第一篇：有效上課學習計劃1

“十二五”小繼教《有效上課》學習計劃

老窯小學 蒲麗

教師是人類靈魂的工程師。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為一名合格的小學教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。為了進一步豐富自己的專業知識、提高自身素質修養，在課堂上提高有效教學，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合學校“十二五”小繼教安排及自身實際情況，特擬定《有效上課》學習計劃如下：

一、認真學習每個單元，用所學知識武裝自己，改進教學方法，提高課堂有效教學。在第一單元中，學習“師生共學”的新課程有效課堂教學理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第二、三、四單元學習有效教學行動策略，提升自己的教學技術水平。

二、每天在學習完學校安排培訓的《有效上課》內容外，抽出一定的時間消化所學知識，并在空閑的時間自學《有效上課》教材。

三、深入鉆研《有效上課》教學理念，應用有效教學行動來進行課堂教學，遇到問題時及時和同事探討。同時，虛心向優秀教師學習，努力提高自身業務水平。

四、加強有效課堂教學理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。

五、增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結，要了解教育的最新成就和發展趨勢，積極參加課題研究，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平。

本人一定會認真學習，作筆記，并將所學知識用在教學之中。

第二篇：有效上課學習計劃

中繼教“十二五”《有效上課》學習計劃

黃臘中學 班仕昌 為了進一步豐富自己的專業知識、提高自身素質修養，在課堂上提高有效教學，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合學校“十二五”中繼教安排及自身實際情況，特擬定《有效上課》學習計劃如下：

一、認真學習，在第一單元中，學習“師生共學”的新課程有效課堂教學理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第二、三、四單元學習有效教學行動策略，提升自己的教學技術水平。

二、每天在學習完學校安排培訓的《有效上課》內容外，抽出一定的時間消化所學知識，并在空閑的時間自學《有效上課》教材。

三、深入鉆研《有效上課》教學理念，應用有效教學行動來進行課堂教學，遇到問題時及時和同事探討。

四、增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結，要了解教育的最新成就和發展趨勢，積極參加課題研究，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平。本人一定會認真學習，作筆記。

五、學習內容及時間安排

一、2012年9月《有效上課》第一單元“師生共學”的新課程有效課堂教學理念（第1--2節）

二、2012年12月《有效上課》第一單元“師生共學”的新課程有效課堂教學理念（第3--4節）

三、2013年2月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學行為策略（第1—3節）

四、2013年5月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學行為策略（第4—5節）

五、2013年9月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學行為策略（第1—3節）

六、2013年12月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學行為策略（第4—5節）

七、2014年2月《有效上課》第四單元創建有效教學的兩大支持系統行動策略（第1—3節）

八、2014年5月《有效上課》第四單元創建有效教學的兩大支持系統行動策略（第4—5節）

九、2014年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第1—2節）

十、2015年2月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第3—4節）

十一、2015年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第5—6節）

第三篇：2012-2013《有效上課》學習計劃

2012—2013

《有效上課-知識建構型視野下的上課問題與對策》

學習計劃

教師：何會琴

一、指導思想

學習“十二五”繼續教育精神，認真落實關于“加強教師隊伍建設，提高教師的師德業務水平，建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，以建設專業化教師隊伍和促進教師素質全面發展為根本出發點，以師德教育、新理念、新課程、新技術為重點內容，以校本培訓為基礎，以遠程教育為依托，造就一批具有高素質，專業化的新型教師隊伍，為我校教育改革和發展提供有力的智力支持與人才保障。

二、學習目標

1、完成第二單元：“主課型”的有效教學行動策略的學習任務。

2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略。

3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力。

4、提高對課程的施教與研究開發能力。

三、學習要求

1、積極參加學校組織的集中培訓和課余自學。提高業務知識能力。

2、聽從輔導老師的安排，積極參與問題討論，認真做好學習記錄和自學筆記，認真做好輔導老師安排的作業。

3、不斷總結和反思，努力將所學的理論的東西轉化為經驗和能力，從而提高自己的教育教學能力。

4、期末認真總結，認真體會，不斷完善自己。

5、積極撰寫學習心得體會或教學經驗。

四、學習內容

第二單元“主課型”的有效教學行動策略

第一節“嵌入問題訓練課”行動策略

第二節“問題導學訓練課”行動策略

第三節“問題綜合解決課”行動策略

第四節“問題展示解決課”行動策略

第五節“自主合作探究課”行動策略

五、學習時間安排

2012年9月

第四篇：《有效上課》個人學習達標計劃

《有效上課——知識構建型視野下的上課問題與對策》

個人學習達標計劃

以科學發展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發展，提高教師的整體素質為目標，以“一德四新”為主要內容，通過教師繼續教育工作，全面提高教師實施素質教育的能力和水平，為全面深化素質教育和實施新課程提供更高的教育水平。一.剖析教材：

《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。

二、內容安排：

1、第一學：

認真自學《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學”的新課程有效課堂教學理念.2、第二學：

認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略。

3、第三學：

認真自學《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學行動策略。

4、第四學：

認真自學《有效上課》第二章創建有效教學的兩大支持系統行動策略

三、學習方式：

1、積極參加學校組織的集中培訓，認真做好學習筆記，按時完成培訓老師布置的作業。

2、利用雙休日和節假日認真自學，每學年不少于72學時，在這學習階段中不少于360學時。

四、具體措施：

1、按照學習規劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。

2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。

3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結合實際鍛煉。

4、注重總結，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。

5、虛心地向有經驗的老師學習，提高自己的各項能力。五 學習目標：

1、養成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。

2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉變為學習者和研究者。

3、優化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發展。以上是我對學習《有效上課》這本書的達標計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學經驗，在學習實踐過程中，可能會有一些改變。

總之，對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現實問題而采取哪些行動具有很 好的指導意義。《教師課堂教學能力的培養與訓練》

個人學習達標計劃

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，適應國內外形勢新變化，順應各族人民過上更好生活新期待，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，以構建服務型中小學教師繼續教育體系為導向，堅持公平與效益并重，秉承培訓為教育發展服務、為學校發展服務、為教師發展服務的理念，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、輔導對象及形式：全體教師集中輔導。

三、輔導目標及要求

1、明確教學設計原理；增強教學設計能力；提高教學設計水平。

2、教師要更新教育觀念；掌握現代教育手段；科學地設計教學方案。

3、教師要全面了解學生。

四、輔導內容

第一章

課堂教學能力研究

（一）導引

課堂教學能力界說

（二）課堂教學能力在教師能力結構中的地位和作用

（三）課堂教學能力形成和發展的基礎

（四）提高課堂教學能力的途徑

第二章

《教學設計能力的培養與訓練》(一)教學設計能力的研究

1、教學設計能力的概念

2、目前教學設計存在的主要問題

3、教學設計的標準

(二)教師課堂設計能力的培養與訓練

1、課堂教學設計前準備能力

2、課堂教學設計能力的培養與訓練

3、課例分析(三)案例

(四)反思與自我評價

五、措施

1、不斷總結和反思，努力將所學的理論的東西轉化為經驗和能力，從而提高自己的教育教學能力。

2、抓理論學習、促觀念更新。

3、抓自培力度，促整體提高

4、期末認真總結，認真體會，不斷完善自我。

5、讓老師們同步完成相應的作業和學習筆記，6、組織老師們積極討論問題。

7、讓老師們積極撰寫學習心得體會或教學經驗論文。

六、時間另安排

《有效上課--知識構建型視野下的上課問題與對策》

《教師課堂教學能力的培養與訓練》

個人學習達標計劃

竹園鄉羊場小學

高永安

第五篇：十二五繼續教育《有效上課》》個人學習計劃

“十二五”繼續教育《有效上課》學習計劃

以科學發展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發展，提高教師的整體素質為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家、省、市、縣級骨干教師為引領，努力提高教師繼續教育工作的質量和效益。通過教師繼續教育工作，全面提高教師實施素質教育的能力和水平，為全面深化素質教育和實施新課程提供更高的教育水平。

一、剖析教材：

《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。重新界定了有效概念和內涵，認為有效教學是教師指導下構建學習的共同體，讓學生學會自主合作探究學習，有效促進學生發展和教師成長的學習過程。

二、學習目標：

1、養成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。

2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉變為學習者和研究者。

3、優化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發展。

四、學習方式：

1、積極參加學校組織的集中培訓，認真做好學習筆記，按時完成培訓老師布置的作業。

2、利用雙休日和節假日認真自學，每學年不少于72學時，在這學習階段中不少于360學時。

五、內容安排：

1、第一學（2011—2012）年：

認真自學《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學”的新課程有效課堂教學理念.2、第二學（2012—3013）年：認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略。

3、第三學（2013—2014）年：認真自學《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學行動策略。

4、第四學（2014—2015）年：認真自學《有效上課》第二章創建有效教學的兩大支持系統行動策略

六、具體措施：

1、按照學習規劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。

2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。

3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結合實際鍛煉。

4、注重總結，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。

5、虛心地向有經驗的老師學習，提高自己的各項能力。

以上是我對學習《有效上課》這本書的初步計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學經驗，在學習實踐過程中，可能會有一些改變。總之，這本書覆蓋小學、初中，適合語文、數學學科

教師使用，既可以作為教師培訓教材使用，又可以作為新課程有效教師的入門自學教材，對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現實問題而采取哪些行動具有很好的指導意義。

二0一三年二月二十八日