第一篇：德育案例

德育教育案例

——撥動(dòng)孩子心靈的琴弦

案例現(xiàn)象：

本班有一位名叫左森的學(xué)生，他有很多不好的習(xí)慣，進(jìn)教室不敲門，上課經(jīng)常遲到，當(dāng)我問他有關(guān)情況時(shí)，他總是昂著小腦袋，指責(zé)他人的不是。他長得虎頭虎腦的，挺可愛的，但只要出現(xiàn)在班級(jí)里的人群當(dāng)中，就開始出現(xiàn)各種不近人意的情況。先是陸續(xù)有同學(xué)報(bào)告他罵人、打人，對同學(xué)態(tài)度粗暴。他上課喜歡做一些莫名其妙的動(dòng)作，引得大家哄笑。對老師的批評、教育滿不在乎；對同學(xué)的幫助嗤之以鼻。平時(shí)參加同學(xué)們的課間游戲時(shí)，總喜歡搗亂，不是推倒這個(gè)，就是打得那個(gè)同學(xué)哭，攪得同學(xué)們不得安寧。他懂的課外知識(shí)要比其他同學(xué)多一點(diǎn)，有時(shí)他會(huì)嘲笑同學(xué)的無知，但真正要他做時(shí)，他又做得不是很好。案例分析：

這一案例除了男孩的淘氣，但還有下面的特征表現(xiàn)得比較突出，如：渴望得到家長、老師、同學(xué)的重視，又不放過可以嘲笑其他同學(xué)的機(jī)會(huì)。在內(nèi)心深處，不承認(rèn)自己應(yīng)該受到不公正的對待，相反，卻因一種逆反的心理而產(chǎn)生了“受迫害”的不平，覺得天下人負(fù)了我，大家都討厭自己恨自己，所以，他習(xí)慣于保護(hù)自己，習(xí)慣于面對否定，也習(xí)慣于捏緊拳頭 心理學(xué)告訴我們，人都是渴望贊揚(yáng)的，都希望得到別人的賞識(shí)，學(xué)生更是如此。學(xué)生在受表揚(yáng)時(shí)，腦神經(jīng)活動(dòng)就快，也更加靈敏，做事的效率就高。因此，對于學(xué)生來說，表揚(yáng)和鼓勵(lì)無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露。處理同樣的一件事，一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)讓學(xué)生充滿自信，走向成功，而一個(gè)過激的方式只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉。對待調(diào)皮的學(xué)生，老師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換角度，講究方法 摸清了原因，掌握了情況，我有計(jì)劃、有目的、全方位地對他進(jìn)行了輔導(dǎo)。

1、與家長溝通

“家訪”在學(xué)生的印象中實(shí)際上是“告狀”的代名詞。很多時(shí)候，教師只有在遇到難以解決的問題時(shí)，才會(huì)尋求家長的幫助。有多少教師會(huì)在學(xué)生取得榮譽(yù)，進(jìn)步的時(shí)候，特意把喜訊告訴家長呢？

其實(shí)，當(dāng)學(xué)生聽到老師在爸爸媽媽的面前表揚(yáng)自己時(shí)，他們的心中洋溢著的快樂是無法用語言來表達(dá)的。我相信，這也正是學(xué)生最渴望的。我們的教育必須使學(xué)生擁有希望。一位教育專家曾說：“無論什么人。受激勵(lì)而改過，是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的?！币虼?，每當(dāng)肖東同學(xué)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)以各種的形式通知其家長，以此樹立他的自信心。通過與家長聯(lián)系，端正其父母的教育觀，懇請家長與學(xué)校教育配合。

2、談心

這是我采用的基本方法。我除了定期找他談心外，還有意無意地相機(jī)談上幾句。讓他重新認(rèn)識(shí)自己，讓他感到在老師眼里，他是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)的孩子。為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數(shù)的增多，師生感情加深，我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會(huì)更好”等等。漸漸地，他能接受我的“建議”，一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)不足。每當(dāng)那時(shí)，我會(huì)對他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，并幫助他做到持之以恒。

3、發(fā)揮特長，揚(yáng)長避短

利用他愛看書的特點(diǎn)，我向他推薦如《英雄的故事》等書籍，幫助他樹立正確的人生觀。充分發(fā)揮他知識(shí)面廣的長處，讓他在班級(jí)各類活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)主角。案例反思：

這位同學(xué)的現(xiàn)象，存在于很多學(xué)校、很多班級(jí)里。出現(xiàn)了這些情況我們就不應(yīng)該回避它，而是應(yīng)當(dāng)正確地面對它，首先要承認(rèn)問題的客觀存在，然后是思考它，最后尋找出解決問題的辦法。只要我們認(rèn)真、科學(xué)地對待問題，潛心地研究問題，總會(huì)找到解決問題的辦法的；只要學(xué)校、家庭和社會(huì)通力協(xié)作，對這類學(xué)生加以正確地引導(dǎo)和合理的教育，定能使他們得到轉(zhuǎn)變，使他們健康地成長的。

作為一名班主任教師，我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去拔動(dòng)每一根琴弦，讓它們彈奏出動(dòng)人的曲調(diào)。

第二篇：德育案例

德育案例

城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)袁愛麗

古人說“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見德育對人的一生的影響是很大的。教師在日常的教學(xué)和管理中，在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德放在首位。很多人認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，但事實(shí)上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強(qiáng)德育將成為一句空話。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素可能給青少年成長造成的不良影響。計(jì)算機(jī)病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”……，這些都是信息技術(shù)發(fā)展帶來的消極后果，也正是信息技術(shù)教學(xué)中容易忽略之處。在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫，如何培養(yǎng)信息社會(huì)的合格公民，使他們具有健康的信息意識(shí)，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是我們每一位信息技術(shù)教育者需要認(rèn)真思考的問題。

現(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣 在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)；在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。從第一節(jié)課開始，我就要求學(xué)生做好四件事情：①填好上機(jī)登記冊②自己的文件保存到指定的同一個(gè)文件夾中③不能隨便刪除他人文件④下課時(shí)正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏了才可以離開。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學(xué)帶來了極大的方便。我的學(xué)生不會(huì)亂坐位置，并會(huì)把自己的東西自覺地放到以自己年級(jí)自己班級(jí)自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節(jié)課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節(jié)課的習(xí)慣尤為重要，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺的正確的關(guān)機(jī)習(xí)慣，在關(guān)閉系統(tǒng)時(shí)出現(xiàn)死機(jī)，或者不關(guān)機(jī)就揚(yáng)長而去，那么可想而知，教師就要多化十幾分鐘處理后事了。所以從一開始我就嚴(yán)格要求，人人必做，在這樣一個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真嚴(yán)格的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不少學(xué)生并不真正會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，他們常常會(huì)花大量時(shí)間在“聊天室”隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。因此，對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會(huì)在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論。通過教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)。

在報(bào)紙、電視及網(wǎng)絡(luò)上看到的有關(guān)中小學(xué)生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，我會(huì)在課堂中有意識(shí)地引入，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦游戲，讓他們明白電腦只不過是一種工具，應(yīng)該讓它為我們的日常生活和工作發(fā)揮快捷便利的作用，是人在利用它而不能讓它控制人。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)注意網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，如某些站點(diǎn)消極的思想，不負(fù)責(zé)任的言論、言過其實(shí)的話語、聳人聽聞的“新聞”，網(wǎng)上聊天室內(nèi)魚龍混雜，語言不文明等，提高學(xué)生對有害信息的識(shí)別能力、抗干擾能力和免疫力，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的合作精神

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)卻會(huì)對人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。據(jù)報(bào)載，有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在感到孤獨(dú)時(shí)僅僅與計(jì)算機(jī)交流思想，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙……。因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。比如，在教學(xué)過程中，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在學(xué)生分組完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4、運(yùn)用激勵(lì)語言，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的精神

現(xiàn)在的小學(xué)生也懂得什么是“丟面子”，從而怕沒面子，不想回答問題。我每次叫學(xué)生回答問題或上臺(tái)演示前，總會(huì)用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)：講（做）錯(cuò)了沒關(guān)系，我們學(xué)知識(shí)就是從不會(huì)到會(huì)，人生下什么都會(huì)嗎？不是，是靠慢慢的學(xué)習(xí)才會(huì)的。只有不知道才要學(xué)習(xí)，所以講（做）錯(cuò)了是很正常的，哪位同學(xué)愿意上臺(tái)給大家演示一下？當(dāng)學(xué)生消除了顧慮時(shí)就會(huì)積極響應(yīng)了。每次學(xué)生做完后，我都會(huì)作出積極的、客觀的、有效的評價(jià)，自然地培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，不怕犯錯(cuò)的精神，增強(qiáng)他們的自信心。所以在我的課堂上，學(xué)生總是踴躍發(fā)言，樂于展現(xiàn)自我。

總之，學(xué)校里對學(xué)生的德育教育無處不在，對于每個(gè)學(xué)生來說，雖然信息課每周只有一節(jié)，但是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，從這些我們?nèi)粘Ｉ系拿恳还?jié)計(jì)算機(jī)課中，從我們每一次規(guī)范的使用計(jì)算機(jī)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，都會(huì)收到潛移默化的作用。在信息技術(shù)教育的過程中滲透德育教育，是提高德育實(shí)效性的又一重要途徑。然而，要讓學(xué)生具備應(yīng)用信息技術(shù)的道德規(guī)范，并不能僅靠教材或機(jī)房管理規(guī)則，也不能靠教師一個(gè)人的力量，它需要通過多途徑、多主體、多層面的教育方能實(shí)現(xiàn)。具體而言，就是要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力來完成。

第三篇：德育案例

全市中小學(xué)德育工作會(huì) 經(jīng) 驗(yàn) 材 料

“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，做一個(gè)有道德的人”德育案例

平邑縣鄭城鎮(zhèn)中學(xué)

案例主題：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀弟子規(guī)，做一個(gè)有道德的人 背景陳述：中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。本學(xué)期，我校開始實(shí)施“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程，使中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，通過學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動(dòng)等得以全面展開。

情景再現(xiàn)：在活動(dòng)方案的制定過程中，我們反復(fù)權(quán)衡，突出操作性和實(shí)效性。在活動(dòng)的過程中，我們動(dòng)員全體師生積極行動(dòng)起來，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。堅(jiān)持以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過開展系列化、項(xiàng)目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動(dòng)，讓中華傳統(tǒng)精華內(nèi)化于青少年的心智，外化為青少年的行為，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入每個(gè)人心。廣播室、國旗下演講、經(jīng)典誦讀比賽、手抄報(bào)比賽、觀看視頻、讀書會(huì)、學(xué)習(xí)心得、懸掛標(biāo)語等其他文體活動(dòng)，極大增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。學(xué)生通過互相鼓勵(lì)、群體督促等方式，用實(shí)際言行兌現(xiàn)了自己的反思與承諾，班風(fēng)、校風(fēng)呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢。案例反思：

中華傳統(tǒng)文化是指以華夏民族為主流的多元文化，在長期的歷史發(fā)展過程中融合、形成、發(fā)展起來的，具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化。他包括 思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的內(nèi)容。改革開放以來，我們黨在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展、創(chuàng)新自己的理論體系，從建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的誕生，到堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，再到建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論基礎(chǔ)。黨在堅(jiān)持根本理論陣地的同時(shí)，對傳統(tǒng)文化的發(fā)展和繼承，也給予了更多的關(guān)注。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等中華傳統(tǒng)文化，感想、體會(huì)頗深。

采用有效的方式方法，在實(shí)施方案、營造氣氛的同時(shí)，將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng)，只要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考、去感悟，就會(huì)明白其中的許多道理。在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做，就有了做人的準(zhǔn)則，在生活、工作中，就會(huì)有正確的判斷和及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。實(shí)踐證明，我們在本次活動(dòng)中“密措施、嚴(yán)要求、實(shí)干事、重落實(shí)”的做法得到了師生的廣泛認(rèn)可和支持。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化重要，因此，我感到愛學(xué)習(xí)是一種快樂，想學(xué)習(xí)是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)是一件讓我們感覺愉悅的事情，學(xué)習(xí)能使我們提高素質(zhì)、增長才干。在今后的工作中，我們將組織全校師生繼續(xù)深化學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)讓他們看到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并樹立終身學(xué)習(xí)的思想。附：

1、“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工程”實(shí)施方案……………………………03

2、“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”班級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案………………………08

3、鄭城鎮(zhèn)中學(xué)傳統(tǒng)文化活動(dòng)階段計(jì)劃……………………………13

4、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園主題活動(dòng)實(shí)施方案……………………………14

5、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀比賽實(shí)施方案………………………………15

6、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)材料…………………………………………17

鄭城鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)施“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程

實(shí) 施 方 案

中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。本學(xué)期，我校開始實(shí)施“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程，使中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，通過學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動(dòng)等得以全面展開。具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過開展系列化、項(xiàng)目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動(dòng)，讓中華傳統(tǒng)精華內(nèi)化于全校師生的心智，外化為師生的行為，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入人心。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立實(shí)施“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：郭 勇 副組長：張加偉

成 員：付朋金 馬 波 周啟軍 丁先偉 劉文華 汪 忠 林清剛 胡超群

成立“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程實(shí)施工作小組： 組 長：張加偉 副組長：馬 波 付朋金

成 員：丁先偉 林清剛 胡超群 陳運(yùn)森 陳希剛 楊繼麗 李 磊

三、工作小組職責(zé)

1、負(fù)責(zé)制定學(xué)校實(shí)施方案，總體安排工作程序和實(shí)施步驟。

2、負(fù)責(zé)編寫、印制、下發(fā)教師和學(xué)生的校本教材。

3、負(fù)責(zé)安排師生各項(xiàng)實(shí)施活動(dòng)，制定具體實(shí)施計(jì)劃和實(shí)施步驟。

4、負(fù)責(zé)實(shí)施工作的過程監(jiān)控和評價(jià)工作。

5、負(fù)責(zé)對實(shí)施工作的階段性小結(jié)和總結(jié)補(bǔ)償工作。

四、教育重點(diǎn)

重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)文化中的“禮”、“仁”、“孝”三個(gè)方面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)有的校園資源和青少年的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)教育，引導(dǎo)師生品味、感知、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（一）講禮節(jié)教育?！岸Y”是維系社會(huì)良好風(fēng)氣所必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。通過教育，著重引導(dǎo)師生謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法，言行舉止合乎一定的禮儀規(guī)范。

（二）講仁義教育?！叭省钡膬?nèi)容包涵甚廣，核心是愛心，即人們互存、互助、互愛。通過教育，著重引導(dǎo)師生對他人尊重和友愛，關(guān)心和幫助。

（三）講孝道教育?！靶ⅰ笔侵腥A民族基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則之一。通過教育，著重引導(dǎo)學(xué)生用良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂，主動(dòng)和父母交流學(xué)習(xí)和生活情況，主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)，自覺尊重老師的勞動(dòng)，自覺接受老師的教導(dǎo)。引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)孝道，尊老愛幼，盡孝心、行善事。

五、具體措施

１、活動(dòng)和學(xué)校生活、課堂教學(xué)、學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，使師生在生活中受教育，在教育中成長成才。

２、利用校園廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，定期舉辦展覽展示，營造濃厚的校園文化氛圍。學(xué)校廣播站制定相應(yīng)的宣傳主題，全校師生積極投稿，撰寫學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的感悟，在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)一種交流和共享。

３、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，對師生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

４、依托儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化精髓，設(shè)計(jì)校園文化、班級(jí)文化、宿舍文化，時(shí)刻提醒師生要傳承和踐行傳統(tǒng)文化精髓，發(fā)展我校園的特色文化 ５、具體做法：

一是讀，全校開展“讀經(jīng)典文句、與圣賢為友”活動(dòng)。印發(fā)傳統(tǒng)文化的相關(guān)代表讀物作品，以《弟子規(guī)》等為主要內(nèi)容，安排專門時(shí)間，廣泛開展經(jīng)典文句誦讀活動(dòng)，并通過讀書會(huì)、心得體會(huì)交流會(huì)和主題班會(huì)等活動(dòng)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，讓傳統(tǒng)文化深入人心，引導(dǎo)廣大師生愛書、讀書，自覺接受傳統(tǒng)美德。

二是宣，開展“處處皆文化”活動(dòng)。利用學(xué)校的墻壁宣傳傳統(tǒng)文化，設(shè)立“文化墻”。此外，利用走廊、教室、櫥窗、寢室等地和學(xué)習(xí)園地等陣地，重新制作傳統(tǒng)文化中的代表性的名言警句的噴繪和板塊，5 布臵有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)對師生的教育和感染。

三是寫，七、八、九年級(jí)學(xué)生開展以《弟子規(guī)》、《千字文》《孝經(jīng)》等為主要內(nèi)容的寫字練習(xí)，補(bǔ)充墻壁文化；開展“學(xué)經(jīng)典、寫人生、強(qiáng)素質(zhì)”征文活動(dòng)。在對“禮”、“仁”、“孝”等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，組織主題征文活動(dòng)，以文抒懷，并選出優(yōu)秀征文，匯編成冊，供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

四是看，定期組織師生觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化宣講講座，尤其是《弟子規(guī)》的影像視頻和講解，讓師生切實(shí)直觀的感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力和核心價(jià)值觀。促進(jìn)青少年學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、理解和感悟。五是賽，主要在七、八年級(jí)開展“比一比、賽一賽，誰的經(jīng)典學(xué)得好”活動(dòng)。分層次（小組賽、班級(jí)賽、年級(jí)賽等），組織多形式的傳統(tǒng)經(jīng)典知識(shí)誦讀活動(dòng)，寓教于賽，以賽促學(xué)。

六是評，在學(xué)生中開展?fàn)幃?dāng)“文明好少年”活動(dòng)。緊扣 “講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”；圍繞“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，（每天自查一次不雅行為；每周幫父母（或長輩）做一件事；每月為學(xué)校或班級(jí)做一件力所能及的好事；每學(xué)期主動(dòng)參加一次公益性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)期成績有一定進(jìn)步），學(xué)期末將評選“班十佳文明中學(xué)生”，推薦“校十佳文明中學(xué)生”。適時(shí)評選“師德標(biāo)兵”。通過學(xué)校板報(bào)陣地和廣播進(jìn)行宣傳，以典型的示范影響他人，提高傳統(tǒng)文化影響力。

六、保障措施

1、抓宣傳發(fā)動(dòng)。要在制定切實(shí)可行意見的基礎(chǔ)上，召開專題會(huì)議，進(jìn)行全面部署。校長室負(fù)責(zé)主題活動(dòng)的牽頭、協(xié)調(diào)和督查；團(tuán)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施和過程管理，制定詳細(xì)工作計(jì)劃，并專題宣傳和動(dòng)態(tài)報(bào)道。

2、抓節(jié)日活動(dòng)。充分利用好春節(jié)、清明、端午、中秋等重要傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合“五講”內(nèi)容，突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，講解傳統(tǒng)文化知識(shí)，舉行濃郁傳統(tǒng)特色的活動(dòng)，讓廣大師生在參與中親身體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化魅力。

3、抓師生互動(dòng)。學(xué)校全體教師，特別是班團(tuán)干部、共青團(tuán)員、班主任要積極主動(dòng)參與傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，帶頭研讀經(jīng)典，帶頭踐行中華傳統(tǒng)文明，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，努力形成師生互動(dòng)、人人參與的良好氛圍。

4、抓家校聯(lián)動(dòng)。開展“小手牽大手”的傳、幫、帶活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化以學(xué)生為傳播媒介走進(jìn)家庭。爭取家校聯(lián)合，由家長的支持，傳統(tǒng)文化的推廣才能向縱深發(fā)展。學(xué)校還可充分利用校園文化優(yōu)勢，通過活動(dòng)展示等方式，主動(dòng)融入社區(qū)，提高居民對傳統(tǒng)文化資源的共享程度。

5、學(xué)校科學(xué)規(guī)劃，合理投入，保障傳統(tǒng)文化進(jìn)校園有效開展。

6、在期中、期末組織召開傳統(tǒng)文化進(jìn)校園交流會(huì)，總結(jié)活動(dòng)開展情況。

七、實(shí)施步驟（本學(xué)期）

1、動(dòng)員準(zhǔn)備階段（2012年2月中下旬）：制定實(shí)施方案；召開動(dòng)員會(huì)；安排校本教材的編寫、印制、下發(fā)；合理安排課時(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)間，2、學(xué)習(xí)階段（2012年3、4、5月）：師生學(xué)習(xí)教材《弟子規(guī)》，講教材，看視頻等。

3、校園文化整體構(gòu)建階段（2012年4、5月）：整體設(shè)計(jì)校園文化、班級(jí)文化、宿舍文化。

4、賽評總結(jié)階段（2012年5、6、7月）：組織各種比賽、評比，召開階段性總結(jié)表彰會(huì)。

鄭城鎮(zhèn)中學(xué) 2012年2月13日

“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”班級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過開展系列化、項(xiàng)目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動(dòng)，讓中華傳統(tǒng)精華內(nèi)化于青少年的心智，外化為青少年的行為，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入每個(gè)人心。

二、目的要求

１、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)廣大青少年認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有道德人。

２、使廣大青少年在活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育。３、培養(yǎng)青少年健康向上的人生觀、價(jià)值觀和愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的深厚情感。

４、增強(qiáng)青少年的民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族精神，提升青少年思想道德修養(yǎng)和道德情操。

三、教育重點(diǎn)

重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)文化中的“禮”、“仁”、“孝”三個(gè)方面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)有的教育特色校園資源和青少年的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)教育，引導(dǎo)他們品味、感知、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（一）講禮節(jié)教育

“禮”是維系社會(huì)良好風(fēng)氣所必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。通過教育，著重引導(dǎo)學(xué)生謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法，言行舉止合乎一定的禮儀規(guī)范。

（二）講仁義教育

“仁”的內(nèi)容包涵甚廣，核心是愛心，即人們互存、互助、互愛。通過教育，著重引導(dǎo)學(xué)生對他人尊重和友愛，關(guān)心和幫助。

（三）講孝道教育

“孝”是中華民族基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則之一。通過教育，著重引導(dǎo)學(xué)生用良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂，主動(dòng)和父母交流學(xué)習(xí)和生活情況，主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)，自覺尊重老師的勞動(dòng)，自覺接受老師的教導(dǎo)。

三、具體措施

１、活動(dòng)和學(xué)校生活、課堂教學(xué)、學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，使學(xué)生在生活中受教育，在教育中成長成才。

２、利用校園廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，定期舉辦展覽展示，營造濃厚的校園文化氛圍。學(xué)校廣播站制定相應(yīng)的宣傳主題，全校師生積極投稿，撰寫學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的感悟，在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)一種交流和共享。

３、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。４、計(jì)劃南大門重建后，在中心路兩側(cè)安放儒家思想代表人物塑像（孔子、孟子、顏回、曾參）時(shí)刻提醒師生要傳承傳統(tǒng)精髓文化，發(fā)展我校園的特色文化。５、具體做法：

一是讀，主要七、八年級(jí)開展“讀經(jīng)典文句、與圣賢為友”活動(dòng)。印發(fā)傳統(tǒng)文化的相關(guān)代表讀物作品，以《弟子規(guī)》、《千字文》《孝經(jīng)》等為主要內(nèi)容，利用每周三晨讀等時(shí)間，廣泛開展經(jīng)典文句誦讀活動(dòng)，并通過讀書會(huì)、心得體會(huì)交流會(huì)和主題班會(huì)等活動(dòng)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，讓傳統(tǒng)文化深入人心，引導(dǎo)廣大青少年愛書、讀書，自覺接受傳統(tǒng)美德。

二是宣，開展“處處皆文化”活動(dòng)。利用學(xué)校的墻壁宣傳傳統(tǒng)文化，設(shè)立“文化墻”。此外，利用走廊、教室、櫥窗、寢室等地和學(xué)習(xí)園地等陣地，重新制作傳統(tǒng)文化中的代表性的名言警句的噴繪和板塊，布臵有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)對師生的教育和感染。

三是寫，七八九年級(jí)開展以《弟子規(guī)》、《千字文》《孝經(jīng)》等為主要內(nèi)容練習(xí)寫字，補(bǔ)充墻壁文化；開展“學(xué)經(jīng)典、寫人生、強(qiáng)素質(zhì)”征文活動(dòng)。在對“禮”、“仁”、“孝”等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，組織主題征文活動(dòng)，以文抒懷，并選出優(yōu)秀征文，匯編成冊，供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)交流。（5月10日前）

四是看，定期分年級(jí)部組織觀看有關(guān)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)，關(guān)于學(xué)生教育的視頻，尤其是《弟子規(guī)》的影像視頻，讓師生切實(shí)直觀的感受 10 到中華傳統(tǒng)文化的魅力和核心價(jià)值觀。促進(jìn)青少年學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、理解和感悟。

五是賽，主要七八年級(jí)開展“比一比、賽一賽，誰的經(jīng)典學(xué)得好”活動(dòng)。分層次（小組賽、班級(jí)賽、年級(jí)賽等），組織多形式的傳統(tǒng)經(jīng)典知識(shí)誦讀活動(dòng)，寓教于賽，以賽促學(xué)。（5月10日前）

六是評，開展?fàn)幃?dāng)“文明好少年”活動(dòng)。緊扣“五講”,“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”；圍繞“四個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，（每天自查一次不雅行為；每周幫父母（或長輩）做一件事；每月為學(xué)?；虬嗉?jí)做一件力所能及的好事；每學(xué)期主動(dòng)參加一次公益性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），“文明好少年”評比是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”主題活動(dòng)的成果，是禮仁孝“五講”教育內(nèi)化心智外化行為的一個(gè)載體。我校在學(xué)期末將評選“班十佳文明中學(xué)生”，推薦“校十佳文明中學(xué)生”。并通過學(xué)校板報(bào)陣地和廣播進(jìn)行宣傳，以典型的示范影響他人，提高傳統(tǒng)文化影響力。

四、保障措施

1、抓宣傳發(fā)動(dòng)。要在制定切實(shí)可行意見的基礎(chǔ)上，召開專題會(huì)議，進(jìn)行全面部署。校長室負(fù)責(zé)主題活動(dòng)的牽頭、協(xié)調(diào)和督查；團(tuán)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施和過程管理，制定詳細(xì)工作計(jì)劃，并專題宣傳和動(dòng)態(tài)報(bào)道。

2、抓節(jié)日活動(dòng)。充分利用好春節(jié)、清明、端午、中秋等重要傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合“五講”內(nèi)容，突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，講解傳統(tǒng)文化知識(shí)，舉行濃郁傳統(tǒng)特色的活動(dòng)，讓廣大青少年在參與中親身體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化魅力。

3、抓師生互動(dòng)。學(xué)校全體教師，特別是班團(tuán)干部、共青團(tuán)員、班主任要積極主動(dòng)參與傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，帶頭研讀經(jīng)典，帶頭踐行中華傳統(tǒng)文明，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，努力形成師生互動(dòng)、人人參與的良好氛圍。

4、抓家校聯(lián)動(dòng)。開展“小手牽大手”的傳、幫、帶活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化以學(xué)生為傳播媒介走進(jìn)家庭。爭取家校聯(lián)合，由家長的支持，傳統(tǒng)文化的推廣才能向縱深發(fā)展。學(xué)校還可充分利用校園文化優(yōu)勢，通過活動(dòng)展示等方式，主動(dòng)融入社區(qū)，提高居民對傳統(tǒng)文化資源的共享程度。

5、學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，合理投入，保障傳統(tǒng)文化進(jìn)校園有效開展。

6、在期中考試前后組織召開傳統(tǒng)文化進(jìn)校園交流會(huì)，總結(jié)活動(dòng)開展情況。政教處、團(tuán)委

2012.2 附

一、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”主題活動(dòng)宣傳標(biāo)語

1、聚師生合力 揚(yáng)傳統(tǒng)文化 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校

2、知榮知恥，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)；同心同德，構(gòu)建和諧校園

3、傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂 禮儀花香滿校園

4、與經(jīng)典同行 和圣賢為友

5、誦讀文化經(jīng)典 傳承中華文明

6、納百川之流成大海 學(xué)千古之典顯文才

7、學(xué)以知道 教以成德

8、詩書養(yǎng)性 文章育人

9、腹有詩書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)

10、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、做一個(gè)有道德的人 鄭城鎮(zhèn)中學(xué)傳統(tǒng)文化活動(dòng)階段計(jì)劃 1、4月18日——4月30日，開展七、八年級(jí)征文活動(dòng)和九年級(jí)書法大賽，征文以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧書香校園“為主題，書法內(nèi)容為《弟子規(guī)》，要求作品格式規(guī)范，用紙統(tǒng)一，每班由班內(nèi)初選、教師指導(dǎo)后，推選出優(yōu)秀作品5篇，與4月26日之前上報(bào)至學(xué)校團(tuán)委，逾期不候。團(tuán)委將對上報(bào)征文進(jìn)行評選，并設(shè)臵征文比賽一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，書法比賽一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)10名進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并張貼展覽，并視具體情況加相應(yīng)的班級(jí)量化分，不參加者扣除班級(jí)量化分10分，并取消該班級(jí)本學(xué)期傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)中的評優(yōu)資格。2、4月30日——5月13日，開展七、八年級(jí)“傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀比賽”，針對學(xué)校印發(fā)的傳統(tǒng)文化材料，各班組織上報(bào)參賽人員名單。大賽分為個(gè)人組和團(tuán)體組，各班視情況上報(bào)，每班限報(bào)一名個(gè)人和一個(gè)團(tuán)體，誦讀內(nèi)容出自《弟子規(guī)》。大賽設(shè)臵個(gè)人組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，加班級(jí)量化分并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，團(tuán)體組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，加班級(jí)量化分。人員名單務(wù)必在4月30日之前上報(bào)至學(xué)校團(tuán)委，逾期不候，視為棄權(quán)，扣除班級(jí)量化分10分，并取消該班級(jí)本學(xué)期傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)中的評優(yōu)資格。希望各班級(jí)積極準(zhǔn)備并及時(shí)上報(bào)參賽作品及名單，認(rèn)真的把傳統(tǒng)文化融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中去。

政教處、團(tuán)委 2012-4-18 傳統(tǒng)文化進(jìn)校園主題活動(dòng)實(shí)施方案

為了加快傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的步伐，經(jīng)校長室決定，各相關(guān)科室共同討論，現(xiàn)將活動(dòng)具體實(shí)施方案公示如下：

一、課時(shí)安排。自本周起，定于七、八年級(jí)每班的地方課程學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》教材，地方課老師擔(dān)任講課教師，負(fù)責(zé)向?qū)W生講解及督促學(xué)生理解和背誦《弟子規(guī)》。九年級(jí)利用每周三早讀時(shí)間學(xué)習(xí)和背誦《弟子規(guī)》。二、七八九年級(jí)開展以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容的練字和主題手抄報(bào)，每兩周補(bǔ)充一次墻壁文化。

三、開展“學(xué)經(jīng)典、寫人生、強(qiáng)素質(zhì)”征文活動(dòng)。以“傳統(tǒng)文化與我的成長”為主題，每個(gè)學(xué)生寫一篇不少于600字的文章，體裁不限，用規(guī)定稿紙書寫，并與5月10日前上交至政教處，評出優(yōu)秀作品展覽并頒發(fā)獎(jiǎng)品，并根據(jù)結(jié)果記入班級(jí)量化。

四、繼續(xù)分年級(jí)部組織觀看有關(guān)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)，關(guān)于學(xué)生教育的視頻，尤其是《弟子規(guī)》的影像視頻，讓師生切實(shí)直觀的感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力和核心價(jià)值觀。時(shí)間另行通知。五、七八年級(jí)開展“比一比、賽一賽，誰的經(jīng)典學(xué)得好”活動(dòng)。分層次（小組賽、班級(jí)賽、年級(jí)賽等），組織多形式的傳統(tǒng)經(jīng)典知識(shí)誦讀活動(dòng)，寓教于賽，以賽促學(xué)。（5月10日前）

六、開展?fàn)幃?dāng)“文明好少年”活動(dòng)。緊扣“五講”,“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”；圍繞“四個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，（每天自查一次不雅行為；每周幫父母（或長輩）做一件事；每月為學(xué)校或班 14 級(jí)做一件力所能及的好事；每學(xué)期主動(dòng)參加一次公益性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）七、五月中旬，學(xué)校將組織一次學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的考試，全校師生都要參加，根據(jù)考試成績計(jì)入量化和考評。

政教處、團(tuán)委 2012-3-12 傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀比賽實(shí)施方案

比賽目的：

為了更好的推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的進(jìn)行，對學(xué)生學(xué)習(xí)記誦傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行階段性的檢查和總結(jié)，讓傳統(tǒng)文化尤其是《弟子規(guī)》更好的為全校師生的工作和學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校政教處、團(tuán)委特組織此次比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。比賽時(shí)間：

2012年5月24日，周四下午 比賽地點(diǎn)： 學(xué)校餐廳 比賽程序：

個(gè)人組比賽。共計(jì)12名選手參加，不能按時(shí)出場比賽視為自動(dòng)棄權(quán)，取消評優(yōu)資格。分年級(jí)各評出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并加相應(yīng)班級(jí)量化分5分，3分，2分。

團(tuán)體組比賽。共計(jì)12個(gè)組別參加，分年級(jí)各評出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)2名，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并加相應(yīng)班級(jí)量化分5分，3分，2分。朗誦時(shí)間掌握在3----5分鐘。不在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)將會(huì)酌情扣分。評選辦法：

為了評選結(jié)果的公平公正，評委人員由政教處科室人員和語文組教研組長以及九年級(jí)語文教師組成，評委會(huì)成員手中沒有比賽人員名單，只對相應(yīng)比賽選手號(hào)碼進(jìn)行打分，最后分?jǐn)?shù)匯總?cè)サ粢粋€(gè)最高分并去掉一個(gè)最低分，取平均分進(jìn)行最后評選。評委會(huì)成員：

馬波 林清剛 趙金玲 楊繼麗 苗華清 劉祥 胡超群 活動(dòng)要求： 七、八年級(jí)各班班主任配合年級(jí)主任在周四下午2:30分之前集合本班學(xué)生，快速有序的到達(dá)比賽地點(diǎn)。比賽過程中不應(yīng)喧鬧、吃零食、隨意離會(huì)等等，做文明觀眾，班主任做好跟班管理。屆時(shí)會(huì)有學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行會(huì)場紀(jì)律的量化檢評，對不文明學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評并扣除班級(jí)量化分，取消該班在本次比賽中的所有成績。

政教處、團(tuán)委 2012.4.30 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化 做一個(gè)有道德的人

------學(xué)生行為習(xí)慣會(huì)議材料

同學(xué)們：

下午好，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我和同學(xué)們有幸再次坐到了一起。七年級(jí)級(jí)部的同學(xué)在不知不覺中度過了將近一年的初中生活，再過兩個(gè)月就要升入八年級(jí)了。八年級(jí)級(jí)部的同學(xué)也即將步入最精彩、最有挑戰(zhàn)性的九年級(jí)，接受高考的檢測。中考是初中生活的終點(diǎn)，也是高中的起點(diǎn)、職業(yè)教育的起點(diǎn)。

在升入初中以前，我想每位同學(xué)都想過這樣兩個(gè)問題：我要做一名什么樣的初中生？我們的班風(fēng)、校風(fēng)怎樣？現(xiàn)在回顧我們的初中生活，有很多事值得去回憶和品味，也有很多事令我們痛恨和惋惜。我們是一名合格的初中生嗎？怎樣做一名合格的初中生？其實(shí)做一名合格的初中生很簡單，無非是有著規(guī)范的言行和良好的行為習(xí)慣。但令人遺憾的是我們很多同學(xué)身上還存在著諸多不符合學(xué)生身份的不良的習(xí)氣和行為，給我們的健康成長帶來了各種危害，嚴(yán)重?fù)p害了我們的班級(jí)形象、學(xué)校形象。

因此，我們今天開會(huì)的主題就定為“拋棄陋習(xí)，爭做文明學(xué)生”。應(yīng)該說，我們是帶著父母的重托、老師的期望和自己的美好理想而相聚在××的。因?yàn)槲覀兌纪春匏刭|(zhì)低下之人，都鄙視道德敗壞之人，都唾棄懶惰渙散之人。因此，我們沒有任何理由無視文明、拒絕文明甚至踐踏文明。同學(xué)們，我問大家以下十個(gè)問題：我們當(dāng)中有沒有習(xí)慣于滿口臟話，動(dòng)輒大打出手的行為？有沒有欺騙老師、欺騙家長、欺騙自己的行為？有沒有千方百計(jì)外出泡網(wǎng)吧的網(wǎng)蟲？有沒有想方設(shè) 法摳父母的血汗錢買手機(jī)、MP3、MP4，來填補(bǔ)自己空虛，滿足自己虛榮心的假闊少假大小姐？有沒有沉溺于早戀而迷途不返的精神上的可憐兒？有沒有叼著煙、拿手機(jī)強(qiáng)裝成人樣的吊兒郎當(dāng)相的小痞子？有沒有目無師長、我行我素、胸?zé)o點(diǎn)墨的小混混？有沒有追求新潮、追求另類、追求前衛(wèi)的虛榮學(xué)生？有沒有犯了錯(cuò)不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、不敢承擔(dān)責(zé)任的膽小鬼？有沒有知錯(cuò)犯錯(cuò)，不知悔改的懦夫？……都有，那讓我們自查一下，我們個(gè)人身上又有哪些呢？這些不文明現(xiàn)象和行為都是我們在座的相當(dāng)一部分同學(xué)身上表現(xiàn)出來的。這些與文明格格不入的陋習(xí)，就像毒品一樣在不知不覺中將會(huì)把我們引入歧途，讓我們一步步變得不道德、不文明。因此，我們一定要頭腦清醒毅然決然地抵制它，摒棄它，消滅它！

今天，我特地就這個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

習(xí)慣成就未來。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。一個(gè)初中生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？

一、規(guī)范日常用語的習(xí)慣。（語言粗俗不堪、造成的危害-打架、人格、自尊心等、建議）

中國是一個(gè)禮儀之邦，講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。但今天這種美德在部分同學(xué)身上卻變得微乎其微，甚至蕩然無存。在校園中，洗刷、走路、打水、領(lǐng)飯等容易碰著別人或者被別人碰著，在此情況下個(gè)別同學(xué)會(huì)立即惱羞成怒，臟話連篇，素質(zhì)極為低下，令人厭煩。課間、教室內(nèi)、宿舍內(nèi)，有的同學(xué)大聲吵鬧、喧嘩、弄怪聲、尖叫、聲嘶力竭地喊叫、尖叫等，顯得非常沒有教養(yǎng)，叫人背后戳脊 梁骨。有的同學(xué)熱衷于給同學(xué)、老師起怪綽號(hào)，以拙劣的方式顯擺自己的本領(lǐng)，就不知這種弱智的行為令人不齒。另外，還有的男同學(xué)間稱兄道弟，男女同學(xué)間以姐弟、兄妹、老婆、老公、親愛的相稱，粗俗不堪。有的同學(xué)被老師批評了之后就在背后罵老師、詛咒老師，一副小人得志的樣子，不以為恥反以為榮。有的同學(xué)諷刺、挖苦、取笑他人（罵人不帶臟字、指桑罵槐）等，在往他人臉上抹黑的同時(shí)搞臭了自己的形象，貶低了自己的人格。上述所提到的這些不規(guī)范的用語，有些是同學(xué)故意這樣說，而有些是養(yǎng)成這種說話的習(xí)慣，不經(jīng)意就脫口而出的。習(xí)慣成自然，在此我講一個(gè)小故事，請同學(xué)們思考，反思一下。

曾有英國一位卡車司機(jī)飼養(yǎng)了一只鸚鵡，因在公共場合說話帶臟字，受到罰款10英鎊，并責(zé)令卡車司機(jī)要用一個(gè)周時(shí)間將鸚鵡說話帶臟字的習(xí)慣糾正好，否則卡車司機(jī)將面臨拘留15日的嚴(yán)厲處罰。對一只動(dòng)物的語言習(xí)慣都如此地重視，何況是人呢？可見，國外對語言不規(guī)范的懲罰是嚴(yán)厲的。

在巴黎，公共場合有中文的地方并不多，但去過巴黎圣母院的中國人都會(huì)看到這句“請保持安靜”的中文告示。這是專門示意給咱們愛在公眾場合“熱鬧”的中國人看的，而其他國家包括法國的游客并沒有這種“禮遇”。實(shí)在是中國人的恥辱，如果你在國外看到這種現(xiàn)象，你內(nèi)心會(huì)做何感想？不知大家是否想起那句“華人和狗不得入內(nèi)”來。你罵人、給人取外號(hào)、恥笑他人，說明你的做人的素質(zhì)低，更重要的是對他人人格的一種侮辱，對他人自尊心的一種傷害，即便你不是故意的，也一樣會(huì)造成嚴(yán)重的后果。（如引起打架事件、相互詆毀、背 后議論是非等）看看我們的課間、教室內(nèi)、宿舍內(nèi)，經(jīng)常是吵鬧喧嘩的景象熱鬧非凡，個(gè)別同學(xué)就怕別人聽不見，就怕不能引起他人注意，就怕別人把你當(dāng)啞巴，該種現(xiàn)象是對學(xué)校、班集體規(guī)范的一種糟蹋和蔑視，嚴(yán)重影響了他人的生活、休息和學(xué)習(xí)。撞著別人，不僅不賠禮道歉，還惡意中傷，你良心何在？道德何在？

文明用語不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的認(rèn)識(shí)、水平、地位、層次，也反映了學(xué)生的道德素質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該恪守這個(gè)規(guī)范，作為初中生我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)使用，習(xí)慣使用文明用語、規(guī)范用語，不要說話隨便，更不要惡語傷人，為將來踏入社會(huì)打好基礎(chǔ)。當(dāng)我們行為影響到他人時(shí)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)說“對不起、我不是故意的、請你原諒”。同時(shí)，還要習(xí)慣于說“謝謝”、“沒關(guān)系”等規(guī)范用語，同學(xué)之間和諧共處，相互理解，相互支持，共同進(jìn)步。

二、規(guī)范衛(wèi)生習(xí)慣。（亂扔亂丟、思想意識(shí)、建議等）

不久前，我曾看到這樣一則有關(guān)新加坡公共標(biāo)語的報(bào)道。新加坡是一個(gè)通用英語的國家，這個(gè)國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)檫@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。”不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

美國人的環(huán)保藝術(shù)很到位，在珍珠港景區(qū)，與園林互為一體的垃圾桶是很難發(fā)現(xiàn)的。為此，美國人特意在垃圾桶前寫下這句“垃圾桶在此”的中文告示。這是專門提醒沒有耐心找垃圾桶的中國人，而其他國家包括美國的游客并沒有這樣的“待遇”。

泰國皇宮的洗手間都有“請便后沖水”的中文告示。這是皇室人員專門叮囑經(jīng)常忘記沖廁所的中國人，而其他國家包括泰國的游客并沒有這種“禮待”。

這些事例應(yīng)該引起同學(xué)們的深刻反思，這些事例也充分說明了我國整體道德素質(zhì)與國外相差甚遠(yuǎn)。一個(gè)國家的人民有沒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，往往標(biāo)志著這個(gè)國家和民族的科學(xué)文化水平以及道德面貌。在我們身邊，在許多同學(xué)身上，也存在著一些不符合自己身份的不文明行為。例如：在我們校園甬路上、花壇內(nèi)、水溝內(nèi)、水點(diǎn)、樹林中、草叢中、剩菜剩飯桶內(nèi)、廁所內(nèi)等處到處可見成包的垃圾，總能見到與學(xué)校極不和諧的紙屑和果皮。教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面袋隨處可見。有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨？我認(rèn)為就是習(xí)慣太隨便，根本沒有養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣（個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣還可以，頭、臉、衣服等）。東西垃圾箱就在廁所一旁，為什么我們就不能上廁所的同時(shí)把垃圾扔在垃圾箱，偏要與你一同上廁所進(jìn)蹲坑？宿舍是休息的場所，為什么吃的果核、果皮，用的廢紙、牛奶盒袋都要往床下扔，一進(jìn)宿舍霉氣沖天、異味刺鼻、空氣污濁？教室是學(xué)習(xí)的場所，為什么有的同學(xué)用塑料袋盛的垃圾鼓鼓的，也不舍得送垃圾箱？這是向他人展示吃的功力還是懶惰？我們的桌箱內(nèi)、實(shí)驗(yàn)室的桌箱內(nèi)垃圾成堆；飯后，有的同學(xué)將剩菜剩飯全倒入水池里，將 廢紙、塑料袋等全倒入桶內(nèi)，有的干脆直接將菜湯、泡面水等直接倒入花壇、草坪。再就是有的同學(xué)將洗臉?biāo)?、洗腳水、刷牙水、洗頭水全部倒入花壇、草坪里面，我們的花草不需要油水，更不需要化學(xué)用品水，而是需要沒被污染的水！校園內(nèi)到處可見各種垃圾，很難看到“躬身、伸手”的現(xiàn)象，即使看到垃圾，我們很多人也是無動(dòng)于衷，有的甚至將手中的垃圾隨手一扔，很不以為意，抹抹嘴，一走了之。衛(wèi)生值日、衛(wèi)生大掃除應(yīng)付公差、草草了之，把清掃衛(wèi)生當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這樣的思想和行為又怎樣能保護(hù)好環(huán)境？

從天安門廣場上的口香糖，到國外的中文提示語，再到我們平時(shí)的不良衛(wèi)生習(xí)慣，這都說明了我們的公共衛(wèi)生意識(shí)差，道德水平亟待提高。我們都知道“躬身是美德”，清除身邊的垃圾無非是舉手之勞，但我們做了多少？作為我們的生活、休息和學(xué)習(xí)的場所，單靠一兩個(gè)人自覺維護(hù)是無法做到干凈整潔，有句話說得好“學(xué)校是我家，清潔靠大家”，××的每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)自覺維護(hù)好身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

在此我呼吁在座的每位同學(xué)從自身做起，從現(xiàn)在做起，自覺維護(hù)好我們的校園、我們的家，營造一個(gè)學(xué)習(xí)干凈、整潔、美麗的校園，只有這樣才能心情愉悅地去生活、休息和學(xué)習(xí)。

三、規(guī)范自身行為習(xí)慣（學(xué)生之間的矛盾、打架、上網(wǎng)等的危害性及建議）

我們都知道從一個(gè)人的衣著打扮、神態(tài)、眼神、坐立行走姿態(tài)、待人處事等方面就可以看出人的品行是否端正，究竟是怎樣的一個(gè)人。老話說：歪戴帽，斜穿衣，看上去就不是好東西。我們在座的同學(xué)中，有的男生長發(fā)有點(diǎn)飄、后面延伸至肩部、前面下垂至鼻子、甚至還上了色素，個(gè)別同學(xué)故意走路外八字，上身晃悠，左右臂擺幅大；有的女生發(fā)型蓬松怪異，燙發(fā)染發(fā)，自我感覺良好，臭美自樂，實(shí)不知這正是別人的笑柄。指甲有好幾公分長，上面還涂著流行色和圖案。不少同學(xué)還不愛穿運(yùn)動(dòng)服，不佩戴胸卡，鐘情另類、前衛(wèi)的服裝。“愛美之心，人皆有之”，但如此衣著打扮、怪異行為，讓人看了后，確實(shí)不像是學(xué)生，而是社會(huì)青年、小混混、闊少大小姐，讓人感覺是“以丑為美”派出所最不能接受或容忍這樣的現(xiàn)象。

有的同學(xué)喜歡在課間追逐打鬧，走路推推搡搡，勾肩搭背，打飯打水像追趕獵物的鉆豹，并習(xí)以為常；有的同學(xué)總是聽不慣別人說話，看別人不順眼，故意找茬，以自我為中心，總認(rèn)為自己就是比別人能行，充老大；別人不經(jīng)意的一句話或無意舉動(dòng)，視為敵人一樣，一時(shí)沖動(dòng)，大打出手，甚至邀社會(huì)青年參與，表明自己有能耐；為爭奪“戀人”勾心斗角、互相詆毀，拉幫結(jié)派，互相毆打；與同學(xué)間發(fā)生丁點(diǎn)小矛盾，懷恨在心，互不說話，形同陌路，不念及同學(xué)之間的感情，伺機(jī)報(bào)復(fù)，直至釀成惡果。上述羅列的現(xiàn)象和行為說明我們的部分同學(xué)的思想意識(shí)差，處事張狂，心胸狹窄，小雞肚腸心，意氣用事，做事不考慮后果，判別是非的能力差，自私自利等。

關(guān)于打架斗毆事例很多。（蘋果核把眼睛視網(wǎng)膜脫落、不經(jīng)同意使用別人東西，把眼睛打撕裂、為一句話，拿凳子打的頭破血流、傷及眼睛、為同學(xué)間的一點(diǎn)小矛盾，找社會(huì)青年毆打他人進(jìn)醫(yī)院等）每發(fā)生這樣的事件，最倒霉的是家長，他們擔(dān)驚受怕，鼻子不是鼻子、臉不是臉地來給你進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償、賠禮道歉，甚至對簿公堂。其次是把 人家打壞了錢根本無濟(jì)于事，念不念書也是小事，沒有誰還能替著遭罪，若落下終身殘疾，痛苦一生，后悔一輩子，造成的后果已無法挽回。很多同學(xué)也因此接受法律的嚴(yán)懲，為此學(xué)生失去了升學(xué)的機(jī)會(huì)，也失去工作、出國的機(jī)會(huì)。所以我們應(yīng)和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，珍惜同學(xué)間的友誼，湊在一起是緣分，有什么話說不開？有什么事不好解決？不要一時(shí)沖動(dòng)，大打出手，不值得。凡事不要心胸狹窄，小肚雞腸，斤斤計(jì)較，用小沈陽的話說“做事真敞亮”。誰都有缺點(diǎn)，不要盯著別人的缺點(diǎn)不放，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)自己之短。我們要朝夕相處，共同生活三年，畢業(yè)的時(shí)候，各奔東西，見面的機(jī)會(huì)少之又少，就會(huì)倍感同學(xué)之間的感情有多么深厚。將來有一天見了面，那種同學(xué)間的感情表露是無法用語言來形容的。所以平時(shí)生活應(yīng)多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)備；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)冷漠，說話要敞亮，做事也要敞亮，待人更要敞亮，正確對待和處理同學(xué)間發(fā)生的每一件小事。

我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，卻常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。沒有良好行為習(xí)慣的同學(xué)往往目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，有了文明的行為習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。一所學(xué)校只有當(dāng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。

手機(jī)對青少年的生理危害。手機(jī)對我們學(xué)習(xí)帶來的種種不良危害在此暫且不提，我單就手機(jī)對學(xué)生的生理危害簡單說一下。研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機(jī)輻射會(huì)對青少年的腦部神經(jīng)造成 不可逆?zhèn)?，配有手機(jī)的學(xué)生的理解力、反應(yīng)力、記憶力將會(huì)明顯下降。同時(shí)，手機(jī)還會(huì)使聽覺受損，睡眠質(zhì)量下降，免疫功能失調(diào)。另外它還是致癌因子，能誘發(fā)白血病和腫瘤。由于手機(jī)應(yīng)用歷史還很短，可能還有一些危害性沒被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)。

網(wǎng)路的負(fù)面影響。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，給我們帶來了很大的影響。而網(wǎng)絡(luò)游戲像毒品一樣正慢慢“侵蝕”著我們的青少年，他們的腦子里灌滿了可怕的思想（思想偏激、處事極端、）。資料顯示，目前在中國市場銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲大約有95%是以刺激、暴力和打斗為主要內(nèi)容的，而且越“刺激”的游戲上網(wǎng)參與的人數(shù)就越多，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問題。

2008年10月13日下午，成都市青龍場的一個(gè)居民點(diǎn)發(fā)生一起學(xué)生斗毆事件，一名初中生被另一名初中生殺死。據(jù)公安機(jī)關(guān)了解，行兇者酷愛網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，一昧模仿游戲世界的暴力行為，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

2009年7月10日，鄭州某初中來自農(nóng)村的優(yōu)秀重點(diǎn)生由于孤獨(dú)開始到網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩游戲達(dá)到了癡迷的程度，并在網(wǎng)吧里結(jié)識(shí)了一些所謂的“朋友”，最終，該學(xué)生由于缺錢上網(wǎng)玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。

2010年3月，徐州的一名17歲七年級(jí)學(xué)生冷某，經(jīng)常利用雙休日去網(wǎng)吧，有的夜間偷跑出校到外上網(wǎng)，沉溺網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，由于缺錢上網(wǎng)，向爺爺奶奶要不給，將其爺爺奶奶用刀砍死，接著拿錢去上網(wǎng)。

2010年5月，德州一名20歲的社會(huì)青年，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)3天3夜，網(wǎng)管員幾次勸說無果，終于暈倒在網(wǎng)吧，不省人事，送往醫(yī)院治療一直神志不清。

到底是什么導(dǎo)致他們殘酷、肆虐和無視生命的珍貴？我想只有網(wǎng)絡(luò)游戲能給予我們正確的答案吧。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲大都以暴力為主，很多青少年為了能尋求在生活中無法得到的刺激及優(yōu)越感最終迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲這一“魔鬼”。他們在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時(shí)，往往容易喪失理智，毫不猶豫地把在虛擬游戲中的行為運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的人際沖突，導(dǎo)致一些悲劇發(fā)生。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分青少年在生活中都會(huì)幻想游戲的情節(jié)，常常沉溺于網(wǎng)吧打游戲忘記了上課，浪費(fèi)大量的精力和金錢。更為嚴(yán)重的是，部分青少年把暴力情節(jié)帶到生活中，不僅傷害了自己的身心健康，還傷害他人。根據(jù)調(diào)查，在網(wǎng)吧總結(jié)的調(diào)查的結(jié)果如下：

1、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲浪費(fèi)金錢和精力，家破人亡；

2、嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)，誤送了自己美好的前程；

3、夜不歸宿，影響自己的身體健康，寢食不安，精神萎靡不振；

4、在沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后，把暴力、色情等情節(jié)應(yīng)用到生活中；

5、在和他人發(fā)生沖突后就只會(huì)想用暴力解決，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

6、沒有生活目標(biāo)，沒有社會(huì)責(zé)任感，更沒有感情，冷血、殘酷；

7、沒有錢玩游戲，就向家長要！向同學(xué)借！慢慢地學(xué)會(huì)了說謊，乃至去偷！去搶！最后進(jìn)了看守所。

四、正確交友的習(xí)慣。（談戀愛的危害性如學(xué)業(yè)、身體、家庭、他人等；與社會(huì)青年交往的危害性如不良習(xí)氣、學(xué)業(yè)、他人、父母等）

在日常生活中，我們免不了要和許多人打交道，有些人接觸久了，交往深了，便成了朋友。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”。結(jié)交一個(gè)品德高尚、目標(biāo)遠(yuǎn)大、樂觀向上的朋友，在生活與學(xué)習(xí)上進(jìn)行相互鼓勵(lì)與幫助，可以有效促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長，這種朋友稱為良師益友。而那些自私自利、不學(xué)無術(shù)的人，只能與你吃吃喝喝，耍耍玩玩，需要幫助時(shí)他便退避三舍，敷衍搪塞，這種人只能是酒肉朋友，我看不交也罷。還有一種人，人品差、習(xí)慣壞，好逸惡勞，不求上進(jìn)，好事干不了，壞事干不絕，甚至往朋友的心窩里插刀，這種人千萬不要與之接觸，一旦遭到腐蝕，對于自己是禍患無窮。

馬克思之所以能寫成《資本論》這本巨著，很大程度上得益于燕妮和恩格斯這兩位知心朋友，他們?nèi)诵男南嘤?，譜寫了一曲蕩氣回腸的頌歌。所以，同學(xué)們交往要慎重，要與那些品行端正，習(xí)慣優(yōu)秀、勤學(xué)上進(jìn)的同學(xué)交往。這與我們一直提倡的合作精神是一致的，現(xiàn)在單槍匹馬打天下的時(shí)代結(jié)束了，人類進(jìn)入了一個(gè)合作的時(shí)代。善于合作的習(xí)慣包括：A、樂于助人；B、虛心請教別人；C、團(tuán)結(jié)友善；D、平等待人；E、尊重不同意見。北大方正技術(shù)研究院院長王選德說：“軟件是一個(gè)集體性的勞動(dòng)，人才必須組織起來，圍繞一個(gè)正確的方向，圍繞一個(gè)目標(biāo)，才有價(jià)值。中國不缺少有才華的年輕人，而是缺少團(tuán)結(jié)合作的精神。”如螞蟻精神。談戀愛七大壞處：

第一，青少年人應(yīng)適度交友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你依家談戀愛了，專注于一個(gè)人了，交友圈必然縮小，等于關(guān)閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，天天學(xué)著卿卿我我，只牽掛對方，猜測對方心理，浪費(fèi)時(shí)間、精力，無心專注學(xué)習(xí)，頭腦充滿的只有他的好，天天想、日日思，其他事漠不關(guān)心。

第三，談戀愛違犯中學(xué)生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你能做到專心致志，聚精會(huì)神嗎？

第四，愛情是人類情感中高尚的、神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以張揚(yáng)，應(yīng)該受到祝福，但是你能張揚(yáng)嗎？可以領(lǐng)他（她）回家嗎？家長、親友會(huì)真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，這不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？請你自愛，及時(shí)終止這種偷偷摸摸的早戀。

第五，人不是動(dòng)物，過日子不能光顧今天，還要考慮將來，你思考過沒有，你們才十六七歲，離法定的婚齡還有七八年，這些年會(huì)有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個(gè)世界就他（她）最適合你，心智發(fā)育還未健全得你，能保證彼此會(huì)幸福一生嗎？如果你可以保證，請你不要兒戲？

第六，你本來就不想太認(rèn)真，只是玩玩，度過人生空虛。那你就太不自愛，感情輕浮、游戲人生，品位太低啦！

第七，如果戀愛把握不住自己，鑄成大錯(cuò)，會(huì)傷害兩個(gè)人，造成終身遺憾！大量資料顯示：談戀愛是一種可以使心情長期高度緊張、使人失去理智、極度浪費(fèi)時(shí)間......這些都不是致命的，過早地談戀愛的硬傷在于影響到你的一生，早戀是一種很幼稚很低級(jí)的趣味。我建議大家上學(xué)期間最好不要談戀愛，不要讓心情處于高度緊張的狀態(tài)，時(shí)刻保持理智，騰出更多的時(shí)間做有價(jià)值的事情。與同學(xué)交往，要保持不卑不亢，既不夜郎自大，又不妄自菲薄。既要相互尊重和理解，相互支持和幫助，又要大度、虛懷若谷，不鼠肚雞腸、斤斤計(jì)較，不惡語傷人，更不能拳腳相加。

五、懂得感恩的習(xí)慣。（與父母的關(guān)系、與教師的關(guān)系）

感恩，也是一種習(xí)慣。我們都是社會(huì)人，同住地球村。在這個(gè)社會(huì)大家庭里，人人為我，我為人人，世界只有充滿愛，社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展，人類才會(huì)更加文明、進(jìn)步。因此，感恩是一種美德，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讓感恩成為一種習(xí)慣。正如一則短信所言：“常懷感恩之心，常念相助之人，常憶相聚之樂，常有反哺之情?！弊鳛橐粋€(gè)初中生，應(yīng)該具有這樣的思想覺悟：

一是要知恩。凡是對自己的生命、生活、學(xué)習(xí)提供幫助的，都是恩情，這些人（或團(tuán)體）都是自己的恩人。包括父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的關(guān)心、社會(huì)的幫助等。我們每個(gè)人每天都沐浴著“恩”的光輝，享受著社會(huì)的“恩”賜，我們還渾然不覺，真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！苯窈笠溃@就是“恩”。

二是要感恩。

1、感恩父母?！按饶甘种芯€，游子身上衣?！碧煜滤械母改笧榱损B(yǎng)育兒女，都要承受著巨大的痛苦與艱辛。同學(xué)們不妨進(jìn) 行一次探究性學(xué)習(xí)，算一算一個(gè)人從十月懷胎到二十歲獨(dú)立，父母要花費(fèi)多大的財(cái)力與物力。不算不知道，一算嚇一跳，算后我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)多么龐大的數(shù)字。因此，我們沒有理由不感激父母的養(yǎng)育之恩。

2、感恩老師。老師不僅賜予了知識(shí)，還教會(huì)了我們怎樣做人，正是老師們春風(fēng)化雨般的教育，解開了我們成長路上的心結(jié)，使我們由一顆嫩芽成長為參天大樹。

3、感恩同學(xué)。是他們陪伴我們在人生旅途中度過了十多個(gè)春夏秋冬，與我們在生活與學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)和支持，在交流中獲取了歡樂與充實(shí)。

4、感恩社會(huì)。是那些不知姓名的好心人，自己舍不得享受，無私地幫助我們度過了生活中的道道難關(guān)，是社會(huì)的穩(wěn)定、國家的強(qiáng)大，我們才能安心坐在教室學(xué)習(xí)。感恩的方式很簡單，一個(gè)電話、一則短信、一張賀卡，廖廖數(shù)語就可帶去我們的感恩之心，表達(dá)我們的溫馨祝福。在生活中，我們要尊重并包容他人，理解并關(guān)心他人，力所能及的幫助他人。國外專門有一個(gè)“感恩節(jié)”，就是要人們學(xué)會(huì)感恩。

三是要報(bào)恩。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。一個(gè)人回歸現(xiàn)實(shí)生活之后，要不斷完善自我，要把自己的勤勞與智慧回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，讓人感受到你愛心的溫暖。你會(huì)因此而崇高偉大。極個(gè)別人還沒有離開母校，就對母校說長道短，對老師妄加評論，這是典型的忘恩負(fù)義，是小人之為，愚蠢至極。因?yàn)?，傷害恩人就是忘恩?fù)義，就是貶低自己的人格。

教師是我們前行的領(lǐng)路人、指明燈，是我們學(xué)習(xí)上的良師，是我們生活中的益友。我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他們嚴(yán)厲呵斥、嚴(yán)格懲罰、教育你，讓我們知錯(cuò)改錯(cuò)，專心學(xué)習(xí)，都是為你的將來著想，避免你走歪 道邪路，可惜一番好心往往換來的是我們的不理解、不配合，甚至是謾罵與敵對。把老師對你的好，看成是故意找毛病，雞蛋里挑骨頭，甚至一臉的不服氣，背后瞎胡鬧，不予理睬，錯(cuò)誤接二連三，叛逆無比，毫無悔意，無任何感激之情，更談不上感恩。我們的班主任老師從接手我們的第一天開始，就全程陪同我們，比你起得早，睡得晚，指導(dǎo)你們、關(guān)心你們、幫助你們、呵護(hù)你們，儼然就是我們的第二父母。他們對你們的付出從沒有怨言，始終如一日，你病了他們及時(shí)噓寒問暖、聯(lián)系家長、驅(qū)車送醫(yī)院、替你拿藥、為你熬藥，遇到困難時(shí)，幫你解決、分擔(dān)，給你加油、鼓勁，為了你們他可以吃不好睡不好，只要你聽話、只要你努力就好，不求任何回報(bào)，只求你一天比一天進(jìn)步，這是他們最大的心愿。

同學(xué)們，文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就喪失了基本的道德底線。所以，我們應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的人，然后才是去成功成才，這就是我們所說的德才兼?zhèn)?。文明是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。學(xué)做文明人，創(chuàng)建文明校園，必須從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮貌之花在校園處處開放。每一個(gè)××學(xué)子都應(yīng)當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)、豪氣沖天、霸氣十足。當(dāng)然，我這里講的霸氣，不是地痞無賴的流氓氣，也不是拉幫結(jié)派的土匪氣，而是一種“敢為天下先”“指點(diǎn)江山、揮斥方遒”“數(shù)風(fēng)流人數(shù)，還看今朝”的英雄氣概。全體男同學(xué)要以“須眉不能輸給巾幗”自勵(lì)，彰顯男兒本色。全體女生不妨以花木蘭、撤切爾夫人、居里夫人為楷模，喊響一個(gè)口號(hào)：“誰說女兒不如男？”。

要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。那么請我們每一個(gè)人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪，不踩踏墻壁。管好自己的言行舉止，不干擾他人正常的學(xué)習(xí)和休息。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營造出一個(gè)文明美好的校園。

第四篇：德育案例

教師，做愛別人的孩子的“神”

案例：

鋒和我們班里其他的孩子一樣,是這個(gè)學(xué)期從別的學(xué)校轉(zhuǎn)來的一名新學(xué)生.開學(xué)的時(shí)候,他母親還特地跟我談了孩子的一些情況.他家長的評價(jià)大致可以概括為”頭腦靈活,但習(xí)慣較差”.所以我在心底也有了對這個(gè)孩子的第一印象.也許是來到一個(gè)新的環(huán)境,也想表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,所以剛開始的時(shí)候鋒的各方面都比較讓老師們滿意.可好景不長,過了一段時(shí)間后,他的一些不良習(xí)慣漸漸顯露出來.不僅做作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出一種懶惰,想看其他同學(xué)的答案,而且在寢室里更是紀(jì)律很差.副班主任和我也都不止一次地教育過他.但每次看他的態(tài)度都比較好,可是卻是典型的”虛心接受,屢教不改”.我們只能經(jīng)常的關(guān)照他,叮囑他.可是,這次的一件事情卻讓我不得不下決心要把他好好改造一番了.那天,班級(jí)里的一位家長來訪.開始我還不知道她來的目的.后來,這位家長回去之后給我打了個(gè)電話,說他的孩子在寢室里被鋒欺負(fù)了,所以她來學(xué)校想找鋒跟她談?wù)?言下之意是來嚇唬一下鋒.但是沒找到他.于是就跟我說讓我好好教育一下鋒.我答應(yīng)了家長調(diào)查清楚后好好處理.于是,我找來了那個(gè)家長的孩子平,向他了解了情況.原來鋒在寢室里經(jīng)常打其他的同學(xué)，他就是受害者之一.我又找來寢室的其他成員詢問,他們都證實(shí)了平的說法.我問他們?yōu)槭裁床桓嬖V我呢?他們都說不敢,怕報(bào)告老師后鋒會(huì)打他們更加厲害,畢竟天天在寢室里睡覺啊.我很氣憤,居然在我的眼皮底下還有這種事情,鋒不是成”惡霸”了.這要是不批評那還了得.我讓孩子們先回去了.還是像以前一樣批評嗎？那樣會(huì)有效果嗎？我平靜了一下自己的心情，壓制了自己的怒火,找來了鋒.我先讓他自己說了一下在寢室的表現(xiàn).他好象從我的表情已經(jīng)感覺到了事情的嚴(yán)重性.于是他坦白了自己在寢室里確實(shí)欺負(fù)過一些同學(xué),但他又說自己是跟他們鬧著玩的.這句話讓我提高了嗓音,厲聲斥責(zé)他難道打人家是鬧著玩啊?!他無語了,低下了頭.我把平的媽媽要找他的事情告訴了他,并且”嚇?！彼@是被你欺負(fù)的同學(xué)的家長來找你算帳啊!畢竟是小孩子,這對他還是有相當(dāng)大的威懾力的.他的頭低得更下了.我問他想不想老師幫你解決啊?他好像抓到了救命稻草一樣,用渴望的眼睛看著我并點(diǎn)著頭.于是,我給他想了一個(gè)辦法:首先，作為犯錯(cuò)必須得有一定的懲罰，不然不會(huì)吸取教訓(xùn)，把學(xué)校宿舍的規(guī)章制度抄寫一遍并牢記于心．其次，要寫一個(gè)保證書，保證以后在寢室里以及其它任何時(shí)候?qū)θ宋拿鞫Y貌，在德育課上宣讀．最后，必須誠懇地向被你欺負(fù)過的同學(xué)道歉，征得他們的原諒，在保證書上簽下他們的名字．我問鋒能做到嗎？他說一定能．＂那就去做吧?。⑽易屗吡耍?/p>

后來，從他的保證書上我看到了同學(xué)們的簽名．我也讓孩子們都來監(jiān)督他．我想看到鋒的改變，但一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變又豈是一朝一夕的事情．希望在今后的日子里，我能引領(lǐng)鋒走向文明之路．

反思:

每個(gè)學(xué)生來到一個(gè)新的環(huán)境,必然對一切事物有一種戒備的心理,這是人之本能.對待陌生的老師也是如此.他們就像一群剛走進(jìn)大森林的孩子,對一切都有待熟悉.這時(shí)候,每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門,任你再粗的鐵棒也撬不開.更不要說走進(jìn)他們的內(nèi)心,與他們成為朋友了。在此時(shí)唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛,才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙,用愛的語言和行動(dòng)架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,深入學(xué)生的心中去了解他們.我清楚地知道應(yīng)承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的不平衡性,差異性和獨(dú)特性.正因?yàn)檫@樣我在自己的教育教學(xué)中才把“師愛”作為我做好班主任工作的法寶.臺(tái)灣著名的教育家高振東先生曾說:“愛自己的孩子是人,但愛別人的孩子是神.”我覺得每一個(gè)老師都應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心靈，每一個(gè)老師都應(yīng)該成為學(xué)生的守護(hù)神．從對待鋒的一系列措施中更使我深深地感到教師只有像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼的呵護(hù)學(xué)生的幼小心靈.去熱愛學(xué)生,哪怕是犯錯(cuò)的學(xué)生，也要為他們想辦法．給學(xué)生以關(guān)心,尊重,理解他們,他們才會(huì)努力去改變

自己．只有教師的愛心能為學(xué)生所感受,學(xué)生心靈的琴弦才會(huì)為教師所撥動(dòng),真正做到以情育情,以情引情,以情喚情之效.教師必須有海納百川的寬闊胸懷,容得下個(gè)性千差萬別的學(xué)子.還記得“春風(fēng)”和“寒風(fēng)”是如何讓一個(gè)身著大衣的人脫下外套的嗎?一個(gè)給其溫暖，一個(gè)給其寒冷。其實(shí)學(xué)生的一些壞習(xí)慣就像那件裹在身上的“外套”。也許我一開始對待鋒的態(tài)度和方法就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，以至他沒有改變．所以在我發(fā)現(xiàn)不能一味批評時(shí)，也是我感到要因材施教,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生身上的個(gè)性差異,充分關(guān)心尊重他,與他成為朋友,設(shè)身處地為他考慮的重要性．在他犯錯(cuò)時(shí)，不能簡單粗暴的訓(xùn)斥.要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),針對問題找原因,并充分發(fā)揮集體的作用,多讓他感受老師對他的關(guān)懷,感受集體的溫暖,同時(shí)在他進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)的表揚(yáng)，使其繼續(xù)向優(yōu)秀靠近，健康地成長.我們每一位老師只有對學(xué)生付出濃濃的愛,才能贏得學(xué)生深深的情.讓我們每一位老師都成為孩子們的守護(hù)神．

第五篇：德育案例

德育案例

開學(xué)了，這茬學(xué)生升入了初二年級(jí)，正值青春期，學(xué)習(xí)任務(wù)又重，一開學(xué)就千頭萬緒，恰在這時(shí)，又從外地轉(zhuǎn)來一個(gè)新學(xué)生，小男生長得虎頭虎腦的，看樣子挺機(jī)靈，父母說因?yàn)閺暮⒆由蠈W(xué)以來就領(lǐng)著孩子到處打工，到現(xiàn)在為止孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了四所學(xué)校了，各科都比較差，但孩子非常要強(qiáng)，非要上學(xué)，希望老師能給予幫助。這是必須的，教育學(xué)生是我們的責(zé)任。

和各科老師通報(bào)了情況，我們每天都關(guān)注這個(gè)孩子，一個(gè)星期之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并不像父母說的那么要強(qiáng)，小毛病，小動(dòng)作不斷，知識(shí)更是千瘡百孔。咦，現(xiàn)在是上課時(shí)間，他怎么站在教室外面？“你怎么沒上課？”“老師叫我出來的?！薄袄蠋煵粫?huì)無緣無故叫你出來的，說說到底怎么回事？”“我在下面擺弄東西，老師叫我吧擺弄的東西送到前面，我直接撇到老師的桌子上?！薄澳銥槭裁雌驳嚼蠋煹淖雷由夏?？”“這樣速度快?！蔽乙宦牼突鹆?，哪有這樣的學(xué)生？連最起碼的規(guī)矩都不懂，我打電話把他媽媽叫來，他媽媽非常吃驚，問他，“你為什么不好好聽課，在下面擺弄東西？你知不知道媽媽爸爸為了你吃了多少苦，遭了多少白眼，現(xiàn)在媽媽也是請假過來的。”他媽媽留下了難過的淚水，孩子也哭了，“媽媽，我知道你們不容易，我也想學(xué)好，但我什么也聽不懂。” “聽不懂你問老師?。俊薄拔叶疾恢缽哪睦飭柶?，不會(huì)的東西太多了。其實(shí)以前我也是這樣，這就是真實(shí)的自我。”他媽媽一聽，恨得咬牙切齒，“那你以前怎么不說，還在我們面前保證要好好學(xué)習(xí)?！薄拔沂桥履銈儌摹！焙⒆訂鑶璧乜?，媽媽抽泣地哭。哎，真難為死人了。這是一個(gè)社會(huì)問題，農(nóng)民工子女所處的尷尬的求學(xué)問題 ：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不同，教育要求差異大，課本不統(tǒng)一，再加上他們居無定所，對孩子管理不上，勢必造成現(xiàn)在這種局面。我只能從一個(gè)教育者的角度勸他的媽媽理解孩子，面對現(xiàn)實(shí)，和孩子好好談?wù)劊页鲎罴呀鉀Q方法，不要?dú)Я撕⒆拥囊簧?/p>