第一篇：小學教師應具備的好習慣

小學教師應具備的好習慣

1、毫不吝嗇地贊美學生

2、學會規劃自己

3、微笑是最美的語言

4、上課不“拖堂”

5、具有良好的心態

6、控制好自己的情緒

7、引導學生相互鼓勵

8、每天，讓課堂改變一點點

9、要善于換位思考

10、常與家長溝通

第二篇：特教體育教師應具備的好習慣

特教體育教師應具備的好習慣

摘 要 體育作為特殊教育學校的一門基礎學科，對智障兒童矯正和補償身心缺陷起著重要的作用。體育教師在日常教育教學活動中要善于發現和總結，形成良好的教學習慣，促進智障兒童全面發展。

關鍵詞 特教；體育教師；校本課程

中圖分類號：G764 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0023-02

前言

近日，筆者看到一篇題為“淺議基層體育教師應具備的好習慣”的文章，讀后很有感觸，于是反復進行了學習。筆者深感作為一名特教體育教師，也應該具備這篇文章中所列舉的各種好習慣，具備了這些好習慣，才更有利于學生的發展、自身的專業發展和校本課程的開發。文章從“關注體育教學”“關注學生發展”和“關注自身發展”三方面列舉了11種好習慣，下面就如何讓這些好習慣服務于特殊教育的體育教學，談一談自己的看法。游戲集，要積累

游戲教材內容豐富多彩，形式生動活潑，并有一定的故事情節和競賽因素，因此很符合智障兒童活??好動、好奇的身心特點，更易于讓智障兒童接受和喜愛。游戲對智障兒童的學習和生活，對于提高他們的身體的基本活動能力，改善神經系統的功能，補償身心缺陷，幫助他們樹立自尊、自信的性格品質和培養良好的道德品質都具有積極的作用。

在教學過程中，體育教師要勤于搜集游戲方面的資料，善于根據不同年齡、不同殘疾程度和殘疾類別的學生，不斷對游戲的方式方法、游戲的規則進行總結和改進，使之不斷完善，更能貼近生活，盡量滿足各個層次的學生的需要，這樣才能讓每個學生都有所收獲，有所進步。重過程，有詳錄

智障兒童的殘疾程度各不相同，有的還伴有自閉癥或多動癥。如何讓他們也能更好地參與到體育活動中來，真正實現“全納教育”？這就需要每位特教教師改變舊的教學觀念，不斷探索新的教學模式。在日常教學中要注重過程的發展，對每節課都要及時進行總結反饋，課后反思盡可能的詳細，這樣就給自己積累了經驗，再碰到類似的學生，上課時就可以駕輕就熟。公開課，需珍惜

這里說的公開課不單單指自己執教的公開課，同時也是說要多觀摩各類公開課、示范課。執教公開課從選題、備課到上課、評課和反思整個過程自己要親身經歷，學生是否完成了既定的教學目標，還有哪些地方需要改進，學生能否積極參與，是目標定得太高了，還是教學方法出現了偏差，自己是最清楚不過的了，發現了問題就更容易去解決，從而提高執教水平。

觀摩其他教師的課也能起到相同的作用。就同一課題自己會如何去組織，采用什么形式？與講課的教師比，哪種方式會起到更好的效果？帶著這些疑問去聽課，收獲將會大大提高。改教案，寫反思

教案是一節課的計劃性材料，反思則是一節課的總結性材料。備課時，教師要根據學生的年齡、身心特點以及自己的從教經驗，對這堂課進行部署，但有些情況是自己無法預見的。智障的孩子在學習能力、生活經驗上千差萬別，即使同樣是輕度智障的學生，由于他們在生活環境、家庭教育等方面的差異，可能會造成他們在學習能力和接受能力上存在差異。這就需要及時對教學進行反思，找出問題，及時對教案做出合適的調整，提高教案的可操作性和實用性，以滿足學生的需要。愛學生，有記錄

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。作為一名特教工作者，只有愛學生才不會厭棄、藐視學生，要對所有的學生同等對待、一視同仁，不能厚此薄彼。只有給予所有學生同樣的關心和愛護，才能體現師愛的偉大、無私和公正。愛學生不僅能使學生對教師產生親近感、信賴感，而且會把教師的愛遷移到課堂學習上，使他們逐漸戰勝自我，樹立自信。析成績，找問題

這里說的成績不是狹義的競技運動成績，而是廣義上的身體素質發展。對于這些智障的孩子，從廣義上來對他們進行評價顯得更有意義。比如說有的孩子身體素質差，協調性和平衡性弱，但是通過長期的體育鍛煉，他們的身體素質和各項身體機能均有所提高，你能說這不是他們取得的成績嗎？有的孩子不愿意和別人溝通交流，不喜歡參加體育活動，但是通過體育課的訓練，他能和教師、同學主動進行交流，逐漸喜歡上體育運動，不斷提高參加體育鍛煉的自覺性和主動性，你能說這不是他們取得的成績嗎？筆者認為，他們能取得這樣的成績，比單純地提高了被量化了的成績更值得肯定。

通過對成績的分析，了解孩子的內心想法和真實感受，讓他們都能積極主動地參與進來，使身體得到正常的發展，增強體質，提高社會適應能力，從而有利于全面的康復和智力的不斷提高。好（hào）讀書，完自我

隨著我國教育改革的深化發展，對教師隊伍建設提出新的要求，要建設一支“學習型、研究型、創新型”的教師隊伍，必須加強教師的專業發展。特殊教育是基礎教育的一部分，面對基礎教育新課程改革的挑戰，特教教師產生一些不適應，遇到許多教育教學新問題。隨著特殊兒童義務教育普及的實現，如何通過提升質量促進特殊教育可持續發展，就成為一個迫切需要解決的核心問題。特殊教育教師專業發展則是應對這一問題與挑戰的重要途徑。因此，作為特教教師，更要努力學習，提高自身的專業素養，來適應新的更大的挑戰。好文章，需收錄

每一篇好的文章，學習的次數越多，你的收獲就越多，理解的層面也越深。前面說到要“好讀書，完自我”，“好”是喜好、愛好的意思，“完”就是不斷完善。特教體育教師要通過多種渠道，多讀書，讀好書，通過讀書可以了解先進的教育理念，學習到一些好的教學方法。遇到好的文章一定要及時進行收錄和整理，這樣更便于重復地進行學習，在遇到類似問題的時候，就可以游刃有余地輕易解決，同時促進自己專業成長，實現不斷完善自我。建檔案，促發展

特教體育教師不光應該成立自己的個人成長檔案，也應該給每個孩子成立成長檔案。教師在不斷完善檔案的同時，不斷對自我進行肯定和否定，從而實現激勵自我，促進自我發展。通過學生成長檔案的完善，更有利于教師找出不足，總結經驗，不斷提高教育教學水平，促進教師和學生共同成長。善發現，收靈感

所謂靈感，是指對某個問題百思不得其解的時候，偶然受到外界的某種刺激，突然找到解決這個問題有效途徑。“收靈感”就是要有不斷創新的意識，做“創新型”教師。特別是面對這些智障的孩子，他們存在的巨大差異給教學帶來很多不便。比如同樣的一個游戲，在這個班可能效果很好，但另一個班的學生可能就不太感興趣。這就需要創新，教師在教學過程中要注意多觀察、多積累，遇到問題多問幾個為什么，通過教學方法的改變、教具的選擇、器材的選擇、教師語言的多樣化，把學生的學習積極性調動起來。常鍛煉，保健康

對于智障孩子來說，講解動作要領往往收到的效果不明顯，而反復示范能更直接地給他們留下深刻的印象。因此，擁有一個健康的體魄，對特教體育教師來說至關重要。“體育教師只有常年堅持身體鍛煉，才能更好地勝任學校體育教學工作。”增強了體質，舒緩了工作壓力，更能以健康的體魄、愉悅的身心來應對每一天的教育教學工作。結語

總之，特教教師應積極自主學習，并形成良好的學習習慣，自覺更新專業知識，豐富自己的人文內涵和文化底蘊，不斷提高自己的專業能力，輕松駕馭特教專業知識和現代信息技術，服務于殘疾人教育事業。■

參考文獻

[1]鄧朝暉.淺議基層體育教師應具備的好習慣[J].北方文學，2012（4）：190.[2]陳平.基層體育教師應具備的好習慣[J].體育師友，2010（4）：68-69.作者：格琪，淄博市周村區特殊教育中心，一級教師，研究方向為體育教育（255300）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.025

第三篇：小學教師應具備的基本素質

小學教師應具備的基本素質

后港小學

孫小蓉

在全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要》的重要時期，給教師賦予了更多責任，寄予了更新的希望。因此，廣大中小學教師必須努力提高自身素質，以適應時代發展的要求。

一、高尚的師德

“師德”自古是教師神圣的象征，是教師的靈魂所在。“智在泉源，行可以為儀表者，人之師也。”教師要當好“人之師”就必須提高自身的道德修養，以德育人。

二、寬厚的科學文化知識

針對天真活潑的小學生，他們具有強烈的好奇心和莫大的求知欲，只要是他們看到，不管是天文還是地理；只要是他們想到的，無論是古代還是未來；只要是他們聽到的，無論是現實還是幻想。他們都感興趣，都想問個為什么？為了滿足他們的好奇心和求知欲，為了能保持學生心目中“知識化身”的權威形象，小學教師必須不斷調整自己的知識結構，通過不同的學習方式，積累多元化的文化資源，服務教學工作。

教師在教學過程中，一邊教學，一邊時刻不忘給自己充電，通過博覽群書，參加培訓，學歷提高等適合自己的學習途徑，在自己原有的基礎上學習了解、進一步掌握以下幾方面的知識：

三、精深的學科專業知識

資之深，則取之左右逢其源。教師要想在專業上有創新，首先要精通所教學科的知識，只有完整、系統、扎實、精深掌握學科知識，才能在教學活動中，突現自己獨特的教學風格，有的放矢胸有成竹的引領學生在知識的海洋中啟航。

雖然西部小學因教師嚴重短缺，教師專業性受限，形成每個小學 1

教師啥課都要上的局面，但我們可以選擇自己喜歡的科目，或者是自己從教時間較長的科目作為自己的的專業學科，逐步提高專業素質，實現自己“一專多能”的特色。

四、堅實的教育專業素養

1、用先進的教育理念，引領教學全過程

2、具有良好的教育能力。如：教育創新能力，班級管理能力，心理疏導能力，個案分析能力，口語表達能力等。

3、具有一定的教學研究能力

第四篇：小學教師應具備的素養

淺議提高小學教師素質

“教師素質”是一個綜合整體的概念，是教師各種素養的集合體，是指教師履行職責，完成教學任務的必須具備的內外品質的總和。教師的素質是由教師的社會角色地位及其活動特點決定的。教師的根本職責是教育好年輕的一代。這是一項極其復雜、艱巨而又十分細致的工作，它對教師的素質提出了多方面的高要求，集中體現在思想政治素質、道德素質、文化素質、能力素質、心理素質、集體素質和風度儀表等七個方面。教育教學質量的高低與教師素質關系極大，優質學校發展需要優質的教師，優質教師是優質學校發展的基本保證。所以一所優質的學校，沒有高素質的教師就不可能有高質量的教育。因此，教師隊伍的建設是學校工作的重點工作之一，是一所學校能否全面推進素質教育的基礎。結合當前的課改、全面推進素質教育，以及我校教師的實際情況，要提高教師的教學技能，優化課堂教學，提高學校教育教學水平，就必須提高、發展教師的素質。下面，僅以提高教師素質的七個方面談談我的體會。

一、教師的思想政治素質

思想政治素質是一種特殊的素養，是人們為實現本階級利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質。教師思想政治素質的高低，直接關系到教育事業的成敗。一所學校教師思想政治素質的高低，不僅對教師隊伍自身建設有重大影響，而且直接影響著學生思想品德的形成，關系到學校發展的前途。但當前有個別教師受社會不良風氣影響，不注重自身思想政治素質的提高，工作散漫，不安教樂教，工作經常與經濟掛鉤，在學生中造成不良的影響。試想，這樣的教師又怎能培養出優秀的學生呢？

當前，在如何提高教師思想政治素質方面，我認為要加強政治學習制度，學習鄧小平理論，學習江澤民同志的《關于教育問題的談話》，學習《教師法》，使教師知道自己的權利和義務，提高教師的事業心和責任感，激發教師獻身教育的奉獻精神。改變教師評價體系對思想政治素質的權重，學校在制訂的獎教條款中加重教師思想政治素質的評價權重，把教師的思想政治素質高低作為評價是否是一個合格教師的重要依據，調動教師提高自身思想政治素質的需要和渴望。

二、職業道德素質 教師的職業道德就是指教師在從事教育勞動過程中，思想和行為應該遵循的道德規范和準則。韓愈在《師道》中曾說：“道之所存，師之所存也。”作為一名現代社會的教師就要不斷地謀“道”。這個“道”應該是教師所具備的品德、知識、能力等素質。從現代教育工作者的角度來看，它不僅包括教師自身思想品德的升華，教育觀念的更新，學科知識的豐富和教學技能的提高，而且更重要的是不斷地培養自身的創新精神和發展自身的創新能力。《學記》提出“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”和“記問之學，不足以為人師”的觀點，對于每一位教師都有重要的現實意義。所謂“師者，人之模范也”，當教師應做人的表率。因為教師的一言一行、一舉一動對于學生都具有教育性、示范性和影響力，時時處處都對他們起著耳濡目染、潛移默化的作用。如我們的教師在日常的生活中注重衛生習慣的養成，不隨地掉垃圾，看到校園地上的果皮、紙屑能主動打掃干凈，或拾起來放在垃圾桶內。這些細微的舉動，學生都會看在眼里，受到感染，從而逐漸養成同樣好的衛生習慣。

為人師表的教師，往往是身教重于言教。如老師在日常的教學工作中，能做到熱愛學生，做到誨人不倦，就一定會贏得學生的尊重和愛戴，激發學生的學習積極性。相反，有個別教師言行不一，要求學生不遲到，不早退，而教師自己卻經常遲到、早退；要求學生認真完成作業，但教師批改作業不及時，或馬虎地批改作業，甚至經常錯誤地批改學生的作業；要求學生不要隨地掉垃圾，而教師卻隨地吐痰。結果，學生會將這類教師的話當作耳邊風，這些教師就不可能教出好的學生來。這些事例說明了教師是學生做人的重要參照對象，正如俄國教育家烏申斯基所說：“教師的人格對于年幼心靈的影響是任何教科書，任何道德格言，任何重罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”一所學校的教師道德素質如何，直接影響著這所學校的學生思想素質。教師的一言一行，都是兒童的各個領域中的學習發生遠大影響的主要因素。因此，我們要注重提高教師的道德素質，使教師做到以身作則，為人師表，用自己的言行去熏陶學生，教育學生。

三、教師的文化素質

以提高國民的創新精神和實踐能力為宗旨，以新課程改革為突破口的新一輪教育改革正在全面實施。現代科學技術發展迅猛，新知識不斷涌現，書本知識不斷更新，學生的求知欲不斷增強，知識面不斷拓寬，在這種情況下，教師單憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠的，原來的教學理念再也不能適應當前的教育要求。因此，教師要適應當前的教改需要，就必須學習、掌握現代教育所必備的文 2 化知識，否則就跟不上時代的步伐，適應不了現代教學的需要，被社會淘汰。我鎮的領導深刻地認識到上述道理，在這兩年里通過舉辦形式多樣的教師學習班，提高教師的專業文化素質。如：要求未達到本科學歷40歲以下的教師參加本科學歷的學習；為了提高學校領導管理的專業水平，還與廣東教育學院合作，在鎮成人學校舉辦“學校管理”本科班，學習當前教育管理專業知識；組織學校教學骨干、學校領導到北師大學參加研修班，使他們不斷接受新理念，獲取教改新信息，進一步提高教師的教學水平、管理者的管理水平。

教師學習的知識不要局限在書本、課堂、學校等狹隘的天地里，不要只埋頭于教材和教學參考書的消化，否則難以走出校門到社會的大課堂去。這就在一定程度上令自己的專業知識缺乏新意，教學往往脫離生活，脫離時代，知識就顯得狹隘、貧乏和陳舊。所以我們在學習上只有沖破狹小的圈子，才能適應當前的教改和知識爆炸時代的發展，開闊我們的知識視野。作為教師還應該有未來的知識意識，為未來教育超前學習。

四、教師的能力素質

能力是人們勝任某項任務的主觀條件。教師所具有的多重角色身份表明其教育職能的多樣性。因而也要求教師必須具備相應的多方面的能力。培養學生是通過相對獨立的一系列教育教學活動進行的。這一系列教育活動，應當是首尾相接的教育鏈。每特定的教育活動都要求教師具有以一種或幾種能力為主的多種教育能力。教師的能力是影響學生能力發展的重要因素。教師較強的能力有助于教師提高傳授知識的效率，從而加速學生能力的提高。我們從工作中不難看到，一些教學能力強的教師，在傳授知識方面是高效率的，而且是會受學生歡迎的。同樣是上一節課，不僅能按部就班地完成預定的新課，而且可以充分利用上課時間讓學生吸收更多的新知識，授課中能滿足不同層次學生的需求，使不同層次學生都有新的獲取。但教學能力差的教師上的課，只會束縛學生發展，而且效率是低的，也不受學生喜歡的。所以，教師只有在較高的能力基礎上，才能做到精心設計教學，不斷尋找學生易于接受的傳授知識的方法，提高學生的各種能力。

提高教師的能力，有助于教師適應學科更新、發展的新趨勢。教育的發展和科技的發展都是日新月異的，不僅表現在教育的橫向發展，還表現在不斷向縱深方向發展。重視教師能力素質的提高，在教育現實中是十分迫切的任務。因此，我們除了加強教師的在職學歷進修、參加繼續教育外，還結合教育教學實踐，鼓勵教師撰寫教學論文、每學期讀一本教育書刊,寫教學反思等有關教學工作總結，3 進一步提高自身素質。在理論知識的指導下，使教師身體力行地嘗試教育教學改革，發展自己的各種能力。語文科組開展《自主 樂學》課堂教學研究，這一課題研究，結合了語文科的特點，研究如何激發學生學習語文的興趣。教師如何在教學中借助創設情景，以引導、喚醒、激勵和鼓舞等教學手段，在融洽、和諧、平等、民主、活躍的氣氛中，讓學生的情感、思維、意識、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學習的全過程，從而有效地掌握知識，發展學生智力潛能，促進學生個性生動、活潑地成長。經過一段時間的實踐，提高了語文教師的教學能力和教學效果。

五、教師的心理素質

當前我國教育政策重頭戲是提倡素質教育，學生素質之一是心理素質。基于教師的職業特點，培養教師的良好心理素質更尤其重要。而教師心理素質尤其是個性品德，如情感、意志、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。在教師諸方面素質形成過程中，良好的心理素質是基礎，教師只有具備了良好的心理素質，才能加快其他素質的提高。教師被譽為人類靈魂的工程師，其特點是教書育人，既要傳授科學文化知識，又要培養學生的良好的心理素質。這就要求教師本身首先要具有健康的心理素質，才能用自己的一言一行去影響、教育學生。學校中教師群體的社會心理氣氛，對學校管理的效能，對學校教育教學工作的成效也具有重要意義，它對教師的工作具有巨大的制約作用。學校的工作在具有和諧積極、愉快的社會心理氣氛的教師專利群體中，人們的情緒高昂，工作欲望強烈，成就意識明顯，具有較高的工作積極性。如我校是一所規模較小的學校，全校只有1到6年級6個班，有教職工12人。但在這兩年里，學校調任了主要領導，加強了群體凝聚力，培養了一支團結、友愛、相互激勵、相互學習，在校內時時都能體現到良性競爭的工作氛圍的教師隊伍。正是學校形成了工作上的良性競爭意識，使學校的工作煥然一新，使之更富有活力與生機。經過一年的努力，我校已從一所教學質量薄弱的學校，躍到教學質量全優的學校。反之，由于前兩年學校個別教師心理素質不健康，在教學工作上形成不良的競爭：工作中你誹謗我，我抵毀你；12個教職工互不協作，相互嫉妒，更談不上團結互助、資源共享，使學校變成毫無戰斗力的集體。

教師健康的心理素質，對提高教學質量有很大作用。因為當教師有良好的心境時，他會在工作中精神飽滿，熱情高漲，在教學工作中能以積極的情緒、情感去激發和感染學生，使學生也因此產生愉悅的情感體驗，進入興奮狀態，提高學 4習效率，從而保證了教師的教學效果和學生的學習質量。如果教師的心理不健康，則會給教學效果帶來負面的影響。例如：學校有位教師由于家庭的不和，把家庭夫妻間的不和情緒帶回學校，上課時將心中的不滿向學生發泄，學生有小小不是就被她痛罵一頓，甚至動手打學生，在社會影響較壞。試想，這樣的老師能把學生教好嗎？能提高教學質量嗎？

總的來說，作為學校的領導，在加強教師素質建設中，只有重視研究教師心理素質培養，營造良好心理素質的工作氛圍，注意用科學的方法、藝術的手段培養教師良好的心理素質，才能更快地形成一支專業素質強、綜合素質好的教師隊伍，從而獲得學校管理的最佳效果。

要培養教師良好心理素質，主要做到以下四點：一是情懷豁達、襟懷坦白；二是熱愛生活、積極樂觀，心情愉快；三是富有幽默感，用幽默來對待痛苦、煩惱、厭惡的事情；四是克服嫉妒心理，心胸開闊。

六、教師的身體素質

教師要培養體魄健康的一代新人，使民族康強，自己在體育方面就要有很好的修養。中小學教師任務重，工作苦，更需要有強健的體質。當前不少中小學教師承受著較大的壓力，大多數的身體健康處于亞健康狀態，有部分教師由于沒有注意平時的體育鍛煉，身體健康情況再也不能承受著時代對教師的要求，被逼提前退休。我鎮這兩年內有十多人因身體問題提前退休，也有幾個人病休。因此，教師的身體素質是值得我們關注的一件大事。

對于如何提高教師的身體素質，我認為可以采用以下幾種方法：一是教師本身提高心理品質素質，正確處理、對待來自各方面的壓力。能正確對待來自各方面的壓力，就能使自己心境開闊，就能把壓力化解成工作的動力。二是加強體育鍛煉，教師一天的工作時間是比較長的，但如何在緊張的工作中抽時間來進行體育鍛煉呢？我認為教師首先要樹立體育鍛煉是為了更好地工作的鍛煉意識，可以利用早上上課前在學校運動場跑步十分鐘左右，也可以在下午放學后跑步或進行其他的體育鍛煉。學校為促進教師的體育鍛煉，每學期組織教師開展一些體育活動比賽。三是樂于合群，善于交往。如果一個人不參加必要的交往活動，就會疏離人群，產生被社會拋棄的感覺。所以作為一個教師應積極參加社會、學校的集體活動，這有助于心情舒暢，養成積極樂觀、開朗的性格，使身心都得到健康發展。四是教師要有廣泛而良好的興趣，通過動靜結合的娛樂方式，以達到調節性 5 情，強身健腦的目的。五是學校營造良好的工作環境，良好的工作環境有助于調動教師的積極性，提高工作效率，促進教師的身心健康。

七、教師的風度儀表

風度儀表就是以言語、舉止、態度為表征。一個人留給他人的儀表印象對他人的心理會產生重大影響。一個教師留給學生的儀表印象的好與壞，是影響教師是否引起學生的好感，能否在學生中樹立威信的重要因素之一。而老師在學生中有沒有威信，又是會直接影響教學效果，所以教師一定要保持自己的良好形象。教師怎樣才有良好的形象呢？

一是要注意衣著打扮，衣著樸實、整潔而不呆板，注意當地民族習慣，入鄉隨俗。二是要講究個人衛生，注意衣服、鞋襪的衛生。如果一個教師在學生面前不注重衛生，則會在學生中造成不良的影響。三是舉止要有風度，熱情大方而不嬌飾，善良和藹而不怯懦。一個教師如果做到舉止大方，談吐文雅、富有表情、待人親切和藹，則他一定會在學生中有較高信譽。四是要謙遜文雅而不庸俗。教師講課的時候只有放下架子，能耐心傾聽學生的說話，上課富有情感，富有表情，生活活潑，學生會學得輕松，學得愉快，更易于掌握知識。

以上七個方面教師素質是有機統一體，而各種素質都又有獨特的內容和功能，各素質之間既是相互聯系又相互制約的，它們統一在教師身上，就會構成教師素質的整體。在實際工作中，我們要注意教師的非學術性素質的提高，使教師素質從整體上有較大的提高，從而使學校教育教學質量躍上一個新臺階。

第五篇：語文教師應具備

語文教師應具備“三練”基本功

語文教師不但要教給學生打開知識大門的鑰匙，而且要給學生架設通往成功彼岸的橋梁，使之思想受到潛移默化的教育。在大力倡導有效教學的今天，作為一名語文教師應具備“三練”基本功。

教態要“老練”

教師的儀表要端正，態度自然親切，姿勢活而有度。毛主席說過：“以身姿助說話”。我在教授初中語文《金岳霖先生》一課時，學生坐定后，身體稍稍前傾問學生：“同學們想一想，世界上無論男人還是女人，無論大人還是小孩，都會喜愛什么？”然后用會說話的眼睛掃視一下全體學生，試圖達到“此時無聲勝有聲”的效果，接著兩手比劃一物狀，自問自答道：“我想是花朵”，隨之急轉身，快捷寫上“花”，這樣便有這良好的開局。

語言要“精練”

教師要用標準的普通話，口齒伶俐，速度適宜。語調根據表達內容之需要宜抑揚頓挫且如涓涓小溪，流暢清晰。語言不僅要準確，而且要凝練，有條理，生動有趣，引人入勝。當我把“花”放大寫于黑板上緊接著說：“一個人應當像一朵花，不論男人還是女人，無論大人還是小孩，花有色、香、味，那么人應有哪些素質才能受到世人的喜愛呢？今天我們學習《金岳霖先生》便會給你一個明確的答案。”這樣引情激趣，喚起了學生良好的學習狀態。然后師生雙邊活動，結合課文內容，用清晰精練的語言活話出金岳霖的才、情、趣。師生自然聯想到金岳霖像一朵牡丹花——才情富貴，情趣富有，并把美麗帶給人間；金岳霖像一朵菊花——不爭春光，恬淡閑適，且超凡脫俗；金岳霖像一朵蓮花——“出淤泥而不染”純潔質樸，正直清高又聲名遠播。金岳霖又像……教師要惜話如金，注重語言的邏輯性、形象性、感染性、趣味性和啟發性。

板書要“洗練”

教師板書要暗合三維目標，體現教學重點難點與教學一脈，與教學思路相承，板書要力求科學性、藝術性。在講授《金岳霖先生》一課時，主要板書為：

金 岳 霖 先 生

汪曾祺

味趣

花像人

香色情才