第一篇：進(jìn)行最直接有效的自我評價(jià)

進(jìn)行最直接有效的自我評價(jià)

自我評價(jià)是心理學(xué)中自我意識的一個方面，是指人對自身?xiàng)l件、素質(zhì)、才能等各方面情況的一種判斷。大學(xué)新生對自我的評價(jià)得當(dāng)與否，將直接影響到大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)效能、職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗中的自信心。

正確地進(jìn)行自我評價(jià)一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價(jià)和間接的自我評價(jià)。

進(jìn)行直接的自我評價(jià)，首先要認(rèn)識到自己的自然條件，包括健康情況、心理狀態(tài)、情感特點(diǎn)、興趣傾向、知識水準(zhǔn)、專業(yè)特長、智力情況、能力特點(diǎn)，還可以測定一下自己的生物節(jié)律周期、智商指數(shù)、氣質(zhì)類型、性格類型等作為參考。

其次，是用自己在不同領(lǐng)域的實(shí)踐中（如對各個科目的學(xué)習(xí)）取得的不同成績相比較，以發(fā)現(xiàn)自己的長處，確定奮斗的目標(biāo)。

間接的自我評價(jià)法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識的錯位。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價(jià)的原因之一。當(dāng)事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領(lǐng)域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。

對女大學(xué)生來說，她們在自我評價(jià)的問題上常常會具有兩重性，一方面好幻想，把個人的境遇、發(fā)展、前途勾畫得絢爛多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力，自我評價(jià)常常是過謙的甚至是比較自卑的。“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和短處。有的人可能不辨音律，但卻有高超的組織才能；有的人也許不解數(shù)字之謎，但卻心靈手巧，長于工藝；有的人可能不會琴棋書畫，但酷愛大自然，精于園藝；有的人或許記不住許多外語單詞，但有一副動人的歌喉，擅長文藝。

正確的自我評價(jià)是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提。在實(shí)踐的鑒別中，在與他人的比較中，要使思維方法盡可能地全面些、辯證些、靈活些。

人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。從個人興趣愛好、思維方式的特點(diǎn)、毅力的恒久性、已有的知識結(jié)構(gòu)、獻(xiàn)身精神與果敢魅力等多方面進(jìn)行全面的考察和測試，將為你作出科學(xué)的自我評價(jià)提供有益的幫助。

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第二篇：如何進(jìn)行有效評價(jià)

如何進(jìn)行有效評價(jià)

山西省介休市光明小學(xué)侯美麗

教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)必須關(guān)注課堂，追求 “有效教學(xué)”，提高課堂教育的質(zhì)量。在新課改的大潮中，許多優(yōu)秀教師充滿智慧，充滿詩意的精彩課堂成了我們追求的理想境界。然而，幾年過去了，當(dāng)我們冷靜地審視現(xiàn)實(shí)中的語文課堂教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)許多教師是在邯鄲學(xué)步，更多的教師則是“穿新鞋，走老路”。許多語文課堂教學(xué)仍然呈現(xiàn)出單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑的狀態(tài)，學(xué)生語文素養(yǎng)得不到真正有效地提高。“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著。課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個性精神的張揚(yáng)，課堂上感覺不到生命的挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在愉悅。師生實(shí)際付出的精力與實(shí)際收效差距甚遠(yuǎn)。因此，如何提高課堂教學(xué)有效性，是擺在我們面前的一個難題。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)的有效性，可以從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法多種多樣，但創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時要注意以下幾個方面：（1）創(chuàng)設(shè)情境時，即不能游離于所要學(xué)的知識，又要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣才能引起學(xué)生的注意和情感共鳴，激發(fā)探索欲望。如果情境的創(chuàng)設(shè)脫離了要掌握的知識，漫無邊際，牽強(qiáng)附會，這樣的情境創(chuàng)設(shè)就失去了意義，也達(dá)不到教學(xué)的目的，同時情境的創(chuàng)設(shè)如果不以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，就很難引起學(xué)生的興趣。（2）在創(chuàng)設(shè)具體情境時，一定要考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，不能超出學(xué)生實(shí)際，也就是要考慮到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。情境如果跟學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)太遠(yuǎn)，大部分學(xué)生都沒有經(jīng)歷過、或體驗(yàn)過，很難引起學(xué)生的共鳴。（3）進(jìn)行情境教學(xué)，課堂氣氛往往很活躍，學(xué)生的情緒處于高昂狀態(tài)，這就要求教師要控制好課堂氣氛和學(xué)生的情緒，即不能活躍到難以控制，也不能過分壓制而死氣沉沉，要松緊得當(dāng)。

二、挖掘有效的教學(xué)內(nèi)容。

挖掘有效的教學(xué)內(nèi)容是提高語文課堂教學(xué)有效性的重要因素。知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。對學(xué)生而言，知識的有效是指新觀點(diǎn)、新材料，即他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，只有內(nèi)化的、熟練的知識才可以隨時提取、靈活運(yùn)用，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會貫通的、深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，即有效知識。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量。只有通過知識的獲取產(chǎn)生憐愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動的原動力和催化劑。因此，在語文教學(xué)中，教師要充分挖掘有效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過有效的教學(xué)內(nèi)容，在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。

三、探究有效的合作學(xué)習(xí)

隨著新課改的深入，合作學(xué)習(xí)方式越來越多地引入課堂。合作理論認(rèn)為：合作的價(jià)值就在于通過合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，師生間的教學(xué)相長。學(xué)生在集體中的相互作用是很大的，因?yàn)樗麄兊哪挲g、知識水平、心理特征非常相似，所以同伴的一些興趣、生活學(xué)習(xí)的喜好很容易被他們接受或?qū)W習(xí)，是學(xué)生取長補(bǔ)短、展示個性的舞臺。合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的，但有些教師卻把它演繹成為課堂教學(xué)中的“點(diǎn)綴”。無需諱言，當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)還存在一些不如人意的地方：有的小組活動流于形式，看似“熱熱鬧鬧”，其實(shí)是一種擺設(shè)；有的教師為急于完成教學(xué)進(jìn)度，合作還未深入，就草草收兵；有些討論的問題缺乏挑戰(zhàn)性，不具備合作性；有的小組分工不明確，學(xué)生顯得手忙腳亂，降低了合作的效果等等。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？

首先，教師要明確：提出的問題，有沒有合作的必要。對于那些學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，就不需要安排合作學(xué)習(xí)。個人操作無法完成時、個人探索有困難時、學(xué)生意見不一時、解答開放性問題，才是有價(jià)值的合作，這樣才能最大限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。其次，在具體操作中教師應(yīng)注意：

1、分工明確。讓每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，都有表現(xiàn)自己、展示個性的機(jī)會。

2、建立機(jī)制。必須有意識地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”集體榮譽(yù)感，讓每個成員都有感到自己的行為會影響整個組的學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、適時引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進(jìn)”的局面。

4、教師參與。合作過程中學(xué)生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員，參與學(xué)習(xí)活動，并通過提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等形式，使用權(quán)每個學(xué)習(xí)等到發(fā)展，保證合作學(xué)習(xí)有效。

四、追求有效的動態(tài)課堂

動態(tài)生成是教學(xué)改革的核心理念之一。課堂教學(xué)是一個生成性動態(tài)過程，有著我們無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)資源。在課堂上，教師要能從千變?nèi)f化的信息中，及時捕捉開發(fā)動態(tài)生成的有效教學(xué)資源，使用權(quán)更接近理想的課堂。在關(guān)注學(xué)生活動、學(xué)生發(fā)展的同時，教師要活用從課堂教學(xué)中捕捉的具有教學(xué)價(jià)值的信息和教學(xué)資源。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)語文知識、探究學(xué)習(xí)方法的過程中難免會遇到困難、遭受挫折，甚至出錯。教師要善于巧用學(xué)生的“出錯”作為教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)經(jīng)歷知識形成的“動態(tài)課堂” 教師可以把判斷的機(jī)會讓給學(xué)生，如有發(fā)現(xiàn)就讓學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)，再組織學(xué)生比較。如教學(xué)《我不是最弱小的》一課。課中一個學(xué)生舉手告訴我：“老師，你把‘即使’的‘即’字寫錯了。”我一看，真的，我把“即使”寫成“既使”。同學(xué)們看著一貫認(rèn)真的我，眼里充滿了疑惑。我心中有些后悔自己的粗心大意，感到汗顏。怎樣彌補(bǔ)自己的過失？對了，何不將錯就錯，把糾錯的機(jī)會讓給學(xué)生。便問：“你怎么知道老師寫錯了，能說說錯在哪里嗎？”一石激起千層浪，有的說：“爸爸曾經(jīng)告訴過我，‘即’和‘既’，容易搞錯，要記住只有‘即使’這個詞，沒有‘既使’這個詞”。有的說：剛才查了字典，字典上的解釋，‘即’指靠近的意思，如‘可望而不可即’，也有‘就’的意思，如‘一觸即發(fā)’；‘即使’的‘即’是‘假設(shè)’的意思。‘既’指已經(jīng)達(dá)到、已經(jīng)過去??還有同學(xué)說：“老師我還有一個熟記的好方法：‘既’右邊是四畫，正好讀第四聲，‘即右邊是兩畫，正好讀第二聲。這樣記，就不會讀錯、寫錯了’。??

還有，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的“打岔”司空見慣，教師要容得下學(xué)生“打岔”。善于引用學(xué)生的“打岔”，使用權(quán)這成為教學(xué)的亮點(diǎn)，為自己的教學(xué)報(bào)務(wù)，使課堂隨機(jī)生成，富有生機(jī)。我們的課堂應(yīng)該是“動態(tài)課堂”，容許學(xué)生“出錯”、“打岔”，不追求唯一。成功，固然好，失敗了，也是一種財(cái)富。我們要用“動態(tài)生成”的觀點(diǎn)組織課堂教學(xué)，善于抓住課堂上種種“意外”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、選擇，使學(xué)生課堂精彩紛呈，效果顯而易見。

五、活用有效的課堂評價(jià)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程??要關(guān)注他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價(jià)的宗旨。有效的評價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。有助于提高課堂教學(xué)的有效性。但在現(xiàn)行的一些課堂教學(xué)中，不管學(xué)生回答的問題是簡單的還是有難度的，是對的還是不全面的，都能聽到老師對學(xué)生的表揚(yáng)命令：掌聲鼓勵。繼而聽到的就是學(xué)生給的“啪、啪、啪”的一片贊揚(yáng)聲，“你真棒！”“你真聰明！”表現(xiàn)好的學(xué)生還拿到好幾朵紅花呢。一節(jié)課上，表揚(yáng)或掌聲不斷，我們不妨反思一下：過多、無度的鼓勵有它存在的價(jià)值和意義嗎？

（一）評價(jià)的原則應(yīng)該是客觀公正。在這個基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵為主，才是富有魅力有價(jià)值的評價(jià)。作為教師我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價(jià)用到極端，對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說出思路，然后才能做出相應(yīng)的評價(jià)。對那些有錯誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。

（二）評價(jià)要適時適度。我們常說，不能濫用評價(jià)，但是也不能吝嗇評價(jià)語言。而且要針對不同的學(xué)生，有不同的評價(jià)語言。而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時地給予評價(jià)。對于表揚(yáng)性的我們贊成當(dāng)時就給予鼓勵，讓其他孩子也明白她做了什么樣的事。而對于批評性的評價(jià)，我認(rèn)為還是留在課后，不要當(dāng)全班同學(xué)的面數(shù)落孩子的不是。

（三）評價(jià)語言要豐富。具體做到：準(zhǔn)確不能模糊；生動還要豐富；嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默；中聽更要中用；獨(dú)特不乏創(chuàng)新。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，語文活動要立足教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。

第三篇：如何進(jìn)行自我評價(jià)

如何進(jìn)行自我評價(jià)（教案）

課題：如何進(jìn)行自我評價(jià)

課時：兩課時

課型：活動課

一、教學(xué)理念

初中生自我評價(jià)仍存在模糊性，高漲的自我意識使他們對外界的評價(jià)很 敏感，處于自我認(rèn)同的危機(jī)之中。

本課主要是通過活動、問答、討論等方式，在和同學(xué)的比較重，加深對自己的認(rèn)識和評價(jià)，因?yàn)楸葼柲貙ψ约旱膽B(tài)度和評價(jià)是認(rèn)識自己的重要依據(jù)之一，吧別人的態(tài)度和評價(jià)當(dāng)作一面鏡子，不管是消極的還是積極的，你都可以通過分析和綜合他人的評價(jià)，逐步建立起相對成熟的自我認(rèn)識和自我評價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確地了解誒自己，客觀地評價(jià)自己，不僅是對自我的肯定，也是對自我不足的正確認(rèn)識和評價(jià)，從人揚(yáng)長避短，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)和未來的挑戰(zhàn)。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會正確地評價(jià)自我，避免高估自我或低估自我的傾向，并促進(jìn)他們在不斷正確認(rèn)識和評價(jià)自己的過程中，增強(qiáng)獨(dú)立自主性和自我調(diào)控水平，不斷趨向自我完善。

3、情感教育目標(biāo)：在對自我的反省和他人的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)并正視自己，使自己的感情世

界豐富，更好地促進(jìn)自己人格的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生既能勇于接受他人否定的勇氣和胸襟，又能坦然面對和小娜自己，從而使自卑者看到希望，使懈怠者和自滿者為之清醒。

三、教學(xué)方法

本課采用的教學(xué)方法有：

1、小組討論：允許每個人參與，學(xué)生在小組通常感覺更自在，小組能夠達(dá)成一致意見。

2、心理游戲：心理游戲能有針對性地指導(dǎo)解決學(xué)生存在的自我意識、學(xué)習(xí)潛能、情緒調(diào)控、溝通交往、生存意志、心靈成長等方面的困惑，有效地幫助解決集體建設(shè)中面對的如環(huán)境適應(yīng)、成功激勵、合作競爭、感恩責(zé)任、創(chuàng)新拓展等難題。

3、啟發(fā)法：通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象，通過交流，把自己的體會說出來，相互啟發(fā)。

三、教學(xué)材料

本節(jié)課使用的教具和材料有：

1）多媒體播放設(shè)備，把《猜猜我是誰》制作多媒體課件。

2）分別準(zhǔn)備一張卡片和A4紙，每張卡片上印有學(xué)生的姓名，A4紙上印有自畫像字樣以及部分問答題。

3）布置教室，將椅子圍成圈，每把椅子背后貼一張寫了某種外型特點(diǎn)和性格特點(diǎn)的紙條，紙的背面寫上符合這些特點(diǎn)的同學(xué)姓名

4）準(zhǔn)備CD---貝多芬的《致愛麗絲》曲

5）學(xué)生自帶彩色水筆

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握自我評價(jià)策略

2．提高自我效能感

3．學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)

4．形成積極的，正確的自我價(jià)值觀

五、教學(xué)難點(diǎn)

青少年進(jìn)入青春期后，自我意識高漲，對外界的評價(jià)很敏感，難以正確認(rèn)識自己，處于自我認(rèn)同危機(jī)中。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事展示

1、看故事

故事：

一天小明和小田走在回家的路上，他們倆嘆氣今天的期末考試，小明一臉的燦爛，喜形于色地告訴小田；“嗨，今兒個真開心，數(shù)學(xué)考試嘛，小菜一碟，不是101分，也是100分哦！唉，小田，你怎么悶聲不想呀？”

“我覺得我自己比較笨，對數(shù)學(xué)不敏感，沒戲呀，這次肯定又考砸了。”

第二天，數(shù)學(xué)成績出來了，小明和小田又在回家的路上，小明不以為然地說：“這次數(shù)學(xué)考砸了完全是一不留神才失荊州嘛，你小子完全是碰運(yùn)氣才考得這么好，本來我和你哪是一個檔次呀！”

小天還是一臉迷茫地說：“我肯定不是你的對手，這次考試真是上帝走眼，把幸運(yùn)給了我。”

“是呀，下次考試我肯定全班第一，你走著瞧。”

2、老師提問

1）看了剛才兩位同學(xué)的表演，同學(xué)們又什么感覺？對小明和小田有什么看法？請同學(xué)們各抒己見

2）在全面評價(jià)自己的問題上要注意兩種錯誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足，這樣會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？另一種是只看到自己的缺點(diǎn)和不足，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長處，這樣會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果?

3、教師小結(jié)

用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的不足，“看自己一朵花，看別人豆腐渣”，總認(rèn)為自己是對的，所以經(jīng)常固執(zhí)己見，有了錯誤也不遠(yuǎn)承認(rèn)，狂妄自大，孤芳自賞。

只看到自己的缺點(diǎn)和不足，會導(dǎo)致缺乏自信，對自己不滿，不敢單獨(dú)接受任務(wù)，不敢與同伴進(jìn)行正常的競爭。

所以，同學(xué)們一定要學(xué)會正確全面客觀地認(rèn)識和評價(jià)自己。那么，你們想知道自己到底是個什么樣的人嗎？

教學(xué)環(huán)節(jié)

二、活動一：找位置

1、找位置

步驟：

（1）沒把椅子的后面都貼著一張紙條，每張紙條上面都寫著某一位同學(xué)的特點(diǎn)，比

如：快樂不斤斤計(jì)較得人，內(nèi)向而又不敏感的人，喜歡流行音樂的人，崇拜周杰倫的人，愛探險(xiǎn)的人??

（2）請同學(xué)們找準(zhǔn)位置坐下，如果沒有適合自己特點(diǎn)的位子，也可以做到?jīng)]貼紙的位子上，當(dāng)然還可以請同學(xué)幫著自己找位子。

（3）同學(xué)們摘下椅子背后的紙條，看看紙條背面的名字是不是自己，如果是自己，請站起來，念出紙條上的內(nèi)容

2、教師小結(jié)

在找位子的過程中，同學(xué)們可以一起思考，怎樣才能盡快找到自己的位子，更重要的是要充分地了解自己的特點(diǎn)，如性格特點(diǎn)，興趣愛好等，能夠找到自己位的同學(xué)，說明對自己有了一定的認(rèn)識和了解，找錯自己位子得人對自己的了解還不夠哦。接下來我們進(jìn)入下一環(huán)

節(jié)：實(shí)話實(shí)說

教學(xué)環(huán)節(jié)

三、活動二：實(shí)話實(shí)說

1、實(shí)話實(shí)說

活動步驟：

1）找伙伴，兩個同學(xué)一組，彼此為對方找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并將找出的優(yōu)缺點(diǎn)鐵屑在這張卡片上，也可請其他同學(xué)幫助找。并在留言處，可以寫上你的建議、認(rèn)識，或想對該同學(xué)說的一句話、贈言等。

2）寫完后，每位同學(xué)根據(jù)卡片上的姓名將手中的卡片交給該同學(xué)。

3）每個同學(xué)看卡片上別人對自己的評價(jià)。

2、教師小結(jié)

在青少年的成長過程中，通過綜合他人對自己的評價(jià)來認(rèn)識自己，如家長、老師和同學(xué)的評價(jià)，不管是消極的還是積極的都會引起新的自我認(rèn)識和自我評價(jià)，也會鞏固和動搖已有的自我意識。中學(xué)生正是在現(xiàn)有自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合他人的評級啊，逐步建立起相對成熟的自我認(rèn)識和自我評價(jià)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

四、活動三：自畫像

給每一個同學(xué)一張紙，學(xué)生自備彩色水筆，畫自己。畫像可以有標(biāo)題，可以無標(biāo)題。標(biāo)題自擬。每個人都可以用任何形式來畫自己，抽象的，形象的，寫實(shí)的都可以只要能反應(yīng)自己就行。

畫完后將自畫像掛在黑板上，讓同學(xué)們不加評論地欣賞，最后由每位同學(xué)對自己的自畫像進(jìn)行解釋，分析，進(jìn)一步評價(jià)自己自畫像

教學(xué)環(huán)節(jié)

五、自我小結(jié)

了解自己的長處和不足，學(xué)習(xí)認(rèn)識自我，正確評價(jià)自我，力求改變自我。寫一篇關(guān)于“我”的文章

要求：（1）我的長處及成因

（2）我的短處及成因

（3）從什么方面進(jìn)行自我改進(jìn)

第四篇：怎樣進(jìn)行有效課堂評價(jià)

怎樣進(jìn)行有效課堂評價(jià)

朱濤（學(xué)員）

思想政治課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的政治方向、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、形成良好的道德品質(zhì)、學(xué)會做人、逐步成長為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的四有公民。

為了適應(yīng)這一目標(biāo)，要求建立新的課堂評價(jià)體系，即要求建立完善的有效課堂評價(jià)機(jī)制，保證評價(jià)公平、公正、科學(xué)、合理，不斷激勵政治教師與學(xué)生的積極性，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步快速提高。

有效課堂評價(jià)要求把有些部門、學(xué)校、教師、學(xué)生至家長把高考成績視為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煶砷L與學(xué)生全面發(fā)展雙贏的目標(biāo)上來。本人就怎樣提高課堂評價(jià)提出多元評價(jià)體系，具體如下：

一、愛是教育的基礎(chǔ)

沒有愛就沒有教育。教師是辦學(xué)的主體，是學(xué)生成長的引路人，尤其是思想政治教師。教師不僅要愛教師職業(yè)，更要愛學(xué)生。師愛是師德的核心。所以，有效課堂評價(jià)要看教師是否具有對學(xué)生的關(guān)愛和對事業(yè)的忠誠。這種評價(jià)有利于增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感；促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷優(yōu)化教學(xué)過程；虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感受到老師的愛，就會主動地、愉快地學(xué)習(xí)。

二、師生共同成長的雙贏目標(biāo)

學(xué)生的全面發(fā)展離不開教師的發(fā)展，只有保證師生課堂上互動、共同進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校提高辦學(xué)水平的長遠(yuǎn)目標(biāo)。評價(jià)要牢固樹立“以人為本”的評價(jià)理念，重視教師對知識的教學(xué)，又要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否形成了正確的態(tài)度、能力和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、要把自評、他評和學(xué)評相結(jié)合聽課者能根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求科學(xué)地制定相應(yīng)的評價(jià)細(xì)則，并通過科學(xué)的方法整理信息，對教師的課堂效果進(jìn)行客觀合理的評價(jià)，使教師不斷改進(jìn)工作。

反思性自我評價(jià)是許多成功教育者的制勝法寶，如我校副校長特級教師吳峰就是很典型的例子，他經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)行反思，并做筆記，及時進(jìn)行總結(jié)寫成論文發(fā)表，不僅提高了教學(xué)水平，在學(xué)術(shù)方面也很有成就。教師應(yīng)該積極地對日常教學(xué)工作進(jìn)行反思，自我評價(jià)，做到揚(yáng)長避短，使自己始終處于良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)之中。

學(xué)情是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù)和基本前提。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，最有權(quán)客觀地評價(jià)一位老師的教學(xué)效果。要把這三種評價(jià)結(jié)合起來，促使教師教學(xué)能力的提高。

有效教學(xué)評價(jià)有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價(jià)要貴在提高教學(xué)水平，盡量做到少批評、少責(zé)備，多指導(dǎo)、多建議，善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)和特色，關(guān)心教師成長，關(guān)注課堂教學(xué)，調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性。

第五篇：最牛自我評價(jià)

自我鑒定

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

時光荏苒，歲月如梭。恍惚間，四年匆匆而過。四年里經(jīng)過老師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拚搏，我逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為社會主義建設(shè)做貢獻(xiàn)人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。珍貴的四年大學(xué)本科生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

思想上，令我最自豪的事情是經(jīng)過不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了中國共產(chǎn)黨,并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，不會去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧這幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

學(xué)習(xí)上我自覺、認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法較靈活，能合理安排好時間。有競爭意識，我課前做好預(yù)習(xí)，課堂上積極思維，大膽發(fā)表意見，配合好老師，能較高質(zhì)量完成作業(yè)，課后及時對知識進(jìn)行歸納、梳理，使我的知識系統(tǒng)化。

學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，比如參加并組織協(xié)調(diào)學(xué)生會的活動，組織班里的集體活動等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。在學(xué)生會擔(dān)任外聯(lián)部副部長，組織部干事，在班級里是文娛委員兼生活委員。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會來臨時，我們就要好好地把握住。

在日常生活中，我很重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡音樂，熱愛勞動，能認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一次勞動值周工作。我認(rèn)識到自己也有不足之處，因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。我會加倍珍惜在校學(xué)習(xí)的時間，用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

當(dāng)然，這四年也體現(xiàn)出我的一些缺點(diǎn)，比如說在處理一些事上的沖動以及沒有全面考慮后果等，但是我相信在以后的生活中，我能注意這些方面盡量改善這些缺點(diǎn)

作為一名2012年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。正如我開頭的那句話，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。漢語83班 潘磊

二〇一一年十月七日篇二：史上最牛最爆笑的自我介紹 史上最牛最爆笑的自我介紹、美麗滴、溫柔滴、善良滴、賢惠滴、有氣質(zhì)滴、我心目中那個親愛的她。多年在北京大學(xué)的熏陶，成就了我的文化品位--------曾在未名湖旁邊賣冷飲

我閑遐時研究中國古代史，尤其是清史-------------愛看《還珠格格》 我也跟得上時代的潮流-------------------------知道今年哪種冷飲好賣 經(jīng)常看美國電影------------------------------美國口口

特別是那種探討人生的社會倫理片----------------亂倫口口

喜歡揣摩電影人物的心理活動--------------------經(jīng)常幻想自己是口口主人公

經(jīng)常跟上流社會打交道，我很厭煩----------北大校長多次跟我講：“湖邊禁止擺攤！” 所以也經(jīng)常體察下情--------------------------只好去居民小區(qū)擺攤 我很關(guān)心普通老百姓的生活細(xì)節(jié)-----------------看誰家門窗沒關(guān)好 關(guān)心老百姓的富裕水平------------------------入室以后，看有哪些值錢的東西

我注意調(diào)節(jié)貧富不均--------------------------把值錢的東西拿回自己家 引起社會的強(qiáng)烈反響--------------------------小區(qū)居民對連環(huán)盜竊案既憤怒又恐懼

聽說有人想采訪我----------------------------警察要來抓我問話 這種采訪我以前做得太多了---------------------被抓過很多次 就去外地躲清靜------------------------------逃竄

正好修身養(yǎng)性-修理跳窗時落下的傷口，養(yǎng)幾個性伙伴

你們知道，我這個層次的人是肯定不會坐火車去的-----騎三輪車去天津 不過因?yàn)槲业拿麣馓螅珖贾牢?------------上了公安部的“全國追逃”互聯(lián)網(wǎng)

還是被請去做訪談-----------------------------終于被抓

還管吃管住---三年有期徒刑 免費(fèi)健身-----勞動改造

回來后我經(jīng)常上網(wǎng)-----------------------------繼續(xù)找419 對理想伴侶的要求并不高------------------------只要比我高就可以 你來了以后我會給你吃很多冰激淋-----------------當(dāng)天賣不掉，快融化的也要跟你一起建立家庭-------------------------你要幫我蓋窩棚 我絕不會對你強(qiáng)硬-----------------------------陽萎多年篇三：pmc主管自我評價(jià)突顯你最牛的地方(八)自我評價(jià)突顯你最牛的地方

寫自我評價(jià)的核心是：用最少的語言，突現(xiàn)出你最“牛x”的地方。

語言簡練，棄用套話 51job簡歷模板設(shè)置的自我評價(jià)字?jǐn)?shù)上限是500字，折合下來是5-10句話左右。而這不到10句話，如果你都用來寫“性格開朗”“工作勤奮”“積極陽光”的就太浪費(fèi)了，還是扯點(diǎn)跟崗位工作直接相關(guān)的吧。

突出個人優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性 有些東西別人沒有而你有的，才能顯得你牛啊！你可以把社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷的內(nèi)容，概括一下用在這里，凸現(xiàn)你的獨(dú)樹一幟。

針對不同崗位適當(dāng)微調(diào) 實(shí)際上，簡歷里的求職意向部分，是應(yīng)該根據(jù)你應(yīng)聘崗位的變化而有所變化的。所以，自我評價(jià)這一塊自然也得相應(yīng)地作調(diào)整。* 特別提醒：對于大學(xué)生而言，求職意向里的行業(yè)、職能和薪水可以先不填寫，但建議新人、特別是大學(xué)生對這幾項(xiàng)至少要有一個概念；特別是薪水這一項(xiàng)，所在城市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)、平價(jià)工資等是與你未來工作息息相關(guān)的，而前程無憂的“個人薪酬查詢”功能也可以助你一窺行情。篇四：最牛個人簡歷

個人簡歷

教育經(jīng)歷 2009/9--2013/6 安陽工學(xué)院 本科 機(jī)械電子工程 主要課程 機(jī)械原理、畫法幾何與機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、液壓與氣壓傳動、控制工程、機(jī)電傳動控制、微機(jī)原理、plc原理、單片機(jī)技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械運(yùn)動控技術(shù)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、磨具設(shè)計(jì)、傳感器與檢測技術(shù)、機(jī)械故障診斷技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人

專業(yè)技能

? 熟練使用cad并能看懂一些基本的圖紙信息。? 熟悉51單片機(jī)，熟悉基于51單片機(jī)的c語言程序。? 樂觀開朗、誠信務(wù)實(shí)、有耐性能吃苦、抗挫能力強(qiáng)。? 善于協(xié)調(diào)、組織能力強(qiáng)、勇于付出、敢于挑戰(zhàn)自我。? 喜歡思考、善于分析、善于與人交往、適應(yīng)能力強(qiáng)。? 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、組織能力、適應(yīng)能力、抗挫能力。篇五：簡歷自我評價(jià)突顯你最牛的地方

簡歷自我評價(jià)突顯你最牛的地方

寫自我評價(jià)的核心是：用最少的語言，突現(xiàn)出你最“牛x”的地方。

語言簡練，棄用套話 簡歷模板設(shè)置的自我評價(jià)字?jǐn)?shù)上限是500字，折合下來是5-10句話左右。而這不到10句話，如果你都用來寫“性格開朗”“工作勤奮”“積極陽光”的就太浪費(fèi)了，還是扯點(diǎn)跟崗位工作直接相關(guān)的吧。

突出個人優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性 有些東西別人沒有而你有的，才能顯得你牛啊！你可以把社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷的內(nèi)容，概括一下用在這里，凸現(xiàn)你的獨(dú)樹一幟。針對不同崗位適當(dāng)微調(diào) 實(shí)際上，簡歷里的求職意向部分，是應(yīng)該根據(jù)你應(yīng)聘崗位的變化而有所變化的。所以，自我評價(jià)這一塊自然也得相應(yīng)地作調(diào)整。

特別提醒：對于大學(xué)生而言，求職意向里的行業(yè)、職能和薪水可以先不填寫，但建議新人、特別是大學(xué)生對這幾項(xiàng)至少要有一個概念；特別是薪水這一項(xiàng)，所在城市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)、平價(jià)工資等是與你未來工作息息相關(guān)的，而前程無憂的“個人薪酬查詢”功能也可以助你一窺行情。