第一篇：如何幫助學(xué)生學(xué)會正確評價自己

如何幫助學(xué)生學(xué)會正確評價自己？

這是一篇關(guān)于如何幫助學(xué)生學(xué)會正確評價自己,如何幫助學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確評價自己,正確評價自己的文章。我是一個愛笑的人。我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。我是誰？我是一個興趣廣泛的人。②教師用投影儀顯示“形容詞檢核表”，并發(fā)給每位學(xué)生一張紙。③要求學(xué)生在紙上寫下

根據(jù)中小學(xué)生自我認(rèn)識的幾個主要方面，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的心理健康教育課程，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己各方面的優(yōu)勢與不足，并學(xué)會以不驕不躁、不卑不亢的恰當(dāng)心態(tài)去面對自我、悅納自我。“我是誰”

一、說明

正確認(rèn)識自己是心理健康的重要條件。許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關(guān)系。因此，需要通過心理教育活動來幫助學(xué)生懂得如何正確地認(rèn)識白己，即要讓學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法和途徑。一般來說，認(rèn)識自己的方法和途徑主要有這樣方面：一是通過自我反省和檢查來認(rèn)識自己；二是通過別人的態(tài)度和評價來了解自己；三是通過各種心理測驗(yàn)來了解自己；四是借助活動成果來認(rèn)識自己。一個人要想比較準(zhǔn)確地認(rèn)識自我，最好能結(jié)合多方面的途徑來全面了解。“我是誰”的心理健康教育課，主要利用自我填充“我是??”的自我檢查方法來幫助學(xué)生了解自我，同時，通過其他同學(xué)的觀察與評價，幫助學(xué)生完善和增進(jìn)自我認(rèn)識。

二、目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的重要性，掌握認(rèn)識自己的主要方法。

(2）態(tài)度與情感目標(biāo)：培養(yǎng)敢于自我分析的勇氣，并能以真誠的態(tài)度接納同學(xué)的看法與評價。

(3）能力或問題解決目標(biāo)：學(xué)會利用自我測查和他人評價相結(jié)合的方法，正確地認(rèn)識自我。

三、方式（1)講述與討論。（2）填句型。（3)反饋策略。

四、準(zhǔn)備

(1)教師事先構(gòu)思有關(guān)“了解自己的重要性”的實(shí)例或故事。

（2）準(zhǔn)備好“形容詞檢核表”掛圖。

形容詞檢核表

我是??

有恒心的.順從的.沖動的.有謀略的.愛爭辯的.冷漠的害羞的.有主見的.理性的缺乏想像的.文靜的.富想像力的有條理的.被動的.善解人意的直覺的.追根究底的.活躍的有責(zé)任心的.樂觀的.依賴的好交際的.友善的.善于言詞的新奇的、助人的、慌亂的固執(zhí)的.獨(dú)立的.剛毅的具體的.富創(chuàng)意的.合作的愛冒險(xiǎn)的.實(shí)際的.保守的情緒化的.防御的.有自信心的愛動腦筋的.天真的.聰明的慷慨的.浮躁的.坦率的有說服力的.溫柔的.有同情心的周到的.含蓄的.不重實(shí)際的精確的.拘謹(jǐn)?shù)?沉著的愛反思的.喜歡表現(xiàn)的.有效率的節(jié)約的.有野心的.悲觀的真誠的.細(xì)心的.理想主義的（3）準(zhǔn)備好小張白紙每人一份。

五、時間與場地

1學(xué)時。課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

六、步驟

(1)講述有關(guān)了解自己的重要性的實(shí)例或故事，以引起學(xué)生參與討論的動機(jī)。

〔例一〕小馬過河的故事

馬媽媽讓小馬去磨房搬糧食，它走啊走啊，被一條小河擋住了去路。看著奔流的河水，小馬不知自己是否該膛過河去。小松鼠告訴它說，河水很深，昨天才一淹死了一個小伙伴。老牛卻說，河水很淺，水面才一到它的膝關(guān)節(jié)。小馬看看小松鼠，又看看老牛，然后走到老牛跟前，將自己的身高與老牛比了比，它笑了。它勇敢地膛過了河。

(2）結(jié)合故事，引導(dǎo)學(xué)生討論了解自己的重要性。討論問題如下：

①小馬開始為什么不敢過河？

②小馬為什么后來又敢過河了？

③如果小馬不了解自己的身高和能力，結(jié)果會怎樣？

④這個故事說明了什么道理？我們生活中有什么例子能說明了解自己的重要性？

(5）向?qū)W生介紹一種了解自己的方法，即填充句子“我是誰”的方法，并通過例子示范來說明。［例二〕

我是誰？我是一個愛笑的人。

我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。

我是誰？我是一個脾氣急躁的人。

我是誰？我是一個興趣廣泛的人。

我是誰？我是一個熱愛學(xué)習(xí)的人。

(4)教師將“形容詞檢核表”掛在黑板上，并發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，請學(xué)生們參照形容詞檢核表上的描述自我的有關(guān)詞語，在紙上寫下5-10句描述自己的句子“我是??”。不必具名。

(5）教師將紙張收齊折疊好，放在團(tuán)體中央的紙箱里。請一個同學(xué)抽取一張紙，并念出紙中句子，讓大家猜這張紙是誰寫的。然后，教師請猜中的同學(xué)說出他猜的理由，并請被猜中的同學(xué)談?wù)劚徊轮袝r的感受。如此循環(huán)。

(6）師生共同一討論有關(guān)自我了解與他人的了解之間的關(guān)系是否相一致的問題，并對不一致情況進(jìn)行分析、討論和澄清，以增進(jìn)自我認(rèn)識的客觀性。

(7)教師小結(jié)認(rèn)識自己的重要性和了解自己的方法，鼓勵學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)中注意去正確了解自己：

七、補(bǔ)充活動（1）角色扮演游戲。讓每位同學(xué)輪流模仿班上一位同學(xué)的言行、舉止、穿著、興趣愛好等，以幫助學(xué)生懂得觀察他人，增強(qiáng)被觀察者的自我了解。

(2）作業(yè)布置。讓每個同學(xué)寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各5條，并請同宿舍的（或同活動小組）同學(xué)寫出他們對自己的評價和看法。通過對照，檢查自我認(rèn)識與他人的認(rèn)識是否相一致，進(jìn)而調(diào)整其白我認(rèn)識。

(3)白我測評。通過自己填寫反映自我心理的有關(guān)問卷，來幫助認(rèn)識自己，這是一種比較客觀的方法。在本章的其他課程內(nèi)容中，有幫助學(xué)生了解自己性格、情緒、興趣等方面的小測驗(yàn)，可供學(xué)生參考。

八、建議

“我是誰”這個題目對中小學(xué)生均適合，但在課程的組織形式上需要做不同的調(diào)整。一般來說，對小學(xué)生宜以講故事、討論、角色扮演等形式進(jìn)行心理教育；對中學(xué)生則宜以實(shí)例、自我作業(yè)、問卷填寫等形式進(jìn)行。另外，在自我的內(nèi)涵上，小學(xué)生宜以“物質(zhì)的我”和“精神的我”為主，而中學(xué)生則可在“物質(zhì)的我”和“精神的我”基礎(chǔ)上，增加“社會的我”內(nèi)容。教師可根據(jù)本班學(xué)生的具體情況給予調(diào)

第二篇：學(xué)會正確評價自己

學(xué)會正確評價自己

對人對事作出公允的評價，是一件很困難的事；而正確地評價自己，難度更大。有些人常常自視過高，認(rèn)為自己的能力和水平都超過同事，有提升的機(jī)會非我莫屬；在事實(shí)面前碰了釘子，就埋怨組織不公道，群眾有偏見。這種對自己評價過高的思想方法，對個人的成長進(jìn)步是非常不利的。

自我估價過高，主要有兩個方面的原因。一是基準(zhǔn)點(diǎn)太低。作為一名黨員、干部，應(yīng)該用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)、黨組織對干部的要求來對照自己，確立人生的高標(biāo)準(zhǔn)。但有些同志不是這樣，他們把標(biāo)準(zhǔn)降得很低，干了一點(diǎn)工作就覺得貢獻(xiàn)不小了，有一點(diǎn)進(jìn)步就覺得水平很高了。二是私心作怪，不能正視缺點(diǎn)和問題。人自身存在一些缺點(diǎn)、毛病乃至犯錯誤，都是正常的，問題是怎樣看待。有的人對自己要求不嚴(yán)，不把問題當(dāng)問題；有的人明知有問題卻原諒自己，強(qiáng)調(diào)客觀，找借口為自己開脫。有這樣的片面性，自我評價與組織和群眾的評價產(chǎn)生差距，也就不奇怪了。

人貴有自知之明。當(dāng)自我評價與組織和群眾的評價不一致時，作為個人要有一個正確的態(tài)度。首先，要相信組織，相信群眾。群眾的眼睛是雪亮的。群眾對干部的評價是全面的、客觀公正的，對每名干部的“畫像”，絕大多數(shù)比較真實(shí)、比較準(zhǔn)確、比較實(shí)在。所以，面對評價上出現(xiàn)的差距，不要埋怨這也不公正，那也不合理，更不能說這是跟我過不去，而要相信組織和群眾，多從自己身上找原因。即使個別時候有群眾說了一些不太準(zhǔn)確的話，也要心胸開闊一些，要本著有則改之、無則加勉的態(tài)度，相信只要自己工作做出了成績，總會得到組織和群眾的認(rèn)可。其次，要善于從組織和群眾的評價中反思自己，吸取教訓(xùn)。組織和群眾的評價是一面鏡子，可以照出真實(shí)的自己。這時要認(rèn)真找差距，進(jìn)行反思，多問幾個為什么，究其根源，分析原因，深刻吸取教訓(xùn)。這樣，就可以在今后工作中少走彎路、不犯大的錯誤。第三，要用組織和群眾的評價鞭策自己，激勵自己。組織和群眾對干部進(jìn)行鑒定、測評，目的是幫助干部正確認(rèn)識自己，不斷完善自己，更好地干好工作。這是對干部的愛護(hù)，作為個人應(yīng)該有正確的態(tài)度。持無動于衷、滿不在乎的態(tài)度，不行；滿肚子委屈，認(rèn)為反正不行了，于是破罐子破摔，更不應(yīng)該。正確的態(tài)度應(yīng)該是，既要有壓力，更要變壓力為動力，時時處處用組織和群眾的評價激勵自己，鞭策自己，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，用實(shí)際行動贏得組織的信任和群眾的認(rèn)可。這既是對黨的事業(yè)和單位建設(shè)負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。（俞勁松）

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第三篇：2.如何幫助學(xué)生正確評價自己

【主題】如何幫助學(xué)生正確評價自己

我是誰

【輔導(dǎo)對象】

職高一年級學(xué)生

【輔導(dǎo)時間】

一課時（40分鐘）

【設(shè)計(jì)理念】當(dāng)進(jìn)入高中，很多學(xué)生不再只是對自身以外的周圍世界感興趣，開始把眼光轉(zhuǎn)向自己，常常想要弄清楚“我究竟是怎樣的一個人”，“我能成為一個什么樣的人”，“我究竟應(yīng)該成為一個什么樣的人”等問題，這正是青春期自我意識進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。所謂“自我意識”，簡單的講就是一個人對自己的認(rèn)識，包括對自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣愛好、能力性格等）以及自己與周圍的人的關(guān)系（如人際關(guān)系、自己在集體中的地位等）等各方面的認(rèn)識。對中學(xué)生來講，自我意識的發(fā)展和形成非常重要，只有在這一年齡能比較正確的回答“我是誰”這樣一個問題，才可能在將來有一個成熟穩(wěn)定的心態(tài)。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】認(rèn)識自我不是一件容易的事，有些人窮其一生也未必能真正認(rèn)清自我，可以說，對自我的發(fā)現(xiàn)和人士將伴隨我們的一生。但是認(rèn)識自我也不是不可能的事情，本次活動的目的就是引導(dǎo)學(xué)生來正確地認(rèn)識自己。

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

教師PPT，猜謎，故事，紙張

活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識自我的重要性及全面、發(fā)展地認(rèn)識自我難點(diǎn)：如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動【輔導(dǎo)步驟】

一、游戲熱身并導(dǎo)入（）：《大樹與松鼠》及游戲規(guī)則：、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，、教師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；、教師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，、教師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，本游戲的目的：觀察同學(xué)們的反應(yīng)速度，活躍團(tuán)體氣氛，消除彼此之間的緊張感。（）導(dǎo)入：（）以問——個同學(xué)“你是誰？”的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起把眼光從外界轉(zhuǎn)向自身，引入課題“我是誰？”

二、小故事大道理、《斯芬克斯之迷》（附件一）通過這個小故事給同學(xué)們一個啟示：認(rèn)識你自己！但是我們應(yīng)該怎樣的認(rèn)識自己呢？、《孔雀和朱娜》（附件二）

討論：孔雀和橄欖樹是怎樣認(rèn)識自己的？結(jié)果怎樣？

教師小結(jié)：孔雀只看到自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，最終在悲觀絕望中死去，而橄欖樹在自得中失去了美麗的生命。其實(shí)，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，下面呢我們來正確、全面地認(rèn)識自己。

三、認(rèn)識我自己、自己眼中的我）請同學(xué)填寫“我是一個————的人”）自畫像：“我是————的人”請——個同學(xué)起來分享自己所寫的，問問現(xiàn)在滿意和不太滿意的是哪些方面，談?wù)勍瑢W(xué)們的感想。

教師小結(jié)：在游戲后，大家發(fā)現(xiàn)了什么啊？我們應(yīng)該怎樣的去認(rèn)識自己啊？（全面的）我們同學(xué)們每個人都要要多方面的去認(rèn)識自己，不論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。、別人眼中的我找你的好朋友和他說說悄悄話，讓同學(xué)指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教師小結(jié)：我們要正確的認(rèn)識自己，不但要自己肯定自己，也需要別人肯定自己。我們評價

自己一定要全面。

四、結(jié)束總結(jié)：

別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

讓學(xué)生有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)自己以前所沒有注意或發(fā)現(xiàn)的自己的另一面，有可能是優(yōu)點(diǎn)也可能是缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生能夠更全面地去發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己。只有全面正確地認(rèn)識自己，我們才能不斷地取得進(jìn)步，希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、工作中也要不斷認(rèn)識自我，調(diào)整自我，這樣做你們的前途一定會光明燦爛。附件一：

“斯芬克斯是希臘神話中以隱謎害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的獅身人面怪獸就是他。他給俄狄浦斯出的問題是：什么東西早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路？俄狄浦斯回答：“是人。在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩只手爬行：到了生命的中午，他變成了壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳”。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖而死。“斯芬克斯之迷”常被用來比喻復(fù)雜、神秘、難以理解的問題。”

附件二：

“孔雀向天后訴苦,說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵,而她的聲音非常難聽,別人都笑話她。朱娜安慰她,說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的,但孔雀還是很傷心,最后在悲觀絕望中死去。”《橄欖樹和無花果》————“橄欖樹嘲笑無花果樹說：“你的葉子到冬天時就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我終年翠綠，美麗無比。”不久，一場大雪降臨了，橄欖樹身上都是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了，橄欖樹的美麗也遭到了破壞。而無花果樹由于葉子已經(jīng)落盡了，雪穿過樹枝落在地上，結(jié)果無花果樹安然無恙。”

第四篇：學(xué)會正確評價自己的孩子

學(xué)會正確評價自己的孩子

父母在看待和評價自己的孩子這個問題上都會產(chǎn)生偏頗，有的父母很喜歡自己的孩子，說起自己的孩子就會眉飛色舞，把孩子的缺點(diǎn)能說成優(yōu)點(diǎn)；有的父母對自己的孩子總看得不太順眼，提起自己的孩子就免不了一頓數(shù)落。

華夏愛嬰育兒專家指出，孩子年幼階段，自我評價的能力比較低，而這種評價又主要以成人的評價為主要依據(jù)，因此成人對孩子的評價對孩子心理、行為和個性等方面的發(fā)展都是具有導(dǎo)向作用的。所以，家長應(yīng)該學(xué)會正確地評價自己的孩子。

孩子正處于生長發(fā)育的過程中，一切尚未定型，可塑性很強(qiáng)，因此不要由于孩子在某些方面表現(xiàn)的不盡人意而把孩子定性為不可救藥。比如，孩子生性大膽，出門在外時總是愛惹是生非，常常欺負(fù)小朋友，父母在聽到一次次告狀后不宜對孩子說：“我看你是天不怕地不怕了，不打你，你就不學(xué)好了啊！”這樣評價孩子，是給孩子下了一個結(jié)論，只會使孩子朝著你指定的“永遠(yuǎn)都不會改好”的方向發(fā)展。

父母在評價自己的孩子時，既要肯定孩子的有點(diǎn)，也應(yīng)該指出孩子的不足，使還izzai努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)的同時克服自己的缺點(diǎn)。比如，孩子自己很會玩自己的玩具，但是在玩完之后總是不喜歡自己整理自己的玩具，這時父母就可以對他的會玩進(jìn)行一番肯定，稱贊他是個聰明的、愛動腦筋的好孩子，而另一方面也要指出他不愛收拾玩具是不對的，并且要求孩子和自己一起來收拾玩具。在堅(jiān)持一段時間之后，孩子就能學(xué)會自己收拾自己玩過的玩具了。

金無足赤，人無完人，孩子也不可能是十全十美的。越是表現(xiàn)不如意的孩子越是希望得到成人的鼓勵與贊美。父母應(yīng)該善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，并對此表現(xiàn)出熱忱，做出好評，激勵孩子上進(jìn)，引導(dǎo)孩子以自身的積極因素去克服消極因素。做父母的一定要“善用鼓勵”，對孩子進(jìn)行正面暗示，使孩子朝著父母希望的目標(biāo)去表現(xiàn)和發(fā)展。

俗話說，人比人，氣死人。家長不要總是拿自己的孩子與別人家的孩子進(jìn)行比較。對于年齡越小的孩子越不適宜進(jìn)行橫向比較，如果把自己孩子的長處與別人孩子的短處去比較，容易比出孩子的驕氣；如果拿自己孩子的短處與別人孩子的長處比較，則會容易比出孩子的自卑，而且孩子也很不喜歡聽到這些有損他們自尊心的話：“某某某就比你聰明能干。”“你什么都比別人差！”“你看看某某某多好，哪像你這么笨啊！”

華夏愛嬰育兒專家指出，父母應(yīng)對孩子進(jìn)行縱向比較，拿孩子的現(xiàn)在和過去比，比出進(jìn)步，給予表揚(yáng)和肯定；比出腿部，給予幫助和指導(dǎo)。

第五篇：如何幫助學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確評價自己(面試稿)

2、如何幫助學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確評價自己

我 就 是 我

各位評委老師，你們好，我介紹的教學(xué)設(shè)計(jì)主題是“如何幫助學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確評價自己”，我給活動取的題目是《我就是我》，活動對象定為四年級的學(xué)生。

設(shè)計(jì)這個活動我的初衷是這樣的：兒童心理學(xué)認(rèn)為兒童的潛能是有差異的，每一個人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，卻看不到自己的弱點(diǎn)和不足；也有些人常看到自己的很多問題，而看不到自己的長處。人對自己的認(rèn)識也和人對客觀世界的認(rèn)識一樣，需要一個了解和學(xué)習(xí)的過程，可見，正確認(rèn)識自我也是一種本領(lǐng)、一種技能，需要學(xué)習(xí)和討論。本課的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足及分析調(diào)整自我的能力，培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

設(shè)計(jì)這個活動我旨在通過活動使學(xué)生明白真實(shí)的自我有優(yōu)點(diǎn)和不足兩個方面。讓學(xué)生學(xué)會正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服自傲、自負(fù)、自卑等心理。同時培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

下面我就我的活動設(shè)計(jì)向各位老師作一下闡述：我設(shè)計(jì)的活動共分為四個步驟：

一、團(tuán)體裁暖身階段：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段：了解我自己

三、團(tuán)體工作階段：調(diào)整我自己

四、團(tuán)體總結(jié)階段：

在團(tuán)體暖身階段，通過學(xué)生喜歡的形式即講故事《孔雀和朱娜》、《橄欖樹和無花果》（用課件）來創(chuàng)設(shè)情景，告訴孩子我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。正確認(rèn)識自己對每個同學(xué)來說非常重要。在團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段：我設(shè)計(jì)了兩個板塊：“評評我自己”和“別人眼中的我”。首先通過 課件演示：飛船將帶著我們?nèi)ス饷鞒牵葋淼降谝魂P(guān)，門上寫著“評評我自己”，一面出示測試表：你了解你自己嗎？學(xué)生填表后教師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道一些自己的性格。然后飛船來到第二關(guān)，門上面寫著“別人眼中的我”，出示要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。然后，老師問學(xué)生：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

這個設(shè)計(jì)旨在告訴學(xué)生：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。要了解自我，必須聽取別人的意見。團(tuán)體工作階段：我設(shè)計(jì)了“涂涂我的樹”這一活動形式

我先進(jìn)行課件演示：飛船開到第三關(guān)，門上面寫著“涂涂我的樹”，一面是要求：涂出一個真實(shí)的自己。讓學(xué)生將不同的優(yōu)缺點(diǎn)涂畫成不同顏色的果實(shí)，然后我讓學(xué)生將自己的缺點(diǎn)部分剪下來，放進(jìn)一個帶有永遠(yuǎn)也打不開的盒子里。再讓學(xué)生將空缺的地方補(bǔ)上優(yōu)點(diǎn)，并整理成檔案卡。如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。最后課件出示：要全面看待自己，適當(dāng)調(diào)整自己。（齊讀）這一設(shè)計(jì)的目的就是告訴學(xué)生要能全面看待自己，適當(dāng)調(diào)整自己。團(tuán)體總結(jié)階段：課件演示：飛船來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“全面認(rèn)識自我，調(diào)整自我，進(jìn)步會更大。” 橫幅上的話其實(shí)也是我設(shè)計(jì)這堂課的目的：只有全面正確地認(rèn)識自我，我們才能不斷地取得進(jìn)步，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、工作中也要不斷認(rèn)識自我，調(diào)整自我，這樣做你們的前途一定會光明燦爛。整個設(shè)計(jì)中我覺得要注意以下四個方面：

一、活動要和諧有序，努力營造一種平等、和詣的氛圍。尤其是在學(xué)生 “評評我自己”和“別人眼中的我”時，一定要以鼓勵為主，切不能點(diǎn)將硬讓其上，學(xué)生不愿上臺展示，教師也不能給其任何語言、動作、眼神的壓力。

二、拒絕對學(xué)生的否定性評價。在師生互動、生生互動的過程中，總有些學(xué)生的參與會游離甚至背離教學(xué)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，老師切不可對其作出直接的否定性評價。

三、在學(xué)生展示“我的優(yōu)點(diǎn)樹”時，教師要引導(dǎo)好學(xué)生善于接納和欣賞不同的作品，切忌抵毀作品。

四、小朋友在相互評價時可能會說出許多對方的缺點(diǎn)，使對方難堪，甚至無法接受。這時老師要做好解說和安慰的工作。

評評我自己測試表：

填一填：你認(rèn)為比較符合的在（）里打√，不能確定的打o，不符合的打×。

（1）、喜歡和人交往。（）（2）、和人爭吵總是我引起的。（）（3）、做事有些莽撞，常不考慮后果。（）（4）、喜歡參加熱烈的活動。（）（5）、對學(xué)習(xí)、工作熱情很高。（）（6）、碰到陌生人覺得很拘束。（）（7）、遇到問題常不知怎么辦。（）（8）、別人說話我喜歡靜靜地聽。（）（9）、喜歡安靜的環(huán)境。（）（10）、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。（）（11）、受到表揚(yáng)不驕傲。（）（12）、理解問題總比別人快。（）（13）、做事注意力不夠集中，邊玩邊做。（）（14）、實(shí)話實(shí)說，不說謊。（）（15）、最討厭做值日。（）