第一篇：如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題

如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題：

十年寒窗為名累，怎肯面對(duì)無所為，早知不如賣紅薯，何忍面對(duì)親人淚。這是現(xiàn)在部分大學(xué)生就業(yè)心理的真實(shí)寫照。2008年中國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)559萬人，比2007年增加64萬人，增幅為12.9%，現(xiàn)在世界金融危機(jī)又不斷惡化，將更大程度影響大學(xué)生就業(yè)問題。如何面對(duì)和解決大學(xué)生的就業(yè)問題，讓辛辛學(xué)子十年寒窗終有所為，是我們國(guó)家需要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，也是社會(huì)每個(gè)人的共同的責(zé)任。

我也是大四學(xué)生，所賴專業(yè)獨(dú)特，所以找工作不是十分費(fèi)力，可是看見同一棟樓里其他院里的為工作奔波的同學(xué)，不禁心生憐憫，如果當(dāng)初我也選了一個(gè)普普通通的專業(yè)，恐怕以我的實(shí)力，找工作也未必能順心。

可是，形勢(shì)就這樣一個(gè)形勢(shì)，我們除了要面對(duì)，難道不應(yīng)該多一分反思嗎？首先，我覺得首要責(zé)任不在學(xué)生自己，而是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策出了問題。我曾經(jīng)在一個(gè)論壇里引用了郎咸平先生的一個(gè)觀點(diǎn)，“中國(guó)就沒有適合本科生的崗位，更別提研究生了，考研根本就是死路一條”，不幸的是遭到了某些版友的炮轟。郎咸平有一個(gè)“6+1”的產(chǎn)業(yè)鏈理論。他把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈分成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購、產(chǎn)品制造、倉儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售七個(gè)部分。以美國(guó)為首的西方國(guó)家把價(jià)值最低且浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的制造業(yè)一端（即“1”）放在了中國(guó)，而將產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售等六塊非制造業(yè)（即“6”）都掌控在自己的手里。

試想一下，真正適合大學(xué)生的崗位是在哪里呢是那個(gè)“6”，是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是批發(fā)經(jīng)營(yíng)，是終端零售等等，而我們國(guó)家的大部分制造業(yè)企業(yè)，只負(fù)責(zé)那個(gè)“1”，你能指望諸如東莞一些的玩具加工廠招聘大學(xué)生做什么呢，他們不缺精英，也不需要精英，需要的是沒有任何知識(shí)成本的廉價(jià)的勞動(dòng)力。

其次，不要混同兩個(gè)概念，“大學(xué)生”與“文人”或者“知識(shí)分子”。傳統(tǒng)的文人或者知識(shí)分子是有骨氣有信仰的，“不為五斗米折腰”“我以我血薦軒轅”，這就是傳統(tǒng)的知識(shí)分子的骨氣與信仰；傳統(tǒng)的知識(shí)分子，對(duì)歷史，對(duì)文學(xué)，對(duì)哲學(xué)都有自己獨(dú)到的見解，可謂上通天文，中曉人事，下知地理，這樣的知識(shí)分子，無論是放在古代的軍事或者民政管理，還是現(xiàn)代的企業(yè)管理，都是獨(dú)當(dāng)一面的高手。可是，在我們大部分大學(xué)生身上，看不到所謂的信仰，也看不到讀書人應(yīng)有的骨氣。而由于教育制度關(guān)于文理分科的改革，使太多的理科生缺乏了應(yīng)有的諸如“歷史，哲學(xué)，文學(xué)”等的人文教育，數(shù)理化再精，你不能算是傳統(tǒng)意義上的讀書人，你只能算是一個(gè)工人，頂多算是“senior workers”。好在從大一時(shí)候，我的班主任給了我這個(gè)啟蒙，我有幸能在大學(xué)四年里養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，為自己的人文素養(yǎng)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，我想，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的：有很多人在抱怨生不逢時(shí)，抱怨自己的家庭背景時(shí)，他們忘了馬云也曾經(jīng)當(dāng)過小販，李嘉誠(chéng)也是從學(xué)徒到今天的億萬富豪，甚至他們的身邊也有同樣的故事在發(fā)生，但他們不原意比這些，他們看到的都是靠家庭背景起來的人，他們?cè)诹w慕這種不用費(fèi)力的機(jī)會(huì)。希望大家要正確看待這個(gè)問題，從自身的原因找起。在沒有好的工作的時(shí)候我們先選擇能讓自己生存的工作，在這個(gè)過程中就要努力的學(xué)習(xí)，不斷的儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)，不斷地確定自己的目標(biāo)，當(dāng)機(jī)會(huì)真的來臨的時(shí)候不至于與機(jī)會(huì)擦肩而過。以上拙見，不足之處，希望大家海涵，如果對(duì)您有一丁點(diǎn)啟發(fā)，我深感欣慰。

第二篇：畢業(yè)論文(如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題)

自 考 畢 業(yè) 論 文

題

目： 如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題

專

業(yè) 人力資源管理 學(xué)生姓名 尚申

準(zhǔn)考證號(hào)010012323304 指導(dǎo)教師 李靜

職稱

講師 日

期

2013年10月10日

目

錄

引 言........................................................................................................................................1

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀............................................................................................1

二、分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因........................................................................................2

1、大學(xué)生就業(yè)存在自身問題...........................................................................................2

2、學(xué)校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)...........................................................................................3

3、國(guó)家就業(yè)政策欠完善...................................................................................................4

三、解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的措施......................................................................................4

1、大學(xué)生自我綜合素質(zhì)的提高.......................................................................................4

2、增強(qiáng)高校的調(diào)整和指導(dǎo)性作用...................................................................................5

3、完善就業(yè)政策...............................................................................................................6

四、分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)展望................................................................................................7

1、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)預(yù)期不明朗，就業(yè)形勢(shì)仍將復(fù)雜.......................................................7

2、黨和政府更加重視大學(xué)生就業(yè)...................................................................................8

3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的不穩(wěn)定將助推不穩(wěn)定性就業(yè)...........................................................8

4、高校畢業(yè)生技能與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問題將更加突出.......................................8 參考文獻(xiàn)....................................................................................................................................9

如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題

重慶工商大學(xué) 人力資源管理專業(yè) 尚申

指導(dǎo)教師：李靜

摘要：隨著中國(guó)高等教育改革迅猛推進(jìn)，高等教育大眾化進(jìn)程加快，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為影響社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過對(duì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，關(guān)系到大學(xué)生和老百姓的切身利益，關(guān)系到建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)能力；就業(yè)觀念

引 言

大學(xué)生作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量，是國(guó)家寶貴的人力資源，更是民族的希望、祖國(guó)的未來。其就業(yè)問題越來越受到關(guān)注，就業(yè)是大學(xué)生人生中的一次重要選擇，每位大學(xué)生都希望自己能夠在社會(huì)上有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。尤其是21世紀(jì)的今天，各國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)日趨嚴(yán)重。從國(guó)家對(duì)就業(yè)問題的成因?qū)用婵矗琋iall O Higgins(2002)認(rèn)為畢業(yè)生的供求、需求和供求匹配是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)首要原因，主要凸顯在工作崗位的結(jié)果和數(shù)量上。預(yù)期收入的自我高估是一個(gè)普遍存在的問題，即不能清楚的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與預(yù)期理想巨大的差距。大學(xué)生自我認(rèn)知能力即知識(shí)水平、個(gè)人能力、綜合素質(zhì)等是影響就業(yè)的一個(gè)重要因素。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分布結(jié)構(gòu)不合理，大學(xué)生勞動(dòng)力過剩是客觀存在的；市場(chǎng)需求與需求崗位人員不匹配、不對(duì)口、差異大是影響就業(yè)的另一個(gè)重要原因。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的諸多因素，我們應(yīng)努力做到“小處著手、大出著眼”解決我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的困境問題。

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1999年以前，我國(guó)適齡青年入學(xué)率低于10%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英化模式向大眾化模式轉(zhuǎn)變。我國(guó)高校擴(kuò)招開始于1999教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出：到2010年高等教育毛收入率要達(dá)到適齡青年的15%，而早在2002年，全國(guó)高等教育毛收入學(xué)率首次達(dá)到15%，提前進(jìn)入了教育大眾化階段，到2010年，全國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到26.5%，高等教育大眾化水品進(jìn)一步提高。在大眾化教育階段，接受高等教育成為相對(duì)多數(shù)人地權(quán)利，因此，與精英教育教育階段相比，大學(xué)生不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“寵兒”和“精英”，大學(xué)生就業(yè)不再統(tǒng)包統(tǒng)分，而是要公平的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)。“十一五”期間，全國(guó)普通高校畢業(yè)生累計(jì)達(dá)2700萬人，年均增長(zhǎng)54萬人，畢業(yè)生離校時(shí)的初次就業(yè)率穩(wěn)定在70%左右，2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)660萬人，年均增長(zhǎng)30萬人，2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)680萬人，創(chuàng)歷史新高。重慶市普通高校畢業(yè)生累計(jì)達(dá)到56萬人，年均增長(zhǎng)1.2萬人，畢業(yè)生離校時(shí)的初次就業(yè)率穩(wěn)定在80%左右，2011年全市畢業(yè)生人數(shù)突破14萬人，畢業(yè)生就業(yè)率為86.5%。2012年重慶市普通高校畢業(yè)生為15.3萬人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到86.81%。待業(yè)人數(shù)達(dá)到數(shù)萬人，如此大的就業(yè)群體加上社會(huì)閑置勞動(dòng)力的供給，是我國(guó)就業(yè)需方市場(chǎng)

完全無法消化的，形成了供大于求的局面。以上數(shù)據(jù)我們可以看出畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)人數(shù)隨著時(shí)間的推進(jìn)，兩者之間的差距在不斷的拉大，畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)人數(shù)兩條線在不斷擴(kuò)大，表面待業(yè)人數(shù)數(shù)量一直在不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。我國(guó)高等教育學(xué)校就業(yè)率本身就存在非常大的缺陷。他對(duì)其就業(yè)率包含了升學(xué)、出國(guó)或不完全進(jìn)入社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的滯后情況，我則認(rèn)為就業(yè)率就應(yīng)該是實(shí)際的就業(yè)率，在這中情況下，實(shí)際就業(yè)率應(yīng)當(dāng)處下滑趨勢(shì)，大學(xué)就業(yè)難的問題依然處在。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革不斷深入，高校畢業(yè)生“雙向選擇”就業(yè)制度的推行以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，大學(xué)生流向呈現(xiàn)了明顯的區(qū)域差異。為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)率相應(yīng)出臺(tái)了一系列的政策和法規(guī)。就業(yè)市場(chǎng)政策通過畢業(yè)生、高校、企業(yè)三方的制度，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。創(chuàng)業(yè)支持政策市在高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)過程中，國(guó)家提供稅收政策、信息指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基地等各種服務(wù)，在于鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)崗位。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，一方面大學(xué)生找不到工作，一方面很多用人單位招不要滿意的人才，這種人才結(jié)構(gòu)性短缺的現(xiàn)狀造成了大學(xué)畢業(yè)生人力資源的極大的浪費(fèi)，同時(shí)也阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和社會(huì)進(jìn)步的歷程。

高等教育步入大眾化發(fā)展階段，已不僅僅是數(shù)量的變化，高等教育的入學(xué)起點(diǎn)、社會(huì)需求、培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)等都將發(fā)生一系列改變。培養(yǎng)目標(biāo)和要求的多樣化必然將導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)取向、就業(yè)形式的多樣化。從工作時(shí)間來分，有全日制就業(yè)、半日制就業(yè)、計(jì)時(shí)就業(yè)等；從就業(yè)地點(diǎn)來看，有大城市、沿海城市和中小城市、城鎮(zhèn)、西部或邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)；從就業(yè)單位屬性來看，有黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、非國(guó)有企業(yè)、部隊(duì)、基層單位等；從就業(yè)途徑來看有參加招聘會(huì)、學(xué)校推薦、親友推薦、網(wǎng)上求職等；從實(shí)現(xiàn)方式來看，可分一次性就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、暫時(shí)待業(yè)等；從就業(yè)管理性質(zhì)看，可分為顯性就業(yè)、隱性就業(yè)。黨的十七屆五中全會(huì)指出，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)總體是好的，但是國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻復(fù)雜的變化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面對(duì)諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在宏觀就業(yè)形勢(shì)方面，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存。畢業(yè)生就業(yè)工作還面臨著一些困難和問題。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，切實(shí)提升高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的全程化、全員化、專業(yè)化、信息化水平，成為新形勢(shì)下教育部門和高等學(xué)校的重要責(zé)任。

二、分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因

1、大學(xué)生就業(yè)存在自身問題

(1)大學(xué)生主觀預(yù)期偏高：大學(xué)生有些人不能清楚的給自己一個(gè)定位，往往過高的

預(yù)期自己的待遇，與企業(yè)所預(yù)期的工資待遇水平有較大的差異；與企業(yè)的用人要求不符，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生非自愿性失業(yè)。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)發(fā)展需求之間的矛盾也會(huì)導(dǎo)致自愿性失業(yè)。同時(shí)：大學(xué)生就業(yè)傾向于一線城市，不愿意到西部或者是偏遠(yuǎn)的山區(qū)工作、在一線城市的崗位競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度過高，就業(yè)區(qū)域流向的差異也會(huì)加劇競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)，大學(xué)生自我定位不準(zhǔn)，失落感大，心態(tài)不平衡等影響了大學(xué)生的正常就業(yè)。

(2)先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。

(3)對(duì)企業(yè)不夠了解：大多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對(duì)以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺(tái)上邁出人生

或者因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系，不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。這些都與高校的用人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。目前大多數(shù)高校人事缺乏靈活性、流動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)校需要的人才進(jìn)不來,別的學(xué)校需要的人才也出不去；有的學(xué)校追逐熱門專業(yè),師資、教材沒有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。就業(yè)知道服務(wù)水平不高，信息渠道不暢，難以有效的調(diào)節(jié)市場(chǎng)人力機(jī)制，缺乏反饋機(jī)制，難以形成國(guó)家、高校、企業(yè)三者之間的高校人才輸送方式，人才資源匹配度不夠。

3、國(guó)家就業(yè)政策欠完善

國(guó)家支持性就業(yè)政策不健全，國(guó)家和地方出臺(tái)了一系列大學(xué)生就業(yè)政策，但都是杯水車薪，政策都沒有大到預(yù)期的效果，未能吸引大量畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)問題依然嚴(yán)峻。區(qū)域發(fā)展不平衡，貧富差距大，大學(xué)生擇業(yè)意向?yàn)榘l(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市、待遇豐厚的優(yōu)質(zhì)部門。從我國(guó)總體勞動(dòng)力需求角度看，依然缺乏高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)力，解決就業(yè)問題的根源在于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)率。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)的增加，高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率也會(huì)產(chǎn)生高就業(yè)率，高就業(yè)率會(huì)帶動(dòng)工資收入的增長(zhǎng)，反過來進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)崗位ud供給，形成良性循環(huán)。經(jīng)過這些年的努力，我國(guó)正在建立一個(gè)相對(duì)公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員招錄的“凡進(jìn)必考”政策，國(guó)有企事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì)公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但目前人力資源市場(chǎng)服務(wù)體系仍不夠健全，市場(chǎng)的服務(wù)手段、服務(wù)方式以及社會(huì)各中介服務(wù)部門為大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)水平還處于初級(jí)階段，與日趨增長(zhǎng)的總量配置需求和個(gè)性化服務(wù)需要還有差距；多數(shù)企業(yè)基本上沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，選人用人缺少合理標(biāo)準(zhǔn)，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃，不注重人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備，直接制約了大學(xué)生合理就業(yè)。中國(guó)有著兩千年中央集權(quán)制封建社會(huì)歷史，與之匹配的是國(guó)家管理者的職業(yè)化。由于象形文字學(xué)習(xí)難度大，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很低的中國(guó)古代，國(guó)家管理人才培養(yǎng)成本很高。統(tǒng)治者除通過高官厚祿誘導(dǎo)讀書、科舉制度選拔人才外，還通過輿論、政策影響民眾觀念。“萬般皆下品，唯有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”、“書中自有黃金屋”等的宣傳，使“讀書做官”、“讀書改變命運(yùn)”的求學(xué)心態(tài)得到不斷強(qiáng)化。在古代中國(guó)，窮秀才的社會(huì)地位高于富木匠。雖然今天“做官”不再是讀書的唯一出路，但大學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)普通工人不被社會(huì)普遍認(rèn)可、接受。

三、解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的措施

1、大學(xué)生自我綜合素質(zhì)的提高

大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和各項(xiàng)專業(yè)技能，不斷的從實(shí)自己的大腦，規(guī)劃好自己的人生計(jì)劃并不斷的完善，及時(shí)的了解最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)訊息，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)和綜合

能力的提高為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地，注重素質(zhì)教育，加大職業(yè)能力培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場(chǎng)為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式，如實(shí)行小學(xué)期制，每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行一定量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實(shí)習(xí)基地、合作企業(yè)等，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長(zhǎng)局面。產(chǎn)學(xué)合作實(shí)際上是多贏的機(jī)制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿;對(duì)產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

(1)加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育:良好的職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)，更是通向理想彼岸的通行證。主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及情緒方面。大學(xué)生應(yīng)將人身理想與職業(yè)理想結(jié)合起來，在大學(xué)期間不斷加強(qiáng)適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和懂法守則、公平正義的品格，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的職業(yè)道德。職業(yè)道德是職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比精通業(yè)務(wù)重要，大學(xué)生要以職業(yè)道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行初步的自我完善。通過培養(yǎng)、自我鍛煉、自我改造、逐步建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

(2)繼承傳統(tǒng)，推陳出新:中華民族是一個(gè)歷史悠久的偉大民族。中華民族的祖先，憑著勤勞的雙手和智慧的頭腦，創(chuàng)造出光輝燦爛的中華文化，對(duì)世界文化和人類進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，我們應(yīng)肩負(fù)起弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重任，繼承傳統(tǒng)，推陳出新。傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義具有重大的意義。沒有以前就不會(huì)有現(xiàn)在，所以我們有必要對(duì)目前我們國(guó)家存在的大學(xué)生就業(yè)難等一系列問題進(jìn)行追本溯源式的探究和學(xué)習(xí)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

2、增強(qiáng)高校的調(diào)整和指導(dǎo)性作用

(1)適時(shí)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置

高校在專業(yè)設(shè)置上的失衡會(huì)產(chǎn)生不同專業(yè)出現(xiàn)差異性就業(yè)情況，就業(yè)率相差很大，因此，對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整是必然的，高校根據(jù)實(shí)際需求狀況，在統(tǒng)籌兼顧的理念下，對(duì)專業(yè)的規(guī)模和招生人數(shù)進(jìn)行控制，漸漸調(diào)整和減少就業(yè)率差的專業(yè)的規(guī)模，增加崗位需求不夠的專業(yè)的招生人數(shù)，盡量減輕專業(yè)不對(duì)口導(dǎo)致的非自愿失業(yè)。

(2)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生的自身技能

把高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)作為一門學(xué)科加以建設(shè)，在把就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的理論和實(shí)踐研究，在借鑒國(guó)外先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，逐步探索出一套符合我國(guó)國(guó)情，適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。我國(guó)教育投入不

足，擴(kuò)招速度過快，高等教育質(zhì)量有所下降已是公認(rèn)的事實(shí)，高校要提高教育資源的質(zhì)量保證教育資源的充分利用，豐富學(xué)生所需的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)化素質(zhì)教育；在科極創(chuàng)新方面給予學(xué)生大力支持，組織科研創(chuàng)新活動(dòng)，提高科研資金的支持和科極大賽指導(dǎo)，建立社會(huì)實(shí)踐基地，開展教育文化科極活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，切實(shí)提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

(3)提升就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息服務(wù)

真正把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。作為高校開展素質(zhì)教育的重要組成部分，高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，除了具有幫助學(xué)生找到適合自己的理想職業(yè)，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外，還應(yīng)具有開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)等作用。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事，對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解也需要一個(gè)過程，因此高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有教育過程的長(zhǎng)效性和對(duì)象的全員性等特點(diǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程之中。實(shí)現(xiàn)高校人才的供給和社會(huì)需求的有效匹配，完善就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息服務(wù)是關(guān)乎畢業(yè)生就業(yè)的一項(xiàng)重大環(huán)節(jié)。高校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，開展就業(yè)指導(dǎo)講座，大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)、個(gè)性化指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)就業(yè)工作，開設(shè)有關(guān)大學(xué)生關(guān)于指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的選修課，提升就業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，另一方面，做好就業(yè)信息的服務(wù)工作，建立良好有效的信息傳遞渠道，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)情況的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，為畢業(yè)生提高充分的就業(yè)信息，拓展多元化的就業(yè)渠道。在企業(yè)與學(xué)校之間建立有效的就業(yè)橋梁，組織大型的雙選會(huì)等，將企業(yè)引進(jìn)校園，讓學(xué)生走出校園；加強(qiáng)國(guó)家、企業(yè)、高校之間的聯(lián)系和合作，探索定向培養(yǎng)和人才輸送等模式，建立全國(guó)統(tǒng)一的信息就業(yè)數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)就業(yè)人員信息的流動(dòng)性和全面性、提高人才資源配置和就業(yè)率。

3、完善就業(yè)政策

(1)黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生，公開招考或招聘，擇優(yōu)錄用。

(2)鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，取消落戶限制。

(3)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，除國(guó)家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起一年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)收費(fèi)。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。

(4)為高校畢業(yè)生辦理戶口和人事檔案手續(xù)提供便利。對(duì)畢業(yè)離校時(shí)未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，本人要求戶口和人事檔案保留在學(xué)校的，按規(guī)定保留兩年。在此期間，檔案管理機(jī)構(gòu)對(duì)保管其檔案免收服務(wù)費(fèi)用；本人要求將戶口轉(zhuǎn)入學(xué)前戶籍所在地的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照戶籍管理規(guī)定為其辦理落戶手續(xù)，人事、教育部門所屬人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)，人事部門所屬人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供人事代理服務(wù)。本人落實(shí)工作單位后，公安機(jī)關(guān)按有關(guān)規(guī)定辦理戶口遷移手續(xù)。(1)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。各級(jí)政府要為高校畢業(yè)生創(chuàng)造工作條件，主要充實(shí)城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，從事教育、衛(wèi)生、公安、農(nóng)技、扶貧和其他社會(huì)公益事業(yè)。在艱苦地區(qū)工作兩年或兩年以上者，報(bào)考研究生的，應(yīng)優(yōu)先予以推薦、錄取；報(bào)考黨政機(jī)關(guān)和應(yīng)聘國(guó)有企事業(yè)單位的，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先錄取。

(5)畢業(yè)半年以上未能就業(yè)并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可持學(xué)校證明到入學(xué)前戶籍所在城市或縣勞動(dòng)保障部門辦理失業(yè)登記。勞動(dòng)保障部門所屬的公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和街道勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)應(yīng)免費(fèi)為其提供就業(yè)服務(wù)。對(duì)已進(jìn)行失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，有條件的城市、社區(qū)可組織其參加臨時(shí)性的社會(huì)工作社會(huì)公益活動(dòng)，或到用人單位見習(xí)，給予一定報(bào)酬。對(duì)于因患病等原因短期無法工作并確無生活來源者，由民政部門參照當(dāng)?shù)爻鞘械捅?biāo)準(zhǔn)，給予臨時(shí)救助。此項(xiàng)費(fèi)用由地方財(cái)政列支。

(6)鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學(xué)校（大專）畢業(yè)生，使大批動(dòng)手能力強(qiáng)適應(yīng)性較好的高職（大專）畢業(yè)生有用武之地。對(duì)就業(yè)困難的應(yīng)屆高職（大專）畢業(yè)生，由勞動(dòng)保障、人事和教育部門共同實(shí)施“高職（大專）畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”，對(duì)需要培訓(xùn)的應(yīng)屆高職（大專）畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。培訓(xùn)費(fèi)由教育系統(tǒng)承擔(dān)，職業(yè)技能鑒定費(fèi)由勞動(dòng)保障部門適當(dāng)減免。

四、分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)展望

1、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)預(yù)期不明朗，就業(yè)形勢(shì)仍將復(fù)雜

從目前情況看，部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)期不樂觀。據(jù)9月份對(duì)浙江部分企業(yè)的問卷調(diào)查顯示，只有30%的企業(yè)堅(jiān)信未來經(jīng)營(yíng)狀況會(huì)逐步好起來。由于受需求不足、成本價(jià)格波動(dòng)、融資困難等因素影響，大部分企業(yè)認(rèn)為，企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難會(huì)比2008年國(guó)際金融危機(jī)時(shí)更嚴(yán)重、影響會(huì)更持久。從導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難的原因看，35.3%的企業(yè)認(rèn)為是國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)環(huán)境不景氣，29.4%的企業(yè)認(rèn)為是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增速下滑，17.6%的認(rèn)為是企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)太重。另據(jù)9月份對(duì)福建的調(diào)研，不少中小企業(yè)表示對(duì)目前的經(jīng)營(yíng)狀況“看不到好轉(zhuǎn)的曙光”。總體上看，企業(yè)對(duì)今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展預(yù)期信心不足。同時(shí)，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)筑底跡象

也已有顯露，2013年我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)仍可保持總體平穩(wěn)的走勢(shì)，但結(jié)構(gòu)性經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)企業(yè)和就業(yè)的影響仍然不容忽視。

2、黨和政府更加重視大學(xué)生就業(yè)

2010年，胡錦濤總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上明確要求“建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系”，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議多次研究部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。各級(jí)黨委、政府把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為“民生工程”擺上了重要日程，出臺(tái)大量政策文件，廣開門路，多渠道促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。高等學(xué)校更是把畢業(yè)生就業(yè)作為“一把手”工程，作為學(xué)校重要戰(zhàn)略任務(wù)和工作重點(diǎn)，電動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

近年來，國(guó)家和地方制定并實(shí)施了一系列穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的政策。尤其是2009年國(guó)際金融危機(jī)以來，中央政府先后打出了一系列政策“組合拳”，及時(shí)出臺(tái)了多個(gè)有關(guān)就業(yè)的文件，提出了穩(wěn)定就業(yè)的政策措施，逐漸形成了包括基層就業(yè)、自主創(chuàng)新、預(yù)征入伍、臨時(shí)聘用、實(shí)習(xí)見習(xí)、就業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)外包、就業(yè)援助、公共服務(wù)在內(nèi)的比較完善的政策體系。2011年5月國(guó)務(wù)院有召開常務(wù)會(huì)議研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，確定了積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，支持畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助等五項(xiàng)政策措施，為畢業(yè)生充分就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)提供了制度保障、政策保障和工作保障。

3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的不穩(wěn)定將助推不穩(wěn)定性就業(yè)

未來一個(gè)時(shí)期，作為就業(yè)崗位重要提供者的中小企業(yè)，仍將會(huì)繼續(xù)面臨生產(chǎn)成本、融資成本和人工成本上漲的多重壓力，部分企業(yè)仍將會(huì)經(jīng)營(yíng)困難，繼而造成就業(yè)崗位的減少和就業(yè)壓力的增大。值得注意的是，在經(jīng)歷2008年金融危機(jī)后，尤其是在招工難和經(jīng)營(yíng)困境同時(shí)并存的情況下，更多企業(yè)選擇以多種形式的權(quán)宜之計(jì)留住員工，待經(jīng)濟(jì)好、轉(zhuǎn)訂單增加時(shí)能馬上投入生產(chǎn)，而不至于陷入“有單無工”的被動(dòng)局面。

4、高校畢業(yè)生技能與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問題將更加突出

2013年，我國(guó)將有700多萬普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)，700多萬名中專、職高、技校及“兩后生”也將集中進(jìn)入人力資源市場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題仍將會(huì)集中顯現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力大，就業(yè)渠道不暢，部分畢業(yè)生的就業(yè)能力與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問題導(dǎo)致的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾會(huì)更加突出。前不久，組織的高校畢業(yè)生調(diào)研，80%以上的用人單位反映新招聘畢業(yè)生技能不適合崗位需要，60%的用人單位反映畢業(yè)生必須經(jīng)過培訓(xùn)才能適合工作崗位。對(duì)畢業(yè)生的調(diào)研表明，畢業(yè)生自己認(rèn)為所學(xué)知識(shí)與工作“不

太符合”和“不符合”的比重也分別占被調(diào)研人數(shù)的47%和22%。隨著轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的加快，石油化工、生物醫(yī)藥、裝備制造、電子信息等高端技能型人才和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的需求大大增加，但在非技能型領(lǐng)域卻積壓了大量缺乏專業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生，人才供需不對(duì)稱的矛盾愈發(fā)突出。短期內(nèi)，這一問題仍將繼續(xù)成為影響高校畢業(yè)生有效就業(yè)的原因之一。

大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問題，國(guó)家應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)的問題，從政策上給與必要的支持，既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可以帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以擴(kuò)大就業(yè)崗位的供給，解決供給的需求矛盾，同時(shí)高校和企業(yè)也應(yīng)加如解決大學(xué)生就業(yè)問題的“隊(duì)伍”中，為大學(xué)生提供技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率，畢業(yè)生自身也要加強(qiáng)自我綜合能力的強(qiáng)化，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拆掉原有的“就業(yè)之墻”。不僅是學(xué)校和社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，更是社會(huì)發(fā)展所面臨的一大挑戰(zhàn)。因此，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題需要從大學(xué)生自身、高等學(xué)校、用人單位、政府和社會(huì)入手，共同為我們大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，最終形成三方共同參與、共同助力的大學(xué)生就業(yè)模式，共同解決大學(xué)生就業(yè)難問題，從而使大學(xué)生能夠順利就業(yè)！

參考文獻(xiàn)

[1]高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)：http：//www.tmdps.cn/ [3]文厚潤(rùn)，張斌.大學(xué)生就業(yè)實(shí)用教程.北京;高等教育出版社,2011 [4]姜納斯，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程.北京；中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2011 [5]中國(guó)大學(xué)生就業(yè)；中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2013年

第三篇：畢業(yè)論文(如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題)

自 考 畢 業(yè) 論 文

題

目：如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題

專

業(yè) 人力資源管理

學(xué)生姓名 韓開平 準(zhǔn)考證號(hào)020014301334 指導(dǎo)教師 劉蘭泉 職 稱 副教授 日

期

2015年4月10日

目

錄

引 言............................................................................................................................................................1

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀................................................................................................................2

二、大學(xué)生就業(yè)難原因分析........................................................................................................................3

1、大學(xué)生就業(yè)存在自身問題...............................................................................................................3

2、高等院校人才培訓(xùn)中存在的問題...................................................................................................4

3、用人單位..........................................................................................................................................5

4、國(guó)家就業(yè)政策欠完善.......................................................................................................................5

三、大學(xué)生就業(yè)的政策及措施建議..........................................................................................................6

1、政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持...................................................6

2、用人單位要按需擇人，合理置換冗員...........................................................................................6

3、高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，改革現(xiàn)有的教育模式...............................................................................7

4、高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作...............................................................................8

5、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)...........................................................................8

四、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)前景及展望................................................................................................................9

1、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)預(yù)期不明朗，就業(yè)形勢(shì)仍將復(fù)雜...........................................................................9

2、黨和政府重視大學(xué)生就業(yè)政策.......................................................................................................9

3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的不穩(wěn)定將助推不穩(wěn)定性就業(yè)..............................................................................11

4、高校畢業(yè)生技能與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問題將更加突出..........................................................11 參考文獻(xiàn)......................................................................................................................................................12

大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究

重慶工商大學(xué) 人力資源管理專業(yè) 韓開平

指導(dǎo)教師：劉蘭泉

摘要：隨著中國(guó)高等教育改革迅猛推進(jìn)，高等教育大眾化進(jìn)程加快，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為影響社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過對(duì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，關(guān)系到大學(xué)生和老百姓的切身利益，關(guān)系到建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力，其實(shí)這不僅僅是大學(xué)生自身問題，也是社會(huì)大環(huán)境就業(yè)難造成的。盡管近年來，中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問題得到社會(huì)普遍的重視，但是大學(xué)生的就業(yè)壓力還是逐年增加。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、現(xiàn)狀、對(duì)策

引 言

大學(xué)生作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量，是國(guó)家寶貴的人力資源，更是民族的希望、祖國(guó)的未來。其就業(yè)問題越來越受到關(guān)注，就業(yè)是大學(xué)生人生中的一次重要選擇，每位大學(xué)生都希望自己能夠在社會(huì)上有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。尤其是21世紀(jì)的今天，各國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)日趨嚴(yán)重。從國(guó)家對(duì)就業(yè)問題的成因?qū)用婵矗琋iall O Higgins(2002)認(rèn)為畢業(yè)生的供求、需求和供求匹配是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)首要原因，主要凸顯在工作崗位的結(jié)果和數(shù)量上。預(yù)期收入的自我高估是一個(gè)普遍存在的問題，即不能清楚的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與預(yù)期理想巨大的差距。大學(xué)生自我認(rèn)知能力即知識(shí)水平、個(gè)人能力、綜合素質(zhì)等是影響就業(yè)的一個(gè)重要因素。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分布結(jié)構(gòu)不合理，大學(xué)生勞動(dòng)力過剩是客觀存在的；市場(chǎng)需求與需求崗位人員不匹配、不對(duì)口、差異大是影響就業(yè)的另一個(gè)重要原因。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的諸多因素，我們應(yīng)努力做到“小處著手、大出著眼”解決我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的困境問題。

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)率93.87%，學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率已連續(xù)20年超過90%。學(xué)校2014屆畢業(yè)生共有6219名，其中本科生4616名，簽約2704人，考取碩士研究生1456人，出國(guó)留學(xué)130人，靈活就業(yè)56人，就業(yè)率為94.15%；碩士研究生1509名、簽約1256人，考取博士研究生105人，出國(guó)留學(xué)29人，靈活就業(yè)11人，就業(yè)率為92.84%；博士研究生94名，簽約67人，進(jìn)站做博士后17人，靈活就業(yè)4人，就業(yè)率為96.81%。[1][2]經(jīng)歷過2013“史上最難就業(yè)年”的戰(zhàn)火硝煙，2014“更難就業(yè)季”的風(fēng)雨肆虐，我們會(huì)迎來什么樣的2015？不容樂觀！未來幾年直到2020年大學(xué)生就業(yè)都不容樂觀。

職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱》提出，2009～2020年，高等教育總規(guī)模從2979萬人增加到3550萬人，毛入學(xué)率從24.2%提高到40%，大學(xué)生就業(yè)的高峰還在后面。預(yù)計(jì)2015屆國(guó)內(nèi)將有大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生750萬以上，出國(guó)留學(xué)歸國(guó)找工作的應(yīng)屆生30萬，加上沒有找到工作的往屆生，預(yù)計(jì)將有1000萬大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)。

表1：近幾年高校畢業(yè)人數(shù)

中國(guó)2012年經(jīng)濟(jì)增速為7.7%，2013年為7.5%，2014年以來經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局近日發(fā)布的8月份宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)、電力、投資等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增速均有所回落。這些都暗示著經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，經(jīng)濟(jì)再現(xiàn)疲態(tài)。分析人士指出，三季

度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)增速可能降至接近7%的水平??但官方報(bào)道就業(yè)未受影響反倒很好，到8月份新增就業(yè)崗位完成全年任務(wù)，就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是高度相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論似乎失去了作用，但也可以從我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向 大學(xué)本科在校生對(duì)于以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。

(6)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)缺少深度認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)和營(yíng)銷缺少深入了解。

2、高等院校人才培訓(xùn)中存在的問題

（1）高校地域分布不均衡。高校地域分布不均衡嚴(yán)重地影響了就業(yè)地點(diǎn)選擇的均勻分布。調(diào)查表明，有約超過2/3的大學(xué)畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè)，國(guó)外的研究表明，大學(xué)畢業(yè)生有約六成會(huì)選擇在學(xué)校所在地尋找 分高校的追蹤調(diào)查,兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成,甚至有部分畢業(yè)生不能適應(yīng)工作或者因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系，不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。這些都與高校的用人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。目前大多數(shù)高校人事缺乏靈活性、流動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)校需要的人才進(jìn)不來,別的學(xué)校需要的人才也出不去；有的學(xué)校追逐熱門專業(yè),師資、教材沒有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。就業(yè)知道服務(wù)水平不高，信息渠道不暢，難以有效的調(diào)節(jié)市場(chǎng)人力機(jī)制，缺乏反饋機(jī)制，難以形成國(guó)家、高校、企業(yè)三者之間的高校人才輸送方式，人才資源匹配度不夠。

3、用人單位

（1）用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次；而大學(xué)生甚至學(xué)校看來，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準(zhǔn)，單位對(duì)畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。

（2）起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

(3)不少用人單位在選擇應(yīng)屆大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，首先是，過分關(guān)注畢業(yè)院校。選人學(xué)歷化、名校化，勢(shì)必造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，同時(shí)還有可能出現(xiàn)能力過剩。的增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)崗位ud供給，形成良性循環(huán)。

(2)經(jīng)過這些年的努力，我國(guó)正在建立一個(gè)相對(duì)公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員招錄的“凡進(jìn)必考”政策，國(guó)有企事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì)公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但目前人力資源市場(chǎng)服務(wù)體系仍不夠健全，市場(chǎng)的服務(wù)手段、服務(wù)方式以及社會(huì)各中介服務(wù)部門為大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)水平還處于初級(jí)階段，與日趨增長(zhǎng)的總量配置需求和個(gè)性化服務(wù)需要還有差距；多數(shù)企業(yè)基本上沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，選人用人缺少合理標(biāo)準(zhǔn)，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃，不注重人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備，直接制約了大學(xué)生合理就業(yè)。

(3)中國(guó)有著兩千年中央集權(quán)制封建社會(huì)歷史，與之匹配的是國(guó)家管理者的職業(yè)化。由于象形文字學(xué)習(xí)難度大，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很低的中國(guó)古代，國(guó)家管理人才培養(yǎng)成本很高。統(tǒng)治者除通過高官厚祿誘導(dǎo)讀書、科舉制度選拔人才外，還通過輿論、政策影響民眾觀念。“萬般皆下品，唯有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”、“書中自有黃金屋”等的宣傳，使“讀書做官”、“讀書改變命運(yùn)”的求學(xué)心態(tài)得到不斷強(qiáng)化。在古代中國(guó)，窮秀才的社會(huì)地位高于富木匠。雖然今天“做官”不再是讀書的唯一出路，但大學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)普通工人不被社會(huì)普遍認(rèn)可、接受。

三、大學(xué)生就業(yè)的政策及措施建議

1、政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持

(1)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。

(2)建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估。

2、用人單位要按需擇人，合理置換冗員

(1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求，使得各類人才都有用武之地。

(2)要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

3、高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，改革現(xiàn)有的教育模式

(1)深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。

（2）高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)的需要和時(shí)代的要求,認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān),決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢(shì)下,高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,以符合社會(huì)要求的人才為目標(biāo)所向,變重成績(jī)?yōu)橹鼐C合素質(zhì),變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,變課堂式教育變理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育,分階段,分對(duì)像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實(shí)踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力,使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來。此外,專業(yè)知識(shí)是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干,是知識(shí)體系的主體,決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場(chǎng)未來的“動(dòng)向”, 建立對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制,通過開展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測(cè)等,然后通過學(xué)科的進(jìn)化、專業(yè)的調(diào)整和課程的整合來實(shí)現(xiàn),平衡各類專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。

（3）培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的各層各類人才,只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線,所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn),同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。

（4）優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)、人生、未來的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo),樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此,高校應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所處階段的不同,實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。

4、高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

（1）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。高校要通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，要廣開渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。首先,從新生入學(xué)教育開始,針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn),向?qū)W生詳細(xì)介紹專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)能力要求、就業(yè)范圍、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣,了解就業(yè)環(huán)境,確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來。大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際和社會(huì)需要出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢(shì)。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實(shí)施步驟和措施方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

（4）培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求,是用人單位擇用人才的依據(jù)。

5、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)

（1）大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì),除了要具備過硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

（2）開發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng),為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問題的一個(gè)關(guān)鍵因素。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

（3）注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

（4）更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。

總之,解決就業(yè)難題,是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費(fèi)方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個(gè)方面要與時(shí)俱進(jìn),深化改革,畢業(yè)生個(gè)人也要加強(qiáng)自我完善。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題既要遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律,又要有預(yù)見性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。

四、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)前景及展望

1、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)預(yù)期不明朗，就業(yè)形勢(shì)仍將復(fù)雜

中國(guó)是世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家，勞動(dòng)力資源豐富是中國(guó)的基本國(guó)情，就業(yè)困難在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)是客觀現(xiàn)實(shí)。近年來隨著大學(xué)持續(xù)規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問題越發(fā)凸現(xiàn)，特別是2008年發(fā)端于美國(guó)并造成全球動(dòng)蕩的金融危機(jī)更是雪上加霜。展望2015年，中國(guó)將迎來勞動(dòng)力就業(yè)“洪峰”，大學(xué)生就業(yè)狀況難言樂觀。

2、黨和政府重視大學(xué)生就業(yè)政策

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提到，“要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)到基層就業(yè)。”[5]

（1）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)

各地區(qū)要結(jié)合城鎮(zhèn)化進(jìn)程和公共服務(wù)均等化要求，充分挖掘教育、勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障、社會(huì)工作、文化體育及殘疾人服務(wù)、農(nóng)技推廣等基層公共管理和服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)潛力，吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。各地區(qū)要結(jié)合推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系等，引導(dǎo)更多高校畢業(yè)生投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。繼續(xù)統(tǒng)籌實(shí)施好大學(xué)生村官、“三支一扶”等各類基層服務(wù)項(xiàng)目，健全鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的服務(wù)保障機(jī)制。高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位就業(yè)的,實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策。高校畢業(yè)生在中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位從事專業(yè)技術(shù)工作，申報(bào)相應(yīng)職稱時(shí)，可不參加職稱外語考試或放寬外語成績(jī)要求。充分挖掘社會(huì)組織吸納高校畢業(yè)生就業(yè)潛力，對(duì)到省會(huì)及省會(huì)以下城市的社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、民辦非企業(yè)單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，所在地的公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要協(xié)助辦理落戶手續(xù)，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定方面享受與國(guó)有企事業(yè)單位同類人員同等待遇。

（2）鼓勵(lì)小型微型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)

各地區(qū)、各有關(guān)部門要認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》（國(guó)發(fā)〔2012〕14號(hào)），為小型微型企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，推動(dòng)小型微型企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中創(chuàng)造更多崗位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。對(duì)小型微型企業(yè)新招用畢業(yè)高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并按時(shí)足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，政策執(zhí)行期限截至2015年年底。科技型小型微型企業(yè)招收畢業(yè)高校畢業(yè)生達(dá)到一定比例的，可申請(qǐng)最高不超過200萬元的小額擔(dān)保貸款，并享受財(cái)政貼息。對(duì)小型微型企業(yè)新招用高校畢業(yè)生按規(guī)定開展崗前培訓(xùn)的，要求各地根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，適當(dāng)提高培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

（3）激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

2014年至2017年，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。通過提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。各地要采取措施，確保符合條件的高校畢業(yè)生都能得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收優(yōu)惠、場(chǎng)地扶持等各項(xiàng)服務(wù)和政策優(yōu)惠。各高校要廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，有關(guān)部門要研發(fā)適合高校畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。各地公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要為自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定、權(quán)益保障等服務(wù)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要進(jìn)一步落實(shí)和完善工商登記、場(chǎng)地支持、稅費(fèi)減免等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策。拓寬高校畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)出資方式，簡(jiǎn)化工商注冊(cè)登記手續(xù)。鼓勵(lì)各地充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所支持。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微型企業(yè)，按規(guī)定落實(shí)好減半征收企業(yè)所得稅、月銷售額不超過2萬元的暫免征收增值稅和營(yíng)業(yè)稅等稅收優(yōu)惠政策。對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生和畢業(yè)內(nèi)的高校畢業(yè)生，按規(guī)定享受相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。留學(xué)回國(guó)的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，符合條件的，可享受現(xiàn)行高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)要積極探索和創(chuàng)新符合高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求特點(diǎn)的金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，本著風(fēng)險(xiǎn)可控和方便高校畢業(yè)生享受政策的原則，降低貸款門檻，優(yōu)化貸款審批流程，提升貸款審批效率。通過進(jìn)一步完善抵押、質(zhì)押、聯(lián)保、保證和信用貸款等多種方式，多途徑為高校畢業(yè)生解決反擔(dān)保難問題，切實(shí)落實(shí)銀行貸款和財(cái)政貼息。在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔(dān)保貸款和貼息政策。充分發(fā)揮中小企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金的積極作用，推動(dòng)改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織、天使投資人等以多種方式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持，設(shè)立重點(diǎn)面向扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的天使投資和創(chuàng)業(yè)投資基金。對(duì)支持創(chuàng)業(yè)早期企業(yè)的投資，符合條件的，可享受創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)相關(guān)企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策。

（4）促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)

各地區(qū)要將離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍，采取有效措施，力爭(zhēng)使每一名有就業(yè)意愿的未就業(yè)高校畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)都能實(shí)現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)中。有關(guān)部門、各高校要密切協(xié)作，做好未就業(yè)高校畢業(yè)生離校前后信息銜接和服務(wù)接續(xù)，切實(shí)保證服務(wù)不斷線。教育部門要將有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的實(shí)名信息及時(shí)提供給人力資源社會(huì)保障部門。人力資源社會(huì)保障部門要建立離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名信息數(shù)據(jù)庫，全面實(shí)行實(shí)名制就業(yè)服務(wù)。各級(jí)公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)和基層就業(yè)服務(wù)平臺(tái)要及時(shí)主動(dòng)與實(shí)名登記的未就業(yè)高校畢業(yè)生聯(lián)系，摸清就業(yè)需

求，提供有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)。教育部門和高校要加強(qiáng)對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的跟蹤服務(wù)，為有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生持續(xù)提供崗位信息和求職指導(dǎo)。各地區(qū)要結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)意愿及需求，擴(kuò)大就業(yè)見習(xí)規(guī)模，提升就業(yè)見習(xí)質(zhì)量，確保凡有見習(xí)需求的高校畢業(yè)生都能得到見習(xí)機(jī)會(huì)。要根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，適當(dāng)提高見習(xí)人員見習(xí)期間基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。高校畢業(yè)生見習(xí)期間參加職業(yè)培訓(xùn)的，按現(xiàn)行政策享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。各地區(qū)要繼續(xù)推動(dòng)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生技能就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和高校畢業(yè)生需求，創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)課程，提高職業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在高校畢業(yè)生集中的城市，要提升改造一批適應(yīng)高校畢業(yè)生特點(diǎn)的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校和培訓(xùn)實(shí)力雄厚的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要選擇一批適合高校畢業(yè)生的培訓(xùn)項(xiàng)目，及時(shí)向社會(huì)公布。

3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的不穩(wěn)定將助推不穩(wěn)定性就業(yè)

未來一個(gè)時(shí)期，作為就業(yè)崗位重要提供者的中小企業(yè)，仍將會(huì)繼續(xù)面臨生產(chǎn)成本、融資成本和人工成本上漲的多重壓力，部分企業(yè)仍將會(huì)經(jīng)營(yíng)困難，繼而造成就業(yè)崗位的減少和就業(yè)壓力的增大。值得注意的是，在經(jīng)歷2008年金融危機(jī)后，尤其是在招工難和經(jīng)營(yíng)困境同時(shí)并存的情況下，更多企業(yè)選擇以多種形式的權(quán)宜之計(jì)留住員工，待經(jīng)濟(jì)好、轉(zhuǎn)訂單增加時(shí)能馬上投入生產(chǎn)，而不至于陷入“有單無工”的被動(dòng)局面。

4、高校畢業(yè)生技能與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問題將更加突出

2013年，我國(guó)將有700多萬普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)，700多萬名中專、職高、技校及“兩后生”也將集中進(jìn)入人力資源市場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題仍將會(huì)集中顯現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力大，就業(yè)渠道不暢，部分畢業(yè)生的就業(yè)能力與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的問題導(dǎo)致的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾會(huì)更加突出。前不久，組織的高校畢業(yè)生調(diào)研，80%以上的用人單位反映新招聘畢業(yè)生技能不適合崗位需要，60%的用人單位反映畢業(yè)生必須經(jīng)過培訓(xùn)才能適合工作崗位。對(duì)畢業(yè)生的調(diào)研表明，畢業(yè)生自己認(rèn)為所學(xué)知識(shí)與工作“不太符合”和“不符合”的比重也分別占被調(diào)研人數(shù)的47%和22%。隨著轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的加快，石油化工、生物醫(yī)藥、裝備制造、電子信息等高端技能型人才和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的需求大大增加，但在非技能型領(lǐng)域卻積壓了大量缺乏專業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生，人才供需不對(duì)稱的矛盾愈發(fā)突出。短期內(nèi)，這一問題仍將繼續(xù)成為影響高校畢業(yè)生有效就業(yè)的原因之一。

大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問題，國(guó)家應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)的問題，從政策上給與必要的支持，既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可以帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以擴(kuò)大就業(yè)崗位的供給，解決供給的需求矛盾，同時(shí)高校和企業(yè)也應(yīng)加如解決大學(xué)生就業(yè)問題的“隊(duì)伍”

中，為大學(xué)生提供技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率，畢業(yè)生自身也要加強(qiáng)自我綜合能力的強(qiáng)化，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拆掉原有的“就業(yè)之墻”。不僅是學(xué)校和社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，更是社會(huì)發(fā)展所面臨的一大挑戰(zhàn)。因此，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題需要從大學(xué)生自身、高等學(xué)校、用人單位、政府和社會(huì)入手，共同為我們大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，最終形成三方共同參與、共同助力的大學(xué)生就業(yè)模式，共同解決大學(xué)生就業(yè)難問題，從而使大學(xué)生能夠順利就業(yè)！

參考文獻(xiàn)

[1]學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。作者：陳文杰http://news.upc.edu.cn [2]中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)：http://www.tmdps.cn [3]育星教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難問題

大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)前頗受關(guān)注的一個(gè)問題，究其原因主要有：金融海嘯引發(fā)經(jīng)濟(jì)衰退、高校擴(kuò)招引發(fā)的畢業(yè)生人數(shù)驟增、高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會(huì)需求、用人單位門檻趨高、高校對(duì)學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)不夠、大學(xué)生自身素質(zhì)偏低等原因.一.金融海嘯引發(fā)的經(jīng)濟(jì)衰退

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是外向型的，進(jìn)出口總值超過GDP60%。金融危機(jī)影響下，中國(guó)企業(yè)遭受很大影響。按照宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里分析，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，就業(yè)崗位增加一百萬個(gè)。而2008年GDP比2007年減少了2.4個(gè)百分點(diǎn)，這意味著減少了240萬個(gè)就業(yè)崗位。對(duì)于逐年增多的大學(xué)畢業(yè)生而言則意味著就業(yè)壓力越來越大。

二.高校擴(kuò)招一定程度上引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難

全國(guó)高校招生人數(shù)1998年為108萬，到2010年畢業(yè)生人數(shù)則為700多萬。畢業(yè)生人數(shù)是逐年遞增的，就業(yè)難的困境會(huì)越來越明顯。

三.高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會(huì)需要

當(dāng)前，部分高校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，任意開設(shè)專業(yè)，致使在師資、教學(xué)條件、課程設(shè)置、等方面都存在很大的問題。部分高校在專業(yè)設(shè)置上，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，往往只盯著就業(yè)形勢(shì)好的熱門專業(yè)，而大學(xué)生的培養(yǎng)周期為四年，在四年中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)、職位、崗位需求會(huì)發(fā)

生變化，由此導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。雖然近年來各高校在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等方面也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整與改革,但專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、人才培養(yǎng)滯后于勞動(dòng)力市場(chǎng)需求變化的現(xiàn)象依然存在.四.高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)不夠

目前,大部分高校開設(shè)了與就業(yè)相關(guān)的一些就業(yè)培訓(xùn)或就業(yè)指導(dǎo)性質(zhì)的課程,教師由學(xué)校招生就業(yè)部門的工作人員或者各學(xué)院的專職輔導(dǎo)員兼任.這些教師雖然在指導(dǎo)就業(yè)方面有一定的經(jīng)驗(yàn),但是缺乏系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),講解課程時(shí)往往理論性太強(qiáng),操作性不足,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),所以對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助非常有限.大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)只是在畢業(yè)前舉行,學(xué)校并未意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性.部分高校還認(rèn)為,只要學(xué)生能找到工作能保障就業(yè)率就行了,至于工作是否符合學(xué)生的專長(zhǎng),則很少問津.五.用人單位門檻抬高

近年來,有相當(dāng)一部分企事業(yè)單位面對(duì)龐大的畢業(yè)生人群,把錄用人才的門檻抬高.選人用人時(shí)不按照崗位特點(diǎn)和要求選擇適當(dāng)學(xué)歷層次的畢業(yè)生,而一味追求選用高學(xué)歷的畢業(yè)生,致使出現(xiàn)用人的高學(xué)歷趨勢(shì).一些技術(shù)含量低的崗位也要本科生,無形中加劇了畢業(yè)生供需的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)性矛盾,降低了大學(xué)生與就業(yè)機(jī)會(huì)的有效匹配,給畢業(yè)生的就業(yè)造成了很大困難.六.大學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)低

目前,高校畢業(yè)生存在專業(yè)素質(zhì)較低、綜合素質(zhì)不高等問題.主要有兩方面的原因:

1.學(xué)生自身的原因.部分學(xué)生邁入大學(xué)校門后,喪失理想和追求,玩物喪志,沉迷于享樂或游戲,基礎(chǔ)課程沒學(xué)好更別說專業(yè)課程了.有些大學(xué)生卻只埋頭于書本的學(xué)習(xí),對(duì)于書本以外的知識(shí)和技術(shù)缺乏必要的了解,社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng),無法滿足用人單位對(duì)實(shí)用型復(fù)合型人才的需求.2.教師方面的原因.高校缺少社會(huì)實(shí)踐,對(duì)社會(huì)的需求和市場(chǎng)變動(dòng)掌握不清,專業(yè)教師本身知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)比較落后,講授內(nèi)容往往局限于課本,普遍存在“重理論,輕實(shí)踐”的現(xiàn)象,許多具有技術(shù)含量的課程沒有安排課外實(shí)習(xí),或者課外實(shí)習(xí)僅僅停留在走過場(chǎng),導(dǎo)致動(dòng)手能力較差,不能達(dá)到實(shí)習(xí)的真正目的.因此高校教師自身存在的問題也是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)不高的一個(gè)原因.

第五篇：如何看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題

如何看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題

“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)。一個(gè)招聘人數(shù)不多的崗位，前來應(yīng)聘的常常有上百個(gè)研究生或是上千個(gè)本科生。”這是一位女大學(xué)生對(duì)某大城市招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的描述，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力之大，由此可見一斑5

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，大學(xué)畢業(yè) 生的就業(yè)問題不僅是一件關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事，更關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定。那么到底怎樣看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這個(gè)社會(huì)性問題呢？ 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因何在？

近幾年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長(zhǎng)，因而有人就認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大是高校擴(kuò)招惹的禍，仔細(xì)分析，這種說法是站不住腳的。前幾年我國(guó)高等教育規(guī)模有較快的發(fā)展，這是在長(zhǎng)期堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)都在努力培養(yǎng)和挖掘人才，以便在未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)制高點(diǎn)。對(duì)于我們這樣的發(fā)展中大國(guó)而言，人才資源是我們唯一可以依靠的在未來競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的本錢。但是，中國(guó)目前接受高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)是35%，日本是23%。同時(shí)，接受高等教育也是廣大人民群眾的熱切企盼，知識(shí)就是力量，教育改變命運(yùn)。不上大學(xué)也是要就業(yè)的，對(duì)于大多數(shù)年輕人來說，如果沒有經(jīng)過高等教育階段的文化、技能培養(yǎng)，在今后，他們的就業(yè)將面臨更加嚴(yán)峻的困難。事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，是受社會(huì)的整體就業(yè)環(huán)境影響的。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地突破1000萬人，但依然還有1400萬人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計(jì)也只有約1200萬個(gè)，但新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到2400萬人。這樣一來，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在我國(guó)高等教育已進(jìn)入“大眾化”的今天，大學(xué)畢業(yè)生不能有盲目的優(yōu)越感，一定要有務(wù)實(shí)的就業(yè)定位，切忌自設(shè)“藩籬”，只盯著大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)不放，要積極到祖國(guó)最需要的基層、西部去，在這片孕育著無限生機(jī)和希望的沃土上，接受鍛煉、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)理想、成就事業(yè)。同時(shí)也要有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷惘”，對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)規(guī)劃，這往往也成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。

那么，我們應(yīng)該怎么正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象呢？俗話說，機(jī)會(huì)總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。大學(xué)生將來要找到理想職業(yè)，首先要未雨綢繆，及早明確職業(yè)目標(biāo)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，也要結(jié)合自己的興趣，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。要有良好的就業(yè)心態(tài)。就業(yè)本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)。由于大學(xué)畢業(yè)生年輕，往往有急于求成的心理。一旦在就業(yè)中遇到挫折，很容易意志消沉，一蹶不振。因此，保持良好的就業(yè)心態(tài)，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)也很重要。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生要充滿自信，勇敢地去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，既不能妄自菲薄，縮手縮腳，不敢“推銷”自己；也不能狂妄自大，對(duì)單位挑三揀四，最終“高不成，低不就”。要清楚地認(rèn)識(shí)到，求職遇到的困難、挫折、委屈是暫時(shí)的、在所難免的，一味的抱怨解決不了問題，關(guān)鍵是對(duì)待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我材必有用”，擺正位置，調(diào)整心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，使自己能從容、冷靜地面對(duì)就業(yè)這一人生重大課題，并作出正確、理智的選擇。此外，還要有創(chuàng)業(yè)的精神和準(zhǔn)備。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在20%至30%，而我國(guó)僅為1%至2%。勇于創(chuàng)業(yè)，既是就業(yè)的一條行之有效的方式，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生人生理想的一條捷徑。要進(jìn)一步完善鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。總結(jié)； 有句話說得好：“理想的翅膀應(yīng)插在現(xiàn)實(shí)的身上，離開了現(xiàn)實(shí)的軀體，理想只是一堆零亂的羽毛。”雖然大學(xué)生就業(yè)壓力大已成為社會(huì)普遍問

題，但是只要我們大學(xué)畢業(yè)生能夠轉(zhuǎn)換思維，改變觀念，就業(yè)之路一定會(huì)越走越寬廣，我們的理想也一定會(huì)飛得更加高遠(yuǎn)！