第一篇：班主任交流會

各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任：

晚上好！在才子小學(xué)當(dāng)班主任也只是大半個學(xué)期，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械拇笾伦龇ǎ划?dāng)之處還請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了教書以外，你還要使你的班級各方面都得到發(fā)展。首先，你要建立一個積極負(fù)責(zé)的班級管理小組，放手讓他們自己管理好自己的小事情，一些大事情可以由班主任指導(dǎo)，但不能包辦。讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。比如說衛(wèi)生。其次，不能用學(xué)習(xí)成績來衡量一切，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，平等的對待每一個學(xué)生，你要細(xì)心的去挖掘，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他的可愛之處，比如我們班的謝威，大家都知道他傻，除了學(xué)習(xí)不好 他有很多優(yōu)點，上課雖然不聽，但從不影響別人，搞衛(wèi)生最積極，非常聽老師話。第三，關(guān)心學(xué)生，從細(xì)微做起。做班主任最主要的是要細(xì)心，每天觀察每一個學(xué)生的健康狀況甚至心理狀況，比如說健康狀況，有這樣的學(xué)生身體不舒服，但是他也不和老師說，有的硬撐著，有的撐不住了就趴在那里不動的，這些就要靠班主任去發(fā)現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)早治療，特別是發(fā)燒方面的，搞不好還被燒傻了。還有一些學(xué)生可能因為在家里受批評了或者在學(xué)校被某科老師批評了，以至于干什么都沒激情，垂頭喪臉的，這種你就要去找他們談話，打開他們的心扉，如果不這樣做的話，有可能會影響他對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終導(dǎo)致偏科。只要你對 他們一點點的關(guān)心，他們都會很感動，比如說有次我值日的時候，中午午休鈴響了，我班有個學(xué)生還沒買到東西，后來我就叫她回班，我給她買，這是一件很平常的事，我也沒有在意，后來就那天放學(xué)前就收到這個學(xué)生的一封感謝信，很是感動。第四，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是我這學(xué)期欠缺的。因為我們班上經(jīng)常出現(xiàn)偷盜現(xiàn)象，大到人民幣，小到紙巾，筆，玩具。一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，所以要利用一切可利用的時間對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

這就是我的心得，謝謝！

第二篇：班主任交流會

如何協(xié)調(diào)家校關(guān)系？我們學(xué)校每一個學(xué)期都要開展家訪月來督促老師走進(jìn)學(xué)生家里，與家長面對面交流。這種方式很好，也有效果。但是，具體如何家訪？這就涉及到班主任了。我們年紀(jì)上一般都會邀上科任老師同行。我們家訪，不僅僅是向家長交代孩子在校情況，也不僅僅向家長宣傳學(xué)校風(fēng)貌。我們更多的是與家長協(xié)商合作交流的事項。我們每一次去，都會帶一個問題或者項目去，邀請家長為我們出謀劃策，并且針對家長提出的一些問題，進(jìn)行研究探討，提供有效的行動方案。我們本期針對孩子與家長、家長與孩子交流時間少、空間小，甚至無話說的情況，開展了比較長時間的親子交流活動。我們先后開展了“聽爸爸媽媽講他們小時候的故事”，讓孩子主動接近家長，也讓家長拉下大人的面孔，講述著他們小時候調(diào)皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子樂了，覺得家長原來還有這么可愛的一面。家長也明白了，孩子喜歡他好玩的一面，從而多帶孩子做一些天真快樂的事。生活在這樣的家庭狀態(tài)下的孩子應(yīng)該感到幸福，從而熱愛學(xué)習(xí)與生活。接著，我們做了“讓爸爸媽媽夸我一次”，在家長面前展示自己可愛的、勤勞的一面，嘗試做家務(wù)獻(xiàn)愛心等，家長也學(xué)會欣賞孩子，多好。我們還做了“和爸爸媽媽做樹葉貼畫”、“親子共讀一本書”等等活動，家長在不知不覺中參與到孩子的教育中來了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞞各位，孩子們都非常樂意地記錄了每一次活動，上了作文本，我們又為語文老師收獲了寫作素材。這樣的班主任，語文老師喜歡嗎？不言而喻哦！

培養(yǎng)和啟用班干部的。

現(xiàn)在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手?jǐn)?。什么事都親自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開始的時候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ?，如果遇到問題再來尋求老師的幫助。這就有點象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

細(xì)節(jié)決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時候，更多的應(yīng)該把它落實到行動上。

關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時候，我發(fā)現(xiàn)講臺上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺周圍經(jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會課的時候，我曾強(qiáng)調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節(jié)課可能都會產(chǎn)生新的粉筆頭。

第三篇：班主任交流會

分享交流經(jīng)驗詮釋教育智慧

——新村中學(xué)召開班主任工作經(jīng)驗交流會

2013年12月10日，新村中學(xué)隆重召開了班主任工作經(jīng)驗介紹與交流大會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、全體班主任齊聚一堂，交流班級管理經(jīng)驗，探討當(dāng)前德育工作面臨的問題及解決的措施，進(jìn)一步提高班主任的管理水平和育人水平。會上，有的班主任從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、勵志感恩、理想自信等方面交流了經(jīng)驗；有的就如何構(gòu)建良好班風(fēng)的整體設(shè)想、工作思路、良好班風(fēng)形成過程中班級常規(guī)工作的技巧等作了經(jīng)驗介紹。最后，由張則義校長進(jìn)行總結(jié)并對創(chuàng)新班級管理工作，努力形成班級特色提出了希望。

這次經(jīng)驗交流會，給班主任搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，大家積極暢談，共同探索班級工作的新方法，切實解決班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)工作的針對性、主動性和實效性。

第四篇：班主任工作交流會

亳州九中班主任工作交流會

班主任是學(xué)校教育的具體組織者、實施者，教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，更是班集體的培育者。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，探索班主任工作經(jīng)驗，有效地促進(jìn)班主任工作，分享工作中的點點滴滴，2014年9月11日下午亳州九中小學(xué)部召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。

本次大會由政教處主任劉敬民主持。首先，于獻(xiàn)會校長對班主任工作交流會提出幾點要求，希望各位班主任積極借鑒他人的教育經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高教育學(xué)生及班級管理的實效性。然后，模范班主任代表安會、任大玲、路平等等分別作了經(jīng)驗介紹。他們就平時班務(wù)工作中的亮點和感受深刻的地方作了匯報。全體班主任分享了成果：有的談到了如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；有的談到了如何培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)；如何培養(yǎng)小助手；還有的闡述了班主任工作中要用“愛”感召學(xué)生??

交流結(jié)束后，薛廣祥校長作了總結(jié)發(fā)言，他對本次班主任經(jīng)驗交流會給予了充分肯定，并通過“細(xì)、恒、嚴(yán)、愛”四個方面闡述了自己在班主任工作中的經(jīng)驗。

本次班主任工作經(jīng)驗交流會，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺，更是一次快捷、高效的校本培訓(xùn)，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，為增強(qiáng)教育實效性起到了重要的作用。

第五篇：班主任工作交流會

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

非常感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個交流班級工作的機(jī)會，單獨(dú)就班級工作、德育工作召開這次交流會，今天與會的領(lǐng)導(dǎo)老師們，很多人已經(jīng)為我們的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位新班主任，在大家面前，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠恐，希望各位前輩多多指導(dǎo)。

下面，我就班主任工作，談四點認(rèn)識

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)

班主任是一個班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動的基本單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。

教育家魏書生曾說過：

一個人讀1年學(xué)前班，再念完9年書，即使不上高中、大學(xué)，也有10年光陰是在班級中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)形成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人今后命運(yùn)的10年。

班級、班集體，青少年生于斯，長于斯，變化于斯。班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。

班主任工作確實瑣碎、繁雜，各科、各室都要向班主任下達(dá)各項工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生、褲腳、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)……。班級工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎？我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢？

臺灣作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會人士的稱許而生活著，班級工作來源于瑣碎，發(fā)自于平凡，但能成就學(xué)生的未來，真的很偉大。

曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。

著名教育家陶行知一生坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認(rèn)為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責(zé)任心的問題。

二、做一個有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業(yè)心和對工作的責(zé)任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生理想與價值的追求。

教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應(yīng)該的，你沒有干出成績，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。

怎樣做一個有良知的班主任？簡單的說：1．學(xué)生的成長──作為班主任我要負(fù)責(zé)

2．學(xué)生的困難──作為班主任我要過問，我要關(guān)心

我們要時刻提醒自己：對待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長，必須負(fù)責(zé)。要時刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。

學(xué)生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學(xué)生在遇到困難的時候，第一個知道的應(yīng)該是我們，第一個伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責(zé)任，我們才真正是在憑良知教書育人。

我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學(xué)生們還要在社會立足和打拼，都不容易。

三、做一個有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎(chǔ)。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對學(xué)生傾注了愛心，讓學(xué)生感受到了老師的愛，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會到班級的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進(jìn)步了，一句表揚(yáng)，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。

當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時候人是會感到勞動的愉快的。（班主任工作 www.tmdps.cn）那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī)。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關(guān)于愛心教育，李鎮(zhèn)西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。

四、做一個快樂的班主任

我曾經(jīng)自撰過一幅班級工作的對聯(lián)：快樂地忙碌 自信地拼搏

如何做一個快樂的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點：

1.了解學(xué)生，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會做人、學(xué)會處事。像有的學(xué)生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學(xué)生們太多的壓力。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

關(guān)于學(xué)生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學(xué)生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說明這個班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

3.以正面引導(dǎo)，鼓勵為主

班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學(xué)生參與班級管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評不表揚(yáng)。不要見事就說，不分巨細(xì)?！跋氤隹跁r就出口”，可能會使事與愿違。還要注意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛而不縱”。要平等對待學(xué)生，無論男生還是女生，成績優(yōu)秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。

4.注意個別談心，給學(xué)生留面子

現(xiàn)在的學(xué)生都很愛面子，在教育批評學(xué)生時，可以考慮盡量避開全班學(xué)生?？紤]到他的自尊心。如果班主任對學(xué)生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會罵老師不負(fù)責(zé)任的。一個班主任老師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)能力意識，就是要及時找時間與學(xué)生溝通，讓學(xué)生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學(xué)生思想的閘門，就標(biāo)志著班級教育已經(jīng)成功了一半了。

不要單獨(dú)批評教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，老師無論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對自己女兒那樣接觸。否則會引起學(xué)生的誤會。

5.不要忽略班級中的后進(jìn)生。

大家送了很多屆的畢業(yè)生，這個道理都知道。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時間內(nèi)，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬分的后進(jìn)生。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進(jìn)生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們在街頭、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對他們。

每個班級的最后面一排總有幾個學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽課、學(xué)習(xí)的時候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責(zé)任去挽救他們。班主任本來就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的后進(jìn)生，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們，就是在關(guān)注一個生命，就是關(guān)注了一個家庭。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險’作為工作的重點?！?。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學(xué)校放心。

學(xué)生未到校，一定不要大意，第一時間聯(lián)系家長。學(xué)生有病，先通知家長，由家長送進(jìn)醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全責(zé)任事故，又可防學(xué)生裝病。

以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見，有很多不當(dāng)之處，請大家批評指正，謝謝大家。