第一篇：小學語文首席教師培訓學習心得

小學語文首席教師培訓學習心得

在這幾天的首席教師培訓過程中，我聽了幾位專家的講座，感悟頗豐，尤其是婁延國老師和曲連坤老師的講座覺得對自己今后的工作和在工作中調節自己的心態有很大的幫助。

婁老師用精辟的課堂實例和豐富的理論知識告訴我們怎樣使課堂活躍起來。從十幾個生動形象的課堂實例分析了現代教育中存在的弊端與我們一起分析了這些現象存在的原因并制定了對策，以改變我們今后的課堂教學。告訴我們要充滿熱情的對待自己的工作，要對學生充滿愛。我覺得對我今后的工作有很大的幫助，我要在工作中用滿腔的愛對待學生，讓每一個學生都能健全的發展，讓自己的工作更加有色彩。

曲連坤老師的講座更是讓我的心靈為之開闊，他告訴我們要用積極向上的心態去面對命運給予我們的一切，把所有的不順利當成自己攀登向上的契機，把意外當成是上蒼送給我們的禮物。把自己陽光燦爛的一面展示給周圍的人，尤其是我們的學生。

其他幾位老師的講座也都對我今后的工作有很大的幫助，我衷心的感謝他們。

我很珍惜這次培訓的機會，回去之后一定把這次所學的新知識新理念運用到自己的教學工作之中去，真希望以后能多參加這樣的培訓，多給自己充電。

第二篇：小學語文首席教師培訓心得體會

小學語文首席教師培訓心得體會

——細節決定成敗

“泰山不拘細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能成其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注意細節，把小事做細。再看看給我們講課的這些專家學者，他（她）之所以做出了成就，哪一個不是事無巨細、精益求精呢？首先我們來看一下第一天給我們上課的李學紅老師，這樣教育專家的精彩授課，使我耳目一新，受益匪淺，“只有注入生命的教育才是有活力的教育”，我很贊同她的觀點。在教學中我們都清楚要讓學生動起來，只有學生的充分參與才能讓課堂上生機盎然，充滿朝氣和活力，可是操作起來就難了。李老師不愧是大師，深入淺出的剖析了我們在教育教學中存在的問題，并給我們指出了切實可行的方法，讓我們在工作中少走彎路，事半功倍。談到搞科研我們都曾經或者正在研究著，但是又有幾個是認認真真、扎扎實實地做了呢？田玉娟老師給我們細致的講述了課題的申請，課題的寫作。她的教育科學研究方法：教育調查法、教育實驗法、教育經驗總結法、教育研究行動、教育敘事。每一步都那么扎實細致，滲透著她的心血和汗水，卻那么認真的交給我們。再看看王運老師吧，在介紹小學語文課堂教學的實效性時告訴我們教師在課堂教學中的地位和作用，我也知道了我以后該怎樣做。第四個要說的就是劉思凝老師，圖畫書的功能，本身就是特別關注細節的。我還了解到她一直是學生喜歡的老師，她的氣質，知識是我們都應該好好學習的，每一步都做得那么實在，那么踏實，那么細致。這幾位老師用鐵的事實告訴我們，細節決定成敗。

再反思我們自己的教學，自己的工作，我們每天匆匆忙忙地趕到學校，還沒有看幾眼課本便又匆匆地走進教室，對學生的教育我們也是粗枝大葉，簡單粗暴。我們忙于應付，很少認真反思；我們急于求成，很少想孩子的未來發展。就這樣，我們做一天和尚撞一天鐘，日子也在得過且過中一天天過去了。聽了這些老師的課，真的就是一場洗禮。洗去了我們的惰性，洗去了我們的浮躁，洗去了我們的抱怨，也喚醒了沉睡已久的夢想。從大處說我們做的工作是太陽底下最光輝的職業，但我們的工作何嘗不是太陽底下最精細的工作呢？那就讓我們把太陽底下這一最光輝、最精細的工作踏踏實實地做好吧！

第三篇：小學語文教師網絡培訓學習心得

--精選公文范文--------------------------小學語文教師網絡培訓學習心得

尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！我是巴林左旗小學語文四班的學員呂淑麗，現任教于林東實驗小學。在網絡培訓的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：

首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。

其次多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修！

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第四篇：小學語文教師學習心得

“小學語文高效課堂教學觀摩活動”

學習心得

春光明媚，陽光燦爛。2013年5月17日，我們一行十八人來到包頭市北方賓館，參加“小學語文高效課堂教學觀摩活動”。

整個觀摩活動節奏緊湊、內容充實。大體程序為：專家教師做課——輔助課堂教學的講座。讓人回味無窮，并有始有終，受益匪淺。

本次做課的專家教師有：著名特級教師張敬義、江蘇省特級教師祝禧、著名特級教師陳延軍、著名特級教師支玉恒、著名特級教師張紅。每位老師都是身懷絕技、氣度非凡，課堂上將自己的風采展示的淋漓盡致。雖然大部分的課程都圍繞高中段教學開展，對于我們低端來說也有一定的指導作用，讓我們開始明確自己訓練培養教學學生的方向，有的放矢地創建高效課堂。

本次觀摩活動，給我最大的感受就是“實”。這里的“實”包括這樣幾個方便：

一、立足于學生實際的備課“實”。與學生當下相結合，老師們都充分貼近學生實際，每一個教學環節都扎實、實際。例如張紅老師，她從三年級的學生作文指導角度，以“你們覺得在寫作文時有困難嗎？”這樣的問

題切入，讓孩子有話可說、有文可寫，為我們展現了一堂條理清晰、主題明確的指導課。

二、專家教師們的語言“實在”。沒有過于夸張的陳情，沒有流于表面的抒發，更沒有做作的強調。每一位教師的語言都像緩緩的流水，平和、謙遜，卻又娓娓道來。我想，這或許才是真正的大家風采，一種脫離塵世、摒棄世俗的清雅之美。祝禧老師的指導課《推開窗兒》，就體現了這樣一種大氣之美，不浮躁、不虛夸，平易近人，又將課堂內容融會貫通，仿佛在我面前也開啟了這樣一扇窗——透過窗，有無數種可能，無數種人生的選擇，無數種風景〃〃〃〃〃〃

通過本次學習活動，我有如下幾點收獲：

一、課堂上和學生要有充分的互動。學生是教育的主體，老師是主導。要把學生在課堂上的主體性發揮出來，就要像這幾位老師一樣，和學生充分溝通之后，互動起來。張敬義老師以“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手能做工，大腦會思考”這樣的小詩調動孩子的背誦、學習的積極性，讓學生的頭腦轉動起來。張紅老師通過在課堂上帶領孩子做手指操來達到和學生互動的目的。這樣的形式新穎，而且學生也樂于接受，達到了高效課堂教學的目的，何樂而不為呢？

二、結合學生當下，研磨自己的課堂教學，打造精品、高效的語文課堂。這也是本次觀摩活動中我感觸最深的一點。每一位做課的老師都是經過盡心的準備之后出課，每一

個環節的落實，每一個教學步驟的開展，都緊緊圍繞著學生的實際進行，這無疑是高效課堂與普通課堂最大的分水嶺。課堂上要解決的問題，通過這樣實際的教學環節得以解決，同時也為孩子進一步學習埋下伏筆，調動了學生自主學習的積極性。在教授《推開窗兒》這一課時，祝禧老師緊緊圍繞讓學生展開想象，自由互動這一特點開展教學。“我們上課就是聊天”，這樣樸實、平和的話語瞬間拉近了教師和學生之間的距離。支玉恒老師的課堂更具別樣魅力，即使是一堂作文課，也讓人覺得心曠神怡。

通過這次學習活動，我找出了自己的課堂距離高效課堂的差距，并在以后的教育教學中加以改進，期待自己的課堂能夠高效起來。

二年組xx

二〇一三年五月二十日

第五篇：遠程語文教師培訓學習心得

遠程語文教師培訓學習心得

學校：董家灣小學姓名;陳榮友

在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。教育教學的理論得到轉變。

在培訓學習中，看了好多現代教育教學理論的回復，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。

新時期師生關系在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。

總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。