第一篇：學生的榜樣 教師的楷模

學生的榜樣 教師的楷模

——學習陳西容 楊莉老師先進事跡有感

人與人的差別在物質上也許只是穿得好一些，吃得好一些，用得好一些。但是，在精神層面上，為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。雖然今天這兩位模范教師講得并不多，但她們在自己的工作崗位上兢兢業業、無怨無悔地把愛奉獻給了學生，把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業，使我深受感動，是我學習的楷模。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。當陳西容老師走上講座席的時候，我驚奇地發現她居然比我還年輕。當她走上臺中間給我們講述她的經歷，我的心深深地震撼了，作為一個年輕教師來說，有什么理由不去做好教師這個工作呢？結合學習有感而發，談談自己的一些體會：

楊莉老師的事跡為我做出了學習的榜樣，我在思考，如何更好地將這種精神融入到我日常工作中？為此她也為我們年輕的教師提出了許多的建議：多接觸學生，少高高在；多循序善誘，少嚴詞呵斥；多提前預防，少亡羊補牢；多埋頭苦干，少閑言埋怨；多接受意見，少一意孤行；多自己成為，少上交學校。多表揚鼓勵，少溺愛袒護；多賞識發揚，少惡語打擊；多慈母心懷，少嚴父尊容。多平等對待，少偏護偏愛。從楊老師的簡短的總結中，我深刻地體會到了“教育的真諦就是愛，愛是教育的出發點和歸宿”這句話的深刻意味。告訴我要以赤誠的愛心、事業心、責任心和一顆平常心，在自己的崗位上兢兢業業、勤勤懇懇、扎扎實實地工作，正如她所說的那句話“既來之，則安之”、“干一行，愛一行；愛一行，鉆一行”。還要求我們平等對待每一個學生，不歧視差生，用心去和學生交流，用愛去和學生碰撞。

陳西容老師是一位年輕的教師，只有三十出頭，如今也已是模范教師的代表了，聽了她的事跡后，敬佩之情更是油然而生。她說當她剛從師范學校畢業的時候，被分配到了農村，更讓她沒有想到的是一干就是十幾年。期間她也感受了教師的無奈與艱辛，自己的思想也被動搖過，但有一種信念確讓她堅持走了下去，就是“愛學校、愛學生、愛教育”。就是因為這種深深的愛讓她成就了今天的事業。聽了陳老師的事跡后我更加認識到，愛就是奉獻，奉獻是教師的天職。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師崗位是一種辛勞、一種付出、也是一種收獲、更是一種享受。

在今后的工作中我首先應該以優秀教師為榜樣，用我的激情和愛心把這份光和熱延續下去。努力工作和學習，用實際行動貢獻自己的一份力量。

義和鎮大柏小學唐燕

第二篇：榜樣楷模

榜樣楷模——吳邵萍

吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。她的事跡令學習的同志深深震撼和感動。

吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學進行研究、點評和指導。

為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學要領，吳邵萍特意制定了“兩教一保”的搭班制度：每兩位老教師帶一名新老師。“失敗了不要緊，還有這么多老師、專家一起來幫忙。你們應該感到幸運，而不是退縮。”吳邵萍經常這樣鼓勵年輕教師。

作為一名教師我身有感觸，學校領導為了讓我們更快的適應工作開展了“青藍工程”讓我們年輕教師和優秀教師結對，給我們年輕教師提供了很多學習的機會。當我們在教學中遇到困惑時我們可以及時的去向我們的師傅進行請教，使我們在教學水平上能夠快速的提高。

態度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態度給大家留下了深刻的印象。端正了態度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。教師工資績效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優質的教學回饋學生，回饋社會。

作為一名教師不僅要教學生學，而且自己也要不斷地學習。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。要想作為一名優秀的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習才能讓我們進步，只有不斷學習才能讓我們符合時代的要求。

作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現了我們的價值。

贛榆縣羅陽小學

徐長青

第三篇：教師要做學生的楷模

教師要做學生的楷模

高平三中 琚素玲

我們都知道榜樣的力量是無窮的。我們對學生進行養成教育，我們要求學生養成良好的行為習慣。作為教師首先要有良好的行為習慣。無庸置疑，教師與學生相處的時間是漫長的，教師本人對學生有潛移默化的影響作用。我們要用自己的良好的素質去影響學生，感染學生，塑造學生。

一、用良好的思想影響學生的思想。初中學生處于不穩定的青春期，思想波動很大，很容易被不良的思想所占領，所左右。因此我們要用正確的思想影響學生。讓學生知道什么是對，什么是錯，幫助學生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質。品行端正，作風正派，做人大度，沒有不良嗜好。教師應多閱讀一些有思想有深度的書籍，使自己的思想豁達。對待學生要友善關心，寬嚴相濟。

二、用自己的行為影響學生的行為。有了什么樣的思想，就會有什么樣的行動。多年如一日，我上課憑良心，憑道德。從未遲到早退過，總是按時到或提前到，為工作做好必要的準備。批閱學生的作業總是全批全改，雷厲風行，從不拖拉。我不亂扔紙片，不隨地吐毯，在課堂上不說臟話。有事針對某一學生說總是輕移步，走到學生近前，再輕聲細語，不影響其他學生。我經常見到這樣的老師，一件小事就大喊大叫，引起所有學生的注意。其實這樣做，不光打攪了大家的工作和學習，而且在學生中失去威信，造成不良的負面影響。如果每個教師都能用負責任的言行去無聲的影響學生，這種教育恐怕比一百萬次的苦口婆心更有效果。

三、“影響”學生的學習。現代社會必須樹立終生學習的理念。做為教書育人的教師，更應該率先垂范。我們都有這樣的感受：在辦公室里，分心的你看到同事們一個個安安靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作，自己就覺得愧疚不安。從而也靜下心來去工作。所以學習型的教師同樣會給學生以啟迪。上下課間，學生無意中瞥見老師認真批改作業的身影…茶余飯后，望見老師手不釋卷如饑似渴的閱讀… 都會啟迪學生的心靈。

四、“以情養情”。人人都是有情感的。教師的情感最為真摯，神圣。不要刻意隱瞞自己的感情，哪怕你想哭。教師要學會“動情”。你想表揚學生嗎，那就不要扭扭捏捏，大聲的表達出來，讓學生聽到你天籟般的語言，看到你真摯的笑臉。你因王家嶺153名礦工八天的生還而感動的落淚了，那就讓淚水盡情的流吧，讓學生發現一個多情的教師，一個平凡的好人。注意要“動情”不要“動氣”。人生的旅途注定充滿酸甜苦辣咸。學生有了豐富的情感體驗，他們才可能成為一個健全的人，一個擁有感恩之心的人。

五、學會生活，做有情趣的人。教師不是清教徒，不是不食人間煙火的仙女。我們除了認真的工作，工作之余要培養自己多方面的情趣做個有情趣的人。我們唱歌，跳舞，聊天；我們上網，旅游，散步；我們養花，下棋，打乒乓球。我們無形中得到了放松，豐富了生活，鍛煉了身體，提高了智商，陶冶了情操。

總之，養成教育重在“養成”。好習慣是培養出來的，好習慣是學習得到的。所有教師都要做學生的楷模。

第四篇：工作的榜樣 人生的楷模

工作的榜樣 人生的楷模

尊敬的領導、尊敬的評委：

大家好！

如果把工作比如是遙遙的跑道，榜樣，無疑是一盞璀燦的明燈；如果把人生看做是一場艱辛的跋涉，楷模，無疑是跋涉中的向導。在井架高聳，礦車穿梭的舒蘭礦區，有一位為民、務實、清廉的好礦長，他用他那不計名利，廉潔務實的扎實足跡，書寫了一名黨員領導干部勤政興企，廉潔為民的真摯情懷。他的那句“欲正影者端其表，欲下廉者先之身”，不知給了我們廣大團員青年學先進，倡新風，展風采注入了多少扣人心弦的感悟和蓬勃的動力。他，就是被公司黨委，集團公司樹為全公司黨員領導干部勤廉務實的先進典型---七礦管理礦長郭躍峰！

平凡孕育偉大，偉大來自平凡。郭躍峰從走上領導崗位上那天起，就始終牢記黨的宗旨，用自己的一言一行為黨旗增光添彩。在他崇廉尚儉，嚴于律己的行為中，集中體現改革開放的時代要求，弘揚了產業工人拼搏奉獻的光榮傳統，代表了舒礦人積極向上的精神風貌！啊，一日為官百日廉，和諧舒礦清風來！

郭躍峰同志不論是擔任保管員，材料員，還是擔任井、礦長領導職務，始終保持勤勞樸實的煤礦工人本色，始終牢記一名共產黨員的神圣使命，不辭辛苦，不計名利，廉潔務實，被譽為管理煤礦的“把家虎”，溫暖員工的一團火，廉潔自律的整容鏡。

多少次，為了企業的振興和崛起，他披星戴月，沒白沒夜的工作在井口。餓了，就泡一袋方便面充饑。而每當員工在生產生活上遇到困難時，他總是親自到場，慷慨解囊……領導心中有員工，員工心中才能有企業，話雖簡短，卻濃縮了多少百姓的渴盼和企業管理者的高風亮節！

不可否認，時下有一些領導干部借子女上學、結婚之機大肆斂財，而郭躍峰卻在大女兒結婚，小女兒升學的一連串“喜事”中，嚴密封鎖消息，不收取任何賀禮，這看似無情卻有情的舉止，是貪與廉的涇渭線，是書寫廉潔自律的濃墨重彩！

做為一名受黨教育多年的團員青年，我們要以郭躍峰同志的先進事跡為榜樣，立足本崗，誠實勞動，盡職盡責，無私奉獻，在平凡的崗位上建功立業，大興勤廉節儉之風，為舒蘭礦業集團的明天更加輝煌奉獻出我們的智慧和力量！

勤廉務實的舉止，崇廉尚儉的形象，郭躍峰---我們的好領導，我們的好兄長！你用你高尚的人格，為我人生鑄就了楷模！你用你廉潔清正的行為，為我的工作樹立了榜樣！你的兩袖清風，使舒礦廉潔的天空朗朗！你的一身正氣，給我們年輕人注入了閃光的人生向往！

謝謝大家！

第五篇：榜樣教師 榜樣學生 推薦理由

榜樣教師推薦

榜樣教師：林惠清 推薦人：楊茹

推薦理由：

你是年輕教師中的一員，但卻做事成熟，凡事周到，有責任，有擔當。你不是班主任，但在需要你的時候，沒有怨言，沒有推托，盡職盡責的完成一項項班主任的日常工作。循循善誘、和藹可親是孩子們眼中的你；笑容可掬、踏實肯干是同事們心中的你。靜心教書、潛心育人就是對你最真實的評價，你就是二年級組的林惠清老師。

推薦贈言：

船兒遠航離不開燈塔，你是青年教師的榜樣，希望更多的副班主任向你學習。

榜樣學生推薦

榜樣學生：王悅潔 推薦人：馬仁穎

推薦理由：

多才多藝、成績優異是大家對你的印象，但殊不知關愛同學、做事踏實才是老師和同學認可你的重要原因。還記得一年級時有同學流鼻血，是你悄悄帶他去洗，雖然弄臟了自己的校服，但卻不忘把衛生間打掃干凈。二年級時，校園藝術節的舞臺上，唱歌又跳舞的你光彩奪目，可臺下卻從不見你炫耀。如今，升入三年級的你，呼吁更多同學到少兒圖書館借書，幫助大家養成了每周看一本書的好習慣。這就是平凡又可愛的你，三年二班王悅潔。

推薦贈言：

“小天使”是同學們送給你的稱號，希望你能銘記在心，不驕不躁，踏實向前。