第一篇：第二節 亮出你自己

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第二節 亮出你自己
★ 要點提煉★ 要點提煉★

1、學會正確認識自我：正確認識自我評價和他人評價。

2、展現自我風采，追求自我完善。◆ 知識練兵 知識練兵◆

一、精挑細選，體驗成功 精挑細選，1、在自我認識的途徑中，比自我評價更全面、更客觀的評價是（A、集體評價 C、自我批評 B、他人評價 D、自我檢查））

2、導致我們有時陷入自我認識誤區，不能客觀公正地自我評價的原因有（①自我認識的能力不足 ②對自己的期望不當 ③父母的干預 ④他人的評價 A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④

3、唐太宗李世民說過“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知交替；以人為鏡，可以 明得失。”這告訴我們 A、要學會自我觀察 C、要經常自我反省（）

B、人要注意自己的形象 D、要通過別人了解自己

4、在生活中，中學生常常通過同齡伙伴的評價來認識和評價自己。對伙伴的評價，正確的 態度是（）B、不加分析的全盤否定 D、冷靜分析，既不盲從，也不忽視

A、不加分析的全盤接受 C、表揚接受，批評不接受

5、“人們也許了解宇宙，但從來不了解自我。自我比任何星球更遙遠。”迪斯累里的這句 名言說明（）B、認識自己很重要 D、悅納自己很重要）

A、完善自我很重要 B、發展自己很重要

6、生活中許多人缺乏應有的自信，主要是因為他們（A、過于相信自己

B、過高地估計自己而導致失敗 D、過于相信他人）

C、不相信自己的潛力，產生了自卑

7、君子之學必日進，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者。說明（A、人應該天天追求時尚時髦 B、人應該經常看到明天的光明

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C、年齡大了，自然就會進步

二、明辨是非，提高能力 明辨是非，

D、人應該不斷更新完善自我

8、一個人必須完全接受別人的評價，才不會失去自我。

9、做事情首先相信自己一定能做好，這樣成功的可能性更大一些。

（（

））

10、進入初中后，人的自我評價有了相對的獨立性，既然我們要顯得有主見，就要盡量不依 照甚至不要父母和老師的指導和評價。

三、言簡意賅、啟迪智慧 言簡意賅、11、孔子曰：一日三省吾身。強調了自我評價和反省的重要性，我們要學會認識自我，除了 要通過他人評價，還要通過自我評價。那么，我們可以怎樣更好地做到自我評價呢？（）

12、球王貝利一生在大小比賽中進球無數，有人問

他：“哪個球踢得最好？”他回答：“下 一個。”請同學們談談，這則故事說明了一個什么樣的道理？

四、學知明理，感悟生活 學知明理，劉全從小就立下大志，將來要當這個家、那個家，但進入初中后，劉全發現自己的能 力不如這個、不如那個。“你看黃英的反應真快，老師一提問，還沒等說完，她就能回答出來，而且答得相當 精彩。” “為什么我的記憶力老不好，總是丟三落四。” “程成好活躍，人際交往能力特強，很受同學歡迎。”“我家對面的男孩，參加全國奧賽得了一等獎，真叫人羨慕。” 從此以后再不敢提自己的夢想，覺得自己肯定實現不了。（1）中學生應該如何走出生活中的自卑和自負？

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（2）一個人應該怎樣看待別人的缺點和優點？

五、探究創新，積極實踐 探究創新，我來設計班級活動，思想品德課上要舉行“展現自我風采”的活動，請同學們來策劃，寫出你的設計方案。（1）活動題目：

（2）活動前的準備：

（3）活動程序：

（4）其中你能做的工作和表演的節目：

答案

棒極了 進步大 要加油
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1-7

BDDDBCD

8-10 ×√×

11、教材第 10 頁第一段。

12、提示：教材 12 頁，涉及自我完善、自我超越。

13、提示：看到自己的優點和長處，正視自己的缺點，正確看待別人的優點；

14、略

李明是個特別聰明的男孩子，9 歲就讀初中，但由于他一直生活在順境中，養成了調皮、貪 玩、好動、依賴性強等不良習慣，導致他的成績忽高忽低，很不穩定。有一次他看了復旦大 學少年班的事跡后，心靈受到了極大地震撼。他在讀后感中寫道：“我四歲上小學，以后不 斷聽到別人說我很聰明，我也很得意，覺得自己不怎么刻苦學習，每次考試成績還可以，就 放松了對自己的要求，與少年班的同學相比，我感到臉紅。我要以他們為榜樣，努力改變自 己。”從此，他開始給自己出“難題”：向李哲學習，憑毅力克服貪玩的習慣；向班長學習，克服不好意思拋頭露面的心理競選體育委員；向王小亞學習，養成平心靜氣的心態；向陸路 學習，養成自立自強的品質……一年后，李明變成了一個各方面都非常優秀的學生，高中畢 業時，他被保送就讀復旦大學經濟系，那年他只有 16 歲。(1)有的同學說，李明最聰明之處就是能正確認識自

己。你是否贊同這種觀點，闡明理由。.(1)贊同。李明能及時地認識到自己的缺點，并且加以改正，才使自己不斷地進步和完善，取得 16 歲就被保送上名牌大學的成績。如果他沒有正確地認識到自己的不足，仍滿足于現 狀，也不會取得成功。所以，我認為李明最聰明之處就是能正確地認識自己。(2)李明的成功給你什么啟示?(2)李明的成功源于他能正確地認識自己。我們也要像他一樣，做到用全面的、發展的眼光 看待自己。既看到自己的優點，也看到自己的缺點，通過不斷改正缺點來完善自己，以更新 的自己面對新的一天。

李小琴同學學習成績一般，許多能力也不出眾，平時在班里不受同學關注。為了引起同學注 意，她戴上了一只漂亮的頭花，可是媽媽批評她“學生不需要外在美”。李小琴覺得自己一 無是處，對自己非常失望。你若是她的朋友，將會從那些方面勸說開導她呢？ ① 你覺得自己一無是處是不符合實際的，應該學會全面、客觀地認識自己。金無足赤，人無完人。每個人都有自己的缺點，也都有自己的優點。你應該學會看到自己的 長處。② 你還應該用發展的眼光認識自己。人是不斷變化發展的，自身的優點、缺點也不 是一成不變的，應該通過不斷改正自己的缺點來完善自己。③ 你媽媽的話是片面的。事實 上，恰當的、合乎身份的穿著打扮能提升一個人的外在形象。同時，一個人的外在美也不僅 僅是指穿著，還包括舉止、風度、談吐等。對于一個中學生來說，這些也都能體現良好素質。④ 因此，一個人的美，應是外在美和內在美的統一，內在美對外在美能起到促進作用。你 應該認識到自己首先更需要提升自身的內在素質。

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第二篇：第二節亮出你自己

第二節亮出你自己

課時：1

【知識目標】：通過教學，使學生積極探索自己的內心世界，使他們能正確對待他人的評價.【能力目標】：讓學生從自我中找到自己的優點與不足，主動進行自我完善，能夠尊重自己、提高自信，并勇于展示自我.【情感目標】：在正確認識自我的基礎上主動尋求自我發展，從而轉達變為內在成長的動力。

【重點】：學會認識自我，積極展現自我風采

【難點】：自我評價

一、自主學習

1、初中階段是________發展法的重要時期，個人的自我意識開始大大增強。學會正確_________和_________自己，既不過高也不過低地評價自己，樹立良好的自我認識，在生活中積極展現自我，對一個人的成長十分重要。

2、我們可以在實際的學習生活過程中，通過_________和__________來認識、評價自己的優缺點，不斷正式自我，反思自我，調整自我，促進自身健康發展。

3、生活中，我們在__________的同時，也常________。樂于心上他人的優點，善于發現自己的產出，_______自身的才智與風采，我們的生活才會更加精彩。

思考：如何積極展現自我的風采？

二、合作互學，展示激學

小倩是個學習優秀、長相秀麗的小女孩，同學們都覺得她挺可愛，都愿意和她一起學習、玩耍。可是，小倩對自己的玩伴非常挑剔，她認為自己的學習優秀、長相秀麗，如果與學習、長相都一般的同學混在一起，自己很沒面子，甚至對同桌也挑三揀四。

（1）小倩的做法可取嗎？為什么？

（2）你認為小倩該怎么辦？

三、提升領學

1、怎樣才能更好地認識自我？（游戲：優點轟炸）

2、當自我評價和他人評價不一致時，哪個才是真正的自我？怎么解決這些矛盾？

第三篇：話題作文,亮出你自己

話題作文，亮出你自己

1999年、2000年連續兩年的高考作文是話題作文。對這兩年的作文題，人們眾說紛紜，褒貶之聲不斷見諸報端。話題作文作為一種新的作文考試題型，在人們的爭論中走進了人們的視野，步入了教學與訓練的課堂。正因為它是一種新生事物，好些人囿于傳統的思維一時還轉不過彎來，不去好好地研究它、學習它，甚至不去對學生進行很好的訓練，而是采取觀望的態度。但任何新生事物的出現在它出現的偶然性因素的背后總有其發生發展的必然性，話題作文的出現也有其必然性。話題作文的出現也有其必然性。下面圍繞話題作文綜合大家的不同觀點，談一些見解，介紹一些情況，或許可以回答這一問題，消除觀望者的疑慮，堅定師生學習，訓練好話題作文的信心。

掀起你的蓋頭來

沒有宣言，沒有聲張，話題作文悄然登堂入室。幾多爭論，幾多疑惑，為其平添了幾分神秘。快掀起你的蓋頭來，亮出你自己！

--認識話題作文

（一）話題作文的概念

話題作文，是用一段揭示語啟發思考、激發想象、限制范圍的一種作文命題形式。如1999年高考作文題是有關“假如記憶可以移植”的話題；2000年高考作文題由四種各不相同的圖形的分析，引出“答案是豐富多彩的”話題，要求圍繞話題寫一篇文章。話題作文的“話題”就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據試題所提供的話題情境和內容范圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說明文，或其它形式的文章。話題作文題一般由四部分組成：材料、簡短提示語、由材料引出的“話題”、作文要求。材料起個由頭的作用，或提供一個事實或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生理解材料，擴展思維。“話題”是由材料引出的，是在材料基礎上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠遠超過材料所蘊含的意義。對話題的材料關系的分析把握是寫好話題作文的關鍵一環（詳見第四部分“寫作要領”）。作文要求則對作文提出一些具體的諸如文體、篇幅等的要求。

當然，話題作文的題型也并非上述這么一種，實際的操作中以及人們的討論中尚有一些不同的形式。比如有的沒有簡短提示語；有的沒有具體材料，直接就是一段分析提示性的語言；有的只給出一段比較明了的材料而不是提出明確的話題，等等。

正確認識和理解材料、提示語、話題之間的關系生各自的作用，是理解話題作文的關鍵，也是指導和寫作話題作文的關鍵。材料、提示語的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學生審題的難度，幫助學生理解話題、明確要求。往常的命題作文，考生往往在審題上就卡殼。為改變這種情況，話題作文通過出示材料、加注提示語來幫助學生理解題意，迅速進入構思狀態。材料還有一個十分重要的作用，那就是對于一些材料貯備不足的考生來說，完全可以使用材料本身去完成作文。明白了材料及提示語的這種鋪墊性、輔助性作用，也就明白了話題作文與命題作文及其它材料作文的區別，發現了話題作文的優點。

籠統地講，話題作文的話題就是指材料、提示語、話題三部分構成的作文題目的主干。這個意義上的話題的作用在于它的輔助性、引導性、激發性，目的在于激發學生興趣，喚起學生創作激情，促使學生展開聯想、想象。從而構思成文。

（二）話題作文的特點

1.話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應該知道的，對這一話題，學生能有所感觸，能有話可說。

2.所提供的材料是由頭，材料引出劃定的寫作范圍和思考對象，考生可以由材料出發，但又不機械地拘泥于材料，而是要走出材料來寫。

3.話題作文的內容不作較死的限制，要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵學生解放思想，拓開寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達豐富多彩的內容。

4.文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學生可以根據內容選擇自己最擅長的文體來寫，避免了大家共寫一種文體、單調專一，限制學生選擇的現象。

5.話題作文在表達方式的運用上較為靈活。文章的字數較以前放得更開，一般不少于800字。

6.話題作文不限定文題，考生可以依據話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己文題的個性。

（三）話題作文與其它材料作文的區別

從形式上看，話題作文是材料作文的一種形式，但由于話題作文在內容、形式以及作文要求等方面的特殊性，決定了它與其它材料作文的明顯區別。將話題作文與其它材料作文作一比較，更便于我們認識話題作文。

話題作文與看圖作文、縮寫、改寫、續寫、擴寫、讀后感等材料作文的區別是顯而易見的，這里不再贅述。

狹義的材料作文如常見的事例類、寓言類、情境類材料作文與話題作文有較多的相似之處，但在具體的寫作要求、寫作思路等方面的區別是比較明顯的。

1.事例類材料作文

這類作文，舉出社會生活中存在的某種現象或發生的某個事例，要求考生對這種現象或這個事例發表自己的看法，展開討論、評說。一般情況下，文體以議論文為主。

事例類材料作文，要求考生按照常規議論文的行文要求，提煉觀點，選擇論據，展開論證。文章的論點要在提供的材料的基礎上進行提煉，操作思路一般有以下幾種：

一是橫向展開式，即要發揮聯想，想到與此類似的情形，從眾多的表現形式不同的類似事例中，找出其共性。以環保事例為例，由水污染引發人們得粗脖子病的現象，聯想到臭氧層破壞，導致紫外線照射加強，引發人們患皮膚癌等，進而揭示環保問題的嚴重性。

二是縱向深入式。即要從材料提供的現象出發，深挖細析，分析現象，尋找原因，透過現象看到問題的本質，增強主題的深刻性，展示思維的穿透力。以公共汽車上擠車吵架的現象為例，可以深入分析發生這種現象的原因，表層是互不相讓，進一層是個人修養差，再進一層是公共道德差，再進一層則是國民的素質教育問題等。

三是反問逆進式。即要從事例或現象的反面提出問題、分析問題。像上面提到的環保問題、素質問題，可以在展開問題的基礎上，將文章的著力點放在如何改變這種現象上立論，文章會更有氣勢。

2.情境類材料作文

材料一般提供一個情境，要求考生就此情境或展開想象，或將自己置身于情境之中，成為情境中人或事物的一員來完成作文。材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的，或經過想象可以和生活聯系起來的。文體上多為記敘文。

對這類作文，考生應考時必須注意以下幾個問題：

一是要認真地、仔細地研究情境、了解情境，熟悉情境。材料中給出的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果等都要仔細分析。在分析清楚上述情況的基礎上，還要明確自己在情境中將承擔何種角色，便于正確理解題意展開文章。

二是要大膽想象，拓展思路。材料提供的情境往往是事件、故事、場景的開頭或關鍵部分。要充分地展開故事，豐富故事內容，充實人物思想性格，形象化人物活動場面，必須借助想象。想象越豐富，故事越生動精彩。要注意的是想象要在材料的基礎上展開，要合乎事物發展的邏輯，不能天馬行空，隨心所欲。三是要看清作文要求，按要求行事。作文要求往往是確定評分標準的重要依據，只有在符合要求的基礎上發揮，才能贏得評判者的滿意，才可能得到滿意的分數。

3.寓意類材料作文

提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，要求考生自選角度，聯系實際，展開議論。

這類材料作文乍一看給考生提供的發揮余地很大，實際上審題立意的難度較大，一旦審題出了問題則會全盤皆輸。寫這類作文要注意下面的幾個問題：

一是要仔細地閱讀材料，特別是一些古文類材料。要深刻領會材料的意思，然后根據材料的意思來立意。切忌草草閱讀材料，滿以為讀懂了而匆忙下筆，以至于走題、跑題。

二是要由材料向現實引申。材料所揭示的意蘊與現實生活聯系起來，就會使材料活起來，分析現實問題，就會擴展文章的容量，增強議論的針對性。

三是要在分析論證的基礎上揭示材料所透出的深刻哲理，以思辯的認識來認識材料，就會使文章立意深刻、獨到，具有震撼力。

拉你一把，迷途的“羔羊”

話題作文，一片新的天地，一個自由馳騁的疆場

然而，信馬由韁，竟招至人仰馬翻，頓時你一頭霧水。

--話題作文答卷中出現的問題

話題作文以其比較自由、開放的特點而愛到考生的歡迎。話題作文與新概念作文相呼應，給學生作文營造了一種寬松的環境，給學生以較大的展示個性、表達情感的自由空間。正因為如此，有些考生沒有仔細地去研究領會話題作文的特點與要求，以為話題作文就可以信馬由韁、任意為文，出現了許多不該出現的問題。

一是忽略了審題。話題作文的淡化審題是就以往寓意類材料作文，需要寫作者耗費心思去揣摩內涵，挖掘寓意，提煉觀點，往往一不留神就偏題跑題這種現象而言的。淡化審題并非不要審題，審題仍然重要。對于題目提供的材料與話題，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制條件，進而確定文章的寫作內容。否則，仍會出現偏題、跑題的問題。如1998年高考作文要求“舉出實例，寫一篇關于你自己心理承受力的文章”。顯然，這個“實例”應該是“你”的或至少是包括“你”的心理承受力的。但具體的行文中，不少考生忽視了這一點。有的大談如今中學生心理承受力如何如何，有的大舉什么司馬遷遭腐刑著《史記》、張海迪身殘求學問、奧斯特洛夫斯基用生命譜寫了《鋼鐵是怎樣煉成的》等，材料可謂豐富，旁征博引，洋洋灑灑，惟獨不談自己。因此而失分，令人遺憾。再如某考試要求以“音樂”為話題，寫一篇文章，要求只要與話題相關即符合題意。這里的“與話題相關”，是指你寫的文章要以這個話題為行文構思的軸心。盡管內容、形式有較大的自由度，但不能離開這個軸心而另起爐灶。正如放風箏，風箏不管飛多高，手中的線是不能放開的。有的考生誤以為，只要將指定話題貼金似的在文中提上一兩句即為扣住了話題。如有的考生自擬《家庭，一首美妙的交響曲》，大談家庭生活，結果可想而知。

二是疏忽了對立意的仔細推敲。有的考生認為文章要表達真情實感。這兩年的作文教改也提倡學生寫

真實的自我、真實的生活，因此就疏忽了對文章思想傾向的把握，出現了一些不該出現的問題。“下崗問題”、“法輪功問題”、“臺灣問題”是近幾年的熱門問題，有些考生對這些問題認識模糊，不能全面地看問題，而是抓住一點發表偏激的觀點。更有甚者由腐敗現象而懷?quot;改革開放“的政策和共產黨的領導，等等。所有這些，反映了考生對話題作文開放自由特點的認識上的一個重大誤區。真情固然可抒，但情也有消極與健康之分；真生活固然可寫，但生活現象也有是非之分。試想如果不分青紅皂白，不辨是非，那這個社會哪有正義？那有秩序？如何能發展？盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為一個即將步入高等學府的未來社會的拔尖人才來說，正確的是非觀還是應該有的。總之，話題作文淡化審題不等于不要審題，淡化文體也不是不要文體，自由砬櫬鏌獠⒉皇強梢運嫘乃宦酃鄣閼酚敕瘛?

長個心眼，練它一把

同伴馬失前蹄，我們在寄予同情之時，更當記取教訓。

來吧，試試咱的身手如何！

--備考話題作文

2000年的高考作文明確提出了”基礎等級“與”發展等級“的標準。作文的評分標準包括四方面的內容：深刻透徹，生動形象，富于文采，富于創新。

深刻透徹主要是就立意方面而說的。要求考生能夠透過事物的現象看到本質，不為表面現象所迷惑；能夠從事物的本質揭示事物發展的根本原因，不是淺嘗輒止；能夠從事物發生發展的根本原因預見發展的趨勢和必然結果。

生動形象主要是就表達方面而說的。要求考生能夠熟練地運用記敘、描寫、議論、抒情、說明等五種表達方式，熟練地進行細節描寫、場面描寫，能夠刻畫豐滿的可感形象，進而創設幽美深遠的意境。富于文采主要是就語言方面而說的。要求文章詞匯豐富，用詞貼切、生動，句子靈活富于變化，能夠熟練地恰當地采用修辭手法豐富句子手表現力，寫出一些耐人尋味的有一定意蘊的句子。

富于創新是就文章總體而言的。這既是對文章的要求，更是對創新精神的一種倡導，是根植于考生思想中的創新精神在文章中的具體體現。文章要構思精巧，避免”三段論“、”四步曲“之類的”新八股“調子。運用材料要新鮮、活潑、富于時代感。對問題的認識、見解要深刻新穎，想象要大膽、獨到，文章能顯示作者的個性特點。

根據這些要求，話題作文的備考就須注意以下幾個方面：

一要十分重視基礎等級。基礎等級是構成寫作成績的基礎，如果基礎等級分得不到保證，發展等級則成為空中樓閣。近兩年的新概念作文對作文訓練帶來了較大的沖擊，我們應當在這種熱浪面前進行冷思考，冷靜地分析這種現象。真情也好，新概念也罷，它的根基還是應當建立在扎扎實實的基本功訓練上。諸如對四大文體、五種表達方式等基本知識的掌握，基本功的訓練還是必不可少的。

二是不可忽視發展等級。在立足基礎等級的前提下，要大膽探索，勇于創新。要圍繞立意深刻新穎、材料新鮮活潑、語言生動而富于文采、文章富有創意有針對性地涉略有關知識，學習有關技巧，進行點點滴滴的訓練積累。要勇于創新，寫富有個性的文章；要敢于標新立異，不人云亦云。平時注意了發展訓練，考試時就會水到渠成，而不刻意為之。

三要注意思維能力的培養訓練。觀察、思考、表達是作文必經的三個階段。思考是連接觀察生活與表達成文的紐帶。表達得如何，文章的效果怎樣，最關鍵的在于思考對材料的加工與取舍。認識問題、思路問題、構思問題實際上都是思考的問題。平時要注意突破思維定勢，不局限于已經形成的認識，不一味信奉現成的結論，多進行發散思維、求異思維、批判思維的訓練。只有將思考這把利器磨鋒利了，筆下才會言人所未言，拒絕類同，拒絕平庸。

四要建立自己的材料根據地。話題作文不再對內容嚴加限制，看起來選材更容易了，但從另一個角度講，正因為大家都覺得容易了，要寫出不同于別人的東西就更難了。要不滿足于習見的現象，不滿足于習見的材料，則必須建立自己獨特的材料根據地。平時要注意留心生活，博覽群書，關注生活熱點，積累鮮活的素材。同時要在某些方面作深入的研究，在面的基礎上抓住一點作透徹的理解認識，以期從這一點能想到他人所未想。比如足球、電腦等，你情有獨鐘，就可多掌握這方面的材料，你研究得透徹了，作文時靈活運用就可能成為你富有獨創的一把殺手锏。當然這些研究透了的點要盡量多，如果單打獨斗也是不行的。

瀟瀟灑灑走一回

臺下摩拳擦掌，紙上運籌方略、坐而論道，何如走上前來，一展我輩英姿！

--話題作文的寫作要領

話題作文的備考是一個長期的不斷積累的過程，不是一朝一夕所能奏效的。養兵千日，用兵一時。經過了長時間的準備，面對限定時間的考場話題作文如何應對，也是很有講究的。

一要認真審題，通過審題來判定文章要求寫的內容范圍，確定文章內容的重點。

話題作文的內容盡管是相當寬泛的，但并非沒有限制，只不過是這個可供選擇的內容范圍擴大了而已。事實上，作文評分標準”基礎等級“中也明確要求作文要”符合題意“，這就是說對內容的選擇是有限制的。審題包括”題目材料“、”話題“或”標題“、”注意事項“或”要求“三個部分。文章內容必須限定在”話題“范圍之內。而話題是由說明作文情境的材料引出的，材料對文章的內容范圍也有限制作用。既符合材料，又符

合話題的文章內容，才沒有超出題意要求的范圍。文章既可以就材料中的內容寫話題，還可以超出材料內容寫話題。如果僅僅局限在材料提供的內容本身來寫話題就束縛了表達自由，如果超出了話題限定的內容范圍就會偏題、跑題。

有這樣一則材料：

在2000年悉尼奧運會上，中國運動健兒奮勇爭先，努力拼搏，奪取了28枚金牌，使每一個華夏子孫都為之驕傲。然而體育競技場上的魅力并不全在于金牌，往往在于它濃縮了寂寞與渾煌、耕耘與收獲、過程與結果、沮喪與歡樂、戰勝對手與戰生自我、失敗與奮斗……的人生哲理。

如果擬這樣兩個題：

1.請以”悉尼奧運會“為話題寫一篇文章。

2.請以”耕耘與收獲“為話題寫一篇文章。

話題1的文章內容應為在悉尼奧運會上，中國運動員的各個比賽場面、故事和由這些場面、故事反映出的生活意義與人生哲理。如果超出了這個范圍就是跑題了。

話題2的文章內容，應為耕耘與收獲的關系。既可以用悉尼奧運會上的故事來寫耕耘與收獲的關系，也可以用日常生活和工作中的事來寫。如果用悉尼奧運會上的事來表現沮喪與歡樂就偏題了。

二要深入思考，注意立意構思，爭取有新意、有深度。

立意構思忌平淡，忌泛泛而談。一般情況下，見了文題，確定了文章內容范圍，很容易想到一個表現主題。人們往往抓住這一主題就寫。這時就要提醒考生想一想，這樣的立意構思很容易上手，也就很容易形成千篇一律的局面，你寫他寫就無新意可言了。所以立意構思遇到第一構思時不妨先放下想想，想想別人會怎么寫，力爭避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握寫好的主題，從中選出一種別人可能不寫的來寫。同時，在緊扣話題要求的基礎上進一步深入分析話題可深刻挖掘的潛在思想，體現主題的深刻性。三要根據選定內容的要求，選擇自己最擅長的文體來寫。

確定了文章寫作內容的范圍之后，就要從自己貯備的眾多的寫作內容中選取自己最熟悉的感受最深的東西，用適當的體裁來把它表達出來。話題作?quot;淡化文體”，是放寬了對文體的要求，不像往常那樣把大家限定在一種文體上，而是給了考生選擇文體的自由。放寬文體不是不要文體，具體到每一篇作文中，文體的要求還是相當嚴格的，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，不能雜亂無章。因此考生在選定了一種文體后，必須要按這種文體的要求規范地進行寫作。

當然，為了避免大家都寫同一種文體的現象，在具備一定的語言文字功底的基礎后，不妨選一些小小說、童話、寓言、戲劇、小品等去寫，會收到意想不到的效果。

四是要有發展意識，爭取發展等級，要調動生活積累和作文素養來展示寫作個性。

有的考生可能認為只要保?quot;基礎等級“就滿可以了，畢竟它已有50分了。何必再費工夫尋那10分的”發展等級“呢？但在實際的閱卷過程中，兩個等級并非那么截然分開。作文的特殊性決定了老師們往往靠主觀感覺去打分。如果文章”深刻透徹、生動形象、富于文采、富于創新“四點中有一點突出，發展分上去了，基礎分也跟著水漲船高。反之發展分上不去，基礎分也會受影響。所以要立足”基礎“求”發展“，通過”發展“提”基礎“。

在發展等級的四個要求中，生動形象、富于文采側重于語言表達方面，相對于其它兩項要容易操作一些。考生不妨在文體上盡量選寫記敘文。記敘文便于塑造豐滿的生動的形象，便于編制曲折有致的情節、描繪具體逼真的畫面、抒發真摯感人的感情、創造幽美的意境，便于得到發展分。

充分地展示個性魅力也是獲得發展等級分的重要一環。話題作文的最大特點是給作者提供廣闊的發揮空間。每個人都有自己獨特的生活空間和興趣愛好。各人有各人最富有個性的生活積累。在話題作文的內容選擇上一定要尋找與自己的生活積累最佳的結合點、最火熱的興奮點，這樣就便于寫出富有個性的文章來。生活真才會情真，情真才會意切，情真意切就會動人，動人就有了魅力，自然會步入發展等級。豐富的生活積累、獨特的生活感悟融入話題之中，豈有?quot;發展”之理？

你可是一陣風兒吹？

考考考，考得年輕水靈的心兒直發毛，話題作文這

塊自由的凈土，該不會是風兒一陣吹，過后則烏云來？

--話題作文出現的原因探析

關于話題作文，人們議論紛紛。有人喝采，有人批評，有人不置可否。面對紛爭，有的人動搖了研究它、訓練它的信心，教學實踐中束手束腳。其實，論爭的出現正說明它有強大的生命力。論爭的過程也是它逐步發展、完善的過程。論爭的最終結果是確立了它重要的發展地位。對話題作文出現背景的認識，便于澄清教育同仁對話題作文的模糊認識，促使他們重視并認真研究這一作文命題形式，提高作文教學水平。

（一）話題作文的出現是我們國家人文環境發展的必然結果

隨著改革開放向縱深發展，隨著市場化進程的加快，我國的經濟有了長足的發展，人民的生活水平已經達到或接近達到小康水平，物質生活的豐富與滿足，自然帶動精神需求的巨大發展，寬容的文化氛圍正是這種需求的必然結果。寬容的文化氛圍會喚起人們自我的覺醒，個性的張揚。

科學技術的不斷發展，經濟發展中科技力量的舉足輕重的作用，使人們的科技意識、創新意識不斷加強。創新已經成為國人的共識，漸漸凝結成一種空前的力量。

隨著全球經濟一體化的推進，國與國之間的競爭漸漸演化成一種創新能力的競爭。沒有寬松的人文環境，沒有放飛思想的自由空間，創新就只能成為一句空話。

話題作文的實質是對學生作文創造空間的拓展，是國家寬松的文化環境在學生作文領域的具體表現。

（二）話題作文是二十多年高考作文發展的必然選擇

綜觀1977年恢復高考制度以來的二十多年的高考作文，有一條明顯的發展軌跡。1989年以前的十多年間，除1988年不限文體之外，其余年份均以一種文體為主。高考文體幾乎把記敘文、議論文、縮寫、改寫、讀后感、看圖作文、書信等常見的形式輪流過了一遍。人們逐一猜測，下一年又會輪到何種文體。出題人與猜題人之間的這場游戲，從1990年起開始告一段落。

從1990年至1998年近十年間，雖然體裁上仍沿襲單一的議論文文體，但形式上以供材料為主，而且大都從正反兩方面引導立論，可以發表不同意見，可以駁斥對文觀點，可以一分為二地看問題、分析問題，突出思辯性。

由注重文體到注重思辯，由單一的認識到發表不同的看法，正是我國人文環境發展在高考作文領域的反映。

從1999年開始出現的話題作文是高考作文發展的一次大的飛躍。減少約束，崇尚創新，關注自我，展示個性，高考作文與社會發展直接接軌、融合。

（三）話題作文的出現是語文教育改革的必然要求

語文教育承載著中華五千年文明的傳遞使命。道德、修養、風俗、習慣等等都能在這里找到歷史的印跡。語文是一個最容易受到社會發展影響沖擊的學科，也是一個最受傳統慣性制約而發展變革滯緩的學科。社會歷史發展中每一次急功近利的過激行為一次次波及語文，又一次次回歸到正確的道路，還語文教育以本來的面目。

語文教育發展人的聽、說、讀、寫諸能力中、作文是人的綜合修養的最集中的反映。一個人的道德修養、情趣愛好、思維能力、認識水平都能反映在作文中。面對全面提高人的素質、給人以極大的人文關懷、尊重人的個性自由、倡導創新精神的這樣的時代發展大趨勢，語文教學的改革已成大勢所趨。話題作文這種崇尚自由創造、提倡個性特點的作文形式的出現自然成為語文教育改革的突破口。

就命題者來說，話題作文解決了令人傷腦筋的猜題押寶問題。就考生來說，話題作文給了他們一個充分發展個性、展示才華的舞臺，放開了他們的手腳，給之以充分發揮的余地。話題作文讓一批有才華的尖子生脫穎而出，作文不再成為他們前進道路上難以逾越的一塊禁地。這一命題形式以其寬松、開放、靈活的特點，徹底打破了套在學生身上的舊框框，給“新八股”以迎頭一擊。

如果說打破“老八?quot;是語文教育的一次革命的話，那么打破”新八股“則是語文教育的二次革命。

新潮的你，路向何方

既然是飛天袖間落下的花朵，這般艷麗馨香的花能

否在”人間"結出豐碩果實？

--話題作文發展趨勢小析

話題作文今后發展的總的趨勢是減少束縛，降低進入的門檻，強化質量，注重質的提高。

淡化審題、淡化文體，就是改變過去那種審題有誤則會全軍覆沒、大家共過一種文體的獨木橋、剝奪了學生選擇自由的過多約束的局面，給考生以較大的自由空間，讓大家人人都能動筆作文，真正體現平等競爭。降低作文進入的門檻的同時，考查的著重點將放在作文質量的考查。千帆競發，何者領先，全靠內在實力的比拼。

文章質的考查必將突出下面幾個方面：

創新能力的考查。創新的表現是想人所未想，做人所未做，領先別人一步，人無我有，人有我精。創新的實質是人的聯想、想象能力高下的反映。創新的基礎是深厚的知識基礎。

思辯能力的考查。辯證地分析問題、認識問題，依據事物的實際情況進行合理的邏輯推理，得出正確的結論，發現事物的發展規律是一個人必須具備的能力。

解決實際問題的能力。關注社會發展，了解社會熱點，掌握時代脈搏，面對紛繁復雜的社會現象，面對形形色色的具體問題。要能夠運用已經掌握的理論知識認真地分析它，找出解決問題的辦法。

語言文字的駕馭能力。能夠熟練地寫作記敘文、議論文、說明文，做到語句流暢，敘述清楚明了，描寫生動形象，議論嚴密透徹。

思想道德素質的考查。要有正確的是非觀、價值觀，有良好的社會公德、道德修養，關心他人，尊重他人。

心理素質的考查。面對挫折要有良好的心理承受能力，有融入社會的人際交往能力、合作共事能力、團隊精神，面對激烈競爭勇于迎接挑戰。

藝術審美素質的考查。要有一定的審美知識貯備，有一定的審美鑒賞能力，學會欣賞美、感受美、創造美。

只有愛是不夠的給你一件東西，你會把玩良久；給你一個超市，你

肯定不會把玩每一件物品，你該做什么呢？

--話題作文對語文學習的啟示

話題作文的出現既然是適應了社會的發展需求，順應了時代的發展，那它絕非一時的權宜之計。應考話題作文也就不純粹是技術的問題而是導向問題了，對今后的語文學習也提出了新的要求。

要樹立大語文觀。語文的外延和生活的外延相等。學生要將學習語言的視野放寬，投身到火熱的社會

生活中，將自己的觸角延伸到窗外，置身于社會大課堂中。切身感受社會生活，用心去感受生活、思考生活，才會汲取生活中最新鮮的東西，寫到文章中的材料就不會是陳詞濫調。

要關注社會發展，了解黨的方針政策，了解國際國內的重大事件為我所用。諸如素質教育與創新意識問題、中小學生減負問題、西部大開發問題等是近兩年必須要有所了解的。

要注意在語文學習過程中，培養正確的世界觀、人生觀、形成健全的人格，培養自己觀察、分析、處理問題的能力，發展分析綜合、鑒賞評價的能力等。只有使自己多元發展才會全面提高素質，成為一個全面發展的高素質人才。

第四篇：《亮出自己》作文

高大的樹，有鳥兒的歡呼更顯生機。

設想一下，如果夜空沒了星星，大樹沒了歌聲，空寂，孤獨的滋味，孰享過？人生亦如此，自己潛在心里的力量沒迸發前，猶如寂靜的夜空和孤獨的大樹，的確不好受，誰喜歡整天生活在自卑中？仰仗著眼睛，目不暇接地望著一個優秀的人士出面而放出羨慕的目光。自己很無能，名人佳士怎么走過？怎么那么幸運？其實，其實他們也是過路人，在人生的道路上,“為什么倒霉老栽在我頭上？”“為什么我的命那么苦”聽聞這些,我們不先為他們嘆息,其實這是人們不愿意亮出自己罷了.小澤征爾,一個令世界矚目,令聽眾傾倒的指揮家,在他20多歲參加一次大型考試時,考官讓他指揮一首知名曲子.誰知小澤征爾剛指揮了兩句就立馬停了下來,從考官說道:“老師,這首曲子的節奏不對......”誰知考官卻以不容置疑的語氣告訴他:“胡說,這是一首知名曲子,不少指揮家都演奏過它,不會出錯的.”小澤征爾被痛斥后只好又繼續使用這個“錯誤”的指揮稿,但他又是剛指揮了兩句,便向考官說道:“不,一定是你們錯了,一定是你們錯了.”本以為考官這次又會訓斥他,沒想到這次考官激動地握住了小澤征爾的手說道:“恭喜你,考試通過了,來了這么多人考試,有不少人也發現了樂譜的錯誤,但卻都沒指出,你是唯一的一個.”小澤征爾在這么多考官面前亮出了自己,亮出了自己的意見,給予了自己一個機會.在如今的社會中,我們都缺少了自信,害怕在別人面前亮出自己,而是學會了去偽裝自己.我們總是在抱怨自己失去了很多很多,而是忽略了機會在面前卻不抓住的時候.因為我們失去了亮出自己的機會.花兒錯過了陽光,就會形容枯槁.有時我們會在猶豫,彷徨與膽怯中與機會失之交臂,但當機會來了,卻又不敢亮出自己,我們為什么不嘗試在機會來時,勇敢,果斷地亮出自我自信的展現自我呢?如果這樣,我們會不會少了太多的遺憾與自責?

如果說自信是一束陽光,那當機會來臨時,我們便是一朵花朵,抓住了機會,選擇了展示自我,為自己謀得了一絲機會.如果說自信是一滴水珠,那當機會來臨時,我們便是沙漠中的人兒,抓住了機會,選擇了展示自我,為自己抓住了生存的一線生機.我們只是選擇了亮出自己,為何要在意別人的眼光?

不要有任何的顧慮,當機會真正降臨時_____

真正勇敢的亮出自己吧!

不要等失去,才說后悔.

第五篇：亮出自己忍不住

亮出自己

在城市夜晚閃爍的霓虹燈下，你是否看到過那些匆匆而過的身影，忙碌著而沒有一刻的停歇。偶爾也會有一些度步的身影在徘徊，他們是思索著什么，還是眷戀這閃爍著的燈光的柔美而不肯離去，這些我都無從得知。

但是我看到 了那一個自信而又飄逸的身影，在霓虹燈下是那么的自信和堅定；看到了那一個帶著微笑而過的身影，就像一陣威微風，讓樹枝剛要揮舞卻又即刻消失，但他們卻留下了一種堅定，一種自信。他們在生活上已經亮出了自己，無愧于自己。

每一年的春天都是新的，每一年的春天的景色也不盡相同，每一年的我們也都在成長著，變化著，我們需要有一放屬于自己的領土，讓我們來表現自己，展現自己的風采。在這個充滿知識，充滿競爭的年代里，我們都努力展現自己，力爭上游，不落后與任何人。于是無論你是站在領獎臺上還是坐在觀眾席上，你都微笑著，以自己最好的姿態去迎接自己的生活，以最美的語言去跟你的生活交流，去跟你生活一起暢談。表現出自己，卻又要勝不叫敗不餒，勇敢自信而堅定不移，成功就會在前方等待著你的到來。因為他樂于看到像你這樣的生硬走近他，樂意讓你去擁抱他，這也是他的期待和守侯。

聰明人愛表現自己，但他不是在眾人面前大聲宣呼，也不是那著話筒在舞臺上炫耀，而是在自己的領域里充實自己，展示自己，于無形中告訴了別人自己的信心和意志，告訴了別人自己將會是一個成功者的。聰明人不會刻意地去跟別人說：“嘿，瞧我的，你們這幫蠢貨！”他只會用行動來表示，不會空口說白話。他的話總會提醒自己什么時候該做什么事情，因為他是個聰明人，聰明人是不干傻事的。

愛美不是錯，試問誰不愛美呢？愛表現也不是錯，恩格斯不是說過“發展和表現自己是生活的基本需要之一”嘛。只有表現出了自己。才能讓人感受到自我的風采。但我們從心底里告訴自己：別忘了謙遜。我們并不忌諱于一個人的自我表現，那是他展示自己的方式，我們也不反對他的自我表現，因為我們也需要表現出自己。

展示自我，自信而又謙遜，這才是真的亮出了自己，才是真我的風采！

亮出自己

第一次登臺演講，你失敗了，然爾，你增加了勇氣。第一次參加作文競賽，你沒有獲獎，然爾你插下筆耕的第一犁。第一次與老師爭執，你又錯了，然兒你證明了自己的智力，你亮出自己，一顆青年的心。亮出自己在徘徊中，在膽怯中，在自卑中。。。。

你不是想在蕓蕓眾生中初露鋒芒嗎？你不是想在競爭的時代大顯身手嗎？可你擔心被拋棄，擔心無立足之地，不敢去沖浪，害怕被海浪吞噬。于是，你把自己的思想，能力裹的嚴嚴的，像一個患病少女，穿著厚厚的衣褲，戴著面罩，怕風怕雨，怕陽光，但她的青春枯萎了，你在內心矛盾中后悔，惶恐或掙扎，陷入痛苦的深淵。

朋友，何必苦自己呢？

只要你大膽甩掉假設，多一份自信，多一份勇氣，多一份力量，你就會笑迎暴雨，搏擊險浪。你就會渾身是膽，腳步如雷，把艱難踏在腳下，攀登理想的珠穆朗瑪峰。亮出自己，在禁錮中，在寵愛中，在鮮花的掌聲中。。。

你不是想得到別人的理解嗎？你不是想交天下的朋友嗎？可你確不懂的去理解別人，整天沉郁，孤獨，害怕不愛別人歡迎，害怕被人恥笑，還害怕那顆純真的心被嘲弄，被侮辱，被損害。于是，你把自己的心加上鎖把自己的情和愛套上繩，從而孤身咽下那杯寂寞的悶酒。你痛恨自己，埋怨別人，在痛苦中沉浮，眼睛只看到腳前的一小片土地。

亮出自己

廣闊無邊的夜空，有星星的點綴更顯神韻。

高大粗壯的樹，有鳥兒的歡唱更顯生機。

設想一下，如果夜空沒了星星，大樹沒了歌聲，空寂，孤獨的滋味，孰享過？

人生亦如此，自己潛在心里的力量沒迸發之前，猶如寂靜的夜空和孤獨的大樹。的確不好受，誰喜歡整天生活在自卑中？仰仗著眼睛，目不暇接地望著一個個優秀的人士出面而泛出羨慕的目光。自己很無能，名人佳士怎么走過？怎么那么的幸運？其實，他們也是過路人來著，在人生道路上，“為什么倒霉老是栽在我頭上？”“為什么上天對我這么不公平？”“為什么我的命怎么那么苦？”??聽聞這些，我們不免也會他們感到嘆息，其實，這是人們不自信而掱出來的借口罷了。

自信者必而樂觀，自卑者自而悲觀。遇到絆腳石時，自信的人說“這是個小挫折，我會把它當成墊腳石”，從而攀得更高了，自卑的人說“哎呀，為什么我又遇到倒霉的事兒了，我，我該怎么辦？”從此，他被擋在石頭旁，壓抑著，抱怨著，而不思索著??自如毛逐，天才被埋沒在深山劣地中，孫悟空的火眼金睛也未必能洞察而定，毛逐自信地向上自薦，不顧嫌言雜語，也能得到賞識。我們每個人都是金子，有的已煥發光芒，也有的深埋谷底，毛逐則屬于后者，但他蹦出了沙層，在陽光襯托下，金光閃閃亮出自己，從此光輝了自己的一生，縮短了埋沒期。

是金子固然會發光，但可別以為惦念著你是一塊金子而沉默，沉默是金子在此相沖要反駁了。沉默又是也會變成廢鐵，追求沉默，被發現的只是巧合，如果伯樂不在當國，不在那時遇見了那追求沉默的千里馬，也不會因此而舉世聞名，它將與普通馬駢死與槽櫪之間，不以千里稱也。

沒在沙塵自卑的人啊，別被自卑迷惑了雙眼，我們必須挑戰了自卑，那將成了出了地面的金子，金光閃閃，何人士不可樂乎？孰能不為之欣賞乎？欲問自己的未來，必將同神韻的夜空，生機的大樹，何樂而不為？

蹦出埋才的沉沙，亮出自己，自己也會很亮，很亮??

沙之悟語

我是一粒沙，一粒卑微的沙，我借著風前行，借著風四處飄蕩，想去尋找屬于自己的亮點和偉大。

借著風的力量，我來到了一片荒漠上。風在這里突然停了。我落在了這片神秘的土地上。我放眼望去。只見一群群烈日下的人正在搬運著大石塊，我突然被一個人裝起，他盤起我時，我看到了他那在烈日下曝曬已張裂的臉，我不由地知道了，他只是一個和我一樣卑微的奴隸，但他們卻在進行著一項偉大的任務。他們將我填在一座高大的金字形的堡壘上，我站在頂端仰望，數十座金字塔挺拔站立在大地上，我想：那些奴隸完成這一偉大任務，難道他們還是那么卑微嗎？

過了很久，風又吹過了這里，我乘著風，來到了中國。風停了，只見一個被剜去髕骨的人向我這邊過來了，他站在囚車上，是那樣卑微，是那樣的不值一文啊！不知過了多久，有兩個國家交戰了。忽然，一個熟悉的身影跳到我眼前。對，是他，一定是他。那個曾經站在囚車上，那個被剜去髕骨的人。他乘著一輛戰車過來了，我仔細地看著。他的眼神已不再像從前那般無助與凄楚，在他眼里，我看到的是一片金戈鐵馬。戰爭開始了，只見他英姿勃發，他運籌帷幄，用兵如神，不久，便將敵人打得落荒而逃。之后，我知道了他叫孫臏。我想：難道他還是那么卑微嗎？

風再次把我吹起，我被吹到了一片大海里，一只蚌見我落了進去，便趕緊閉上了殼，于是，我眼前一片漆黑??

不知過了多久，我一覺醒來時，發現自己身邊圍滿了人，我看得出他們臉上抑制不住興奮與喜悅。我往自己身上一看，原來自己已成了一顆碩大的珍珠。我興奮地說：“我終于成了一個亮點。”我又問自己：難道我還是那么卑微嗎？

其實，每個人都是一粒沙，每個人只要經歷了苦難，終有一天，都會成為一顆發光發亮的珍珠。人身上的亮點就好比一顆珍珠，有時只不過被蚌殼遮蓋起了它的光芒。但只要你不斷付出努力。總有一天，你會穿透那厚厚的殼，讓你的亮點發出耀眼的光。

——后記 

心弦上不逝的風景

生命,總需歷經幾番波折,到達成功的彼岸。生命,你仿佛是一個盛滿仙露瓊漿的花苞,等待我細細品嘗。

聆聽花開的聲音

我的窗戶旁,放有一盆花,雖然是花,但它卻依然沒有開出什么色彩,就像一根草罷了。于是,我便真認為它是草了,從未給它澆過水,也從未把它移到陽光下,時間一長,也就漸漸把它遺忘了。偶然一天,我回到家,氣急敗壞地推開房門,也許是因為成績不理想吧,我把書包往地上一扔,隨手拿起一個杯子,剛想往窗戶外扔,一個眼神的相遇,讓我的眼睛嚇了一跳,“怎么,這不是草嗎？”我心中一顫，“多神奇呀！”于是，我走向窗戶，靜靜地觀望著它，粉色的花瓣上帶著幾縷芬芳，就像一個羞答答的姑娘顯露了她的秀容，是那樣美麗，不覺令人陶醉其中。一瞬間，一個聲音在我心中響起，聽，多么輕而緩，沒有很激昂的音調，但這足以讓我感受到花朵的亮點了，也許，這就是花開的聲音吧！哦，美麗的小花呀，你告訴我人生的亮點是要努力之后才被人認可呀！你在我心中開成一道風景！

感悟流星的顫動

又是一個被作業堆起的夜晚，疲憊地在書桌上睡了好久好久，依然是昏黃的燈光下鋪著各種書籍和一個小小少年的身影。無語的風在外面舞蹈，我終于抵擋不了周公的誘惑，拖著疲憊的身子，爬上床。也許上帝注定我要看見努力的那個星星吧，就在我抬頭關燈的一刻，我的眼睛中映著一顆星星的身影，它努力地向上爬著，爬著，身上發出暗淡的光，遠遠不及月光的光芒，但是，它仍然沒有停止，就快到達最高點了，他顫動著，顫動著，“嗖”的一聲，他化成一顆藍色的流星，落向山的那頭，好一個閃亮的夜晚啊，流星的顫動化成一縷光明，照亮了天空。

哦！燦爛的流星啊，你告訴我人生的亮點需要自己去拼搏，就算是生命的最后一刻，也要綻放光彩！

插上翅膀的夢想

花朵用開花證明自己的亮點，他開花的聲音成為了我心靈上不逝的風景；流星用藍色的輝光照射了整片天空，雖只有一瞬，卻足以在我心中劃成一道美麗的風景。我呢？在這漫漫人生中，我又該如何點燃生命的亮點，讓它釋放出最美的色彩呢？沉思之際，心中又想起一句話，夢想終會到達，努力就有希望，人生的亮點會為你一一開放！

哦，我要插上夢想的翅膀飛翔，飛向生命中每一個嶄新的日子，讓翅膀劃過天空的痕跡，成為我心中不逝的風景！用翅膀帶我向亮點飛去！

生命的瓊漿哦！你真的很甜很香，很閃亮。

忍不住的思念

一份思念總是忍不住就涌了出來，曹琳，你現在學習和生活還好嗎？

這個文靜秀氣、性格溫順的女孩是我小學時期的摯友，說話時會臉紅的她學習特別認真，我們常一起憧憬著即將邁入的中學生活。

小學畢業的那年暑假是騷動不安的一個假期，經過了面試、筆試和焦急的等待后，我終于接到了那所眾人矚目的xx中學的錄取通知。分班的那天晚上，我上了小學班級的QQ群，興奮地與將和我進入同一所中學的同學交換著分班的信息。可是曹琳的QQ頭像總是灰色，我不假思索地發去一條信息：“你分在xx中學哪個班？”感覺過了漫長的時間，伴隨著一聲“嘀嘀嘀”的QQ上線聲，屏幕上現出她的回音：“我和你不在一個學校”，我傻了。

老天為什么這么不開眼，讓平時成績優秀的曹琳上了一所三流的初中呢？我為此悲切了很久。

接踵而至的生活緊張而興奮，軍訓、入校、發校服，各種實踐活動、校園競賽。我還是時不時地會想念她。在外地的軍訓基地，套上瀟灑的軍裝擺出颯爽的軍姿，我在想：曹琳，你們軍訓嗎？要是你就站在我的身邊，和我肩并肩一起正步向前該多好？在設施先進的校園，穿著帥氣的校服伴著昂揚的步伐，我在想：曹琳，你們的學校美嗎？為什么你不在這里，哪怕和我不同班也行？我競選上了少科院副院長，各種科技活動轟轟烈烈地開展起來，我默默地問：曹琳，你們那兒有這么多活動嗎？你充實嗎？

哦，曹琳，我什么時候才能不這么思念你？

一轉眼，初中已過去兩個月。一天我無意間進入小學同學QQ群，猛然發現曹琳的QQ頭像下新增了一行個性簽名：在逆境中奮斗，我被深深地觸動了。

她也許沮喪過，也許消沉過，但可以肯定地是，現在她在積極地生活，在為了一個理想而奮斗。

我還是時不時地會想念她，但思念中少了許多憐惜的情愫，代替的是欣賞，是鼓勵，是祝愿。曹琳，我們肯定會在同一所高中再見的，你說是嗎？

忍不住撫摸你的皺紋

我常常想起小時候第一次過六一節的場景。那時，有一種游戲叫“找媽媽”，是我最喜歡的。媽媽們互換了衣服，站成一排，一大群孩子要準確地辨認出自己的媽媽才能獲得獎勵。這對我來說一點兒都不難，因為我的媽媽有張嬰兒般肥肥的臉，白白嫩嫩的，在陽光下很是亮眼，不論她穿了什么衣服，我都能在人群之中一眼辨認出來，第一個撲到媽媽懷里。如今，媽媽總說：“一眨眼，你都這么大了！”每當這時，我心里總是澀澀的，一眨眼，媽媽已經開始顯老了。那嬰兒肥的臉已是縮了水似的，變得軟塌塌的。我趁媽媽熟睡時，數過她臉上的皺紋，有深有淺，或長或短，有的清晰有的紊亂，但數到一半便不忍心數下去??忍不住撫摸媽媽眼角最深的那道皺紋。我想，這肯定是那場大雨在媽媽眼角敲打出的印記。那天媽媽接我放學，我們在雷聲中跑了一半的路，還是沒能躲過大雨，雨劈頭蓋臉地下起來，頃刻間織成一張密密的網，仿佛要將我們吞噬。媽媽用外套把我整個兒包起來，抱起我一步一步趟著水前行。我從衣領間的縫隙里看到豆大的雨點兇狠地擊打著媽媽的額頭、眼睛、鼻梁??媽媽的眼睛使勁擠出一條縫，雨水順著眼角的“溝壑”流到臉頰。那是我第一次在媽媽平滑的臉上看到“溝壑”。如今，媽媽眼角的這么多“溝壑”，一定是一次次為我遮擋風雨時，被風雨穿鑿出的吧。

忍不住撫摸媽媽眉間那三道像是利刃劃出的皺紋。我想把它們撫平，因為它們讓媽媽的臉看上去那么愁苦。是啊，媽媽怎么會不愁呢？我一點一滴地成長，都牽動著她的每一根神

經。我的心率比一般人低，和小伙伴跑跑跳跳之后總是會頭暈惡心，折騰得她整夜難眠。我常在夜半昏黃的燈光里，迷糊地看到她眉間三道深深的“劃痕”。媽媽一定比我承受了更多的痛苦，那三道“劃痕”越來越深。

媽媽的皺紋不是時間的雕刻，不是歲月的沉積，而是我成長的刻錄。媽媽，我總是忍不住想撫摸你的皺紋，你可曾感覺到我從心底流淌到指尖的滿滿的愛和感激？

忍不住流下了熱淚

都說男兒有淚不輕彈。可是，我卻面對著一幅照片，忍不住流下了熱淚。

這是一張搶拍的照片，題名為《孩子和老師怎么樣呢？》。照片拍攝的是玉樹地震后斷瓦殘垣的廢墟。一位躺在擔架上的中年男子吃力地抬起頭，嘴巴微微張開，一雙疲憊的眼睛放射出焦慮與渴望的目光。顯然，照片的題名，就是這位男子發出的聲音。

讀了照片的說明，我知道這是一位平凡且普通的中國男兒，一位從香港走進海拔4000米西羌之地的貨車司機，被大家親切地稱為“阿福”的義工。這位視慈善為生命的漢子，沒有鐵骨錚錚的身板，卻有著金石可鏤的精神，為了資助需要資助的人，他不顧身患絕癥，把自己救命的錢省下。為了營救3名被困的兒童，他冒著生命危險重返廢墟，卻不幸遇難，臨終前，還在不停地詢問孩子和老師怎么樣呢？

從阿福的經歷來看，他不是個渴望偉大的人；他的形象平常得擠身于人群中都很難辨認得出來，但是，他是一個甘愿為公益事業奉獻生命的擁有愛心的人。一個不求偉大的人是高尚的，一個臨終前不計個人安危，還掛念被困的孩子和老師的人是值得尊敬的。

因為這幅照片，我在百度上搜索了有“阿福”的報道，當然，這些報道是不能讓“阿福”起死回生的。“阿福”走了，相信他是帶著欣慰離去的，因為他救出的老師和孩子們都活下來了，他可以放心地回家了。

我拿起照片，在臉上貼了又貼，身上不禁涌起一陣暖流。

抬起頭，凝視著“阿福”焦慮和渴望的眼神，淚水忍不住充盈了眼眶??

忍不住擔憂

我本不愿擔憂，可忍不住。河已經干涸，河床在呻吟，龜裂的像老人臉上深深的皺紋，別以為這是大西北的戈壁灘，這就在我的家門口。

那是記憶中的一條小河，據說鎮江的船可以直接開到。漫堤都是蘆葦，風一起，便隨風飄揚，更有那日暮黃昏，奶奶正彎著身子在河邊漂洗衣服。

何等的悠然自得!可現在，它已口渴到極點，在呼天求人，在吶喊，在哀怨。

只聽老人在院中靜靜地說：“干不干到長江邊，看來，今年這句話要被推翻嘍。” 我忍不住跨上了腳踏車。

“去哪？”媽媽問我，“還有十四天中考。”

“去看看別村的河。”

“那不是你要擔憂的問題。”

“可，我忍不住。”

李莊的景象如出一轍，原來還算寬闊的河已成蛇形細流，還散發著一股惡臭。

到了王莊，那閑置幾十年的木質碼頭露出了水面，似乎在證明這百年難遇的旱災。到了??

一天的奔波，一幕幕讓我觸目驚心。

晚上，一家人坐在電視前，吃著飯。

新聞里播報：“中國南方普遍遭遇特大干旱，鄱陽湖已縮小為原面積的十分之一，洞庭湖中心可放牛。”

又是大災，一家人都在沉默。

不知為什么，這次十分特別。

過去看玉樹，舟曲，我們都在感嘆，都在同情災區人民。

而現在，我們在同情自己。

我們是南方，我們在長江邊，我們本是魚米之鄉，可，我們沒有水了。

我在思索，我在擔憂，媽媽似乎看出了我的心事。“兒子，媽媽知道你在擔憂什么，可現在，你應該擔憂中考。”

“可，我忍不住。媽，我要做一個好孩子，如果我熟視無睹，就算我考出再好的成績，也是騙人的。你是要讓我成為一個心憂天下的孩子，還是一個只會讀書的孩子。許久，媽媽沒有說話。

“我要一個好孩子，但我希望好孩子有好分數。”

我和媽媽都笑了。

是啊，你我身上流淌的都是長江支流，真忍不住擔憂啊

忍不住懷念

夕陽下，落葉紛飛。原本筆挺、有力的枝條逐漸枯虬。瑟瑟秋風不時地拍著我的面頰。在這樣的深秋時節，我又忍不住的懷念我們曾在一起的美好時光了。這已是第三個年頭了吧，自從我們分別以后，便鮮有再見了。

我總是像這樣，忍不住地懷念。

我忍不住懷念每每老師提問時，總不自覺地與我想到一處，相視一笑，心有靈犀的你；我忍不住懷念在初春時間，與我一起在濠濱綠地放飛風箏，奔跑著，留下一串串身影與銀鈴般笑語的你；我忍不住懷念在我哭泣時，輕拍我背，不言不語，只是用你那深黑深黑的眸子注視著我，便足以讓我內心升騰出陣陣暖意的你??在陌生城市的那頭，你可有聽見我對你無聲的懷念？你可也有像這樣忍不住地思念？

我有時會不禁問自己：我可是太在意了？

對！我就是在意，在意我們間的友誼，我才會忍不住地懷念。

我望向校園中那棵蒼老的銀杏樹，時光荏苒，它卻似乎無甚變化。一霎間，我仿佛進入了時光的金色甬道，那壁上刻著的分明是我們難舍的回憶；那不知從何處傳來的回音，分明是我們的玩鬧笑語；那甬道盡頭演繹著的，分明是我們的似錦未來。可它們，與我相距，都太長太長。

我的心猛地一顫，在這恍惚間，我一下子就明白了，我的太在意與忍不住地懷念都只是害怕失去而已。害怕失去如此摯友??

“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。一句耳熟能詳的詩句驀然回蕩在耳側。雖說這是經典的愛情詩，但用它來描述我此時的景況卻是再合適不過了。

朋友，雖是相隔千里，但他們的精神是相互依存的，他們的友誼是長久不斷的，就連他們的思念，也會千里迢迢連成一線，勾勒出對方的熟悉余影。

歲月變更，即使是十年、二十年，我仍是會忍不住地懷念，但我不會再害怕失去了，因為我相信我們的友誼，它是亙古不變、萬古長存的。