第一篇：國(guó)培學(xué)員講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班的同學(xué)們：

大家上午好！

我是來(lái)自雞西市第十七中學(xué)的王立新，很榮幸能在今天站在這里，在我們的畢業(yè)典禮上，代表所有參加這次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的學(xué)員們，向給我們提供這次珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的教育部、財(cái)政部、省教育廳和牡丹江師范學(xué)院表示深深的感謝！

感謝牡丹江師范學(xué)院為我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝每一位專(zhuān)家和教授精彩的講座，更感謝我們的班主任和教學(xué)秘書(shū)老師，像朋友一樣為我們排憂解難、對(duì)我們關(guān)懷備至。

感謝這次培訓(xùn)，使得我們又重新坐到了教室里，睜大眼睛、開(kāi)動(dòng)思維做起了學(xué)生。在這難忘的十五天里，我相信我們的每一位學(xué)員最大的收獲就是“思索”。這次培訓(xùn)打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)改革的未來(lái)，反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。我們思索“我們得給我們的后代留下一個(gè)什么樣的世界”，和“留給世界一個(gè)什么樣的后代”；思索一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)；思索如何做一個(gè)“學(xué)生喜歡、同事欣賞、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、學(xué)術(shù)精湛”的老師；

培訓(xùn)期間，所有授課教師用自己淵博的知識(shí)、豐厚的學(xué)養(yǎng)、縝密的思維為我們撥開(kāi)了云霧，給我們指明了前進(jìn)的方向，重新點(diǎn)燃了我們的教育熱情，讓我們終于明白了課程改革的本質(zhì)和教育文化重建的深刻意義。而我相信，我們每一位學(xué)員在自己的專(zhuān)業(yè)課堂上也有滿滿的收獲。我們的專(zhuān)業(yè)課老師們不僅讓我們?cè)谒枷肱鲎驳幕鸹ㄖ兴妓魑覀冏约旱恼n堂教學(xué)方式，引領(lǐng)我們從更高的層次來(lái)看待我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們還從我們的專(zhuān)業(yè)課老師們身上感受到了他們對(duì)教育深深的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生深厚的情感。

從明天開(kāi)始，我們將又要回到各自的工作崗位上，繼續(xù)我們的日常教學(xué)。但我相信這十五天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我們心里，并深深地改變我們以后的教育生活。我相信我們會(huì)把我們?cè)谶@里的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思帶給我們的教育同行們。我們將帶著微笑和欣賞走進(jìn)課堂，為了學(xué)生們的未來(lái)生存和發(fā)展而竭盡全力地去引領(lǐng)他們，用我們的辛勤勞動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生們做一個(gè)熱愛(ài)生活、喜歡學(xué)習(xí)的人。

國(guó)培計(jì)劃的開(kāi)展寄予了國(guó)家對(duì)我們的期許，我們就應(yīng)該站在課程改革的前列，積極參與到新課程改革的洪流中，主動(dòng)思考、積極行動(dòng)，做好模范帶頭作用。我們將在自己最普通的崗位上，為我們黑龍江省的新課程改革傾盡我們的愛(ài)心和智慧，奉獻(xiàn)我們的青春和力量！

農(nóng)歷新年將至，祝愿牡丹江師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師們及黑龍江省基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的同仁們?cè)谛碌囊荒曛猩眢w健康，工作愉快，生活美滿，事業(yè)有成！

謝謝大家!

第二篇：國(guó)培學(xué)員講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員朋友們：

大家上午好！

金秋九月，丹桂飄香，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)充滿期待的季節(jié)，我們有幸相聚在此，共同參加農(nóng)安縣“送教下鄉(xiāng)”國(guó)培語(yǔ)文班的開(kāi)班典禮。說(shuō)實(shí)話自參加工作以來(lái)我們參加過(guò)無(wú)數(shù)次開(kāi)學(xué)典禮，畢業(yè)典禮，可那都是以教師的身份參加的，今天是以學(xué)生的身份來(lái)到這里，相信你們和我一樣,感覺(jué)到這一刻是幸福的，也是幸運(yùn)的。與此同時(shí)也心生感激，我們要感謝一些人，感謝為申請(qǐng)國(guó)培計(jì)劃，為把國(guó)培帶到我們家門(mén)口而四處奔走的進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，感謝將為我們送課、講課而熬夜的專(zhuān)家、名師，還要感謝為組織我們學(xué)習(xí)而煞費(fèi)苦心的班主任老師。謝謝你們！同時(shí)也感謝我們自己，感謝我們撇下忙碌的工作從四面八方聚在這里，給自己一個(gè)學(xué)習(xí)上進(jìn)的機(jī)會(huì)。

還記得2014年教師節(jié)，習(xí)近平主席在北京師范大學(xué)講話時(shí)滿懷深情地說(shuō)：“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”聽(tīng)了這番話，我們教師無(wú)不為之動(dòng)容，是啊，我們自以為平凡的工作卻與國(guó)家前途命運(yùn)緊密相連，與國(guó)民素質(zhì)高低呼吸與共，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才的責(zé)任大如天啊，要做好我們的教學(xué)工作，取得良好的效果，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高自身的能力是極其必要的。“國(guó)培計(jì)劃——區(qū)域整體推進(jìn)項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”的實(shí)施，是促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重大舉措，是深入實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的必然要求。此次國(guó)培學(xué)習(xí)為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)參加培訓(xùn)是一種責(zé)任、一種壓力，更是一種使命。

我是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)課改有二十年教齡的農(nóng)村教師，我深深地懂得我們的工作是特殊的工種，我們面對(duì)的不是機(jī)器，不是工具，是人，是跨世紀(jì)的一代人，是肩負(fù)著復(fù)興夢(mèng)的一代人，常常這樣想更讓我的教學(xué)行為小心而謹(jǐn)慎了，那怎么更好對(duì)這些孩子實(shí)施教育呢？有人說(shuō)愛(ài)是教育的真諦，我覺(jué)得要愛(ài)學(xué)生就要上好每一堂課。語(yǔ)文教學(xué)是高難度的教學(xué)，綜合性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，不花費(fèi)心思很難收到實(shí)效。那么怎么才能實(shí)施有效的教學(xué)？怎么達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？時(shí)常有這樣的困惑。雖然我經(jīng)歷了課改，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課程改革的不斷深入，各種新的教學(xué)理念紛紛涌現(xiàn)，可謂“亂花漸欲迷人眼。”我深深地感到，自己不論是教育理念還是教學(xué)能力，仍然跟不上時(shí)代的步伐。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，有些問(wèn)題我深感困惑。比如：閱讀教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生有效質(zhì)疑？語(yǔ)文教學(xué)中怎樣把自主合作探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處？在教學(xué)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，體會(huì)感悟說(shuō)得頭頭是道，可是讓他們獨(dú)立答題時(shí)，效果不盡人意，這應(yīng)該怎么解決？對(duì)于作文教學(xué)，究竟應(yīng)怎樣教，學(xué)生才能寫(xiě)出好作文？還有語(yǔ)文教學(xué)的有效評(píng)價(jià)方式等等。我想這也是許多一線教師共同的困惑，亟待解決的問(wèn)題。因此，不斷學(xué)習(xí)、充電、提升自己，已迫在眉睫。

因?yàn)檫@些身在廬山卻“不識(shí)廬山”的尷尬，因?yàn)檫@些不知何去何從的迷惘，我們渴望充實(shí)自己；渴望提升自己的教學(xué)水平和學(xué)科素養(yǎng)；渴望接觸最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。所以今天我們帶著虔誠(chéng)的心來(lái)，我們帶著追求自身發(fā)展的愿望而來(lái)，帶著問(wèn)題和困惑而來(lái)，帶著使命和期望而來(lái)。期待經(jīng)驗(yàn)豐富專(zhuān)家的引領(lǐng)，期待老師們專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，期待志同道合的同伴的交流。

送教下鄉(xiāng)聽(tīng)起來(lái)就十分親切，我們需要這樣的培訓(xùn)，能和我們面對(duì)面的交流，能讓我們感受到接近我們的教學(xué)實(shí)際，像甘霖，像盛宴，我們一定倍加珍惜這次機(jī)會(huì)，我代表本期的全體學(xué)員莊嚴(yán)承諾:觀念決定行為，行為決定成敗。提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)規(guī)定，虛心學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐技能。培訓(xùn)過(guò)程中，一定會(huì)做到多思考、多探討、多交流、多提問(wèn)，真正做到學(xué)有所思、思有所得、得有所成。以自己虛心的態(tài)度，勤勞的汗水，成就語(yǔ)文教育教學(xué)的精彩。

同樣的季節(jié)，不一樣的秋色，本次活動(dòng)震撼著我們的心靈。秋天，除了期待與享受美麗的風(fēng)光，更重要的是采摘豐收的碩果。今年秋天，我們的生命有了美麗的綻放??

再次感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及為此次培訓(xùn)付出辛勤汗水的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們!我相信，每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而進(jìn)步。讓我們借這次國(guó)培的東風(fēng)，為我們光榮的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)!最后，預(yù)祝本次培訓(xùn)能夠取得圓滿成功！同時(shí)也祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)愉快，滿載而歸！

第三篇：國(guó)培學(xué)員交流心得

國(guó)培學(xué)員交流心得

國(guó)培，是陽(yáng)光的！每一位學(xué)員都將自己陽(yáng)光的一面展示給同伴，盡情的發(fā)出自己的光和熱并感受著彼此的光和熱，把自己的憂慮深藏在心底，不愿驚擾同伴的心房！這里，學(xué)員朋友敞開(kāi)心扉，沒(méi)有尊卑之分，沒(méi)有你爭(zhēng)我斗，有的是尊嚴(yán)，多的是平等，有的是自由，多的是友誼。這里，人，是恬靜的，人，是閑適的，人，是舒爽的，人，是淡定的。紅塵滾滾，離我很遠(yuǎn)，爾虞我詐，與我無(wú)關(guān)，有詩(shī)云：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”。在這里，理想的翅膀可以自由的舒展，思想的深度可以盡情的挖掘，萬(wàn)千思緒可以自由的徜徉~~

我們歡唱，我們翱翔，歡唱，翱翔，咱們?cè)跁晨斓难行拗信c新課改共同成長(zhǎng)。

國(guó)培，是充實(shí)的！專(zhuān)家講座，各具特色，學(xué)員交流，精彩紛呈，燈火晚會(huì)，神采飛揚(yáng)，網(wǎng)上博客，各抒己見(jiàn)，群里聊天，百家爭(zhēng)鳴，微格教學(xué)，論文選評(píng)，影子教師，崗位實(shí)踐，擎天石柱，三河情韻，精品課展示，長(zhǎng)三角論壇，處處有咱們的身影，處處留下咱們一串串深深的腳印~~

回望咱們的國(guó)培，多么陽(yáng)光靈動(dòng)！多么自由歡暢！多么積極進(jìn)取！多么友誼健康！~~這，就是咱們的國(guó)培精神。

國(guó)培，讓所有的學(xué)員在職業(yè)倦怠中靈光一閃，眼前一亮，讓咱們?cè)诩姺钡氖朗滤讋?wù)中理一理心中的絲縷，讓咱們?cè)诼殘?chǎng)的旅途中流連一下路邊的風(fēng)景，讓咱們疲憊的心靈渡一次假，找尋自己精神的家園，稍息——停下咱匆匆的腳步，靜下心來(lái)，想一想我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)，我將要到哪里去~~

國(guó)培，是溫暖的！咱們從鄉(xiāng)下來(lái)到省城，這是一個(gè)水泥鋼筋的森林，陌生而冷漠的城市審視著咱們。在異地他鄉(xiāng)，咱們風(fēng)雨相伴，彼此溫暖，這里的冬天不冷！咱們彼此感知著對(duì)方的脈動(dòng)，彼此欣賞著對(duì)方的眼神，彼此交流著熾烈的情感，彼此結(jié)下了深厚的友情，楊老師那永不消逝的微笑是國(guó)培班最為溫情的名片，滋潤(rùn)著每一位學(xué)員的心田，并將永遠(yuǎn)珍藏在咱們的記憶深處。溫厚勤懇的松梅，靈動(dòng)歡快的雨霏是咱們美麗的天使，給國(guó)培班平添了一道亮麗的風(fēng)景。剛直的問(wèn)兄，睿智的問(wèn)和，老辣的小鄒（立德老弟），幽默的老王，多才的明勝，內(nèi)秀的歆妞，精明的洪忠，率直的國(guó)棟，辛勞的班長(zhǎng)，甜美的王梅，練達(dá)的紅艷，純凈的贏蛟，玉清的玉清，志強(qiáng)的志強(qiáng)，纖纖野荷，靜靜運(yùn)霞，文筆清新方見(jiàn)星閃，燦若星辰清清運(yùn)亭，桐江課堂留梨芬，學(xué)院池畔舞春影~~~~一切恍如昨日，一切近在眼前，一切銘記心中！

國(guó)培，猶如常年深井作業(yè)的礦工來(lái)到一片綠地，好象大海航行的一葉孤舟遇見(jiàn)一個(gè)富庶的島嶼，又如大漠穿行的劍客見(jiàn)到一眼甘泉，就像古道西風(fēng)瘦馬駐足于溫馨的客棧，又象是在枯藤老樹(shù)昏鴉的境況下驀然回首，父母兄妹在燈火闌珊處為自己深情地守望

輕輕的，咱們走了，就像輕輕的來(lái)。方見(jiàn)老弟講的好，國(guó)培今天的句號(hào)，又是明天的問(wèn)號(hào)，更是后天的感嘆號(hào)。國(guó)培永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，國(guó)培是新的開(kāi)始，國(guó)培是宣傳隊(duì)，國(guó)培是播種機(jī)，咱們是種子教師，這些教師種子將播撒在廣袤的江淮大地，子又生孫，孫又生子，子子孫孫，無(wú)窮匱也！

咱們?cè)笇?guó)培精神帶回到自己的工作情境中，讓她傳承光大，咱們要把自己的工作同伴視作國(guó)培學(xué)友，把咱們的學(xué)校、咱們的班級(jí)建設(shè)成國(guó)培班這樣的集體，把教師隊(duì)伍、學(xué)生群體打造成國(guó)培班一樣的精干團(tuán)隊(duì)。這樣，讓~~

國(guó)培精神永在！

國(guó)培班學(xué)員友誼之樹(shù)常青！

第四篇：學(xué)員國(guó)培感言

學(xué)員國(guó)培感言

2010年11月20日——2011年1月9號(hào)，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)再平常不過(guò)了，但對(duì)于參加“國(guó)培”的學(xué)員來(lái)說(shuō)——記憶猶新。

忘不了，我們?cè)凇鞍嗉?jí)討論區(qū)”，發(fā)帖、回帖、回帖、再回帖......大家暢所欲言，使我們無(wú)聲的課堂變得有聲有色更有溫暖。

忘不了，班級(jí)論壇上大家熱情洋溢的帖子，那是我們成長(zhǎng)的腳步，更是我們豐碩的成果。那一張張寫(xiě)滿獨(dú)到見(jiàn)解的主貼，無(wú)不飽含著我們每一個(gè)人的酸甜苦辣，其中的滋味只有經(jīng)歷的人才能體會(huì)。

忘不了，自己的主貼，因被同仁們的支持所感動(dòng)；自己的主貼成為“精華帖”時(shí)，失態(tài)的大聲叫一聲：“哦！耶！”真是興奮到了極點(diǎn)。那一刻，心想自己心血的總算沒(méi)有白費(fèi)。

忘不了，在這個(gè)寒冷冬天，我們的兩位輔導(dǎo)老師，為了審閱我們的“作業(yè)”，有時(shí)要忙到深夜，他們夜以繼日、忘我工作的精神，怎么不令我們感動(dòng)？在這里，我想對(duì)兩位老師真誠(chéng)道一句：“老師，你辛苦了！O(∩_∩)O謝謝！”

忘不了、忘不了.....如果有人問(wèn)我：“國(guó)培”學(xué)習(xí)，你的感覺(jué)如何？

我會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)：“培訓(xùn)的感覺(jué)真好，期待再次的重逢。”

“通過(guò)學(xué)習(xí)你的收獲是什么？”

我會(huì)真誠(chéng)的說(shuō)：“誰(shuí)學(xué)誰(shuí)知道，誰(shuí)學(xué)誰(shuí)提高。”

最后，祝：參加培訓(xùn)和沒(méi)有參加培訓(xùn)的老師們一切順利！愿參加培訓(xùn)的老師們都有自己的收獲，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

我的感受：在這50天中，我也記住老師們的勤奮的身影，會(huì)記住老師們每一個(gè)讓我感動(dòng)的時(shí)刻，會(huì)記住老師們嚴(yán)謹(jǐn)和精于求精的態(tài)度，會(huì)記住老師們精彩的字句，會(huì)記住老師們對(duì)我們工作的支持，課程雖結(jié)束，但聚散終是緣，相信我們的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，緣分在繼續(xù)，美好的回憶在繼續(xù)

第五篇：國(guó)培學(xué)員訪談

學(xué)員訪談錄：

做校內(nèi)外學(xué)生所熱愛(ài)的心理健康教育老師

本期國(guó)培計(jì)劃學(xué)員中有這樣一位來(lái)自云南，穿著樸實(shí)、外表憨厚的老師，他畢業(yè)于云南師范大學(xué)心理咨詢(xún)系，已在保山市第七中學(xué)工作了近八個(gè)年頭，他就是宋昭穩(wěn)老師。在工作期間，宋老師不僅幫助了很多校內(nèi)學(xué)生解決心理困擾，也收到了很多校外學(xué)生的來(lái)信，而對(duì)于這些尋求援助的孩子們的來(lái)信，他一一做了回復(fù)，久而久之，他也成了當(dāng)?shù)睾⒆觽冃闹械摹爸母绺纭薄Ｔ诓稍L中，宋老師憑著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和多年的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了自己多年來(lái)的工作感受和觀點(diǎn)。他談到：“心理咨詢(xún)不同于思想政治工作，作為基層的心理健康教育老師，我們應(yīng)該首先具備心理健康教育理念。其次，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)于心理健康教育硬件設(shè)備的投入力度，改善只能在寢室里進(jìn)行咨詢(xún)的現(xiàn)狀。第三，心理咨詢(xún)強(qiáng)調(diào)助人自助，而且這種助人理念應(yīng)該貫穿于每一位老師的生活和教學(xué)中。”在談到對(duì)于本次國(guó)培計(jì)劃的期待時(shí)，宋老師表示自己很珍惜這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并有三點(diǎn)期望：第一，希望能和專(zhuān)家、名師面對(duì)面談話，讓自己的專(zhuān)業(yè)能有更快的成長(zhǎng)；第二，希望能學(xué)到更多實(shí)際操作上的技能和方法；第三，希望能和來(lái)自全國(guó)各地的老師進(jìn)行心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

以點(diǎn)帶面，正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的價(jià)值

張強(qiáng)是安徽界首市第四中學(xué)的物理老師，現(xiàn)兼任心理健康教育老師。在張強(qiáng)老師看來(lái)，自己所在地區(qū)的心理健康教育還剛剛處在一個(gè)起步的階段，心理健康還未被大眾所接受，心理健康教育的價(jià)值還未被大家正確地認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)室，但是從來(lái)沒(méi)有學(xué)生踏進(jìn)過(guò)咨詢(xún)室的門(mén)，因?yàn)樵谕瑢W(xué)們眼中進(jìn)到咨詢(xún)室的人都是有心理疾病的。在張老師兼任學(xué)校心理健康教育老師的時(shí)候，也遇到了很多無(wú)法解決的心理健康教育的問(wèn)題，他提到：“現(xiàn)在的孩子普遍缺乏一種感恩的意識(shí)，自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，無(wú)法從其他人的角度來(lái)考慮問(wèn)題，這種自我意識(shí)的長(zhǎng)期存在必將不利于學(xué)生的發(fā)展，比如一個(gè)青春期的男孩子總是喜歡給不同的女孩子寫(xiě)情書(shū)，這其實(shí)是青春期的孩子遇到的正常的心理需求，但是如果老師沒(méi)有基本的心理健康教育的知識(shí)，可能會(huì)對(duì)這種正常的青春期心理做出錯(cuò)誤的處理。而這些處理現(xiàn)實(shí)中的心理健康問(wèn)題的能力和技巧是我們學(xué)校，或者我們地區(qū)所缺乏的。”張老師表示，他很清楚本次國(guó)培計(jì)劃舉辦的目的是通過(guò)骨干教師心理健康教育知識(shí)的提高，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全國(guó)各地區(qū)中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展，同時(shí)也想從中學(xué)會(huì)一些心理健康教育的應(yīng)用性技能，更希望能夠在與其他學(xué)員的交流中學(xué)習(xí)到其他地區(qū)和學(xué)校在心理健康教育上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)界首市心理健康教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

三天三夜趕行程

帶著課題赴國(guó)培

28日22:00從青海出發(fā)，30日22:00到達(dá)金華，三天三夜的奔波，青海省三江源民族中學(xué)的郭珍老師帶著一顆憧憬的心來(lái)參加本次國(guó)培計(jì)劃。

在記者見(jiàn)到郭老師時(shí)可以看出，雖然經(jīng)過(guò)了一天的休息，但是她還是略顯疲憊，可是從她眼睛中卻能看到她對(duì)本次國(guó)培計(jì)劃的期待。在采訪中郭老師表示本來(lái)自己可以在上海休整一天再來(lái)浙江師范大學(xué)報(bào)到，但是由于擔(dān)心晚一天報(bào)到會(huì)影響聽(tīng)課以及參與活動(dòng)的精神狀態(tài)，為了能更投入到本次學(xué)習(xí)中，她迫不及待地坐了整整四十八小時(shí)的火車(chē)，提前報(bào)到。據(jù)了解，郭老師所在的三江源民族中學(xué)有很多玉樹(shù)農(nóng)牧區(qū)的藏族孩子，作為寧夏大學(xué)的在職心理學(xué)研究生，郭老師將工作和學(xué)術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校致力于學(xué)生適應(yīng)能力方面心理輔導(dǎo)的同時(shí)，也進(jìn)行了《藏族學(xué)生在漢族地區(qū)適應(yīng)問(wèn)題》課題研究，郭老師表示，希望在這十天的培訓(xùn)中能從專(zhuān)家身上學(xué)到更多關(guān)于心理活動(dòng)課課程細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等實(shí)際教學(xué)知識(shí)和方法，并能通過(guò)和全國(guó)各地初中骨干教師的交流和分享，得到關(guān)于她所研究課題的更多的建議。

作者：曹瑋