第一篇：關于讀書的教師發言稿（定稿）

關于讀書的教師發言稿

光陰似箭，歲月如梭。2012年就這樣悄然無息地走了。新年來了，我們一起來讀書吧！一起來一次快樂的閱讀之旅！

讀教育名著是一筆財富，一筆寶貴的資源。有國外的譯本，有臺灣的同行隨筆，更有最近幾年活躍在中國教育一線專家們的作品。那些你曾經聽說的過的名字，成為了這些書的作者：魏書生、李希貴、吳非、閆學……新年來了，這些書也帶著一份美好的氣息撲面而來，為你，為了我們彼此即將點燃的教育熱情。

讀書是一件很有意義的事情，那些文字牽引著你跟一個個教育名家面對面，讓你為教育而感動，為自己的工作而怦然心動；那些文字更讓我們開始嘗試著審視自我的教育生活，叩問自己的教育心靈，突破生命的瓶頸，變得更加有力量，更加有精神的自由。

我從小就特別喜歡讀書。在陌生的環境，人群不熟悉，工作很繁重，該怎樣尋找到一個完整的自己呢？我選擇讀書來打發自己的時間，一本本如饑似渴。

在閱讀中，越發感覺到了自己價值的存在，在辦公室里捧一本書閱讀，是我最幸福的時光。我的閱讀方式，從做簡單的筆記開始，在電腦上敲下了大量的讀書札記；有時我也根據書中的經典句子，發表自己的議論；有時候，我會把幾本書對照著來讀，記得我就曾癡迷地分析過魏書生、李鎮西幾位名家班主任工作的情況……在我的博客里，經常會敲下這樣的句子：一個學校不管環境有多么不盡人意，只要遇到你喜歡的幾本書，就值了。有你喜歡的書相伴，到哪里都不孤單，都會給你力量，都會讓你隨時發現一個樂觀向上的自己。

我的閱讀面比較廣。床頭、沙發上，小石凳都是我常去的地方，萬花叢中，俯首閱讀，寒來暑往，每天，我懷著的那份執著讓我找到了自己的教育世界；在溫情的小院子里，順著一縷縷眼光，嗅到書的味道，那本張文質老師的《幻想之眼》字字溫潤；(演講稿　www.tmdps.cn)如馬鞍上路旁的休閑區里，我讀著孫老師的《用生命潤澤生命》，直到日落……其實，閱讀的過程里，你會發現一種甜，一種精神的甜蜜。尤其，當你把自己的閱讀置身于一份寧靜和安詳，文字和音樂，風景和行人都可以成為你生命中美妙的過往。慢慢地，我更期待和老師們可以分享更多的美妙故事。

王國維曾經說過，這個世界上有兩種人，一種為了生活中的瑣碎而認真地生活著；另一種為了尋求生命的意義和價值而活著。而我們老師呢？需要哪一種生活？我們當然需要基本的生存，可是作為教師，必須要有一種烏托邦的精神。懷揣一個夢想，不斷地完善自我的心靈。我們從事教師這份職業，我們的價值就在學生那里，成就學生，幫助學生，我們的生命因學生而精彩。要想從生命的角度來思考教育，思考我們自己的人生，沒有閱讀是根本不可能企及的。通過閱讀，讓我們通達到更廣闊的教育領域，感受生命中那份純真和尊貴，使得我們可以明白：我今天所做的，都將是有意義有價值的事情。我們的教育是可以觸及到生命未來的神圣事業。

在博文中，我讀到吳非老師寫下過的句子：我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最優秀的教師。讀到這文字的時候，和大家一樣，我被深深觸動。當我們總是要求孩子怎樣怎樣優秀的時候，有沒有好好想想我們是不是優秀的老師呢？以此類推，我們渴望學生寫一手好文章，那我們老師是不是可以寫得好呢？我們渴望學生讀書多多，那我們自己是不是也愛著讀書呢？

讀書是需要一份虔誠的。像西藏信徒膜

拜時的那份虔誠，走一步，拜一下，再遠的路都會默默堅持，他們心中有神圣，有信仰。樂陵實驗小學的老師們就曾經經歷過這樣的“破繭成蝶”，他們在李校長的帶領下，四處學習，鉆研課堂，思考教育。一個個課改的專家脫穎而出，至今，已經有多名老師被請到外地講課。我們今天讀書，也需要拿出勇氣來堅持，它既是生活化的隨性閱讀，也是證明自己、豐富自己、完善自己的教育信仰長征。

我們的閱讀不能脫離了教育的實踐，成為浮在表面的華麗外衣。在讀書的過程中，你可能要遇到某種可以操作的具體方法，不妨實驗一下，看看有怎樣的成效；比方法更重要的是情感和態度，我期待著老師們能夠在這些書籍中有所觸動，有所感悟，并把這份閱讀的感動化作對待學生的具體行動。如果，我們在不久的將來，都可以懷著一顆悲憫之心、和善之心、愛憐之心去審視教育的行為和話語，一定是這些書籍中的某些句子感染了你。

這份期待，還源于對每位老師專業成長的關注。我們的老師，很多都是學校的中堅力量，很多人都已經超過了十年的教齡。這個年齡，有人稱作專業發展的“瓶頸”，也有人稱為“高原區”“倦怠期”。難道我們就這樣繼續下去：墨守陳規，按部就班，枯燥乏味……不能平的，每個老師都需要實現專業的超越，從茫然中走出一條屬于自己的路來，到更高的境界去看教育，去品味教育，去享受教育。教育閱讀，將成為我們遠征的火把，照亮我們的心靈和前路。走過這一段路去，一定有個盛夏在等待著你，不一定是傳統意義上的成功成名，不一定是所謂的碩果累累，但一定可以讓你感受到教育的幸福與快樂，讓你體味到生命的價值！

天堂不是一段時間，不是一個地點，而是一種姿態。你做好了自由飛翔的準備了嗎？新年來了，從今天開始，讓我們一起潛下心來讀書吧

第二篇：教師讀書發言稿

教師讀書演講稿

各位老師，大家好！

從小到大，從工作到生活我們一直以書為伴，以書為摯友！讀書不是因為我要做個有知識的人我才讀書，也不是為了讓人覺得我很有修養我讀書；更不是說在一定場合我可以賣弄我讀書。在我看來，讀書應該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。

世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個東西是相對而言的。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。”一個人的生命只有一次，生命的個體雖然渺小，但生命可以再造。書本就是再造我們的上帝。所以說，大家快來讀書吧。好好的讀，把書當作心愛的東西，就和守財奴愛自己的錢一樣。好好的讀吧！我們的生命能在書中得到升華。在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成為精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成為精神天空中一顆永恒的星座。

讀書是一種享受?！爸獣_理”就是古人對讀書最好的詮釋。閱讀宛如在知識的海洋中倘佯，只有當你置身其中時你才懂得“讀書的真正含義。讀書是一種快樂，是一種對生活的態度。讀書更是一種責任，更是一種品位。讀書關系到一個人的思想和修養，一個不讀書的人是沒有前途和方向的，一個不讀書的民族也是沒有前途和方向的。如果說，一本書就是一個臺階，那么在人的一生中將有千萬道臺階等著我去跨越。每跨越一步臺階，我們就將步入一個新的境界，獲取新的知識。

其實讀書的過程實際上就是我們自我完善的過程，就像一粒種子，慢慢的滿滿的長成了參天大樹。我非常贊同古希臘人給自己提出的一個理念，健康的身體和健康的靈魂。

作為新世紀的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗, 若失敗了也不推卸責任，而是認真分析原因，為今后的成功奠定基礎。我們始終要帶著激情與夢想前進，我們要在分析改進后“再接再厲”，勝利必將屬于我和你。學習暫時出現困難的同學們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成為優秀的學生！

各位老師，現如今是“打基礎”的時代。我們應該像平靜的水，靜水深流、蓄勢待發。雖然讀書改變不了我們人生的起點，但可以改變人生的終點；改變不了我們人生的長度，但可以改變人生的寬度；改變不了我們人生的物相，但可以改變人生的氣相?，F在就讓我們動起來吧，大家肩并肩、手挽手在我們校長—楊老師的帶領下，一起讀書，一起“充電”，一起分享，一起進步，一起夯實我們的文化基礎，共同打造我們絢麗的青春年華。

謝謝大家！

第三篇：讀書交流會教師發言稿

讀書交流會發言稿

熟悉我的人都知道我是個自信的人。只要是我認定的事，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因，我想可以用這樣一句話來總結：從小生活在鼓勵之中，讓我學會了自信。但熟不知，為了這可貴的自信，其實我付出了十分“沉重的代價”。（開個玩笑）

小時候，媽媽不允許我們看課外書，兩個姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會被發現，他們會因此挨吵，甚至挨打。我并不是個十分聽話的孩子，可是媽媽制定下的規矩，我還不敢不服從，于是我總拿著語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“夸獎”，長此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導向中漸漸消失了。

沒在小時侯養成讀書的習慣，讓我長大以后的再學習變得很被動。別人是為興趣而讀書，而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我“同病相憐”的，但我知道，這樣讀書會比別人少了很多樂趣。每天下班，大家都會看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實也并沒看多少。吃過飯后，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費體力，也不怎么喜歡拿著書躺在沙發上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會影響我的看書效果。我總要坐在書桌前，開著臺燈，正兒八經地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學習。你光聽聽就知道，這是多么“艱難”的讀書?？梢驗槲业暮脤W，我的認真，使我這樣一個讀書習慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語文課堂上能夠得心應手。我想，如果我的讀書興趣再濃一些，習慣再好一些，能力再強一些，我肯定會從書中獲得更多的東西，我也會比現在更優秀得多。

不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢”，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁。我想的是，自己文學功底不深，作為語文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學素養打動學生。

今天在“好書大家讀”推薦會上，我跟大家交流了我的讀書歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過去，但我還是抱著一顆真誠的心給大家交流了出來。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵孩子多看書，千萬不可澆滅他們那高漲的讀書熱情，不要在書的內容做過多的限制，只要思想健康，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧！同時，也希望和我有類似經歷老師們能夠早早醒悟，趁著學校創建書香校園，學習型校園的大好時機，能夠管住自己，行動起來，多讀書，讀好書吧！

發言人：張勝男2013年11月12日

第四篇：讀書活動教師發言稿

讀書活動教師發言稿

尊敬的各位領導，老師們、同學們，大家好！

在這春暖花開的美好季節里，我們迎來了我們學校第一屆讀書節。這屆讀書節的主題是：營造書香校園，奠基書香人生。也就是說，通過本次讀書節活動，我們希望有更多的同學們多讀書，讀好書，與書交友。在陶冶情操，滋潤心靈的讀書中，使我們更加關愛自然，關愛他人，關愛自己，把我校建設成一個充溢著濃濃書香的校園，讓書香伴隨學生成長的每一天。

書籍是文明的使者，是人類的朋友，是精神與智慧的結晶。高爾基說:“書籍是人類進步的階梯?！笔堑模瑫侨祟愔腔鄣脑慈?，書是全世界的營養品，讀一本好書，就像交了一個好朋友。書，打開了我們心靈的窗戶，讓我們擁有一雙通天的慧眼，看到廣闊的世界，看到銀河外的星體，看到昨天和明天。它使我們莊嚴地思考，它使我們的每一天都變得豐富而充實。生活里沒有了書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

讀書可以凈化心靈。書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是人類的精神食糧。一本好書，一篇好的文章，一段精辟的語言，都可以陶冶我們的心靈，讀書其實是一種心靈的旅行。在書我們明白了真、善、美，假、惡、丑，知道了什么事該做，什么事不該做。

讀書可以提高修養。所謂“腹有詩書氣自華”。而要使自己成為一個有文化修養的人，唯一的途徑就是閱讀。任何別的辦法都不能取代閱讀，無論是口授的課程，還是電影、電視。都沒有閱讀給我們帶來的教育作用和審美作用大。因為人的天性猶如野生的花草，讀書學習好比修剪移栽，可以使自己人格高尚。

新的課程標準要求我們一個初中生都要完成260萬字的閱讀量。如果我們不重視擴大課外閱讀，我們就達不到最低的讀書標準。我希望通過讀書活動，同學們閱讀更多的圖書，更加熱愛書并養成讀書的好習慣，為此，我代表全體老師給同學們提三點要求：

一、讀好一本書。每名同學最少選擇選一本適合自己的好書，認認真真把書讀完，讀懂讀透，不能走馬觀花，囫圇吞棗。

二、做好一件事。在閱讀的同時，手中要有一只筆，邊讀邊記。做好讀書筆記，對于那些精彩的詞、句段要標出，要隨時記錄自己的閱讀感受，贊美的、批評的、聯想到的以及產生的寫作沖動和靈感、堅持做到“不動筆墨不讀書”。

三、認識一個人。去認識書中人，認識作者?？纯醋髡呤钦l，寫作背景如何，再讀讀序文，了解一下名家對該作品的思想性與藝術性評價，然后讀作品，用心感知作品的故事及人物的命運。要像繡花一樣去細讀文字，理解作者的語言風格，寫人壯物的各種技巧，去領會作者的心聲。

悠悠書香，點點墨趣，天長地久，讀書活動為我們施展聰明才智提供了難得的機遇和活力四射的舞臺。老師們，同學們，積極行動起來吧！閱讀，讓全民族精神起來，這是我們全民族的閱讀宣言！一個學習型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！讓我們從現在開始，制定一生的讀書計劃。那是民族創新的基石，偉大復興的動力，可持續發展的加油站。閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！讓我們與書為伴，與書為友，共同營造書香校園！讓讀書成為習慣，讓濃郁的書香能夠充盈校園的每一個班級，每一名同學，讓師生共同讀書成為學校一道永恒而亮麗的風景線。同學們，讀書活動已經啟動了，大家行動起來吧！讓書香充溢我們綠色的校園，讓好書伴隨我們健康成長。

第五篇：教師讀書交流發言稿

才下舌頭，又上心頭

——讀《舌尖上的中國》有感

章夢嬌

都說，書籍是人類的精神食糧。說起來挺慚愧的，因為自從有了寶寶之后，看的書便成了《育兒大全》、《西爾斯親密育兒百科》之類。在現在這個人們寧肯捧著手機看網絡小說，也不愿意去書店買本暢銷書的時代，我也已經隨波逐流的多久沒有靜下心來看書了。

說起來，自己以前也算是個文藝青年的。初中時正值新概念作文大賽風靡，韓寒以一篇《杯中窺人》成名，于是開始關注他，看了《三重門》，看了《長安亂》，看了《一座城池》，這個為人個性，文字犀利的小伙子，著實影響了我一段時間。昨天跟穆老師聊天，問他，你最喜歡的書是什么？他說，張愛玲《十八春》，高中時也是喜歡她的，不過，現在這個年齡再看張愛玲卻沒有那么多的憂傷和感慨了。教了地理之后，開始對一些自然人文方面的書籍感興趣。今天我要和大家分享的書，是大家都非常熟悉的，大家認識它可能通過一部風靡全國的紀錄片，而我也是先看的片子后買的書，然后通過讀書，發現書本著實比紀錄片耐人尋味，這本書就是《舌尖上的中國》。

《舌尖上的中國》是國內第一次使用高清設備拍攝的大型紀錄片，但比起片中讓人垂涎三尺的美食畫面，這部紀錄片更為人稱道的是它無處不在的人文關懷。書的封面，體現的既是筷子與肉，又是遠山近水和輕舟，美食與美食背后的人與事，無不散發著濃郁的中國韻味。

我們常說“一方水土養一方人”，不同地區的人吃什么，這其中涵蓋著的是歷史和文化因素。記得“主食的故事”里，講了這樣一件事，在浙江慈城有一對空巢老人，他們最開心的時刻，就是兒孫從寧波回來，為兒孫制作可口的年糕，一家人吃著年糕嘮家常，然而，短暫的相聚后，兒孫們各自離開，家里又剩下這對老人。類似的故事還有很多，沒有了人情味的美食是不可口的。確實，人們被《舌尖上的中國》勾起的，不光是美食，更有流淚的沖動。

在《舌尖上的中國》里，每一個鮮活個體背后都洋溢著樸實的氣息，書里那些辛勤勞動，有著質樸笑容的人們，才是組成這個國家最重要最真實的存在?？粗S被挖出來，火腿被吊起來，漁網里閃閃發亮，揭開蒸籠，冒著白花花的蒸汽的饅頭，拉面摔打在案板上的脆響，馱著黃饃饃的大伯樸素的笑，都讓人激動的落淚，是啊，勞動人們最光榮，多可愛的中國！

它用一個個具體的人物故事串聯起祖國各地的美食生態，這其中，有制作的技巧，有艱辛的勞作，有相濡以沫的真情。深入美食背后，講文化傳承，探討當今社會中人類該如何善待食物，如何與大自然和諧相處。更讓我驚喜的是，書中有著紀錄片里所未曾涉及的名家談美食，一篇篇詼諧幽默又折射社會人文的小散文十分有意思，汪曾祺的《豆腐》，梁實秋的《筍》，讓我們看到平凡的事物背后的藝術氣息。

這就是我和大家分享的這本溫暖，可口，感動的——《舌尖上的中國》。