第一篇：第二周教育教學反思

第二周教育教學反思

烏江中心小學 姚成毅

開校那堂失敗的公開課雖已過去很久了，但每當心靈安靜下來時，情不自禁就會想起。想起它，不是因為沒有上好它而心中惋惜或后悔，或許沒有那堂課，就沒有后面校長和教導主任說的那番讓人頓時醒悟的話。

自從相隔3年后再次帶上畢業班，突然發現自己缺少了語文教師的激情，這本該是屬于我的。想想08年之前，利用周末觀看名師的教學實錄，利用空閑時間研讀小學語文教學雜志，感覺自己一天天在進步，無論是理念還是實踐。但如今，在嬌妻相伴幸福地過二人世界的日子里，工作中多的卻是浮躁、空想，聽著同事們對教育的怨聲載道，自己也突然發現自己對教育工作更多的是冷漠，逃避。

記憶中的教學成績最差也能上兩項，當期末考試倒數第一從未有過的教學成績突然出現時，心中的壓力驟然增大，我想可能到他們畢業以后會好點。在假期反思自己的教育教學后，本期一開始，根據他們已掌握的知識和形成的技能，一切工作都圍繞著讓他們考出一個好成績而展開。現在來看，可能是偏頗的認識在指導著錯誤的行動。在假期深思時我認為他們缺少解決問題的能力，強化訓練提高技能可能顯得就很重要。而上期一些背誦內容過多，對學困生要求極高而耐心和檢查又沒到位，平時忽略鞏固-1-

語文基礎知識，再加急功近利的性格弱點，可能這一切都是導致上期成績較差的主觀原因。

真的該好好反思一下自己的精神狀態、錯誤認識指導下的語文課堂以及真實的學情。

我想現在無論想什么，在為自己的目標拼搏的同時，6月份所帶學生考出令人滿意的成績這應該是最為重要的工作。

第二篇：第二周教學反思

《十幾減9》教學反思

億利東方學校

岳轢騰

《十幾減九》是20以內退位減法的起始課，它是學習十幾減幾的基礎，因此學好它非常重要，但計算課比較枯燥，學生不感興趣，特別是一年級小朋友。基于這一思考，在教學設計中，我努力創設現實的、有意義的、學生感興趣的生活情境，將計算教學融入到具體情境中，促使學生主動參與學習。通過教學，現將這節課的感觸反思如下：

一、將計算教學融入到學生感興趣的現實生活情境中，學生的學習積極性很高。整堂課以學生感興趣的情境（賣氣球、套圈、猜字謎等）為主線展開教學，而這些情境又是學生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經驗基礎之上，根據信息輕松地提出數學問題和解決問題，不斷地體驗到成功的喜悅，學生的學習積極性很高。一節課下來，學生的學得積極主動，真正體現了“我要學”這一教學新理念。同時讓學生在現實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數學的價值，從而幫助學生樹立學好數學的信心。

二、讓學生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學生能較好地理解和把握新知。在學習新知處，我組織學生自主探索15-9=？，然后讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節課的教學目標，而且能充分體現學生是學習的主人，同時培養了學生的交流能力和合作意識。

三、尊重差異，體現算法多樣化，能增強學生學習數學的信心。學生在探究15-9=？時，由于學生間的差異，結果出現了多種計算方法：①將剩下的氣球個數數出來，算出15-9=6；②想加算減：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④連續減：15-5-4=6，15-9=6；⑤簡便計算：15-10+1=6，15-9=6。

2017年3月2日

第三篇：第二周教學反思

教學反思2 教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元、角、分之間的關系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經歷。因此在教學中我充分利用學生已有的生活經驗，能較快的區別并運用。課堂中設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識人民幣，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

第四篇：3.第二周教學反思

第二周教學反思：

周二教學反思：

這是本學期開學我組織的第一個活動，對于我們班的小朋友來說也將是他們留在幼兒園的最后一學期，歌曲《最后一學期》可以說是非常應景的。不僅能激發小朋友對幼兒園生活的不舍，使他們能夠珍惜剩下的時間，同時又能讓他們充滿對小學生活的向往。首先，我以談話的方式使幼兒初步了解歌詞，知道歌詞大意，并談談自己對即將離開幼兒園的想法和感受。考慮到幼小銜接，我還在黑板上寫下了這首歌的歌詞，發現幼兒大多數都認識上面的字。

周三教學反思：

我們一直教育幼兒要學會“分享”，在這個方面我們班的小朋友做的都不錯，舍得把自己喜歡的東西帶到幼兒園來和好朋友分享。考慮到他們要上小學等原因，作為老師，我們決定把分享的東西從吃食換成圖書分享。小朋友們反響很熱烈，第二天就從家里帶來了書籍，如：《十萬個為什么》、《成語故事大全》等。每天，我們利用吃飯前的一段時間和小朋友一起來分享上面的故事，小朋友們聽得很仔細，遇到不懂得地方還會大膽的提出來，很符合“小問號”這一主題活動。

周五教學反思：

我覺得語言活動就是要讓幼兒大膽的、有邏輯的把自己的想法和感受說出來。但因為個體差異，有部分幼兒有點內向、害羞，不善于表達。這對這些問題，我在上學期也有意識的去鼓勵他們多說、多聽、多看，并和部分家長進行了交流。本學期的第一次語言活動《小熊圖書館》，我感受到有些幼兒有著質的變化。以往語言活動，大多數都是我來講述故事，然后進行提問。這次我嘗試讓幼兒看圖自己講述，并用完整的語句模擬動物們的對話。小朋友講的非常的棒，特別是內斂的張立為和張楚琦，竟然主動舉手來創編故事，表現的相當不錯，我特地的表揚了他倆。

第五篇：第二周籃球教學反思

籃球教學反思

本次教學過程中，我以饒籃球場運球開始，目的激發學生興趣，提高學生運球能力；再以球操，使學生熟練球性；然后復習原地單手肩上投籃，旨在鞏固提高學生投籃能力，為行進間單手肩上投籃最后的投籃動作打下基礎；接著教步伐：一大、二小、三高跳。我覺得作為新授課步伐是關鍵，一旦學會步伐，學生上籃就如順水推船。但是我在教授步伐的時候，因為過多單一練習步伐，并無突出教學重點，學生雖然能學會，但是興趣不是很高；后進行接固定球作行進間單手肩上投籃技術動作，在這里隊伍的調整沒有做到流暢。然后學生在掌握前個練習的基礎上，嘗試進行運一次球行進間單手肩上投籃；接著，進行分組上籃練習。這里的組織講解也沒做好，因為地上的標志物有相似，學生走錯了位置。最后，進行運球接力教學比賽。

總的來說我這次課，思路還是比較清晰。但是幾個細節問題還是需要自己以后去克服的。比如在平時上課，我肯定能將隊伍人數合理安排好。而這次我確沒能合理安排好，導致在進行接固定球作行進間單手肩上投籃技術動作時，幾個學生無法進行配合訓練。原因是可能是剛畫好標志線學生就來了，再加上4排只有一排女生，讓我更加緊張了；講解不能一下子突出重點也是我們新教師需要提高的地方；哪些練習應該多做，哪些少做，也是我們要去總結的。課堂上的組織教學和隨機應變也是我們新教師要努力提高的方向。最后，在上好常規課的基礎上，如何去上一堂優質課是我們努力的最終目標。