第一篇：初一政史備課組評課記錄2

初一政史備課組評課記錄

講課人：劉幼琴

課題：《創建新集體》

評課人員：劉幼琴 張亮文 周俊

中心發言人：張亮文

劉幼琴：開放式、活動式教學。利用多媒體教學手段的優勢，借助歌曲、直觀形象的畫面，設計豐富有趣的活動，創設寬松活潑的情景，為學生提供豐富的想象、表現、創新的空間，使學生在這種情境教學中深刻體會增強集體凝聚力、加強團隊合作的重要性。設計系列活動，使學生在活動參與中自主體會覺悟環環相扣的教學內容，以培養學生的概括能力和創新精神。

張亮文：教師介紹小品內容，校運會即將召開，同學們滿懷期待，議論紛紛，幾個運動好手表示要積極訓練，為班級爭光，但是有幾個體育不行的同學因為不能參與比賽而在旁邊冷嘲熱諷，怎樣幫助他們克服不良心理，積極參與到運動會中來呢？學生討論幾分鐘后自告奮勇表演。表演后學生發言補充更好的辦法。通過小品展示和發言使學生認識到每個人都有自己的特長和優點，參與比賽的同學固然能發揮自己的運動特長，而那些沒有參與比賽的同學可通過制作比賽標語、繪畫；練好廣播操；組織啦啦隊；清潔看臺；攝影等活動參與運動會。發揮自己的特長，張揚自己的個性，去積極參加集體活動，這樣集體會因為我們個人才能的發揮而變得更加優秀。

第二篇：音樂備課組評課記錄

音樂備課組評課記錄

4月15日，教研活動在音樂教室進行。內容是陸艷老師教授小學一年級《搖籃》，參加人員音樂教師。老師們聽課認真，討論深入活潑，收到良好效果。

一、評課記錄

綜合陸老師自己的教學反思及大家研討交流的內容，記錄如下:

陸老師具備了一定的教學能力，教學態度、教學準備、演唱等基本功、教態等比較認真和扎實，表現出了駕馭課堂教學的潛力。

本課授課環節清晰，輕松樸實。小學低年段欣賞課教學不好把握，郭老師運用聆聽、體驗、模仿、實踐演唱、繪畫、表述等多種過程與方法的教學方式來進行《搖籃》歌曲教學，教學效果良好。

建議：

1、孩子們和父母的理解交融的情感體驗還不夠飽滿，很多環節也不夠深入，這點需要以后加強。

2、關注音樂課堂生成性的現象，學生再回答“喜歡那種教育方式”時，不同的回答如果和教師預期不一致，要引導，教學細節還可以再全面嚴謹些。

3、可否適當創設情景，比如師生可以扮演寶寶和媽媽，生生可以扮演寶寶和媽媽等等，這樣拉近孩子與教師，與欣賞音樂表達主題的距離。

4、學生欣賞音樂表達多種感受的方式還可以再貼近學生，發揮學生的想象力和主動性，可以分組表演，可以站起來用腳、用手、用任何部位來打擊節奏，演唱歌詞。不能因為學生的表現不好，而放棄釋放學生本能，激發參與課堂的興趣和積極性的可能。

5、當歌曲學會后，還可以讓學生進一步討論和交流，深入理解音樂本質，升華學生理解音樂的情感。

總的來說，陸老師在課堂教學表現中表現是不錯的，專業能力強，教學過程充實，教學完整，教學目標準確，達到較好的學習效果，都是值得肯定的。另外,研討課例每個教學素材的設計不是一成不變的,可以根據不同的學生對象,自己的教學風格,設計針對性的環節,“同一課題可以有百種教學設計”，需要教師自己的創造性思維。

二、活動成果

1.營造了教研活動良好氛圍，為今后規范教研活動做引導。2.明確了聽課、評課等的一系列概念、內容、形式及其重要性。

三、活動反思

1.克服一切困難，在別人為你創造的機會中參與活動。2.增強非上課教師與非主講教師的活動意識。3.抓住活動精髓高效快速反思。

小學音樂課堂教學評課內容

評價

內容

教師教學行為表現 學生學習行為表現 教學目標 達成情況 1．教學目標（評價意見）

教學目標制訂的是否全面、具體、適宜。

全面：情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度確定教學目標； 具體：思想情感目標要有明確要求、知識目標要有量化要求，能力、教法學法有操作要求。

適宜：確定的教學目標，能以課標為指導，體現年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。

1．自主性：學生在課堂上能夠主動的參與到音樂教學活動之中，學生熱情飽滿，能夠主動提出問題，發表自己的觀點。能夠和音樂作品產生共鳴。2．合作探究性：老師、同學之間平等交流，共同探究，共同合作。

3．教學目標的達成情況：學生通過教師的引導，積極參與到教學活動中，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面順利達到學習目標。教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

要關注課堂上重要內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。2．處理教材（評價意見）

教師在教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。能否深入挖掘音樂作品，創造性的運用教材。喚起學生音樂審美體驗，強調培養學生的能力和情感價值觀方面的價值，注重面向全體學生，兼顧學生的差異，做到因材施教。3．教學程序（評價意見）

1．教學思路設計：根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況來設計。一看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際； 二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受； 三看教學思路的層次，脈絡是不是清晰； 四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。

2．課堂結構安排：一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配。一看教學環節時間分配和銜接是否恰當，有無前松后緊或前緊后松現象,看教師講與學生練的時間搭配是否合理等。

二看教師活動與學生活動的時間分配，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現象，三看教師在課堂上有無脫離教學內容，浪費寶貴的課堂教學時間的現象。4．教學方法和手段（評價意見）

包括教師“教”的方式，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方式與“學”的方式的統一。

（1）教學有法，教無定法，貴在得法。教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化。

（2）看教學方法的多樣化。教師是否能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫。

（3）看教學方法的改革與創新。注重看課堂上音樂訓練活動的設計、看創新能力的培養、看新的課堂教學模式的構建、看教學藝術風格的形成。

（4）看現代化教學手段的運用。教師還要適時、適當運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段。5．教學基本功（評價意見）

（1）看教態：教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

（2）看語言：教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。（3）看示范：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。6．教學效果（評價意見）

一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。

二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。三維目標達成。三是有效利用35分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高。教學建議

《數蛤蟆》

整節課上的氣氛活躍和輕松，學生在這種愉快的氛圍里學到了知識，明白了道理。學習了這首歌曲后，學生更加明白了要保護小動物，愛護大自然，對待破壞大自然的人和事應該怎樣去處理等等。

在教唱過程中，可以將歌曲有難度的幾句著重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷兒梅子兮等。這兩句不容易唱清楚，必須多加練習。

在做游戲的環節中，可以先讓學生按節奏念兒歌，然后再配上“GA ZI”的聲音。還可以讓學生回家問問爺爺奶奶，請他們回憶小時候所唱的童謠。可以鼓勵學生收集童謠，開闊音樂視野，了解音樂與生活的關系。

《快樂的孩子愛歌唱》

老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。在教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進的引導中，學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得歡快，第二部分要唱得比較抒情。老師啟發學生加入動作表演，學生作手捧桔子狀，使學生在扮演角色中增強對歌曲的理解與表現。《在農場里》

1、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，各種各樣的音樂樂器，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ef93c060100dsj8.html)-五篇音樂課評課稿_wathongweiwang_新浪博客

2、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。孫老師這節課取得了較好的教學效果，已體現出季老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

《其多列》

1、在學習歌曲之前就先讓學生感受了哈尼族的民族特點和音樂風格，有利于教學環境的創設和活動的開展，有機的提高了教學效果。

2、將哈尼族語言、廣東話、英語相互拓展，結合了學生的實際來理解“其多列”一詞，提高了學生的學習興趣，加深了課堂的靈活性。

3、在學習“上山砍竹筒”一句時，及時向環境保護進行拓展，通過學生的述說和理解，再加以表演，使學生自身感知了環境保護的重要性。老師講到：“將這些環保知識回家后講給爸爸媽媽聽”，更是本課向生活拓展的一個很好地體現。

4、在學習第二段歌詞向音樂內部（高低、強弱、快慢、音色）的拓展及用小竹葉根據旋律線邊劃邊唱，使學生初步感受了音樂的四大要素和旋律線地進行，為學生今后的音樂學習提供了有機的養分。

5、本課最后的總結是引導學生進行自我總結的，說的、唱的、律動的、表現的都來自于學生，充分體現了“以學生為主體，教師為主導”的學習原則。

《甜甜的咧》評課

在這節音樂課后，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

第三篇：備課組評課記錄

備課組評課記錄

聽課內容：《詩經·氓》

授課教材：人教版高中語文必修二第二單元第一課 執 教 者：張小娜

授課班級：東港三中高一（8）班

授課時間：2010年3月24日上午第2節 評 課 人：高一語文組全體成員 評課時間：2010年3月25日 評課地點：高一語文辦公室

參與人員：高一語文組全體成員 主 持：溫長軍 記 錄：邵克昱

王秀麗 ：今天張小娜老師是借我的班上的課，整堂課給我的感覺是，徐老師教態自然，表情非常和藹可親，語調也比較親切自然，我覺得徐老師和我們班的學生配合還是比較和諧的。這堂課下來可以用四個字形容，精心實在，從復習動詞詞組到用一般現在時態的特殊疑問句來討論如何過周末，然后到整個篇幅的聽說讀寫，到最后的拓展對話，看上去形式比較簡單，內容比較豐富。從舊知的復習到新知的傳授，層層遞進，訓練得扎實有效，整堂課讓我感覺比較好的。開頭比較好，沒有像通常討論天氣日期來開頭，而是從朋友已知的動詞詞組開頭，這樣的開頭一開始就讓小孩子嘗試到了成功的喜悅，體會到了說英語的樂趣，消除孩子心理上的緊張，那些學過的動詞詞組他們都能說。所以今天看到絕大部分小朋友舉起了手，而且手舉得很高，這些動詞也正好為今天的新授做了鋪墊。今天還有一個小建議，今天張老師在操練句型的時候，能否盡可能讓更多的朋友說和練，這是我的想法。謝謝。

馬錫永：王老師主要是張從老師這堂課的特點，也就是精心和實在這方面點評的，我覺得這也是我們一直在努力的。把公開課以一種平常心來上，把公開課上成一種常態課，而不是把公開課作為一種展示，作為一種走過場。下面請星辰的顧老師進行點評。

李曉榮：大家好。首先我談談對張老師最初的印象，她是一位新老師的課，聽下來我就改變了這個印象，她有些深藏不露的。首先，剛開始的時候，第一點就感受到學生學英語非常熱情，學生的角色在這堂課上呈現，我用兩個詞：主體、嘗試，學語文充滿熱情與期盼，期盼學到新的語言，期盼在課堂上表達自己的語言水平。學生訓練有素，他們熱情洋溢的進行，沒有一點負擔，心理安全感十足，這是我想講的第一點，這與平時的訓練是離不開的。第二，老師的角色，也用兩個詞，一個主導，一個是弱勢。老師體態輕盈，溫文爾雅，始終處于導學的地位，讓學生處于學習的強勢地位，師生的角色把握得很有藝術性，讓人不自覺地對老師肅然起敬，所以我覺得她是一個深藏不露的高手。整堂課的設計，這是低年級的對話課，整個設計是從過渡到整體，然后再到部分，最后再到整體，是有梯度的，語言知識和技能的提升清晰可見，教學效果非常顯著。再講一下設計過程的過渡方式，新穎而且活潑，通過各種形式來回答，歌曲、游戲、，一邊鞏固一邊提升，對話教學層次清晰目標明確，整個課堂教學效果顯著。整個課堂我覺得有一個細節問題，也就是剛才講到的語音的滲透方面。其中有一幅圖片呈現的時候，老師先出來的是，圖片所表達的是詞意，詞形放在那，不要隱沒，然后再來講詞的發音，發音就通過這兩個舊詞來讓學生試著讀詞，圖形音就結合了，就更好了，更貼切了。

邵克昱：剛才李老師在評課中一再提到心理安全感的問題，在課堂上，如果學生的心理比較安全的話才能融入課堂更加有效，在平時課堂中，應該創設一個安全的心理氛圍，讓他們自始自終都比較喜歡英語課。下面請實小溫長軍老師進行點評。

溫長軍：張老師是一位比較好的老師，工作才第二年，但聽她的課堂，她有著老教師般的從容老道，對課堂有很強的駕馭能力，在設計教案上也有自己獨特的見解，在執行教案上也有自己很強的悟性。尤其是今年，在師傅張老師的指導下，張老師的進步成長非常快，課堂日趨成熟。今天祁老師為我們展示了一堂條理清晰、節奏明快、結構成熟的課，下面我來說說這堂課的情景創設。課堂情景創設的簡約，張老師圍繞本課的學習目標，創設了一個在海邊活動的大場景，由談論季節自然聯想到，再帶孩子們去海灣，由于學生學過了兒歌，進入這個大場景，一氣呵成，非常自然。接著，在這個大場景中，又包容了新詞，等新詞的新授、操練及鞏固，體現一堂課、一個大情景，摒棄了過去一詞一景的啰嗦與繁復。這種簡約的課堂情景，能讓三年級的學生更容易理解，從而更好地投入到這個情景中，進行趣味盎然的新授的學習。

于春霞：學習活動安排的有效性，課堂上老師安排的學習活動意義不在于形式，而在于如何組織和引導學生，調動學生，從而激活學生的思維，促進學生的思考，所有的活動都是為了學生的學來服務的，因此，這樣的活動才是最有效的，張老師在這方面尤為突出。比如，第一，在新授部分，出現第一個詞后有一個小活動，根據老師手勢的節奏來說句子，這樣的環節，作用很明顯。第一，可以提醒學生集中注意力，第二，能夠在不知不覺的操練中熟練這句句子，這是第一次出現動名詞這樣的結構，我覺得做得非常好。第二、兒歌部分，緊緊圍繞本課的重點句型以及剛學過的新詞，給人感覺非常扎實，步步為營。第三、唱歌游戲活動的安排，既緩解了學生學習的疲勞，又不忘緊緊圍繞本課的目標，鞏固新知，安排十分有效。張羽：張老師的教學風格非常扎實，華東師范大學的葉瀾教授認為，一堂好課首先是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課，對學生來說，是能學到東西的課。這節課之后，對這四個新單詞和兩個新句型的應用已經非常熟練了，這是一個常態下扎實的課，體現在以下幾個細節上。第一、張老師對課堂常規的把握，時時刻刻關注學生的情緒狀態，參與狀態，課前的歌曲、兒歌，整齊的動作，響亮的語音都給我們留下深刻的印象。第二、張老師在新授知識的示范和領讀上，非常細致一步步引導。

于忠濱：新課結束后，在對話操練前有一個齊讀單詞的小環節，這是非常好的細節，雖然很短暫，一分鐘不到的時候，但起了很大的作用，喚起學生對前面新詞的記憶，順利進行下面的對話，非常有效。總之，祁老師的教學風格非常樸實、親切，與平時的課堂沒有兩樣，沒有一般公開課的做秀之感，這是一堂回歸本真、回歸自然的課。最重要的是，讓學生在課堂上有所收益，這是最成功的一點。最后，我感覺有所欠缺的一點，這是一堂語言對話課，可能課堂上老師預設的步驟比較多，學生形成的語言智慧的火花太少了，似乎很難找到與前面所學知識的一些融合的交接點，好像跟前面的內容，學生說這些句子的時候，運用的比較少，學生能用的句子比較單一。如何真正放開我們的課堂，讓學生真正成為課堂的主角，還需要我們各位同行指點迷津，謝謝大家。

石遠琴：張老師主要從簡約的情境、有效的活動以及扎實的風格這三方面進行了細致的點評，并且提出一個自己的困惑，如何讓自己的課堂設計更加開放，如何真正把話語權留給學生。今天我們這次活動的主題是課堂的有效性，為了讓我們的課堂更加有效，我覺得，我們應該關注三個原則：第一是保持學生良好狀態的原則，也就是要采取一些措施，采取一些積極的態度，肯定學生，提高學生的自信心。第二是進行認知概略的原則，也就是我們應該經常去理解和關注學生的學習過程與學習的結果，理解關注學生如何學習，以及學到了什么。第三個原則就是在課堂上要關注管理、監控和維持的原則，也就是采取一些措施保持學生注意力的目的。

這次活動到此為止，謝謝大家。

第四篇：八年級政史備課組教研工作總結

2012-2013學

下學期八年級政史備課組工作總結

本學期在學校領導的信任與支持下，我擔任了八年級政史備課組組長，在學校各級領導的正確領導與本組同仁的大力支持與配合下，有條不紊的開展了本組各項工作。現將一學期以來本組的主要工作、運作中存在的問題、今后的打算匯報總結如下，請各位領導加以督察與指導，以利于今后工作的提高與發展。

一、開展的主要工作及亮點

1.認真制定本學期教學工作計劃。本組成員都能按照各自學科與所教班級和學生特點制定切實可行的教學工作計劃、教學進度，使各自的教學有序展開。

2.積極配合教務處和教科室，做好每月教師各項常規工作的檢查，并不斷督促本組教師進行教育教學工作反思，自覺學習教學理論，倡導在教學反思和理論學習中提高自己的教學技能。

3.備課組的活動有條不紊的展開，具有針對性和實效性、積極開展課題研究，注重課堂實際問題的解決，發揮團隊協作精神。

4.認真開展組內公開課活動，促進新教師的專業成長，提升新教師的專業素質。一學期以來本組每位教師都積極承擔組內公開課，通 1 過授課、自評、互評這種扎實有效的傳統教研方式，促進教師的專業成長，提升教師的專業素質。

5.5月份認真組織本組成員，積極學習杜郎口中學的教學模式，并認真編寫導學案。

二、存在的問題

本學期的各項工作已經接近尾聲，備課組長這一工作對我而言是一個機遇，更是一種挑戰，這學期備課組的工作取得了一定的成績，但同樣也有很多的不足：

1、課題研究沒有真正的落到實處。

2、工作雖有主動性但創新不足

3.備課組的整體工作是向前發展的，成績也得到肯定。但與其他備課組相比仍存在很大差距。

4.教學常規管理中，還有些部分老師沒有按質量完成相應任務。

三、改進措施

1.加強學習，不斷充電，更新觀念，研究學情，研究教法，使今后的教學工作更有針對行和實效性。

2.加強集體備課，相互切磋，進一步發揮團隊協作精神。3．加強論文的學習，爭取寫出較高質量論文。4．積極開展興趣小組，調動學生學習的積極性。

5、加大教學研究的力度，把探究式教學推向更深的領域。

6、探索如何提高課堂教學效率，更好的為語、數、英學科讓出時間。

7、探索如何提高學生的學習興趣，讓學生好學、會學。當然，“金無足赤，人無完人”，我們還有很大的差距，需要不斷的完善、充實和提高，要虛心學習，博采眾長，為我所用，才能百尺竿頭，更上一步。

總之，本組全體教師在學校領導的關心下，齊心協力，努力工作，一定會作出自己應有的貢獻。

第五篇：評課記錄

評課記錄

二年級組

這周聽了呂彩萍老師的公開課“10的認識”，我們認為優點有以下幾點：

一、教態自然大方，老師教的輕松，學生學的也輕松。

二、課堂氣氛活躍，學生回答問題積極。（教師課件出示尺子0---10刻度，讓學生提出數學問題，學生回答：

1、10前面有哪些數？

2、10在誰的后面？等一些問題，學生表現積極踴躍！）

三、動的環節非常好，通過游戲的形式既放松了心情、緩解了疲勞，有在玩的過程中加深了對10的分與合理解。

這節課也有不足之處，主要表現是：

課件對教學沒有起到很好的服務作用，多媒體課件的優點沒有體現出來。（比如在講10的分解時，要求把10個蘋果分裝在兩個籃子里。可以課件出示一些蘋果，讓學生自己數出來是10個，然后讓學生說說你是怎樣分這10個蘋果的，再課件一一演示分裝的過程，最后板書分解的結果，這樣效果會更好。另外練習中的“小朋友套圈”等也可以用課件展示，一年級的學生積極性會更高，更容易理解。）