第一篇：優秀班主任交流會心得

優秀班主任交流會心得

田麗霞老師是全國十佳班主任，全國優秀教師，是《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》封面人物。田老師的講座內容非常實在，她所說的一些情況也是新任班主任的我思考的事情。她要求我們作為一個合格的班主任應該學會控制自己。

一、控制自己的情緒

正逢前幾天我正忙于班級的一些瑣事，開會前心情還比較郁悶，但剛聽講座，田老師說“在我們眼里，他們永遠都是孩子”，一句話，讓我的心情平復了下來。是啊，那些惹我們生氣，大發雷霆，讓你怒不可遏的人竟然是一群孩子，靜心想想，我是多么的不成熟，讓一群孩子控制了我的情緒。因此田老師教導我們要學會控制情緒，學會冷處理，不要輕易激發矛盾，更不要輕易拍案而已，拂袖而走。

二、控制自己的手

而對于一些恨鐵不成鋼的孩子，田老師要我們要控制好自己的手，她舉了個很生動的例子：經常有家長對班主任說“我們家孩子您多管管，只要為他好，隨你怎么打”，很多班主任都信以為真，一旦打出了問題，學生受傷了、出走了，告狀了，您很委屈的說，是家長讓打的呀，那個時候家長就說了“讓您打，您真打啊？”孩子是家長的心頭肉，沒有一個家長不關心自己的孩子，因此我們要能夠控制好自己的舉止，符合一個教師的規范。

三、控制自己的嘴

控制好自己的嘴。很多老師，包括我在內，都認為自己是刀子嘴，豆腐心，覺得自己是為了學生們好，就算學生們不理解也沒有關系，因此我們一再的訓話，卻發現效果沒有出來，我們可能付出了比別人更多的辛苦，希望能夠得到學生的感激，而這所有的辛苦都不被學生所理解，我們又何苦呢？田老師說，你有一個刀子嘴，就必定有顆刀子心，不然你怎么會說出傷人的話？就算你有顆豆腐心，刀子嘴讓人傷痕累累，有怎么能夠感受得到你的豆腐心呢？控制好自己的嘴還包括我們找學生的目的是為了引領學生健康向上，而不是為了去制服他人。現在的孩子從作文中我們可以看出懂得的道理一堆一堆的，說出來比我們還流利，因此我們找他談話，和他講理是沒有用的，轉身他就忘記了，變成了我們所說的“老油條”、“壞學生”，我們要能夠用自己的語言去激勵他，可以通過鼓勵他的優點，也可以通過找他的榜樣來激勵他，很多學生不是不想學好，只是不知道該如何去做，通過鼓勵，通過榜樣力量，我們可以讓他慢慢轉好。

再次感激校領導給我的這次學習機會，這次學習中我的收獲很多，同時我也發現了自己的理論知識還有待提高，通過培訓，我的班主任的理念得到了進一步加強，在今后的教學中，我將不斷去學習，盡力做好這份工作。

第二篇：班主任交流會心得

班主任交流會心得

今天早早的地來到學校，進行班主任讀書報告和工作交流。經過一個短暫假期，大家都按照學校的布置進行讀書活動，今天進行班主任讀書報告和工作交流大會。

近幾年每學期都搞班主任交流會，有的學期不止交流一次，所以大家都已經鍛煉出來了。今天的報告會歷時將近六個小時，每一位老師都奉獻了精彩的發言，每一位班主任都說出了自己工作中的亮點以及自己的一些觀點，看到一個個同事們的優美的語言，翔實而生動的事例，感動人的一件件小事，每一天默默的辛苦的工作。真的設身處地的想到了英雄就在身邊，模范就在眼前。沒有愛心就沒有教育，很多的班主任都提到了愛心。宋老師的愛心表現在細節，張老師的如何去愛學生，走進學生的心靈。陸老師的走進后進生，用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈。隋老師的學生需要關愛，贊揚的重要性。趙老師的關心學生。每一位班主任都有自己獨特的方式和方法向學生表達自己的愛，用老師的愛去關心和愛護每一名學生。用愛去喚醒迷茫而逆反的心靈，用愛去感動一顆顆幼小的心。

細節管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班級每一天都圍繞著一個個小事運轉著，但是就是在這無數的平凡的小事重蘊含著教育的道理和契機。認真對待學生中的每一件小事，通過問題的表象看到事情的實質，是每一位有心計的班主任的最高明之處。班級中的一些小事本來只是一個人的問題，完全可以單獨的和一個人交談。但是吧這件小事同全班的榮譽聯系在了一起，讓全班同學都受到一次教育。可能對于一些沒有經驗的班主任往往只是就事論事或只有對個別同學進行教育。這樣的結果，會讓全班級同學無動于衷，覺得與己無關，就失去了一次集體主義教育的大好機會。魏老師的細節養成習慣，中午的時間的利用。王老師的格言的巧妙利用以及感動班級的人物評選。王老師的十分鐘說書王老師的學生獎品的教師的題詞。孫老師的樸實做好每一件小事，程老師的學生錢財的管理，都體現了細節管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的瑣事是每一位成功班主任的工作的藝術。

轉化后進生是任何一個班級都存在的永和不變的話題。轉變一個人的思想不是說說就算了的，而是需要付出無法用語言表達的付出可能還沒有最后的結果。后進生的轉化是一個長期的過程，是在反復中走向前進的。再學生犯錯誤的時候，我們要充滿希望，相信他再我們的幫助下總會有進步的；再學生取得進步的時候，我們要清醒的認識到，教育的轉化一個學生不是那么簡單的，他隨時都可能反復。王老師的關于后進生的轉化，動情處事的熱淚盈眶，感同身受。陸老師的愛護后進生，催人淚下。住哪花后進生的工作時間男的，但是相信有我們那么多可愛的班主任的細致的工作，前行的腳步一定是堅定的。

一天的工作交流和報告會，真的是一次學習和交流的機會，也是一次生動的教育課。被同事的演講的才能所折服，佩服著大家的語言的功底，感動著一個個活生生的感人的事例，反思著自己的一處處的不足，感謝學校為我們搭建的平臺，感謝同事們的深情的話語，相信榜樣的力量是無窮的，我們會一同前行，為我們的事業奉獻自己一點微薄之力。

第三篇：2012年班主任交流會心得

班主任經驗交流會心得

—— 閆方濤

通過層層選拔，最終能夠進入鄭州市62中這個大家庭，一度讓我感到幸運和欣喜。在短短幾個月的聽課實習中，那些優秀教師啟人心智的教學方法和別具一格的班級管理魅力讓我欽佩不已。冷靜下來思考過后，我更加感到自己需要進步和學習的必要性，讓我有一種馬不揚鞭自奮蹄的緊迫感。實習末期，接到校領導安排我做下屆初一新班主任的任務時，欣喜之余更多的是誠惶誠恐。作為一名剛畢業的大學生，能接受如此光榮而重要的任務是領導對我的信任，而如何做一個合格的班主任就成了我一直思考的問題。2012年7月12日，在李校長親自安排和張主任布置會場的七六班召開了鄭州市第六十二中學暨第五屆班主任經驗交流研討會，我也榮幸的參與了這次交流會。李校長和張主任首先肯定了班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。隨后具有豐富經驗的老班主任依次進行了發言，聽著老班主任們親切而樸實的話語，我認真做好筆記的同時真正的感慨自己的稚嫩，聽著他們講述班級管理中有趣的案例時，大家不約而同的會心一笑，在輕松的氛圍下，我收獲了很多課本上得不到的經驗。將自己的心得整理如下：

1、要有一顆愛心和耐心。

“沒有愛就沒有教育”正如楊懷存老師所說。在平時的管理與教育過程中，我認為應該有一顆仁愛之心，平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早，晚上學路上是不是注意安全了。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。應該向劉昕老師的“三勤”看起，要在平時做到腳勤即勤進班，應該深入到學生中去，嘴勤，勤與學生交談，溝通交流做他們知心的大哥哥。最后還要眼勤，時時關注學生的動態，將那些不好的勢頭扼殺在搖籃里。這樣既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、對待犯錯誤的同學要及時在班里訓話，但應該堅持對事不對人的原則，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。

另外林濤老師的“只要你的耐心超過了學生，你就成功了”這句話，對我啟發很大。作為一名新任的班主任，雖然滿腹激情，充滿斗志但是有時缺少的恰恰是耐心。在面對犯錯誤的學生時，有時學生任性的頂幾句嘴就失去了耐心，或者在班里發牢騷，這都不是一個有腦

子有智慧的班主任的做法，正如梁玉靜老師提到的應該嚴而有愛，在糾正學生錯誤的同時也要給學生樹立信心。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行感恩教育。

首先，班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，具有舉足輕重的地位和作用。像孫秀倫老師所講，班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，而自己都做不到的事情讓學生來做是沒有任何信服度的。在帶班的前期，特別是我們七年級應該先抓學生的學習習慣，生活習慣，讓其養成良好的習慣，堅持對每一個學生不放棄不拋棄。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。在前期讓學生養成良好的習慣，那么對于后期，管理起來就會得心應手。

其次，對馬繼偉老師提倡的要對學生進行感恩教育很是贊同。現在大多數的學生都是獨生子，對生活的艱辛一點都體會不到。在學校會跟老師頂嘴，沒有尊師重道的概念；回到家不會體諒父母，還提一些無理和同學攀比的要求。那么在日常的工作中，我認為可以組織一些主題班會，讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，在提前做好大面

積的家庭情況普查，可以抓1-2個典型“現身說法“，通過他們自身的反省，來明白懂得感恩，應該用優異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。面對這樣的問題，怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？之前這樣的疑惑在聽完其他老班主任的交流后，我豁然開朗。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班內一般事情應該都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。讓他們明白 “一屋不掃何以掃天下”這句話是的含義，一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能

浮躁，作為是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？教育好班干部，形成好的帶頭作用。那么，一個良好的班風已經形成就不會是什么難事了！聽完常德仁老師的一番話，我對于班級建設有了更進一步的認識。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。作為班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實細想一下，學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

第四篇：班主任工作經驗交流會心得

班主任工作經驗交流會心得

九年組韓永清

今天是我作為教師和學生生涯中收獲最大的一天，縣二高中的趙哲老師給我們上了一堂終身難忘的教育經驗交流課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中，她的樂觀、向上、積極進取，她的真誠，她的對教育事業滿腔的愛，她的用微笑讓學生淚流滿面的教育，她的眼中沒有差生的的世界，她的天道酬勤的說法，都牢牢地銘記在我的心中。我將把她作為自己前進的無窮動力，在她的言行的指導下，殫精竭慮為自己喜愛的教育事業奉獻自己的所有。

似乎很久，具體說是從來沒有被誰所做的報告感動的淚流滿面，但是今天，我真的被感動了，被趙老師的人格魅力和無私地奉獻感動了。她很優秀。在學校、在家庭中，她都是優秀的，最令我難忘的一句話是：我感到幸福不是因為得到的多了，而是我在乎的少了。回想自己的生活，的確是這樣，自己感覺到幸福的時候真的不是自己得到很多的時候，而是在乎的少的時候，和幾個朋友一起吃飯時，我曾經說過這么多年來我感覺最幸福的時候是在新民農村租房子的那一年，聽后朋友不解，女人真是沒有辦法理解，那時候什么都沒有，現在有兩套房子，有車，又有可愛懂事的兒子，怎么沒有幸福感了呢？而是整天焦慮，可能這就是現在在乎的多了的緣故。在工作中，這么多年，我也付出了，也沒圖過什么回報，也沒追求過名與利，但今天一聽趙老師的報告，我才明白：我的付出與趙老師相比那真是天壤之別，我汗顏，我愧對“教師”這一稱號，我沒讀過有關教育理論的名著，很久就想讀，可就是因為懶惰，一拖再拖，本來這個假期想讀了，但是睡懶覺了，其實很

多想法我都有過，比如說考心理咨詢師，我也想報名學了也想考了，可是就是懶惰，以為自己老了年齡大了什么都只是想一想，記得有此想法也是2008的事，和趙老師一樣的時間，但是人家做了，我只是想一想，“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。”這話說的大概就是我這樣的人吧！其中對我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受，在她的眼中出題、判卷子、做學生的思想工作，都是一種享受，都能從中找到快樂，把學生當成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上，更是她的實際行動，關于學生每件事她都記得清清楚楚，每件案例，她信手拈來，可見她對教育的付出。她的賞識教育，看到學生的優點的很多方法都深深地影響了我，我在教育中就沒有做到這一點，她的對孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說法更是出自實踐的真理，最可取的是她管理班級“事事有人做，人人有事做”讓每個孩子都能在班級中閃光，都能找到自己的位置，給每個孩子展示自我的機會，使孩子在她的教育和影響下，學會做人，學會做事，這是最主要的，這才是教育的最終目標。其實，說實在的，我本身是女性，但是我不贊成女性去主宰很多，一直以來，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的還得是男性的事，但是今天，對于身邊的這位教育精英，我真的佩服得五體投地，她是走進我心中的神，從此我將轉變自己的生活態度，工作態度，以更大的熱情投入到生活和工作當中去，也做個陽光的教師，做個快樂幸福的教師。

在趙老師的感染下，直到現在我還激情澎湃心情開朗，感謝趙老師趕走了籠罩在我生活中的陰霾，給了我一種撥開濃云見天日的感覺，但愿這種影響會持續到永遠。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子，我將在以后的教育教學生涯中和學生一起成長，用學生的視角去觀察生活，用欣賞的眼光去看待學生，用豐富多彩的活動去教育孩子，用民主的方法去管理孩子，為學生創造幸福的學習環境，找到自己對教育的幸福感。在工作中去感受快樂，要做個累并快樂的教師，不去看那些陰暗面，找到每個孩子身上的優點，去鼓勵他們，體諒孩子的不容易，要想改變教育，首先要改變自己的思想，改變自己的教育方式，并且努力去實踐自己的想法，創造性的開展工作，還是那句話：天道酬勤，只要努力了，就會有收獲。從此刻起，做個陽光幸福快樂的教師吧!七年級上期末拼音復習

一瞬（shùn）間 癡（chī）想 凝níng成 誘惑huò 喧xuān騰 悶mēn熱 訓誡jiè 顫chàn抖 盡jǐn量 嶙峋lín xún 聳sǒng立 納罕nà hǎn 眩xuàn暈 啜chuò泣 宗璞pú 迸bèng濺 挑tiǎo逗 佇zhù立 伶仃líng dīng 忍俊不禁jīn 盤虬qiú臥龍 花穗suì 綻zhàn放 船艙cāng 湊còu 醞釀yùn niàng籠lǒng罩 仙露瓊qióng漿 土礫lì 藐miǎo小 鶴唳lì 凹凸āo tū 丘壑hè 怡yí然 癩蝦蟆lài há ma 驅qū趕 脊jǐ梁 鬢bìn發 船舶bó 弧hú線 倔jué強 洗濯zhuó 寂寥liáo 蛻tuì變 詛zǔ咒zhòu 綴zhuì連 玷diàn污 墮duò落 苦熬áo 繁弦xián急管 結實累léi累 豐碩shuò 姊zǐ妹 剔tī透 雛chú形 貪婪lán 沉甸甸diān dian 風韻yùn 慷慨kāng kǎi 繃bēng著 金窖jiào 迭dié生 泯mǐn滅 稟bǐng告 厄è運 擄掠lǔ lüè 行乞qǐ 獲益匪fěi淺 鞭策cè 報酬chóu 奢shē望 蹂躪róu lìn 懊ào惱 猝cù然 謀móu劃 罔wǎng 殆dài 誨huì 凋diāo謝 恕shù 巢cháo 散sǎn在 清脆cuì 應和hè 宛wǎn轉 蓑suō衣 斗笠lì 抖擻sǒu 嘹liáo亮 嫩nèn葉 黃暈yùn 頭暈yūn 倫敦dūn 寬敞chǎng 髻jì 鑲xiāng 水藻zǎo 貯蓄zhùxù 梔zhī子 澗jiàn水 躬gōng 憔悴qiáo cuì 湛zhàn藍 純粹cuì 玄xuán奧 漾yàng 禪chán 攜xié 恩澤zé 犬吠fèi 丁丁

zhēng 棲qī息 桕jiù 鳊biān 寥liáo闊 枯涸hé 清洌liè 夢寐mèi 歸泊bó 湖泊pō 碣jié石 澹dàn 竦峙（sǒngzhì）蕭瑟sè 哉zāi 啄zhuó 堤dī 忽見xiàn 鮮xiǎn為人知 螣téng 驥jì 櫪lì 哉zāi 黍shǔ 軒xuān 圃pǔ 禪chán 籟lài 磬qìng 記載zǎi 骸hái骨 悄qiǎo然 檔dàng案 卓zhuó越 蔥蘢cōng lóng 裹guǒ藏 潛qián行 燚yì 峰巒luán 一霎shà間 進襲xí 冰雹báo 頃qǐng刻 魚鱗lín 籠lǒng罩 崩塌（bēng tā）彌mí漫 篝gōu火 狩shòu獵 喧囂xiāo 窸窣xīsū 喑yīn啞yǎ 急促cù 靜謐mì 更勝一籌chóu 篡cuàn奪 螽zhōng斯 萵苣（wō jù）劫掠lüè 大顎è 鉗qián子 俘虜fú lǔ 囚qiú犯 嗉囊（sù náng）喙huì 和睦mù 唾tuò液 海域yù 暢chàng談 邑yì 禹yǔ 冥míng 甍méng 垣yuán 睥睨pì nì 連亙gèn 莽mǎng 窗扉fēi 縹緲piāo miǎo 往來屑屑xiè 逾yú時 倏shū忽 遂suì 市肆sì 丫杈chà 墮duò落 憔悴qiáo cuì 訣jué別 驚惶huáng 可鄙bǐ 虐nüè殺 苦心孤詣yì 恍huǎng然大悟 攥zuàn 怦怦pēng 寒顫zhàn 逮dǎi著玩 挑剔tī 臉頰jiá 熬áo 分歧qí 匿nì笑 禱dǎo告 敷衍yǎn 膝xī蓋 嗅xiù覺 摩mó 疊dié 花瓣bàn 沐mù浴 妄wàng棄 倘tǎng若 笑嘻xī嘻 驟zhòu 柳絮xù 擬nǐ 奕yì 韞yùn 羲xī 寔shí 慚cán愧kuì 呈chéng報 滑稽 jī 賞賜cì 御yù聘pìn 爵jué士 炫xuàn耀 稱chèn職 妥tuǒ當 陛bì下 頭銜xián 駭hài人聽聞 鮫jiāo人 女媧wā 莽mǎng莽榛zhēn榛 掘jué起 摻chān和 揉róu團 捏niē 氣概 gài 哞mōu 咩miē 癢yǎng酥sū酥 踉liàng踉蹌qiàng蹌 泥濘nìng 孿luán生 庇bì護 饒ráo頭 喇叭lǎ ba 凱kǎi歌 何遽jù 髀bì 弦xián 跛bǒ

第五篇：優秀班主任工作經驗交流會發言稿

優秀班主任工作經驗交流會發言稿

就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。以下內容是品才網小編為您精心整理的班主任關于工作經驗的發言稿，歡迎參考！優秀班主任工作經驗交流會發言稿

各位領導，各位老師：

按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。

各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。

針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：

第一、用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現在有點傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

第三、用真誠的師愛轉化學生

我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師!

事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

優秀班主任工作經驗交流會發言稿

各位領導、老師、遠道而來的朋友們：

聽了幾位班主任老師的精彩的發言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的 失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發言的題目是：把握最佳教育時機。

一、對班主任工作的認識

班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。

領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。

教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。

中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

二、怎樣才算愛學生

我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。

光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得 不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。

最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

三、班級情況分析

今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌 小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花 高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開場了。

說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。

我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。

古人說，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了 解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。

四、案例分析

1、高奇，外校轉來，有網癮，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長零售水果，經濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體諒父母。為了 對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢交給我。

戲演完了，一招瞞天過海，高奇發生了轉變。現在，各科老師都夸他。

事后，家長打電話，原準備下學期回老家上免費學校，現在說啥也不走了，不管經濟再困難，也要在這上。

2、李曉林，原六三班學生，數學成績優秀，有一定的領導組織能力，開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學習，對于這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。

有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。一向不大發脾氣的我，終于等來了機會。心想：現在發脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。

我不反對，在戰場上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

一場激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場，我又把戰火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。

這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。