第一篇：王娟娟的教師職業規劃

重新定位自我,規劃未來人生

——馮峰教授講座讀后感

教師的職業生涯，是指一個人作為教師從事教師職業的整個過程.因此,教師的職業生涯規劃,是對有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃,具體包括:對教師職業的選擇,對教師職業目標與預期成就的設想,對工作單位和崗位的設計,對成長階段步驟以及環境條件的考慮.一、自我分析：

自研究生畢業至今，工作已1年，我一直希望自己能成為一名優秀的大學教師。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質，對課堂教學也有了自己的一些思考、想法。但在新世紀隨著國家和高校教育的深入發展，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但深深感覺到自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識仍然不夠扎實，教育教學中的創新意識還不夠，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續性。因而，還須在自己的今后教學生涯中獨斷規劃，不斷提高。

二、個人三年發展規劃

時代在發展，社會在前進，大學教育工作者也面臨著越來越大的挑戰，墨守成規已經不能適應大學教育發展的新要求。為了教育事業的發展，為了更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學水平和科研的能力，在教育教學實踐中總結，在總結中提升，形成自己的教學風格，成為學者型、研究型、專家型和創新型教師，特制訂如下個人專業發展計劃。

1、提升自己的思想政治和師德修養

以科學發展觀的重要思想為指導，以教育科學理論為依托，遵循教師的成長規律，樹立正確的大學教育思想，使自己的思想政治和理論修養能夠不斷適應教育教學工作的新需要。

“學高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我會堅持把師德放在首位，今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一起來，實現一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。

2、發展自己的教育教學業務素質

在教育教學工作中，我將不斷拓寬專業視野，根據教師專業化發展的需要不斷更新和優化自身知識結構和能力結構，期望自己在教學水平上能有明顯突

1破。能夠轉變教學觀念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，形成具有自身特色的教學風格。

3、培養自己的科研創新能力

創新是民族與國家進步的靈魂。在知識經濟的時代，強烈的創新意識，旺盛的創造力日益成為培養人才的關鍵。我期望自己能夠在專業領域有所作為，能夠獨立扎實有效地開展課題研究，研究成果對能對企業管理和市場營銷發展有一定的參考價值。

三、具體實施措施

1、加強理論學習。通過閱讀中國特色社會主義理論和最新教育理論，撰寫讀書筆記，最終使自己具有寬廣的科學文化視野，具有現代化教育理念，掌握現代教育理論。

2、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結。重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納鮮明的個例。最重要的是能夠隨時記錄，而不讓這些火花在瞬間消逝。

3、開展專業領域研究，力爭有較高成果。通過對執教企業管理和市場營銷專業領域的研究，努力提高自己在企業管理和市場營銷專業領域的能力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有做學習型、研究型、創新型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。以上是我的個人發展規劃。想達到這個目標，成為無愧于新時代的教師，就必須自覺地投入到教育教學中去，經受鍛煉，經受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風格，是自己的教育教學教研能力和水平更上一層樓。

第二篇：自我鑒定--王娟娟

自 我 鑒 定

——王娟娟

進入江蘇秦都天然氣投資發展有限公司從事工程部助理工作已經兩周了，在這段時間里，我感悟頗多，在此期間，我對于工作一貫謙虛謹慎、認真負責的工作態度，從來沒有改變過。在工作過程中,感覺非常有必要總結一下工作的得失,從中繼承做得好的方面改進不足的地方,使自己回顧走過的路,也更是為了看清將來要走的路。

本人工作認真負責，上進心強，有較強的團隊溝通意識和職業操守，做事有始有終，堅韌執著。不管有多困難都要去克服，這是一種人生厲練，工作給我一個施展的舞臺。工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時地完成領導布置的每一項任務，并虛心向同事學習，不斷改正工作中的不足；對于公司的制度和規定都是認真學習并嚴格貫徹執行；另外，本人具有很強的團隊合作精神，能很好的協調及溝通，配合各部門負責人落實及完成公司各項工作，并熱心幫助其他同事，與人相處和諧融洽。

在工作中，也發現了個人的不足之處，就是喜歡一心兩用甚至多用，喜歡一口氣做許多事情，但是貪多嚼不爛，即使最后都能干完，也已經搞得自己很疲勞。如今想想,這樣其實并不好，如果我一段時期內專注于一項工作，不求博但求精, 相信一定能更好更精的完成。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，以后無論做事還是做人也不能一心兩用。

在過去的兩周中，通過不斷的學習和自我提高，已經慢慢適應了自己的本職工作，但是對于一個初入公司的新人，要全面融入企業的方方面面，可能在一些問題的考慮上還不夠全面，但是我相信，通過公司領導及同事的悉心指導和幫助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的業務水平和綜合素質。也許接下來是我的人生另一個旅程，但我會更加努力完善自己,提高自己，在熱愛的事業中奉獻自己的光和熱，做一名出色的助理。

第三篇：《教育的奇跡》讀后感王娟娟

《教育的奇跡》讀后感

《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過一些當代的人物曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用。放下這本書，細細聯想在平時的教育生涯中。在我看來這些4到7歲的孩子都應該是快樂幸福的，都應該是無憂無慮的。但我們的身邊，總是不乏一些調皮搗蛋、行為散漫、性格怪異的學生。他們的個性、缺點各不相同。由于成長環境不同、家庭的教養方式不同，年幼的孩子表現出來的行為特征也不同。許多人都把孩子比做一張白紙，所以我認為是白紙就一定能描繪出美麗的圖畫。我相信，每個孩子身上都有自己的閃光點,他們也都有一個共同的需要。那就是需要老師和家長的愛。我們每一位教育工作者需要學會去賞識每一個孩子,要給予孩子關愛的目光、鼓勵的微笑、贊美的語言、親切的擁抱。讓他們在愛的眼光中充滿自信,健康、快樂地成長；教育沒有情感，沒有愛，如同魚兒離開水一樣。我國童話大王鄭淵潔說:“差生是差老師和差家長聯手締造的?！边@句話一針見血地指出了父母和老師在教育

中的責任。從我的學生舟舟身上我深深懂得：沒有教不好的孩子，只要我們去努力，每個孩子都可以獲得成功。我相信：愛的確會創造教育的奇跡！

作為一名教師，特別是小學教師，我們要明白對孩子們的影響是非常大的。首先，不要用成人的眼光看孩子.和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心上很少受概念的約束。因此，他們不可能去認真思索一個問題，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能無拘無束地想他們所想，超出成人的想象，創造出令人驚異的場景。其次，順天性開啟孩子的潛能。人性各異，特點不同，兒童時代尤為明顯。善于教育的老師，往往能夠順孩子的天性，不斷誘導，把孩子培養成才，而不會按照自已的意志強迫兒童改變自已的天性。對孩子的教育，應該從孩子的實際情況出發。不同能力，不同個性的孩子，在教育方法上也應該有所區別，因人而異，因材施教。發展孩子的特長，要從孩子的實際情況出發，不能隨心所欲，更不能強制孩子服從家長的意愿，而是要因勢利導，揚長避短。再次，多為孩子喝彩，不要像防壞人一樣防孩子。孩子有優點也有缺點，這是肯定的.在與孩子的交流中。父母和老師一定要避免使用一些不良的語言和態度，而應該多為孩子喝彩，多對孩子進行鼓勵.老師們、家長們！切記，信任孩子、贊賞孩子是成就他們成才的最好方法。

第四篇：王娟娟數學評課稿

人教版二年級數學第二單元試卷講評教學評課稿

評課教師：周正銀

各位領導，老師們：

你們好

首先我想說王老師的這節課是一堂別開生面的試卷講評課，內容是新人教版二年級數學第二單元試卷講評。整節課王老師沒有親口告訴學生一個正確答案，所有的訂正幾乎都是組織學生或引導學生自己完成的，整節課充分體現了學生的自我診斷和自主學習。在講評中王老師以試卷上的原題為素材，將題目進行變式思考，存在的問題來自學生，解決問題的答案還是來自學生，這樣做，有利于培養學生舉一反三、一題多解、觸類旁通的能力。通過這節試卷講評課，學生解決訂正了錯誤、體會到了學習的樂趣、還培養了全面深刻思考問題的好習慣。在評講試卷中，王老師在整節課中創設了四個問題場景：（1）生病的小樹情境圖（筆算加、減法）、（2）兩棵小樹不停的爭吵情境圖（3）連加、連減、加減混合運算兩棵樹問題圖（4）本單元考試成績統計圖。這四個問題情境符合：1根據學生的已有知識與生活經驗來有意制造矛盾來創設情境；2有趣味性和整體性，能激發學生的情趣，能以“啄木鳥醫生”情景貫穿整個教學環節；3有針對性，能針對本單元測試遇到的的重點、難點、疑點選擇恰當的問題情境；4具有多元性，為學生的多方面發展創造了空間（如一題多解、生成性問題解答、自己治病改錯等）。同時王老師還利用本單元學生課堂生成成績統計表，讓學生發現問題、提出問題、解決問題，讓每個學生都有參與爭當啄木鳥醫生的資格，讓學生在評講試卷的過程中解決問題獲得成功的喜悅。

這節課突出特點有：

一是王老師精心的準備。從試卷講評的過程中可以看出，王老師對試卷考試內容和教學內容的把握非常準確，內容的拓展也非常符合學生的實際。整個講評過程有條不紊、重點突出、不偏一隅、真正達到了“對癥下藥、妙手回春”這一效果。這說明在講評之前，王老師認真研究了試卷，認真研究了教材，認真分析了學生答題情況，作好了精心的準備。

二是教學中滲透了數學研究課題“創設情境與提出問題”的有效教學探討。如在整個教學中設計了4個場景問題并啟發學生找出問題，提出問題并尋找解題

方法，尤其是第四個問題更是發展了學生發現問題、提出問題、解決問題能力的培養。同時，自主學習、小組展示、教師主導、學生主體的課堂教學改革理念在本節課中也得到了充分的體現。

三是王老師有效的引導。整個教學過程王老師說的是6個方面我把它概括為3個方面：一是師生簡要分析考試情況用時分鐘；二是針對典型錯誤、普遍錯誤進行設疑、分析、頓悟、遷移、拓展、廣而告之用時分鐘；三是應用實踐提升用時分鐘。在每個環節的引導中，學生需要解決的任務明確，活動在每個小組學生那里都得到落實。在師生互動中，打破以往老師逐題講解，學生逐題改錯或錯得少的題老師略講，難題、錯誤較多的題重點講，反復講反復練，直到學生弄懂為止的“一言堂”講評習慣，我們聽到的聲音更豐盛了，學生的主動性更強了，講授更具針對性和實效性了。

四是王老師機智的分層。一份試卷有滿分的，也有不及格的，面對這樣的差距如何講評，是很多老師頭疼的問題。王老師通過小組合作和交流，讓會的同學幫助不會的同學，在這個過程中都得到鞏固和提高，同時讓學生學會將考試題目進行變式轉換，使答得好的學生也可以通過這一節課得到新的提高。

當然，講評課的方式方法還有很多，《課程標準》指出：一堂好課的標準“一是應整體體現四個方面：一是真實的學習過程；科學的學習方法；高超的教學藝術。二是應以學生的發展來衡量，要求做到知識與能力同步發展，認知與情感和諧發展。三是應體現建構性、生成性和多元性的統一。四是應該明確地凸顯在學習主體——學生的身上，以考查學生在課堂上的學習活動狀態為主?！笨偟膩碚f，王老師的的這節課給我們帶來了耳目一新的效果，為今后講評課的教學提供了新舉措和新方法，非常值得我們去學習與嘗試。

王老師是赤水市中一小教研主任，赤水市數學科骨干教師，多年從事小學數學和研究教學，于2013年春作為一位支教老師支教復興小學，支教以來非常的盡職盡業，為幫助促進我校的教學教研付出了辛勤的勞動，在此，我代表復興小學向王老師表示感謝！

第五篇：教師三年職業規劃(王令起)（最終版）

教師三年職業規劃 汽車工程系

王令起

作為一名教師，時代要求我們必須注意個人專業化成長的規劃，這不僅是事業追求的需要，也是我們個人價值實現的需要，更是社會發展的需要。對個人專業成長進行規劃，實際也是對人生的規劃，每個人都必須高度重視。

從職業情感出發，本人熱衷教師職業，成為一位人民教師是我從小就樹立起的理想，也正是由于自己從小就樹立起的教師夢的激勵，大學四年的學習培養了我較強的學習能力，奠定了踏實的專業基礎，從去年畢業時進入科外中學的半年多工作時間也讓我從走出校園后得到了一個難能可貴的鍛煉機會，掌握了一些關于現階段教育的狀況，正因如此，我對于不斷更新的教育理念有信心讓自己快速適應。

雖然這學期我擔任的是汽車底盤的教學，但作為汽修的畢業生，汽修是我的專業，也是我教學生涯的最終歸宿，我不能松懈怠慢，要時刻復習鞏固自己的專業知識，自己才正式步入教師崗位，教育教學經驗還很不足，教育規范學生水平還有待提高，這幾個方面都是我應該提高的方面。但我相信只要自己不斷進取，不斷學習，自己今后一定能夠勝任現階段的教學工作。

一．發展目標

（一）總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。2.深入學習教育專業理論結合專業技能的學習。更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

（二）預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。三）具體目標：

（1）加強自己的專業學習能力，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。

2.繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。3.制定規律性讀書計劃，閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

4.積極參與各教育教學類學術活動，做好相關筆記及完成其相應要求和功課。

二、個人專業三年發展規劃：

（一）第一目標（2017年）

1.深識教材，因材施教。認真研究小學語文教材，立足于學生的角度來研究教材；逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，積極備課，認真上好每一堂課。

2.繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

3.繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

4.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。

5.積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時間進行函授進修,積極參加繼續教育。

具體的實施的方式和途徑：

1）熟悉專業教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上專業課，愿意上專業，認為上專業課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

3）多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。

（二）第二目標（2018年）

1.巧練課堂教學基本功在教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格，深入教學實踐，提高自己的教育教學能力和教育藝術，做一名學生喜歡的教師。

2.繼續專業理論的學習，廣泛閱讀有關教育方面的名著，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，爭取在教育科研方面有所突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3.繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

（三）第三目標（2019年）

1.在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優秀教師學習靠攏。

2.積極參加學校及教育辦組織的各種活動，多為自己爭取業務開展機會，不斷增強自己的教學能力和授課水平，爭取在業余實踐學習其他專業課程等，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師。

3.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。4.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，積累下一套完整的自我教學經驗集。

三.預期目標效果：

通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。