第一篇：學習楷模,走好自己的專業成長之路

學習楷模，走好自己的專業成長之路

作為一名年輕教師，在觀看了吳邵萍園長的師德報告之后，我的感觸頗多。吳園長的平實的語言、貼切的經驗、樸實的為人讓我萌生了許多教育信念和理想，同時我也為自己今后的發展方向和計劃完成的目標做了以下的規劃。

1、師德方面的目標：

平等對待每一位家長和幼兒，不偏私，不包庇，不溺愛，關心和愛護每一個幼兒，對每個幼兒教育態度一致，不體罰幼兒，對于特殊幼兒耐心引導，幫助其改掉不好的習慣，做到有愛心、會細心、常耐心。

2、教育方面的目標：

認真備好每一節課，事先了解所教年齡段幼兒的年齡特點，熟讀教材，并嘗試將幾本教材融合在一起，找到適合本班幼兒特點的模式，讓幼兒在快樂中學習。同時利用休息時間重新閱讀教育理論書籍，如《兒童發展心理學》、《學前教育學》、《兒童心理咨詢》、《家園共同體的建構》等，從書籍里找到與實踐中相吻合的理論，更加科學地有目的性地指導我的實踐。此外，我會做到及時總結、及時反思，多想多問多寫，遇到難題時，和園長及其他老師多交流，尋找合適的解決辦法。多看一些幼教的案例分析，結合自己的教學思路認真思考，與有經驗的老師探討，提出自己的見解，把好的見解整理起來結合到平日的課堂中。

3、班級管理方面的目標：

雖然我是一名年輕的班主任，沒有任何經驗，但是年輕有年輕的好處，我們個個年輕的班主任都有極高的熱情和拼搏的干勁，我們把全身心的精力投入到班級里，認真做好每一個事。在班級管理方面，我會從細節入手，做到統籌管理，搞好三位老師之間的配合，做好保教工作。從衛生、安全、環境布置，我都將認真負責，分配好任務，齊心協力做好班級管理工作，把這一屆的幼兒順順利利帶到大班畢業。

4、家長工作方面的目標：

積極與家長進行個性化地交流，及時向家長反饋幼兒在園的表現和出現的問題，共同配合解決問題。同時我也要盡快樹立自己在家長面前的威信，與家長交流前要先做好準備，在實踐中慢慢培養自己隨機應變的能力。用真心和誠心對待繁瑣的家長工作。

5、技能技巧方面的目標：

針對自己的不足，我要利用休息時間刻苦練琴，提高自己即興伴奏的水平，更加自如地變調，對D、F、A、G調熟練轉換。同時還要加強繪畫能力，勤于練習兒童畫、卡通畫，做到隨手就能畫出來。

我希望幼兒園多給予我學習的機會，我不會放棄任何學習機會。我相信天下無難事只怕有心人。同時我也希望在日常中多指出我的不足與缺陷，能讓我及時改正，有改正才會有進步，有進步就會提高，我會努力提高自己的各方面水平與修養，向楷模學習，在實踐中體驗這份職業帶來的幸福感。

第二篇：走好自己的人生之路

走好自己的人生之路

人生之路上會有許多的艱難險阻，我們要學會的其實有很多很多。也許你會因為路上的荊棘太多，鮮花太少；陡坡太多，平路太少；淚水太多，歡笑太少。但是，請不要沮喪，請不要放棄，請繼續走下去；因為，終點就在不遠處，與此同時，我們需要的是灌注辛勤的汗水。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。人生路上有許多荊棘，只是少有鮮花，我們難道能因為小小的荊棘而放棄采摘鮮花嗎？不，我們不能，我們不呢不該向荊棘低頭，不能因為荊棘而放棄追求成功，我們應該拿出我們的勇氣，披荊斬棘，銳意進取，一切困難會在你的面前顯得不堪一擊。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。做任何事都要有種堅持不懈的精神。眾所周知，每一位仁人志士、有所作為的人，無不以自己的堅持不懈，想給自己的理想、事業信仰畫上一個句號。就如蘇軾所得那樣：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”此句中的“忍”，指的是忍耐，“堅”指的是堅定不移。對于這一條人生之路，我們沒有什么捷徑可走，我們應該拿出駱駝般的勇氣來，一步一個腳印，直至終點。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”。人生之路上，踽踽獨行，寂寞難言，內心承受的痛苦、沮喪和悲哀該向誰訴說，該向誰話凄涼呢？此時，我們要想到自己的志向、目標，想想自己一個人多年來是怎樣熬過來的。或許你會覺得泥沙里千淘萬漉、不斷篩選是一件苦差事，但是想想千淘萬漉淘出的是金子，我們能放棄嗎？列夫特斯泰曾經說過：苦難是人生的老師。我們的確遭到或將遭到不幸，但我們不能沉淪，我們應該振作起來，頂著不幸，走向成功。

我們背起這些行囊，載著希望前行，走著自己的人生之路，慢慢的，直到.看見了黎明的曙光......江西贛州信豐縣初二:蔡韶聰

第三篇：如何走好教師專業化成長之路

如何走好教師專業化成長之路

新一輪基礎教育課程改革給教師帶來了嚴重的挑戰和不可多得的機遇。每一位教師都將在這場變革面前實現新的“蛻變”、新的跨越。

新課程呼喚快樂自然健康的生態課堂。它是以人為本的課堂，關注人性，突出發展,是學生成長的樂園； 它又是靈動的、生活的、生命的課堂，是教師、學生、內容與環境之間的全新整合.所以教師專業化發展是世界教師教育發展的趨勢和潮流 , 也是我國教師教育改革所探討的熱點問題之一。教師專業化充其量只是手段而已 , 其最終目的是通過提升教師的專業素質 , 從而促進學生更好地成長和發展。當然在這過程中教師的生命價值得到了實現 , 其社會地位和經濟收入也自然得到了提升。如果我們把兩種視角結合起來看 , 似乎眼前就豁然開朗了 ,雖然教師專業化只是一種手段 , 其本身并不是目的;雖然教師專業化可能要經歷一個漫長的過程 , 并不一定有結果 , 但正是在這個持續不斷的過程中 , 教師專業化無疑達到了它的目的。

而從我本身來講,通過學習,我認為要想朝著專業化成長的道路前進,其實主要要做到以下三點: 首先要注意在實踐中反思,我們一線的教師在理論水平上確實不夠專業,但是我們常年教學所積累的經驗卻是最好的財富,這筆財富有很多老師都放在了心里,會用不會說,不能形成理論,也就是不夠專業,而我覺得要想想專業化邁進,就要不斷的進行反思,而且注意要把反思的內容記下來,形成自己的材料,這樣日積月累,才能積少成多,時間長了,就有了一定的理論材料了,也鍛煉了自己的文筆,提高了自己的理論水平.其次我認為還要注意多看書,多學習,現在是知識經濟飛速發展的時代,不學習只吃老本,那么終究有一天會被改革的浪潮甩在后面,直到淘汰,而我們教師尤為重要,只有經驗是不行的,還要向知識型,專家型的教師發展,走上一條不斷發展專業化道路,看書,學習理論還要注意摘記和應用,只是死記硬背,不能夠和本身的教學時間結合起來,那么掌握的理論再多也是無用的,到最后也只能成為書呆子型教師,更別提去靈活的教學了.所以理論學習的同時還要注意聯系實際去應用.再次,我認為教師應當學會與他人合作.由于教師職業的局域性，教師往往只關心自己的“自留地”，因此，當前教師群體中個人主義文化占據重要地位，表現在教師致力于處理自己課堂里的事件，相互之間很少交流，關注的焦點只是自己的教學，長此以往，就形成了固步自封的職業僵局。與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長補短，拓寬自身的眼界。因此，推動教師專業化發展，就必須大力克服教師自身的個人主義文化，積極營造合作型的文化。良好的教師文化應該具有溝通、對話、合作、互助、共同發展的特征，特殊是知識經濟時代的到來，使得人們越來越重視人際交流與合作，對于投身課程改革的教師來說，重視合作意識的培養和合作能力的提升是現代教師的一種品質。

生命不息,學習不止,追求無限,成長無涯,我將努力先做好以上三點,在教師專業化成長的道路上不斷前進.

第四篇：走好人生之路

走好人生之路

走好人生之路

人生的全部行程，濃縮著人生的每一步、每一階段。人生路上的每一步，都需要留下閃光，人生路上的每一個階段，都需要留下亮點。把人生歷程精心裝扮，把人生的全過程用心襯托。把人生最美、最高、最好的行動刻在人生經歷上，點綴的人生才會高大，塑造的人生才會輝煌。

人生是短暫的，短暫的人生要格外珍惜，要走好人生路，對自己多加規范，扔掉不足，留下優點。用最美妙的畫面去裝飾人生的行程；用最動聽的音符去伴唱人生之路；用最火熱的激情去傾注人生歷程；人生才會妙趣橫生，轟轟烈烈，光茫四射。勇往直前，永遠是人生路上的奮斗方向，志氣毅力永遠是人生路上的后勤保障，經驗經歷永遠是人生路上的智能安裝；才華能力永遠是人生路上的豐收糧倉；胸懷氣度永遠是人生路上形象工廠；思想觀念永遠是人生路上的悅耳唱腔；內心世界永遠是人生路上精選立場。人生路有高有低，有彎有直，有順順當當，有風風雨雨，如何跨好每一步，走好每一段，要注意出門路走好，出口話說好，出手事做好，為人生行程留下光輝。

出門路走好

從狹義上講，就是出門在外走路時要注意腳下，路面是否平穩，不要扭了腳；要注意頭頂上是不是會有墜落物，是否會傷到人；過馬路的時候要注意紅綠燈走人行橫道避讓車輛；下雨天要注意不要被雨淋，打雷天要注意不要被雷擊；如此等等。從廣義上講，那就是要走正道，不要走獨木橋，不要走旁門左道。人的一生面臨著眾多的選擇，選擇走什么樣的道路是人一生中最重要的決策，當然，在我們作決策的時候，在我們當初做選擇的時候，誰也不能準確預知某條道路就是金光大道，某條道路就是死路一條，但我們應該有一些基本的是非評判，可以走捷徑，但捷徑也要走得正大光明，走得坦坦蕩蕩。

要走正道，做好人，做善事。走正道的含義，首先說明了道是要靠人去走，沒有道就要開道，比如古代行軍打仗時，要派開路先鋒帶人馬逢山開路，遇水搭橋，這也是創造發明的含義。其次，說明要正確的選擇道，世界上的道千千萬，自己能走的道何止萬萬千，自己行走什么樣的道，要靠自己發揮聰明智慧去選擇，走什么道，就有什么樣的人生和命運。要走光明正大之道，不要走歪門邪道。三是說明要意志堅定，持之以恒，堅持不懈，不達目的不停止，欲達目的再向前，要經得起生活的考驗和磨煉。出門路走好，并不是一件容易的事，這條路上也許會充滿兇險，布滿著坎坷荊棘，但不管如何，你不能不走路，你不能不上路，在某些時候，你還不得不走一些你所不愿意走的路。但不管如何，既然已經在路上了，就要盡量走得平穩些，走得安全些，也走得舒坦些。我們不要求每一個腳印下都是甜蜜與快樂，留下的都是微笑與幸福，記下的都是滿足與美麗，但求漫漫人生路上無愧丶無悔丶無憾與每一個腳印。

出口話說好

有人說沉默是金，有人說人人都可以沉默，但不是人人都可以雄辯。到底是沉默好，還是雄辯好，沒有定律，沒有定論。但在沒有想好之前，我覺得還是沉默一些好，在想好了后，我覺得還是雄辯的好。出口話說好，也不是一件容易的事，畢竟一方面要管好自己的嘴并不是一件容易的事，另一方面自己的水平是不是能保證你所說的話具有充分的說服力也是一個問題。但至少我覺得可以有這樣一些注意事項，比如人后說是非的時候，盡量少說；比如發表看法的時候，盡量公平，不要夾雜太多的個人感情色彩；比如在對沒有做出充分調查研究的時候，不要過早地下結論；比如對某些領域不熟悉不專業的時候，不要張口說黃話；比如不要得理不饒人；比如不要盛氣凌人；比如不要咄咄逼人，更不要話里帶刺出口傷人。如此等等，就是不要亂說，不要多說，也不能少說，當然，適當恭維和贊美是必要的，但過于的諂媚也是不必的。微笑著聽人說話，謙和地對人說話。俗話說:“好話一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。“說好話”就是多講暖人心、聚民心、安眾心的話。說實話、講真話、吐衷言，力戒說空話、假話、套話，真正做到不妄語、不兩舌、不惡口、不綺語。要真正在感情上與萬眾相融，在思想上與萬眾同志，在語言上與萬眾共鳴，在行動上與萬眾合拍。有些基層工作的同志“一聲問候、一杯熱茶，一心傾聽、一套說‘法’”，將一個個矛盾化解在善言善行中。正所謂“心寬容萬物，言善和八方”。誠然，“說好話”不是同流合污，對不善之言行，必須婉言相勸，關鍵要善言善巧，使對方聽到之后可以接受，理解之后可以改過，有所感觸而不會遷怒，這才是真正的說好話。

出手事做好

由于個人主觀和客觀因素，要把所有的事做好是困難的，但至少應該把自己能力范圍內的做好、做到精益求精，卻是必要的。一生中，我們不如意的事丶不如意的時候居多，在這些不如意的時候心情不暢快的時候，要做好事就更難。

但一個人的水平高低，其直接反映就是在做事上，你經手的事，就是你最直接的證明。所以，沒有出手也就算了，出了手就代表著你的水平，出了手就要全力做好。做事要找方法，不要找理由。

人生存在就是為了征服困難，人活著就是為了化解矛盾，要敢于開拓，敢于進取，敢于勝利。人生的才華能力、風度氣質都是從征服困難中得來的，人生的好經驗、高智慧都是從化解矛盾中濃縮的，人生就是在充實生活中漫步，人生就是在開創未來中行走。人生經歷就是從拓寬胸懷中自強，人生歷程就是從認識事物中提高。

人的一生真正做到“出門路走好，出口話說好，出手事做好”確實是一件不太容易的事，但只要我們能低調做人，虛心做事，慎而思之，勤而行之，多克制，少沖動，就能避免很多生活中的麻煩。存好心、說好話、行好事”三者做到，豈有不能成好人哉？人無德不立，國無德不興。

善于做人，旨在改變一生。無數成功者表明：大凡做人到位者都為自已良好的人生局面開了一個好頭，并成為立穩人生的柱石。人生之難，在于做成心中事，而要達到這一人生規劃，就要以飽滿的精神狀態丶忘我的工作熱情，走好自已的人生之路，譜寫人生絢麗光彩的幸福路！

第五篇：逼出專業成長的之路

逼出專業成長的精彩

五年來我行走在教學的路上，路邊的世界繁華似錦，誘惑無限；路中教學檢查和雜務充斥其中，磕磕絆絆，我曾經迷茫過、困惑過，我的專業成長的路在何方。

那時自然教研員來到了我的身邊，她言傳身教，給了我一個字，點亮了我的漫漫教學路，這個字就是——逼。

“逼”是長了腳的“一口田”，“一口田”旁有神的保佑，就是“福”；“一口田”上面加個屋頂表示有房有田，就是“富”，可以說我五年來的教學，都與“逼”字有緣。

為什么這么說？

回想當時，初出茅廬的我只會拿著教參按本宣讀，是她過來給我打地基，指導我課前應解構教材，了解課文內容、內容間的聯系和思維的邏輯；課中給我添磚加瓦，指出要根據學生的前概念，展開教學，關注學生的眼睛即時反饋；課后她又給我封頂加固，交流課中的優缺點，提出今后改進的目標。

逼著我一周報到三次，逼著我周三寫心得體會、周五寫反思、周末交流總結，如此狂逼，其中滋味有苦自知，可就在這種“逼”的狀態下，我分別上了《我像誰》、《各種各樣的石頭》、《水的浮力》等區級公開課，我漸漸地感到“他逼”其實是一種幸福，是一種關懷，我就在這由“逼”構成的小屋中，坐擁財富，心懷幸福。

但天下無不散的宴席，兩年前師傅調走了，心中雖充滿失落及不舍，但教學的道路還需自己走下去，于是我學會了“自逼”。

我喜歡讀書，于是逼迫自己讀教學著作，并定下指標，如二周要讀完《課堂教學應變案例與指導》、一周讀完《小學科學案例研究》、《兒童的科學前概念》等，在閱讀反思中，以前一些晦澀的地方變得清晰了。

我喜歡看電影，于是逼迫自己記錄跟教學有關的電影片段及心得體會如《心中的小星星》、《春風化雨》、《放牛班的春天》、《美麗心靈》等電影都使我深深感到要教育首先要有愛，對學生的愛既是教育的起來，也是教育的終點。

在這總總自我的逼迫下，我發現自己身上竟蘊藏著豐富的潛力，發現自己也能創造出許多意想不到的奇跡。

不得不感嘆，人生的進階，有時候就是這么一個“逼”字了得，退一步，山重水復；逼一逼，柳暗花明。

我也相信以后我無須他逼、更不需要自逼，我會進入更高的境界，那就是習慣成自然，“無逼”的狀態。

“他逼”、“自逼”逼出了我專業成長的精彩，“無逼”會把我的專業成長之路逼向遠方。