第一篇：整頓五風個人整改材料

我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，認真按照胡錦濤總書記的要求，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，做群眾的貼心人。扎實做好每一項工作，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：

1、加強理論學習，提高政治素質。胡錦濤總書記在中紀委七次全會上的講話，要求領導干部要倡導八個方面的良好風氣之一就是勤奮好學，學以致用，這充分說明了學習的重要性和必要性。學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我不僅要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等科學理論，及時學習領會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養，堅定自己的政治信念。還要認真學習法律法規知識和各業務知識。進(本文至:范文大全)一步增強法紀觀念，增強法紀意識。樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成黨和人民交給的各項任務。

2、加強自身建設，提高服務能力。通過學習，牢固樹立共產主義的理想信念，緊跟不斷發展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，在強化服務意識上下功夫，為分局工作開展出謀劃策，獻智獻力；加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。正確對待權力、金錢、名利，時刻遵守各項規章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感，堂堂正正做人。

3、積極開拓進取，提高工作水平。要不斷提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，努力提高自己工作的能力；要熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，深入鉆研，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教；要開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。

4、在領導作風上繼承和發揚黨的優良傳統，深入實際、深入基層，深入群眾，察民情，分民憂，解民怨，讓群眾共享改革成果。在功名得祿方面堅持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動；行動上要增強奉獻意識，不計得失，真正做到自重、自省、自警、自勵。在生活上嚴格要求自己，克服享樂主義、拜金主義，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

5、在思想作風上堅持以民為本，常懷愛民之心，常思為民之策，常謀為民之事，切實肩負起糾正損害群眾利益不正之風的重任。在工作作風上堅持從實際出發，真抓實干，滿腔熱情地幫助人民群眾解決實際問題和困難。

總之，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范。

第二篇：五風整頓

五風整頓

一是慢。即整頓思想不在狀態，傳達上級黨委、政府有關精神和部署不及時，落實工作任務慢；學習不刻苦，思想觀念落后，因循守舊，不思進取，不求創新，適應發展形勢慢；不深入調查研究，不掌握實際情況，工作缺乏前瞻性，應對突發事件反應慢；心思不集中，沒有緊迫感，工作效率不高，工作節奏慢等問題。二是散。各自為政，協作不成合力，組織紀律散；上班遲到、早退，上班期間做與本職工作無關的事情，出工不出力，開會遲到、早退，精神不振，紀律松馳，自由散漫等問題。三是敷。不認真解決群眾的實際困難和問題；缺乏責任心，作風飄浮，說得多，做得少，口是心非，當面一套背后一套，欺上瞞下，對安排的工作不放在心上，敷衍塞責等問題。四是推。職責不清楚，分工不明確，什么人都在管事，什么事都沒有人管；工作怕承擔責任，推諉扯皮；部門利益、個人利益、小集體利益嚴重，有利的事急著做，無利的事往外推，不給好處不辦事、給了好處亂辦事，門難進、人難見、臉難看、話難聽、事難辦等問題。五是拖。官本位思想嚴重，見人打官腔，極易辦到的事不表態、不辦到位，沒有高效廉潔、熱情為群眾辦事的意識；官僚主義習氣嚴重，該撥的資金不撥，該給的項目不給，故意找理由、設障礙，把簡單的事復雜化，讓辦事人三番五次地請求，通過拖拉來顯示自己的權威；對本職工作沒有激情和熱情，今天可以辦完的事要拖到明天或后天，工作拖沓，落實意識不強，看起來忙忙碌碌，其實效率低下，效果差等問題。

第三篇：五風整頓自查自糾

“五風”教育整頓活動

自查自糾材料

“五風”教育整頓活動的開展是一個大快人心的舉動，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑于自我反思、自我批評的人來說是一個絕佳的機會，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問題的內部，找準問題的根源，對不盡人意的工作作風，應及時予以糾正。針對自己及學校的情況，作如下剖析（剖析中只講問題，不擺成績）：

一、校風方面。

校風方面主要存在的問題有：

1、辦學目標尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態，停步不前，認為辦學就是讓學生多學一點文化知識，而沒有真正認識到素質教育的內涵；

2、學校雖然制定了一系列的規章制度，但過于形式化，沒有真正付諸于實踐中；

3、對教師師德師風的教育不夠重視；

4、缺乏一定的遠見卓識，對學校的長遠發展缺乏斟酌；

5、對素質教育重視不夠，存在為應試而教的觀念。

整改措施：

加強對學生的素質教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實際行動去遵守學校的規章制度，少說多做；利用多種手段加強對教師的師德師風教育，并將此列入到教師的考核中去；針對學校的實際情況制定操作性強的長遠規劃。

二、教風方面。教風方面主要存在的問題有：

1、事業性不強，不太重視學習和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對待工作不能拿出全部的精力；

2、對新課程的理解不夠深入，對新課程理念的學習不夠重視，教學方法尚停留在原來的老路上，最主要的在于對學生的教育和管理缺乏耐心，教學中急于求成，不太注重循序漸進，導致學生的基礎差，年級越高越不能適應；

3、缺乏與家長的溝通，單一地認為教育教學是自己一個人的事，與家長無關，只重視學生在學校的一舉一動，不考慮學生在家里的學習和生活情況，導致家長對學生在學校的學習情況不夠重視；

4、以前總以為大量地布置家庭作業就可以提高學生的學習水平，有助于對知識的鞏固，導致學生休息時間不足，精力下降，缺乏學習興趣，現在雖然有所改善，但仍然不夠；

5、對學生的思想品德教育不夠重視，單一地認為思想品德課只是一門副課，因而不夠重視，另外，在平時的教育教學中也缺乏對學生的思想品德教育，使得一些學生在平常生活和學習中不注意自己的言行，造成了不良的影響。

整改措施：

在教育教學方面大膽接受新思想，新方法，樹立正確的觀念，正確認識新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對待目前形勢下的教育教學工作，多幫助學困生，積極地展開家訪工作，及時有效地了解每一位學生的實際情況，有針對性地布置學生的家庭作業，保證學生的休息時間，使其保持充沛的精力來面對每天的學習生活，除了思想品德課之外，利用各種學科對學生進行思想品德教育，營造一種文明、和諧的學習氛圍。

三、學風方面。

學風不僅包括學生的學習行為和習慣，還應包括教師的學習行為和習慣。學風方面主要存在的問題有：

1、雖然將中小學生《守則》和《規范》一 一上墻，其中的內容基本上涵蓋了小學生應有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對其中的條款不能一 一深刻地領會，少先隊不能發揮應有的職能，致使學校的學習風氣不濃；

2、雖然有針對性地組織和開展自主、合作、探究的學習活動，但對此把握不夠，更多的時候回到陳舊的教學模式上去，影響了教學效果；

3、興趣小組活動處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學生的學習興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動放在重要的位置上去，使學生和教師單純地認為搞活動只是為了完成任務，不注重實效；

4、放學、晚間、節假日、星期天學生比較散漫，不能自覺學習，自我學習意識較弱；

5、學習質量比較穩定，不上不下。整改措施：

針對以上情況，應加強對中小學生《守則》和《規范》的學習，針對其中的條款設計具有實踐性的學習內容，讓學生在實際生活中理解其中所包含的行為習慣及學習習慣；積極開展教研活動，針對學生在學習中存在的問題進行研究探討，拿出一整套可行性方案，提高學生的學習興趣；將興趣活動作為一項重要的教學活動來抓，設計具有一定實踐性的活動，讓每個學生在活動中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業，并對學生進行及時家訪，掌握學生的學習動態，通過與學生家長的不間斷溝通來逐步提高學生的學習興趣；采用課課清、單元清、及時復習、多次復習等手段提高學生的學習質量。

四、考風方面。

考試是檢驗學生的學習質量的一種十分有效的手段，它反映了學生的學習狀況及學習效果，一個學校、一名校長、一名教師、一名學生對考試的態度直接反映出學校的形象、校長的重視度及教師和學生的誠信度。因此，良好的考風的形成是十分必要的，考風方面主要存在的問題有：

１、能比較重視全鄉及全縣的統考，但對校內進行的考試不夠重視，抱著一種應付檢查的態度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機等現象時有發生，有時不認真檢查考生的填寫記錄，導致計分、統計等工作的不順利；３、在考場內監考教師對學生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀現象不夠重視，對學生的誠信教育力度不夠。

整頓措施：

高度重視校內組織的考試，在思想上將校內的考試放在與統考同等重要的位置上去，將記分作為一項重要的工作來看待，可以用平時的考試結果對教師進行考核；加強監管力度，制定出一定的考場制度，對監考中出現的違紀現象進行查處，給予一定的處分；教導學生正確對待考試，將考場紀律作為一項重要的工作來抓，在平時的思想品德教育中貫穿誠信教育。

“五風”教育整頓活動給每個人提供了一個自我反思、自我剖析、自我批評的機會，特別是對照檢查與整頓階段，讓我們進行自查自糾，真正地認識自己，不斷地提高自己的業務和思想水平，為今后的工作指明了方向。

第四篇：五風整頓自查自糾

“五風”教育整頓活動

自查自糾材料

“五風”教育整頓活動的開展是一個大快人心的舉動，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑于自我反思、自我批評的人來說是一個絕佳的機會，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問題的內部，找準問題的根源，對不盡人意的工作作風，應及時予以糾正。針對自己及學校的情況，作如下剖析（剖析中只講問題，不擺成績）：

一、校風方面。

校風方面主要存在的問題有：

1、辦學目標尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態，停步不前，認為辦學就是讓學生多學一點文化知識，而沒有真正認識到素質教育的內涵；

2、學校雖然制定了一系列的規章制度，但過于形式化，沒有真正付諸于實踐中；

3、對教師師德師風的教育不夠重視；

4、缺乏一定的遠見卓識，對學校的長遠發展缺乏斟酌；

5、對素質教育重視不夠，存在為應試而教的觀念。

整改措施：

加強對學生的素質教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實際行動去遵守學校的規章制度，少說多做；利用多種手段加強對教師的師德師風教育，并將此列入到教師的考核中去；針對學校的實際情況制定操作性強的長遠規劃。

二、教風方面。

教風方面主要存在的問題有：

1、事業性不強，不太重視學習和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對待工作不能拿出全部的精力；

2、對新課程的理解不夠深入，對新課程理念的學習不夠重視，教學方法尚停留在原來的老路上，最主要的在于對學生的教育和管理缺乏耐心，教學中急于求成，不太注重循序漸進，導致學生的基礎差，年級越高越不能適應；

3、缺乏與家長的溝通，單一地認為教育教學是自己一個人的事，與家長無關，只重視學生在學校的一舉一動，不考慮學生在家里的學習和生活情況，導致家長對學生在學校的學習情況不夠重視；

4、以前總以為大量地布置家庭作業就可以提高學生的學習水平，有助于對知識的鞏固，導致學生休息時間不足，精力下降，缺乏學習興趣，現在雖然有所改善，但仍然不夠；

5、對學生的思想品德教育不夠重視，單一地認為思想品德課只是一門副課，因而不夠重視，另外，在平時的教育教學中也缺乏對學生的思想品德教育，使得一些學生在平常生活和學習中不注意自己的言行，造成了不良的影響。

整改措施：

在教育教學方面大膽接受新思想，新方法，樹立正確的觀念，正確認識新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對待目前形勢下的教育教學工作，多幫助學困生，積極地展開家訪工作，及時有效地了解每一位學生的實際情況，有針對性地布置學生的家庭作業，保證學生的休息時間，使其保持充沛的精力來面對每天的學習

生活，除了思想品德課之外，利用各種學科對學生進行思想品德教育，營造一種文明、和諧的學習氛圍。

三、學風方面。

學風不僅包括學生的學習行為和習慣，還應包括教師的學習行為和習慣。學風方面主要存在的問題有：

1、雖然將中小學生《守則》和《規范》一 一上墻，其中的內容基本上涵蓋了小學生應有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對其中的條款不能一 一深刻地領會，少先隊不能發揮應有的職能，致使學校的學習風氣不濃；

2、雖然有針對性地組織和開展自主、合作、探究的學習活動，但對此把握不夠，更多的時候回到陳舊的教學模式上去，影響了教學效果；

3、興趣小組活動處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學生的學習興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動放在重要的位置上去，使學生和教師單純地認為搞活動只是為了完成任務，不注重實效；

4、放學、晚間、節假日、星期天學生比較散漫，不能自覺學習，自我學習意識較弱；

5、學習質量比較穩定，不上不下。整改措施：

針對以上情況，應加強對中小學生《守則》和《規范》的學習，針對其中的條款設計具有實踐性的學習內容，讓學生在實際生活中理解其中所包含的行為習慣及學習習慣；積極開展教研活動，針對學生在學習中存在的問題進行研究探討，拿出一整套可行性方案，提高學生的學習興趣；將興趣活動作為一項重要的教

學活動來抓，設計具有一定實踐性的活動，讓每個學生在活動中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業，并對學生進行及時家訪，掌握學生的學習動態，通過與學生家長的不間斷溝通來逐步提高學生的學習興趣；采用課課清、單元清、及時復習、多次復習等手段提高學生的學習質量。

四、考風方面。

考試是檢驗學生的學習質量的一種十分有效的手段，它反映了學生的學習狀況及學習效果，一個學校、一名校長、一名教師、一名學生對考試的態度直接反映出學校的形象、校長的重視度及教師和學生的誠信度。因此，良好的考風的形成是十分必要的，考風方面主要存在的問題有：

１、能比較重視全鄉及全縣的統考，但對校內進行的考試不夠重視，抱著一種應付檢查的態度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機等現象時有發生，有時不認真檢查考生的填寫記錄，導致計分、統計等工作的不順利；３、在考場內監考教師對學生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀現象不夠重視，對學生的誠信教育力度不夠。

整頓措施：

高度重視校內組織的考試，在思想上將校內的考試放在與統

考同等重要的位置上去，將記分作為一項重要的工作來看待，可以用平時的考試結果對教師進行考核；加強監管力度，制定出一定的考場制度，對監考中出現的違紀現象進行查處，給予一定的處分；教導學生正確對待考試，將考場紀律作為一項重要的工作來抓，在平時的思想品德教育中貫穿誠信教育。

“五風”教育整頓活動給每個人提供了一個自我反思、自我剖析、自我批評的機會，特別是對照檢查與整頓階段，讓我們進行自查自糾，真正地認識自己，不斷地提高自己的業務和思想水平，為今后的工作指明了方向。

第五篇：“五風”教育整頓活動整改方案（最終版）

“五風”教育整頓活動整改方案

根據民教（2007）19號文件精神和中川學區的安排，學校積極響應文件精神，有計劃、有目的的開展了此項活動。在認真學習的基礎上，要求大家撰寫自查材料，然后把學校，教師交給鄉政府、村領導、群眾、學生，廣泛征求意見和建議，并梳理成條。根據征求到的意見建議制定以下整改方案。

一、征求到的意見建議：

1.進一步完善各項制度，使學校管理工作向細約化發展；

2.為師生創造優美、舒適的育人環境；

3.進一步加強教師的師德修養和業務水平；

4.加強學生的德育教育；

5.重視綜合課的教學；

6.要求增加編制，改變過大的班容量；

7.多做家訪工作；

8.豐富師生的課余生活；

9.聘請計算機專業人員。

二、整改措施：

首先，要加強自身修養。通過參加政治學習，業務培訓，看報刊雜志，收看新聞節目等，不斷給自己充電加油，提高自身素質后才能進一步完善各項制度，才能組建一支高素質的教師隊伍。

其次，在工作中處處以一個管理者的標準嚴格要求自己，像陸永康、孟二冬同志那樣敬業愛崗、以校為家、為人師表，給全

校師生樹立榜樣，這樣才能帶領大家進一步加強師德修養和業務水平。

第三、積極爭取資金，為師生創造優美、舒適的育人環境。第四、出臺有關綜合課的評價方案，家訪制度，督促教師在平時的教學中認真做好每一項工作。

第五、加強學生的德育教育，要求班主任同志每學期對學生進行思想評定，若思想評定不及格，學期結束時不評優、不評先，激勵學生從小養成良好的品德。

六，增加編制、聘請計算機專業教師，學校無法解決，希學區領導統籌考慮。

2007.6

清泉小學 2007.6

“五風”教育整頓活動整改方案