第一篇：樹學生榜樣促學風建設

樹學生榜樣促學風建設

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。學風建設是全面推進素質教育，為社會培養人才的關鍵。學風建設是一個學院學生管理工作的靈魂，良好的學風是學院寶貴的財富。而常德職業技術學院的一項重要任務就是引導學生樹立正確的學習目標，養成科學嚴謹的治學態度，同時使學生完成自我人格的塑造。

為促進我院學風建設，我系將舉辦針對學風建設的一系列活動，針對同學們的學習精神，學習態度，學習方法，學習習慣，學習效益，學習環境等方面進行正確的引導。為了讓同學們不斷的完善自己，不斷的進步，形成良好的學習氛圍。我系決定舉行“樹學生榜樣，促學風建設”的評比活動，從而調動同學們的學習積極性，讓同學們感受到學習的重要性及趣味性。引導廣大同學多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，促進學風，逐漸培養同學們各方面的素質。

一、活動形式

評選出常德職業技術學院的榜樣同學，以海報，會議，采訪等方式向全院同學宣傳該同學的優秀事跡，典型事跡，感人事跡等，使其成為全院同學學習的榜樣，引導同學們正確的價值取向。

二、活動時間

1、海選：2010年5月3號─5月6號

2、初選：2010年5月10號─5月16號

3、復賽：2010年5月20號

4、決賽：2010年5月28號

三、活動對象

常德職業技術學院全體學生

四、活動主題

評選“十佳個人學習榜樣”

五、主辦單位

醫學系學風建設部

六、榜樣學生的評選：

1、評選榜樣同學的標準:

A、德、智、體、美、勞等方面表現優異；

B、熱愛同學，認真學習，且平時表現優秀；

C、具有學習方面的特長。

D、各科成績在80分以上，平均分在85分以上； E、必須是各系部的黨員培訓者；

F、無違紀、違規和不良行為者。

2、活動的具體內容：

A、每個系固定推選人數（護理系20人，醫學系15人，藥學系13人，機電系10人，土建系10人，經管系8人，電子信息系5人，生物系5人）；

B、參加評選“十佳學習榜樣”的同學可由系部推薦；

C、參加評選“十佳學習榜樣”的同學可由同學推薦；

D、參加評選“十佳學習榜樣”的同學可以自我推薦； E、最后經各系同學和老師考核通過選出10個“十佳學習榜樣”。

七、活動意義

樹立學習榜樣，使同學們能夠抓住青春年華，端正學習態度，樹立正確的學習觀和人生觀。激發同學們學習的自信心和勇氣，提高同學們的學習興趣，使同學們在校園大環境里勤奮學習，健康成長，成為一個全面發展的人才。讓我系的同學能夠成為社會的有用之才！

醫學系

2010.4.12

第二篇：促學風,樹校風

智慧編織夢想，活力伴我風揚

——促學風，樹校風

學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種精神，更是一種文化。它好像寧靜的藍天，莊嚴而凝重；它仿佛天上飄逸的白云，清雅而透徹；它猶如奔騰的江河，青春而勇敢。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學風是學校長期積累形成的一種氛圍，它總是以潛移默化的方式發揮教育作用，體現著學校的文化傳統和辦學理念，積極向上的學風校風會在不知不覺中陶冶著學生的情操，良好的學風是夜空的啟明星，在漆黑的夜晚，閃爍出灼灼光華，引領著我們向著光明前行。

學習，永遠是大學生的主題。學習就要有一個優良的學風校風，我個人的看法是一個學院除了課堂教學、校園活動，宿舍文化等的建設外，更為重要的是人的精神風貌，那一種青春活力，可以感染人的動力，讓人有一種沖勁，做任何事都帶有一種青春的味道在里面。我們都是二十一、二的年輕人，人生最美好的時光。在這青春美麗的年齡，就應該是綻放活力與美麗的時候，就猶如那種感覺：

從風中一片顫動的樹葉上，也能感受到光線的脈搏在跳動； 從美麗E湖的鴨子的聲音，也聽得出歡樂的聲音； 在每一位同學的臉上，都能看得出青春與美麗；

在隨處可見的角角落落，都能感受到青春活力的氣氛在蔓延開來。“活力、青春”應該是大學生永遠的代名詞。我們做什么事就應該有一股沖勁在心里，不怕苦不怕累，不怕失敗，輸了沒關系，爬起來再接再勵，青春是最好的資本。

“不積小流無以成江河，不積硅步無以至千里”。活力學風的形成靠的不是一個人，不是兩個人，而是每一位同學共同的努力。就如身邊都是優秀的人，你就沒有理由不優秀，身邊的同學都是認真學習的，你就會努力去學習一樣的道理。只有通過一點一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利。我相信，擰在一起，就是一股鋼繩，一道電光；聚在一塊，就是一團火花，整個太陽；站在一處，就是一種信念，一種精神。

茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，勇往直前。智慧編織夢想，活力伴我風揚。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧與勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音，拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優良的學風吹進書聲瑯瑯的課室里，讓青春活力之花盛開在校園的每一個角落！

第三篇：樹身邊榜樣 促全面發展

樹身邊榜樣

促全面發展

【關鍵詞】 榜樣

激勵作用

全面發展

俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個好的榜樣能夠激勵許多人，有的可能影響整整一代人甚至幾代人。一個好的榜樣能給學生正確的方向和巨大的力量，能夠引導他們積極向上。因此，樹立好榜樣，尤其是樹立學生身邊的好榜樣，能培養良好的班風，能增強班級學生之間的凝聚力，能促進學生的全面發展。

學生可以學習的榜樣有許多，如偉人的典范、全國性的榜樣、各行各業的榜樣、歷史上的英雄人物、當代先進人物等，但我覺得樹立學生身邊的榜樣更具有實際意義，更貼近學生的實際，能更好的促進學生的全面發展。我在本班 的管理上，就采用這樣的方法，樹立了很多本班學生為同班同學學習的典型，及時抓住學生的閃光點進行放大形成典型，廣樹身邊進步榜樣，更好的促進了本班學生的全面發展。

這樣的管理方式有何可取之處呢，我覺得有以下幾點原因：

首先，對學生而言，前面的的那些榜樣顯得層次太高，距離學生的實際較遠，因而無法更好的激發學生的學習和行動上的積極性，使學生的很多的學習只停留在口頭上，無法真正起到帶動作用，有時還會造成老師一頭熱、學生一頭冷的局面。而樹立他們身邊的榜樣，看得見 , 很實在 , 學生比較容易接受。榜樣產生于學生，為學生親近與熟悉，與他們同一層次，沒有距離感，容易引起學生的關心與學習，并能從榜樣的言行中汲取營養充實學生自己，從而使他們得到提高。

其次，能促進學生的全面發展，學生可以從身邊不同的榜樣身上學到他們不同的優點，而被樹為榜樣的同學既會保持長處，也會不段從其他好的榜樣那里學到東西，也促進他們的全面發展。

再次，樹立學生身邊的榜樣，尤其是本班級的同學，可以加強學生之間的交流和溝通，加強班級學生之間的團結，增強班級學生之間的凝聚力和向心力。

最后，樹立學生身邊的榜樣，可以使學生有一個實實在在的學習和追趕目標，身邊的同學也能成為好的模仿對象，學習他們的長處、好處，更容易形成班級內向上的風氣和良性競爭的局面，既有利于學生的進步，又有利于整個班級良好班風的形成，便利于班級的管理。

那么，作為班主任怎樣才能更好的樹立學生身邊的榜樣，促進他們的全面發展呢？我認為要做好下面幾個方面。

第一，班主任要充分了解本班的學生，對他們的每個人的長處和短處都有所了解，在這樣的前提下還要做好調查工作，對要樹立的典型學生有一段較長時間的觀察，這樣才能樹立真正有說服力的典型。選樹典型是一項細致、復雜、嚴肅的工作，選樹典型時不能走過場，典型不要高、大、全，畢竟“金無足赤，人無完人”，沒有缺點的榜樣是不存在的，要正確處理學習榜樣與平常同學之間的關系，不要人為地拉大榜樣與其他同學的差距，讓榜樣遠離了其他同學，造成被樹典型與其他同學之間關系的隔閡。

第二，榜樣的選擇和樹立要不拘一格，靈活多樣，要及時發現學生的閃光點，廣樹典型。我在本班學生中也樹立了不同的學習典型，如學習上勤奮努力的典型，學習上更注重學習方法的典型，勞動積極的典型，助人為樂的典型，后進生進步的典型，守紀律的典型等，盡可能的把更多的學生以及他們更多的長處挖掘出來，成為其他同學某方面學習的榜樣，學生也從各種不同的典型學習中不斷充實自己，促進他們的全面發展，而被樹典型的學生也會受到激勵，以更高的標準要求自己，并向其他典型的學習中全面發展。

第三，班主任要做好宣傳工作。班主任對越來越多的各種榜樣，要通過各種形式、不同場合進行宣揚，要把學榜樣、促發展落到實處，真正化為學生進步的動力。我在本班實施的過程中，就利用班會、紅榜、平時的口頭宣揚等形式進行，另外還讓這些榜樣談他們的本身經驗，還利用實物、照片、影象等資料進行宣傳。

第四，班主任要積極創造良好的班級氛圍和環境，讓學生能更好的發揮自己的長處，讓更多的學生成為其他同學學習的榜樣，讓本班學生在追、趕、超的氛圍中，不斷拉近與榜樣的距離，讓榜樣產生實際的動力。

第五，班主任也要注意自己的言行，在樹各種榜樣的同時，班主任很可能已成為其他學生學習的榜樣。毋庸質疑，與班級學生接觸最多、關系最密切的老師就是班主任了，班主任的每一個行動都將是給學生無言的教育，所以班主任要以身作則，為學生樹立更好的榜樣。

另外，班主任要特別注意樹立“后進”轉化為“先進”的榜樣。后進生往往會產生自卑自棄的心理定勢，以至破罐子破摔，一蹶不振。但一切事物都是在不斷發展變化的，后進生也不是一成不變、無可救藥的。只要熱情關懷、方法得當，“后進”也能轉變為“先進”。對于后進生，班主任要用發展的眼光去看待他們，并及時捕捉他們的身上的“閃光點”，用“放大鏡”去看他們的優點和進步，否則，他們身上的“閃光點”就有可能稍縱即逝，或被眾多的好人好事淹沒而不被重視。因為，樹立“轉化”式的榜樣，可以增強后進生的信心，使后進生有樣可依，易于接受。它甚至能夠影響和造就一批新人，其力量是無窮的，意義是深遠的。

“樹身邊榜樣、促全面發展”的管理方式，立足學生的現實成功、立足學生的未來發展，以點帶面，以個體發展促全體進步，是一種較好的、值得推廣的管理方式。自從采用這樣的管理方式后，我班學生的學習氛圍、學習成績、紀律狀況、衛生保潔以及班風建設、班級管理等都取得很大的進步，相信我們的學生在好榜樣的帶動下，會一天一天進步的。

①《提高班級管理水平，促進學生健康和諧發展》——楊德云 ②《抓實 讓每一個學生在進步中成長》——李靜波 ③《怎樣用榜樣激勵后進生》—— 張麗燕

第四篇：抓學生黨建促學風建設

抓學生黨建 促學風建設

高校學生黨建工作是高校黨的建設的重要組成部分,對于加強學風建設,促進學生成為德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人,具有十分重要的作用。因此,必須切實抓好學生黨建工作。

一、規范大學生黨員發展工作,促進良好學習風氣的形成加強在大學生中發展黨員工作,符合黨的工作精神,也符合大學生積極進步的實際需求,要按照“黨員發展細則”,堅持標準,嚴格發展程序,積極慎重地做好發展工作,把大學生中品學兼優的先進分子吸收到黨內來充實黨的基層隊伍,補充新鮮血液。并充分利用預備黨員考察期,通過組織生活、理論學習、群眾評議、主題活動、批評與自我批評等方式,加強對預備黨員的繼續教育和培養,其中學習方面應作為預備黨員考察的一個重要指標,要使每位黨員都能意識到學習科學文化知識的重要性,堅持不懈地提高自身素質,始終注意在各方面體現黨的先進性。

這樣就會使那些積極要求入黨的同學努力端正態度,勤奮學習,克服缺點,把自己注意力的重點放在學習科學文化知識和素質拓展上。同時,黨的基層組織要及時加以引導和教育,例如建立學習興趣小組,開展幫扶結對等活動,促進在大學生中形成積極向上的,你追我趕、爭先恐后的良好學習氛圍。

二、加強黨的基層組織建設,為高校學風建設提供組織保證

黨的十七大報告要求要全面鞏固和發展先進性教育活動成果,落實黨建工作責任制,全面推進基層黨組織建設,優化組織設置,擴大組織覆蓋,創新活動方式。據調查顯示,目前筆者所在省份高校的學生黨支部一般都是按照年級與專業設置,隨著本科教育規模的擴大和學生年級提升,導致高年級黨員過多、黨支部過大。學生黨支部出現少則有八九十名黨員,多則一百多名黨員,甚至擁有近二百名黨員的情況。支部龐大,行動不便,黨的組織生活在很大程度上變成了黨員發展大會或者是支部換屆選舉大會。支部黨員大會沒有形成制度化,黨組織的戰斗堡壘作用發揮不夠。

要按照班級“低年級有黨員,高年級有支部”的目標,積極擴大黨組織的覆蓋面、工作面,特別是在學生黨支部設置上,要適應形勢更加靈活具體。黨的組織要努力實踐、調查研究,把學生黨支部建在黨員多、班風正、能力強的班級上,同時配齊配強支部領導班子,并加強教育和培訓,放手讓他們開展工作,實行目標管理,執行支部工作計劃,注重加強指導與信息溝通,為 學風建設形成強有力的組織保證。在學生群體中,學生黨支部往往比教師黨支部有著更大的熱情和創造精神,更能夠發揮其凝聚力和戰斗力。

三、嚴格黨的組織生活,為高校學風建設提供思想保證

堅持黨支部建設規律,執行支部“三會一課”制度,要求黨員主動學習黨的理論,用先進思想武裝自己。積極策劃和設計主題支部生活會,主動邀請身邊優秀大學生或杰出校友講述其成功經驗,帶動其他同學與本支部黨員一道學習優秀典型。同時充分發揮黨員的先鋒模范作用,使黨的組織生活豐富多彩,也吸收其他積極要求入黨的同學參與支部活動,熟悉了解黨的組織和黨的知識,提高自己的能力和素質。

黨支部要經常開展思想教育活動,為學風建設提供堅強的思想保證。堅持民主評議黨員,批評與自我批評相結合,相互談心,定點聯系班級,相互幫助,共同發展,不斷努力朝著向高素質優秀人才的目標邁進。

四、廣泛開展黨員主題活動,用黨的先進性營造良好的學風

學生黨支部要積極開展以學風建設和科技創新為主題的實踐活動,推動黨員提高學習能力和興趣愛好,拓展知識視野和思維空間,廣泛展示聰明智慧和全面素質。學生黨支部自身也是校園文化建設的重要部分,要與其他學生組織一道,通力合作營建積極健康的校園文化氛圍,努力提升校園文化的層次和品位,凝煉學校的優良教學傳統和辦學特色,形成教師求真進取的教風、學生積極向上的學風和干部職工敬業認真的工作作風為一體的和諧校風,這是全校師生員工的共同愿望,也是實現高校的人才培養工程和質量工程的重要保證。

創新高校學生黨建工作的幾點思考

創新是21 世紀的主題，在高校中，學生黨員應該是學生群體中的優秀代表，是校園精神文明建設的主力軍。因此，通過創新加強高校學生黨建工作，發揮學生黨員的先鋒模范作用，對高等學校的改革發展以及培養社會主義建設事業接班人有著重要的意義。

一、當前高校學生黨建工作存在的問題

（一）以理想信念教育為首的理論教育工作力度不夠

高校在上世紀90 年代末擴招以來，學生人數劇增，教育資源日益緊張，加上學生的思想多樣性、復雜性和易被煽動性，增加了高校思想政治工作和學生工作的難度，基層黨組織的工作面臨著巨大的壓力。如何引導大學生處理好政治與業務、集體與個人、學習與成才的關系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為高校基層黨組織必須面對的新情況和新問題。當前，部分基層黨組織以理想信念教育為首的理論教育工作力度不夠，對學生入黨前的思想引導不夠及時，且教育手段比較單一，內容枯燥；學生入黨后缺少教育引導，以至部分黨員入黨后出現思想放松的現象，影響了黨員素質的提高。

（二）黨支部的工作制度和工作方法未能與時俱進

部分基層組織的黨員發展標準和發展工作流程未能與時俱進，如偏重業務能力素質或學習成績，而淡化思想品德素質，偏重入黨前的教育而輕視預備期的考察；部分高年級和畢業班的學生黨支部管理欠規范，忽視了黨員的教育和使用；部分黨務工作干部政治理論水平和業務知識能力未能很好適應新的形勢，導致黨建工作缺乏實效；黨支部的委員未能很好履行職位所賦予的權利與義務，削弱了黨支部的戰斗力；能夠充分利用豐富的網絡資源去開展黨建工作的黨務工作干部還不多；等等。

（三）黨員評價考核工作和黨員的再教育未得到有效落實

部分基層組織的黨員評價考核制度未建立健全或未得到有效的落實，且考核工作存在滯后的現象，未能充分體現黨員考核制度評先促先的積極導向作用；偏重于發展新黨員，而對黨員的再教育工作相對重視不夠，未能充分發揮學生黨員先鋒模范作用。

高校學生黨建工作還不同程度地存在著責任主體的職責不夠明確、基層黨組織的組織生活質量有待提高、人財物等保障措施不夠到位等問題。

二、創新高校學生黨建工作的幾點思考

（一）更新觀念是高校黨建工作創新的前提

解放思想，更新觀念，是高校黨建工作創新的前提。當前應當確立和強化以下幾個觀念：一是以學生黨建工作為核心的觀念?，F階段高校黨組織必須要服從全黨工作的大局，積極為社會主義現代化建設服務，同時，必須服務于高校人才培養這一中心工作，并把學生黨建工作作為培養人才的重點，以黨建為核心，加強學生思想政治工作，提高人才培養質量。

二是民主治校、依法治校的觀念。高校黨委應全心全意依靠師生員工辦學，在積極推進依法治校同時，必須健全黨內民主，拓寬黨內民主渠道，用黨章和黨規來規范黨的各項工作，確保高校黨的建設和黨的領導落到實處。

三是以人為本的觀念。要發揚黨的群眾工作、思想政治工作的優良傳統，通過及時、具體、深入的思想工作，為黨員、學生解開思想疙瘩，解決工作、學習、生活中的困難，為他們提高自身素質和競爭能力創造條件，使黨組織真正成為能團結、凝聚學生，能激發廣大

學生積極性和創造性的政治核心。

四是開放管理理念。在新的形勢下，黨務管理系統多職能、多要素、結構復雜、范圍廣泛的屬性更加明顯，應實行更為開放的管理方式，積極探索和推進黨務公開。

（二）工作方式方法創新是高校黨建工作創新的著力點

在高校黨建工作的諸多要素中，工作方式方法與黨建工作成效具有最直接的關系。隨著形勢和任務的不斷變化，工作方式方法也必須不斷變革，要在繼續堅持已被實踐證明行之有效的工作方式方法基礎上，不斷推進高校黨建工作方式方法的創新。、進一步創新高校大學生的理論灌輸教育和黨員的再教育工作，提高學生黨員整體素質

高校學院黨委（黨總支）和基層黨支部不能單靠學校黨校次數不多的培訓，應采取靈活多樣的形式主動加強對非黨員學生和入黨積極分子的培養和引導教育，讓他們對黨的歷史和理論有更深的認識，幫助學生盡早樹立正確的入黨動機。

學生黨員是學生當中比較優秀的一群，如果能充分調動起學生黨員的積極性和主動性，真正在大學生中建立起一種黨組織和黨員的榮譽感，將會大大地提高學生黨建工作和學生工作的效率和效果。針對部分黨員在入黨后出現思想放松的現象，必須加強對黨員的再教育工作，要通過政治理論學習，通過開展豐富多彩、寓教于樂的支部活動和黨內組織生活以及分配適當的工作等途徑，增強學生的黨員意識，促使他們自覺履行黨員的權利和義務，充分發揮黨員的先鋒模范作用；通過多層次、多形式的民主生活會教育，引導學生黨員及時反省自身的差距與不足，督促學生不斷進步，提升學生黨員整體素質。

2、建立健全學生黨員發展工作機制，創新管理考核體系

對原有的工作制度我們必須以發展的眼光來看待，必須不斷健全和完善各項制度，如健全對低年級學生入黨前的引導教育工作制度，幫助要求入黨的學生端正入黨動機，提高思想政治素質，做到早教育，早發現；健全團內推優制度，嚴格制定推優標準，認真落實，切實做到早選苗、選好苗；健全黨員聯系積極分子制度、談話制度、匯報制度和培養人責任追究制度，保證入黨積極分子思想教育的深度和廣度，做到早培養、早考察、早成熟；健全黨員發展公示制度和預備黨員轉正標準，嚴格保證黨員質量；健全學生黨員目標管理制度和學生黨員全程培養制度，對學生黨員分配適當的工作任務，讓他們在低年級中發揮“傳、幫、帶”的作用，全面提高學生黨員的素質。

創新學生黨員監督管理機制。強化前導性制度創新，如制定黨員公約或素質拓展計劃等，實行學生公寓黨員責任區制、學生黨員宿舍掛牌制、定期群眾評議黨員制等，以加強對黨員的正面引導和監督；健全黨內民主評議制度，創新黨員考核制度，如每個學年對每個正式黨員和預備黨員進行民主評議和嚴格的考核，評議工作以黨章為準繩，結合大學生黨員的自身特點，把自評、互評、黨內外群眾評議和組織評定的方式有機地結合起來，將組織生活考勤、思想匯報、學習成績、綜合測評等客觀指標進行適當量化賦分，獎勵高分，批評低分，使學生黨員在評議中真正受到深刻的思想教育。

3、創新組織生活形式，增強黨支部的活力

高校的學生黨支部是一群有共同追求的有志青年在一起學習工作和生活的平臺，我們需要做好黨員的監督考核工作，使支部工作的開展有章可依。

創新組織生活的形式，豐富支部生活的內容，全面提高學生黨員素質。支部學習討論會應結合當代大學生的思想實際，經常利用組織生活對國內外時事熱點、社會難點和身邊的事進行討論學習，引導學生黨員正確看待黨內存在的問題和國內外的形勢；每個學期可對每位黨員提出“讀一本書、寫一篇體會、參加一次黨日活動、和幾名入黨積極分子談話”的要求，凸顯黨員的責任意識和先進性；組織黨員到愛國主義教育示范點、革命紀念地接受教育；注重理論教育和實踐教育相結合，引導黨員投身社會實踐，努力使黨支部活動走出學院，走出學校，面向社會，開展黨建調研，在實踐中了解新形勢下黨建工作的新情況和新問題。

創新黨支部的設置運行機制。目前，班級是學校主要的教學單位，也是學生管理的主要形式。所以黨支部建在班上能夠很好地發揮戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。如果實行完全學分制，它的主體課程是通過選課制來實現的，這樣就為大學生創造了一種自由選課、跨年級聽課和允許提前畢業與延遲畢業的機制。在這種機制下，要鼓勵學生的個性發展，打破班級、年級的界限，讓學生群體在宿舍(公寓)、社區或社團進行活動。因此，高校要采取靈活多樣的做法，快速高效地把黨支部的建設準確定位，從而使黨建工作更好地體現出服務大局、圍繞中心的指導作用。

嘗試建立公寓學生黨員接待室，拓寬學生黨員的教育渠道。在學生公寓建立學生黨員接待室，為公寓學生提供入黨程序和黨的基本知識咨詢；提供黨建報刊雜志及理論學習資料借閱服務；提供學生心理健康方面的咨詢服務；設立支部書記接待日，現場辦公，為學生排憂解難，答疑解惑；提供電視、VCD、錄放機等電教設備和愛國主義影視片；鼓勵班級團支部將團日活動安排到學生黨員接待室開展，積極發揮“黨建帶團建”的作用。

4、創新黨務工作者培訓制度，提高黨建工作的水平

高校黨委應定期給予黨務工作者培訓或研討的機會，創新黨務工作者培訓制度。如將培訓作為制度進行固定，要求不同職務的黨務干部在一定任期內必須修完多少學分；開展定期的工作培訓和交流研討，以利于黨務工作者開拓思路，等等。另外，大部分高校都是由政治輔導員兼任黨務工作者，由于輔導員事務性的工作較為繁瑣，必須要讓兼任黨建工作的輔導員擺脫“救火員”的角色，這樣政治輔導員才能夠有更多的時間和空間去學習和研究與黨建相關的理論知識。同時高校要在政策上給予兼任黨建工作的政治輔導員有別于其他政治輔導員的工作內容和相關待遇，使這部分同志更加重視學生黨建工作，以飽滿的工作熱情投入工作。

5、探索管理新模式——建設電子黨務，提高黨建工作的實效

計算機及其網絡技術的發展，對青年學生的交往方式，生活方式和思維方式等產生了明顯的影響。它既給高校的黨建工作帶來了新的機遇，也提出了嚴峻的挑戰。我們應抓住學生關注網絡信息的心理，充分發揮網絡無時間和空間限制的優勢，將黨建工作延伸到網上。黨務工作者應認真學習相關的知識，充分利用網絡資源開展工作，如建立“黨旗飄飄”、“永遠的黨支部”網頁，開設“紅色牧師”的博客，設立“學生黨員之家”的論壇等，將組織生活、學習討論會、思想交流放到網上進行，收集黨員的聲音，了解學生黨員的思想動態，隨時隨地進行理論討論和思想指導，更有針對性地給與引導和答疑，幫助學生及時解決在學習和生活過程中遇到的問題，使黨建工作的意義在網上得到延伸。

另外，鑒于黨員的發展材料比較多、準備時間比較長、整理有一定的困難的情況，可將黨員的發展工作盡量放到網上，每位遞交入黨申請的同學，經管理員（支部委員）審核將發放一個指定的用戶名和密碼，同時支委會將針對同學的實際情況指派黨員負責聯系和培養，以后發展的過程，培養對象將通過指定的用戶權限遞交思想匯報、自傳、轉正申請以及填寫推優表、入黨積極分子登記表和入黨志愿書等材料，實現真正意義上的計算機化管理黨員材料，從而提高發展黨員的工作效率和實現發展材料規范化。

隨著我國高等教育事業的蓬勃發展, 高校學生黨建工作也進入了新的發展時期。近年來, 高校學生黨員發展比例不斷提高, 學生黨員隊伍不斷壯大, 大多數高校實現大學一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部的新局面。隨著大學生中黨員人數的日益增多, 在學生黨員這個先進群體中如何加強黨員的有效性教育, 以提高黨員思想政治素質, 增強工作能力, 發揮先鋒模范作用, 是擺在我們面前的一個十分重要課題。

二、高校學生黨員發展現狀及開展經常性教育面臨的問題

高校黨建和學生黨員先進性教育工作受到普遍重視, 總體狀況是好的, 高校學生黨員的先鋒模范作用得到較好發揮, 黨員先進性有良好基礎, 但也應該看到高校黨員經常性教育還存在諸多問題。

第一, 入黨動機的多樣化、復雜化和功利化。入黨動機是入黨積極分子爭取入黨的真實目的和內在驅動力, 它的正確與否直接關系到學生黨員的質量和黨組織的純潔性、先進性。大多數學生黨員都具有比較堅定的理想信念和比較正確的入黨動機, 然而, 在相當部分學生黨員中, 也存在著入黨動機的多樣化、功利化的趨向。有的學生要求入黨不是為人民服務, 也不是為了實現共產主義理想, 而是為了對自己畢業找工作和未來發展有好處。高校學生黨員的入黨動機存在的多樣化、功利化的現實及趨向應引起我們的高度重視。

第二, 對學生黨員教育表現出“前緊后松”現象。整體上看, 高校黨組織對學生黨員的教育工作非常重視, 也已經建立了比較完善的業余黨校教育教學系統和黨員管理體系, 但個別基層組織也存在著對學生黨員“重發展, 輕教育”的問題。突出表現在重發展前的教育、培養、考察, 輕發展后的繼續教育和嚴格管理, 致使一些學生黨員在入黨前后表現迥異, 一旦入了黨, 就放松了對自己的要求, 有的甚至不愿參加黨組織活動, 不能發揮先進示范作用, 在同學中造成不良影響。

第三, 學生黨組織開展黨員經常性教育存在著具體困難。學生黨支部對學生黨員教育、管理方面的問題與學生黨支部自身的特殊性相關。其一, 支部成員年齡層次較低, 都是新黨員, 且預備黨員人數較多;其二, 他們富有朝氣, 對黨的感情質樸, 但受黨內教育較短, 思想磨練不夠, 黨性修養需借助外力;其三, 他們比一般學生政治敏感性強, 也更有激情, 但社會經驗、政治鑒別能力欠缺;其四, 支部存在周期較短,工作積淀不深。此外, 當前大學生學業負擔重、競爭壓力大、就業難等因素, 也增加了支部對黨員經常性教育的難度。

第四, 保障措施不到位, 活動經費有困難。黨員的教育需要有經費作保障。學生黨支部的活動開展, 如請專家學者或知名人士上黨課、做報告, 到教育基地參觀, 組織黨員到校外開展主題實踐活動, 評比表彰先進等都涉及到經費開支。由于經費原因, 黨支部活動往往是“看菜吃飯”, 有多少錢辦多少事。有的開展活動開支超出計劃就無法報帳。經費問題是開展黨員經常性教育的關鍵所在。

三、新形勢下加強高校學生黨員經常性教育的對策

加強高校學生黨員經常性教育是高?；鶎狱h組織一項長期性的任務, 高校黨組織要站在為黨和國家培養高素質接班人的高度, 構建高校學生黨員經常性教育機制。

(一)強化立制建檔, 完善學生黨員的管理體系

構建學生黨員的經常性教育機制, 建立組織管理機制是基礎。首先是健全組織機構, 加強隊伍建設, 配足人員。其次要從制度上得到保證, 用制度來激勵和督促學生黨員發揮黨員的先鋒模范作用。關于黨員行為規范的制度體系應包括: 全面推行黨員發展公示制、預備黨員考察制、預備黨員轉正答辯制;根據大學生黨員的特點制定目標管理制度, 明確目標完成的期限, 明確專人負責考評, 加強對大學生黨員的考核;完善融育人、管理和監督于一體的黨員考核制度, 充實考核內容, 改進考核方法, 提高考核效果;健全黨員理論培訓制度、“三會一課”制度、繼續考察度等再教育制度;建立畢業生黨員跟蹤查制度, 加強對畢業生的跟蹤教育, 通過畢業黨員走上工作崗位的情況反饋, 檢驗組織發質量和先進性教育成效, 以達

到不斷完善和進大學生黨員經常性教育工作的目的。再次是支部必須要建立和完善相應的教育管理檔案。如建立《黨課教育登記簿》、《黨費收繳簿》、《支委會會議記錄簿》、《每學期黨員理論學習計劃簿》等, 努力規范本支部對學生黨員的教育管理工作。

此外, 還要建立健全學生黨員個人檔案, 把每一名黨員在校期間的思想匯報、理論學習心得和每學期的計劃與保證等材料收錄其中, 加強學生黨支部對黨員教育管理的規范化, 便于支部了解每一名黨員在不同時期的學習、工作和生活等情況, 同時也使支部對黨員的考評更為客觀、準確。

(二)建立黨員經常性教育學分制

高校學生黨員教育培訓主要內容應該是系統學習理論, 鍛煉黨性, 提升自我修養。構建以綜合學分制為基礎, 建立起包括考評監督管理機制、系統教育培訓提高和自主研究性學習相結合的理論學習體系是比較科學和有效的。例如: 中北大學黨委組織部建立黨員經常性教育學分制, 學分包括: 參加黨員活動日學分、參加黨校經常性教育學分、理論學習學分和自學學分。黨員經常性教育學分制實施以來取得了一系列積極的效果。

(三)開展主題教育, 增強黨支部活力

主題教育使學生黨員在實踐活動中得到鍛煉和考驗, 是開展學生黨員經常性教育的好方法、好途徑。定期開展主題實踐教育活動,充分發揮黨支部的作用。通過主題實踐活動, 不但廣大學生黨員樂于接受和參與, 而且能使學生黨支部發揮作用, 讓每位黨員在班級中、在宿舍中、在廣大學生中發揮作用, 樹立黨員良好形象。例如: 在黨員中開展“黨員一幫一”、學生黨員掛牌上崗等主題的活動, 實施一個黨員聯系一個新生宿舍, 真正做到學生有“有困難、找黨員”, 鼓勵、要求學生黨員為新生做實事、做好事充分發揮黨支部的作用。

(四)加強民主評議, 構建監督機制

加強學生黨員經常性教育, 建立監督約束機制是保證。建立黨支部、學生黨員經常性教育工作的考核制度。并開展民主評議黨員, 將黨內教育與群眾參與有機結合起來, 堅持把群眾監督作為加強學生黨員隊伍建設的有效手段。每個學生黨員都生活在學生中, 發動學生參與對黨員的教育和監督, 能夠彌補黨組織教育管理的“疏漏”和不足, 起到全時空管理、監督的作用。在民主評議黨員中, 應改變過去單純黨內評議的辦法, 積極發動普通學生參與, 堅持把群眾監督貫穿全過程。圍繞理想信念、模范作用、履行職責、奉獻精神等方面, 可以組織團員、普通同學對學生黨員進行評議, 并以無記名投票的方式測評, 評議情況和測評結果都如實反饋給黨員本人, 使其明確自己在同學中的形象。在群眾評議基礎上, 應組織開展談心活動, 召開黨小組會和支委會, 展開思想互助。本著對同志認真負責的態度, 提問題不繞圈子, 不講虛話。被評議的同志要本著有則改之、無則加勉的態度, 虛心接受大家幫助, 彼此之間坦誠相見。

總之, 高校學生黨員的教育和管理是一項系統工程, 我們只有充分認構建高校學生黨員經常性教育機制的必要性, 努力探索構建高校學生黨員經常性教育的長效教育管理模式, 教育高校學生黨員保持先進性, 并使之身體力行, 自覺實踐, 才能達到提高高校學生黨員素質、服務人民群眾、促進各項工作的根本目的, 才能真正使他們成為中國先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民根本利益的維護者。

第五篇：樹榜樣 強學風 促發展

樹榜樣

強學風

促發展

——榜樣促進集體的發展

—— 經濟與管理學院

物流管理1012班 2011年11月9日

團日活動計劃

一．活動主題：樹榜樣

強學風

促發展 二．活動時間：2011年11月4日下午一點到三點 三．活動地點：C6—401 四．參與人員：物流1012班全體團員 五．活動目的：

1.鼓勵大家在平時得生活中爭做同學們的榜樣。

2.讓同學們在生活學習中向榜樣看齊。

3.促進班級優秀學風發展，讓我們的班級更加健康的前行。

4.讓已經是同學們的榜樣的同學收到鼓舞，并且在以后將自己的榜樣形象發展的更好，讓他們覺得他們并沒有被大家所忽視。六．活動流程

1．活動準備

通過鼓勵大家自薦加上班級同學推薦的方式來找出我們班的榜樣人物，最后團支書匯總班級榜樣同學的名單。2．活動當天內容

（1）.王智偉同學發言，闡述榜樣在我們集體中的力量，并鼓勵大家向榜樣學習。

（2）.曹永勝同學發言，講述劉義輝的榜樣故事，讓大家看到榜樣都是在平凡中成長的。

（3）.張錢同學發言，講述戴蔚同學的那些細小點滴，在低調的同時給我們的巨大影響。（4）.張燕婷同學發言，講述她眼中的曹丹，一個多才多藝活潑開朗的女孩。

七．其他事項

組織策劃者：王智偉 協調工作者：張錢樹榜樣

強學風

促發展

——榜樣促進集體發展

物流1012班團支部主題團日活動總結

一．活動時間：2011年11月4日下午一點到三點 二．活動地點：C6—401 三．參與人員：物流1012班全體團員 四．活動流程

1．活動準備

通過鼓勵大家自薦加上班級同學推薦的方式來找出我們班的榜樣人物，最后團支書匯總班級榜樣同學的名單。

2.活動當天內容 團支書發言

各位同學大家下午好，現在我們將要開始我們本學期的第二次團會。大家一句話“榜量是無窮的，榜樣的每一代人，人成長過可或缺的神養分。可

都聽過樣的力的”，是力量是每一個程中不重要精以說，世界上任何一個不斷發展不斷進取的名族都不會忽視榜樣的力量。同 樣，每一個團結拼搏的團體，每一位積極向上的人都會重視榜樣的作用。

榜樣的力量是無窮的，從我們喜歡樹榜樣、三百六十行，行行有榜樣的實踐看，這好像是我們獨到的信仰，其實不然，無論今人、古人，華人、西人，大約皆是奉其為真理的。以黃飛鴻武功之高，每次出場尚不免要亮出“廣東十大杰出青年”的招牌來嚇人；而澳洲霍華德總理不久前訪華，提前一天結束

行程，匆匆趕回去為一戰士兵舉行國葬——榜樣之重竟高于國事訪問。我們這一代無疑是在榜樣的指引下長大的。讀小學時學雷鋒，便時時刻刻低頭走路，隨時準備揀起人民群眾遺落的寶貴財產，哪怕是揀到小偷丟棄的錢包皮，也要飛奔著交給老師；讀初中時再學雷鋒，就知道組織同學到書店幫助售書，雖然看書的時間遠過于售書的工夫。

榜樣好比人生的坐標，事業成功的向導。它帶給我們的是無盡的銳氣，朝氣，是必勝的信念，是永無止境的源泉。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟，因為有了榜樣的帶動我們集體有了前行的方向，當我們看到某一個同學天天呆在圖書館自習你能正視他而無動于衷？你能再肆無忌憚的回到宿舍打游戲？我不信，我相信每一個尚有上進心，對自己的未來還有企盼的人都會自我鞭策自我反省，都會在那個榜樣的帶領下而開始學習，重視學習。榜樣就是一種神秘的力量，它在潛移默化中讓你反省自我擁有目標。一個沒有榜樣的集體是可怕的，一個人沒有前行的榜樣是悲哀的。

當然，我們現在只是學生，更多的榜樣我們無法接觸，更多的 事情我們無法了解，所以我們現在要做的就是發現自己現在身邊的榜樣，努力的學習他，靠近他，找出差距并且彌補自己的不足，用實際行動來證明自己也是好樣的!好的，我的發言到此結束，謝謝大家，下面就讓我們聽聽其他同學眼中的榜樣是誰，那個榜樣又是怎樣成為我們的榜樣的。

曹永勝眼中的劉義輝

榜樣的力量是無窮的，每個時代都有屬于自己那個時代的榜樣。程門立雪、商鞅變法、周總理“為中華之崛起而讀書”、雷鋒同志全心全意為人民服務??自古至今無數的榜樣們用他們的言行來感染并溫暖著周圍的人。給人們以前進的動力。

時光飛絲，轉眼間已是大二了，回顧大一我們班有很多值得我們學習的同學，可是我最想談的還是劉義輝同學。談到他是因為他不論在學習工作中還是在生活上都是一個值得我們虛心學習的同學。學習上，劉義輝同學自大一以來每天都堅持早起到圖書館晨讀，他還充分利用課余時間來鞏固已經學到的知識。

生活上，劉義輝更是我們全班同學學習的榜樣。生活上他積極關心同學，記得有一次我們班有一位同學錢被騙了，他聽到后立刻組織班級幾位同學到購物的店里和店主理論。他積極處理好同學之間的關系，他就是我們班關系融洽的粘合劑。無論何時何地只要有他在大家就會很開心的在一起。

工作中，他更是當仁不讓的拼命三郎。大一學年中作為班級學習委員的他時刻履行著自己的工作。他時常提醒著我們認真學習，每當快到考試時他總是不厭其煩地為我們找練習題和為我們復印學習資料，因為有他在，我們班的學習成績有了極大的收獲。

張錢眼中的戴蔚 “身邊榜樣，前行力量”，一個人想了很久，很多張面孔都浮現在腦海中，高陳宇？劉義輝？朱凌霄？張燕婷？??很多很多，他們都是我虛心學習的榜樣，他們的事跡也不是三言兩語能夠說完的。此時我另一張熟悉的面孔浮現在腦海中——戴蔚。

他是我們班最普通的一是一位很容易人遺忘的榜樣，名，被他的普通是因為他很少做表面工作他所做得都是實實在在的是對整個班級都有利的卻是很少被他人所在乎的，他之所以被遺忘是因為他為人低調，低調的讓人似乎輕易就能將他遺忘。但是，他不會被我們一直忽視，很快我們會發現他真的是值得使我們所有人學習的當之無愧的榜樣。

談到榜樣想起他首先是因為他低調的為人作風。在班級里，每次上晚自習他都是獨自坐在教室的一個角落默默的學習，他很少去打擾他人，我們也從心里去敬佩他，因為在大學還能如此單一的人真的很少了。

學習不管何時何地都是大學生所必須做好的事。而在學習上，戴蔚同學更是可以作為我們的榜樣的。每天他都是第一個起床，然后一個人去圖書館讀書、上課時他很少與同學講話，每次看他時他都是全神貫注的聽課，課后他經常為了一個很小的問題而去老師那里尋求幫助。晚上，當我們已經躺在被窩里時他才回來，我們都知道他是在圖書館學習到現在的，于是一股敬意油然而生。功夫不負有心人，經過一年的努力，戴蔚獲得了學校綜合獎學金三等獎、國家勵志獎學金等榮譽，榮譽是對他的表彰同時也是對我們的鞭策。

如果說學習不是衡量一個人的唯一標準的話，那么我想戴蔚在工作上也是優秀的。作為校青協的他經常出去做志愿者。雖然他不是班干但是他經常幫助班里同學去領書，事雖然是小事但是折射的卻是他高貴的靈魂。

因為有這樣的一位榜樣，我們驕傲。也因為有這樣的榜樣，我們受到了鼓舞，我們也在努力學習他，“超越自己”，榜樣給我們的財富。

張燕婷眼中的曹丹

當我接到通知需要寫一份關于身邊榜樣的材料時，我確實迷茫了，榜樣？我身邊有嗎？整天和她們在一起瘋瘋癲癲的，怎么也看不出來身邊有哪個是榜樣的啊，苦苦思索了好一會兒，仍然沒有想到目標……偶然一剎那，我聽到了一陣歌聲，悠揚悅耳的傳入我的雙耳，第二秒鐘我就知道了我身邊的榜樣是誰了，就是她——曹丹，一個多才多藝而又活潑開朗的女孩，因為一個宿舍的太熟悉了，我盡然沒有感覺到她的榜樣力量。想了一下，我明白了，我又怎能想 起她呢，在潛移默化之中她對我們的感染我又哪能時刻感受到。

現在想想她確實是我們的榜樣。大一入學之初她就嶄露了頭角，在我們院里舉辦的迎新晚會上她是唯一的一個大一主持人，但是在眾多眼光的掃射下，她一點怯意都沒有，舉止談吐的嫻熟與自然讓我們不禁咋舌，整個晚會在一片熱鬧中結束不能不說不與她的那份努力主持有關，就憑這一點我就非常佩服她，因為她為了那份臺詞

在宿舍不知道對著鏡子念了多少遍，我們都聽煩了它卻依然堅持著她的堅持，現在想想她的這一點何嘗不是我們學習的榜樣呢，更何況她后來又參加了我們院的送畢業生晚會又付出了更多的努力呢。她是曹丹，平時看來大大咧咧但對工作卻一絲不茍，為了把自己的責任做好她會變得讓我們都認不出的認真。

因為她的認真，因為她的負責，她贏得了更多的榮譽獲得了更 多的工作鍛煉機會。在學校舉辦辯論賽期間她為了找自己的材料甚至于忘記吃飯，在大羽賽志愿服務期間她不顧天氣的寒冷而只穿學校的無袖禮服為運動員服務，更難能可貴的是整個服務期間她都能以很好的態度面帶微笑的為運動員做好各種引導。因為她的努力與負責，她得到了更多的回報，她現在已經是我們院里團委的一員，社團聯宣傳部部長，中華經典詩文誦讀學術部部長，漢服社禮部侍郎，辯協組織部部長并且還是我們辯論賽的冠軍和最佳辯手。

在做了這么多的部長獲得這么多的榮譽之后，她并沒有變得自高自大，在大家的眼中她還是以前那個曹丹，活潑開朗而又多才多藝。

宿舍中有她我們覺得很幸福，她是我們的開心果，她更是我們奮斗的目標，她用實際行動告訴我們要努力再努力，她是我的榜樣，更是我們大家的榜樣。

團支書總結：

生活中我們需要榜樣，學習中我們更加需要榜樣，因為大家都知道“榜樣的力量是無窮的”，我們現在還在大學，沒進入社會但仍需要身邊的榜樣，因為他們才是我們前行的方向，是指引我們的航標，劉義輝，戴蔚和曹丹也只是我們班眾多榜樣同學中的三個，今天也只是用他們的事跡來告訴同學們，榜樣就在我們身邊，榜樣會引導我們集體步入一個更高的境界。

活動總結：

1.需要發言的同學準備的都很充分，大家都很重視本次活動。

2.大家對榜樣同學的認可是一致的，活動結束后一些同學就要向這些同學學習。

3.有些同學參與的活躍度不夠，部分同學在活動中玩手機，這需要禁止。

4.希望大家都能向我們的榜樣學習，把我們班建設成為一個優秀的集體