第一篇：2014暑期實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

每一段經(jīng)歷都或多或少都會(huì)帶給我們一些思想的啟迪和心靈的感悟，而在這有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲卻是平時(shí)簡(jiǎn)單的校園生活的無(wú)數(shù)倍。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域；在此期間，做好每一件事都是我的信念，完成每一項(xiàng)任務(wù)都是我的執(zhí)著；在此期間，竭盡我的心智，細(xì)細(xì)思考，認(rèn)真品味，找尋著我的每一分感想，每一份領(lǐng)悟，思索著我的得與失，進(jìn)行著成長(zhǎng)自我的每一步……

回味這短暫而充實(shí)快樂(lè)的日子，我只是覺(jué)得日子真如白駒過(guò)隙一般，匆匆滑過(guò)指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子以來(lái)，我心靈的感悟，思想上邁出的幾大步……

第一步：融洽的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)力量

歌兒唱得好：團(tuán)結(jié)就是力量。眾所周知:團(tuán)結(jié)是歷來(lái)為先輩們所提倡的一種精神，一種心靈要素。在實(shí)習(xí)的這段日子里，更是加深了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在此之前，其實(shí)，我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作并不是那么看重，十幾年獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)生活，讓我的個(gè)人意識(shí)偏重，認(rèn)為的事情自己把它完成就好，何必勞師動(dòng)眾，引出不必要的事情來(lái)。但是，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我看到了，一件真正意義上完成得好、完成得漂亮的事不可能僅憑一己之力或者單方面的力量，它牽連的廣泛性、涉及的多樣性，注定需要大眾和諧共計(jì)，共同參謀，求得“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”的智囊，謀得妙筆生花之法；相互理解，相互配合，協(xié)作完成，以求得完成得好、完成得漂亮的完美結(jié)局。和諧的氣氛，融洽的關(guān)系是團(tuán)隊(duì)精神的振奮劑，在實(shí)習(xí)的日子里，前輩們給予我的親切的微笑，友善的目光，鼓勵(lì)的眼神，讓我的心為之動(dòng)容，讓我感受到一種和諧之音洋溢，悠揚(yáng)而婉轉(zhuǎn)的洋溢。盡管是陌生面孔展現(xiàn)的微笑，但是卻讓感動(dòng)，給了我一種歸屬感，讓我感覺(jué)自己就是這里的一員，就是屬于這里的。

漸漸熟識(shí)了之后，我開(kāi)始了我的工作。考慮到我的經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，打電話，發(fā)傳真等等。盡管是小工作，但是，在這個(gè)過(guò)程中，我卻感受到了我的責(zé)任，比如，我打電話通知的事情務(wù)必要準(zhǔn)確、詳盡，否則將會(huì)影響他人的工作進(jìn)程；傳真收發(fā)務(wù)必準(zhǔn)確，到位，倘若傳真未到或者發(fā)錯(cuò)，那么必定影響之后的工作。這讓我意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，分工有序，每一部分都是不可分割的組成部分，哪怕細(xì)節(jié)，團(tuán)隊(duì)各部分各司其職，才是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重點(diǎn)。而融洽的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)力量正是讓工作完滿，讓團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的精神制劑。

第二步：好學(xué)多問(wèn)，受益良多

古今中外，多少文人墨客，名流大家都以好問(wèn)為一種教養(yǎng)，一種優(yōu)良品質(zhì)。劉開(kāi)曰：“君子之學(xué)必好問(wèn)，問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無(wú)以致疑；非問(wèn)，無(wú)以廣識(shí)。”陶行之曰：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)”。普列漢諾夫說(shuō)：“有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)”。好問(wèn)是思維的開(kāi)啟，是知識(shí)融會(huì)貫通的產(chǎn)物。為了弄清楚心中的疑惑，好問(wèn)的人寧可做五分鐘的愚人，也不愿恥于發(fā)問(wèn)，終身為愚人。

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，初來(lái)乍到，一對(duì)環(huán)境不熟，二對(duì)工作不熟，自是茫然而知之甚少，不問(wèn)是不行的。環(huán)境讓我必須做出改變，改變以往矜持不問(wèn)的心態(tài)，要學(xué)習(xí)是不能不問(wèn)的。我拋開(kāi)害羞，鼓足勇氣向周圍的老師詢問(wèn)，從日常生活到工作中出現(xiàn)的狀況，不論大小，寧可問(wèn)了在做，不能錯(cuò)做。未知是令人恐懼的，在詢問(wèn)之后，仿佛一切都是可掌控的，那一份辦事的自如便重回心頭。多問(wèn)這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一大改變，之前的我，是寧可不知道，也不想去問(wèn)人，覺(jué)得那種感覺(jué)讓人屈辱，認(rèn)為那表明自己無(wú)知，但是，現(xiàn)在我明白了，發(fā)問(wèn)非無(wú)知，乃是求知。與其不懂裝懂，打腫臉充胖子，何不坦然發(fā)問(wèn)，展現(xiàn)自己的無(wú)畏無(wú)知，積極求知的素養(yǎng)。

第三步：多一份思考，多一份收獲

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”孔老先生從小就告訴我們思考的重要性，華羅庚更是重視思考，他常說(shuō)“思考是伴隨我們一生的朋友，獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入而看問(wèn)題的方法分不開(kāi)。”思考是我們?nèi)松械墓ぞ撸墒呛叫兄械闹改厢槪菃?wèn)題的解決方案，是給予自己動(dòng)力的馬達(dá)。而今，社會(huì)時(shí)刻都在變化，要求你去尋求走向完善的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)思考是前進(jìn)的第一步。

在實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周圍的新鮮事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著我的大腦，我每天都在總結(jié)自己，不跟別人比，就跟自己比，總結(jié)著自己的不足，積累著一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，用每一天小改變來(lái)讓自己成長(zhǎng)。

思考是一件幸福的事，懂的思考人會(huì)從中調(diào)解自己，讓自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于發(fā)現(xiàn)的人，他們不會(huì)盲目的跟風(fēng)追逐，他們會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)自己的需要，從而完善自己。從生活中思考，如何讓自己的心境更開(kāi)闊，感受身邊的快樂(lè)幸福，增加自己的情商，把在自己的快樂(lè)帶給身邊的人；從工作中思考，如何能更快更好的完成任務(wù)，如何提高自己的辦事能力，看到自己的不足，反復(fù)思考，反復(fù)學(xué)習(xí)，讓自己的能力得到提升，充實(shí)自己。

實(shí)習(xí)雖短，意義非凡，他給了我心靈一次洗滌。感謝這次實(shí)習(xí)！感謝這次帶領(lǐng)我實(shí)習(xí)的前輩！感謝為我們安排這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)！在這次實(shí)習(xí)中，我領(lǐng)略到了一個(gè)不一樣的天地，體會(huì)到了不一樣的心得，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅……

第二篇：實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

回首展望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，在工作期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”，會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。不過(guò)慢慢覺(jué)得只要你用心地做，反而又會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

1、自身能力：

通過(guò)這次實(shí)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己所存在的很多不足之處，而這些不足之處是你沒(méi)去實(shí)習(xí)就無(wú)法發(fā)現(xiàn)的，自身的整體能力不足，比如說(shuō)溝通能力、一些銷售技巧、與同事與領(lǐng)導(dǎo)相處的技巧，因?yàn)楣揪褪枪荆皇菍W(xué)校，在學(xué)校里，同學(xué)與同學(xué)之間同學(xué)與老師之間都是很好相處的，但是在外面的話就不一定了，你必須懂得一些相處的技巧。

2、專業(yè)技術(shù)：

在學(xué)校里學(xué)校的專業(yè)知識(shí)都比較基礎(chǔ)，要使這些知識(shí)用于公司還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能滿足公司的要求，所以還得自己去提升，繼續(xù)去學(xué)習(xí)。還有學(xué)校里學(xué)的東西有時(shí)在外面不一定可以用得上，這要求我們自己去留意社會(huì)上的需求，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)的東西與社會(huì)上需求的東西有個(gè)時(shí)間差在里面。學(xué)校里學(xué)的東西也不會(huì)去針對(duì)某某個(gè)公司來(lái)開(kāi)設(shè)課程，所以每個(gè)公司都有自己的實(shí)際情況，要根據(jù)自已公司的要求來(lái)提高自己。

3、心理上的調(diào)整：

現(xiàn)在的學(xué)生不再是以前的天之嬌子了，不管是專科生還是本科生甚至是研究生社會(huì)上都一大把，不要以為自己讀那么一點(diǎn)讀就覺(jué)得自己很了不起的樣子，其實(shí)一個(gè)有高文憑有時(shí)還比不上一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人，所以快要畢業(yè)的同學(xué)們要調(diào)整心態(tài)，不要高不成低不就的。

挫折是石，敲碎你天馬行空的'想象；挫折是火，燒凈你自私無(wú)知的心靈；挫折是水，洗滌你無(wú)理野蠻的思想貧窮，挫折不可怕，挫折不可懼，很多時(shí)候，只有當(dāng)一個(gè)人跌到了人生的谷底，遠(yuǎn)離了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己要走什么路。而一個(gè)人知道了自己要走什么路的時(shí)候，他就更加容易成功。因而，挫折也就是一種轉(zhuǎn)折，挫折也就是另一個(gè)機(jī)會(huì)。新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓。要以“細(xì)”為起點(diǎn)，做到細(xì)致入微，對(duì)每一崗位、部門的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財(cái)務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個(gè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，通過(guò)行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能，拓展財(cái)務(wù)管理與服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理“零”死角，挖掘財(cái)務(wù)活動(dòng)的潛在價(jià)值。以上是自己實(shí)習(xí)期的工作總結(jié)，望閱。

4、這次實(shí)習(xí)在心理上感受就是：

第一，對(duì)自己有信心了。以前都是從書本上學(xué)會(huì)計(jì)，什么成本啦，貨幣資金啦，固定資產(chǎn)啦等等的日常核算之類的，對(duì)于實(shí)務(wù)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，心里沒(méi)底，這次實(shí)習(xí)了以后，雖然沒(méi)做過(guò)幾筆業(yè)務(wù)，但是覺(jué)得自己上手很快，對(duì)于自己以后適應(yīng)工作很有信心啦！不過(guò)，幸好考過(guò)了初級(jí)電算化，嘿嘿。

能夠有這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我提前感受到工作的艱辛，也讓我對(duì)以后的生活充滿信心，我相信我能夠克服工作上的困難。

第三篇：實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

個(gè)人總結(jié)

葛碧瑩06小教本二0603112208

再一次來(lái)到錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，充滿了熟悉的感覺(jué)，但是心中的感受卻比那時(shí)復(fù)雜了許多。那時(shí)是見(jiàn)習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)者的身份；而現(xiàn)在是實(shí)習(xí)，要切實(shí)地將自己作為一名教師來(lái)嚴(yán)格要求自己，也是自己四年的學(xué)習(xí)在這里得到實(shí)踐，更是對(duì)自己真實(shí)教學(xué)能力的考驗(yàn)。但是經(jīng)過(guò)這一個(gè)半月，對(duì)自己未來(lái)的路明確了很多，也感受到自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài)，并樂(lè)于在這個(gè)職業(yè)上奉獻(xiàn)自己。

這次實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是進(jìn)行教學(xué)。我們組通過(guò)商量，每個(gè)人都事先定下了自己內(nèi)容的內(nèi)容，以便能更早的準(zhǔn)備起來(lái)。我被分到了一篇兒童詩(shī)《假如》，剛看到這篇課文，我在疑惑著這首小詩(shī)該怎么教呀，就這么幾句話，能教上兩節(jié)課么？但是當(dāng)我一遍遍的讀課文，我也被文中作者的想法所打動(dòng)了，感受到文中所傳達(dá)出的純潔與奉獻(xiàn)。但是這一些感受又如何能讓學(xué)生也能夠感受到呢？我想對(duì)于低年級(jí)，突破口就在于朗讀。那又如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀呢？在我一次次的修改教案，充實(shí)教案的過(guò)程中，我慢慢地清晰了，這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)就在于教師的導(dǎo)語(yǔ)。學(xué)生的情緒有時(shí)就需要教師語(yǔ)言的一激，并用自己的語(yǔ)言與多媒體的配合營(yíng)造出文章所描述的氛圍，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中的情感，又通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，這時(shí)教師無(wú)需說(shuō)教的語(yǔ)言，學(xué)生已經(jīng)用心體會(huì)到了。當(dāng)我把包含有這些想法的教案拿給指導(dǎo)師看時(shí)，我很激動(dòng)因?yàn)檫@是我?guī)滋靵?lái)努力地成果，同時(shí)我也很害怕，怕我在課堂上會(huì)調(diào)整不過(guò)來(lái)。可是聽(tīng)著指導(dǎo)師的鼓勵(lì)，我告訴自己一定能行。

最后這一課從總體上來(lái)說(shuō)上得很成功，教師緊緊抓住了學(xué)生的心與情，聽(tīng)課教師的情也融入到了我的課堂中。能有這樣的成功，我最大的感觸就是我備課的過(guò)程，正是在對(duì)教案的一次次修改完善中，我的思路一步步地清晰，自己上課的欲望也一步步地加深，有種馬上想要與學(xué)生交流的感覺(jué)。然而這次課也存在很大的不足，教師的上課視野不夠?qū)掗煟涸谡n堂上無(wú)法顧及到班級(jí)里的所有同學(xué)，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注度還不夠；對(duì)于學(xué)生的一些錯(cuò)誤回答，教師沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而抓住這些學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。指導(dǎo)師也給我提出了最真誠(chéng)的意見(jiàn)，我還缺乏一種課堂的調(diào)控能力。對(duì)于這個(gè)缺點(diǎn)在我的數(shù)學(xué)課中非常的鮮明。的確在課堂中，雖然我已經(jīng)看到有些學(xué)生上課不認(rèn)真，我也試著通過(guò)叫他們回答問(wèn)題將他們拉回來(lái)，但是一坐下，他們?nèi)允怯坞x于課堂之外；而且有時(shí)課堂比較沉悶，學(xué)生有些昏昏欲睡，我在那上課也覺(jué)得自己講得沒(méi)勁。此外，通過(guò)批改自己所教學(xué)內(nèi)容的課堂作業(yè)本，我發(fā)現(xiàn)我在生字詞的教學(xué)上還不夠扎實(shí)，還沒(méi)有特別著重突出學(xué)生容易寫錯(cuò)的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；在我的課堂有時(shí)也太過(guò)于注重感性的讀，卻缺乏了一種理性的思考。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一些問(wèn)題，我在自己剩余的課堂中進(jìn)行努力地改正，將自己的教案融入自己的血液，在課堂中靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)糾正他們發(fā)生的錯(cuò)誤，使課堂中，教師與學(xué)生的交流顯得和諧，而不是教師僅僅將課前所準(zhǔn)備的話套到學(xué)生的回答中。在接下來(lái)的課堂中，我也嘗試著將自己的課上得扎實(shí)，真正做到全班同學(xué)都有收獲。我的最后一課《回聲》就是抱著這樣的信念進(jìn)行教學(xué)的，雖然在這一點(diǎn)上效果不錯(cuò)，但是在激發(fā)學(xué)生的興趣上，卻做得不夠到位。現(xiàn)在雖沒(méi)有重新再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)把自己上這課的感受記下來(lái)，相信下次再上這篇文章，我的表現(xiàn)會(huì)更好。

雖然自己所上的課的節(jié)數(shù)不多，但是我充分經(jīng)歷了教案的形成過(guò)程：一次次的修改，一次次的完善。之后在教室中面對(duì)空教室一遍遍地試講，修改自己的課堂語(yǔ)言，將所寫的教案完全融入自己。在課堂中則努力尋找、享受課堂的感覺(jué)，改正自己的不足。可是自己上課是身在其中，有些缺點(diǎn)是被提到了，但是總是對(duì)這些缺點(diǎn)感受不深，那么我們同學(xué)的課堂就像一面鏡子，能照出自己的不足。

在這一段時(shí)間里，我也經(jīng)常跑到其他同學(xué)的課堂中，進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。看著他們身上的缺點(diǎn)，再想想自己，就如同看到了自己。從他們身上我看到我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中仍舊缺乏“讀”中體會(huì)，我們雖然經(jīng)常口頭上說(shuō)，但是在真實(shí)的課堂中，總是會(huì)流于回答幾個(gè)問(wèn)題，就匆匆地走過(guò)了場(chǎng)，而沒(méi)有扣住讓學(xué)生通過(guò)“讀”來(lái)體會(huì)；同時(shí)教師在問(wèn)問(wèn)題的語(yǔ)言上，總是不夠明確，有時(shí)教師需要對(duì)其進(jìn)行解釋，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)明白；還有一個(gè)通病就是課堂中教師與學(xué)生的對(duì)話，總是不夠合拍。另一方面，在某些同學(xué)的課堂中卻讓我學(xué)到了很多：他們不會(huì)僅僅停留在學(xué)生的回答上，他會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，在這樣的過(guò)程中，也啟發(fā)其他學(xué)生進(jìn)行思考；在教材的處理上能抓住重點(diǎn)段進(jìn)行由淺層向深層的遞進(jìn)設(shè)計(jì)，突破教學(xué)的難點(diǎn)；還學(xué)習(xí)到有些同學(xué)在課堂中的從容，看到學(xué)生回答不出，并不著急，而是進(jìn)行慢慢地引導(dǎo)。除了聽(tīng)我們同學(xué)間的課，也觀摩了學(xué)校老師的公開(kāi)課，在他們的課堂里更多了一份實(shí)在，一份睿智。

這樣的上課、聽(tīng)課生活使我收獲頗多，也使我明確了未來(lái)的教學(xué)生涯，感受到了我的教學(xué)風(fēng)格。除了這些，另外一個(gè)重要的任務(wù)就是班主任工作。

由于并不是頂崗實(shí)習(xí)，班級(jí)的任務(wù)也不是完全下放給我們這些實(shí)習(xí)老師，但是我們卻抓住任何機(jī)會(huì)，配合班主任進(jìn)行

工作，通過(guò)這么多星期下來(lái)，我們也感受到了班主任對(duì)于我們的信任，我想這正是對(duì)我們這些新老師的極大鼓舞。在剛開(kāi)始我們?cè)缟先ソ淌夜芾碓缱x，中午管理學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，班主任也會(huì)過(guò)去，可是在以后的幾個(gè)星期，就由我們組員輪流管理了。對(duì)于班級(jí)的一些集體活動(dòng)，如貼畫比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦節(jié)目的排演，班主任也會(huì)與我們進(jìn)行商量。

雖然我們沒(méi)有完全接管這個(gè)班級(jí)，但是我們的感觸也著實(shí)深刻。首先當(dāng)然是班主任的處事風(fēng)格。從她的眼睛里，還有言行中讓我們深深地感受到了她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)對(duì)于班級(jí)的所有學(xué)生都是一樣的。看，我們班有一個(gè)智力缺陷的兒童，班主任也不缺乏對(duì)他的關(guān)注：看到他表現(xiàn)很好，班主任會(huì)馬上豎起大拇指表?yè)P(yáng)他；當(dāng)他在做操?zèng)]有跳的同伴時(shí)，班主任會(huì)充當(dāng)他的同伴。另外她對(duì)于班級(jí)里的學(xué)生都非常了解，知道他們的脾氣與學(xué)習(xí)上的不足，并且會(huì)經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓班級(jí)的后進(jìn)生能跟得上。在面對(duì)班級(jí)的突發(fā)事情上，她也能充分的抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生明白該怎么做，并很善于調(diào)控班級(jí)的情緒，讓班級(jí)充滿了凝聚力、溫馨。在管理上雖然有規(guī)矩，但是也并不限制學(xué)生的個(gè)性，中午學(xué)生做完作業(yè)，也非常提倡學(xué)生下棋，畫畫。

還記得圣誕節(jié)的那一天，我們大家都興奮著彩排元旦節(jié)目。可是中午吃飯時(shí)，一個(gè)電話打過(guò)來(lái)，我們幾個(gè)人的心一下子懸了起來(lái)：一個(gè)同學(xué)的手指被門壓到了，還流了很多的血。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，不就吃完飯一會(huì)兒的時(shí)間么？雖然手指并沒(méi)有什么的大礙，可是我們的心里還是充滿了難過(guò)與一些自責(zé)。向教室走去時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到班級(jí)同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴我們這位同學(xué)的事情，讓我瞬間感受到了他們對(duì)于班級(jí)同學(xué)的關(guān)心。在這件事情的處理上，班主任只說(shuō)了幾句話，卻深深地觸到了班級(jí)每一位同學(xué)的心里，課堂的氛圍是難過(guò)、是警惕。我想學(xué)生在以后一定會(huì)更加注意自己的安全。

是的，班主任的工作就是這么的細(xì)碎與突然。她需要調(diào)控班級(jí)的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要關(guān)注班級(jí)每個(gè)同學(xué)的情緒，還需要處理好自己的教學(xué)與班級(jí)工作之間的關(guān)系。在參與這么多天的班主任工作中，我最大的感觸是班主任應(yīng)如何來(lái)處理與學(xué)生間的距離，建立學(xué)生間的威信。像我們經(jīng)常在教室中走來(lái)走去，與學(xué)生的距離走得非常的近，然而學(xué)生將我們看成的更多的是學(xué)伴，似乎少了很多的隔閡。這樣我們與學(xué)生的確是親密了很多，但是這同樣造成了在一些事情的處理上學(xué)生的“嬉皮笑臉”。看看他們的班主任與學(xué)生間的關(guān)系，也并不疏遠(yuǎn)，但是學(xué)生對(duì)于她卻充滿了敬畏。我想這一些在很大程度上離不開(kāi)班主任對(duì)于他們的了解，能站在學(xué)生的角度來(lái)處理問(wèn)題。此外，我也充分感受學(xué)生對(duì)與教師的關(guān)注，早上來(lái)到教室，有些學(xué)生就會(huì)告訴你“老師，你今天怎么沒(méi)帶眼鏡”等等這些非常細(xì)微的變化，從這些問(wèn)題中看出，教師這個(gè)職業(yè)，尤其是班主任，她的一言一行對(duì)于全班同學(xué)的影響該有多少深刻，有些影響還真是潛移默化的。此外，想要當(dāng)好一名班主任，還真得各方面都得通，不然很多事情就無(wú)法組織學(xué)生完成了，比如節(jié)目排演，學(xué)生比賽指導(dǎo)等等。

通過(guò)班主任工作，使我了解了班主任的班級(jí)管理方法，讓我也適應(yīng)了如何來(lái)帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，這都為以后我自己當(dāng)班主任提供了很好的借鑒，也讓我能更快地適應(yīng)以后的工作。除了以上這兩大點(diǎn)的收獲，我對(duì)于低年級(jí)學(xué)生也有了更加充分的了解。

在以前的見(jiàn)習(xí)中，我也接觸過(guò)二年級(jí)的學(xué)生，但是這一次通過(guò)這么長(zhǎng)的時(shí)間的相處，讓我對(duì)他們有了更深入的了解，不要自以為他們只是二年級(jí)的學(xué)生，什么都不懂，其實(shí)他們也是非常有主見(jiàn)，有自己想法的。比如說(shuō)班里的一個(gè)小男孩，他非常聰明，上課他的腦子轉(zhuǎn)得非常快，你還沒(méi)把問(wèn)題說(shuō)完，他就已經(jīng)知道了答案。但是與他接觸不多時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)非常倔，有時(shí)明明錯(cuò)了，還是不肯承認(rèn)。其實(shí)他自己很清楚做了些什么，心里面已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)了，表面上卻不肯承認(rèn)。就拿他生氣將牛奶扔到投影機(jī)上時(shí)，我們并沒(méi)批評(píng)他，他自己已經(jīng)低下頭，寫作業(yè)了??他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。想要充分了解學(xué)生了，除了觀察他們，與他們聊天也非常重要。班級(jí)中有一個(gè)同學(xué)，成績(jī)與工作能力都很好，每天看到她，她都是非常開(kāi)心，然而通過(guò)那次談話我卻發(fā)現(xiàn)在她的內(nèi)心也存在著苦惱，她還不習(xí)慣將這些苦惱說(shuō)出來(lái)。這次談話，讓我意識(shí)到我不僅要用眼睛來(lái)觀察這些學(xué)生，還是坐下來(lái)跟他們聊聊，了解他們內(nèi)心豐富的活動(dòng)。

后進(jìn)生與其他同學(xué)的區(qū)別。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上真的的是自我控制能力很差，注意力也很難集中到學(xué)習(xí)中。即使我們站在他們旁邊輔導(dǎo)，他們也會(huì)東碰碰、西摸摸。然而成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)卻截然不同，他們有時(shí)的確也很調(diào)皮，但是他們卻能管住自己，沉靜下心來(lái)，安靜地看書，完成作業(yè)。即使周邊的環(huán)境非常的吵鬧，也絲毫影響不到他們。與后進(jìn)生接觸中，也深深地感受到他們也非常得上進(jìn)，他們的注意力無(wú)法集中，有時(shí)也是自己無(wú)法控制的；也感受到他們也非常希望得到教師的關(guān)注。

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)間，就在這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出與收獲中結(jié)束了。這一段時(shí)間所經(jīng)歷的，是我職業(yè)生涯的開(kāi)端；這時(shí)的收獲，是我走上這個(gè)職業(yè)的鼓舞。它的結(jié)束慢慢地給我們的大學(xué)生活畫著句號(hào)，我們也為自己的未來(lái)?yè)P(yáng)起了新的船帆。

第四篇：實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

從2011年8月16日開(kāi)始我在營(yíng)口祺越電器有限公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)目的是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好準(zhǔn)備。下面是本人對(duì)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)：

首先，在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向前輩們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，通過(guò)書籍以及論壇上高人的指導(dǎo)，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題。

其次，良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間以及與客戶之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。我在這方面得益于在學(xué)校的長(zhǎng)期的鍛煉，通過(guò)不斷地參加社團(tuán)活動(dòng)以及在校籃球隊(duì)的每日訓(xùn)練和比賽中使我掌握了一個(gè)比較和諧的人際關(guān)系，為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，更好的為公司服務(wù)。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，不但把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的實(shí)踐中去，同時(shí)增加了很多見(jiàn)識(shí)，例如對(duì)于公司日常的一些具體操作和公司運(yùn)營(yíng)方面學(xué)到了很多東西，對(duì)于自己以后想自己創(chuàng)業(yè)打造了基礎(chǔ)。同時(shí)也意識(shí)到自己的很多不足點(diǎn)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。天道酬勤，相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，自己有朝一日一定會(huì)站在成功的頂峰上。回首展望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，在工作期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”，會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。不過(guò)慢慢覺(jué)得只要你用心地做，反而又會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

1、自身能力：通過(guò)這次實(shí)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己所存在的很多不足之處，而這些不足之處是你沒(méi)去實(shí)習(xí)就無(wú)法發(fā)現(xiàn)的，自身的整體能力不足，比如說(shuō)溝通能力、一些銷售技巧、與同事與領(lǐng)導(dǎo)相處的技巧，因?yàn)楣揪褪枪荆皇菍W(xué)校，在學(xué)校里，同學(xué)與同學(xué)之間同學(xué)與老師之間都是很好相處的，但是在外面 的話就不一定了，你必須懂得一些相處的技巧。

2、專業(yè)技術(shù)：在學(xué)校里學(xué)校的專業(yè)知識(shí)都比較基礎(chǔ)，要使這些知識(shí)用于公司還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能滿足公司的要求，所以還得自己去提升，繼續(xù)去學(xué)習(xí)。還有學(xué)校里學(xué)的東西有時(shí)在外面不一定可以用得上，這要求我們自己去留意社會(huì)上的需求，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)的東西與社會(huì)上需求的東西有個(gè)時(shí)間差在里面。學(xué)校里學(xué)的東西也不會(huì)去針對(duì)某某個(gè)公司來(lái)開(kāi)設(shè)課程，所以每個(gè)公司都有自己的實(shí)際情況，要根據(jù)自已公司的要求來(lái)提高自己。

3、心理上的調(diào)整：現(xiàn)在的學(xué)生不再是以前的天之嬌子了，不管是專科生還是本科生甚至是研究生社會(huì)上都一大把，不要以為自己讀那么一點(diǎn)讀就覺(jué)得自己很了不起的樣子，其實(shí)一個(gè)有高文憑有時(shí)還比不上一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人，所以快要畢業(yè)的同學(xué)們要調(diào)整心態(tài)，不要高不成低不就的。

挫折是石，敲碎你天馬行空的想象；挫折是火，燒凈你自私無(wú)知的心靈；挫折是水，洗滌你無(wú)理野蠻的思想貧窮，挫折不可怕，挫折不可懼，很多時(shí)候，只有當(dāng)一個(gè)人跌到了人生的谷底，遠(yuǎn)離了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己要走什么路。而一個(gè)人知道了自己要走什么路的時(shí)候，他就更加容易成功。因而，挫折也就是一種轉(zhuǎn)折，挫折也就是另一個(gè)機(jī)會(huì)。新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓。要以“細(xì)”為起點(diǎn)，做到細(xì)致入微，對(duì)每一崗位、部門的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。

以上是自己實(shí)習(xí)期的工作總結(jié)。

整個(gè)實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間短是很大的一個(gè)遺憾，電子的知識(shí)仿佛一個(gè)海洋，我在學(xué)校里的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)的需要，還有很多電子上的知識(shí)，電機(jī)生產(chǎn)的流程等著我去研究去學(xué)習(xí)。真希望再多些時(shí)間，去了解電子知識(shí)。

另外一個(gè)，實(shí)習(xí)方面，我很想動(dòng)手，很想自己親手去生產(chǎn)一個(gè)那怕一個(gè)線圈，了解并不能完全的滿足我的好奇心，我很想去嘗試這完成一個(gè)，以后的實(shí)習(xí)中若能加入一個(gè)自己動(dòng)手跟著師傅做的環(huán)節(jié)就更好了。

唯一一點(diǎn)不好的是住宿條件確實(shí)不太讓人滿意...期待以后能有改進(jìn)...回顧這次實(shí)習(xí)，非常讓人懷念，這次實(shí)習(xí)，我將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作之中使我的理論知識(shí)不在空洞。理論和實(shí)際是密不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉。本次實(shí)習(xí)不僅開(kāi)闊了我的視野，也加強(qiáng)了我做事做人的能力。在這段實(shí)習(xí)期間，我對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在工程實(shí)踐中的工作對(duì)象，工作環(huán)境有了一個(gè)較為全面的理解，大到產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)流程，小到產(chǎn)品的性能指標(biāo)、生產(chǎn)與設(shè)計(jì)的參數(shù)要求。我們?cè)陟柟虒I(yè)知識(shí)、增加了行業(yè)責(zé)任感的同時(shí)，對(duì)電機(jī)領(lǐng)域有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們電機(jī)人也有了一個(gè)質(zhì)的了解。這段 實(shí)習(xí)的日子 不長(zhǎng)也不短，卻是受益匪淺，在這期間我們加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

鞍山示范學(xué)院物理系 08.4 李東

第五篇：實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 英語(yǔ)08級(jí)2班 0805020104 韓丹

在大四的第一個(gè)學(xué)期，我們?cè)诮魇∪鸩蟹舵?zhèn)中學(xué)完成了為期三個(gè)月的教育頂崗實(shí)習(xí)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。“師者,傳道授業(yè)解惑也！”，“教師是人類靈魂的工程師。”帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,在近三個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)、盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。好像每次在總結(jié)過(guò)去的時(shí)候，都會(huì)感嘆時(shí)光流逝。此時(shí)，我又在回味這種感覺(jué)。

我在范鎮(zhèn)中學(xué)頂替的崗位是七年級(jí)二班歷史老師的崗位，歷史指導(dǎo)老師則是七年級(jí)二班的班主任，陳杰老師。同時(shí)，陳杰老師也是我的班主任指導(dǎo)老師。作為一名英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，積累英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更為重要，因此，范鎮(zhèn)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)指定英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的，七年級(jí)三班的英語(yǔ)老師，李金娟老師作為我的英語(yǔ)指導(dǎo)老師。在諸位指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我較好地完成了此次教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作得到了較為圓滿的成功。教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的具體體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)，其中包括教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)三個(gè)方面。

（一）教育見(jiàn)習(xí)

1.英語(yǔ)

在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們的主要任務(wù)就是進(jìn)行英語(yǔ)教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道該怎么聽(tīng)課，也不知道該從什么方面著手，只能傻傻的把老師上課的內(nèi)容抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，我們也不知道該如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)聽(tīng)課是要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)和老師的教態(tài)。課堂不是老師在講臺(tái)上的表演，而是學(xué)生和老師的一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。

在明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)后，我在李老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了教材分析和備課。我認(rèn)為這是實(shí)習(xí)期間非常辛苦的一個(gè)階段，我們必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們要查閱大量的相關(guān)資料、組織教學(xué)內(nèi)容、制備教具、制定應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的策略等等。總之，一定要“看得廣，想得全，說(shuō)得清，練的多”。在這段時(shí)間，我常常在思考這些問(wèn)題，不斷地修改教案，終于，我的教案得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。

2.歷史

擔(dān)任歷史任課老師一職對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，因?yàn)闅v史不是我的本專業(yè)，而且在高中學(xué)習(xí)中，我的歷史成績(jī)也并不突出。如果說(shuō)第一周的英語(yǔ)教育見(jiàn)習(xí)是非常辛苦的，那么，要在實(shí)習(xí)一開(kāi)始就要立即開(kāi)始?xì)v史的教育實(shí)踐就是更為艱難的一個(gè)階段。

范鎮(zhèn)中學(xué)的歷史老師并不多，而且歷史課時(shí)少了，所以可以聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少。我只好在聽(tīng)課的同時(shí)，嘗試著準(zhǔn)備我的第一節(jié)歷史課。我上的第一節(jié)歷史課是《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第5課《燦爛的青銅文明》。我充分地利用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)青銅文明的相關(guān)信息，并且下載了許多青銅器中代表作品的精美圖片，例如：司母戊鼎，四羊方尊和三星堆出土的青銅器等等。此外，我還向我的歷史指導(dǎo)老師及其他歷史

任課老師請(qǐng)教歷史方面的教學(xué)方法和大概的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)我比較充分的準(zhǔn)備，我在略微緊張的心情中上了我的第一節(jié)歷史課。

（二）教育實(shí)習(xí)

1.英語(yǔ)

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期，我在教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)課中有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我還是經(jīng)驗(yàn)不足的。在準(zhǔn)備階段中的精心備課并得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)后，我終于踏上了七年級(jí)三班的講臺(tái)，完成了我的第一節(jié)英語(yǔ)課的授課。這一節(jié)課的內(nèi)容是英語(yǔ)（新目標(biāo)）七年級(jí)上冊(cè)，Unit1 My name is Gina的第一課時(shí)。回憶起那一次上課的時(shí)候，在上課前的一段時(shí)間里，我覺(jué)得有些緊張，為了萬(wàn)無(wú)一失，我一遍又一遍的重復(fù)教學(xué)流程。但是，說(shuō)也奇怪，當(dāng)站在教室外等待上課的時(shí)候，我變得信心百倍。一點(diǎn)也不緊張了，一節(jié)課45分鐘很快就過(guò)去了，我第一次如此沉醉在成功的感受中。我認(rèn)為這節(jié)課比較成功，不僅能聲情并茂地授課，還和這群可愛(ài)的學(xué)生進(jìn)行了多樣的交流，學(xué)生們的反應(yīng)也比較積極，這給了我很大的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我的指導(dǎo)老師也給了我很大的肯定，也給進(jìn)一步給我提出了一些意見(jiàn)，比如：教師的課堂用語(yǔ)，板書等細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于第一次的成功使我信心倍增，并帶著這份信心努力的上好以后的課，十分珍惜并且充分利用李老師給我的每一次的授課機(jī)會(huì)。

李老師還一直向我強(qiáng)調(diào)，無(wú)論什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的事要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔；上課的時(shí)候，老師要給學(xué)生多留一些思考的空間和時(shí)間；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)??這些都是指導(dǎo)老師反復(fù)向我強(qiáng)調(diào)并且要求我們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)理念。

2.歷史

經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和我不斷的摸索，我終于在上第四節(jié)歷史課的時(shí)候大概地掌握了初中歷史課大概的脈絡(luò)和流程。相比于英語(yǔ)課的自信滿滿，上歷史課的時(shí)候，我始終保持著一種謹(jǐn)慎的態(tài)度。因?yàn)闅v史畢竟不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也不想玷污人民教師這一偉大職業(yè)的神圣性，不想做一個(gè)“誤人子弟”的老師，所以上課前我總是會(huì)花大量的時(shí)間來(lái)備課。除了聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和上網(wǎng)查找相關(guān)資料外，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)課堂也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，我把很多自己并不確定的知識(shí)點(diǎn)給弄清楚了，從而才能清楚明了地傳授給學(xué)生。因?yàn)榉舵?zhèn)中學(xué)的教學(xué)條件十分有限，所以我常常利用自己的筆記本電腦來(lái)協(xié)助教學(xué)。為了能創(chuàng)造一個(gè)較為輕松和活躍的課堂氛圍，我時(shí)常下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，在課堂開(kāi)始的時(shí)候播放，這樣既能引起學(xué)生的興趣和注意，也能創(chuàng)造有聲情景，對(duì)教學(xué)是十分有利的。

此外，因?yàn)榉舵?zhèn)中學(xué)的學(xué)生們學(xué)習(xí)非常緊張，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程占用了他們大部分的時(shí)間，所以為了能幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里高效地學(xué)習(xí)掌握歷史知識(shí)，我在備課時(shí)也會(huì)把相關(guān)的練習(xí)題及試卷做完并且分析，在授課時(shí)，把常考點(diǎn)和課程重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)講，提高一節(jié)課的效率。

（三）班主任工作

我實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是七年級(jí)二班，在第一天到達(dá)范鎮(zhèn)中學(xué)后，陳老師就把我正式地介紹給了七年級(jí)二班的學(xué)生們。作為這個(gè)班的實(shí)習(xí)班主任，我在第一周就開(kāi)始了對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況進(jìn)行了解和分析。七年級(jí)二班共有學(xué)生42名，其中男生24名，女生18名，走讀生只有1名，其余均為住校生。

指導(dǎo)老師分配給我的班主任工作主要有：1.管理班級(jí)每周二及周四的中班（12:40-14:10）自習(xí)紀(jì)律，維持班級(jí)秩序，保證教室里安靜無(wú)嘈雜，并保證每位學(xué)生的安全；2.管理班級(jí)每周一參加升國(guó)旗儀式的秩序，保證班級(jí)隊(duì)列整齊及安靜；3.管理班級(jí)每天參加課件廣播體操的秩序，保證班級(jí)隊(duì)列整齊、安靜，學(xué)生動(dòng)作整齊標(biāo)準(zhǔn)。

除了完成以上班主任工作之外，我還必須密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況。作為一名合格稱職的班主任，除了要保證每一位學(xué)生在校期間的人身財(cái)產(chǎn)安全之外，還要關(guān)心學(xué)生們的心理健康。現(xiàn)在，學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常緊張，學(xué)習(xí)壓力之大不言而喻，所以保證每一位學(xué)生在較大的學(xué)習(xí)壓力下保持心理的健康發(fā)展也是班主任工作的重要方面之一。平時(shí)，我常常和同學(xué)們交流，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，必要時(shí)，還會(huì)找個(gè)別同學(xué)單獨(dú)談心。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理發(fā)展有任何異樣就及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在身心兩方面都能健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。