第一篇：學生榜樣引領教育實施方案 2

學生榜樣引領教育實施方案

一個好的榜樣勝過千言萬語。樹立榜樣，讓學生行為引領學生。改變空洞、枯燥的說教，激勵學生不斷進取、主動、健康地成長，使學生心情愉快，更加積極輕松，充滿激情的投入學習，最終在全校形成人人向榜樣看齊，實現全校學生力爭上游，奮力趕超的良好局面。

一、政教處根據學生會檢查結果，每周從衛生、紀律、大課間、綜合素質評價、班級文化建設等諸方面評選先進班集體，發放流動紅旗。

二、宿舍管理員根據宿舍檢查情況，每兩周從衛生、紀律、文化建設、文明寢室諸方面評選先進宿舍，發放流動紅旗。

三、結合我校小組建設要求，每周各班主要依據小組積分評選2-3個優秀合作小組，在班內利用墻報表彰，也可利用發喜報的形式通知家長。

四、各班每月從孝親尊師、誠信友善、勤儉節約、文明禮儀、熱愛勞動五個方面評選一次班級之星。對于表現特別突出的學生，也可增加班級之星數量。（如文藝特長星、快樂閱讀星、科技創新星、學習進步星等），評選必須由班委會推薦，事跡突出，全班學生通過方能被評為班級之星，在班內進行表彰，也可向家長發喜報。

五、每月政教處評選一次校級之星。各班從班級之星中推薦一名事跡特別突出的學生作為校級之星，并以第三人稱書寫事跡報政教處，由政教處制作相片文字利用學校櫥窗進行表彰，并制作一張小型圖片由學生保存。

六、期中、期末考試年級總分前**名（平均每班取25名），單科成績第一名全校張榜公布，以示表揚。班級總分前10名，單科第一名，進步前3名頒發獎狀。

七、每學期末評選三好學生（不超過全班人數的15%），模范班干部（每班1-2名），優秀團員（每班1-2名），優秀學生會干部（不超過學生會成員的40%），在下學期開學典禮時全校表彰，頒發獎狀。

八、每學期末由政教處評選全校“十佳美德少年”。每班推薦一名，寫出事跡報政教處，政教處從該生的學習、品德、紀律、衛生、幫助同學、為班級、學校做貢獻、集體榮譽感、責任心等方面進行綜合考評，評出全校“十佳美德少年”，制作相片文字，在開學典禮和學校醒目位置進行表彰。

九、每學期末政教處根據平時檢查積分情況評選優秀班級，在下學期開學典禮大會上表彰，頒發獎狀。

華龍區第二中學

2014年4月

第二篇：教師榜樣引領實施方案 2

教師榜樣引領實施方案

為進一步加快我校教職工隊伍建設，激發廣大教職工的責任心、積極性和創造性，發揮我校各級榜樣教師的模范帶頭作用，提升全體教師實施素質教育的水平和能力，提升行政人員的服務水平，特制訂此方案。

一、優秀教師之星：由教務處根據教師量化積分計算得出。校級優秀教師數量不超過教師人數的20％，區級優秀教師從校級優秀教師中產生。

二、班主任之星：由政教處根據平時班主任積分和期末考試成績計算得出，平時班主任積分年級第一名積70分，第二名65分，第三名60分，依此類推，期末考試班級總平均分年級第一名積30分，第二名25分，第三名20分，依此類推。班主任之星的數量不得超過各年級班主任數量的50%。區級模范班主任從校級班主任之星中產生。

三、師德高尚之星：由教務處根據學生及家長對教師的評價、教師互評、校委會評價四項結果確定。師德高尚之星不超過教職工數量的10%。區級師德標兵從校級師德高尚之星中產生。

四、教學質量之星：期末考試全區所有同年級同學科科任教師排隊，取得平均分第一名者為教學質量特別之星；教師個人平均分在全區學校中取得第二名或名次縮小一半及以上者為教學質量之星。對無法與上次考試相比較者（如六、七年級第一次期末考試），若教師個人平均分在全區學校中取得第三名也為教學質量之星。

五、教研教改之星：以教研組為單位，對照下列條件推薦1-2人，寫出書面推薦報告，由教務處進行量化考核，綜合評定之后確定。

1、全區所有同年級同學科科任教師排隊，教學成績中等以下者取消

參評資格。

2、平時按照我校“自學、合作、練習”模式上課，按照學校要求進行小組建設。（20分）

3、積極參與教研組活動，平均每周聽課不少于一節，并有聽課記錄和評語。（20分）

4、注重學困生的輔導，重點關注學生材料齊全，學習有進步。（20分）

5、有“小問題”專項研究，并有過程性材料，評價效果等。（20分）

6、有教研成果。如教育教學論文，課題報告，著作教材，專業技能比賽獲獎等。國家、省、市、區、校級依次積5、4、3、2、1分，本項積分最高20分封頂。

六、學習之星：學習之星人數不超過全校教職工人數的10%，由教務處參照下列條件確定：

1、全區所有同年級同學科科任教師排隊，教學成績取得最后一名者取消參評資格。

2、堅持每天不少于500字的學習記錄，有反思、感悟、總結等。否則取消參評資格。

3、在教育部門開展的讀書活動中獲獎。國家、省、市、區、校級依次積5、4、3、2、1分。

4、在校刊上發表500字以上文章，每篇積2分，500字以下文章每篇積1分。

5、有區級以上獲獎論文，或在CN刊物上發表教育教學論文。國家、省、市、區級依次積4、3、2、1分。

七、管理奉獻之星：每處室推薦1-2人（不超過現有成員的50%），寫出書面推薦報告，由教代會依據下列條件征求教師意見后產生。

1、忠于職守，能在自己的工作崗位上創造性的開展工作。（40分）

2、服務意識強，能很好地服務教師工作和學生學習。（40分）

3、對學校安排的臨時性工作不打折扣，保質保量完成。（20分）

八、優秀年級組：參考下列條件由校委會研究評出一個優秀年級組。

1、本年級組教師教學成績全區科任教師排隊無最后一名現象，否則取消參評資格。

2、全年級教師目標一致，氣氛和諧，團結協作，積極進取，得到學校領導和全校師生認可和贊揚。（20分）

3、年級組教師能積極參與學校組織的各項活動，自覺遵守學校規章制度，無違背師德現象發生。（20分）

4、各班主任工作主動性強，能主動及時處理學生突發事件，積極做好特殊學生的思想教育。（30分）

5、各班按要求進行小組建設，科任教師按“自學、合作、練習”模式上課。（30分）

九、優秀教研組：參考下列條件由教務處評出兩個優秀教研組。

1、組內教師教學成績無全區最后一名現象，否則取消參評資格。

2、每學期初按要求制訂工作計劃，期末寫出工作總結。（10分）

3、按時開展教研組活動，記錄規范、整潔、詳細。（20分）

4、組內教師都能按“自學、合作、練習”模式上課。（20分）

5、組內教師每周聽課不少于1節，組內成員結成師徒對子，年輕教師成長較快。（20分）

6、組內教師按要求書寫教案、學案，布置、批改作業，組織考試。（10分）

7、組內教師積極參加學校或上級部門安排的各級、各類教學研究，教學觀摩，培訓活動并做好記錄。（10分）

8、組內教師積極撰寫論文、反思，參加教學競賽獲獎，并能積極輔導學生參加各級各類學科知識、技能競賽獲獎。（10分）

說明：

1、校級之星每學期評選一次，優秀年級組、優秀教研組每學年評選一次。

2、對于在某個方面表現特別突出的教師，校委會研究可以另設星級名稱進行表彰。

3、教師獲得上級部門表彰的榮譽和校級榮譽均在學校醒目位置進行表彰。

4、有下列情形之一的教師取消參評校級之星。

（1）、一學期請假累計超過10天的。

（2）、有體罰和變相體罰學生現象，造成不良后果的。

（3）、不服從學校工作安排，給學校工作造成損失的。

（4）、向學生或家長索要或變相索要財物，有違師德形象的。

（5）、由于教師行為不當或責任過失，造成惡劣影響的。

華龍區第二中學 2014年4月

第三篇：榜樣引領我們前行

榜樣引領前行

中央電視臺聯合錄制的“兩優一先”“兩學一做”個性節目《榜樣2》，從自身經歷講起，眾多講述者將還原優秀共產黨員和優秀干部是如何做好人民公仆的。透過典型訪談、老黨員現場講述、先進事跡再現等形式，該節目將生動詮釋中國共產黨人堅定理想信念、為民實干擔當、勤勉敬業奉獻的精神風采。

這些榜樣用滿滿的熱愛之情對待自己的工作和群眾，為了黨的事業，為了廣大群眾的福祉，先大家后小家，做出了犧牲和妥協，賦予生命更充實的好處。

他們用愛的奉獻，給予這個社會更多地溫暖，給予這個社會更多地正能量，他們用犧牲和奉獻詮釋著什么是共產黨員，這樣的黨員還有很多很多，他們身體力行，感動也感染著周圍的人，為更多的人加入進來，為這個社會的更加完美而努力著。

讓社會變得更完美，更溫暖，不僅僅是黨員的先進性所決定的，同樣，也是每一個公民所要做的，“只要人人都獻出一點愛，這世界將變成完美地人間”，人人都能為了社會的完美奉獻一份愛，這個社會也將反饋給我們溫暖。向榜樣學習，贈人玫瑰，手留余香。

退休不忘為公志的龔全珍女士，全珍是甘祖昌將軍的夫人，甘將軍一心為公、無私奉獻、艱苦奮斗的寶貴精神在她身上熠熠生輝，成為她的人生信仰和永遠的活力。同時，龔全珍又是社區的一名老黨員，永葆本色，永不掉隊，服務和諧社會的奉獻情懷在她身上永放光芒。信仰與精神的力量曾經鼓舞著革命前輩奪取勝利，龔全珍是這份光榮革命傳統的當代護旗人，滿腔忠誠，臻于雋永。龔全珍以其感人事跡，向人們展示了黨性的溫度，也展示了革命傳統的當代特色與信仰力量的新高度。這份信仰仍然鮮活生動，慰藉社會，激勵社會，仍然是社會道義的準心，仍然是一股可貴的精氣神，給予人們感動、勇氣和信心。

人民公仆，廖俊波，黨員的學習榜樣。匯集著閩北大地涓涓細流的閩江一路向南，匯入大海。孜孜不倦的“樵夫”累了，他放下了斧頭，收起了魔法，化作一朵俊美的浪花，折射著太陽的光芒。廖俊波走了，但他的精神仍舊在激勵著每一位共產黨人，像他一樣百折不撓、勤勉不倦，永遠為著光榮與夢想不懈地繼續奮斗。

增強本領，干出一番事業。擔當體此刻行動上，不光要守好自身本分，堅守一個黨員的底線，更要追求事業，為黨為民開創一番事業。要做到這一點，就要不斷增強自身本領。我們學習榜樣，要學習他們的本領，他們成功的經驗，找到一條適合自己施展本領的路，并進一步增強專業潛力，增強自身本領。同時，我們還要學習他們拼搏于事業所展現的精神，諸如長征中紅軍體現的不怕苦、不怕死，無數黨員在事業中永不言棄、咬牙苦干的精神，等等，這些精神同樣是一份本領。

看齊榜樣，爭做合格黨員。榜樣的力量是無窮的，他們就是一個個標桿。這些生動的例子，既能讓奮進的人更加堅定于自己的事業，也能給萎縮的人的敲一個警鐘：合格黨員并不是遙不可及的目標，這只是對黨員最低的要求，一個優秀的黨員，能夠把這些事情做得更好，能夠成為一個榜樣。歷史上涌現出許許多多的榜樣，這份力量并不是斷裂的，是一脈相承的，榜樣的力量，激起了更多黨員奮起，凸顯出更多可貴光輝的先進人物和先進事跡。學習榜樣，就要向他們看齊，要透過學習實踐，讓自身成為堅定信念、忠誠擔當生動詮釋。

讓榜樣引領我們前行。

第四篇：示范帶動,榜樣引領

示范帶動，榜樣引領

——做好教改典型的提升宣傳工作

自進行課改以來，每位教師認真貫徹教改的一系列措施，充分發揮教師主體作用，調動廣大教師課改的積極性和主動性，涌現出了一批批教改先進典型。這些優秀教師對學校的課改建設起到了積極的示范作用，展示了教師的新形象，更好地發揮典型示范作用，帶動課改工作全面提升，全面完成課改建設任務。

盧勤老師在教育報告中多次提出：把孩子變成財富，而不是把財富留給孩子。作為教師，有責任把孩子變成財富，這是我們進行課改的教育夢想。怎樣把孩子變成財富呢？常言道：教孩子五年，要為孩子想五十年。我們認為，要想把孩子變成財富，首先要從教師自身出發。教師是學校的第一資源，沒有一支高素質的專業化教師隊伍，所有的教育夢想都只會是“空中樓閣”。我們一校人通過多種方式建立起了一支高素質的專業化的課改教師隊伍帶領學生進行有效學習。

一、名師引領，提升我校教師的自身素質。

首先是我校請進山東教育報刊社總編輯陶繼新、深圳道弘教育集團特級講師孫劍、東營市教育局教科院季俊昌主任等名師來我校講座。每一次學習全校教師都會特別珍惜與名師面對面的機會，認真聽講，并撰寫學習體會。在辦公室交流的基礎上，每個年級段再推薦一名教師進行全校交流。在論壇上，交流教師以書中的名師為榜樣，深入總結名師的成名經驗，理論聯系實際，深入淺出地闡述自己的學習體會。

這樣就會使所有教師更深入地走近名師，進而樹立自己正確的人生觀、價值觀，讓教師堅定教育信念，用滿腔激情、陽光心態，把自己的生命價值寄予教育，把教育作為終身的追求，做有教育追求的教師。

其次，幫助教師明確方向，做大愛無疆的教師，做勤于反思的教師。通過購買書籍、外出學習、網絡培訓，了解中國著名的教育家，魏書生、陶行知、李鎮西、斯霞、霍懋征、王崧舟??不斷地用教育家的真實故事和優秀課堂去沖擊教師的頭腦，去叩擊教師的心靈，讓他們意識到我們可以不是名師名家，但是一定要做有教育理想、教育追求的教師，這是教師提升自我、超越自我、奮斗不息的動力源泉。

二、評選課改典型，樹立身邊榜樣。為了進一步使我校教師發揮先進典型的導向性和示范性作用，建設一支適應教育改革和發展需要的結構優化、師德高尚、業務精良的教師隊伍，全校開展課改典型評選活動。評選條件如下：

1.課堂教學充分體現新課程理念，對全校課改有示范引領作用，本內至少有一節縣以上優質課。

2.有較高的理論水平和較豐富的教學實踐經驗，教學成績優秀，本內有論文公開發表。

3.堅持理論學習，了解國內外新教育理論，掌握教學方法，遵循教育規律，主持或參與縣級及其以上立項課題的研究，并有明顯的過程研究痕跡，效果明顯。

4.三項創新性工作顯著，積極投身基礎教育課程改革，參與以研究性學習為主的綜合實踐活動，且指導到位，成效突出，在校內頗有影響(須有典型案例總結)或在縣級以上的評比活動中獲獎；注重對學生的發展性過程評價，學生評價案例在縣級評比中獲獎(或有典型案例總結)；主持或參與校本課程的開發和實施工作(上報教案或教材一份)。(此三項創新性工作其中一項工作業績突出即可。)根據以上條件，我校評選出一批批的“骨干教師”、“學科帶頭人”“課改標兵”、“教學能手”等先進個人，他們帶動了我校的課改進程。學校對每一個先進個人進行表彰，并把他們安置于適合他們的工作崗位，比如“備課組長”、“教研組長”、“年級主任”等，使他們樹立教研活動問題意識和幫扶意識，以點帶面，全面開花。

三、示范帶動，進行榜樣引領。

每一學期，我校“名師引路課”、“ 困難教師的診斷幫扶課”、“同課異構”、“黨員示范崗”、“三備”教研等活動都會按照學期計劃如火如荼地進行。

開展“名師引路課”活動旨在充分發揮校級名師的輻射帶動作用，促進教學資源共享，進一步提升我校教師業務能力，同時規范我校教師的課堂教學行為，促使教師自覺學習有效課堂教學基本規范和教學技巧，積極引領全體教師向專家型教師方向發展。每一次活動，我校名師都會精心準備，運用自己的精心巧智，把多年來積累的寶貴教學經驗融會于課堂教學之中，展現給所有教師。其中高芳老師的分層次教學設計、李永芹老師評價學生的多樣性以及胡成梅老師的課堂常規訓練有素、裴月萍老師的難點分散等亮點，給全校老師留下了深刻的印象，也為名師引路課添光加彩。一校的名師們以高度的責任感和使命感以此帶動和促進廣大教師的課堂教學水平，進而使我校教學工作在求真務實的基礎上得到進一步攀升。

在準備“同課異構”課堂教學的過程中，通過說課、試教、反思教學效果，教具的制作等環節，反復的鉆研課堂教學，把自己的教學風格突現出來，所以對自己又是一次很好的鍛煉。當看到大家聽課時的認真勁兒，對自己又是一種激勵和信任；名師們的精彩點評又使自己對有效課堂有了更深入的認識；又可以從同一個年級組的老師身上學習課堂中的閃光點。老師們都說這樣的活動搞得非常有意義。

為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施有效課堂的能力，學校組織“師帶徒”活動。每一位優秀教師與年輕教師結為師徒。師徒可以隨時進入彼此的課堂，師傅評課時，會反饋出很多徒弟自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，年輕教師可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受會在評課時及時地反饋給徒弟，從而起到了肯定或否定的作用，讓徒弟以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨。師傅在徒弟聽課時力求把自己積累的成功經驗全部傳授，用一些現代教學思想和文明的生活觀念帶動他們迅速成長。他們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

“黨員示范崗”，有效發揮了黨員教師的榜樣示范、帶動輻射作用，發揮黨總支的戰斗核心作用，激發了全體教師的工作熱情，促進了學校的健康和諧發展。創先爭優，我們一路同行。

務實開展“三備”教研活動，把“個人備課——集體備課——個人再備課”的備課制度落到實處，是有效學習遍地開花。開展師帶徒活動，使年輕教師快速成長，成為學生有效學習的真正領路人。扎實開展“三課”教研活動，將優秀骨干教師的引領課、困難教師的診斷幫扶課、“同課異構”的研討課按需開展，解決實際問題；深入開展“三題”教研活動，即以“問題”開展教研活動，以“專題” 帶動教研活動，以“課題”推動教研活動。我們一直認為“路是從沒有路的地方走出來的”。在“追夢”的路上并非一帆風順，肯定會遇到險峰和荊棘，但我們有信心團結一致克服前進路上的種種困難，把教育夢想變為現實。

執筆人：劉冬云

文字把關人：李永芹

第五篇：公仆榜樣 引領航向

公仆榜樣

引領航向

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。楊善洲走了，但他已成為我們心中一座偉岸的青山，山上的每一棵樹，都在訴說著老書記一個個感人肺腑的故事，延續著老書記一心為民、無私奉獻的公仆情懷。

作為國稅戰線的一名新兵，經過短暫的適應，我明白了：國稅工作是一項關乎經濟發展、關乎民生、責任重大的事業。

青年，如云霞，光彩熠熠；似白楊，生機勃勃。作為青年干部的一員，我們要把楊善洲老書記廉潔奉公、兩袖清風的那種精神、那份信念融入到我們的血液里，把寶貴的青春奉獻給我們的事業。

品讀老書記，我欣賞的是他淡如菊逸如梅的心境。身居高位卻一貧如洗，財產上億卻分文不取，簞瓢屢空卻依然從容。這份豁達，著實讓人動容。老書記讓我懂得了，少一份對功名利祿的追求，便多一分坦然自在。

仰望高山，我們向上攀登；仰望星宇，我們縱觀天文；仰望老書記，我們找到行為的典范。老書記用他的言與行告訴我們：無論你身居何位，只要能多想著為別人做點什么，就算真正地活著。

走近老書記，在物欲橫流的今天，他放棄了舒適的城市生活，義無反顧地回到了自己的家鄉——大亮山。他帶領著 從各方調集的15個人，雇上18匹馬，馱著被褥、鍋碗瓢盆、砍刀镢頭，一鼓作氣上了山。22年如一日，老書記頭戴草帽，肩扛鋤頭，植樹造林，用辛勤的汗水澆灌著樹苗。春去春又來，花開花又落，曾經的荒山已變成了莽莽林海，變成了上億資產。然而，清貧的老書記卻將這上億元的資產無償地獻給了國家。老書記的一言一行、所作所為，讓我看到了這位樸實的老人身上閃耀的熠熠光芒。

浪花一朵，投身大海不會消逝；玉石一顆，打磨愈久光華越燦。青春，是我們的資本；奉獻，是我們的追求；廉潔奉公，是我們的職責；兩袖清風，是我們的本分。學習楊善洲，從我做起，從現在做起，這不是空話，是我擲地有聲的承諾。

閱讀老書記的事跡，它如一抹陽光，溫暖我的心房；如一縷春雨，潤澤我的心田。我懂得了什么叫熱愛，這種熱愛是一份不依不饒全力以赴的專注。

楊善洲在擔任保山地委領導的二十多年時間里，深入基層、深入群眾，走遍了保山地區五個縣市的99個鄉鎮，他常常與人民群眾同吃同住，一同耕作。他常說：“與群眾一起勞動，了解到的基層情況最真實。”老書記的那種對工作的熱愛和執著，對名利的從容和淡泊，不正是一個人民公仆的真實寫照嗎？

回顧老書記走過的路程，那深深的履跡像無聲的文字，輕輕地在我的身邊耳語：要時刻牽掛著人民，處處以群眾利益為重，擁有一顆責任心、一顆愛心、一顆善心、一顆淡泊心，在自己的工作崗位上留一抹余香，做一個讓人民群眾滿意的公仆！

我感恩生活，因為生活磨礪了我；我感激工作，因為工作充實了我；我感謝楊善洲，因為他榜樣的力量鼓勵著我，引領著我；我無比自豪，因為我的青春之花要在奉獻中綻放！