第一篇：重慶南岸2012初三一診優(yōu)秀作文

重慶市南岸區(qū)2012年初三第一次質(zhì)量監(jiān)控

優(yōu)秀作文

今年實(shí)行雙閱仲裁制，的確這樣少了很多“冤魂”，但，可苦了我們這些改語(yǔ)文卷的老師，唉，苦不堪言，早晨七點(diǎn)半出發(fā)，凌晨十二點(diǎn)半歸家，高強(qiáng)度的工作，經(jīng)此一役，實(shí)在“難忘”。。

這里，還有幾篇較好的文章，但和之前的《寫(xiě)作是一種養(yǎng)分》比起來(lái)，就要次一點(diǎn)了，但在今年時(shí)間超緊的情況下，作出這樣的文章，還是很不錯(cuò)了，但由于時(shí)間有限，有的文章不完整，還有很多好文章沒(méi)能錄下，有些遺憾。。

錄在此處，大家一起欣賞，學(xué)習(xí)吧。。

作文題目：

（1）春雨之后，花朵鮮艷，樹(shù)葉青翠；夏雨之后，空氣清新，彩虹絢爛；秋雨之后，天空高遠(yuǎn)，陽(yáng)光和藹；冬雨之后，白雪紛紛，玉樹(shù)瓊枝。人歷風(fēng)雨之后，心境明澈，堅(jiān)韌敏慧。

請(qǐng)以“雨過(guò)心晴”為題作文。

（2）請(qǐng)以“_________是一種養(yǎng)分”為題寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。

雨過(guò)心晴

我討厭下雨，因?yàn)槲覜](méi)有帶傘。

站在公共汽車(chē)站，外面是瓢潑大雨，在路上濺起了一朵朵水花。我背靠站牌，等待著。

天際，只有陰沉的云，只有烏蒙蒙的云。它們帶來(lái)的，不光是無(wú)盡的雨，還有無(wú)邊的寒意，就如同我的心一樣，已經(jīng)冰涼。

在臨近中考的時(shí)候，卻陷入了前所未見(jiàn)的低迷狀態(tài)，每天都渾渾噩噩，就如同一個(gè)木偶，每天機(jī)械地完成各種事情。

我呼出了胸中一口濁氣。

其實(shí)我知道為什么會(huì)這樣。我在害怕，我在害怕中考，我害怕中考考砸。每天，日歷都被撕掉一頁(yè)，每天，似乎都是碌碌無(wú)為。緊張、不安、煩惱，這些東西如同厚厚的烏云一樣壓在了我的心上，我的身上。我就要不堪重負(fù)了。

我在猶豫，我在遲疑，我沒(méi)有傘，我是不是就這樣沖入雨中？

心中的烏云時(shí)時(shí)壓迫著我，我已經(jīng)縮到了一個(gè)小角落里，可他們窮追不舍，不依不饒。我該怎么辦。

輕輕跺了腳一下，我沖入了漫天大雨之中。

我相信我自己，我已經(jīng)無(wú)路可退了，害怕和遲疑改變不了什么，只會(huì)給自己加上一層又一層沉重的枷鎖，是釋放自己的時(shí)候了。中考是學(xué)子們的戰(zhàn)場(chǎng)，我作為一位學(xué)生，根本沒(méi)有害怕它的理由。

我不停地跑啊跑，跑到雨勢(shì)漸漸減小，跑到陽(yáng)光在我頭上跳躍，舞蹈。太陽(yáng)蕩盡了烏云，毫不吝嗇地放射出她的光和熱，讓我冰涼的手重新有了溫度，讓我冰涼的心有了斗志。

畢竟，沒(méi)有哪場(chǎng)雨可以不停的下下去啊。沒(méi)有帶傘的話，沖入雨中，奔跑，奔跑，直到雨過(guò)天晴，雨過(guò)心晴。

雨過(guò)心晴

窗外的雨似乎在開(kāi)瘋歡派對(duì)。連綿不絕的雨聲像擊鼓手費(fèi)力敲打樂(lè)鼓。嘈雜的聲音，一如自己現(xiàn)在煩悶的心情。

教室講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師還在不停地講著亂七八糟的函數(shù)x、y、z。唧唧歪歪的模樣就像講經(jīng)的老僧。這讓我糟糕的心情更上一層樓。為什么初三的生活這么苦，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ粼谟肋h(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的題海。我的雙眉擰成了八字，對(duì)黑板上的所有數(shù)字越來(lái)不滿(mǎn)，似乎有一種沖動(dòng)要求我撕碎眼前的作業(yè)本。

我還是按捺住了它。苦悶地提起筆，準(zhǔn)備再次向作業(yè)發(fā)起沖鋒，可是筆一接觸紙張，自己便不可扼制地亂畫(huà)一通。憤恨地，用力地畫(huà)，心中還有個(gè)聲音在咆哮：“為什么？為什么我們的生活就如此乏味與痛苦。為什么……”

雨聲又加重了一些，這時(shí)像千軍萬(wàn)馬的呼嘯，回響耳邊。雨中的大樹(shù)不斷搖曳，樹(shù)之間的“呼沙呼沙”聲又像另一種伴奏，混亂冗雜。

經(jīng)過(guò)小小的發(fā)泄后，心情悄悄平靜。數(shù)學(xué)老師沒(méi)有繼續(xù)講課，命令我們自由討論。全班于是都熱鬧起來(lái)，猶如清泉初現(xiàn)的鬧市。我放下了筆，突然發(fā)現(xiàn)。只有我一個(gè)人在自己發(fā)著牢騷而他們似乎都已經(jīng)適應(yīng)了高負(fù)荷的初三生活，對(duì)著作業(yè)本唰唰書(shū)寫(xiě)，臉上有帶著若有若無(wú)的笑容。似乎在為做出的答案感到欣慰與喜悅。

外面的雨在頃刻小了許多，雨聲猶如古箏細(xì)樂(lè)，綿柔順耳。淅淅瀝瀝的雨景也在一瞬之中停下。久違的陽(yáng)光從云朵中亮相。溫?zé)岬母惺芤粍x那襲卷了我。

其實(shí)初三的生活就像窗外經(jīng)過(guò)的一場(chǎng)風(fēng)雨，我們就像在雨中搖搖欲墜的花朵，挺過(guò)風(fēng)雨就是溫暖的陽(yáng)光。也沒(méi)有那么多為什么，因?yàn)橄胍砷L(zhǎng)就缺少不了苦難與經(jīng)歷。而我們又何嘗不能要緊牙關(guān)沖破風(fēng)雨？

雨過(guò)心晴，一切安好。

雨過(guò)心晴

陰天，夾帶小雨。

天是灰蒙蒙的，還泛點(diǎn)黑。寒冷的風(fēng)夾帶著雨滴向我襲來(lái)，除了感到冷，還是冷。越來(lái)越多的烏云聚攏來(lái)，一層，又一層。很厚很厚，而此時(shí)我的心也像被什么巨重?zé)o比的東西壓著，讓我感到有些喘不過(guò)氣。

抬頭，任小雨無(wú)聲無(wú)息地將我淋濕。我多么希望它可以洗涮去幾次數(shù)學(xué)考試不理想的成績(jī)帶來(lái)給我的沉重心情……心里越來(lái)越亂，像繞在一起卻解不開(kāi)的毛線團(tuán)一般，這剪不斷的心煩，理還亂的惆悵。

跨上公交車(chē)，找了靠窗的位置坐下。頭靠窗，任腦袋隨著窗戶(hù)的節(jié)奏抖動(dòng)，頭皮有些發(fā)麻。望向窗外，雨大了起來(lái)，幾滴雨跑進(jìn)窗戶(hù)打濕了我的眼，天好像更黑了，可現(xiàn)在只有兩點(diǎn)而已。

回頭，身旁不知何時(shí)做了一位老太太，說(shuō)實(shí)話，我并不喜歡她，已經(jīng)花白的頭發(fā)，矮小的身材，厚厚的鏡片后是一雙渾濁的眼，她的腳竟然還隨著發(fā)動(dòng)車(chē)抖動(dòng)的頻率而晃動(dòng)！我的心情更不好了，重新把目光放向窗外。

過(guò)了一會(huì)兒，公車(chē)經(jīng)過(guò)一個(gè)紅綠燈時(shí)猛踩一個(gè)剎車(chē)，全車(chē)人都在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下被巨大的慣性驅(qū)使時(shí)向前。我的膝蓋被前方的欄桿狠狠地撞了一下，我一邊捂著膝蓋一邊抱怨著，這時(shí)，一雙手正溫柔地揉我撞痛的膝蓋，她望向我和藹地說(shuō)：“傻孩子。”此時(shí)，一種久違的親切與溫暖向我涌來(lái)，眼前突然模糊了，內(nèi)心此時(shí)像是披上了一卷厚厚的被子，暖乎乎的，窗外的雨似乎停了。

這種突如其來(lái)的溫暖使我無(wú)比信任，面前這位陌生的奶奶，我向她傾訴我在學(xué)習(xí)上的心情與困擾。她抓緊我的手，笑著說(shuō)：“孩子，人生會(huì)遇到許多不可估量的困難與挑戰(zhàn)，只要你打心底相信自己，讓自己的心保持每天都是陽(yáng)光明媚的，用好心請(qǐng)去解決它們，何樂(lè)而不為呢？你看，天快晴了，你也該讓你的內(nèi)心灑滿(mǎn)陽(yáng)光了。”我望向窗外，已經(jīng)很明亮了，隱約地，好像有一束陽(yáng)光……

我沖她點(diǎn)頭微笑。是啊，只要自己的心是晴天，任何暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去，都會(huì)迎來(lái)燦爛的心晴。

下車(chē)，伸開(kāi)雙臂迎接破云而出的第一抹陽(yáng)光，也是我內(nèi)心的第一抹陽(yáng)光。謝謝您，陌生的奶奶，是你讓我明白真正的晴天在自己的心中。

現(xiàn)在的我重拾信心，繼續(xù)前進(jìn)。

思念是一種養(yǎng)分

思念的情愫緊緊地包圍著，滋養(yǎng)著我。——題記

故鄉(xiāng)的小巷

在安定而淡泊的竹林小巷里，我放飛了一個(gè)美麗而飄渺的夢(mèng)。“飄蕩在都市喧囂間的惆悵鄉(xiāng)愁收伏在無(wú)數(shù)清雅的鎮(zhèn)邑間。”

撐把油紙傘，在寂寥的雨巷獨(dú)自走過(guò)。煙雨漾漾，我沉重的木屐踏在故鄉(xiāng)的青石板上，屐過(guò)無(wú)痕。那一幕幕熟悉而又陌生的風(fēng)景，化為一絲絲惆悵飄蕩在雨中，幽幽地走過(guò)，我寂寞的背影點(diǎn)亮了誰(shuí)的眼睛，又模糊了誰(shuí)的風(fēng)景。油紙傘在風(fēng)中輕旋，我聽(tīng)見(jiàn)自己腳踏青石的聲音，如竹露滴音，滑過(guò)歲月的甬道。

忽然間想流淚，那是一種無(wú)以名狀的感覺(jué)。古老的青石承載了多少人故事，有承載了多少人的歲月。浮浮沉沉，刻滿(mǎn)歷史的滄桑。

幽幽踏過(guò)，也就留下了我思念的短侍——

故鄉(xiāng)的瓦

瓦是故鄉(xiāng)的帽，楚楚然，如片片暗玉點(diǎn)綴屋上。

歲月是可以記載一切的瓦也老了，盡顯往日的滄桑。

每一片瓦都錯(cuò)落有秩地排開(kāi)，好似孩子，靜靜聆聽(tīng)歲月的故事，瓦上也墊滿(mǎn)了深深淺淺的綠。濃綠，墨綠，深綠，淺綠，淡得細(xì)致；淺綠，深綠，墨綠，濃綠，濃得深邃。真的，好久都沒(méi)回家了。故事的情節(jié)紛落如歌，沉淀在生命的巖層。

瓦檐唯一的客人，也許要數(shù)那只蜘蛛吧，隨著歲月的流逝，它的網(wǎng)也在不知不覺(jué)中破敗了。（此處漏了一句，沒(méi)能留下來(lái)）

故鄉(xiāng)的林

獨(dú)步樹(shù)林，欲覓一脈清泉，以故鄉(xiāng)為伺，和一曲思念的贊唱。

摘一片樹(shù)葉，卻捋滿(mǎn)一樹(shù)的滄桑。有時(shí)，我也會(huì)躑躅在原地，隱痛，滑過(guò)心靈。從小就在這里成長(zhǎng)，當(dāng)年是那樣童稚快樂(lè)，如今，我卻以游子的身份重回故鄉(xiāng)，懷揣著思念。踏在林中，卻是踩碎了一地的鄉(xiāng)愁啊——

故鄉(xiāng)孕育了我，我離開(kāi)它的懷抱甚久。思念的情愫緊緊將我包圍，然后裹住，終于融化在了那溫暖的懷抱中！

流浪是一種養(yǎng)分

當(dāng)所有的水離開(kāi)了土地之后，生靈被無(wú)情地從自然的領(lǐng)土上驅(qū)趕。只有它——保持著其它生命和自己生命的泥土，無(wú)法離開(kāi)，于是在最后一滴水消逝在時(shí)間長(zhǎng)廊中后，泥土用顫抖的，嶙峋的手抹掉自己嘴角的殘笑，用無(wú)法想象的壓力將自己的意志壓入尸骸當(dāng)中，朝著夕陽(yáng)，倒下，變成一堆沙，流浪于風(fēng)的懷抱中。

世界上在沒(méi)有超過(guò)沙的浪子了。它們不斷地前行，卻不能逃離，永不停息，除非這里是目的地，有濕潤(rùn)的回憶阻攔。

前行，是因?yàn)樗鼈儽池?fù)著泥土的意志，前行，是它們的使命，去尋找一個(gè)可以生根發(fā)芽的地方，重新煥發(fā)活力。

逃離，仍是泥土的意志在作祟。和前行不同，逃離意味著背叛。它是泥土意志的負(fù)者，是一具有意志的尸骸。

流浪的生靈。

予嘗問(wèn)一粒沙，是何種力量促你前行。

這些微小，卑微的生靈沒(méi)有答案，只是隨著風(fēng)，聚了散，散了聚。

只是，有太多的泥土不能等到最后，如杜子美，屈靈均，辛幼安。他們的身軀在時(shí)間的利齒中被斬碎，他們看著自己的身軀從里向外碎成漫漫黃沙，只余下了那不屈的意志還沒(méi)有泯滅。

他們隨著風(fēng)前行，成為歷史的塵埃，縱然沒(méi)有了身軀，他們還是追尋著什么，執(zhí)著向前，也許他們會(huì)經(jīng)歷漂泊的痛苦，但卻沒(méi)有了往昔欲念與世俗的羈絆，更加自由，更加趨于圓滿(mǎn)，更加親近天地，他們也樂(lè)得這樣的磨練。

許許多多志同道合的沙聚在一起，相互扶持卻又不拖累。

沙堆聚集了太多的浪子的希望。早晨送走東坡的一樽江月，晌午送走子美的悲愁，傍晚又迎來(lái)希文的一縷感傷。

他們滿(mǎn)心的希望，卻帶來(lái)了更大的絕望，但是他們不曾放棄，以更大的毅力去面對(duì)，去挑戰(zhàn)。無(wú)邊的痛苦和時(shí)間強(qiáng)有力的齒輪摧毀不了他們。

我們害怕沙，因?yàn)樯呈抢俗樱覀兪怯屑业娜耍珱](méi)有體會(huì)，又怎能知道沉淀也是一種對(duì)意志的養(yǎng)分呢？也許有一天，會(huì)從千億顆沙中走出來(lái)一個(gè)詩(shī)人，俯瞰蒼茫大地，吟著他自己才能懂的詩(shī)走向遠(yuǎn)方，消逝在蒼生迷惑的眼中。

雨露是一種養(yǎng)分

大海的波濤洶涌澎湃，歌唱著激昂的戰(zhàn)歌；大山的雄姿巍峨險(xiǎn)峻，緊鎖著怒視的眉頭；宇宙的無(wú)邊浩瀚寧?kù)o，閃耀著肅冷的光……神奇的景態(tài)固然多姿多彩，氣象萬(wàn)千，然而，在我心中，都遠(yuǎn)不及那冬春之時(shí)仙子灑下的點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露。

露水是生命的根本，46億年前太陽(yáng)誕生，光與熱出現(xiàn)在宇宙的這一角。多年后，地球出現(xiàn)，這顆溫潤(rùn)潮濕的星球給銀河系帶來(lái)了勃勃生機(jī)。叢林樹(shù)木，象鹿蟲(chóng)魚(yú)，互相競(jìng)爭(zhēng)，相互依存。大海由雨露而誕生的綠色，有了無(wú)比的生命力。

雨露是生命的需要。炎炎烈日，黃沙萬(wàn)里，孤獨(dú)的旅者沒(méi)有任何多余的念想——名利、金錢(qián)，什么都不要，此時(shí)，他需要的，僅僅是賴(lài)以生存的水，夕陽(yáng)西下，旅者挖了一個(gè)沙坑，從背包中拿出薄膜蓋住沙坑，在膜中央放上一個(gè)小小的筆蓋。他用渴求的眼睛盯著中心處。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，臨近清晨，凹處的水露一滴一滴地滴入土坑，他瘋了一般地舔舐起來(lái)……

雨露是生命的滋潤(rùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)需要教師的點(diǎn)撥，花朵開(kāi)放需有蜜蜂欣賞。雨露對(duì)生命也起到了這樣的作用。它令生命存在的意義受到肯定。每當(dāng)你灰心喪氣時(shí)，看到點(diǎn)點(diǎn)小雨，便會(huì)想到自己活在無(wú)限的春日中，心里也便如雨露滋潤(rùn)過(guò)似的，有清澈的小溪緩緩流淌……

是的，雨露是一種養(yǎng)分，它對(duì)生命的意義比太陽(yáng)的光芒明亮，比小鳥(niǎo)的歌聲動(dòng)人，比過(guò)去的故事感人，生命需要雨露滋養(yǎng)……

第二篇：高三一診報(bào)告

關(guān)于廣元市一診考試物理學(xué)科總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

廣元市高三一診統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束,我所任教的高2011級(jí)2、3班在本次考試中取得了一定的成績(jī)，有一定的進(jìn)步，被領(lǐng)導(dǎo)要求發(fā)言，要求談點(diǎn)什么，心里甚是忐忑，因此，就回顧了整個(gè)高三上學(xué)期自己的職教過(guò)程和心得體會(huì)。

首先，在過(guò)去的一學(xué)期里，作為從未職教過(guò)高三的新人，我能夠順利完成所任班級(jí)的復(fù)習(xí)與一診備考工作，我要感謝來(lái)自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助。

回顧本次考試，就物理學(xué)科成績(jī)而言，2班上本一線7人，本二線10人，本三線11人，總共28人上本科線，班平均分54.2分。3班本二線4人，本三線6人，總共10人上本科線，班級(jí)平均分40分，相比同層次班級(jí)越有優(yōu)勢(shì)。就物理試卷而言，考察的范圍是必修1、2，選修3-

1、3-2，包含了《考試大綱》的主要內(nèi)容。題型常規(guī)，難度中偏高。

高三物理復(fù)習(xí)，就學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)邏輯思維能力要求比較高，所以許多學(xué)生對(duì)高中物理望而生畏，尤其是中低等學(xué)生，討厭或放棄狀態(tài)！我回首前輩們的經(jīng)歷，再結(jié)合自己的情況和所教班級(jí)學(xué)生的具體特點(diǎn)，對(duì)高三物理復(fù)習(xí)具體策越與落實(shí)如下：

1、作為年輕教師，沒(méi)有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，且能力有限，但是我首先做到第一件事是攻心，力爭(zhēng)做到讓所教的班級(jí)絕大部分學(xué)生喜歡上我，隨后他們自然就會(huì)喜歡上物理學(xué)科。從高一到現(xiàn)在一直如此，事實(shí)和結(jié)果都證明在這個(gè)策越上，讓我的教學(xué)受益匪淺！

2、根據(jù)備課組的計(jì)劃安排，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，制定安排好自己的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度，不盲目追趕別人的進(jìn)度(3班/2班不一樣)。

3、年級(jí)特優(yōu)生的輔導(dǎo)，每周一次，一次約一節(jié)半課。具體操作是跟隨復(fù)習(xí)的進(jìn)度，先簡(jiǎn)述所復(fù)習(xí)章節(jié)的核心知識(shí)和重點(diǎn)考題，之后直接練習(xí)所對(duì)應(yīng)的高考真題，當(dāng)堂隨練隨講，針對(duì)性強(qiáng)，效率又高。另外，我還做了3班約10個(gè)目標(biāo)生的物理每周輔導(dǎo)，效果還可以，數(shù)學(xué)何秀英老師也在做，也舉得了明顯的效果！

4、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化物理核心概念，定理、方程與公式。力爭(zhēng)吃透概念、明確定理與公式的使用條件或范圍，若基礎(chǔ)不牢何談拓展與延伸、何談?wù)鲬?zhàn)中高檔題。

5、選擇性的用教輔材料，大膽刪減啰嗦地方與偏怪難的題(3班/2班不一樣)。

6、練題時(shí)要求學(xué)生在審題的過(guò)程中，首先建立物理模型：根據(jù)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)判斷是直線運(yùn)動(dòng)（勻速、勻加、勻減或變加），還是拋體遠(yuǎn)動(dòng)，還是圓周運(yùn)動(dòng)，還是振動(dòng)與波動(dòng)；根據(jù)能量來(lái)說(shuō)是機(jī)械能問(wèn)題，還是做功與能量的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。最后根據(jù)這些具體的運(yùn)動(dòng)模型和做功與能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，選用相應(yīng)的公式、定理或方程以解答。

7、每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，我都會(huì)自己親自編織一套鞏固練習(xí)題（自己的理解），再次鞏固、落實(shí)和提升。

8、建議學(xué)生都買(mǎi)套《天利38套》近年的物理高考題來(lái)做。結(jié)合學(xué)生自己所在某些核心點(diǎn)位和考題上沒(méi)有掌握的，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。(楊生沁、徐軍等)

9、多做思想工作，情感交流，不斷鼓勁加油。

以上有些雜亂，啰嗦，但都是我的實(shí)際所為，還請(qǐng)同行多多指點(diǎn)。在這些成績(jī)和措施的背后也從中反應(yīng)出了許多自己的問(wèn)題和不足,待改進(jìn)如下：

? 積極參與教研活動(dòng)，多向老教師們學(xué)習(xí)；

? 精細(xì)研究教材，多專(zhuān)研考試大綱，多做高考題；

? 課堂教學(xué)、課堂管理要落實(shí)到位，更加務(wù)實(shí)、更加實(shí)在； ? 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的理解和運(yùn)用；

? 多輔導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試技巧與策略，尤其是綜合科的同堂分卷考試問(wèn)題； ? 作業(yè)與練習(xí)多面批；多找學(xué)生談心、、、在這些諸多點(diǎn)位上還需要自己不斷學(xué)習(xí)、落實(shí)、進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)更大的進(jìn)步！

高三教學(xué)工作繁重而辛苦，還希望大家攜手共進(jìn)，征戰(zhàn)高三，拿下高考，力爭(zhēng)完成學(xué)校所下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)！

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們新年快樂(lè)，合家幸福！謝謝大家！向濤

2014年1月15日

第三篇：重慶南岸陽(yáng)光藝術(shù)培訓(xùn)中心

重慶南岸陽(yáng)光藝術(shù)培訓(xùn)中心：

中心簡(jiǎn)介：音樂(lè)是打開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙，能鍛煉人的邏輯思維能力，調(diào)節(jié)左右腦的協(xié)調(diào)性，陶冶人的情操，提升人的氣質(zhì)。重慶南岸陽(yáng)光藝術(shù)培訓(xùn)中心是一家使用先進(jìn)教學(xué)模式的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中心位于重慶市南濱路長(zhǎng)嘉匯，交通便利；文化藝術(shù)氛圍濃厚，內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)樂(lè)器完善。我們秉承音樂(lè)傳承是一種精神的理念，專(zhuān)門(mén)為少年兒童以及音樂(lè)愛(ài)好者提供教學(xué)服務(wù)，我們有全新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，有最專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，有優(yōu)質(zhì)的樂(lè)器，打破陳舊的教學(xué)方式和練習(xí)方法，讓孩子和各位音樂(lè)愛(ài)好者更好的體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！我們開(kāi)設(shè)的課程有樂(lè)器：鋼琴，古箏，吉他，小提琴 美聲：童聲，民族，美聲，流行，通俗，我們是一對(duì)一教學(xué)，有針對(duì)性的教學(xué) 我們的師資：我們的教師均來(lái)自各重點(diǎn)音樂(lè)學(xué)院或師范院校的音樂(lè)教育系，主修器樂(lè)并有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方式注重創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，因材施教，高質(zhì)量實(shí)施教學(xué)，全方位關(guān)注學(xué)生。

第四篇：重慶廣播電視大學(xué)南岸分校

重慶廣播電視大學(xué)南岸分校

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

2008年第五期

重慶電大南岸分校辦公室編二○○八年三月十七日

【本期內(nèi)容提要】

☆ 南岸電大舉行2008年春期開(kāi)學(xué)典禮

南岸電大舉行2008年春期開(kāi)學(xué)典禮

在陽(yáng)春三月、花草芬芳的季節(jié)里，南岸電大分兩批隆重舉行了2008年春期開(kāi)放教育、成人教育新生開(kāi)學(xué)典禮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師代表及共500余名新生參加了開(kāi)學(xué)典禮。開(kāi)學(xué)典禮上，劉校長(zhǎng)作了熱情洋溢的講話（講話內(nèi)容附后）。

學(xué)校教師代表和新生代表也分別在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)了言。開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生按教學(xué)安排上了第一次面授輔導(dǎo)課。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮，極大地鼓舞了電大新生的學(xué)習(xí)熱情并進(jìn)一步堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，同學(xué)們都紛紛表示，將在今后的學(xué)習(xí)中，自覺(jué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，克服工學(xué)矛盾，努力鉆研，學(xué)好理論知識(shí)和應(yīng)用技能，學(xué)會(huì)做人，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出努力。

附南岸電大劉渝寧校長(zhǎng)在08年春季開(kāi)學(xué)典禮上的講話：

讓學(xué)習(xí)自成習(xí)慣,讓讀書(shū)伴隨終身

各位同學(xué)、各位老師：

陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。在這春暖花開(kāi)、萬(wàn)木生長(zhǎng)的季節(jié)里，我們迎來(lái)了南岸電大開(kāi)放教育本、專(zhuān)科《工商管理》、《行政管理》等15個(gè)專(zhuān)業(yè)，成人教育專(zhuān)科《人力資源管理》、《會(huì)計(jì)電算化》、《工商企業(yè)管理》等專(zhuān)業(yè)的新同學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮，首先我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政工，代表學(xué)校全體教師，向同學(xué)們表示熱烈的歡迎，并真誠(chéng)地致以良好的祝愿！

百年大計(jì)，教育為本；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才為本；社會(huì)進(jìn)步，以人為本。大家知道，教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族最根本的事業(yè)；學(xué)習(xí)是每個(gè)單位、每個(gè)個(gè)體最基礎(chǔ)的工作及人生的重要生活的內(nèi)容；發(fā)展教育，視人才培養(yǎng)為全局性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的工作，則是我們黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略所在。去年底召開(kāi)的黨的十七大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的號(hào)令給我們指明了方向，提出了要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，提高教育現(xiàn)代化水平，辦好人民滿(mǎn)意的教育。特別提出了“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”的要求。在全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)的新要求的推進(jìn)中，教育的發(fā)展目標(biāo)是：現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。就是要按照“學(xué)有所教”的發(fā)展目標(biāo)要求，努力促進(jìn)教育公平，使人人都有接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，努力構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)每一個(gè)人的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)我們的人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。

大家知道，今年我們將迎來(lái)中國(guó)改革開(kāi)放30周年紀(jì)念，同時(shí)將迎來(lái)鄧小平同志親自批示創(chuàng)辦電大30周年紀(jì)念。我們還將迎來(lái)“北京奧運(yùn)”、“神七”上天并太空行走和全國(guó)第四次教育工作大會(huì)的召開(kāi)。可謂喜事不斷，好事連連。全國(guó)“兩會(huì)”明天就要閉幕，中國(guó)未來(lái)的發(fā)展更添動(dòng)力。在黨中央帶領(lǐng)全國(guó)人民意氣風(fēng)發(fā)地推進(jìn)改革開(kāi)放和全面小康社會(huì)的建設(shè)、努力構(gòu)建中國(guó)特色的社會(huì)主

義富強(qiáng)、民主、文明、和諧社會(huì)的今天，“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”不但是一種發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為一種全民參與的自覺(jué)行動(dòng)。中華的崛起、民族的振興、全面小康社會(huì)建設(shè)，歸根結(jié)底靠人才。一個(gè)人的素質(zhì)提高一小步，整個(gè)民族的素質(zhì)將提高一大步。“黨以重教為本，政以興教為先，民以受教為榮”已經(jīng)成為偉大時(shí)代的必然要求。應(yīng)該說(shuō)，我們今天在座的每一位同志都具有了這樣一種認(rèn)識(shí)。

各位同學(xué)、各位老師！

南岸電大作為政府舉辦并直接領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校自成立以來(lái)，特別是舉辦開(kāi)放教育8年和Open普通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育3年以來(lái)，堅(jiān)持以黨和政府的中心工作、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為指導(dǎo)，辦人民滿(mǎn)意的電大教育；堅(jiān)持和貫徹黨的教育方針，秉承“以人為本、有教無(wú)類(lèi)、適應(yīng)變革”的辦學(xué)理念，牢固樹(shù)立“以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生成才為目標(biāo)”的思想，把“為學(xué)生著想、為學(xué)生服務(wù)”放在一切工作的首位；堅(jiān)持面向社會(huì)在職從業(yè)人員，開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)為先，立德樹(shù)人、育人為本。

近年來(lái)，學(xué)校在自身建設(shè)發(fā)展中自強(qiáng)不息、百折不撓——教學(xué)條件和育人環(huán)境日益得到改善，教學(xué)和管理隊(duì)伍建設(shè)不斷得到加強(qiáng)，教育類(lèi)型和層次增多，辦學(xué)規(guī)模得到穩(wěn)步擴(kuò)大。

學(xué)校在教書(shū)育人、教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持創(chuàng)新、不懈探索——教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，同學(xué)與老師參加全市電大及全國(guó)電大學(xué)習(xí)與教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)驕人。

學(xué)校在規(guī)范管理、優(yōu)化服務(wù)中從嚴(yán)治校、孜孜以求——我們的老師須愛(ài)崗敬業(yè)、以生為友，以真心換真情，心系天下求學(xué)人；我們的同學(xué)要尊師重教、自覺(jué)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，培養(yǎng)理性、謙恭、好學(xué)的品行，不斷提升自己的知識(shí)和文明素養(yǎng)，并最終通過(guò)學(xué)到的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為能力，改變自我的命運(yùn)！

學(xué)校近年來(lái)，在重慶市人民政府辦學(xué)水平評(píng)估中、在教育部開(kāi)放教育試點(diǎn)評(píng)估檢查中都榮獲優(yōu)秀；在全市電大系統(tǒng)中，我校更是連年榮獲先進(jìn)辦學(xué)單位稱(chēng)號(hào)。

新的時(shí)期有新的要求，新的要求我們更加進(jìn)步。2008年，南岸電大將按照黨的十七大精神要求，著眼于國(guó)家構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的全局，以全民終身學(xué)習(xí)和提高本地區(qū)廣大從業(yè)人員素質(zhì)為己任，以搭建服務(wù)于全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育平臺(tái)為目標(biāo)，進(jìn)一步科學(xué)定位、促進(jìn)發(fā)展，規(guī)范管理、增強(qiáng)辦學(xué)與服務(wù)功能，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及資源，有教無(wú)類(lèi)、因材施教，努力使每位同學(xué)都能各取所需、個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，使任何人，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，從任何章節(jié)開(kāi)始，學(xué)習(xí)任何課程內(nèi)容成為可能。人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)就是我們的努力方向。創(chuàng)建全市示范電大分校、創(chuàng)建全國(guó)Open示范學(xué)習(xí)中心就是我們的工作重點(diǎn)。

各位同學(xué)、各位老師！

如果說(shuō)教書(shū)育人是學(xué)校與老師的根本與職責(zé)，那么學(xué)習(xí)與提高就是我們每一位同學(xué)的根本與必然選擇。

但是，學(xué)習(xí)從古至今都是一件非常辛苦的事情。古人有頭懸梁、錐刺股的故事，而今天電大的成人教育，我們的在職學(xué)習(xí)，也面臨很大的工學(xué)矛盾和生活、就業(yè)的壓力，畢竟我們的學(xué)歷教育需要大家堅(jiān)持兩年、三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

在此，我代表學(xué)校向同學(xué)們提幾點(diǎn)希望與要求，我們師生共勉。

首先，擺正關(guān)系、端正目的。

所謂擺正關(guān)系就是要擺正學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握技能、增長(zhǎng)才干與獲取文憑的關(guān)系。電大是遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，倡導(dǎo)的是終身學(xué)習(xí)。我們就是要引導(dǎo)全體同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)是為了提高自己，是為了使我們自己的知識(shí)有更豐的積累、心靈有更大的建樹(shù)、人格更加建全、胸襟更加開(kāi)闊、品行更端正、志趣更高尚，然后使自己的人生更有競(jìng)爭(zhēng)力，能更好地在社會(huì)上安身立命與享受別人創(chuàng)造的和我們自己創(chuàng)造的幸福生活！通過(guò)我們自己的學(xué)習(xí)、提高，真正做一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有內(nèi)涵、懂文明、懂禮儀、懂感恩的人，學(xué)習(xí)目的就端正了，我們也必將得到別人和整個(gè)社會(huì)的尊重與承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)獲取文憑的真正價(jià)值。請(qǐng)大家記住學(xué)習(xí)的終極目的是：增強(qiáng)我們每一個(gè)人把握幸福人生的能力！

其次，學(xué)會(huì)方法、掌握規(guī)律。

在遠(yuǎn)程教育和終身學(xué)習(xí)社會(huì)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要。好的方法，事半功倍。希望大家能在老師的引導(dǎo)下，合理、科學(xué)地安排適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡快掌握、熟悉和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源及相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并積極參加面授輔導(dǎo)，提高自己理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。總之，如何有效地利用課上的、課下的、網(wǎng)上的、老師的一切學(xué)習(xí)資源，抓緊生活、工作中的一點(diǎn)一滴時(shí)間去學(xué)習(xí)，是我們必須解決的一個(gè)課題。而團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家共同進(jìn)步也是題中應(yīng)有之意。

第三，堅(jiān)定信心、堅(jiān)持到底。

科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的飛躍發(fā)展，都還沒(méi)能解決如何使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快這一難題。學(xué)習(xí)是一件辛苦的、不易的、要付出才有收獲的事情。既然大家理性地選擇了報(bào)讀電大，既然大家選擇了通過(guò)學(xué)習(xí)去改變?nèi)松壽E，那就應(yīng)該堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)，一以貫之、堅(jiān)持到底，以吹盡黃沙始見(jiàn)金的精神，鍥而不舍、滴水穿石，不達(dá)目的，決不罷休！

一年之計(jì)在于春。春天是播種希望的季節(jié)。

最后希望同學(xué)們懷揣求學(xué)的夢(mèng)想，抓住飛逝的流光。今天我們共同播下追求的種子、放飛求知的理想，明天我們必將穿越知識(shí)的時(shí)空、收獲財(cái)富的碩果。希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、胸懷祖國(guó)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。正所謂：成人學(xué)習(xí)在電大，青春作伴好讀書(shū)。走進(jìn)南岸電大，請(qǐng)記住一句話：讓學(xué)習(xí)自成習(xí)慣，讓讀書(shū)伴隨終身！

謝謝大家！

第五篇：初三一模總結(jié)

初三

（四）班一模考試總結(jié)

李晶

一、考試情況總結(jié)：

一模考試結(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jī)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級(jí)的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級(jí)的優(yōu)秀率仍然沒(méi)有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)能夠躋身年級(jí)前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jī)上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級(jí)的中等或偏下的位置。

二、開(kāi)展的工作及學(xué)生的變化：

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生．．

分類(lèi)進(jìn)行分析，對(duì)于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對(duì)知識(shí)漏洞及檢測(cè)的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅(jiān)持目．．．

標(biāo)管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第．三，班會(huì)時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀．

態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級(jí)狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一模考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

學(xué)生的變化有一下幾個(gè)方面的體現(xiàn)：

1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶

動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模考試中都取得了進(jìn)步。

2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習(xí)。

3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因?yàn)橛袕?qiáng)烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對(duì)于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵(lì)，沒(méi)有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛(ài)”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

三、反思與下階段工作：

從一模考試的情況看，班級(jí)仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低；有個(gè)別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題，需要加強(qiáng)關(guān)注。

下一階段對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生要開(kāi)展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問(wèn)題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(zhǎng)的工作，對(duì)孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對(duì)其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對(duì)其施加一定的壓力；有早戀問(wèn)題的王婉童，從家長(zhǎng)到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時(shí)間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過(guò)大，家長(zhǎng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對(duì)其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。