第一篇：校園的文化建設(shè)糾正學(xué)生行為

校園的文化建設(shè)糾正學(xué)生行為

義堂中學(xué)八（2）班 鄒靜

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，我們天天生活在我們校園里。

我們班里的同學(xué)在前幾個(gè)星期的時(shí)候，班主任發(fā)現(xiàn)我們班里竟然有幾個(gè)人躲在廁所里吸煙。那是我們班里的幾個(gè)頑皮的男生。只有他們才會(huì)偷偷的躲在廁所里吸煙。這事讓我們班主任知道了，班主任非常的生氣。于是班主任就批評了這幫男生，和他們說吸煙有害健康，叫他們不要吸煙，你們還小，正在長身體，還吸什么煙啊！危害自己的生命，同時(shí)也在危害著別人的身體。那吸煙的學(xué)生對學(xué)校的文化建設(shè)有幾分了解？

你們也可能對學(xué)習(xí)感到很有壓力吧，因此，我們學(xué)校還創(chuàng)辦了興趣小組，各位同學(xué)都可以參加這項(xiàng)活動(dòng)。興趣小組可以根據(jù)自己的興趣來參加項(xiàng)活動(dòng)。興趣小組可以減小我們對學(xué)習(xí)的壓力，也可以鍛煉自己的身體。

還有住宿的同學(xué)你們也是在學(xué)校進(jìn)餐吧。各個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)校的文化建設(shè)，因此，在這個(gè)時(shí)候我們不插隊(duì)，不過在這個(gè)進(jìn)餐的時(shí)候，還有老師在管理，不許學(xué)生插隊(duì)，插隊(duì)是一種不道德的行為。所以我們不能插隊(duì)，這就是我們學(xué)校的文化建設(shè)。

還有住宿的學(xué)生都要晚上按時(shí)就寢，不許講話，這也是有老師查寢的。所以在這個(gè)時(shí)候我們一定要迅速的洗，要接受老師的查寢。這都是我們校園的文化建設(shè)。

第二篇：校園文化建設(shè)主要靠學(xué)生

校園文化，通俗地講，它有對外和對內(nèi)兩種表現(xiàn)形式：對外，它是一種符號，一種象征，提到清華，就讓人想到幽靜的清華園，說到哈佛，聯(lián)想到的就是自由的學(xué)術(shù)之風(fēng)；對內(nèi)，它是一種氛圍，一種精神，它對學(xué)生有著潛移默化的影響。

而校園文化建設(shè)則是利用已有的校園資源，深入挖掘特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成一種群體文化。今天我們所說的主要靠學(xué)校還是學(xué)生，是看誰在建設(shè)中起決定性作用。這個(gè)決定性作用的判定如下：

一、能否體現(xiàn)學(xué)校的核心競爭力，二、能否真正地形成一種精神價(jià)值，使學(xué)生內(nèi)心得到洗禮。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校和學(xué)生兩者缺一不可，相輔相成，其中是否起決定性作用，能否有建設(shè)性建設(shè)才是今天討論的重點(diǎn)。

校園文化建設(shè)的初衷是完善教育，兩者的共同出發(fā)點(diǎn)、根本立足點(diǎn)都是學(xué)生。學(xué)生是需，學(xué)校是供，這種供需關(guān)系說明了學(xué)生主導(dǎo)了校園文化建設(shè)的方向，學(xué)校則是起修正和完善的作用。學(xué)校只知道馬兒該吃草，卻不知馬兒愛吃草原草，那馬兒能開心快樂成長嗎？

校園文化建設(shè)不是口號，而是一個(gè)長期的實(shí)踐過程，夠推動(dòng)這一過程得以真正實(shí)施的決定性力量學(xué)生。一臺制冷機(jī)組的運(yùn)轉(zhuǎn)需要機(jī)器，也需要制冷劑，機(jī)器的好壞、制冷劑的特性都不影響制冷這一過程，制冷劑的兩相變化才決定了制冷能否完成。因此學(xué)生的參與度、活躍度決定了校園文化建設(shè)能否真正意義上進(jìn)行下去，學(xué)生的自主、創(chuàng)新更為其注入了新鮮的血液。我們校園文化建設(shè)需要挖渠人，更需要一條流動(dòng)的水，為其提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

我們要了解校園文化建設(shè)，看它進(jìn)行的怎么樣，學(xué)生群體是最直接的體現(xiàn)。豐富的社團(tuán)文化，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，切合的社會(huì)實(shí)踐，都集中體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自我教育。當(dāng)然，學(xué)校形成的文件和制度也是精神的體現(xiàn)，只是這種方式不夠形象，不能達(dá)到最好的接受效果。拴得住人，拴不住心，能靠嗎？治標(biāo)，不治本，可靠嗎？

梁啟超先生說：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。校園文化建設(shè)更是如此。雖然我們不夠成熟，有時(shí)我們可能比較盲目，但是我們年輕，本著求是創(chuàng)新的精神，我們學(xué)生會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來詮釋“校園文化建設(shè)主要靠學(xué)生”！

第三篇：行為文化建設(shè)

“行為文化建設(shè)”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案(2008-10-28 10:18:00)標(biāo)簽：校園

作為學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，一所學(xué)校的行為文化反映了一所學(xué)校在自己的歷史發(fā)展中，在長期的教育實(shí)踐中，所有教職工和學(xué)生創(chuàng)造積淀并共同遵循的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項(xiàng)物質(zhì)載體和行為方式。

積極向上的學(xué)校文化能極大地增強(qiáng)教育能量。一所校容美、校風(fēng)好、質(zhì)量高、聲譽(yù)佳的學(xué)校本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規(guī)范，心靈受到陶冶，素質(zhì)不斷提高，相互之間產(chǎn)生正強(qiáng)化。這種組織文化一旦形成，師生就會(huì)在潛移默化的氛圍中接受共同的價(jià)值觀念，形成一股信念力量向著既定的目標(biāo)方向努力。當(dāng)具有特定文化內(nèi)涵的學(xué)校形象被師生認(rèn)同后，就會(huì)以微妙的方式來溝通人們的思想，產(chǎn)生對目標(biāo)的認(rèn)同感，從而形成一股強(qiáng)大的凝聚力量，團(tuán)結(jié)全體師生員工，規(guī)范師生的行為，使學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的整體合力，推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

“辦有靈魂的教育，育有底氣的人才”是二甲中學(xué)在五十多年的辦學(xué)歷程中逐漸形成的辦學(xué)追求。歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的不斷追尋和艱難跋涉，“成功教育”成為廣大二中人不懈追求的奮斗方向。正是在“成功教育”的指引下，一代代二中學(xué)子不斷超越自我，跨越發(fā)展，獲得成功的。在全新的歷史條件下，二甲中學(xué)將發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，本著“人文關(guān)懷、文化立校、和諧興教”的理念，力爭利用四年時(shí)間，把二甲中學(xué)建設(shè)成為在通州乃至南通地區(qū)具有鮮明辦學(xué)特色的高質(zhì)量的鄉(xiāng)村中學(xué)，為廣大農(nóng)家子弟鋪就錦繡前程。

二、總體設(shè)計(jì)

作為二甲中學(xué)文化立校核心內(nèi)容之一的以“書香、人文、綠色、成功”為載體的行為文化建設(shè)，是站在學(xué)生成長和教師個(gè)人發(fā)展的角度提出的。一方面繼承傳統(tǒng)，汲取精華，把二甲中學(xué)辦學(xué)過程中形成的“綠色教育和成功教育”特色更進(jìn)一步推進(jìn)，使之更適合時(shí)代發(fā)展的需要，另一方面，強(qiáng)調(diào)人文管理，把人文的思想進(jìn)一步滲入到學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵中去，通過學(xué)校行為文化建設(shè)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和廣大師生的教與學(xué)的行為和校園生活乃至日常生活行為，以實(shí)現(xiàn)“讓人民滿意、對人民負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨。

三、學(xué)校行為文化的組成和特征

（一）學(xué)校行為文化的組成學(xué)校行為文化是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。包括管理機(jī)制的運(yùn)行、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范、師生行為規(guī)范、課程實(shí)施與建設(shè)、資源開發(fā)與整合、學(xué)術(shù)研討、教育教學(xué)、校園生活的運(yùn)行等。

（二）學(xué)校行為文化的特征

學(xué)校行為文化是置身于現(xiàn)代社會(huì)文化大背景中的一種具有自身鮮明特色的亞文化。除具有多樣性、發(fā)展性、傳承性等社會(huì)文化的一般屬性外，還具有先進(jìn)性、規(guī)定性、教化性、輻射性

1等特性。

先進(jìn)性：學(xué)校文化的主體及客體決定了其先進(jìn)性。學(xué)校主體一般具備文化水平高、知識豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的特點(diǎn)，因此對許多問題總能有理性的把握，并能夠繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外文化的精華。

規(guī)定性：學(xué)校文化是在一定時(shí)代和社會(huì)背景下形成的亞文化形態(tài)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。

教化性：學(xué)校是傳播文化的陣地，是知識密集、人才集中的教育場所。其根本任務(wù)是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

輻射性：學(xué)校文化融合了學(xué)校管理目標(biāo)和成員的價(jià)值取向，融合了課程教學(xué)、管理制度等文化特點(diǎn)，從而形成特定的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，對全校成員起到潛移默化的作用，且通過全校成員影響到社會(huì)的方方面面。

四、“行為文化建設(shè)”特色學(xué)校創(chuàng)建的意義

學(xué)校作為傳承文化和創(chuàng)新文化的場所，它的行為決定了傳承與創(chuàng)新的理念，而一所學(xué)校的辦學(xué)理念又必然會(huì)規(guī)定一所學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的教學(xué)行為。我們以為二甲中學(xué)的行為文化建設(shè)，重點(diǎn)在“書香、人文、綠色、成功”這四個(gè)關(guān)鍵詞上，因?yàn)檫@是二甲中學(xué)在辦學(xué)過程中逐步形成的共同愿景，分別包含了學(xué)生的成長和教師的個(gè)人發(fā)展兩個(gè)層面。對學(xué)生而言，是指通過學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生能夠在飄溢著濃郁書香的校園里讀書成長，能夠享受到來自學(xué)校、老師的人文關(guān)懷，獲得可持續(xù)的成長，享受到成功的快樂。對于教師而言，書香，是學(xué)校有濃郁的研究探討和讀書進(jìn)取氛圍；人文是指學(xué)校管理者能夠做到以人為本，注重發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、成就人才；綠色，是和諧、可持續(xù)的發(fā)展的意思；成功，是在學(xué)校所能提供的各種條件的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師都能夠超越自我，實(shí)現(xiàn)自身的相對成功，乃至成為本地的名優(yōu)教師，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

五、實(shí)施原則

1、全面性原則：這里的目標(biāo)將面向全體教師和學(xué)生，面向?qū)W校的全面工作，成為未來幾年內(nèi)辦學(xué)目標(biāo)的共同方向和原則。

2、整體性原則：目標(biāo)的提出，是分化為四個(gè)方面，然而，在實(shí)施的過程中，是無法區(qū)分階段和具體方面的，所以，將從整體設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，通過整體策劃、整體實(shí)施以達(dá)到目標(biāo)，并且形成一個(gè)有機(jī)體系。

3、發(fā)展性原則：目標(biāo)的追求和過程的實(shí)施將遵循由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高的原則逐步推進(jìn)，不能急功近利。

六、建設(shè)目標(biāo)

1、近期目標(biāo)：明確“書香、人文、綠色、成功”為指向的行為文化建設(shè)指導(dǎo)思想，達(dá)成共

識，研討細(xì)化具體操作方案。

2、中期目標(biāo)：通過進(jìn)行創(chuàng)建活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)廣大教師和學(xué)生對“書香、人文、綠色、成功”的追求，內(nèi)化為他們的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：

（1）通過“書香、人文、綠色、成功”為指向的行為文化建設(shè)，使廣大學(xué)子能夠在二甲中學(xué)就讀的中學(xué)階段具備良好的人文素養(yǎng)和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，為他們的成功人生奠基。

（2）培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，具有人文素養(yǎng)的名教師。

（3）形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“人文關(guān)懷、文化立校、和諧興教”的大好局面，形成二甲中學(xué)在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨(dú)特性，得到社會(huì)的認(rèn)可。

七、創(chuàng)建的主要內(nèi)容

1、在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)建動(dòng)員，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生理解創(chuàng)建工作重要而深遠(yuǎn)的意義。

2、圍繞創(chuàng)建目標(biāo)展開討論，一方面形成理論體系，指導(dǎo)創(chuàng)建工作，另一方面，通過討論進(jìn)一步讓創(chuàng)工作深入人心。

3、圍繞創(chuàng)建目標(biāo)開展系列活動(dòng)，比如讀書會(huì)，讀書節(jié)，名家進(jìn)校園，人文關(guān)懷研討，人文關(guān)懷典型剖析和表彰，成功教育的理論再探討等具體活動(dòng)。

4、圍繞特色校創(chuàng)建活動(dòng)，逐步形成彰顯學(xué)校人文特色和育人品位的校園文化。

5、使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。

6、在學(xué)科教學(xué)中講究方法，滲透相應(yīng)教育思想。

7、創(chuàng)建人文性學(xué)生和教師評價(jià)機(jī)制。

8、利用多種手段，圍繞特色校創(chuàng)建開展系列配套活動(dòng)，達(dá)到育人目的。

八、落實(shí)步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2008年4月－6月）

1、確立創(chuàng)建目標(biāo)。在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史的基礎(chǔ)上，梳理挖掘?qū)W校已經(jīng)形成的“成功教育、綠色教育”特色，作為本次創(chuàng)建活動(dòng)的起點(diǎn)。

2、制定創(chuàng)建計(jì)劃。創(chuàng)建工作的成敗，首先決定于計(jì)劃的指定，學(xué)校在充分調(diào)研、反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真思考，確定“書香、人文、綠色、成功”的行為文化建設(shè)

實(shí)施步驟和實(shí)施內(nèi)容。

3、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作安排，保證經(jīng)費(fèi)到位。

（二）創(chuàng)建階段（2008年8月－2012年底）

實(shí)施特色校創(chuàng)建方案，控制創(chuàng)建過程，進(jìn)行階段評估，提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)論文。

根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容，各階段具體安排如下：

1、形成和執(zhí)行學(xué)生、教師讀書制度，邀請名家名師進(jìn)校園，鼓勵(lì)各種學(xué)生和教師讀書團(tuán)體的建設(shè)，辦好與讀書有關(guān)的相應(yīng)校報(bào)、校刊。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校“大語文教學(xué)”的先進(jìn)做法，讓書香校園的建設(shè)行為學(xué)生和教師生活的一部分。

2、圍繞“以人為本”，指定出切實(shí)可行的人文化學(xué)生及教師評價(jià)方案和管理制度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)運(yùn)作；2009年以前形成具體的操作模式，推動(dòng)二甲中學(xué)的制度文化建設(shè)。

3、完善“理念－行為－理念”的行為效應(yīng)鏈。在創(chuàng)建活動(dòng)中，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為，在根據(jù)學(xué)生的行為追尋新的、更科學(xué)的理念以指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理行為，進(jìn)而全面推進(jìn)二甲中學(xué)學(xué)校文化的進(jìn)步和辦學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)：在“成功”目標(biāo)的指引下積極尋求教師的成功，2012年以前，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師隊(duì)伍。5年內(nèi)培養(yǎng)出3—5名縣、市級師骨干教師和學(xué)科帶頭人。

5、學(xué)科滲透：2005年以前，制定可操作的實(shí)施方案，針對不同學(xué)科，具體細(xì)化滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容、途徑及方法及目標(biāo)。

6、積極開展全面的理論和實(shí)踐探索，使得創(chuàng)建活動(dòng)既有理論的研討，又有實(shí)踐的過程。

（三）總結(jié)階段

積極創(chuàng)建,申報(bào)驗(yàn)收,推廣成果。

九、保證措施

1、實(shí)施“一把手”工程，校長親自抓落實(shí)；

2、加大經(jīng)費(fèi)投入力度；

3、不斷學(xué)習(xí)各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整方案，改進(jìn)方法；

4、保證創(chuàng)建過程的有序進(jìn)行；

5、做好材料的收集與整理，加強(qiáng)過程管理；

十一、組織機(jī)構(gòu)

組長：凌宗偉

副組長：蔡華軍吳國成葛堅(jiān)季潔華

組員：瞿宏云

吳漢鋒王軍 張卓鵬季軍

第四篇：校園文化建設(shè)學(xué)生標(biāo)語(初審)

橋山中學(xué)關(guān)于征集校園文化建設(shè)標(biāo)語評選結(jié)果

班 級：807班 班主任：李樂朋

1、文明禮儀標(biāo)語（30字以內(nèi)）向和平發(fā)展，創(chuàng)和諧校園。------王雅佩

退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜。-----郭曉玉 禮貌伴我行，天天好心情。-----張星 尊重你我他，快樂找大家。-----李潔 誠心待人，心心相印。-----李巖

2、學(xué)習(xí)讀書標(biāo)語（30字以內(nèi)）讀智慧書，做文明人。-----王雅佩

生活因競爭而精彩，人生因?qū)W習(xí)而充實(shí)。-----李潔 讀萬卷書，行萬里路。-----孫浩 朗朗讀書聲，莘莘學(xué)子夢。-----郭曉玉 悠悠書香情，絲絲沁我心；

漫漫學(xué)海路，步步催我行。-----何如茹

3、習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)語（30字以內(nèi)）

我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)遇，而不是等待機(jī)遇。-----李童欣 垃圾不落地，校園更美麗。-----王卓

說起耳朵仔細(xì)聽，總有一聲向成功。-----李瑞越 文明一小步，愛心一大步。-----劉晶

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。-----蔡曼

4、珍惜時(shí)間標(biāo)語（30字以內(nèi)）

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。-----徐祎帆 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。-----蔡曼 明日復(fù)明日，明日何其多；

我生待明日，萬事成蹉跎。-----曹豪偉

人生苦短三萬天，莫悔昨日今過半。-----董津川 規(guī)劃時(shí)間，把握時(shí)間，贏得時(shí)間。-----別一陣

5、團(tuán)隊(duì)合作標(biāo)語（30字以內(nèi)）

寬容是互贈(zèng)的禮品，忍讓是你我的度量。-----李揚(yáng)帆 校園你我他，文明靠大家。-----郭曉玉

一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船。-----姚靜 團(tuán)結(jié)一心，其利斷金；眾志成城，飛越顛峰。-----姚靜 互幫互助，水漲船高。-----王浩琛

6、勵(lì)志成才標(biāo)語（30字以內(nèi)）在理想中啟航，在風(fēng)雨中奮斗。-----別一陣 順境造就幸運(yùn)兒，逆境磨練出偉人。-----李揚(yáng)帆

今天，我為橋山而驕傲；明天，請橋山因我而自豪。-----李巖 人生重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。----李童欣 有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有挑戰(zhàn)才會(huì)有機(jī)遇。-----王樂

7、理想紀(jì)律標(biāo)語（30字以內(nèi)）

生命猶如一艘船，理想揚(yáng)起夢之帆。-----張星 堅(jiān)強(qiáng)不息，永不言棄。-----張宇宙

8、感恩親情標(biāo)語（30字以內(nèi)）

不是辛勤育花人，怎能春色開滿園。-----李潔 親情就像回音壁，需要你我懂感恩。-----李巖 感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。-----劉鴿 常懷感動(dòng)之情，常為感恩之行。-----王樂

銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德，投之以桃，報(bào)之以李。-----屈瑾

9、學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)語（30字以內(nèi)）勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。-----姚靜

土地容納種子，擁有收獲；大海容納江河，擁有浩瀚；天空容納彩虹，擁有美麗。-----姚蓓娜

自尊自愛，誠實(shí)守信；自強(qiáng)不息，永不言棄。-----王顥丹

10、警示和溫馨提示標(biāo)語（30字以內(nèi)）芳草青青，腳下留情。-----韋豐碩

花兒對您笑一笑，請您足下繞一繞。-----王雅佩 晚上我要關(guān)照你，白天你要關(guān)掉我。-----姚蓓娜 誰知盤中餐，粒粒需珍惜。-----李潔

愿君莫伸折枝手，花草樹木永微笑。-----王樂

第五篇：校園文化建設(shè)學(xué)生標(biāo)語(初審)

橋山中學(xué)關(guān)于征集校園文化建設(shè)標(biāo)語評選結(jié)果

班級：807班

班主任：李樂朋

1、文明禮儀標(biāo)語（30字以內(nèi)）

向和平發(fā)展，創(chuàng)和諧校園。------王雅佩

退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜。-----郭曉玉 禮貌伴我行，天天好心情。-----張星

尊重你我他，快樂找大家。-----李潔

誠心待人，心心相印。-----李巖

2、學(xué)習(xí)讀書標(biāo)語（30字以內(nèi)）

讀智慧書，做文明人。-----王雅佩

生活因競爭而精彩，人生因?qū)W習(xí)而充實(shí)。-----李潔 讀萬卷書，行萬里路。-----孫浩

朗朗讀書聲，莘莘學(xué)子夢。-----郭曉玉

悠悠書香情，絲絲沁我心；

漫漫學(xué)海路，步步催我行。-----何如茹

3、習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)語（30字以內(nèi)）

我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)遇，而不是等待機(jī)遇。-----李童欣 垃圾不落地，校園更美麗。-----王卓

說起耳朵仔細(xì)聽，總有一聲向成功。-----李瑞越 文明一小步，愛心一大步。-----劉晶

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。-----蔡曼

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。-----徐祎帆

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。-----蔡曼

明日復(fù)明日，明日何其多；

我生待明日，萬事成蹉跎。-----曹豪偉

人生苦短三萬天，莫悔昨日今過半。-----董津川

規(guī)劃時(shí)間，把握時(shí)間，贏得時(shí)間。-----別一陣

5、團(tuán)隊(duì)合作標(biāo)語（30字以內(nèi)）

寬容是互贈(zèng)的禮品，忍讓是你我的度量。-----李揚(yáng)帆 校園你我他，文明靠大家。-----郭曉玉

一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船。-----姚靜 團(tuán)結(jié)一心，其利斷金；眾志成城，飛越顛峰。-----姚靜 互幫互助，水漲船高。-----王浩琛

6、勵(lì)志成才標(biāo)語（30字以內(nèi)）

在理想中啟航，在風(fēng)雨中奮斗。-----別一陣

順境造就幸運(yùn)兒，逆境磨練出偉人。-----李揚(yáng)帆

今天，我為橋山而驕傲；明天，請橋山因我而自豪。-----李巖 人生重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。----李童欣 有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有挑戰(zhàn)才會(huì)有機(jī)遇。-----王樂

7、理想紀(jì)律標(biāo)語（30字以內(nèi)）

生命猶如一艘船，理想揚(yáng)起夢之帆。-----張星

堅(jiān)強(qiáng)不息，永不言棄。-----張宇宙

不是辛勤育花人，怎能春色開滿園。-----李潔

親情就像回音壁，需要你我懂感恩。-----李巖

感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。-----劉鴿

常懷感動(dòng)之情，常為感恩之行。-----王樂

銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德，投之以桃，報(bào)之以李。-----屈瑾

9、學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)語（30字以內(nèi)）

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。-----姚靜

土地容納種子，擁有收獲；大海容納江河，擁有浩瀚；天空容納彩虹，擁有美麗。-----姚蓓娜

自尊自愛，誠實(shí)守信；自強(qiáng)不息，永不言棄。-----王顥丹

10、警示和溫馨提示標(biāo)語（30字以內(nèi)）

芳草青青，腳下留情。-----韋豐碩

花兒對您笑一笑，請您足下繞一繞。-----王雅佩

晚上我要關(guān)照你，白天你要關(guān)掉我。-----姚蓓娜

誰知盤中餐，粒粒需珍惜。-----李潔

愿君莫伸折枝手，花草樹木永微笑。-----王樂