第一篇：語文學習心得

語文學習心得 子曰:“溫故而知新”,意思就是說溫習學過的知識,才能得到新的體會

與理解.而我的學習也就是從這樣快樂中開始的.上課要認真聽講，把老師講的知識要聽懂，做好筆記。

毛澤東主席曾經說過:“好記性,不如爛筆頭。”語文并不像其它學科那樣掌握了一定的技巧，提高得就很快。語文學習，重在積累。幻想一步登天，是絕不可能的。語文學習是長期性的，而且短期內收效往往不明顯，并非只要積累了，就一定能立竿見影般提高成績，但是不注重積累，那結果是一定提高不了成績的。我在平時的閱讀中，注意積累一些好的字詞，成語，詩句，片段等；看到好詞好句時要把它記在專門的一本筆記本上，時時看，選幾個重要句子句子背下來，等到以后用的時候可以脫口而出。如果在閱讀中碰到不理解的地方，可以做上記號，自己鉆研或是請教別人，絕不可以將它放過。每天放學回到家,我首先就是主動完成作業.寫作業的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師.寫完作業后的時間也不能浪費,自己讀一些有意義的書,來充實自己的課余生活，增加自己的見聞。多看課外書是為了擴大閱讀量，只有廣泛的閱讀，才能使我們提高作文的含金量。以至于在寫作時，能從記憶中搜尋大量的資料來幫助我們的作文。

我課下還要做好復習工作，復習我是從點到面的把知識點有機地聯系起

來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當“山窮水盡”時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”

之境。我努力的做著,堅持的做著,如今獲得的是老師的認可,同學的信任.在我心中,基礎就像蓋樓一樣,無論你的房子有多么的漂亮,多么的金碧輝煌,地基打不好,樓照樣會倒塌.這條象征了成功的彩虹,為我架起了橋梁,引導我去追尋成功,追尋夢想,我們學習的目的，就是將知識吃透，把它變為自己的東西。相信這樣一定能學好語文的！

第二篇：語文學習心得

黨外干部干部班學習心得體會

2015年10月，我非常榮幸的能夠參加我縣2015年黨外干部班培訓學習，在培訓期間，我珍惜這次來之不易的學習機會，端正學習態度，嚴格要求自己，不無故請假，遲到，早退。此次培訓內容豐富，涵蓋了新時期下黨外干部應掌握了解的知識，授課老師認真細致，面面俱到的講解，讓我在這一個月的學習期間受益非淺。

首先：通過此次培訓學習，我對新時期下黨外干部應該掌握的知識有一個系統全面的了解和明確的方向。培訓內容既有新時期下的國際國內形勢的時政分析：全面推進社會治理法治化、大力推進依法行政、中國社會結構變遷、培育和踐行社會主義核心價值觀等，又有做好身邊群眾工作的理論指導：信訪知識、安全生產知識講座、人口與計劃生育專題等。既有暢談文學及人生的“形而上”：永州舜文化講座、解析幸福密碼、領導干部陽光心態塑造，又有加強自我修養的“形而下”：關于機關黨政干部的自身修養、公務員禮儀規范、女性的壓力管理與情緒調整等。每一門精心安排的課程都使我如獲至寶，仿佛打開一扇往昔不曾涉足的領域，孜孜不倦的吸收課堂講義，課后積極查閱相關資料。擔任授課的各位老師，以其精彩的講義、獨特的個人魅力不斷引領我走進學習的殿堂，探索知識背后的智慧。

其次：通過此次培訓學習，我對曾經模糊籠統的知識有了更細致深刻的領悟。通過《安全生產知識講座》課程的學習，對安全生產工作、我國安全生產形勢、安全生產法律體系、安全生產法規、《新安全生產法》亮點及我縣安全生產的現狀與應對等有了更進一步的了解，也為在實際工作中安全生產這一領域提供了理論基礎。在《職務犯罪的特征與預防》的學習中對職務犯罪的概念、法律特點、近年來主要表現和主要特征、職務犯罪的預防及預防職務犯罪的意義等有了全面的了解，老師通過講義列舉當前黨員干部職務犯罪的例子，讓我們觸目驚心，發誓在工作中堅持律己原則，忠于職守，做一名清正廉潔的好干部。在政法委老師的《我縣綜治維穩工作簡介》課程里對我縣近年來綜治有關情況、政法維穩存在的問題，民調工作的解讀及意義影響等有了全新的理解，也為基層工作中遇到綜治維穩實際工作奠定了理論基礎。通過各部門老師專業的精彩的講解，讓許多籠統的知識撥開迷霧，揭開面紗，為以后基層實際工作打下理論上的堅實基礎。

最后：通過此次培訓學習，我對新時期下黨外干部應具備的綜合素質有了新的理解新的要求新的展望。提升學習力；適應新常態，提升執行力；開創新思維，提升創新力；鞏固新團結，提升向心力；展現新氣象，提升表達力；樹立新標桿，提高軟實力。要做到“德能服其眾，才能勝其任，言能達其意，書能成其文，績能顯其著，體能擔其責”。黨外干部在發揮自己特有的柔性、韌性、更具人性化的優勢下也要認清自己的短處：一是：思維能力方面理性不足，感性有余；二是：組織管理上細膩有余，放手不足，通過分析優勢與不足，不斷學習不斷改進，爭做一名優秀的黨外干部。黨外干部不僅要有健康之容，表情得體，目光自信,更要常修為官之德，為人之德，為政之德，做到問政于民，問需于民，問計于民。一要當好社情民意的“調查員”，二要當好形勢政策的“宣傳員”，三要當好科學發展的促進員，四要當好基層群眾的“服務員”，五要當好城市建設的“管理員”。

這段時間的培訓學習，是我人生征途中的一個加油站、一盞航標燈，對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著特殊重要的意義，他讓明白了自己為了什么而學，知道自己的不足，知道自己的價值，知道自己身負的責任，全面改善了我對黨的認識，提高了自己的綜合素質，從而更堅定我在以后的工作中做一名全心全意為人民服務，忠誠干凈敢于擔當的好干部的決心。我將以此次培訓為契機，不斷加強學習、提高素養、與時俱進、開拓創新，使自己時刻跟上黨的步伐，主動適應新常態、做好工作，不辜負黨對我的關懷和幫助。

第三篇：語文學習心得

語文學習心得

一．學習的收獲

態度決定一切。想要學好語文，就要喜歡甚至熱愛它，否則，語文就變成一門枯燥無味的拉分學科。德國的朋霍費爾說過：“如果數理化學不好，那僅僅是落后。如果母語學不好，缺少人文素養，那就是愚蠢了。”語文的作用不言而喻，所以端正態度，培養興趣在我看來是學習語文的第一要物。

語文的包含的范圍和聯系面很廣，老師曾經讓我們寫過一篇“哲學與語文”的隨筆來加強議論文的邏輯性和深刻性。因此語文的切入點很多。我是通過對歷史的興趣轉到語文上來的。反過來，語文的學習又使歷史人物的形象在我的腦海中豐富化。

例如對漢朝的李陵最初的印象只是叛徒那樣簡單。他有負皇上重托，有辱李家世代英名，牽連全家老少，背上不忠不肖的千古罵名。然而，隨著語文學習和自身閱歷的深入，我漸漸的明白，其實他極為痛苦地活著。武帝對他不信導致家破人亡，勸降好友蘇武被怒斥而回，司馬遷為他上書而慘遭宮刑，他為了曾經的敵人殺戮他的同胞，紙醉金迷的生活對他來說只是無盡的煎熬。蘇武，司馬遷的磨難盡頭是希望和榮耀，而李陵注定如行尸走肉般終此一生。甚至于他竟不能魂歸故里，只落得凄凄慘慘客死他鄉，成為封建帝國的犧牲品。他的一生值得我們同情反思。所以，我對英雄的崇拜不再盲目，對奸佞小人的憎恨不再僅憑意氣。而這些引發了我對事物，事件，時代乃至于人生理想的思考，這些思考有助于作文，做人。

語文是一門需要積累的學科，冰凍三尺非一日之寒，學習語文就要培養良好的文學素養，提高自身的修養，鍛煉應試的技能。

積累的范圍是很廣泛的，老師平日里讓我們做的課堂訓練：病句改錯，成語題等是對高考的準備，擴充知識儲備。詩詞講誦，說話練習等則不僅有益于語文的學習，更陶冶了我們的情操。是如此豐富多彩的課前練習，讓我樂意參與其中，自信地站在講臺前面對師生展現自我風采。

俗話說，字如其人。鋼筆字需要經年累月的練習，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素，在應試或其它我們現在還沒有遇到的求職等時刻，字寫的漂亮就多了一分把握。

除此之外，隨筆有益于寫作，雖然我沒有堅持到最后，但一年多四萬余字的“量”保證了高考作文的“質”。積累貴于堅持，隨筆貴在反思。每一分的收獲進步都有一個從不悟到漸悟再到頓悟的過程，經常反思可以壓縮這一痛苦的過程而盡快達到大徹大悟。隨筆不僅為寫作積累素材，量變的積累使我時寫800字的作文能夠一氣呵成。

老師經常說：“你有思想嗎？”學習語文的過程就是思想提升的過程，對于理科生來說，高中或許是語文學習的最后三年，非常珍貴。我們需要努力學到受用一生的語文知識，也要在這一時段建立人生觀，價值觀，世界觀，成為一個有思想的人。所以這注定是一段艱辛的路，要有充足的準備來主動地迎接挑戰，接受洗禮。

在講授課文或一些相關材料時，老師總是強調愛的重要性。“愛”字的繁體拆開來就是“勤勞動，有家庭，用心去愛，有文化”。這就是愛的內涵。所以，語文的學習決不僅僅局限于課本，我們通過對它的學習要明白更多的東西，尤為重要的是成為一個有愛心，有孝心，有同情心的人。

在學習的過程中，與老師的溝通是很關鍵的。探討問題，解答疑惑，課外知識的擴展，學習方法的探究都應該與老師一起解決。多與老師溝通能幫助自己進步，而老師能更好地了解自己的學習狀況和程度，能更好地指導自己。這不僅僅是知識的交流，也是情感的交流與溝通。

有時，我并不能很好地理解老師布臵某項作業的意圖。比如高二時布臵的小說知識總結，這在高考中很少涉及。但是，我和大部分同學還是盡最大力完成。老師的態度是他的命令，理解的也要執行，不理解的也要執行。聽起來有些專制，可是現在想想，也不無道理。

二．復習的經驗

作文的強化限時練習對作文水平的提高有很大好處，但我覺得強制性55分鐘完成并不科學。考試時作文時間因人而異，我一般需要75分鐘。雖然平時訓練我總感覺到吃力，總是超出時限，但我也因此適應了考試重壓下強迫思維選材作文。

作文最易缺乏但最重要的是真情實感，有感而發才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無益于思想認識的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地。空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。

作文的素材除了前面提到的外，還應盡量廣泛的搜集各種媒體（電視，報紙，電影）的信息，即“家事國事天下事，事事關心”。不追求刻意，“無心插柳”往往記憶更深刻。自己寫過的作文是最寶貴的財富，要時常翻閱總結，但不要拘泥于寫過的格式，材料。

一摸前，我陷入了篇篇老套路，圍繞自己認為好的舊素材寫文章而不是根據題目要求選素材的難以自拔的境地。病急亂投醫，我以為是積累材料過少，于是翻閱默記了大量高考優秀作文的事例。結果離題的現象更為嚴重，一摸作文只得了40分。考后反思，我是把別人的東西囫圇吞棗般應用。老師建議我多總結已有的知識，多多考慮其與論題的聯系性，加深思想認識，從不同角度看問題寫出獨特的觀點。那時有一篇以“平庸與偉大”為話題的作文，大多數同學贊揚偉大鄙棄平庸，我的題目是“平平淡淡才是真”。我沒有“聽話”地把我認為毫無感情只是詞藻堆砌的排比句寫在開頭，而是抒發對平庸的熱愛，真情所至，運用了三個事例。其一莊子不受楚國相位（課文“莊子：在我們無路可走的時候”）其二曾皙言志（課文“孔孟”）其三嵇康打鐵不入仕（文言文練習）由此可見，只要靈活的運用已有的知識，深入的思考并“正確”地論證觀點，抒發真情實感，再做好審題—作提綱—作文這一環節，就能寫出自己的風格，奪得高分。這篇作文我得了54分，獲得了老師與同學的好評，得到了一次反思的機會。

然而，我在復習過程中犯了一個致命的錯誤，那就是沒有嘗試各種文體。高一記敘文寫作得不到突破，轉為寫議論文直至高考前。原本認為議論文靈活性強，適應面廣，會好寫。但今年的考題使我無從下手，無奈臨時改為寫記敘文，給臨場發揮帶來不必要的緊張。很后悔沒有聽老師的話，差點鑄成大錯。

關于練習我認為還是適量為好，除了課堂練習外，在最后一兩個月里最好能保證一星期一套適中難度的模擬題。我在這方面做的不好，由于理科的學習壓力，最后一段時間即使是要求做的題，課后也沒有總結反思。考后根據得高分的同學介紹，我才明白臨考前草率地放棄語文學習是極為不明智的，可惜為時已晚。

知識的復習是一項煩瑣復雜的事。早一步下手便早占先機，一定要跟上老師的進度。課上的時間是絕對不夠的，如果平日里需要應付其他的學科，那么周日務必完成既定計劃。第一輪復習至少需要過兩遍知識點，以練習的題目作為依托，把精力放在做題方法的運用上。

文言文的學習方法和策略自成一家。古文的表達與白話文不同，能正確地理解它的大致意思還要翻譯成“信，達，雅”標準的現代文，需要較高的文言文素質。復習時，應善于分類歸納，如詞類活用，通假字等。這些工作在高一，高二時就應按照單元或一冊書做好，總復習時只是打亂章節，總結的知識和方法不變。這樣做比單純地翻看復習資料要好的多。這些資料雖然很全面，但那不是自己的東西，實用價值并不高。古文的練習是必不可少的，也是不可間斷的。我在高一時文言文做的很好，但在總復習時，因為老師要求做自己薄弱的題型，我就把主要精力放在了語音和成語上，一度沒有做文言文的練習，所以高考時三個題錯了兩個，成為做的最差的一題。

語音和成語題我認為不需要大量的總結，那花費太多的時間，與收益不成正比。怪僻的字和成語多如牛毛，即使考，也不見得自己總結到。許多語文狀元的經驗是把握好書本上的生詞，掌握一定量的常用字，積累做過的錯題，做一些題尋求方法技巧。病句，閱讀題沒有什么特別的方法，需要做一些題去自己摸索考慮。而詩詞則一定要從作文的角度來對待，其歷史文化背景內涵是作文很好的素材。鑒賞題就要將基本的回答記住并正確地運用。如表達技巧，表達方式，表現手法等。

三．高考的教訓

高考前三天，不要再背誦記憶更多的東西，這時需要靜下心來回想答各種題的注意點和方法。最好找一套比較簡單的試卷按照考試時間和狀態做一遍。一是增強自信心，二是適應考試的節奏避免第二天慌張。

看考場時，要努力適應環境，作好一切準備。5號晚上不要睡得太晚，6號早晨不要再看語文，這樣容易造成思維阻塞，即使記住一點兒也是得不償失。

臨考前，一定要檢查試卷是否完好，題目數，大概題型。今年我就一直沒有注意到選擇題為10道，做到一半，還以為是少印了，造成不必要的擔心。

題型古怪變化多是今年題的特點，我臨場有些不適應。尤其是作文，15分鐘過后沒有任何思路。為了趕時間，我比較貿然地改變了體裁，寫了一種從來沒有嘗試過的“三棱鏡”似的記敘文。其實，這是一步險棋，考后，我很后悔。雖然分數不低，但這決不是明智之舉。還是要寫熟悉的類型，而要熟悉各種體裁就要在復習時多練習。

最后15分鐘，我還有一道大閱讀題沒有做，作文沒結尾，沒寫題目。緊張使思路一度中斷，答題也有些不知所云。一直持續到考試結束，還沒有逃離緊張。這是因為心理準備和戰術準備都不夠充分，精神沒有達到“中度焦慮狀態”，而是偏重度。

考后，語文成績成了我的一塊心病，后幾科有點兒籠罩在其陰影下。不過還是比較順利的考完了。在我看來，學習，復習和高考有其相關性，也有錯節的地方。即使前兩步做的好，未必成績非常高。可是，無論前兩環哪一環出了問題，最后的高考只能是一場風險極高的賭博。當此時，便會悔之晚矣。

三年的語文學習畫上了一個并不圓滿的句號，因為我的儲備離一生需要掌握的語文知識還差很多。千里之行，始于足下。我將一如既往地學習積累下去。

我感到高興的是，我沒有將語文當作應試的必經之路來看待，我沒有把它當作一種手段，而把整個學習的過程當作一種樂趣，所以我收獲頗豐。我學會了從不同角度看問題，換位思考，體諒他人，用哲學的眼光對待事物的發展，關注世界風云變化。對于我來說更寶貴的是，經過高中的磨練，面對突如其來的挑戰，我不再懼怕，而能自如的迎接它。面對未知的明天，我不再惶恐，而能微笑地踏上征程。

我感激語文給我帶來的快樂，感謝老師對我的栽培和無微不至的關心，祝愿您健康幸福，桃李滿天下；我也衷心的希望學弟學妹們能夠同我一樣盡享語文的美妙，快樂地學習，金榜題名會有時。

第四篇：語文學習心得

語文學習心得

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這不是我的座右銘，但是我把它當作我語文學習的燈塔。條條大路通羅馬，我把它當作我語文學習的司南。擁有了燈塔和司南，一遍一路向前，遨游在語文學習的海洋里，擷取著智慧的浪花，其樂無窮。那么，怎樣才能學好語文呢？

一、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少人認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

正是這一系列有效的學習方法以及鼓勵，讓我這個在海邊撿拾貝殼的孩子窺探到了語文的魅力；讓我的語文學習充實而快樂，為我今后的語文學習扎實了基礎；讓我找到了學習語文的鑰匙，駕駛航船的舵柄。

感謝你，語文，是你帶我走進這個絢爛多姿的世界，并賦予了我發現美的眼睛

八年級十三班王彤

第五篇：語文學習心得

學習心得

金秋十月,我們在郯城職中聽了幾節語文課和專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的,相信對我今后的教學工作會有很大的幫助。參加講課的老師中有優秀的中年骨干教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感。這次的學習收獲良多，簡單說。

感受之一：要轉變教育思想、教育理念。

教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀？”，“大家推薦一位同學來讀吧！”，“大家愿意聽誰的評價？”，“你愿意聽誰對你的評價？”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕松、游刃有余了。

感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵。縱觀幾堂較為優秀的課，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，牽一發而動全身，如《最后一課》一課，教師只是抓住一個“最后”來引領整堂課。

感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。

1、重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。

2、重字詞積累。幾乎每節課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢？過去有一段時間，我們的語文教學過度關注人文教學，過度追求文本的拓展延伸，而忽略了對基礎知識的教學，對文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著末。

3、重方法的傳授。這幾節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。盡管有的老師的指導方法稍有籠統，不夠明確、具體，但老師們能夠積極地去傳授學習不同知識點的多種方法亦還是難能可貴的。

感受之四：聽課活動后的評課交流受益大。把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。

他人的身上，總是積存著太多的優點，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區別吧！讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！