第一篇：自評方案

2011年省級財政支出項目績效自評

工作方案

為切實做好2011年省級財政支出項目績效自評工作（以下簡稱自評工作），強化績效觀念，提高財政資金使用效益，根據《廣東省財政支出績效評價試行方案》等規定以及2011年省財政廳財政支出績效管理工作計劃，制定本績效自評工作方案。

一、績效自評目的財政支出項目績效自評，主要是通過對項目資金使用情況、項目日常組織管理情況、項目績效目標及完成情況的自我衡量，了解資金使用是否達到預期目標、資金管理是否規范、資金使用是否有效，檢驗資金支出效率和效果，分析存在問題及原因，及時總結經驗，完善管理，有效提高部門單位預算管理和資金管理水平。

二、績效自評原則

（一）分級實施、責任明晰。績效自評工作由省財政廳統一組織管理，主管部門、項目（用款，下同）單位分級實施。省財政廳是自評工作的管理主體，主管部門、項目單位是自評工作的責任主體。省財政廳負責制定省級財政支出年度績效自評工作方案，統一布置、指導、審核抽查自評情況；各主管部門負責本部門績效評價工作的具體組織實施，布置、審查核實、總結評價本

部門及所屬項目單位的自評情況，確保自評工作質量；各項目單位是項目支出績效的直接責任主體，必須按規定對所使用的財政資金進行績效自評，并對所報送自評材料的真實性、準確性和完整性負責。

（二）績效導向、科學規范。各部門單位要把績效理念貫穿于整個自評工作過程，按規定的程序、內容和要求對資金使用實施績效自評，科學選用反映項目專業特點的評價方法和績效指標進行定量分析與定性分析，規范填報自評材料，合理準確地反映資金項目支出的績效水平和目標實現程度。

（三）實事求是、客觀真實。各部門單位要全面收集整理評價基礎數據資料，實事求是地反映項目績效目標及完成情況、項目存在問題等內容，確保各項評價數據資料客觀真實，符合項目實際情況和評價工作要求，嚴格杜絕虛報、錯報、漏報、瞞報等弄虛作假現象。

三、績效自評范圍

根據《廣東省財政支出績效評價試行方案》規定，結合財政支出實際情況，2011年省級財政支出項目績效自評范圍包括：

（一）省財政2010年10月以前安排資金500萬元以上（含500萬元）的項目。

（二）2010年10月以后下達資金，屬于獎勵、補貼、采購等性質的支出并在實施自評時已支付完畢的項目。

（三）省財政跨年度安排資金的項目（指省財政連續2年或-2-

以上安排資金的項目）。

（四）省財政以前年度安排資金，但由于客觀原因沒有開展自評的項目。

（自評項目詳見附件6）

四、績效自評內容

（一）前期工作情況。主要包括前期研究、目標設置（指目標完整性、目標科學性）、保障機制（指組織機構、制度措施）。

（二）項目組織情況。主要包括資金管理（指資金到位、資金支付、財務合規性）、項目管理（指實施程序、項目監管）。

（三）項目績效情況。主要包括經濟性（指預算成本控制）、效率性（指完成進度及質量）、效果性（指采用體現項目專業特點和實施效果的個性指標，通過實際狀況與績效目標對比反映出的社會經濟效益，以及可持續性）和公平性（指公共屬性）。

五、自評材料報送方式及內容

省直部門單位部門預算項目支出績效目標申報實行紙質報送和網上申報同時進行的方式。省直部門單位應將項目績效自評的紙質材料于2012年1月31日前報送省財政廳；同時于2012年1月31日前通過“廣東財政績效管理信息系統”網上填報績效自評電子材料（操作說明見附件5）。需報送的自評材料包括：

（一）報送自評材料的正式函件。

（二）本部門單位自評工作情況報告（格式見附件4）：包括自評工作組織落實情況（需附上成立評價工作小組的文件資料），自評項目重點抽查情況，自評材料審核意見，自評材料及相關附件資料報送情況，本部門、本年度項目的總體績效及主要問題，相關建議及有關說明等。

（三）各項目的自評材料。包括財政支出項目績效評價指標表；財政支出項目績效自評基礎信息表；財政支出項目績效自評報告；相關佐證材料。

佐證材料分兩類。第一類包括資金支出明細賬、完工項目驗收資料（基建項目還包括竣工財務決算審計報告、竣工財務決算批復文件等），只報電子文檔和目錄清單，紙質材料由各部門整理歸檔備查；第二類包括項目申報立項的文件資料、項目調整的文件資料、資金管理辦法及項目組織實施有關管理規定、資金支出總賬和其他佐證材料，需報送紙質材料。

六、工作要求

（一）提高認識，落實責任。財政支出績效評價是政府績效管理的重要內容，是部門單位提高行政效能和用財水平的重要舉措。各部門單位必須切實提高認識，加強統一組織和領導，認真總結自評工作經驗，嚴格落實績效管理責任，高效完成本部門單位自評工作任務。

（二）規范自評，確保質量。要把握自評重點和原則，突出“績效”、注重“評價”。根據項目特點建立科學、可量化的指標體系，并填列《財政支出項目績效評價指標表》（見附件1）；認真收集整理評價基礎數據資料，客觀填列《財政支出項目績效自

評基礎信息表》（見附件2）；按自評報告參考提綱（見附件3）要求撰寫自評報告，充分反映資金使用所實現的綜合效果；加強現場勘驗力度，嚴格自評材料審核，確保自評材料全面真實。為進一步規范自評工作，提高效率，今年的自評工作依托“廣東財政績效管理信息系統”開展。

（三）強化落實，按時完成。各部門單位要切實落實具體工作措施，統籌安排好各個環節的工作，進一步加強單位內部財務和業務部門之間的合作力度，加強與所屬項目（用款）單位的溝通，加大業務培訓和工作指導力度，嚴格按照本方案要求共同完成本部門本單位績效自評工作。

附件：1.財政支出項目績效評價指標表（參考格式）及填報

說明

2.財政支出項目績效自評基礎信息表及填報說明

3.財政支出項目績效評價報告（參考格式）

4.績效自評工作情況報告（參考格式）

5.廣東財政績效管理信息系統操作說明（自評工作部

分）

6.2011年省直財政支出績效自評項目表（分部門發

送）

第二篇：素質教育自評方案

實施素質教育自評方案

為了全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，構建學校自主運行發展機制，確保新課程改革的深入，結合我校工作實際，特制定此方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的方針政策，以夯實基礎，提升內涵為工作主線，以抓緊抓實提高質量為核心，聚集“質量、均衡、創新、和諧”四大主題，以“平等的教育”為理念，創新實施素質教育管理機制，堅持一切為學生的全面發展服務，一切為學生的終生學習和發展奠基，努力創建創新型學校，形成高質、平安、文明、衛生的一流農村中學。

二、遵循原則

1、導向性原則：以實施素質教育為核心，以課程改革、校本培訓、學生發展為重點，有效地推進學校整體工作。

2、發展性原則：發揮辦學潛能，實現學校的自主發展、持續發展，創建自已的辦學特色。

3、可操作性原則：依據有關的教育法規和方針政策，遵循教育規律，制定實用性和可操作性的方案、制度以及細則。

4、激勵性原則：通過運行，總結成績找出差距，激發學校內部活力，達到改進工作、促進發展的目的。

三、自評程序

（一）調整方案

1、繼續執行和完善《實施素質教育自評方案》及相關制度，做好本階段學校自評的準備工作。組織學校領導和教師學習討論《工作要點》，提高認識，統一思想。

2、制定自評方案。

（1）分解指標體系：我們將學校各項工作進行了分解歸納，分別落實到各校級領導。實行一把手負責制：

校長，負責實施素質教育整體工作，對辦學思想與規范辦學行為，教育教學管理，辦學成效，學校自主發展等進行全面調控、指導；

副校長兼政教主任，主抓學校安全、設施管理、師德建設、全面育人、德育保障、體育衛生工作、藝術勞動教育、依法辦學、道德品質、公民素養、學生特長、和諧校園、學校文化、與家長互動等工作；

教導主任，主抓辦學思想、課程管理、業務培訓、常規教學管理、課堂教學改革者、制度建設、評價機制、學習質量、學習能力、體育質量與健康、審美與表現、教育實驗、學校間互動、辦學特色等工作；

學校會計，主抓收費管理、財務管理、資源利用等工作；

（2）劃分系列：為使評價便于操作，我們將根據教職工的工作性質不同，劃分四個系列，即：領導系列、班主任系列、科任教師系列和后工勤系列。將各項工作層層分解，轉化為學校領導和教師的目標職責，作為常規工作，進行檢測達標程度。

（3）組織實施：考評時，根據考評的對象不同，我們下設3個職能部門，具體負責各系列評價工作：

政教處：具體負責師德建設 教導處：負責對任課教師的工作紀律、課堂教學、學生綜合素質以及常規工作進行考評和對全體教職員工的考勤工作。

總務處：負責對后勤人員的常規工作進行考評；

（二）自評實施階段

1、評價方法及內容

自評工作將采取個人自評、同行互評、領導考評和學生、家長、社會參評相結合；定性與定量相結合；隨機評價，階段評價和終結評價相結合；專項評價和綜合評價相結合的評價方法進行。評價結果及時公示、反饋、指導。（1）領導系列

采取定性評價。根據每位領導崗位職責和分解的指標完成情況，采取自評、互評、群眾評三種方式進行，其中自評占20%，互評占30%，群眾評占50%。最后綜合統計，確定每位領導的最終評價結果。（2）任課教師系列

主要由教導處評價。評價的主要內容包括教學紀律、備課、課堂教學、作業、教學相關資料、教學成績、教學成果等內容。對常規教學工作進行了細致的分解歸類匹配了分值。課堂教學評價主要結合“三課”活動進行，采取同行互評與領導考評相結合。每學期每位教師要講一節公開課。相關主任及任課教師參加，對每位教師的授課情況進行他評，根據規定的分值對任課教師的課堂教學情況進行量化打分，教師互評占課堂教學成績的60%，學生占40%。最后得分結果，記入年終個人考核。

教學質量的評價主要采取學科成績評價和素質綜合評價的方式進行。文化課質量主要以上級部門組織的期中、期末檢測為主。（3）后勤系列

主要由總務處評價，實行差異評價和定性評價。通過領導隨機考評和小組考評的辦法對、后勤人員崗位職責的完成情況進行檢查，量化打分；班子成員和任課教師根據后勤人員為教育、教學服務的質量測評滿意率，評出優秀、良好、合格三個等級。綜合兩項評價結果最后確定出三個等級。一等、二等、三等各占1/3。（4）班主任系列

主要由政教處負責評價。

政教處負責評價考核班級安全、紀律、衛生等工作，教導處負責評價教學工作紀律、備課、課堂教學等工作；（5）學生評價

學生評價是學校實施素質教育自評工作的重要環節，也是學校常抓不懈的重要工作。主要由教導處和政教處負責評價。根據要求，建立學生成長記錄袋，設計學生五項綜合評價表，以學生自評、小組互評、家長參評、教師總評的形式，采取等級加描述評語的形式進行評定。

2、確定評價周期

根據評價內容、評價對象、評價方式的不同，確定評價周期采取日評、周評、月評、期末初評和總評的評價周期進行評價。評價內容不同，評價周期不同：學生紀律、環境衛生、班級日常工作管理采取周評價；教師工作紀律、教職工考勤采取月評價；課堂教學、作業批改、班隊建設、師德師風、控流工作采取學期總評，教學質量則采取總評。

評價對象不同，評價周期不同：領導系列、班主任系列、專科教師系列、后工勤系列；學生評價每學期評價一次，教師自主發展目標每學年評價一次。

評價方式不同，評價周期不同：教師個人自評、同行互評、領導考評每學期一次；學生、家長和社會參評每進行一次。

3、反饋矯正

根據評價形式的不同，采取不同的反饋形式，隨機評價采取個別交談、書面反饋單的形式及時反饋；階段評價進行階段性反饋。每月集中反饋一次，公示月評價結果，學期末和年末進行終結評價。每次評價反饋都要肯定成績，指出不足，提出改進意見和矯正方法。

（三）自評結果的運用

自評結果以領導考評和同行互評、教師個人自評為主，學生、家長和社會參評的結果，只做參考，不納入教師終結評價總分之中，作為學校了解情況、調整制度政策、評價教師的參考依據。

1、評價結果作為評優選先的依倨，按班主任、科任教師、工勤、領導四個系列分配，比例為5：3：1：1。

2、評價結果作為確定教師校內工作崗位的依據；

3、評價結果作為獎勵性績效工資發放的依據。年終考評結果確定為三個等級，各等級之間的比例為1：2：1。

4、評價結果作為學校調整政策、完善下一個周期自評工作方案的依據。

四、成立實施工作領導小組

為了確保實施工作有章有序、有法有度的運行，學校將成立實施素質教育領導小組，按系列分工，學校統籌協調，確保各項工作落到實處。學校一級領導小組 組長：（校長）副組長：（副校長）組 員：

第三篇：標準化自評方案

五大連池市第一中學標準化

學校建設自評報告

為了努力提高辦學水平，全面提高教育教學質量，多年來，在上級主管部門的大力支持下，學校的辦學環境，教學質量、辦學特色全面提升，得到了社會的認可。根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，結合我校實際情況，對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、準備階段

1．學校成立自評領導小組和專項評估小組。領導小組由校級領導組成，由校長任組長，負責組織領導自評工作。成立辦學條件、教師隊伍、教育教學、學校管理、檔案管理五個專項評估小組，負責具體項目的自評工作。

（1）標準化學校建設工作自評領導小組 組 長：石 明 副組長：楊志偉

成 員: 范寶銀 劉長武 李 強

（2）標準化學校建設工作五個專項自評小組 辦學條件工作自評小組 組 長：石 明

組 員：楊宏偉 路海民 教育教學工作自評小組 組 長：范寶銀

組 員：孫茂林 王寶富 劉淑艷 畢明麗 教師隊伍工作自評小組 組 長：李 強

成 員：王玉成 孫曉磊 學校管理工作自評小組 組 長：劉長武

成 員：程志國 馬洪胤 豐艷波 張 磊 標準化檔案建設小組 組 長：李 強

成 員：王玉成 鄭 雪

2．學校建立健全自評工作制度，實施督導評估目標責任制，把督導評估指標分解、落實到具體處室和具體人，使每一個處室和每一個教職員工都有相應的指標責任。每學期制定學校自評方案和自評工作計劃，并組織實施一次自評工作。自評工作的重點是查擺問題和實施整改。

二、實施階段

1、組織全校教師學習上級義務教育標準化學校建設工程有關文件精神及學校自評方案。做到提高認識，統一思想，掌握標準，把握要領，規范操作。

2、學校各處室和教師依據相應的責任要求和《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，廣泛收集信息、梳理分析，征求學生、家長、教師及社會對學校標準化建設的意見，將過程性自我評價融入到日常工作中。

3、專項評估小組在各處室和教師自評的基礎上，按照整體推進規劃，并根據學校標準化建設的計劃和具體實施方案，運用《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》實施專項評估。評估實施過程中，采取查閱相關資料、檔案、表冊，召開各類座談會，開展各類問卷調查和訪談等方式，對學校的辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理進行實地檢查。各專項工作評估組依據《評分辦法》評分，并口頭及文字反饋意見，綜合評定評估結果，并寫出專項評估小組自評報告。

4、領導小組按照評估指標要求，審定專項評估小組的自評意見后，對學校整體工作進行全面衡量，綜合分析，確定自評結論、自評分數，共４個一級指標，20個二級指標，61個三級指標和131個評估要點。總分值滿分為1000分。評估結果為847.5分。

三、工作主要成績與問題（分值1000分，得分：847.5分）

（一）辦學條件的改善，為學生提供了優良的學習環境（分值400分 實得分275得分率為68.7%）

1、學校規模：（分值20分 實得17分）學校現有35 個教學班，（滿分8）平均班額為56人。班額大沒有達到學校標準化建設標準。（標準50人扣2.5分實際得分9.5）

2、學校設臵：（分值30分 實得26分）

選址：學校按要求依法設臵。網點布局：人口規劃、學校規模以學校服務為半徑的要求達到要求。

校園周邊環境：校園周邊無網吧、游戲機室、歌舞廳、臺球室、網吧等經營性娛樂場所。

學校功能區域：學校建設規劃能夠依據規模和需要，做到合理布局，環境優美。

校門口緊鄰四道街，交警部門設臵交通安全標志，但沒有設臵減速設施，所以該項選址扣除4分。

3、用地面積（分值30分 實得20分）

校園面積：校園占地面積26350㎡，生均13.3㎡，標準要求是生均10--26㎡。

體育用地：現有運動場地面積7200米，生均3.6現有未達到4㎡/生標準扣2分。由于操場面積較小，學校缺少400環形跑道扣4分，沒有達到每六個班有一個標準水泥籃球場扣2分，沒有勞動見習見場所扣2分，此項扣除10分。

4、校舍面積（分值86分 實得 44分）

標準：5.6--11.4㎡/生，應具備11105㎡，目前學校實有建筑面積學校建筑面積9053㎡，生均僅4.6㎡扣10分。教學及輔助面積：普通教室44個，每個教室使用面積58平方米（標準是使用面積67）不達標扣5分。設有1套理化生實驗室，計算機教室，多媒體教室，音樂教室，語音教室，使用面積均達標（標準是24個班級以上應增設1套理化生實驗室計，算機教室，語音教室新樓建成后可達到標準）；并且理化生實驗室設有儀器室，每間使用面積也均達標；圖書室使用面積為58平方米，檔案室面積為26平方米，體育器材室15平方米，衛生室面積為26平方米。體育活動室、美術教室面積均不達標，扣該項總分的50%；

學生飲水衛生條件、廁所安全方面需要改善。

5、設施設備（分值142分 實得76分）

校園設施：學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺。沒有室外宣傳欄。教室設施：教室設施基本達標

器材配備：二類標準差距較大扣除50%分 衛生器材、心理輔導室設備沒有扣8分。

綜合實踐教學器材：學校沒有開展綜合實踐活動所需要的場所，沒有器材，沒有活動基地。扣除10分。

現代信息技術教育裝備配備：實現與互聯網相連。設施配備不齊，扣除4分

圖書數量：標準25冊/生，應具備49575冊，學校實有1萬多冊并且過時多數不再適用。扣除4分

6、教育投入（分值92分 實得92分）近三年來，做到“三個增長”，按照國家有關政策合理使用，保證教育經費足額到位，保證校舍和設施設備得到及時維護和增添，保證教育教學需求，確保教師工資按時足額發放。建立貧困學生救助機制，保證學生補助及時公平、公正地發放到貧困生手中。

（二）加強教師隊伍建設，為學校的發展奠定了堅實基礎。（分值200分，實得分：194分，得分率97%）

1、領導班子（分值60分 實得60分）校領導班子按要求配備指數，并內設機構。設校長1人、書記1人，副校長2人、副書記1人；中層領導12人。校級領導均通過培訓并持證上崗，具有教師資格，本科學歷和中學中、高級職稱，符合任職條件。中層領導具有本科學歷和中級以上專業技術職稱；建立領導班子崗位責任制，工作中堅持有計劃、有布臵、有指導、有檢查、有記錄、有總結、有反饋、有效果。明確崗位職責，落實管理考評機制，做到分工明確，結構合理，團結協作，有民主平等的交流氛圍和科學決策能力，在師生中享有較高威信，群眾滿意率92%以上。

學校按要求設臵了教導處、政教處、總務處、電教處、科研信息處。機構設臵和領導指數達標。

2、教師隊伍（分值140分 實得134分，得分率約96%）學校把教師隊伍建設作為辦學的永恒主題。各學科專任教師配備齊全，實施教師資格制度和教師聘任制，所聘用教師全部具有國家規定教師資格。教師學歷結構符合要求，學 歷達標率100%；其中本科學歷91人，占教職工總數的83%；中學高級教師31人，占專任教師總數的28%，中級以上教師64人，占專任教師總數的58%；教師職務的學科分布趨于合理。

加強教師隊伍管理，建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，我們重點在教師中開展了“崗位大練兵”系列活動。教師的綜合素質不斷提高，在社會上樹立教師應有的光輝形象。同時，在教師隊伍中樹立新的學習理念，構筑終身教育體系，營造“厚德、尚真、博學、善導”的氛圍，采取請進來，走出去的辦法，為教師創造學習條件和機會，力求使全體教師了解先進的教學理念。例如，我校通過各種途徑，在教師中大力宣傳學習的重要性，樹立終身學習的觀念，學習名家名師的教學理念和先進的教學手段。在本校中樹立教學骨干，帶動全體教師的奮發向上。在教師中形成人人要學習，人人爭學習的風氣，力爭在教學中有突破，形成風格，打造特色。建立師徒幫扶對子，以師帶徒，以徒促師，共同學習，攜手前進。進一步增強了教師服務意識、管理意識、安全意識、危機意識和特色意識。認真執行《教師教育教學管理量化考評辦法》，教務處每學期組織人員對每位任課教師的備課、聽課、作業批改、業務學習等情況進行量化評估，并屬實地進行記錄，學期末進行匯總。同時開展以自評為主，學校領導、同事、家長共同參與的教師發展性評價活動，健全的教職工業務檔案，及時屬實地記錄好教師成長發展的全過程。建立了教師師德考核檔案，教師考核合格率達到100%。建立健全了教職工晉職、晉級和獎懲制度。

對教師培訓已經初步形成制度，按照要求組織教師定期參加培訓和新課程考試，及時提供必要培訓經費；做到依法落實教師待遇，維護教師合法權益。

強化師德師風建設，每學期都制定切實可行的師德建設計劃，學期末認真總結，學校經常組織教師認真學習《教師職業行為規范“十不準”》、《教師職業道德規范》、《教師法》等，開展自檢自查活動，人人寫出自檢自查報告。堅持師德一票否決制。嚴格執行教師職業道德規范，引導教師尊重學生人格，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，有效地控制了歧視學生、實施體罰和變相體罰、侮辱學生尊嚴和侵犯學生合法權益的行為發生。實現了教師統一著正裝和頂鈴上課，實現了人人想事干，人人能干事，人人干成事的良好局面。治理“三亂”簽訂包保責任狀，建立責任制和承諾制。師德典范不斷涌現。通過一系列的師德師風活動的開展，學生、家長和社會對教師的整體狀況評價良好，滿意率在98%以上。

由于學校在教師自評工作中，廣大教師缺乏與專家的聯系和溝通的評價機制，扣2分；教職工業務檔案建設需要進一步加強，規范化程度欠缺，扣2分；教師培訓經費基本能夠得到保障，扣2分。

（三）狠抓教育教學，不斷提升辦學水平（分值250分 實得分240.5得分率96%）

1、辦學方向（分值40分 實得38分）

貫徹方針：堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，關愛每一名學生，堅持以人為本，積極倡導“讓每一個學生都得到充分發展”的辦學理念，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，確立了以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為辦學目標，以基礎教育課程改革和教學常規管理為抓手，堅定不移地走“文化立校、質量強校、科研興校、和諧治校”之路，積極構建“平安校園”、“潔美校園”、“書香校園”，形成了“文明向上、勤奮求實”的校風，“敬業愛生、嚴謹治學”的教風和“文明樸實、博學勤思”的學風。

學校文化：積極開展詩詞進校園活動，開展校園藝術節，春秋田徑運動會等活動豐富校園生活，使傳統的藝術活動得以廣泛地開展；在走廊上懸掛名人畫像、師生藝術特長作品、溫馨提示標語和催人奮進的字牌，營造濃郁的校園文化氛圍。但在開展內容豐富形式活潑的校園文化活動需進一步豐富，所以此處扣2分。

依法治教：明確依法辦學、科學管理的相關規定、程序和學校制度化管理措施，能夠依法維護師生員工的合法權益，無違法現象，無嚴重違紀現象發生。

自主評估：建立了自主的評估制度，能做到全員參與。按時上報自評報告。

2、德育工作（分值60分 實得58分）

建立了完善的德育工作體系，健全學校德育組織機構和管理機制，做到崗位分工和職責明確。制定切實可行的學期德育工作計劃，并按步驟加以實施，取得了良好的效果。加強德育常規工作，堅持以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為依據，開展“文明學校、文明班級、文明學生”系列活動。通過升旗儀式、組織班團隊等活動，廣泛深入地開展愛國主義、集體主義、民族精神、行為習慣的養成教育，開展文明班級和文明學生的評選活動，使學生文明程度和行為規范合格率明顯提升。加強學校與學生家庭、社區聯系，構建學校、家庭、社會共同參與的德育工作網絡，定期召開家長會，讓家長走進學校走進課堂，落實班主任每學期至少家訪一次制度。加強德育課程建設，通過課堂教學培養學生珍惜生命、保護環境、關心他人的良好思想、心理品質。學校定期組織學生參加社會實踐、義務勞動，對學生進行熱愛勞動、艱苦奮斗教育，培養學生熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情。學校還通過新生入學的行為訓練、校園藝術節、開學典禮、畢業式、足球賽、隊列比賽、跳繩比賽，拔河賽等形式開展豐富多彩的校園文化活動，陶冶了學生的情操，豐富了學生的文化生活。學校還組建了田徑運動隊、籃球隊、舞蹈隊、器樂隊、美術和圍棋等活動小組，為學生的特長發展提供了一定的保證。在德育實踐活動上社區服務、公益勞動和適當的生產勞動方面尚需加強（扣2分）；

3、教學工作（分值 90分 實得86分）

學校的教學管理符合國家法律法規和各級行政部門制定的有關管理規定。學校按照國家和省教育行政部門頒布的課程方案，《課程標準》組織教育教學。落實國家、地方和學校三級課程，做到了開齊、開全、開足各類課程，保證學時，配齊專任教師。課程安排管理有總課表、班級課表和作息時間表等。建立健全教學常規管理制度和民主科學的管理機制，重視音、體、美、健康教育等考查學科的教學，加強實驗教學和綜合實踐活動以及信息技術教學。

我校有健全的教學常規管理制度和教學管理機制，定期 進行質量分析會，提高全校教師的質量意識；定期開展教研活動，強化教師研究教學的意識；定期進行集體備課，規范教師的教學行為；定期進行公開課教學，探索教學創新的途徑，定期開展百家講壇、師德演講，教學聯席會、班主任聯席會等活動，取得了交流合作提高的預期目標。教師的教學思想穩步提升，新課程教學理念、教學策略不斷更新，教學方法更加靈活，教學效果更加顯著，定期對教學過程進行檢查、分析、調控和改進，切實提高管理水平。學校保證各學科教學質量。

積極穩步地開展好教師崗位大練兵活動，通過集中練兵和自主練兵相結合，形成了在教研開展科研活動，在科研中解決教研問題，有效地發揮了教研組、學習團隊的引領作用，教研作用。十一五期間的我校共有區級課題五個，課題的成果有效地促進了我校教育教學工作的開展，達到了預期的效果。我校積極開發和利用校內課程資源，充分發揮了實驗室、電教室、微機室、音樂室各類教學設施的作用，充分利用好家庭教育資源和社區教育資源，培養了學生具有社會責任感和對個人的行為負責的意識。教師能引導學生獨立思考、自主探究、合作交流、動手實踐，充分發揮了學生的主動性、能動性和創造性。非常重視信息技術對教學過程的作用，使各科電教手段得到了合理利用，提高了教學的效果。

學校十分重視體育、衛生、藝術工作，樹立健康第一的指導思想，認真執行國家頒布的學校體育、衛生、藝術工作法規。通過體育課、體活課、大課間操保證學生每天1小時的活動時間，關心學生身體健康，每年給學生體檢一次。落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。學校每天組織學生做兩次眼保健操，全校《學生體質健康標準》達到合格率95%。實現校內教育資源與社區家庭共享有待提高扣2分。增強學生體質保證學生每天體育活動時間上個別班級做的不好，扣2分。

4、評價考核（分值30分 實得28.5分）

我校自2006年起開展學生綜合素質評價工作，建立了《學生成長檔案》，重視學生成長。建立評價主體多元、方式方法多樣、定性定量結合、科學合理、教師學生能夠利用 和可操作性強的評價體系，發展學生潛能，建立自信，促進每名學生在原有基礎上不斷提高。我校注重過程性評價，評價結果的運用在于幫助學生認識自我、建立自信、促進自身全面發展提高；在于促進教師了解教育教學效果、改進教育教學方法方式，提高教育教學質量，評價結果不作為評價教師和學生的唯一標準，效果較好但真正起到促進學生發展的功能有待提高扣1.5分。我校有科學適用的考試、考核、考察制度和資料。實行每學期期中期末兩次考試，不按考試成績排名次；非畢業年級學生每天書面作業量不超1.5小時，嚴禁教師采取增加作業量的方式懲罰學生，從而將減負真正落到了實處。

5、普及程度（分值30分 實得30分）學校確保新生入學率達100%。我校始終能從每個學生的發展出發，做好一切工作，保證了每個學生受教育的權利。特別招收殘疾青少年入學。根據實際情況制定“控輟”方案，并與每個班主任簽定“控輟”責任狀，并能針對臨時出現的一些狀況，適時、及時地召開“控輟”工作會議，議定解決的辦法，從而保證了控制在2%以內的輟學率。自建校以來，本學區的適齡青少年都能按要求完成初中教育。

（四）科學的管理，為學校的發展提供了有力保障（分值150分 實得138分，得分率92%）

1、組織管理（分值50分 實得50分）

學校實行校長負責制和教師聘任制，制定中長期發展規劃和工作計劃。建立校長辦公會議制度和教職工大會制度，發揮工會、共青團和學生會在學校工作中的作用。建立健全各部門崗位責任制，完善覆蓋所有工作環節的責任體系，做到教研組、辦公室以專用教室都有管理制度和責任人。

2、財務管理（分值15分 實得15分）

學校財務管理能夠按照義務教育經費保障機制的各項要求，嚴格執行財務制度，財會賬目健全，會計核算準確，經費收支合理，不擠占挪用資金，沒有國有資產流失現象。

3、設施設備管理（分值15分 實得13分）學校健全了對教學儀器設備、圖書資料、生活衛生設施、安全設施等方面的管理制度并安排專人管理，帳物相符。注 重固定資產管理，學校要求責任人定時檢查與維修。由于管理到位，無人為損壞現象的發生。

圖書資料人均冊數低于國家規定標準，使用效率有待提高，自評扣2分。

4、安全管理（分值30分 實得30分）

學校把安全教育作為學校最重要的工作，做到“警鐘常鳴”。遵守安全工作法律、法規和章程，校園安全管理符合《黑龍江省學校環境安全管理條例》等要求，校內各項安全管理制度和安全應急機制健全，預防發生事故。實行安全工作校長負責制，總務和政教人員分別負責安全工作。為了強化平安校園治理，學校各區域全方位安裝了監視器，監控樓內外安全狀況，效果很好。值日值宿制度落到了實處。學校定期與不定期相結合組織安全檢查，及時消除隱患，保證師生安全。開展安全教育周和教育月活動，定期組織安全知識講座和應急演練，安全教育滲透課堂，培養學生自我保護能力。

5、入學管理（分值10分 實得10分）

學校全面落實素質教育要求，嚴格執行招生計劃和政策，實行常態編班，不設重點班，不違規收、轉學生，保證了學生受到公平、公正的教育。

6、學籍管理（分值10分 實得10分）

學校規范學籍管理工作，由專人負責，建立健全了學生學籍管理制度，加大控輟力度，牢固樹立留住一個輟學生和培養一個優秀生同等重要的思想，對后進生和邊緣生提供有效幫助，并做好家訪和思想教育工作，防止學生輟學。

學校加強學籍管理工作，建立建全學生轉學、休學、復學、升學制度和學生流動情況報告制度。

7、和諧校園（分值20分 實得10分）

建立積極的校園文化，體現以人為本的理念，全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀；實行校務公開，民主管理，維護教職工的合法權益，關心教職工思想和生活狀況，充分調動教職工的主動性和創造性。

校園文化建設的深層內涵有待發掘，教師的整體服務意識需加強，教職工的主動性和創造性有待進一步提高，自評 基本達到標準，所以扣10分。

四、評估結果

《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》共４個一級指標，20個二級指標，61個三級指標和131個評估要點。總分值滿分為1000分。評估結果為847.5分。其中辦學條件275分，隊伍戛納舍184分，教育教學240.5分，學校管理138分。

通過自評，使我們清楚的認識到，學校自評工作是推進標準化學校建設的有效措施，是對標準化學校建設成果認定不可缺少的手段，也是學校查擺問題、整改問題、理清思路、明確發展目標的重要操作平臺。學校自評不僅要注重評估結果，更要注重通過自評促進工作發展和變化的過程和幅度，努力激發學校的內在活力，達到不斷改進、不斷發展的目的。

第四篇：素質教育自評方案

北錄樹小學素質教育自評方案

為了全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，構建學校自主運行發展機制，確保新課程改革的深入，依據《義務教育階段中小學辦學基本條件督導標準》，結合我校工作實際，特制定此方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的方針政策，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，組織教師認真學習基礎教育課程改革理論，把握當前教育發展動態。重視學生在德、智、體、美、勞五育方面的全面發展，在培養目標上，堅持要讓每一位學生在學校得到適合他們需要的發展，并為他們今后的發展打下扎實的基礎。

堅持一切為學生的全面發展服務，一切為學生的終生學習和發展奠基，努力創建創新型學校，形成高質、平安、文明、衛生的一流學校。

二、遵循原則

1、導向性原則：以實施素質教育為核心，以課程改革、校本培訓、學生發展為重點，有效地推進學校整體工作。

2、發展性原則：發揮辦學潛能，實現學校的自主發展、持續發展，創建自已的辦學特色。

3、可操作性原則：依據有關的教育法規和方針政策，遵循教育規律，制定實用性和可操作性的方案、制度以及細則。

4、激勵性原則：通過運行，總結成績找出差距，激發學校內部活力，達到改進工作、促進發展的目的。

三、自評程序

（一）調整方案

1、繼續執行和完善《實施素質教育自評方案》及相關制度，做好本周期學校自評的準備工作。

2、制定自評方案。（1）實行一把手負責制：

校長，負責實施素質教育整體工作，對辦學思想與規范辦學行為，教育教學管理，辦學成效，學校自主發展等進行全面調控、指導；

教導，主抓辦學思想、學籍管理、課程管理、業務培訓、常規教學管理、課堂教學改革者、制度建設、評價機制、學習質量、學習能力、審美與表現、教育實驗、學校間互動、辦學特色等工作。

（2組織實施：考評時，根據考評的對象不同，我們對各教師綜合考評。

第一步：師德建設，班主任量化考核。學生學業綜合評價、學生體質健康考察評價。

第二步：對任課教師的工作紀律、課堂教學、學生綜合素質以及常規工作進行考評和對全體教職員工的考勤工作。

（二）自評實施階段

1、評價方法及內容

自評工作將采取每周五個人自評、每周一組長測評、領導考評。和學生、家長、社會參評相結合；定性與定量相結合；捆綁評價，階段評價和終結評價相結合；專項評價和綜合評價相結合的評價方法進行。評價結果及時公示、反饋、指導。

（1）采取定性評價。根據每位教師崗位職責和分解的指標完成情況，采取自評、互評、群眾評三種方式進行，其中自評占20%，互評占30%，群眾評占50%。最后綜合統計，確定每位教師的最終評價結果。

2（2）評價的主要內容包括教學紀律、備課、課堂教學、作業、教學相關資料、教學成績、教學成果等內容。對常規教學工作進行了細致的分解歸類匹配了分值。課堂教學評價主要結合“三課”活動進行，采取同行互評與領導考評相結合。每學期每位教師要講一節公開課。所有相關學科教師參加，對每位教師的授課情況進行他評，根據《實施素質教育課堂教學量化評價表》規定的分值對任課教師的課堂教學情況進行量化打分，在此基礎上產生校級示范課，相互交流、學習、推廣。

教學質量的評價主要采取學科成績評價和素質綜合評價的方式進行。文化課質量主要以上級部門組織的期中、期末檢測為主，繼續堅持《教學質量考核制度》量化捆綁考核。

2、確定評價周期

根據評價內容、評價對象、評價方式的不同，確定評價周期采取日評、周評、月評、期末初評和總評的評價周期進行評價。

評價內容不同，評價周期不同：學生紀律、環境衛生、班級日常工作管理采取周評價；教師工作紀律、教職工考勤采取月評價；課堂教學、作業批改、班隊建設、師德師風、控流工作采取學期總評，教學質量則采取總評。

評價對象不同，評價周期不同：領導系列、班主任系列、專科教師系列、后工勤系列；學生評價每學期評價一次，教師自主發展目標每學年評價一次。

評價方式不同，評價周期不同：教師個人自評、同行互評、領導考評每學期一次；學生、家長和社會參評每進行一次。

3、反饋矯正

根據評價形式的不同，采取不同的反饋形式，隨機評價采取個別 3 交談、書面反饋單的形式及時反饋；階段評價進行階段性反饋。每月集中反饋一次，公示月評價結果，學期末和年末進行終結評價。每次評價反饋都要肯定成績，指出不足，提出改進意見和矯正方法。

四、學校特色發展項目

學校確定特色發展項目：古詩文特色教育。按發展指標，具體落實到領導和教師；領導和教師制定相應的保障措施，按學校總體要求實施；學校自評領導小組進行階段性驗收，評價保障措施是否得力，責任是否落實，階段性目標是否達成；依據驗收結果和主管領導、教師進行綜合分析，查找不足，提出整改措施，最后，按發展計劃進行總評。

五、成立實施工作領導小組

為了確保實施工作有章有序、有法有度的運行，學校將成立實施素質教育領導小組，按系列分工，學校統籌協調，確保各項工作落到實處。

2015年4月

第五篇：學校督導自評方案

黃羊鎮二壩小學督導評估自評工作計劃

一、指導思想

根據甘肅省政府教育督導團辦公室和涼州區教育局關于發展性教育督導評估工作相關文件精神，為切實建立我校自我評估、自我調控、自我完善機制，端正教育思想、強化科學管理、促進辦學水平和教育質量的提高，落實我校三年發展規劃目標任務的完成。

二、自評工作內容

1、確定并學習學校督導評估參評指標。

2、對照指標找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3、收集階段信息，積累檔案。

4、達成每項指標，匯總自評過程相關工作，填寫自評有關報表。

5、完成學校發展性督導評估自評工作，撰寫學校自評報告。

三、成立相關組織機構

1、成立學校自評領導小組：

組長：張林元（校長）

副組長：李洪威（教導主任）

王有斌（總務主任）

成員：李福林（教師代表）王海萍（學生代表）

王寶山(村民代表)

2、成立自評專項評估組：

“條件和環境”專項組成員：李福林金明善

“學校管理”專項組成員：張文亮郭冬梅

“教育教學”專項組成員：郭冬梅王玉萍 “學生發展”專項組成員：王玉萍劉秀霞

四、自評工作要求

1、領導小組及工作小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發動，此次評估是對我校“教育思想、科學管理、辦學條件、教育質量”等的一次集中檢驗、整改，通過自評，查漏補缺，不斷完善學校內涵。

2、領導小組成員有向各專項小組提供材料與指導的職責。

3、專項評估小組成員在組長的領導下，創造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

4、各專項評估小組對所負責的一塊材料，必須做到內容翔實、出處明確、執行有效。

5、全體教師必須配合各專項自評小組完成相關工作。

五、自評工作進程表

（一）學習宣傳動員階段（2009.8.25——2009.8.31）

1、組織學校全體成員學習督導評估方案，明確自評的目的、內容及要求。

2、構建學校發展性教育督導評估領導小組、專項自評小組。

3、制定自評計劃。

4、分組進行自評方法學習、對照指標明確小組自評范圍、內容。

5、召開教師大會討論并確定學校自評相關工作。

6、收集整理相關材料。

7、編制自評工作所需的問卷、提綱、測試題、統計表冊等。

（二）信息收集評估階段（2009.9.1——2009.9.10）

1、系統“查漏”，判斷各項指標基礎情況，找出不足。

2、提出“補缺”意見，列出整改與部門工作相整合的工作計劃。

3、第一次整改：專項自評小組收集、核實相關材料，對應指標進行評估，形成書面評估意見，上報學校自評工作領導小組。

4、整理個小組上報材料，學校自評工作領導小組分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學校形成性自評報告。針對存在問題，提出整改意見，補充修訂下學期工作計劃。

5、第二次整改：確保必選指標保質保量、自選指標精益求精、自設指標切合實際。

6、收集整理信息、定性分析、定量測評，填寫參評指標自評表和自評結論量化表，撰寫專項終結性評估意見。

7、召開會議，聽取各項自評組終結性評估報告，對本學學校辦學水平和教育質量進行實事求是的全面評估。

8、自評工作領導小組在分析綜合各專項評估組的自評意見和行政會議全面評估意見基礎上，撰寫學校終結性自評報告，交教師大會討論審議。

（三）綜合分析報告階段（2009.9.11——2009.9.20）

1、修改終結性自評報告。

2、對學校自評工作進行總結，積累經驗，完善自評工作措施和辦法；在此基礎上，研究薄弱環節的整改意見，納入下學年工作計劃的重要依據中。

3、報送學校自我評估報告和有關自評表及統計表冊。

4、做好自評資料的整理歸檔。

二壩小學 2009年8月25日

黃羊鎮二壩小學 督導評估自評工作計劃

二〇〇九年八月二十五日