第一篇：一師學生的榜樣

一師學生的榜樣——吳金城

教師是陽光底下最神圣的職業。

一師宣語

世界上最耀眼最光明的職業莫過于教師了，這是很早以前奶奶經常對我說的一句話。小時候的我心中就埋下了萌芽的種子，直到初中填寫了第一師范后，這顆種子就茁壯成長了。

當來到一師后，我又突然迷茫了。我一直在思考我以后要當一名怎樣的老師？沒有人給我答案，也沒有人給我選擇。直到近日，一師學長吳金城給了我一個明確的答案。吳金城告訴我們：他愿意像苗寨的石板一樣，為苗寨的孩子鋪出一條走出大山的路。

吳金城學長2007年從第一師范畢業，一心想考取縣上的特崗教師。因為剛回到村里就聽說，村小的老師被調回鎮上教書了，吳金城暫時擔任起代課老師來，可沒想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機會。因為特崗教師只招應屆生，吳金城失去了在編的機會。一個在編的老師一個月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個月的工資只有840元。他每天5點鐘就起床，利用兩三個小時的時間把頭天晚上泡好的豆子做成豆腐。他賣的豆腐出除去成本能賺12元，這些錢拿來干什么了呢？答案很震驚，他將賺的所有豆腐錢都拿來給孩子們買學習用具了，從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學校用的石棉瓦到獎勵孩子們學習的字典、糖果，這些都是靠著吳老師一圈圈一磨磨，慢慢地擠出來。我不知道在那潔白鮮嫩的豆腐里包含了他多少的汗水和艱辛，但我知道那里面更多的包含的是他對這群孩子的愛。

在這奔流不息的歷史長河的，一切的一切都在發生變化，但有些事物任憑歲月荏苒，都是永不會變的，即為經典，是謂傳承！這就是教師。或許教師在許多人眼里并不是一門好職業，因為教師工資微博得可憐，特別是那些農村小學教師，得到的工資甚少。但作為一名未來的教師，我想教師得到的比任何一門職業還多。

可以想象，那一雙雙求知的眼睛；那一句句真摯的問候；那一張張粉嫩的賀卡。看著一群一群的小不點兒長大成人；看著一句一句的唐詩宋詞從他們口出蹦出；與他們共享著喜怒哀樂，與他們共享著考試的成敗，他們會埋怨作業多，然而你在一旁靜靜的看著他們。他們會因為你少布置一點作業而歡呼雀躍，會因為你多布置一點而哀嘆連天，而事實上作業并不多，這只不過是你和學生的互動。在校運會上，他們會興奮地向你敘述他們的成功或沮喪的向你哀嘆他們的失敗，這時的你靜靜的告訴他們成功勿驕，失敗勿沮。這一切的一切只有在你成為一名人民教師，一名偉大的靈魂工程師才能實現。

或許我能明白為什么吳金城學長愿意留在茶寨小學陪伴那些學生，我能理解為什么吳金城學長愿意為了那些學生而付出青春的汗水，我想4年后的我會蹋在學長的腳步后，堅定的站在自己的崗位上！

向吳金城學長致敬！向靈魂工程師致敬！

622班223楊超南

第二篇：榜樣教師 榜樣學生 推薦理由

榜樣教師推薦

榜樣教師：林惠清 推薦人：楊茹

推薦理由：

你是年輕教師中的一員，但卻做事成熟，凡事周到，有責任，有擔當。你不是班主任，但在需要你的時候，沒有怨言，沒有推托，盡職盡責的完成一項項班主任的日常工作。循循善誘、和藹可親是孩子們眼中的你；笑容可掬、踏實肯干是同事們心中的你。靜心教書、潛心育人就是對你最真實的評價，你就是二年級組的林惠清老師。

推薦贈言：

船兒遠航離不開燈塔，你是青年教師的榜樣，希望更多的副班主任向你學習。

榜樣學生推薦

榜樣學生：王悅潔 推薦人：馬仁穎

推薦理由：

多才多藝、成績優異是大家對你的印象，但殊不知關愛同學、做事踏實才是老師和同學認可你的重要原因。還記得一年級時有同學流鼻血，是你悄悄帶他去洗，雖然弄臟了自己的校服，但卻不忘把衛生間打掃干凈。二年級時，校園藝術節的舞臺上，唱歌又跳舞的你光彩奪目，可臺下卻從不見你炫耀。如今，升入三年級的你，呼吁更多同學到少兒圖書館借書，幫助大家養成了每周看一本書的好習慣。這就是平凡又可愛的你，三年二班王悅潔。

推薦贈言：

“小天使”是同學們送給你的稱號，希望你能銘記在心，不驕不躁，踏實向前。

第三篇：班主任要做學生榜樣

班主任要做學生榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，時刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，班主任平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，班主任可以早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

第四篇：做好學生的榜樣

做好學生的榜樣

我所聽過的最生動的比喻是：“教師，人類的園丁”，它形象地寫出了教師培英育才的辛酸與勞苦；我所見過的最鏗鏘的說法是：“教師，太陽底下最光輝的事業”，它深刻地道出了教師這種職業的崇高。但無論人類用何種語言來描繪，也說不盡教師在栽培英才時的快樂與幸福；無論人類用何種文字來書寫，也寫不完教師在播撒希望時的疲乏與苦痛。身為一名人民教師，工作中的點滴汗水與笑容都讓我銘刻于心，教師，就要光明做人，因為你是學生的榜樣，其身正不令而行；教師，就要用心育才，因為你是最勤勞的耕耘者，春種秋收，撐起一片希望。在當教師的若干年里，我越來越感到責任的重大，現將工作中的點滴經驗與感受淺談如下：

一.關注學生，用心教學

教學中我要事先了解學生原有的知熾基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，以采取相應的預防措施。其次，我認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。然后，我還要考慮教法，解決如何把自己已掌握的教材傳

授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動等等。對于這些課前準備，給我感觸最深的有兩點：第一，就是學校電腦聯網了真好。每當我遇手邊的資料也無法解答問題時，我就可以在網絡中找到精準的答案，即方便又快捷。第二，我要感謝安老師、宋老師兩位老前輩的指導。也要感謝張雪平老師.陳小鳳老師兩位的指教。有一些知識和問題，是非經驗非閱歷就不能解答的。每當我向他們請教師，他們總能給我最耐心的幫助，那是冰冷的電腦和現代科技所給不了的最溫暖的人情關懷。

二.公平待生，一視同仁

年年歲歲花相似，歲歲年年人不。每一屆新生入校，學生能否在短時間內接受我這個新老師，一直是我最擔心的問題。為組織好教學，我告誡自己，一定要關注全體學生，絕不能有任何偏袒，為此，我給自己定下了“三不”：坐在后排的同學舉手，絕不叫前排同學；淘氣的同學舉手決不叫紀律好的同學；成績差的同學舉手決不叫成績好的同學。這樣做無非就是想創設一個公正、公平的氛圍，我想讓所有的學生尤其是那些后進生知道：只要你想學習，無論什么時候，語文課堂永遠給他們留著機會。雖然我的做法很危險，也與我們每次在業務學習時錢之亮教授所提倡的“不能讓笨蛋拉優生的后腿”的觀念相違背，但我想，具體情況還是具體解決好。這樣堅持了幾年，我覺得效果還是不錯的。即使到了初三，許多成績平平的學生甚至一些后進生，可能已經放棄了某一些科目，但他們仍舊喜愛語文。我想，這與別人所說的“語文是母語，好學”是有一定的關系，但與我個人在如何對待優等生與后進生的態度上，關系可能更大一些。在我所教的學生，在中考中最好的語文成績達到111分。2010年中考中64人

中，有21人語文成績過百，優秀率達到了百分之三十七點四，看著這些數字，我覺得自己的付出和冒險還是值得的。

三.兢兢業業，哺英育才

教育家陶行知先生曾經這樣勸道我們：“小心你的教鞭下有牛頓，你的冷眼中有瓦特，你的嘲諷中有愛迪生”。前輩的諄諄教誨時刻提醒我們，對學生要有耐心，有愛心，要細心。許多學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業。我想，與其每天抱怨他們懶惰，或對他們大聲訓斥說教，還不如走到他們身邊督促指導的好。想明白了這個問題，我就每天利用下課的十分鐘時間到班級檢查作業，查缺補漏，而且是針對每一個學生。這樣一來，我就忙起來了，我每天做的最多的事，就是扭頭看辦公室墻上的鐘表，差兩分鐘下課往班級走，下課鈴響進教室，于是就有學生走上前來或背或問。當然，有一些學生是不吃你這一套的，但一周下來，他們也開始接受了。對于這個變化，有一個男生曾這樣解釋：“老師，我還是寫你語文作業的好，省得天天一見面你就從我要作業！”雖然這話說得很可笑，也可見他并沒有認識到學習是給自己學的，但我也能接受，只要他學習，只要他是我這種做法的受益者，所有的不理解都無所謂。

對于學生最頭疼的作文，我更是采取面批面改的形式，上交作文的所有學生，無論是大家眼中的優等生還是錢之亮教授所說的“笨蛋們”，都可以得到我最耐心最誠懇的指導。

教書育人，愛崗敬業是教師的天職。上班十三年來，我送走

了四屆學生。在每年7月份進行初三畢業班的語文教學時，我就發現僅僅有工作熱情是不夠的，還應保證時間，追趕進度。但初三課程表已經排得滿滿的，再也擠不出一節課來，不過，也不是毫無辦法——從每年初三開始正常教學的那一天起，我就每天早晨四點起床，四點半到校，帶領初三學生上課，直到六點。說實話，那段日子，給我留下了深刻的印象。黎明時分燦爛的朝霞，操場上時分忙著覓食的鳥雀，還有回蕩在教室里的學生瑯瑯的讀書聲，都讓我覺得有一種詩意。有幾天，我甚至把女兒帶來，讓女兒感受這濃郁的學習氛圍。看著女兒和這些要中考的學生一起學習，我體會到了雙倍的快樂。當然，一段時間過后，艱難就來了。從九月中旬開始，天氣逐漸變冷，天也亮得越來越晚。早晨4點天還不太亮，而且冰冷的空氣也浸入骨髓。其實，我也不愿意離開溫暖的床，但一想到已經跟學生承諾過，他們此時也正在往學校去，我就硬著頭皮走出家門。那個時候走在空蕩蕩的大街上，我就覺得自己和那些借住在本地的風力發電工人是這個村子起得最早的人。這些辛苦和付出，太值了，因為那些比早課還要早的課，初三學生上得極為起勁，他們很少缺席。十.一之前因為寒流來襲，我們結束了四點半的早課，但我想，那段早晨四點半就上課的日子，會永遠留在我的記憶中。

四.日常虛心學習，博采眾長。

南宋的理學家朱熹曾在《觀書有感》中說：“問渠那得清如許，惟有源頭活水來。”一個人若要心靈澄明，就必須認真讀書，時時補充新知識。一個老師若想向學生傳授更多的新知識，就必須勤于鉆研，常常更新教學理念。為了提高自己的教學能力，我充分利用學校發放的《黑龍江教育》等書刊，在這些教學實物中汲取營養，而且時常上網瀏覽最新的教育資訊，以期提高自己的教學水平，每當學校組織公開課時，我都會積極參與聽課、評課，學校交給我的各種公開課的任務，我更是認真對待，仔細備課。外出聽課時，我虛心向外校同行學習先進的教學方法，博采眾長，以希望釀成自家更為香甜的蜜。

成績微小，不值一提，它只是我繼續前進個的動力。本學期的九月份，我兩次去縣里參加進修學校組織的“語文教師素養大賽”。這一次大賽，我收獲頗多，我聽了其他幾個學校選手的課，他們自做課件的精美，駕馭教材的能力、沉著冷靜的定力，都讓我自嘆不如。各位參加選手行云流水的書法，聲情并茂的朗讀，還有文采飛揚的即興寫作，更讓我嘆為觀止。這一次賽課，我深深地明白了高中自有高中手，平日里自己也就是個井底之蛙。今后，我會培養多重興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識面，鍛煉自己多方面的能力，以提高業務水平，為教學工作注入更新鮮的血液。

天道酬勤，經過幾年的鉆研，我在教學上有了些許收獲，多次在樺南縣教育局及進修學校組織的各種教學競賽活動中獲獎。2006年10月，我在“樺南縣有效學習與教學管理創新”教學活動中獲初中組語文學科一等獎，同年12月，在樺南縣首屆心理

健康教學展示活動中，我執教的《信客》一課，被評為特等獎；07年我執教的《鄉愁》一課在佳木斯市農村義務教育課改樺南縣會場上進行了觀摩；08年我執教的《莊子》一課在樺南縣有效教學賽課中獲一等獎；同年11月我教執的《端午的鴨蛋》在有效教學競賽中被評為優質課，同年年我執教的《致女兒的信》則在同一活動的復賽中獲十佳優質課。

以上是我自參加工作以來一些瑣碎的記憶片段。回憶過去，倍感工作的艱辛，但覺充實而快樂；展望未來，只想加倍的努力，希望用勤奮與汗水撐起一片屬于自己的教學藍天，換來更多的桃李芬芳！

第五篇：一師一課總結

2015“一師一優課、一課一名師”

活動總結

根據吉林教育廳關于開展“一師一優課、一課一名師”活動的部署，在磐石市教師進修學校的安排下，我校積極組織教師參加了2015的“一師一優課、一課一名師”活動，取得了較好的成績。

一、成立組織機構，落實了各項工作安排。

在學校“一師一課”領導小組的帶領下，具體組織教師設計導學案、制作教學課件，并鼓勵教師錄制課堂實錄，進行初審，李偉教師負責上傳與審核，工作分工明確，各司其職、各盡其責，快速、高質地完成了任務上報。

二、實現了我校的預期目標。

根據上級安排，我校曬課節數不低于11節，優課節數不低于兩節；全面提升我校教師的信息技術與學科課程的融合水平，落實課改教學模式“先學后教、當堂訓練”模式與信息技術教學的有效結合作為預期目標。

這一目標完美實現，我校上報11節課，被評為優秀獎的有4課，教師更是鍛煉了手把，提升了能力，對“先學后教、當堂訓練”課改教學模式與新技術教學有了新的認識，對學科教學與信息技術融合做出了初步的嘗試和明晰的認知。

三、評比結果

四、不足

1、我們的信息技術水平還有待于提高，特別是對于學科教學與信息技術的融合還需要學習；

2、這一次大家都見識了網絡資源平臺，對于“我建設、我共享”的網絡資源有了深刻的認識，理解到自己優秀資源可以上傳、可以分享，也更加理解有資源需要的時候可以上網去搜索。但是對于上傳不是很準確，有上傳失敗的可能，有對下載資源缺乏修改符合實際的理念與行為。

3、全體教師對于網絡評課還缺乏必要的認知，多數人存在沒有上網評課的情況。

這一次“一師一課”結束了，我們希望在理念更新、技能提升的今后，有下一次的活動。

2015年6月30日