第一篇：寧陽百佳德育案例事跡材料

德育案例

一堂語文課上的意外收獲

華豐鎮中心小學商煥玲

今年帶二年級，班里有幾個無組織無紀律的學生，雖然腦子聰明，反應快，但回答問題時等不到老師叫他就大喊大叫，其他同學也隨之?爭先恐后?，弄得課堂上一片混亂……面對這種情況，采用了不少方法，但收獲不大，一直為此事頭疼。

一天，學習語文園地，交流自己喜歡的動物長什么樣

子，什么生活習性，和自己發生過什么有趣的事情。王天翔立即站了起來就說：?我家養了一條狗，我發現他竟然捉老鼠，很好玩，有時候我騎在狗身上，更好玩。?他的話可謂一石激起千層浪，教室里熱鬧起來，有大笑的，有大喊的：?貓才捉老鼠呢！?有的說：?我也騎過，把我甩下來了。?……..話題越扯越遠，收回來不易，我干脆因勢利導，讓他們說下去：?你認為他說的對不對？為什么？?

?我認為不對，貓才捉老鼠呢!?

?對，我見過狗捉老鼠。?

?不對，要保護動物，不能騎它身上。?

我說：?王天翔同學觀察的很仔細，狗是能捉老鼠，不

是有一句‘狗拿耗子——多管閑事’的歇后語嗎？?捉老鼠

并不是貓的專利。

聽見自己說的得到老師的肯定，小王又站了起來：?我還看到狗還吃屎呢！?這下子教室里炸開了鍋，更了不得了，哈哈笑的、捂嘴的、趴桌子上的偷笑的……怎么辦？訓一頓完事？還是不接他的茬？

如果在以前，我會大吼一句：?說點好聽的！?但總覺

得這樣好像都不好，學生表面上不說了，安靜了，但起不到什么作用？不如換個方法試試。

等教室里安靜了，我說：?他又說對了，狗的這個

習慣好嗎？?

?不好！?

?多惡心啊！?

?多臟啊！?

?有一句很難聽的話：‘狗改不了吃屎’，形容有些人

改不了自己的壞毛病。（我還沒說完，王天翔又接上了：?我知道，就像我亂說話的毛病?，學生捂嘴偷笑，弄得我也是啼笑皆非。）

我快速思考：怎么辦？

最后，我說：?其實我覺得這句話說錯了，人比小狗聰

明多了，小狗改不了這個不衛生的缺點，但是人一定能改掉自己的缺點，大家說是不是？?

?是！?

?我也能改掉好說話的毛病。?（王天翔很能認識到自

己的問題，而且反應很快，聯系準確）

?好，相信他的同學請舉手。?我首先舉起了自己的手。?自己能做到上課不亂說話的同學，請舉手。?

更多的同學舉起了自己的小手。

就這樣，輕松度過了這個讓人有點尷尬的場面，對孩

子們又進行了一次上課習慣的教育。

…….又一個有名的?搗蛋鬼?劉明震又引起了大家的興致：我家養的狗生了好幾只小寶寶…..我一吹哨子，小狗們立刻跑到我面前…..?說實話，這個孩子說的很精彩，同學們聽得津津有味，除了對他的句子做了一些修改之外，我看大家對他說的最后的情節很感興趣，我告訴大家這是條件反射，利用條件反射，可以訓練動物們一些技能。

大家興趣很高，我覺得不如趁這個機會對平時的一些

不良現象進行糾正。我說：?同學們聽見下課鈴一響，不管老師有沒有宣布下課，立即起身，沖出教室，這也是一種條件反射，看來老師應該理解，不應該批評你們，是不是？?

有些人立刻脫口而出：?是！?

?那我就不理解了？為什么眼保健操的音樂響起，就沒有立即去做呢？?

有人抿嘴笑，有人說：?懶唄?、?不愿意做?

?做眼保健操是為了保護眼睛，我們應該好好做，是嗎？

?是?

?以后聽見音樂響起，能馬上做操的，舉手！

很多小手舉了起來。

?那我就要看你們的行動了，我相信大家都能做到是嗎？？

正說著，做眼保健操的音樂響了起來。沒用再催促，同學們閉上了眼睛，做起操來。

通過這堂語文課，我覺得老師們面對各種課堂上的各種突發事件，如果能不急不躁，因勢利導，既能避免劍拔弩張的氣氛，又能收到意想不到的效果。不著痕跡的就對孩子們進行了思想教育，何樂而不為呢？

作者簡介：

商煥玲，一九七四年生，一九九六年泰安師專歷史系畢業，自學漢語言文學本科。至進入小學工作后一直擔任低段語文教學，班主任。工作中注意觀察細節，對孩子們的特點比較了解，愿意與他們交流，是孩子們喜歡的老師。

第二篇：寧陽百佳德育案例事跡材料

德育案例

一堂語文課上的意外收獲

華豐鎮中心小學

商煥玲

今年帶二年級，班里有幾個無組織無紀律的學生，雖然腦子聰明，反應快，但回答問題時等不到老師叫他就大喊大叫，其他同學也隨之?爭先恐后?，弄得課堂上一片混亂……面對這種情況，采用了不少方法，但收獲不大，一直為此事頭疼。

一天，學習語文園地，交流自己喜歡的動物長什么樣子，什么生活習性，和自己發生過什么有趣的事情。王天翔立即站了起來就說：?我家養了一條狗，我發現他竟然捉老鼠，很好玩，有時候我騎在狗身上，更好玩。?他的話可謂一石激起千層浪，教室里熱鬧起來，有大笑的，有大喊的：?貓才捉老鼠呢！?有的說：?我也騎過，把我甩下來了。?……..話題越扯越遠，收回來不易，我干脆因勢利導，讓他們說下去：?你認為他說的對不對？為什么？?

?我認為不對，貓才捉老鼠呢!? ?對，我見過狗捉老鼠。?

?不對，要保護動物，不能騎它身上。?

我說：?王天翔同學觀察的很仔細，狗是能捉老鼠，不是有一句‘狗拿耗子——多管閑事’的歇后語嗎？?捉老鼠

并不是貓的專利。

聽見自己說的得到老師的肯定，小王又站了起來：?我還看到狗還吃屎呢！?這下子教室里炸開了鍋，更了不得了，哈哈笑的、捂嘴的、趴桌子上的偷笑的……怎么辦？訓一頓完事？還是不接他的茬？

如果在以前，我會大吼一句：?說點好聽的！?但總覺得這樣好像都不好，學生表面上不說了，安靜了，但起不到什么作用？不如換個方法試試。

等教室里安靜了，我說：?他又說對了，狗的這個習慣好嗎？?

?不好！? ?多惡心啊！? ?多臟啊！?

?有一句很難聽的話：‘狗改不了吃屎’，形容有些人改不了自己的壞毛病。（我還沒說完，王天翔又接上了：?我知道，就像我亂說話的毛病?，學生捂嘴偷笑，弄得我也是啼笑皆非。）

我快速思考：怎么辦？

最后，我說：?其實我覺得這句話說錯了，人比小狗聰明多了，小狗改不了這個不衛生的缺點，但是人一定能改掉自己的缺點，大家說是不是？?

?是！?

?我也能改掉好說話的毛病。?（王天翔很能認識到自己的問題，而且反應很快，聯系準確）

?好，相信他的同學請舉手。?我首先舉起了自己的手。?自己能做到上課不亂說話的同學，請舉手。? 更多的同學舉起了自己的小手。

就這樣，輕松度過了這個讓人有點尷尬的場面，對孩子們又進行了一次上課習慣的教育。

…….又一個有名的?搗蛋鬼?劉明震又引起了大家的興致：我家養的狗生了好幾只小寶寶…..我一吹哨子，小狗們立刻跑到我面前…..?說實話，這個孩子說的很精彩，同學們聽得津津有味，除了對他的句子做了一些修改之外，我看大家對他說的最后的情節很感興趣，我告訴大家這是條件反射，利用條件反射，可以訓練動物們一些技能。

大家興趣很高，我覺得不如趁這個機會對平時的一些不良現象進行糾正。我說：?同學們聽見下課鈴一響，不管老師有沒有宣布下課，立即起身，沖出教室，這也是一種條件反射，看來老師應該理解，不應該批評你們，是不是？?

有些人立刻脫口而出：?是！?

?那我就不理解了？為什么眼保健操的音樂響起，就沒有立即去做呢？?

有人抿嘴笑，有人說：?懶唄?、?不愿意做?

?做眼保健操是為了保護眼睛，我們應該好好做，是嗎？

?是?

?以后聽見音樂響起，能馬上做操的，舉手！很多小手舉了起來。

?那我就要看你們的行動了，我相信大家都能做到是嗎？？

正說著，做眼保健操的音樂響了起來。沒用再催促，同學們閉上了眼睛，做起操來。

通過這堂語文課，我覺得老師們面對各種課堂上的各種突發事件，如果能不急不躁，因勢利導，既能避免劍拔弩張的氣氛，又能收到意想不到的效果。不著痕跡的就對孩子們進行了思想教育，何樂而不為呢？

作者簡介：

商煥玲，一九七四年生，一九九六年泰安師專歷史系畢業，自學漢語言文學本科。至進入小學工作后一直擔任低段語文教學，班主任。工作中注意觀察細節，對孩子們的特點比較了解，愿意與他們交流，是孩子們喜歡的老師。

第三篇：百佳“三好學生”主要事跡

百佳“三好學生”主要事跡

田可欣，女，回，今年11歲，就讀于和靜縣第八小學五年級一班，現任五年級一班副班長和學校中隊長。她品行端正，文明守紀，學習勤奮，成績優秀，愛校如家，一心為公，號召力強，自強自立，全面發展，積極參與縣里和學校組織的各項文體活動，有著很強的領導能力和組織能力，連年被學校評為“三好學生”、“優秀班干部”，是一個品學兼優，德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

一、品行端正，文明守紀

田可欣同學思想品質好，在校內，她嚴格遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，熱愛學校，尊敬老師，生活樸素，模范遵守學校的各項規章制度，集體榮譽感特別強，作為副班長，她帶頭遵守課內外紀律，并積極完成學校的各項任務。即使走出校園，她也總是時時處處以一個小學生的標準來規范和要求自己。

她最大的優點是團結同學，禮貌待人。在學校，不論遇到認識的或不認識的老師或來賓，她都行隊禮，向老師或來賓問好。她從不打罵同學，不做違紀的事，對不良現象愛打抱不平，敢于同壞人壞事作斗爭，與附近的孩子相處得非常融洽，大家都夸她是個懂事、有禮貌的好孩子。

二、學習刻苦，成績優秀，戒驕戒躁，不斷提升

田可欣自上學以來成績一直非常優秀，每次考試都是名列班級前幾名，她的學習成績雖然很好，但她并沒有因此而滿足、驕傲和松懈，她知道“逆水行舟，不進則退”，平時反而對自己更加嚴格的要求。她相信“一分耕耘一分收獲”，“只要付出就一定會有回報”。她聽課認真，學習勤奮，積極思考老師提出的問題，大膽舉手發言，除認真完成好老師布置的作業外，還經常找一些課外的習題來做，遇到不懂的題目大膽請教老師，不論是單元測驗，還是期中、期末考試，她的學習成績在班里一直是名列前茅。在學習上她牢記“一花獨放不是春”的訓導，熱心幫助班上學習有困難的同學。正因為她的真誠、熱心和耐心，讓她結交了許許多多知心的朋友，在班級獲得了全班同學的信任，建立了自己的威信，并且在幫助同學進步的同時，也讓自己得到了進一步的提升。

三、大膽管理，組織力強

作為副班長，田可欣不僅是個好學生干部還是老師的得力小助手。每次舉行的班主題隊會，經過她的精心策劃，總是那么豐富多彩，那么朝氣勃勃。

作為學校中隊長，田可欣同學熱愛少先隊組織，熱情為隊員服務，有很強的的領導能力和組織能力，工作責任心強，積極當好輔導員的得力助手，大膽管理班級的紀律和學習，對違紀同學敢于批評和管理，勇于同壞人壞事作斗爭，勤向輔導員匯報班級的情況，經常組織隊員開展各種活動，深受隊員的擁護。作為副班長和學校中隊長，她一直要求自己從自我做起，處處起表率作用，以全心全意為同學服務為宗旨去開展工作。“把自己的事情做好，把班級的事情管好”是她的目標，她經常為班級做些力所能及的事情，是老師的好幫手，同學的好榜樣，充分發揮班長的帶頭作用，帶領班集體永往直前。

第四篇：百佳教師事跡

以書為伴

人生燦爛

梧桐花中學

雷海燕

我出身于農民家庭，自幼貧困相伴，飽受了食不果腹，衣不御寒之苦。師范畢業的大伯告訴我，“知識改變命運，想改變現狀，只有讀書”。我如同見到了曙光，走出了茫然。于是，我努力去讀書。

兒時，四處借書，閱讀了寓言故事，中外神話故事，歷史傳記，中外名著，偵查探案故事，科學幻想等等。書中的世界，是當時的我，最為向往的地方。讀書，讓我跨越時空，逍遙恣意的發現。

上學后，當我打開充溢著墨香的書本，上面一個個小豆腐塊仿佛有著無窮的魅力，吸引我如饑似渴的閱讀。，我在書籍的無窮海洋里盡情遨游，不僅能在恣意的閱讀中開拓視野，增長才識，更能事自己的心靈獲得純凈的慰藉和無上的享受，也如愿的考入了師范學院。我真的知道，讀書太好了!人，要想有氣質，要想真正地漂亮起來，一定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”。穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經不住歲月的打磨。要想保持內在的魅力，讀書就是最高檔的“身心保健品”。看書看多了，我覺得自己不止活過一回，而是和書中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，畢業后，我成為一名中學語文教師、班主任。從此，一頁新的簡歷開始翻開了，一切從零開始學起，固然學生時代的我酷愛文學，可是教起語文來并不是那么簡單的事。而我自己似乎像一只青澀的丑小鴨，笨拙的走著每一步路子。那段日子里，我遠離、忘記了學生時代的鮮亮，我失意、迷茫。在那段孤寂的日子里，幸好有書的陪伴，我一直視書為知己，他接納我的失意、困苦，撫慰那顆有些孤單的心。

身為一位教師，我清楚的知道“沒有積累就沒有語文、沒有積累也就沒有生活”，必須不斷的讀書，學習。于是，我不僅自己不斷藏書、勤奮讀書、慷慨借書，并且積極用書。無論是床頭還是辦公室。總有一本書陪伴著我。每當讀到精彩處，我總情不自禁停下來在扉頁旁，寫下一兩句。讀完整本書，我不會急于打開下一本，而是選擇把心靈的波瀾記下來。我所讀的書籍包括中外教育名家教育教學書籍，心理學書籍。如專業書籍《師德修養與教師專業成長》《教師道德教育論》《班主任工作方法與技能》《零距離接觸：優秀班主任工作案例解讀》：《把整個心靈獻給孩子》《陶行知全集》《和教師的談話》《給教師的建議》等。同時也讀中外名著。如《巴黎圣母院》《童年》《悲慘世界》《呼嘯山莊》《簡愛》《文化苦旅》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》等。

我拜讀了一些名家的教育理論，他們告訴我很多關于教書育人的道理。魏書生的《教學工作漫談》告訴我：“多改變自己，少埋怨環境”，“選擇積極角色進入生活”。從此，我就告訴自己，我一定要做一個好老師，我現在就從好的心態開始，我努力做到要讓孩子們喜歡我，把我當做知心朋友。李鎮西的《愛心與教育》告訴我：“對學生要傾灑拳拳愛心”，“教師可以而且應該成為學生的朋友”。課余時間我和學生一起做游戲，聊天，解決他們的實際問題，我讓學生感覺到我不僅是他們的老師，更是他們的朋友，他們有話愿意向我傾訴。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》告訴我：“教書育人不是一項簡單的工作，而是一項值得用一生心血經營的大事。”我要用畢生的精力奉獻與教育事業，我為此努力著，也為此驕傲著。雷夫的《第56號教室的奇跡》告訴我：“對孩子愛的力量是多么強大，愛孩子才是不斷創造奇跡的根源。”我要用我所有的愛傾灑在我所教育的孩子們身上，我要用愛使我的每一個學生都變成愛學習的天使，我要用愛使教室變成溫暖的家。我不在為帶哪個年級教什么課而苦惱，因為每一次的調整對我來說都是一次挑戰，我要在這一次次的挑戰中超越自己。

我不再為學生遲到而惱火，我會告訴他遲到會影響學習；我不再為學生不認真聽課而煩惱，我會想方設法使我的課令他們喜歡；我不再為學生不寫作業而發火，也許他有不會的地方，我會耐心的指導他；我不再為學生的淘氣而生氣，我會耐心的說服教育他。我要讓我的孩子們感覺到我無時無刻的不在愛他們。做為教師的我們更要用愛心、誠心和耐心來換取學生的理解和愛戴，成為他們的良師益友。專業的成長使得我對讀書的渴求更加迫切，它不僅是一種心靈的需要，更是一種職業成長的需要。教學中，我大力主張“學以致用”極力宣揚“讀好書、好讀書”是為了更好地“教書育人”且身體力行，長期擔任語文教學，力爭做一名成長型教師，用不竭的知識，去引領學生讀書成長。我所教班級語文成績在旗統考中均取得了優異的成績，我帶的班級，也被評為“優秀班集體”。

作為一名母親，我同樣要求自己多閱讀。讀兒童心理學，兒童教育學，童話故事，和孩子共讀楊紅櫻淘氣包系列、非常系列、小說系列；和孩子共賞沈石溪的動物小說，曹文軒文集等，爭取多了解孩子的內心，成長規律，做一名隨孩子一起成長的母親。和孩子們一起讀了一些兒童文學書籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的快樂。因此，我讓讀書成為一種習慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能化為孩子自身的素質，對孩子的一生產生深遠的影響。在這學期，我帶動孩子采用各種形式，利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時間，完成《小學生必備古詩80首》、《弟子規》、《三國演義》的讀書活動，并利用班會交流了《夏洛的網》、《名人故事》的讀書體會。閑暇之余，我陪孩子讀了《七只小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話》三本書。

現在，讀書已成為我的習慣。自己在假期中讀了學校推薦的《教師的幸福人生與專業成長》一書，并寫了讀書筆記和讀后感。對幸福有了重新的認識，掩卷沉思，才發覺當初的認識是如此淺薄，原來，幸福的人生與我們的專業成長緊密相連，幸福就在我們的手上。

具體來說，教師的幸福來自教育教學工作，來自學生的成長與發展，來自教師的專業成長，來自教師的教育研究，來自善好的學校生活。

我們每天大部分時間都在學校，面對最多的人是學生，作為老師，最大的幸福莫過于得到學生的尊重和愛戴，教師在愛的付出與回報中感受著幸福。一個受學生尊敬的老師，他必需是一個知識淵博、待人真誠、有責任感的人，這就意味著教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著我們要不斷學習、提升，促進自己的專業發展。書中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業倦怠。

記得我剛上班時，也曾對教師這一職業產生倦怠感，對工作失去了熱情，整天煩燥不安。后來，在那段時間里，閱讀了很多書，《誰動了我的奶酪》、《魚》、《點一盞心燈》??書籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態，就如書中所言，“接受現實、悅納自我、心存感激、追求卓越”，良好的心態讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個角度看問題，才悄然發現原來生活是如此美好。這就是所謂心態決定一切。

有了良好的心態還不夠，我們還要不斷完善自己的知識結構，促進自己的專業成長。“一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊短板。”我們教師，除了擁有自己所教科目的專業知識和作為教師最基本擁有的通識性知識外，教師還要具備條件性知識和實踐性知識。這些是教師專業發展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語文老師，深感自己歷史知識的淺薄，正因為沒有深厚的文化底蘊，當講授古詩文時就總覺得缺乏一點什么。還有，從讀此書中，我也深刻感受到雖然自己是一名語文老師，但也不可忽略理科知識，不然，若干年后，隨著記憶力的衰退，便會成為數學科的井底之蛙，到時想改變現狀就更難了。

放下書本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時我才發現工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺，生活便會覺得美滿。讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，用心體會幸福的味道吧，這時我們會發現，原來生活如此美好！

三十幾年的讀書沉積使得我這只“丑小鴨”學會了一個新的道理：即使路途再坑洼不平，也要幸福的走下去。閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給我，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給我，能把數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給我。短短的生命，正是有了閱讀，才使中華五千年的文明貫通起來，才是我這些歷史長河中的小水滴能夠盡覽前賢的智慧通達，馳騁古今。正是有了閱讀，才使世界文化相互勾連，讓我能在自己的小天地中了解世界各地的風土人情和社會百態。

以后的日子中，我在一定繼續與書為友，以書為媒，用書豐盈自己的生活，充實自己的人生，成為一個常伴書香的人！

第五篇：寧陽六中小學部德育工作總結

寧陽六中小學部德育工作總結

本學期，我部按照上級布置的各項工作以及學校的計劃要求，解放思想，強化德育工作的預見性、計劃性和連續性，積極探索德育新方法、新途徑，增強德育工作的科學性和實效性。以抓班主任隊伍建設，努力提高班主任的工作能力和責任心為工作中心，以學生日常行為規范的養成和道德覺悟的提高為工作核心。以“責任德育”為工作依托，做到“教書育人、服務育人、管理育人、活動育人”，開創我校德育工作的新局面。現就我校本學期德育工作總結如下：

一、撐好一個支點，繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色，我校認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、積極開展師德的學習討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。

2、繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創”這是我們的隊訓。現在的大隊部部門設置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、板報檢查評比打分、常規路隊檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用，也最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線，繼續堅持常規教育

（一）繼續發揮國旗下講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

（二）德育活動，春風化雨，潤物無聲

愛國主義教育一直以來都是我校非常注重的傳統教育活動。我校結合實際開展清明節“網上緬懷先烈”活動。祭奠緬懷革命先烈作出的貢獻，激發學生學習先烈全心全意為人民的奉獻精神，學習革命優良傳統，加強同學們對國家和民族的歷史責任感和使命感。

（三）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。本學期我校開展了感恩教育宣傳月，并以此為主題出了一期板報，通過活動，使全體師生深刻地感受到了一次為人民服務，奉獻愛心，團結互助的教育。讓學生也充分地懂得，奉獻才是我們生命中最可貴的情感，只有懂得關愛他人的人才能真正關愛自己。

三、突出一個重點，繼續強化養成教育

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，作為德育的主旋律。尤其是小學階段，養成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。為了進一步加強行為規范教育，促進學生行為規范的內化，樹立二小學生的新形象，我校開展了文明禮儀教育月。開展了一次以“講文明”為主題的班隊活動，制定班級文明公約，進行班級“文明之星”評比。

四、樹好一面旗幟，繼續深化文化建設

環境育人，環境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環境的重要性。我們還開展了“我的中隊角我做主”活動，四月份，開展了“綠色班級”的評比活動，對班容班貌進行了整改。如今，各個班級的環境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個陣地，展示各班風采、個性和特色。

五、塑造一個亮點，繼續深化健康教育 1、5、6月份，面對日益蔓延的手足口病和學校推出多項舉措加強預防“手足口病”宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等；利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育；各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

2、如今留守兒童的心理健康問題越來越受到社會的關注，如何培養留守兒童的良好的心理素質，就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。根據我校的實際情況開展了，以“關愛留守兒童”為主題的德育周活動，召開了班級主題隊會，開展了“親情結對”活動，舉辦了健康講座，讓留守兒童感受到大家庭的溫暖。

3、環保教育依然是我校常規教育的一個主題，本學期我們依然要求各班主任和科任教師在平時的教學中要滲透環境保護的教育。

六、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面 人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發展家庭教育，開好每一次家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。

1、各部精心籌備組織各班、各部家長委員會，積極開展各項活動，精心籌備了家長委員會現場會。

2、依靠各級家長委員會組織，積極拓展德育教育基地，讓學生真正走進社會，培養學生社會實踐能力。

3、積極開展各項家校活動，加強家校合作，攜手合作共創育人新天地。

七、加強學生安全教育，本學期針對各時節及當地生活環境實際，對學生及時開展安全教育，并積極開展各項演練，讓每個學生平安入校，平安歸家！

面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，我部仍需上下求索。