第一篇：看電影學英語的方法
看電影學英語的方法
在劍橋國際教育的授課過程中，發現孩子的英語表達能力是個難題，沒有一個外在的語言環境來提高，同時也沒有一個練習說英語的氛圍，孩子練習英語口語的興趣也不是很大。上周，我在劍橋國際教育給老師培訓的過程中，了解老師們認為孩子的英語口語很難教，因為不少孩子礙于羞澀不能大膽地講出自己的口語。教授口語的老師都會告訴大家，看電影是很有效的一種提升口語表達的方式，尤其是在電影里面可以找到最純正的表達。有同學可能會問，為什么都是看電影，但是每個人的效果卻不同呢？相信有兩個問題，大家沒有怎么解決：你看什么類型的電影？一部電影你看幾遍？都是怎么看的？這些問題是首先需要思考的，當有了答案以后，就堅持做，坦率講，不出意外的話，選好一部電影，看幾遍后，用不同的側重點，加上上個習慣所提到的關注和思考，效果馬上就會有不同。那么，我們怎樣通過看電影來提高自己的口語水平呢？
首先，我們討論選擇電影，不是所有的說英文的電影都適合學英文，傳說中的經典《肖申克的救贖》也只有通過細細品味，才能夠聽懂并悟出諸“hope is a good thing，maybe the best of things，and no good thing ever dies”的深意，否則的話只會感覺學到幾個臟字和粗口。真正適合提升英文的電影必須具備兩個條件，一方面要吸引你，其次還要貼近生活，語言實用。所謂吸引你，就是你能從那里或者主人公的身上找到自己的影子。如果你可以從一部電影上面找到自己的影子，那么你肯定會對這部電影感興趣。你會更加地集中注意力，思考、咀嚼，一遍一遍地往下去看。不過話說回來，其實只有真正吸引你的電影，你才會更有興趣去挖掘，去品味。所謂語言實用，貼近生活，是為了讓我們能夠很快的學以致用，如果電影很棒，但是里面的英文都是諸如“正負離子”這樣的詞匯，估計看的人和用的人都很郁悶。其次，對于一部電影我們要看幾遍的問題，也值得討論一下。接下來討論到一部電影要看幾次，其實具體的數字已經不重要了，只是所有人都知道第一次的時候我們很少會完全注意到里面的語言點，我們更多的注意到的是人，也就是演員看起來是否順眼。第二遍的時候可能會注意到情節的設計和精華部分的推敲，第三遍的時候才會注意到里面語言的整體設計，也只有這樣才有可能去挖掘語言并學以致用。大家在看電影時，對于沒聽懂的只言片語可以記下來，然后自己上網與英文原版字幕對照，這樣你不僅能夠記住更多的單詞量，而且還能夠把整個句子記住，應用到英語寫作中去。比如，《功夫熊貓》里面的臺詞，里面兩句話比較喜歡，和大家分享：One often meets his destiny on the road he takes to avoid it。中文可以翻譯成是“福不是禍，是禍躲不過”。由于句子結構比較繞，所以我也不是一遍就能完全聽懂每個字，其實當我們不具備天分的時候，靠勤奮多聽幾次就好了。還有一句是When it is
agitated, it becomes difficult to see.But if you allow it to settle, the answer becomes clear.翻譯成中文可以理解為“非寧靜無以致遠。”，也可以理解為“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。這些精彩的句式都可以運用到自己的英語寫作中去，這樣，也會成為你寫作中的一個亮點，增加你的作文分數。
對于看電影學習英語的確是一個不錯的方法，看完一遍后作用肯定不是很大，而且這其中還要我們的思考、總結、歸類，把精彩的句式、詞匯記錄下來，甚至還可以去重復其中的精彩對話。這也是培養英語學習興趣的一個好方法，很多孩子苦于枯燥的課堂教學，尤其對于初級的英語學習者來說，更要通過各種途徑去培養英語學習的興趣，當然，看電影學習英語肯定是一個非常好的方法，希望孩子在看電影過程中，很好地利用電影這個工具，提高自己的口語水平。
第二篇：有效看電影學英語方法談
有效看電影學英語方法談-
有效看電影學英語方法談
電影要怎么看才能學到英語呢?以下是給提供廣大英語學習者的幾點建議：
1.拋開中文字幕
有人說要學好英語，可以多看電影，不過條件是每場電影至少要學到四、五個詞組。如果不看中文字幕，你做得到嗎?時至今日，因為媒體產品DVD 的出現，更造福了廣大的英語學習者，不需要用封箱膠帶將中文字幕遮蔽起來，也可以輕松切換成英文字幕或無字幕來練習聽力。
2.選擇影片
看電影學英語的重點不在于片子的新舊，也無關乎你是否曾經看過，而是要根據個人的英語程度或特定的學習目標來選擇適合的影片。比如說，你想學現代的日常生活用語，當然就不要挑古裝片;而想了解新聞記者怎么作二十秒歸納報導，可以考慮如「因為你愛過我」Up Close & Personal)之類的片子，因為劇中主角的職業就是記者，部分TV-reporting 的場景可以拿來當作學習范例。一個學期可以選定二、三部片子，每周安排時間到選聽室自我學習，將「看電影學英語」成為你固定要進行的功課。下面就來談談要怎么選片。
2.1 浪漫喜劇學生活會話
「我的英聽能力普通而已，如果電影沒有中文字幕，我聽得懂嗎?」這是一定沒問題的啦!沒有把握的人，一開始可以先從愛情片下手，因為好萊塢的浪漫喜劇不僅有俊男美女，而且題材軟性輕松，每每受到觀眾喜愛;這類討論男女關系的電影，時空背景又多設定于現代，劇中人物的生活不至于與現實脫節太大，觀眾很容易就能產生共鳴。此外，有些對白場景與日常生活情境相關，值得學習者留意，比方說上餐館點菜或與人辯論等等;甚至，透過劇情還能了解英美等國的風土文化，比如說婚禮或節慶的習俗。八Ο年代末的「當哈利碰上莎莉」(When Harry Met Sally)以及九Ο年代末的「電子情書」(You’ve Got Mail)，里頭就有好幾段對白可以拿來學習。
2.2 經典名片賞雋永對白
「懷舊老片是不是很無聊啊?」假使你把「老電影」跟「沉悶無聊」畫上等號，那你就錯了!事實上，現代的電影經常是老片新拍，要不然就是在電影里引述經典之作的臺詞。比如上述的「當哈利碰上莎莉」一片中，主角之間的對白就扯到「北非諜影」(Casablanca);而「電子情書」的故事靈感其實源自「傲慢與偏見」(Pride andPrejudice)。這類永垂不朽的老片雖然少了那么一點煽情的畫面、通俗的俚語，但還是蠻有可看性的，可以看看老一輩的人遣詞用字一派優雅，字里行間透露出「發乎情，止乎禮」的韻味。另外，如果你想更上一層樓，可以試試改編自文學巨著的老片，比如「咆哮山莊」(Wuthering Heights)，這類文學作品通常也是美國高中程度的學生就應該要涉獵的。
2.3 其它主題
除了上述兩種類型的電影之外，一般劇情片的主題包羅萬象，小自人生哲理，大至國家要事，同樣可以拿來當作學習的教材，進一步訓練批判性思考或口語簡報申論的能力。不過，劇情片的對白通常要比浪漫喜劇來的多，而且情節較為復雜，探討的主題若是扯上國家社會問題，也會顯得較為嚴肅，學習者可要有點耐性。舉個例子，「天人交戰」的英文片名是“Traffic”，這可不能翻譯成「交通」喔!其實這是一部drug movie，traffic在這里是指毒品非法交易。片中麥克道格拉斯(Michael Douglas)主演的法官經總統任命為全國的Drug Czar，率領打擊毒品犯罪。不料，這名法官卻發現自己的女兒染上了毒癮，此時做父親的心里想必是「天人交戰」??!所以全片充斥的主題除了drug dealing(毒品交易)、smuggling(走私)、drug addiction(毒癮)，還有政治權謀以及父女關系。(Czar 原指俄國沙皇，可以引申為掌權者、領導者，總統將全國的drug problems都交給他去打理發落，所以稱為Drug Czar;如果是負責能源危機的最高官員，就是Energy Czar。)諸如此類的劇情片除了能讓學習者接觸到生活會話以外的字匯用語，還可以透過故事情節，設身處地用英語去思考，如果你是劇中人，要如何處理狀況解決問題。另外，介紹自然科學的Discovery Channel Video 及National Geographic Video，這類影片的旁白(narration)并不像一般對話那樣隨性，而比較像是一篇文章，因此句子比較長，文法也比較復雜，不過學習者可以留意優美的句型結構，從中學習寫作技巧。
3.掌握訣竅
別以為把一部電影重復看十次，英語就能進步，你要懂得方法，重點學習，學什么呢?學劇中人的遣詞用字，想想他們為什么這么說，看看他們如何將語言靈活運用于情境之中，如果可以的話，最好還要學學他們展現在語言上的幽默，這一點最為困難，即使是苦讀英語十年的人也不一定學得來。照這么說來，利用電影學英語其實工程浩大，無法一蹴可幾，這種自我學習是重質不重量，只要功夫下的扎實，就算你每次只花十五分鐘或半小時來學習一小片段，也綽綽有余了。
3.1 準備電影筆記簿
「工欲善其事，必先利其器。」請準備一本筆記簿，好記下你在影片中發現的關鍵詞匯或劇中人的名言妙語，長久下來，這本筆記簿就成了你個人整理的電影名句數據庫。尤其老外說話或寫作時，總喜歡引經據典，同樣的一句話，如果表明是出自于某某古人或某某電影，馬上就顯得很有水準的樣子。比方說在「亂世佳人」(Gone with the Wind)一片中，逞強的郝思嘉即使到最后夫離子亡，她還是有辦法說“Tomorrow is anotherday.”，現在這句臺詞已經成了大家耳熟能詳的話，別人失意沮喪的時候，你就可以說，It’s not the end of the world.Just like Scarlett O’Hara said,“Tomorrow is another day.”，意思是「地球不會因此而停止轉動，就像郝思嘉說的，『明天又是新的開始』。」
3.2 了解劇情概要
起跑前，要做好預備動作，先大致了解故事的來龍去脈，再進行后續的重點學習。縱使因為沒有中文字幕，無法百分之百看懂也無所謂，聽懂多少，就算多少。邊看邊隨手寫下你「抓得住」的關鍵詞，串聯成conceptmap，「理解」加上「聯想」，先大致拼湊出故事架構還有電影想探討的主題。將故事用這種圖表簡單組織出來，可以培養做摘要的能力，跟自己玩玩“Watch and Tell”的游戲，試著用英語概述情節大綱，或者針對電影探討的主題，用自己的話表達個人看法，訓練口說能力。
3.3 選擇片段學習
用電影來學英語，不用強求自己每一個字每一句話都要聽懂了，百分之百確定了，才要繼續往下看，這樣反而會阻礙了學習的興趣。其實當你畫出如上所示的concept map，就可以幫助你回憶劇情，你只要挑出重點段落，分段來學習就行了。拿上圖來舉例，其中有個片段描述吊兒郎當的哈利搭上莎莉的便車之后，為了打發時間，總要打開話匣子，于是想跟莎莉聊聊life story，兩人在車內的這段對白就有好幾處值得留意：
Harry: Why don’t you tell me the story of your life? ? We’ve got 18 hours to kill before we hit New York.Sally: The story of my life isn’t even going to get us out of Chicago.I mean nothing’s happened to me yet.That’s why I’m going to New York.? I can go into journalism school to become a reporter.Harry: So you can write about things that happen to other people.Sally: That’s one way to look at it.Harry: Suppose nothing happens to you.Suppose you lived out your whole life and nothing happens.You never meet anybody, you never become anything, and finally you die in one of those New York deaths which nobody notices for two weeks until the smell drifts into the hallway.「打發時間」叫“kill time”，這段路程要18 小時，所以哈利說“we’ve got 18 hours to kill”，另外，“hit”在這里引申為「抵達目的地」的意思。莎莉的回答可絕了，“The story of my life isn’t even going to get us out of Chicago.”，字面上的意思是車子還沒駛離芝加哥，可能就把她的一生全講光了，其實就是說她的生活平淡無奇，沒什么好說的。你看看這句話里沒有一個難字，但是聽起來多么生動貼切啊!這就是我們要學起來的。后來哈利嘲諷她，一個什么都沒經歷過的人(哈利尤其是在暗諷莎莉缺乏男女經驗)，要怎么成為報導他人經歷的記者?最后還叫莎莉當心成為紐約的獨居老人，說不定死了兩周傳出尸臭味了，才被人發現唷!(drift是漂/飄流的意思)像這樣只有幾分鐘的對白，就可自成一個段落，反復看個幾次，不僅學到了字詞的用法，還能看看兩人一句來一句去之間所展現的幽默。
3.4 從影片中記單字詞組
是否很多人都有這種感覺?英文課本整理的單字或詞組，背的愈多，忘的也不少，單單覆誦那些字母的組合，根本與字義兜不起來，更別提拿出來用，當然會「今日背，今日忘」。但是看著電影來學就不同了，透過劇情及影像，可以強化這個字在我們腦子里的印象，而且當你隨著劇中人物跟讀(shadowing)，還能順便模仿發音及語氣等等。例如，obnoxious意思是「討人厭的」，在準備托福留學考試的字匯書里，這個字被列為要達六百分以上的必背單字，由此可知它的難度，別說要把它記起來，連要發音都有點難，可是，如果你透過莎莉來學，效果肯定倍增。當哈利躲在書店一角偷偷瞄著莎莉，莎莉轉頭對朋友說“He's obnoxious.”，那種不屑的表情是不是更增添了這個字的意味?影片中還出現另一個前綴“ob-”的單字-“obituary”，指的是「訃聞」，這個單字一般會話不常提及，不太好記，但是看看愛說笑的哈利是怎么說的：
“? What’s so hard about finding an apartment? What you do is you read the obituary column.You find out who died, go to the building and tip the doorman.What they could do to make it easier is combine the obituaries with the real estate section.Then you have, “Mr.Klein died today, leaving a wife, two children and a spacious three-bedroom apartment with a wood burning fireplace.”
哈利說朋友都安慰他離婚后至少還保有房子，可是找房子有什么難的，只要翻翻報紙的訃聞，看誰死了，就去接手他的房子甚至家庭，要是報社把房屋租售的版面跟訃聞擺在一起，那就更方便了。聽了哈利這段自嘲的話，是不是對“obituary”這個字比較有印象了呢?
3.5 看劇中人運用情境會話
「英文學了這么多年，背也背過了，考也考過了，可是一碰到真正要開口說英語的機會，總是腦筋一片空白，不曉得那些句型都跑到哪兒去了?」原因無他，光是背誦課本那種A跟B硬梆梆的對話，當然沒用嘍!舉例來說，一般的會話課本中，必定會學到上館子點菜，課本里的例句似乎永遠只有“How would you like your steak?” “Well done, please.”之類的答案，這種標準對話在真實生活中好像不太夠用，萬一侍者多問你一句，是不是就慌了呢?莎莉可不一樣，從前菜到甜點樣樣講求完美精準，哈利稱她是great orderer，現在就來學學莎莉的「龜毛」點菜法：
Waitress: What can I get you?
Harry: I’ll have a number 3.Sally: I’d like the chef’s salad, please, with the oil and vinegar on the side, and the apple pie.Sally: ? I’d like the pie heated, and I want the ice cream on the side.And I’d like strawberry instead of vanilla, if you have it.If not, then no ice cream, just whipped cream, but only if it’s real.If it’s out of a can, then nothing.Waitress: Not even the pie?
Sally: No, just the pie, but then not heated.請注意這家餐廳不過是公路旁賣簡餐的diner，哈利用的是「麥當勞式」的點法「3 號餐」，簡單了事，而看莎莉點菜簡直太神奇了，雖然點的是沙拉，可是橄欖油及醋汁要放在旁邊，不能淋上去喔!說到甜點更是精采，“à la mode”源自法文，就是在甜點上面加一球冰淇淋，莎莉特別強調如果有冰淇淋，蘋果派就要加熱，冰淇淋要放在旁邊，而且只要草莓口味，不然就放whipped cream(鮮奶油)就好，不過鮮奶油要現打的，罐裝擠出來的她可不要。哇!原來點餐也可以這么靈活，習慣背課本的人要注意了，趕快丟掉那種制式的對話吧!
3.6 留意文化差異
在美國，學生花錢是能省則省，所以讓人搭便車或共乘是常有的事，不僅車租或油錢可以共同分擔，如果是長途旅行，還可以輪流換手開車。影片中，哈利一上車，一板一眼的莎莉就要跟他討論怎么輪流開車：
“I have it all figured out.It’s an 18-hour trip which breaks down into 6 shifts of three hours each or alternatively we could break it down by mileage.”
“alternatively”用于提出另一種不同的建議選擇或替代方案。莎莉的意思是她都算好了，從芝加哥到紐約要花18 小時，看是要分成六段輪流開車(shift是輪班)，每次三小時，還是要用哩程數來分。
本篇文章來源于愛英語吧_英語學習網站(http://
第三篇：看電影學英語
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第四篇：看電影學英語必看的高效方法
學了幾十年的英語卻不會說，說出來也是別人聽不懂的句子，究其原因,還是因為自己把語言當成知識來學了。
看電影可以激起人們的興趣，電影可以營造出一種逼真的語言環境，電影是溝通文化的橋梁，電影有助于提高聽力和口語能力，培養較強的語感、語調……
看英語原版電影或美劇才能把外國人的思維、文化和語言一起聯系起來學，才能盡早擺脫中式英語的尷尬。通過電影或美劇能夠掌握常用的口語句型，更重要的是通過電影情節可以非常容易的理解句型的適用語境，有的人看好幾部電影就能夠學好英語口語了。然而，大部分人在通過電影學習英語過程中有很大的隨意性和盲目性，更多的時候是在看電影而不是在學習。
介紹這種方式學英語的幾個步驟
第一步：泛聽.看電影的中英文劇情簡介，至少能對情節有所了解，然后不帶任何字幕看一遍；邊看電影邊看英文字幕，遇到不懂的東西就一定要記下來。
第二步：精聽.爭取聽懂每一個單詞，采取跟讀，聽寫，聽讀的方法。
第三步：模仿.將里面的東西弄懂以后，就是完完全全的模仿，要把自己當作里面的演員。第四步：選擇一個翻譯的較好的中文字幕做對照，看看哪里還有問題，及時進行改正。選擇影片技巧
初級，建議大家選擇電影的時候以題材輕松、內容簡單、畫面對語言說明作用強為原則。這樣有助于大家通過電影的畫面情節猜出語言的含義，避免學習中因過多的聽不懂、看不懂而去尋求字典等其他手段幫助而導致的疲勞現象。
推薦電影：以迪斯尼的動畫片為主 Sound of Music, Finding Nemo, Lion King，Beauty and Beast，Garfield等等。
中級，除了學習語言本身外，更要提高對英語文化背景知識的了解，因此選擇一些歷史題材的影片進行學習非常重要。
推薦電影：Forrest Gump，Heaven Earth, Troy, Patriot, Brave Heart, Gone With the Wind 等等。（這些電影只供用來學習文化背景，不推薦用于學習語音，詞匯，交流）
對自己的水平比較有信心的同學可以選擇Sex and the City, Friends 等等時下比較流行的肥皂劇，通過劇情學習一些比較地道的口語表達，讓自己的英語顯得更加的地道。（口語聽力提高）
英語非常牛的同學，可以泛看一些其他類型和主題的電影，如關于政治，戰爭，商務，犯罪，黑幫題材等等，記住只是泛看，但每一部片至少要看三遍。
第五篇：看電影學英語-教案
Unit 1 My name is Charlotte
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型My name is```等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
One spring, on a farm, a little girl learns that her father plans to kill a newborn pig.She saves his life and names him Wilbur.Charlotte, a spider, befriends Wilbur and decides to help prevent him from being eaten.The farm family, Wilbur and Charlotte go to a fair, where Wilbur takes part in a contest.2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物Wilbur和Charlotte的特點，并總結學習
Wilbur：lovely, easygoing and kind Charlotte：friendly, clever and brave
4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。
Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What? C: Salutations.W: Oh.Okay.I’ll leave.C: No, Wilbur.Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh!Hello.Hey, you know my name!what’s yours? C: My name? My name is Charlotte.Charlotte A.Cavatica.W: Charlotte.Great name.C: Thank you.I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… You know that word, does that mean we’re friends? C: I suppose it does.W: Yeah!5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 1 My name is Charlotte
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型My name is?等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認
Salutations 致敬
Fancy 奇特的 Since 既然
Mean 意味著
Suppose 猜想 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿
I’ve always thought so.Does that mean we’re friends?
I suppose it does.4.分組練習：
學生兩人一組，練習電影片段
Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What? C: Salutations.W: Oh.Okay.I’ll leave.C: No, Wilbur.Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh!Hello.Hey, you know my name!what’s yours? C: My name? My name is Charlotte.Charlotte A.Cavatica.W: Charlotte.Great name.C: Thank you.I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… You know that word, does that mean we’re friends? C: I suppose it does.W: Yeah!5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《Ordinary Miracle》
Unit 2
I just love the sea
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I just love ```等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
The story focuses on Ariel’s and Eric’s daughter Melody, a human princess who longs to swim in the ocean despite her parent’s law that the sea is forbidden to her.But by her 12th birthday, she’s been swimming there for years.She meets Morgana who tempts her by offering her fondest wish, to turn her into a mermaid;however, to remain a mermaid, she’ll have to steal the magic trident form King Triton(who, unknown to her, is her grandfather).She joins up with Tip(a penguin)and Dash(a Walrus).When she returns with the trident, Morgana’s evil nature is revealed, and there is a massive battle of good and evil.2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物Melody、Sebastian和Scuttle的特點，并總結學習
Melody：na?ve, curious and rebellious.Sebastian：loyal and timid Scuttle: helpful 4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。
Melody: Hey, Scuttle.Hey, Sebastian.What’s kicking? Scuttle: Uh, what’s kicking? Hmm.Let me see.Don’t rush me.Sebastian: Ha!You know perfectly well what’s kicking.Now , come along.You gonna be late for the-Melody: sorry, Sebastian.Sebastian: Melody, child, how many times do I have to tell you? Melody and Sebastian: It is expressly forbidden for you to be swimming```beyond the safety of the sea wall.Melody: Any such swimming is a reckless disregard of the rules, don’t you know? Sebastian: Stop that.Melody:Oh, Sebastian, I can’t help it.I just love the sea!Sebastian: Hey!Come back here!You are just like-like your mother.Flounder: Hi Melody.5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 2
I just love the sea
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I just love```等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認
Rush 催促
Expressly 明確地
Beyond 在···之外
Reckless 魯莽的 Disregard 忽視 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿
What’s kicking? Stop that.I just love the sea!4.分組練習：
學生三人一組，練習電影片段
Melody: Hey, Scuttle.Hey, Sebastian.What’s kicking? Scuttle: Uh, what’s kicking? Hmm.Let me see.Don’t rush me.Sebastian: Ha!You know perfectly well what’s kicking.Now , come along.You gonna be late for the-Melody: sorry, Sebastian.Sebastian: Melody, child, how many times do I have to tell you? Melody and Sebastian: It is expressly forbidden for you to be swimming```beyond the safety of the sea wall.Melody: Any such swimming is a reckless disregard of the rules, don’t you know? Sebastian: Stop that.Melody:Oh, Sebastian, I can’t help it.I just love the sea!Sebastian: Hey!Come back here!You are just like-like your mother.Flounder: Hi Melody.5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《part of your world》
Unit 3 Anything can happen
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
The movie tells of the orphan Heidi and her life with her gruff grandpa in the mountains.When she is sent to live in a city, comic chaos ensues, and eventually it is arranged that Heidi should return to the mountains.Together she and her friend Peter, the goat-herd, achieve wondrous changes in the community in which they live.2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物grandpa、Peter、Klara、grandma和Heidi的特點，并總結學習
Grandpa: honest, kind, friendly and happy Peter: naughty and childish Klara: lovely and shy Grandma: kind and wise Heidi: wise, lovely and kind.4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。Peter: I’ll do anything to make up for it.Heidi: Anything? Peter: Anything!Heidi: Good.You can help me get Klara to the meadow.Peter: We will help her walk there!Klara:Oh!Heidi, I don’t think so.Heidi: We can do it!Just wrap one arm around my shoulder and the other around Peter’s.Klara: I```I can’t do it.Heidi: Yes, you can!You have to try, Klara!Klara: I am, but``` Heidi: Then stop saying “but” and just believe.Remember what grandma says? If you believe, anything can happen.Klara: I```I’m doing it!I’m walking!I’m really walking!5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 3 Anything can happen
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等 過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認 Meadow 草地 Wrap 繞 Believe 相信 Remember 記得 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿 I’ll do anything to make up for it.Anything? Anything!If you believe, anything can happen.4.分組練習：
學生三人一組，練習電影片段 Peter: I’ll do anything to make up for it.Heidi: Anything? Peter: Anything!Heidi: Good.You can help me get Klara to the meadow.Peter: We will help her walk there!Klara:Oh!Heidi, I don’t think so.Heidi: We can do it!Just wrap one arm around my shoulder and the other around Peter’s.Klara: I```I can’t do it.Heidi: Yes, you can!You have to try, Klara!Klara: I am, but``` Heidi: Then stop saying “but” and just believe.Remember what grandma says? If you believe, anything can happen.Klara: I```I’m doing it!I’m walking!I’m really walking!5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《take a little sunshine》
Unit 4 the grasshoppers leave
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型And you know it , don’t you?等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
The movie begins in a peaceful ant colony, which yearly is terrorized by a biker gang-esque group of grasshoppers(led by the intimidating Hopper), and the ants are forced to give them an offering of food.One year, an ant named Flik(considered a nuisance by the rest of the colony due to his inventions, which often cause more trouble than they're worth)accidentally destroys the offering.Hopper forces the ants to create a replacement offering, twice as large, giving them until “the last leaf falls” to comply.The ants, who need that time to store food for themselves to survive the winter, fear that Hopper's demand could ruin the colony.Flik volunteers to redeem himself by recruiting “tough bugs” to fight Hopper and his gang.Seeing nothing more than an opportunity to get Flik out of the way so he doesn't mess anything else up, the colony's ruler-to-be, Princess Atta, gives him her blessing.Flik travels to “the city”(a bug city underneath a trailer), where he meets a bunch of recently-fired circus bugs.After seeing them perform, he mistakes them for warriors, and takes them back to the colony.The circus bugs are initially shocked when they find out why they're there, but eventually begin to love living in the colony, and agree to help Flik come up with a plan to defeat the grasshoppers.Will this be the invention which finally succeeds? Or will Flik's usual bad luck continue, leaving the colony to face the wrath of Hopper and his gang?
2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物Flik, Atta, Hopper和Hopper’s brother的特點，并總結學習4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。
Filk: Ants are not meant to serve grasshoppers.I've seen these ants do great things, and year after year, they somehow manage to pick enough food for themselves and you.So-so who's the weaker species? Ants don't serve grasshoppers!It's you who need us!We're a lot stronger than you say we are.And you know it, don't you? Hopper: Well, princess!Hopper’s brother: Umm, hopper? I hate to interrupt, but, um``` Hopper: You ants stay back!Hopper’s brother: Oh, this was such a bad idea!
Atta: You see, Hopper, nature has a certain order.The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 4 the grasshoppers leave
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認 Serve 服侍
Grasshopper 蚱蜢 Species 物種 Princess 公主 Interrupt 打斷 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿 Ants are not meant to serve grasshoppers And you know it, don’t you? The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!4.分組練習：
學生四人一組，練習電影片段 Filk: Ants are not meant to serve grasshoppers.I've seen these ants do great things, and year after year, they somehow manage to pick enough food for themselves and you.So-so who's the weaker species? Ants don't serve grasshoppers!It's you who need us!We're a lot stronger than you say we are.And you know it, don't you? Hopper: Well, princess!Hopper’s brother: Umm, hopper? I hate to interrupt, but, um``` Hopper: You ants stay back!Hopper’s brother: Oh, this was such a bad idea!
Atta: You see, Hopper, nature has a certain order.The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《the time of your life》
Unit 5 How dare you
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型this is more than I can bear!等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
The story tells about a little girl named Goldilocks.She is lost in the forest and comes upon a pretty little house.She knocks at the door and no one answers.She walks right in, eats the delicious porridge, sits in the chair and sleeps in the comfortable bed.When the bears return, the scare Goldilocks, but soon they become good friends.2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物father bear, mother bear, baby bear和Goldilocks的特點，并總結學習4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。
Father bear: whoa, what’s this? Someone's been eating my porridge.How dare they!Mother bear: Oh, and Someone's been eating my porridge, too!Baby bear: Someone's been eating my porridge, too.And they’ve eaten it all up.Porridge pirates.Ah!Father bear: Look, someone’s been sitting in my chair.It’s been moved, darling.Mother bear: someone’s been sitting in my chair as well!Oh, this is awful!Baby bear: And someone’s been sitting in my chair, too.And broke it all to bits.Ah!Father bear: quiet, Bartholomew!Those varmints cold still be in the house upstairs.We might be in mortal danger!Boy, oh boy, someone’s been lying in my bed!I don’t believe this, Beverly!Mother bear: and mine, too, Herbert!How dare they just walk in here and take over the house.This is more than I can bear!Oh!Baby bear: someone’s been sleeping in my bed!All: and there she is!Goldilocks: Ah!Bears!5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 5 How dare you
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型this is more than I can bear!等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認 Porridge 粥 Pirate 強盜 Upstairs 樓上 Mortal 致命的 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿 How dare they!I don’t believe this, Beverly!This is more than I can bear!4.分組練習：
學生四人一組，練習電影片段
Father bear: whoa, what’s this? Someone's been eating my porridge.How dare they!Mother bear: Oh, and Someone's been eating my porridge, too!Baby bear: Someone's been eating my porridge, too.And they’ve eaten it all up.Porridge pirates.Ah!Father bear: Look, someone’s been sitting in my chair.It’s been moved, darling.Mother bear: someone’s been sitting in my chair as well!Oh, this is awful!Baby bear: And someone’s been sitting in my chair, too.And broke it all to bits.Ah!Father bear: quiet, Bartholomew!Those varmints cold still be in the house upstairs.We might be in mortal danger!Boy, oh boy, someone’s been lying in my bed!I don’t believe this, Beverly!Mother bear: and mine, too, Herbert!How dare they just walk in here and take over the house.This is more than I can bear!Oh!Baby bear: someone’s been sleeping in my bed!All: and there she is!Goldilocks: Ah!Bears!5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《the bear went over the mountain》
Unit 6 the lion sleeps tonight
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型what have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
Pumbaa tells Timon about a dream home in the jungle, but Timon ignores him.While trying to run from the wildebeests, they fall down a waterfall, which leads to the dream home that Pumbaa had described.Timon and Pumbaa later find Simba, and the film shows some of their life in the jungle throughout the years.2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物Timon, Pumbaa和Simba的特點，并總結學習4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。Simba:Timon? Timon: Aah!What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Simba: Actually, I, uh``` I had a bad dream.Timon：oh.Well, uh``` Pumbaa: Uhh!It wasn’t me.Timon: Junior had a bad dream.Pumbaa: Ohh``` Why don’t you sleep over here with us? Timon: Mi Pumbaa, su Punbaa.Simba: All right!Simba: Good night.Timon: sleep tight.Pumbaa: dream of bedbugs tonight!5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 6 the lion sleeps tonight
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型what have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認 Against 反對 Concept 概念 Dream 夢 Sleep 睡覺 Bedbug 臭蟲 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿
What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Why don’t you sleep over here with us? 4.分組練習：
學生三人一組，練習電影片段 Simba:Timon? Timon: Aah!What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Simba: Actually, I, uh``` I had a bad dream.Timon：oh.Well, uh``` Pumbaa: Uhh!It wasn’t me.Timon: Junior had a bad dream.Pumbaa: Ohh``` Why don’t you sleep over here with us? Timon: Mi Pumbaa, su Punbaa.Simba: All right!Simba: Good night.Timon: sleep tight.Pumbaa: dream of bedbugs tonight!5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《the lion sleeps tonight》
Unit 7 Good as new
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I bet it could.等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
Down on the farm, the farmer thinks he’s keeping all the animals safe and sound.But when the farmer is out of sight, all of the barnyard animals spring up on two legs, walk, talk, watch TV, and have fun.2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物Otis, Pip, Freddy, Pig和Miles的特點，并總結學習
4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。Otis:Come on.Come on
Pip：Okay, watch this.Off his nose, on the belly, on the floor.Check it.Otis: Book.Otis: Okey, now.he was sitting here, he was reading.Something fell on his head,and``` Pip: I got it.Otis:Too light.Couldn't cause a bump like that.Freddy：I bet it could.Otis：Would you cut it out? We need something bigger.Pig：Can I have the apple? What’s with the look?
Freddy：He's buying it He's not buying it.He's buying it He's not buying it.Otis：No, he's buying it.Will you stop doing that?
Miles：Well, unless you get him a blindfold, I'm going to kick him!Otis：Okay, let's go.There.See? Good as new.5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 7 Good as new
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I bet it could.等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認 Belly 肚子 Bump 腫塊 Unless 除非 Blindfold 眼罩
Good as new 完好如初 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿 I bet it could.He’s buying it.Will you stop doing that? 4.分組練習：
學生五人一組，練習電影片段 Otis:Come on.Come on
Pip：Okay, watch this.Off his nose, on the belly, on the floor.Check it.Otis: Book.Otis: Okey, now.he was sitting here, he was reading.Something fell on his head,and``` Pip: I got it.Otis:Too light.Couldn't cause a bump like that.Freddy：I bet it could.Otis：Would you cut it out? We need something bigger.Pig：Can I have the apple? What’s with the look?
Freddy：He's buying it He's not buying it.He's buying it He's not buying it.Otis：No, he's buying it.Will you stop doing that?
Miles：Well, unless you get him a blindfold, I'm going to kick him!Otis：Okay, let's go.There.See? Good as new.5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《I won’t back down》
Unit 8 that’s what you do in a herd
第一課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型that’s what you do in a herd等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.介紹故事背景：
Twenty thousand years ago, the Earth was overrun ny freezing temperatures in an Ice Age, and lot’s of animals began to migrate.Sid the sloth and Manny the mammoth found a lost human baby and decided to send him back home.On their way there, they met a snaky friend-a saber-toothed tiger called Diego who wanted to lure them into an ambush.They went through thick and thin, and at last they completed the mission and all migrated together.2.電影片段欣賞：
播放電影片段，學生感受故事中人物特點及情感態度
3.Let’s talk:
請同學們說一說故事中的人物Manny, Diego和Sid的特點，并總結學習4.跟讀模仿：
再次播放電影片段，學生進行跟讀訓練，并試著模仿故事中人物的情感，語音語調，使學生能夠很好的融入到故事中去。
Sid: Manny, Manny, Manny, are you OK? Come on, come on, say something!Anything.Manny: Eh``` Sid: what? What ? I can’t hear you.Manny: You are standing on my trunk Sid: You’re OK.You are OK.Diego: Why did you do that? You could have died, trying to save me.Manny: that’s what you do in a herd.You look out for each other.Diego: Well, thanks.5.朗讀片段
在跟讀模仿的基礎上，學生試著自己朗讀故事片段
Unit 8 that’s what you do in a herd
第二課時
一、教學目標：
知識與技能目標：通過對電影的欣賞與學習，提高學生對一些簡單日常用語的應用與聽說運用能力,例如句型I bet it could.等
過程與方法目標：通過對原聲電影背景介紹、電影欣賞、模仿對話、學唱電影歌曲等方式進行教學，使學生感受英語學習的樂趣，在快樂中學習英語。
情感態度價值觀：
1、通過對原聲電影背景及電影的欣賞，不僅創造了學習英語的語言環境，也使學生在樂趣中學習和了解了西方英語國家的文化知識。
2.學生在“欣賞”中感悟學習，在學習中增長知識。
二、教學重點：能夠理解并模仿原聲電影
三、教學難點：能夠在創設的情境下表演電影片段
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程： 1.回顧故事片段：
先請學生試著說一說故事的大概內容，然后播放故事片段，學生進行跟讀模仿練習
2.Let’s read:
把故事中比較難理解的詞提出來一起讀一讀，認一認 Trunk 象鼻 Save 解救 Herd 獸群
Look out for 照料 3.Let’s practice：
故事中的經典句型一起學習模仿 what? What ? I can’t hear you.You could have died, trying to save me.That’s what you do in a herd.4.分組練習：
學生三人一組，練習電影片段
Sid: Manny, Manny, Manny, are you OK? Come on, come on, say something!Anything.Manny: Eh``` Sid: what? What ? I can’t hear you.Manny: You are standing on my trunk Sid: You’re OK.You are OK.Diego: Why did you do that? You could have died, trying to save me.Manny: that’s what you do in a herd.You look out for each other.Diego: Well, thanks.5.看電影配音表演
請幾組同學上前看著電影片段進行配音表演，表演好的小組在評價中給予加分獎勵，以鼓勵學生表演。6.Let’s sing：
欣賞歌曲《shining friends》
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