第一篇：說說我的故事體會范文

說說我的故事體會——

做時間的主人

本學期，我們開展了“說說我的故事”的活動，每位老師都要說說自己的故事，可以是自己和孩子們的故事，可以是自己心里的故事等等。

于是，活動開始了，每位老師都輪流著講，每次開會都會有兩三位老師開始講，時間很快，輪到我講了。說真的，那一刻心里很緊張，很緊張，不停的告訴自己放輕松點,沒事的，將當是給自己的一場鍛煉！對！就是給自己的一次鍛煉。心里這樣想著，感覺自己沒那么緊張了！

一個一個輪著，到我了。我開始講述著自己的故事，“我故事的題目是‘回首?往事’，從工作到現在??”我講述著，看著自己已經準備好，打好的稿紙，口里讀著，邊讀邊腦海里回想著以前的一切，覺得時間真得很快，自己已經工作了，開始了自己掙錢了。從當初的學生變成了工作者。從一個懵懂的女孩變成了成熟的女孩??而之前的種種，一件件的事，都讓我難以往懷。

我的故事從開始講到了最后。奇怪，怎么一點都不緊張呢？以為自己會很緊張，會很緊張，其實在講的時侯，早已忘記了去緊張，或許之前的都是自己嚇自己的吧.講著故事，令我最感慨的還是時間這東西。或許現在我們再來悔過，來得及嗎？就像一句話“早知現在，何必當初”。的確，不需要去怪任何人或是事，也不要等到失去了才去珍惜。把握現在，就是把握了一切！這是我對自己說的，也是要自己做到的!

所以，從現在開始，我們要做時間的主人，不要讓時間來操控我們。時間是很公平的，每個人擁有的時間都一樣，就看你怎么來利用，是否合理來利用時間了。時間讓我們來做主！

第二篇：說說我的入黨故事

說說我的入黨故事

我是一個出生在沿海開放地區的八零后，是在家長的寵愛中，聽著港臺歌曲，看著國外電影長大的一代人，盡管學校、電視里播放的電影中無數的革命前輩為了新中國一往向前、舍生取義的故事也會讓我熱血沸騰，報紙、新聞中那些在新中國建設中支援邊疆、奉獻青春乃至生命的優秀黨員的先進事跡也常常使我心生敬佩，但這些畢竟都離我的生活太遠，對我來說都是紙上的故事，對黨員最清楚的印象反倒是小時候在外面當兵的叔叔回家探親那一身綠色的軍裝惹來了大家羨慕的眼神，而我也將叔叔送我的紅肩章和帽徽讓媽媽縫在我的衣服上，四處向別人炫耀，黨員是一個讓人自豪的身份，長大了我也要成為一名黨員，黨員對于幼時的我就是這樣模糊而又幼稚的概念。

后來慢慢長大開始讀書，成天關心的就只剩下的沒完沒了的考試和那讓我全家時而歡喜時而憂愁的成績，要成為一名黨員的宣言也早成為兒時懵懂的笑談，直到高三時一次作文討論。當時作文的題目是“我愛—”，當時大家的題目無外乎愛祖國，愛親人，愛朋友，愛學習。。，有個同學寫了我愛中國共產黨，當他被老師點名要求起來讀一下自己的作文時，題目剛出口，也不知為什么大家都笑了起來，而那位同學也好像自己犯錯了似的滿臉通紅的呆站在那里。笑聲停下以后，老師突然提出了一個問題：“大家覺得中國共產黨為中國人民帶來了實質性的進步的請舉手？”，大家頓時都低下了頭，又眼角互相打量著，一時都想不出個所以然，剛巧下課鈴就響了起來，“那我給留個課后習題，大家有時間可以和父母討論對比一下最近十幾年中生活所發生的變化，這些變化是怎樣發生的。”老師說完一臉嚴肅的就走出了教室。周末回家家庭大聚餐，就跟家里的長輩們閑聊，說起了這些年生活的變化，叔伯們不斷感慨我們是幸福的一代人，爺爺奶奶們更是感慨萬千，不斷念叨共產黨好，我這才慢慢意識到，以前的故事不僅僅是書中故事，正是因為有了那些故事里的人和事，國家才能一天天的強大起來，人民才能平安幸福，生活才會越來越美好。中國共產黨是帶領我們創造自己幸福生活的組織，黨員就是那些為了我們美好生活無私奉獻著的人，我向往著我能加入這樣的組織，我要成為使別人幸福的人。

大學里我第一時間就遞交了入黨申請書，熱情而又真切的向黨組織匯報了我要加入黨組織的迫切心情，但事情并非像我想象的那么順利，第一批入黨名額中并沒有我的名字，當知道結果時我既有失望也帶有幾絲慶幸，組織對我的考驗可以讓我在接下來的時間里更嚴格的要求自己，我將用我自己的行動來向組織證明我的決心。在學校期間，我在順利完成學業的同時，還盡我所能發揮好我學生干部的作用，做好老師與同學之間的橋梁，組織協調各種學生活動，主動關心別人，為那些困難的同學爭取各種幫助。我的付出也獲得了豐厚的回報，各種榮譽接踵而至，而最讓我驕傲地就是我終于光榮的加入了中國共產黨，是黨組織的指引給了我不斷前進的動力，在我的有生之年，我也隨時聽從黨的召喚，服從黨的安排，以我的綿綿之力為共產主義的事業奮斗終生。

入黨是我人生中又一個閃亮的起點，我將時刻牢記自己黨員的身份，銘記黨員的責任，履行黨員的義務，以一個優秀黨員的標準要求自己，踏實工作，坦誠為人，奉獻集體，服務群眾，不斷提升自己的精神境界，一生跟黨走，此志終生不渝。

第三篇：說說我的教育故事

班主任工作總結

北環陽光校區 褚梅榮

班主任是班級建設的組織者和管理者，良好班風的形成、班級的發展方向均取決于班主任的教育管理。所以作為班主任，責任重于泰山。擔任北環陽光校區二三班的班主任以來，我了解了很多，鉆研了很多，也收獲了很多。

一 尊重是前提

尊重孩子的人格、尊重孩子的發展、尊重家長的教育方式。每個孩子在家長眼里都是天使，所以我不會在家長會點名某一個孩子在哪方面表現的特別差。家長會上點名對家長和孩子來說都是套上了一道緊箍咒，也是心靈上的一道硬傷。上次我們班的沙永強媽媽家長會結束找到我說：“老師，我知道我的孩子很調皮，每次家長會我都要被批評，今天你沒有，真謝謝你！以后我會主動聯系你，向你請教教育孩子的方法。”不點名不代表不管孩子，不點名也不是說這個現象就不說。要說!私底下我會通過電話、QQ或面談的方式及時地跟家長匯報孩子的真實情況，共同尋找改進對策。

二 活動是載體

豐富多彩的班級活動是學科教育活動的有效補充形式，因為在活動中更能全面體現一個孩子的綜合能力和素質、也是師生親近的最佳時機。經常開展的活動有新學期布置教室、“師恩難忘”演講比賽、行為規范板報設計、我是天氣預報員、搜集生活中的標志、學科節、“學會感恩”講故事比賽、誠信是金、游戲節、新年祝福、主題周和

主題班會等活動。

主題周每周都會進行,內容是根據主題班會或學生實際情況擬定的，學生在主題周里主要圍繞主題去做，例如“分享圖書、分享閱讀”主題周里，同學們把自己訂的雜志、報刊和課外書放在班級的圖書角與大家一起分享；“做一個文明的小學生”主題周里同學們更加規范自己的言行；“不帶零食進校園”同學們做的非常棒；“感恩在行動”讓同學們明白了在家要主動幫爸爸媽媽分擔,做一些力所能及的家務；“做一個知法守法的好公民”主題周里同學們了解了很多的法律知識，也增強了維護自身權利的意識。作為班主任，班級的安全、德育、紀律教育每天每時都在進行，主題周讓孩子們在每周里都有一個重點和方向。對于低年級的孩子具體做到什么程度我沒有太高要求，只希望孩子們都能朝著這個方向去努力，有意識盡力去做就好。

集體主義精神的養成，有賴于集體的實踐活動。通過活動使學生產生集體榮譽感和關心集體、熱愛集體的責任感，而且通過集體開展的活動，使學生喜歡過集體生活，增長在集體中生活和學習的本領，學會正確處理個人與集體的關系。

三

評價是依據

一個人，有可能在“唾棄”中倒下，也有可能在掌聲中倒下，還有可能在“偏袒”中“死亡”。班主任面前的學生都不是真實的個體，因為很多孩子在班主任面前都“偽裝”的很好，所以班主任有時對一個學生的評價是不全面、甚至有時是錯誤的。怎樣正確而有效的評價一個學生？我采取的是先讓學生自評，也就是讓學生認真回顧自己的學習、交往等，反思自己的所作所為，根據自己的“認識”對自己進行評價，來一個自我定位。本學期中自評的方式分為兩項：“日常行為和學習”每天自評，“主題周”每周自評。每天自評是根據學生當天在課堂、作業、課下行為規范方面來綜合衡量，做的好的可以給自己畫3顆☆，較好的畫2顆☆，一般畫一顆☆，被老師點名表揚或作業得A+的可以畫4顆，被老師點名批評或不交作業的就不能畫☆，同學們每天下午放學后自己畫，監督小組的同學監督自評是否較合理。監督小組的同學也就充當了同學互評的作用。

主題周自評是學生在本周圍繞主題活動中做到什么程度的一次自我評價。本周的自評會在下周的班會課上班主任小結，對一周都表現好的同學給予表揚或獎勵。

通過自評我覺得孩子們自覺性有了很大提高，因為每天他們都會有一次反思的機會，在反思的過程中其實他就明白自己下一次該怎么做。自評本身就是自我認識，自我分析，自我提高的過程，所以結果不是最重要的。這比老師評價以后教他怎么做效果要好，學生有了自主改進的意識。例如有一段時間孩子們廣播操做的很不認真，我沒有評價，而是在他們做操的時候拍了視頻，班會課上播放以后,那些做的不好的同學主動找到我，希望這個視頻不要再放了，太丟人了。如此進行了3次，孩子們做操果然大有進步。

其實很多時候我們在批評孩子哪哪做的不好的時候，他們都已經意識到了，既然他們都意識到了，我們又何必非要去充當什么智者？自我覺醒比我們叫醒他可能更好。

四．師愛是支撐

“有一首歌的名字最為動人，那就是師德；有一種人的人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播希望”。

剛參加工作的時候，我常會因為學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，后來，是我身邊的老教師用他們的行動感化了我。我發現，自己是因為缺乏像老教師那樣對學生的真愛而失去了耐心，又因失去耐心而急躁。我下定決心重塑自我。我就放下架子，用全部的愛真心地耐心地走進學生，憂傷著學生的憂傷，快樂著學生的快樂，很快成了他們朋友和親人，也成了學生喜愛的班主任。

五 提升是目的

在班級管理中，建立良好的班風，提高學生成績，提升學生的綜合素質，促進學生的更好發展是我義不容辭的責任。無論是哪種形式的活動、哪種方式的管理，只要學生受益了，學生進步了，就是有效的。如何更高效、更全面、更科學的去規劃并實施，還有待于我領著孩子們進一步去探究。

第四篇：說說我的教育故事

說說我的教育故事

景山實驗學校 嚴江紅一、一切從愛開始

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。對于一二年級的小學生來說，六七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年齡；正是他們對世界充滿好奇的年齡；正是他們好動、好玩的年齡。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的童心。“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求???在民辦學校就讀的孩子都是家庭條件較一般的學生，他們更需要教師的關懷，雖然我們老師工作很辛苦，但只要我們看到學生一本本書寫工整的作業；一張張滿分試卷；我們的心中再苦再累感覺也值得了。

二、細心工作，喚醒冷漠的心靈

許多人都聽說過這樣一句話,班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。除了要管校內，還要管校外。經常會有家長告訴你：“孩子早上不愛起床，穿衣服太慢，自己不敢睡，晚上愛在家看電視，你跟他談談。”因此，要求班主任還應有一顆纖細如發的細心。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析其思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗??這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

記得還是08年的一界新入學的一年級新生中,有位女同學，我發現她整天上課都睡覺，作業從來就不完成，衣服總是穿不整齊.是什么原因呢?于是我很快和家長取得聯系,原來孩子父母離異，跟隨爺爺生活，她爺爺是修理單車的，很晚才能休息。我一方面做家長的工作,另一方面,在學習上、生活上給她更多的關愛。在學習鐘表的過程中，她不會認半時。我就利用中午的時間，和她一邊撥，一邊認。孩子學會了，臉上露出了笑容。她生病了，我每天都打電話詢問病情如何？囑咐她要堅強，按時吃藥。細心的澆灌使這棵幼苗茁壯成長。后來，她慢慢變了，上課能大聲回答問題了，作業也能交了，不但積極樂觀，還知道關心班級了。每次下課總愛幫老師擦黑板。她爺爺欣慰地說：“我怎么也沒想到，她會有這么大的變化。”

隨后,學校接到”南粵會親”的活動,我第一個想到了她,于是幫她辦理了申請手續,很快她就得到了熱心人士的捐助,當她爺爺收到第一筆捐款時,熱淚盈眶,激動的對我說:嚴老師,你比她親媽媽對她還好,她以后永遠在景山讀書.三.滴水穿石，永不放棄

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每位班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。我想每位班主任都會有這樣一種感受,就是班里都會有一兩個很特別的孩子,與整個班級不協調,但我總結,往往是:優生怕批評,差生怕表揚,我曾帶過一個班,班里的有一個男孩是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊看著，他就一個字也不寫，要么就是抄別人的作業，中午從來就不午休。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫進步了??作為一名教師，還有什么比看到孩子進步更高興的事呢。

八年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。試想，每個班主任多了3心去面對工作、面對學生，我想就一定會換來桃李滿天下的喜悅。讓我們一起用綿綿不斷的真誠的愛去滋潤我們所耕耘的一片沃土,永遠奉獻自己的愛,因為我們都有與斯霞,魏書生一樣的名字,我們是全天下最光榮的教師!

第五篇：說說我的教學故事

說說我的教學故事-教學沙龍

2012年畢業至今，今天是第四個年頭，教物理2年半，后來中途改教通用也差不多1年半了。那么今天我主要來說說我教的通用這門科目，不能說得上是故事，只能說是一些教學體會吧。

通用技術是一門新興的課程，說實話，剛剛接手這門課的時候，我的內心很掙扎。拿著全新的課本，看著陌生的章節，我當時真沒有信心教好這門課。我雖然很認真的備課，但總帶著這份糾結。

2年不知不覺就去了，由于第一次我帶9個班，第二次帶8個班，所以同一個內容我會講N遍，這點確實有時候會讓人很受不了的，這其中的滋味我相信有很多老師是不能體會的。但看著越來越熟悉的課本以及很多學生的熱情的求知欲望，我發現，內心的掙扎已經悄然消失，漸漸的，我發現，我還是蠻喜歡這個課程的。現在，我講述一個教學當中的故事，算是這2年來的縮影吧。

記得在教《設計草圖》的時候，因為高中學生對設計還是比較陌生的，為了引起他們的興趣，我在課件中列舉了很多國內國外設計師的精彩設計草圖。記得當時《速度與激情》這一系列電影是比較熱門的，我本以為學生只是看看熱鬧，但是第二天，有一個平時很不愛說話的同學帶給了我很大的驚喜。課間，這名同學拿了一張很大的紙來到我的辦公室，當他展開的時候，我驚喜的發現，那是這位同學畫的自己設計的汽車外形草圖。他告訴我，他從沒有學過畫畫，只是喜歡汽車，從小學就開始畫車。當看到我在課堂上講國外設計師設計的汽車草圖時，他很受啟發，花了整個晚自習來畫這個圖。雖然我知道，他畫的并不是很專業，但是圖紙已經體現出這個孩子內心的想法，我能看的出來，這是一個很有設計天賦的學生。下課放學后，我把這名同學請到了辦公室，告訴了這個孩子，我很喜歡他的作品，并把自己知道的一些關于設計方面的想法和他進行了交流，并不斷地對他進行鼓勵和開導（這孩子其他學科是比較薄弱的)，希望他不要放棄自己所喜愛的，以后可以朝這方面發展，可以說整個交談是非常愉快的。

這樣故事在我的教學中出現了很多，我終于明白通用技術這門課程開設的真實意義：它不同于傳統課程。在教學過程中，怎么選取案例是我在備課中不斷思考的問題，盡量選取生活中常見事例，簡單平凡不起眼卻很貼切，從網絡從新聞中涉取好的案例，做到與時俱進，做好課時安排，適當增加課外知識點，激發孩子們的興趣。在課堂盡可能讓學生多動、多做、多講，一般在一個學期中，我會列出一些清單，讓學生來自己挑選做一些教具，然后用于課堂上，這樣的課堂效果肯定是非常不錯的，利用實物進行演示教學，更重要的是要讓學生積極參加生活實踐，在實踐中學習技術，獲得技術能力。這就我對通用技術的一點點感受和心得。