第一篇：教育教學研討會上的發言稿

且行且思

——我的教學成長與反思 尊敬的各位領導、老師們：

大家新年好！

開學伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自己自身能力和經驗認識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中——我的母校。從一名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。總是忘不了，當年母校的老師對自己的諄諄教導，忘不了，老師對自己的無私幫助，更不會忘記，每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當年老師們的辛勤培養，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心。現在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老師的那一天起，我就決心，學習我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學生。作為曾經的六中學生，現在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應該用什么樣的標準來要求自己。

自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學術氛圍深深的打動著，在“立德 博學 健身 務實”這一學校精神的感召下，促使我兢兢業業，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。在這期間各位領導、老師給予了我無私的關愛和幫助。在向老教師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的 1

教學風格，塑造自己的教學特色。

2004年6月，自己在學校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學優秀英語教師出國留學考試”，獲得出國留學獎學金，并于2005年9月被派往英國布賴頓大學進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學習的38位老師大部分是來自全國各地重點中學的最優秀的高中英語教師，不少還是來自國家示范性高中,另外還有多位英語教研員。而我是他們當中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會？所以我內心更加充滿自豪和感激：要不是學校一貫堅持“教師成長了，學校才能真正發展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發展的平臺。雖然當時人在異鄉，有諸多不如意的事情，但那里的學習令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養，進行外語教學研究，實地了解英國文化和風俗習慣，不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強，跨文化包容態度更加堅定，更注意自己各方面協作精神的發揮和學生之間合作精神的培養，更加尊重學生，關注人的個性的全面和健康發展，也更注意調整工作和生活的心態。同時在國外學習期間內心總會涌起同一個想法——好好利用這三個月學來的知識，把它真正應用到回去的教育教學中去。回來后發現變化最大的是開始關注班上的每一個學生，每一個鮮活的生命，這也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的，教育真的是一個生命化的過程。從學生角度來說，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個學生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得難受的課，學生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節課，為什么不讓自己和學生一起享受學習知識的快樂呢？

誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂，怎能讓學生樂學呢？“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至

于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”這是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業務技術水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業務，假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’，那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。” 因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學習，參加各種教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。2006年11月參加全國中小學英語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎。接著又在學校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加2007年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學英語教師教學基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。這一切辛苦努力，相信學生會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。因為我深深地感到身教重于言教的分量。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒有機會認識更多的教學一線骨干，就沒有機會和優秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽：第一是有道德；第二是有功業；第三是有學問。我想，這應該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力，輻射力。只有成為學生認可、仿效的榜樣，才能引導學生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

“沃土才能孕芳，明燈才能引航” 我始終覺得，教師的個人成長，離不開集體的力量，就像種子的發芽離不開土地的滋養。在六中，在英語教研組，在我們年級的備課組大家都有一個共識：“大家好才是真的好。”每個人都為集體的發展獻計獻策，心靈的碰撞產生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要抱成團。” 抱成團，就會出成績，比單兵作戰更容易出成績。很多人來我們學校，來我們教研組學習，其實他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識，但有一樣東西他帶不走，那就是團結合作精神，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園 ”我想這應該是我們六中，我們教研組取得一個又一個輝煌的法寶吧！參加每一次比賽，便想起在賽前老教師們無私的關愛和幫助，想起無數個他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥”教師也跟著學生擠著問他們問題：教學設計、說課稿、字母發音、單詞拼寫、格式、紙張??一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正??換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實的滋養。什么是教育？我很欣賞臺灣一位教育家的話，教育就是兩個概念：一是愛，二是榜樣。愛是教育事業的基礎，在教育事業中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關心就是對他們的愛，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質和人格不僅對他們的學生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛我的職業，愛我的學生；做一面旗幟，昭示我的學生向前、向上。更忘不了每次著手學校安排的工作任務或者參加比賽前，同事們的鼓勵和打氣，也許只是些簡單質樸的語言，甚至只是一個眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風帆的戰艦，勇往直前。學校讓每一個學校人樹立人生的信心，點燃對于明天的希望，人與人之間互相關心，互相幫助也讓學校里的每一個人倍感溫馨，每個角落布滿希望，因為相信明天會更好大家才會產生無窮的動力，所以母校怎么不可能是個希望？！

在這所充滿綠色生機的校園里，在學校領導的信任中，在年級組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進入了學校最重要的年級，充滿了挑戰。年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。面對這群擔負社會希望家庭期望的孩子們，我深知責任重大，絕不可敷衍塞責。在這段高三復習備考的日子里我感觸最深的是：1.上課要充滿激情。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，學生才會在一種興奮愉悅的狀態下接受知識，知識的火種才會被點燃。2.關注學生 尊重學生。“親其師，信其道”這是每位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個重要的人生轉折階段首先更要尊重和關愛學生。去感受他們的喜怒哀樂。時時處處想著他們，關心他們，為他們的發展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發展，這種和諧發展的前提是對每個學生個性的尊重。”

3.加強團隊協作，及時向經驗教師及老教師請教學習。

當代美國最有影響力的法學家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經驗+反思=成長，因此今天的我越發深切地感受到，教師應該是一個行動中的思考者。以思考引領行動，在行動中引發新的思考。如此循環著一路走過教學生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后記里寫到的那樣：寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風霜，帶著不變的理想，準備著迎接明天，于是又再一次出發，只有目標，沒有終點。

謝謝大家！

英語組雷蕾 2008.2.21于六中

第二篇：在心理健康教育研討會上的發言稿

在心理健康教育研討會上的發言稿

尊敬的各位領導、親愛的老師們： 大家下午好！

很感謝劉老師的信任，感謝領導老師們給我機會，讓我在會上發言。

2012年11月，經過半年的苦讀，我考取了國家二級心理咨詢師。我的一些同學和朋友不能理解我考心理咨詢師的舉動：他們有的對我說：“你已經夠辛苦了，為什么還要讓自己那么累？”有的問：“你是不是不想教書了，要改行去做心理咨詢賺錢？”其實不然，我去考心理咨詢師，恰恰是為了讓自己能更好地搞好教育，服務于學生。在近二十年的教學實踐中，我發現少數學生的性格有缺陷，心理不健康：自私、孤僻、狹隘、沖動、偏激、極端、抑郁等，甚至有個別學生心理已不正常，為此他們常常做出種種令家長、老師頭疼的行為，而老師們只簡單地把他們歸結為是不聽話的學生，卻不去了解學生的心理動態，不去與之溝通交流，不去對他們進行疏導，有的還粗暴地打罵學生，老師的這種做法無疑會讓學生給自己貼上一個壞學生的標簽，然后破罐子破摔，我看著很心疼，我想幫助這些學生，我希望他們能健康地成長，可我“心有余而力不足”，因為我沒有系統的專業的心理健康教育知識，不懂得怎樣去對學生進行心理輔導，沒有很好的方法讓學生樹立自信，所以我希望自己多學一些心理學方面的知識，能夠成為學生的“心靈的呵護者”。特別是2011年的一件事更激發了我學習心理健康知識的強烈欲望：一位男同學在我的歷史課上鼻涕流到了下巴和桌子上，他卻渾然不知，我忙走過去遞給他餐巾紙，他也不予理睬。我提醒他擦掉鼻涕，他一副癡呆的樣子，沒有任何行動。下課后和班主任說起這事，他說這個學生有點不正常，我也想起了他不正常的舉動：有時看到他下課后一個人坐在座位上傻笑，當時沒在意，那件事后才明白他不對勁了，幾天后，他父母帶他去醫院檢查，證實他有了精神障礙，只好休學治病。聽到此消息，我很痛心！如果我們老師都懂得一些心理健康方面的知識，早發現，早干預，或許他就不會發展到那種嚴重的程度。2012年3月，心理健康教育省培活動開始，我因為種種原因，沒有被定為這次活動的學員，可我不想失去這次學習的機會，就要劉老師補了一個名額給我，我很珍惜這個來之不易的學習機會，每天認真地看視頻、提問題、發資源、寫心得、寫論文等，我的三篇作業《我是幸福的老師》、《留守兒童的啟示》、《如何處置校園心理危機》和一篇論文《家庭不當教育方式引發的心理問題及其改變策略初探》都被評為項目組的優秀心得和優秀作業，特別是論文《家庭不當教育方式引發的心理問題及其改變策略初探》還得到了易夢嬌教授的高度評價，我因此被評為遠訓之星和優秀學員。劉老師說從我的作業和論文中看出我有愛心、做事很用心、在心理輔導方面有資質，多次鼓勵我去考心理咨詢師。我想考心理咨詢師會學到更多的知識，能更好地幫助學生，就答應了。在他的支持和鼓勵下，我充滿自信地努力學習，終于考取了國家二級心理咨詢師。我很開心，自己終于能夠很好地幫助學生了！近段時間，教育界發生了幾件悲劇：某某中學高三學生殺死班主任，某某中學高三女生跳河自殺，某某中學八年級學生殺死同學等，這些學生的心理是不健康或不正常的，人格是不健全的，我們有些老師只扼腕嘆息，卻沒有去反思我們的教育，沒有想到老師要多關注學生的心理。我為此寫了一篇《老師該關注學生什么》的教學反思，呼吁老師們關注學生心理健康的成長。我自己以后一定會盡最大的努力運用所學知識去幫助學生，去給他們做心理輔導，專門做他們的“心理咨詢師”，為他們解除困惑，打開心結，讓他們都健康成長！當然，我水平有限，又沒有什么實踐經驗，還希望各位領導和老師不吝賜教，幫助我成長！我不勝感激！最后，祝各位領導和老師身體健康！萬事如意！謝謝大家！

第三篇：教育教學研討會上的講話

教育教學研討會上的講話

（根據記錄整理）

這么多年來，一直在外行的舞臺上站著，現在要在內行的人面前講話，可能是工作顯示的重要性，給我加了一個頭銜——教學指導委員會主任。

這個會開得很好，非常好！我覺得這種活動應該是經常性的，由此我想到了一個問題，我有一個朋友在醫院里做副院長，他一年要經常出去搞學術交流，我們問他怎么老出去開會，他說我們這個學科發展的速度太快，如果不加強交流學習就會落后。

我們大家和醫院沒有關系，但是我們也搞的一種科學，我們也在教學研究，也在搞學科的研究，應該說這種研討會應該是經常的舉辦。

舉辦這個活動，它有好幾種意義：我們大家在一起交流，每一個同志講的觀點和認識與大家分享，這是大家融合思維的一種方式，或者說是學習別人的方式，培養我們年輕的教師，我們年輕的教師可能機會不多，我們的這種方式就是最好的培養機會。

我提倡學習，我們現在正在制定給進修的人獎勵問題，給提供費用的問題。不管我們什么時候出臺，包括今年已經有幾個年輕的同志在讀研，學校來報銷部分的經費，包括今后我們出去學習，這都要有獎勵。只要工商學院的老師想進步，學校給提供一些機會、一些條件。

前幾天，我聽說民辦學校校長三角地區搞了一個高水平的民辦學校研討會，有高職的、有本科的，在上海開的會議。那些地區搞了一個研討會，同時邀請了有關領導去參加。民辦學校在這方面也非常活

躍，民辦學校也在搞學術研討。我們工商學院不能搞閉門造車，你不前進就落后了。

一個上海的大學校長，現在到了民辦學校工作了。民辦學校不但是我們在座的認同，還有一些大人物都認同。他現在到民辦學校去工作了，對民辦學校的認可是全社會的，民辦學校要想發展，要想趕上公辦學校，我們必須努力！

關于我們談到的一些問題都談得很好，有的談到了專業規劃的問題，有的談到了課程建設問題，有的談到了實踐教學問題，有的談到了學科特別是王教授講的學科建設問題等等，我覺得講的非常好。我首先提醒在座的，這次的活動要落到實處，不要聽一聽就完了，而是要想想我們自己有沒有可學的。

我也想到了許多，如教材問題，原來我有一個觀點，就是我們的教師在代課的時候，想推銷自己的教材，我不大同意，因為我搞不清楚他的水平怎么樣！所以，在教學有關會議上，我說過這樣的話，不同意老師來推銷自己的教材。但是，我不主張推銷的意思不是說不主張用這個教材，關鍵是怎么樣鑒定的問題？這個教材必須經過我們相關的人員審核以后才行。說實話，有的老師是“練兵”來了，我推銷自己的教材有什么不可以？如果是抱著這種思想我是不同意的。如果這個教材的水平較高，我們可以用，我們在座的老師，我們專家、學者可以編寫教材，我們學校首先使用。但我們不能誤人子弟，只為了我們自己出個成果，賺點稿費，節省點資金，這個不行。所以要對教

材把好關，同意大家編寫教材，作為明年的教學工作之一，包括各二級學院報一報，最后審一審。

關于師資隊伍建設，師資隊伍建設不是孤家寡人，是一個團隊的問題。學校也在努力做這個工作，希望各個二級學院來組建你的團隊，你來給學校提要求，學校最大限度的滿足你。我們最近幾年要花大力氣、要拿大資金培養一批和引進一批教師。我們現在一定要抓住這個機遇，因為我覺得教師隊伍可能不太強，利用我們的條件或者待遇，我們盡可能地滿足大家！因為一直依賴于外聘教師是肯定不行的，學校會采取一定的措施，明年要招聘200個研究生。但是，大局還是我們引進的多，我們把引進作為一個主要工作。

關于專業建設品牌打造的問題，前兩天有一個新加坡萊茵集團想和我們聯合辦學，他們可以注入資金打造一些品牌專業，我覺得這個設想很好，我們拿一些品牌專業在省內打造得領先了，把他的實驗、實踐、實習、設施、條件引進，把這個專業的全部給它包裝，使它加強，在省內、在全國往前靠，通過這個專業來帶動工商學院提升。

我們歷來是集中力量辦大事，我們應該學十八大，我們一定要活學活用。學校從1996年仍然把通才教育做成一個特色，有什么考慮，你們都可以提出來，我們來一起解決。社會上有什么力量、學校就有什么力量，工商學院到現在沒有一個編制，但我們有一大群教師隊伍，我們要繼續辦特色專業。

教師進入實踐，我是非常同意的。加拿大的朋友來學校的時候說：“學生放假，老師就去企業實踐，這樣他的經驗和講課就會豐富。”

我們國家目前還很少，我也希望工商學院在這方面某些專業先走一步，可以這樣做。我們學校交流中心建起了生產性實習基地，但是酒店專業的學生在思想上還有不到之處，他們形成干活的概念，是我們老師沒有做到位，使得我們從領導到班主任有一種抵觸情緒，而我們交流中心沒有運用起來。我們酒店系的管理團隊你們一定要好好考慮考慮，甚至你們可以仿真去練習，我們作為酒店管理專業的學生，不僅僅是學服務，不能停留在服務的階段，而是要改革酒店的服務內容、措施、辦法，革新他的一些技術，革新他的服務手段。我們作為大學生，不能停留在端盤子的階段上。我覺得我們的班主任、我們的老師、我們的領導可能還做得不夠，以至于學生覺得我就是干活去了，我覺得應該給他們一些補助。

溫州職業技術學院的實訓條件非常好，他們學院的實習、實訓、實驗的條件非常好，它有一個服裝設計專業，我覺得實踐與教學結合非常的緊密。還有土木工程實驗室，機械實驗室，應該說它的條件是全國內比較好的。這就是說我們老師的觀念，教育的觀念，我們的認識不到位，以至于對我們學校提供條件還不能夠充分地利用。

剛才有的老師講我們的學生分層教學、分班上課，我覺得這個建議也比較好，因為我們的同學來了，有的同學還想深造，還想考研，我們教學上也可以這樣考慮，教學起來也比較方便一點。

總之，我擔負著為這個學校教學服務的最大職責，我的職責就是為教學服務，為培養人才服務，我也希望我們大家和我共同來討論，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是從哪一方面，就是從

你教學所需要的各個元素方面，所有需要的各個條件方面，大家就盡管提。

我們搞應用型的人才培養，現在市場上的需求量還很大，實際上我們現在還比較綜合，藝術類有，工科有，理科也有。在將來，工商學院還要辦醫學，所以我們定位成什么還不能敲定，我們暫時還是綜合性的。

總之，希望我們這類的活動能夠成為一種常規的活動，通過這種活動大家都能提高，都能學習、都能進步，我們互相溝通，為了我們的學生，為了我們學校將來能夠在這樣競爭的環境中立于不敗之地，大家共同做出一些努力。

謝謝各位！

第四篇：教育教學研討會上的講話

教育教學研討會上的講話

（根據記錄整理）

這么多年來，一直在外行的舞臺上站著，現在要在內行的人面前講話，可能是工作顯示的重要性，給我加了一個頭銜——教學指導委員會主任。

這個會開得很好，非常好！我覺得這種活動應該是經常性的，由此我想到了一個問題，我有一個朋友在醫院里做副院長，他一年要經常出去搞學術交流，我們問他怎么老出去開會，他說我們這個學科發展的速度太快，如果不加強交流學習就會落后。

我們大家和醫院沒有關系，但是我們也搞的一種科學，我們也在教學研究，也在搞學科的研究，應該說這種研討會應該是經常的舉辦。

舉辦這個活動，它有好幾種意義：我們大家在一起交流，每一個同志講的觀點和認識與大家分享，這是大家融合思維的一種方式，或者說是學習別人的方式，培養我們年輕的教師，我們年輕的教師可能機會不多，我們的這種方式就是最好的培養機會。

我提倡學習，我們現在正在制定給進修的人獎勵問題，給提供費用的問題。不管我們什么時候出臺，包括今年已經有幾個年輕的同志在讀研，學校來報銷部分的經費，包括今后我們出去學習，這都要有獎勵。只要工商學院的老師想進步，學校給提供一些機會、一些條件。

前幾天，我聽說民辦學校校長三角地區搞了一個高水平的民辦學校研討會，有高職的、有本科的，在上海開的會議。那些地區搞了一個研討會，同時邀請了有關領導去參加。民辦學校在這方面也非常活躍，民辦學校也在搞學術研討。我們工商學院不能搞閉門造車，你不前進就落后了。

一個上海的大學校長，現在到了民辦學校工作了。民辦學校不但是我們在座的認同，還有一些大人物都認同。他現在到民辦學校去工作了，對民辦學校的認可是全社會的，民辦學校要想發展，要想趕上公辦學校，我們必須努力！

關于我們談到的一些問題都談得很好，有的談到了專業規劃的問題，有的談到了課程建設問題，有的談到了實踐教學問題，有的談到了學科特別是王教授講的學科建設問題等等，我覺得講的非常好。我首先提醒在座的，這次的活動要落到實處，不要聽一聽就完了，而是要想想我們自己有沒有可學的。

我也想到了許多，如教材問題，原來我有一個觀點，就是我們的教師在代課的時候，想推銷自己的教材，我不大同意，因為我搞不清楚他的水平怎么樣！所以，在教學有關會議上，我說過這樣的話，不同意老師來推銷自己的教材。但是，我不主張推銷的意思不是說不主張用這個教材，關鍵是怎么樣鑒定的問題？這個教材必須經過我們相關的人員審核以后才行。說實話，有的老師是“練兵”來了，我推銷自己的教材有什么不可以？如果是抱著這種思想我是不同意的。如果這個教材的水平較高，我們可以用，我們在座的老師，我們專家、學者可以編寫教材，我們學校首先使用。但我們不能誤人子弟，只為了我們自己出個成果，賺點稿費，節省點資金，這個不行。所以要對教材把好關，同意大家編寫教材，作為明年的教學工作之一，包括各二級學院報一報，最后審一審。

關于師資隊伍建設，師資隊伍建設不是孤家寡人，是一個團隊的問題。學校也在努力做這個工作，希望各個二級學院來組建你的團隊，你來給學校提要求，學校最大限度的滿足你。我們最近幾年要花大力氣、要拿大資金培養一批和引進一批教師。我們現在一定要抓住這個機遇，因為我覺得教師隊伍可能不太強，利用我們的條件或者待遇，我們盡可能地滿足大家！因為一直依賴于外聘教師是肯定不行的，學校會采取一定的措施，明年要招聘200個研究生。但是，大局還是我們引進的多，我們把引進作為一個主要工作。

關于專業建設品牌打造的問題，前兩天有一個新加坡萊茵集團想和我們聯合辦學，他們可以注入資金打造一些品牌專業，我覺得這個設想很好，我們拿一些品牌專業在省內打造得領先了，把他的實驗、實踐、實習、設施、條件引進，把這個專業的全部給它包裝，使它加強，在省內、在全國往前靠，通過這個專業來帶動工商學院提升。

我們歷來是集中力量辦大事，我們應該學十八大，我們一定要活學活用。學校從1996年仍然把通才教育做成一個特色，有什么考慮，你們都可以提出來，我們來一起解決。社會上有什么力量、學校就有什么力量，工商學院到現在沒有一個編制，但我們有一大群教師隊伍，我們要繼續辦特色專業。

教師進入實踐，我是非常同意的。加拿大的朋友來學校的時候說：“學生放假，老師就去企業實踐，這樣他的經驗和講課就會豐富。”我們國家目前還很少，我也希望工商學院在這方面某些專業先走一步，可以這樣做。我們學校交流中心建起了生產性實習基地，但是酒店專業的學生在思想上還有不到之處，他們形成干活的概念，是我們老師沒有做到位，使得我們從領導到班主任有一種抵觸情緒，而我們交流中心沒有運用起來。我們酒店系的管理團隊你們一定要好好考慮考慮，甚至你們可以仿真去練習，我們作為酒店管理專業的學生，不僅僅是學服務，不能停留在服務的階段，而是要改革酒店的服務內容、措施、辦法，革新他的一些技術，革新他的服務手段。我們作為大學生，不能停留在端盤子的階段上。我覺得我們的班主任、我們的老師、我們的領導可能還做得不夠，以至于學生覺得我就是干活去了，我覺得應該給他們一些補助。

溫州職業技術學院的實訓條件非常好，他們學院的實習、實訓、實驗的條件非常好，它有一個服裝設計專業，我覺得實踐與教學結合非常的緊密。還有土木工程實驗室，機械實驗室，應該說它的條件是全國內比較好的。這就是說我們老師的觀念，教育的觀念，我們的認識不到位，以至于對我們學校提供條件還不能夠充分地利用。

剛才有的老師講我們的學生分層教學、分班上課，我覺得這個建議也比較好，因為我們的同學來了，有的同學還想深造，還想考研，我們教學上也可以這樣考慮，教學起來也比較方便一點。

總之，我擔負著為這個學校教學服務的最大職責，我的職責就是為教學服務，為培養人才服務，我也希望我們大家和我共同來討論，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是從哪一方面，就是從你教學所需要的各個元素方面，所有需要的各個條件方面，大家就盡管提。

我們搞應用型的人才培養，現在市場上的需求量還很大，實際上我們現在還比較綜合，藝術類有，工科有，理科也有。在將來，工商學院還要辦醫學，所以我們定位成什么還不能敲定，我們暫時還是綜合性的。

總之，希望我們這類的活動能夠成為一種常規的活動，通過這種活動大家都能提高，都能學習、都能進步，我們互相溝通，為了我們的學生，為了我們學校將來能夠在這樣競爭的環境中立于不敗之地，大家共同做出一些努力。

謝謝各位！

第五篇：關于雙語教學研討會上的發言稿

關于雙語教學研討會上的發言稿

巴州的石油三中政史地教研組：艾爾肯。買買提

尊敬的各位領導，同事們大家好。

很高興在這里，作為學校雙語教學教師代表跟大家一起探討咱們學校的雙語教學進展，目前存在的問題。剛才聽到了幾位領導老師們的指導性發言、看法、措施等等，我很贊同。

現在我說一下自己的情況，本人叫艾爾肯。買買提，三中思品課教師，參加工作已經快要22年頭了。過去的20年中用自己的母語授課。去年咱們學校實行雙語第二模式以后，通過學校領導的鼓勵下，積極地接受了用雙語來授課的教學任務。初一（1、3、5）班的思想品德課由我來上。通過一個學期的教學過程當中我發現，學生的困難比授課人艾爾肯。買買提困難比較多。

第一個困難：語言方面的困難。可能大家已經看到了。雖然這個發言稿自己寫了，但是我離開了發言稿，完整的一個句話也說不出來。可能大家已經聽到了我的發音。我不說也大家已經明白了這方面的困難。因為我是上世紀90年代初在喀什師范學院的大學生。我不想多說這點。

第二個困難：語言表達方能力面的困難。學漢語開始的比較晚，掌握的詞匯量少，漢語語法結構的理解不是那么深。我授課科目就是屬于文科。這個課程對授課人要求很高。按照我的實際水平來看難度很大。

第三個困難：我授課課程的性質、內容來看對我的壓力很大。大家知道思想品德課的內容大的涉及到國家的方針政策，小的涉及到社會上一些熱點問題。我這個人在不完整的語言基礎下來授課，所以心理壓力非常大。因為害怕出錯，好怕說錯。

第四個困難：年齡和身體的困難。

這些困難面前我的措施：

1.一邊學一邊教。多聽漢族老師們上的課，一邊掌握他們的教學方法，一邊學專業方面知識。2.多看教科書改善發音，多看各種教案探索教學方法。3.為提高板書能力多練寫字。

學生困難：

1.閱讀能力、閱讀理解能力、語言表達能力比較差。3班和5班有4—6名學生的這方面能力比較好。其他的同學普遍存在基礎差的現象。

2.寫字不規范，作業達不到要求，作業不認真。這樣的學生每個班站40%和50%左右。

3.學習興趣，學習態度，課堂紀律等方面存在著不同程度的問題。

4.家長對孩子的學習情況關心的不夠。學校教育教學的配合不好。

這些困難面前我的措施：

1.耐心的進行教育。2.加強各科老師配合和合作。3.針對性的留作業。

以上所述的困難，我們相信通過在座領導和老師的指導、通過自己的努力和“師傅”老師的幫助，會得到適當的解決。我會將盡全力配合上級領導和有關部門的工作，堅持以新課程的理念不斷完善“雙語”教學工作，相信我校的“雙語”教學工作會取得更大成就。

2013-4-10

艾爾肯。買買提