第一篇：非正規教育培訓心得

“青少年非正規教育”培訓心得

呂嘉峰

我是2012年中旗科協舉辦的第五期“青少年非正規教育”培訓班的一名學員。通過培訓學習我有以下體會：

“青少年非正規教育”培養的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創新教育，使我在學習中切身體驗了合作式學習和研究性學習，使我的觀念有了明顯的轉變：提高了我對學習和社會生活的認識及適應能力；增強了與自身密切相關的社會問題和參與意識；懂得了如何選擇與自身相匹配的職業，合理規劃自己的職業生涯；適應城市生活，結合自身實際會制定理財計劃，培養了健康的生活方式；掌握了在職場中維護自己的權益、在生活中保護自己的方法；學會處理不同類型的人際關系；能利用互聯網解決生活、學習中的實際問題。通過培訓使我自己有一種全新的感受，這次培訓無論從理念、技術、還是老師的講課風格、老師的敬業精神以及合作的精神都對我們有很大的影響，尤其是“信息技術素養”這門課程，老師在教學過程中使用的合作探究性學習更體現的淋漓盡致。

通過一周的學習，雖然辛苦但很快樂，辛苦是因為又積累了許多新的知識和經驗，高興是因為在這里還結識了很多的新朋友。

總之我認為參加“青少年非正規教育”培訓是非常不錯的選擇，既增強了合作精神，又培養了創新意識。我希望這樣的培訓可以面向更多的中小學生，在這里預祝“中旗科協-青少年非正規教育課程”越辦越好！

謝謝大家。

第二篇：教育培訓心得

教育培訓心得

作為銀川唐徠回民中學南校區的一名新招的數學教師，我有幸參加了甘肅省蘭州市舉行的“自學·議論·引導”教學法第三期研修活動。這次培訓內容非常豐富，聽了三堂觀摩課，專家報告，學術沙龍以及名師講座，其中包括中國教育學會中學數學教學專業委員會理事長漲建岳教授報告，關于“自學·議論·引導”教學法與學生核心素養發展學術沙龍，南通市啟秀中學汪健老師的《角》觀摩課，蘭州四十九中梁艷老師的《一元一次方程及其解法》觀摩課，李庾南課堂教學示范課《相似三角形的性質》以及李庾南老師“自學·議論·引導”教學法相關專題講座。回顧三天的培訓學習，感觸很深，收獲非常大，尤其是來自南通市的李庾南老師，她讓我一個剛入職的老師，更加理解了教育，認識了什么是老師與教育者的區別，看到了自身的差距，讓我更加確定自己還需要做的更多。

成為教師是我的夢想，作為一名教師，應該有良好的職業道德，無論何時都應該把課放在第一位，課比天大，來自南通市的李庾南老師用自身的經歷告訴了我。在李庾南老師上課的前一天晚上不幸摔了一跤，自己的腳骨折了，正常的課是無法上了，但李庾南老師仍然堅持坐著輪椅將她的示范課上完，并且上完課之后仍然進行了兩個小時的講座，這種教育家的感染力深深的打動了我，這種熱愛教育、獻身教育的崇高品質，熱愛學生、誨人不倦的良好形象深深地烙印在我的心中。具有這樣良好的職業道德的教師，就是一種模范，能夠給我們這些老師示范，給我這種剛剛進入教育行業的老師，建立了一個很好的職業模范，讓我更加有動力的去成為一名教師。

在這次學習中，我們進行了“自學·議論·引導”的教學法的研修，其中李庾南老師講的專題講座中提到關于“引導”的問題，正確指出引導與指導的聯系與區別，引導是內含的潛在的，相對簡潔的，引導是有著中華民族優秀傳統教育文化的深厚理論根基。“君子之教，喻也”就是告訴我們教師在教學中要善于引導學生，引導有著中華民族優秀傳統教育文化的深厚理論根基。再者，教師的引導往往不是一個獨立的環節，它常常通過在自學和議論過程中，貫穿教學始終。引導是優質、高效課堂的一個重要支點。

通過這次培訓，讓我知道教師要有對教育的忠誠，對工作的認真，勤奮，讓我更加有動力去成為一名優秀的人民教師，感謝學校給我的機會，讓我能在剛入職就進行這樣的培訓！

第三篇：教育培訓心得

培訓心得

通化市五中王力平

通過四天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵和實際教學經驗有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一． 順應改革

新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。老師們的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二． 要謙虛謹慎，不要傲氣

無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。三．必須熱愛自己的教育對象——學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。四．好教師首先必須有敬業精神。

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五．一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，作為一名新入職的教師，有很多需要學習的地方，不論是教學理論，還是實踐經驗。每一次，不同內容的培訓，對于我們來說都是受益匪淺。教育的理論給我們指明了方向，讓我們不會迷茫，前進的道路少些忐忑；各位優秀老師的教學經驗，不計報酬的傳達給我們，讓我們更多的有了教學行之有效的工具，解決課堂上的小問題，給了我們更多教學智慧。教師是一個神圣的職業，也是一個辛苦的職業，更是一個終身需要學習的職業。需要我們不斷去摸索，去學習，去領悟。

我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第四篇：教育培訓心得

信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式，現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。

通過12天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。

現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術。現代教育技術媒體具有無比的優越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的優勢。

現代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。如此的優勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的。現代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發創造力，提高學習效果。

現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有利于激發學生創造力的培養，學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。

通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

教育培訓心得（2）：

7月下旬到八月初，我校組織全校新一輪教師參加了遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，而且網絡和網站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。

培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自偏遠山區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

魯子問老師的《門道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區，要求我們明確“重點”，突出“意識”，處理“關系”，落實“環節”教給我們行之有效的方法，避免我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

第五篇：非正規勞動組織

什么是非正規勞動組織

當你走上街頭和社區，會發現一些新的招牌“幫幫吉利汽車清洗服務社”“安邦凱凱家電維修服務社”“長幫快捷配送服務社”......。這些就是“非正規勞動組織”。

為什么稱為“非正規勞動組織”？這得從“非正規勞動組織就業”說起。“非正規就業”一詞來源于聯合國國際勞工組織，本意是指非正規組織或部門的就業。本市提出的“非正規勞動組織就業”是指下崗失業人員個人或組織起來，通過參與社區的便民利民服務，市容環境建設中的公益性勞動，為企事業單位提供各種臨時性、突擊性的勞務及以家庭手工業、工藝作坊等形式進行進行生產自救，又無法建立或暫時無條件建立穩定勞動關系的一種自主就業形式。

本市的非正規勞動就業是通過非正規勞動組織開展，并由社區服務載體管理。

非正規勞動組織是指組織下崗失業人員，開展非正規受業，幫助其獲得一定收入和社會保障的社會勞動組織。主要有二個形式：

第一、由下崗失業人員自己尋找經營服務項目，以自主就業的形式組織起來進入社區的勞動組織。其特點是：自愿組織、自籌資金、自主經營、自負盈虧。

第二、地區政府為了安置受業困難人員的需要，由有關部門幫助建立的勞動組織。其特點是公益性和非盈利性。

上海開業指導系列之四——非正規就業勞動組織

1、什么是非正規就業？

非正規就業是指下崗、失業人員個人或組織起來，通過參與社區便民服務、市容環境建設中的公益性勞動，為企事業單位提供各種臨時性、突擊性的勞務以及家庭手工業、工藝作坊等形式進行生產自救，又無法建立或暫無條件建立穩定勞動關系的一種就業形式。

2、什么是非正規勞動組織？

非正規勞動組織是指組織下崗、失業人員開展非正規就業，幫助其獲得一定收入和社會保障的社會勞動組織。非正規勞動組織不必工商登記，三年內享受免稅費、貸款擔保、免費培訓等優惠扶持政策。主要包含兩種類型的勞動組織：

一是自主型勞動組織，是由下崗失業人員自己組織起來從事以社區服務業為主的非正規就業，具有自愿組合、自籌資金、自主經營、自負盈虧的特征。

二是公益性勞動組織，是為安置就業困難人員，由地區政府扶持，由財政撥款、失業保險基金及社會捐助等多種渠道資助，在社區從事保潔、保綠、保安、保養等涉及市民公共利益的勞動為主的，具有以工代賑性質的勞動組織。公益性勞動組織主要承擔安置經認定的失業困難人員、協保困難人員、失業特困人員、協保特困人員等四類就業困難人員的任務，并享受安置上述四類人員的崗位補貼。

3、自主性非正規勞動組織的經營范圍是什么？

非正規勞動組織認定的經營范圍是：家用電器維修、日用物品修理、居室維修裝潢、裁縫洗衣理發、家政護理凈菜、物業保潔維修、交通車輛協管、貨物存放搬放、工具器具租賃、家庭手工作坊、社區文化保健、單位勞務派送及勞動保障咨詢代辦等十六大類。

4、公益性勞動組織認定的服務范圍有哪些？

（1）保潔：社區物業保潔、道路清掃，公共場所環境衛生清潔。

（2）保綠：為城市綠化配套服務的城區道路、社區范圍內的綠化種植、日常養護。（3）保安：社區物業治安保衛。

（4）保序：協助維護社區公共場所秩序及道路交通秩序。（5）保養：社區市政公共設施的日常維護。

5、非正規勞動組織享受哪些優惠政策？

（1）社會保險繳費優惠：社會保險的繳費基數按上年從業人員實際工資性收入計算，但不低于政府公布的當年城鎮最低工資標準。養老保險、醫療保險和失業保險分別以16%、14%和1%的費率按月繳納。其中養老保險與失業保險的費率分別比正規企業低12.5個百分點和2個百分點，但享受社會保險待遇不變。

（2）減免稅費：非正規勞動組織在存續的三年內免繳財政部門核定的營業稅、所得稅等多種地方性稅收，并免繳除法定的社會保險費以外的其他各類社會性收費；

（3）貸款擔保：非正規勞動組織開辦初期或發展過程中，發生融資困難，可申請由上海市促進就業基金提供的開業貸款擔保。基金擔保的開業貸款期限為一至三年，擔保貸款最高額一般不超過50萬元的。

（4）貸款貼息：非正規勞動組織在符合開業貸款貼息條件所規定的貸款金額、個人擔保要求與新增就業崗位要求的前提下，可申請享受一年期的全額或半額貸款貼息。

（5）免費培訓：非正規勞動組織的開辦者、勞動組織業主以及做作業人員可到全市就業培訓網絡指定辦學單位，享受免費培訓。

（6）綜合保險：非正規勞動組織從業人員可參加綜合保險，在工作過程中造成第三人身傷害、財物損失或自身傷害致殘可申請保險理賠。保險費由上海市就業促進基金和個人各承擔50%。（7）崗位補貼：對公益性勞動組織安置就業困難對象的，由失業保險基金根據安置困難對象的人數和困難程度給予一定的崗位補貼。

（8）免費服務：在區縣、街鎮建立的社區就業服務機構對轄區內的非正規勞動組織提供開業咨詢、辦理認定手續、協調經營糾紛、代辦社會保險費等免費服務。

6、非正規勞動組織的申辦條件是什么？

（1）接受安置本市下崗、失業人員任務，并按規定辦理相關就業登記。從業人員中本市下崗、失業人員所占比例應不少于70%；

（2）經營服務范圍符合非正規勞動組織認定的經營范圍的規定；（3）具備與經營服務相適應的經營場地與資金投入；（4）經營服務活動接受社區就業服務載體的管理。

7、申辦非正規勞動組織應提交哪些資料？（1）申請書

（2）勞動組織章程（簡章）

（3）勞動組織與所屬的社區就業服務載體簽訂的協議書（4）經營場地的所有權證明或房屋租賃協議

（5）勞動組織從業人員身份證、《勞動手冊》以及相應的技能證書復印件

8、非正規勞動組織的申辦應經過哪些認定程序？

（1）勞動組織負責人或發起人向區縣或街鎮就業服務載體提供所需文件并填定《上海市非正規就業勞動組織認定申請書》，所需文件齊備的，上報區縣再就業工程領導小組辦公室（以下簡稱再就辦）；

（2）區縣再就辦負責對申請認定的勞動組織進行審核，并簽署意見；符合條件的勞動組織，由區縣統一報市再就辦；

（3）市再就辦審核同意的，辦理認定手續，頒發《非正規就業勞動組織證書》及副本。

9、非正規勞動組織如何進行變更與注銷？

非正規勞動組織存續的三年內，組織名稱、組織負責人、服務項目、出資金額、服務場所地址、所在載體發生變更，應填寫《非正規就業勞動組織變更事項申報表》，經區縣再就辦審核同意后，報市再就辦確認，并辦理相應變更手續。

發生下列事實之一的，區縣再就辦有權收回《非正規就業勞動組織證書》正副本，并及時按程序上報市再就辦備案：

（1）勞動組織不按規定向所在載體報告工作或連續停業三個月以上無轉業去向的；（2）到期未年檢或年檢不合格的；

（3）非正規勞動組織出現違法經營情況的。

10、如何辦理非正規勞動組織的單位代碼和銀行賬戶？

勞動組織可憑《非正規就業勞動組織證書》副本，向市或區縣技術監督部門辦理企業非法人的單位代碼證書。

憑《非正規就業勞動組織證書》副本和代碼證書向就近銀行申請銀行存款賬戶的開戶手續。暫無條件獨立建賬開戶或開立銀行賬戶暫不具備財務管理條件的，可委托在載體或扶持單位代理財務管理工作。

11、非正規勞動組織如何使用發票？

勞動組織所需發票由社區載體向稅務部門辦理注冊稅務登記后，憑勞動組織證書副本，報主管稅務機關備案后集中領購。勞動組織應按有關發票管理的法律、法規和規章要求使用、填開和保管發票，同時做好紀錄預報表，隨時接受主管稅務部門和社區載體的檢查，違者按《發票管理辦法》承擔相應的法律責任。

12、非正規勞動組織如何進行年檢？

非正規勞動組織在勞動組織有效期屆滿前的一個月內向所在載體申請年檢，檢查內容包括：

（1）經營服務項目是否超越非正規勞動組織認定的范圍；

（2）安置下崗、失業人員是否達到和保持規定比例，是否存在使用未經登記的其他人員的現象；

（3）經營服務活動是否存在違反物價、衛生、治安、發票使用等各項管理規定的情況；（4）勞動組織是否遵守與載體簽訂的協議，按期如實報告工作接受社區載體的管理。檢查實行勞動組織自查、所在載體或區縣再就辦審核、市再就辦審定相結合的辦法。年檢合格者由市再就辦在《非正規就業勞動組織證書》正副本上加蓋年檢合格印章，核準該組織的有效期延長一年。