第一篇：培訓總結撰寫要求：

培訓總結撰寫要求：

1、培訓總結內容要結合本次專題培訓的具體內容，體現出在本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲(若在日常教學、工作中有實際相關經驗、經歷者，可以在總結中引用實際事例加以講解說明)；

2、培訓總結要層次清楚，觀點明確，措辭嚴謹，標點符號使用正確合理；

3、培訓總結的標題為：**專題培訓總結--姓名--班級（例如：心理健康專題培訓總結--姓名--黃岡市紅安縣心理健康班）

4、培訓總結文字不少于1500字；

5、杜絕抄襲，一旦發(fā)現則該項成績視為不合格。

心理健康專題培訓總結

宜昌市長陽土家族自治縣心理健康班覃寧彬

接到參加國培計劃后的第一感覺是：任務很艱巨。接著是有一點懷疑：是不是僅僅走走秀，學不到什么真東西？通過近一個月的學習，我完全改變了看法，這個學習對我個人來說，非常及時。因為我以前出現了職業(yè)倦怠感而渾然不知，對自己也缺乏信心。通過網絡學習視頻及文本材料，讓我明白了怎樣進行適當的心理調適。通過在班級互動平臺上發(fā)貼回貼，就大家所關心的問題各自發(fā)表看法，讓我與同事及同行之間更多了一些了解，更有同行對我的鼓勵讓我很感動。

通過學習，給我的最大感受是我們要“愉快生活，開心工作”。這也是我在一篇研修日志上所倡導的。

一、充滿自信，迎接挑戰(zhàn)

任何人，只有對自己充滿自信，才能更好地投入工作。因此，要對自己有準確的認識，清楚自己的優(yōu)點缺點，要悅納自己，包容自己。特別是正確對待失敗，在人的一生中，一帆風順是不可能的。這就涉及到給自己定恰當的目標的問題。目標太高，達不到容易讓人氣餒。目標太低，又不易激發(fā)人的斗志。心理學上說過，給自己定的目標最好是能跳起來摘到的桃子。我們教師也要做到這一點。有時，對待潛能生，我們也要想一想：十個指頭是一般長的嗎？我們是要把每一個

學生都培養(yǎng)成清華北大的學生嗎？上大學難道是我們培養(yǎng)學生的終極目標嗎？我們是否可以根據學生的特點來布置作業(yè)呢？什么叫成功，我認為可以簡單地理解為“相對于自己的一點進步就是成功”。如果把我們的教育目標稍做調整，即追求學生個人的進步就是成功的教育。我想我們就會快樂得多，學生也會快樂許多。

每個人既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，正確認識自我。每個人都有優(yōu)點缺點，要辯證地看待自身的優(yōu)缺點。最重要的是要悅納自我，既承認自己的優(yōu)點，又接納自己的缺點;既能承受自己的成功，也能接受自己的失敗。不因一時失敗而過低看待自己，否定自己的成功。也不因一時的成功而驕傲自滿，高估自己。回首看看，向前看看，不因昨日的成功而止步，明天還有更美的風景。也不因昨日的失敗而嚇得不敢邁開步伐，風雨過后是彩虹。正如巴西總統(tǒng)及球迷們寫給巴西足球隊員的一句話：“一切都會過去的。”是的，不論成功與失敗，一切都會過去的。成功時，順風順水時，少有逆境時，得意忘形時，我們就“自卑”點。居安思危，想想自己的缺點，看看自己的不如。失敗時，遇到挫折時，我們就“自負”點。夸夸自己的長處。總之，讓自己保持一種積極向上的狀態(tài)。

以前我接手過一個全校聞名的“后進班”，我發(fā)現本班的大部分同學自信心不足。有許多同學認為自己各方面都差，甚至有人自暴自棄，不安心學習了。據我分析，本班只是在學習和體育方面較別的班差點，其實還是有很大潛力可挖的。

為了提高同學們的自信心，我首先在班內開展了“夸一夸”的活動。每個同學找一找班內其他所有同學的優(yōu)點，并當眾大聲地夸一夸他（她）。這一活動，效果很好，讓每個同學明白了自己還是有許多優(yōu)點的。

我乘勝追擊，接著讓同學們開展了一次“吹牛訓練”。我要求大家把自己的優(yōu)點及未來的狀態(tài)盡情地夸張、渲染，然后講出來給大家

聽。一個小個子女生說她將來是一家大型超市的經理；一個平時一說話就臉紅的女孩說她做事認真，將來是稅務工作者；一位作文水平較高的同學說他將來獲諾貝爾文學獎后到實驗小學來看望我??每個人的發(fā)言都博得了同學們的喝彩！一堂課在歡笑與掌聲中度過。

吹牛，中國人一向對之比較反感，認為是沒有什么本事卻要表現出好象很有本事的人的行為習慣。我覺得適度地吹吹牛可以調節(jié)人的心理平衡，增強人的自信心，有利于身心健康。吹牛可以使你在一個自得其樂的虛構世界里獲得滿足。但是請注意，吹牛訓練不要妨礙他人，打擊他人，不能只吹不練，對于所吹過的牛，一定要努力去兌現它！

針對學生自信心不足的情況，我還在班上設計使用過《陽光檔案》，讓學生記錄自己的點滴進步及點滴成功，然后進行評比。效果非常顯著。

總之，我們教師和學生都要不斷調適自己，讓自己充滿信心。

二、改變個性，廣交朋友

教師也要學會培養(yǎng)自己良好的個性。教師自己有良好的個性，才能潛移默化，讓學生有良好的個性。熱情開朗、覺著冷靜、溫和寬厚、耐心細致、獨立都是一位優(yōu)秀教師必備的性格特征。只有自己是一個對生活充滿熱情的人，才能讓學生也對生活和學習充滿熱情。

教師要讓自己變得開朗、樂觀、幽默、自信、誠實、低調、廣交朋友，擴大自己的社交面，形成良好的人際關系，使自己更好地了解社會并融入社會。

三、低碳生活，開心生活

現在倡導低碳生活，這不僅是環(huán)保宣傳的需要，還是健康生活、愉快工作的需要。

我們當老師的，要學會休息，才能有足夠的時間和精力去從事教研、教學。不管工作多忙，嘗試著去戶外運動一下，和親人朋友一起

去騎騎車、蹋蹋青、打打球、游游泳、爬爬山、唱唱歌、跳跳舞等，讓緊張地身心得以很好地放松，會更有利于精神抖擻地去應付繁重的教學工作。

我們合理安排自己的時間。工作時間高效率工作，能不帶回家的工作盡量不帶回家。工作時間能不安排家里的事情就盡量不安排。每天盡量做到按時睡覺，按時起床，生活有規(guī)律，才能有更多的精力投入到教育教學。

四、轉變角色，開心工作

教師在社會中扮演著多種角色：在學校是“辛勤的園丁”，在家中是溫柔的賢妻或勤勞的丈夫，在父母面前是長不大的孩子，在長不大的孩子面前是父母，在家長面前是老師，在老師面前是家長，在社會上是“人類靈魂的工程師”??教師們被賦予了太多的使命和責任。如果這些角色沒扮演好，或轉換不及時，就會出現問題。

教師在學校的工作本身就很忙碌，備課、上課、批改作業(yè)、寫計劃總結、輔導學生、聯(lián)系家長、學歷培訓、非學歷培訓、各種各樣的檢查、評比??任務繁重、時間太緊、學生數量過多都讓老師們忙得喘不過氣來。加上社會及家長對老師的高期望值，讓老師們不敢懈怠，時時處于高度緊張狀態(tài)，這將會導致教師的工作質量下降或根本不去完成工作，讓教師感到焦慮和低自尊，身心疲憊。而教師在人們的心中又要求是“完美”的，心理必須是健康的，情感必須是飽滿的，態(tài)度必須是和藹的，語言必須是優(yōu)美的，質量必須是高效的。

教師超負荷的工作導致教師缺乏休息時間，本身在學校就身心疲憊，回到家就只想安靜休息一下，很少有時間與精力顧及家人，與家人缺乏交流和溝通，就很可能出現家庭問題。而家庭出現了問題，就影響了教師工作的效率，影響教師的自信心與工作心情，如此惡性循環(huán)，極可能導致教師產生職業(yè)倦怠。

有些教師由于角色轉換不好，把在學校的不快帶到家庭，朝著家

人發(fā)泄，導致家庭關系緊張。或者把在家庭中的不快帶到學校，影響到人際關系，降低了工作效率，如此惡性循環(huán)，也很有可能導致職業(yè)倦怠。

如何防止這種因教師角色沖突而導致的職業(yè)倦怠呢？

首先需要全社會對教師這個群體多多關心與支持，不論是物質方面還是精神方面，切實提高教師的社會地位。而不是一味地強調“人類靈魂的工程師”，一味地強調“奉獻奉獻”。

教育主管部門也要從實際出發(fā)，切實控制班額，切實減輕教師的工作負擔。

教師也要學會自我減壓，修正理想中的我，改變不合理信念，也就是降低自己的期望水平，其實自己也是有缺點的，要承認自己的不足。自我減壓，也可以多參加一些文娛體育活動，讓緊張的身心得以很好地放松，會更有利于精神抖擻地去應付繁重的教學工作。

其次，教師自己也要學會生活與學習，有效計劃和合理安排時間，提高工作效率。多抽時間陪陪家人，多與家人進行交流與溝通。理解家人的辛苦，求得家人的理解與支持。

多與同事進行交流與溝通，學會合作，與同事形成良好的合作關系。

總之，我們教師（包括每一個人）都要不斷調適，才能開心生活，愉快工作。愿每個人的臉上永遠都充滿燦爛的笑容！

第二篇：培訓總結撰寫要求：

培訓總結撰寫要求：

1、培訓總結內容要結合本次專題培訓的具體內容，體現出在本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲(若在日常教學、工作中有實際相關經驗、經歷者，可以在總結中引用實際事例加以講解說明)；

2、培訓總結要層次清楚，觀點明確，措辭嚴謹，標點符號使用正確合理；

3、培訓總結的標題為：**專題培訓總結--姓名--班級（例如：心理健康專題培訓總結--姓名--黃岡市紅安縣心理健康班）

4、培訓總結文字不少于1500字；

5、杜絕抄襲，一旦發(fā)現則該項成績視為不合格。

心理健康專題培訓總結

宜昌市長陽土家族自治縣心理健康班 覃寧彬

接到參加國培計劃后的第一感覺是：任務很艱巨。接著是有一點懷疑：是不是僅僅走走秀，學不到什么真東西？通過近一個月的學習，我完全改變了看法，這個學習對我個人來說，非常及時。因為我以前出現了職業(yè)倦怠感而渾然不知，對自己也缺乏信心。通過網絡學習視頻及文本材料，讓我明白了怎樣進行適當的心理調適。通過在班級互動平臺上發(fā)貼回貼，就大家所關心的問題各自發(fā)表看法，讓我與同事及同行之間更多了一些了解，更有同行對我的鼓勵讓我很感動。

通過學習，給我的最大感受是我們要“愉快生活，開心工作”。這也是我在一篇研修日志上所倡導的。

一、充滿自信，迎接挑戰(zhàn)

任何人，只有對自己充滿自信，才能更好地投入工作。因此，要對自己有準確的認識，清楚自己的優(yōu)點缺點，要悅納自己，包容自己。特別是正確對待失敗，在人的一生中，一帆風順是不可能的。這就涉及到給自己定恰當的目標的問題。目標太高，達不到容易讓人氣餒。目標太低，又不易激發(fā)人的斗志。心理學上說過，給自己定的目標最好是能跳起來摘到的桃子。我們教師也要做到這一點。有時，對待潛能生，我們也要想一想：十個指頭是一般長的嗎？我們是要把每一個學生都培養(yǎng)成清華北大的學生嗎？上大學難道是我們培養(yǎng)學生的終極目標嗎？我們是否可以根據學生的特點來布置作業(yè)呢？什么叫成功，我認為可以簡單地理解為“相對于自己的一點進步就是成功”。如果把我們的教育目標稍做調整，即追求學生個人的進步就是成功的教育。我想我們就會快樂得多，學生也會快樂許多。

每個人既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，正確認識自我。每個人都有優(yōu)點缺點，要辯證地看待自身的優(yōu)缺點。最重要的是要悅納自我，既承認自己的優(yōu)點，又接納自己的缺點;既能承受自己的成功，也能接受自己的失敗。不因一時失敗而過低看待自己，否定自己的成功。也不因一時的成功而驕傲自滿，高估自己。回首看看，向前看看，不因昨日的成功而止步，明天還有更美的風景。也不因昨日的失敗而嚇得不敢邁開步伐，風雨過后是彩虹。正如巴西總統(tǒng)及球迷們寫給巴西足球隊員的一句話：“一切都會過去的。”是的，不論成功與失敗，一切都會過去的。成功時，順風順水時，少有逆境時，得意忘形時，我們就“自卑”點。居安思危，想想自己的缺點，看看自己的不如。失敗時，遇到挫折時，我們就“自負”點。夸夸自己的長處。總之，讓自己保持一種積極向上的狀態(tài)。

以前我接手過一個全校聞名的“后進班”，我發(fā)現本班的大部分同學自信心不足。有許多同學認為自己各方面都差，甚至有人自暴自棄，不安心學習了。據我分析，本班只是在學習和體育方面較別的班差點，其實還是有很大潛力可挖的。

為了提高同學們的自信心，我首先在班內開展了“夸一夸”的活動。每個同學找一找班內其他所有同學的優(yōu)點，并當眾大聲地夸一夸他（她）。這一活動，效果很好，讓每個同學明白了自己還是有許多優(yōu)點的。

我乘勝追擊，接著讓同學們開展了一次“吹牛訓練”。我要求大家把自己的優(yōu)點及未來的狀態(tài)盡情地夸張、渲染，然后講出來給大家聽。一個小個子女生說她將來是一家大型超市的經理；一個平時一說話就臉紅的女孩說她做事認真，將來是稅務工作者；一位作文水平較高的同學說他將來獲諾貝爾文學獎后到實驗小學來看望我??每個人的發(fā)言都博得了同學們的喝彩！一堂課在歡笑與掌聲中度過。

吹牛，中國人一向對之比較反感，認為是沒有什么本事卻要表現出好象很有本事的人的行為習慣。我覺得適度地吹吹牛可以調節(jié)人的心理平衡，增強人的自信心，有利于身心健康。吹牛可以使你在一個自得其樂的虛構世界里獲得滿足。但是請注意，吹牛訓練不要妨礙他人，打擊他人，不能只吹不練，對于所吹過的牛，一定要努力去兌現它！

針對學生自信心不足的情況，我還在班上設計使用過《陽光檔案》，讓學生記錄自己的點滴進步及點滴成功，然后進行評比。效果非常顯著。

總之，我們教師和學生都要不斷調適自己，讓自己充滿信心。

二、改變個性，廣交朋友

教師也要學會培養(yǎng)自己良好的個性。教師自己有良好的個性，才能潛移默化，讓學生有良好的個性。熱情開朗、覺著冷靜、溫和寬厚、耐心細致、獨立都是一位優(yōu)秀教師必備的性格特征。只有自己是一個對生活充滿熱情的人，才能讓學生也對生活和學習充滿熱情。

教師要讓自己變得開朗、樂觀、幽默、自信、誠實、低調、廣交朋友，擴大自己的社交面，形成良好的人際關系，使自己更好地了解社會并融入社會。

三、低碳生活，開心生活

現在倡導低碳生活，這不僅是環(huán)保宣傳的需要，還是健康生活、愉快工作的需要。

我們當老師的，要學會休息，才能有足夠的時間和精力去從事教研、教學。不管工作多忙，嘗試著去戶外運動一下，和親人朋友一起去騎騎車、蹋蹋青、打打球、游游泳、爬爬山、唱唱歌、跳跳舞等，讓緊張地身心得以很好地放松，會更有利于精神抖擻地去應付繁重的教學工作。

我們合理安排自己的時間。工作時間高效率工作，能不帶回家的工作盡量不帶回家。工作時間能不安排家里的事情就盡量不安排。每天盡量做到按時睡覺，按時起床，生活有規(guī)律，才能有更多的精力投入到教育教學。

四、轉變角色，開心工作

教師在社會中扮演著多種角色：在學校是“辛勤的園丁”，在家中是溫柔的賢妻或勤勞的丈夫，在父母面前是長不大的孩子，在長不大的孩子面前是父母，在家長面前是老師，在老師面前是家長，在社會上是“人類靈魂的工程師”??教師們被賦予了太多的使命和責任。如果這些角色沒扮演好，或轉換不及時，就會出現問題。

教師在學校的工作本身就很忙碌，備課、上課、批改作業(yè)、寫計劃總結、輔導學生、聯(lián)系家長、學歷培訓、非學歷培訓、各種各樣的檢查、評比??任務繁重、時間太緊、學生數量過多都讓老師們忙得喘不過氣來。加上社會及家長對老師的高期望值，讓老師們不敢懈怠，時時處于高度緊張狀態(tài)，這將會導致教師的工作質量下降或根本不去完成工作，讓教師感到焦慮和低自尊，身心疲憊。而教師在人們的心中又要求是“完美”的，心理必須是健康的，情感必須是飽滿的，態(tài)度必須是和藹的，語言必須是優(yōu)美的，質量必須是高效的。

教師超負荷的工作導致教師缺乏休息時間，本身在學校就身心疲憊，回到家就只想安靜休息一下，很少有時間與精力顧及家人，與家人缺乏交流和溝通，就很可能出現家庭問題。而家庭出現了問題，就影響了教師工作的效率，影響教師的自信心與工作心情，如此惡性循環(huán)，極可能導致教師產生職業(yè)倦怠。

有些教師由于角色轉換不好，把在學校的不快帶到家庭，朝著家人發(fā)泄，導致家庭關系緊張。或者把在家庭中的不快帶到學校，影響到人際關系，降低了工作效率，如此惡性循環(huán)，也很有可能導致職業(yè)倦怠。

如何防止這種因教師角色沖突而導致的職業(yè)倦怠呢？

首先需要全社會對教師這個群體多多關心與支持，不論是物質方面還是精神方面，切實提高教師的社會地位。而不是一味地強調“人類靈魂的工程師”，一味地強調“奉獻奉獻”。

教育主管部門也要從實際出發(fā)，切實控制班額，切實減輕教師的工作負擔。

教師也要學會自我減壓，修正理想中的我，改變不合理信念，也就是降低自己的期望水平，其實自己也是有缺點的，要承認自己的不足。自我減壓，也可以多參加一些文娛體育活動，讓緊張的身心得以很好地放松，會更有利于精神抖擻地去應付繁重的教學工作。

其次，教師自己也要學會生活與學習，有效計劃和合理安排時間，提高工作效率。多抽時間陪陪家人，多與家人進行交流與溝通。理解家人的辛苦，求得家人的理解與支持。

多與同事進行交流與溝通，學會合作，與同事形成良好的合作關系。

總之，我們教師（包括每一個人）都要不斷調適，才能開心生活，愉快工作。愿每個人的臉上永遠都充滿燦爛的笑容！

第三篇：實習總結撰寫要求

附件10：

眉山職業(yè)技術學院教學實習總結（報告）撰寫要求教學實習總結（報告）是學生教學實習實訓過程的全面總結，是表述其實訓成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是學生教學實習過程、體會、收獲的全面反映，是學生技能實踐中很重要的一個環(huán)節(jié)，對于今后學生就業(yè)具有指導意義，因此，應認真寫好教學實習報告。總結（報告）由綜述、主體和總結三部分組成。

一、綜述

綜述是報告主體部分的開端，是全篇的引子。有實習單位基本情況、實習崗位描述等內容。

綜述部份一般為300字以上。

二、主體

主體部分，主要是實習過程介紹（做了些什么事）、實習體會、對學校開設課程的建議，學生實訓成果的展示和表述，是整個教學實習實訓過程的再現，本部分占教學實習實訓報告的大部分篇幅。主體內容要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢；內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話。凡是用簡要的文字能夠講清楚的內容，應用文字陳述。用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應用表或圖來陳述。

主體部份一般1000字以上。

三、總結

總結是實習過程的總體結論，主要回答“得到了什么”。它是對全文的收束，是教學實習成果的歸納和總結，同時，也包括對整個實習過程的感想。

撰寫總結時應注意：明確、精煉、完整、準確、措辭嚴密，不含糊其詞；結論要一分為二，一方面包括實訓成果（得），另一方面就是值得改進的地方（失）。

致謝

致謝是對企業(yè)提供實訓指導的領導、師傅、同事及指導教師相關人員的一種感謝。

教學實習總結（報告）正文字數為2000字左右。

第四篇：論文、總結撰寫要求

論文、技術總結撰寫要求

一、撰寫論文、總結的內容要求、學術論文：結合實際撰寫在理論上有獨到見解，對施工及管理的新體會；在技術上有所創(chuàng)新，對解決施工中的重大關鍵技術問題或對集團公司科技進步具有指導作用的理論性文章。、施工技術總結：重點撰寫解決施工技術難題的對策與措施，技術措施要有創(chuàng)新和特色；采用“四新”技術的施工方法理論依據應準確，內容上分析主要的經驗教訓，并提出作者的見解和建議，以指導今后類似工程的施工。

二、技術總結、論文打印格式、打印規(guī)格：采用 A4 紙，38 行× 39 字為宜。不設封面，雙面打印。2、文章組成順序及打印字體要求：

標題2 黑

單位、作者姓名4 楷

摘要5 黑摘要內容為 5 楷

關鍵詞5 黑詞內容為 5 楷

正文5 宋（文中章、節(jié)標題分別用 4 黑、5 黑，圖名及內容分別用 6 黑、6 楷，表名及內容分別用 5 黑、6 宋）

參閱文獻（資料）6 黑文獻名用 6 楷、圖表：大小適宜。要求繪制規(guī)范、標準、清晰

小圖表——以看得清，實際需要為原則；

中圖表——一般以半幅 A4 為宜；

大圖表——以 A4 為宜，四周須留有空邊；

特殊型——以 A4 折疊為宜，上、下須留有空邊。

三、學術論文和施工技術總結的寫作要求

A、學術論文的寫作要求

學術論文，對于工程技術來說，它適用于科學研究和描述科技成果，對各種課題進行分析論證和交流，反映各專業(yè)技術領域內最新、最前沿的科學技術水平。因此，是技術開發(fā)、攻關和促進推廣應用不可缺少的工具。

總的來說，學術論文的撰寫應遵循如下五個原則：（1）正確性。即表述的準確，推理的正確，結論的可靠；（2）客觀性。即客觀真切、實事求是，論證要有充分的論據（包括數據和例證）做基礎。不能無視客觀事實，按主觀愿望行事；（3）公正性。對研究中出現的所有數據和研究成果，要公正地對待；（4）確證性。即論文中的數據要經過反復證實；（5）可讀性。

寫好一篇學術論文應該特別注意的幾個問題是：首先，學術論文不必過多地介紹一般常識性的內容，也不宜作全面的歷史回顧；其二學術論文要充分體現創(chuàng)造性，有自己獨特的看法，有新觀點，避免模仿和抄襲。

學術論文類型較多，以技術和研究性論文應用得最多、最廣，因而作重點說明，綜述性論文也常見到，以下分別介紹。

一、技術研究性論文

技術型論文一般由下列各部分組成：標題、摘要、前言、正文、結論，參考文獻。、標題。論文標題，要求文字簡練，含義確切，高度概括全文的中心內容，反映出研究的范圍和深度。有的標題較長，如刪去一些字則又表達不清，可以用主標題加副標題的辦法處理。標題應避免使用符號和特殊的術語。、摘要。內容包括：研究的對象和主要目的；研究的主要內容；主要成果及意義。摘要一般要求不超過 150 個字。短的論文無須寫摘要。、前言。前言又叫引言、緒論等，是文章的開場白。短篇論文可以寫出“前言”字樣，也可以不寫。前言包括：論文的住址、目的、緣起、背景、千人的工作和知識空白、預期目的和采用的方法等。

前言要言簡意明，條理清晰，要避免與正文重復。不要用“眾所周知”之類的話作開頭語。、正文。正文是論文的核心部分，是文章的主體，占絕大多數篇幅。所做研究的條件、方法、技術路線、機械設備、現象、數據、結果、計算方法、分析和論證都在這部分得到體現。論文的水平也將在這部分得到反映。從論證上講，正文要把握好幾個要素，即：大量的素材（包括數據和例證），正確的概念、判斷和推理，以及所形成觀點。關鍵是合乎邏輯，順理成章。

論文的正文有多種寫法，在此介紹兩種較常用的。一種是時間式，即按照研究——認識進程的時間順序，依次敘述。研究的每一階段，都設一個分題來研討。每一個分題都有自己的結論，又都與下一分題有關聯(lián)。最后把各分題的主要結論綜合聯(lián)系起來，作為總結的結論。例如：某一論文的第一部分，是敘述在設計施工中出現的某一現象或問題，以及相關的環(huán)境背景、客觀條件。第二部分是研究該現象或問題存在的原因和本質。第三部分是研究防止和改進的措施。第四部分是在實踐中加以檢驗及其結果。每一層次都有自己的明確的小結，同時作為下一層次的研究方向。

另一種寫法是程式式，即按照認識過程中從實踐到理論上升進程的順序，將整個研究工作按不同時間、不同分項的素材和所得，提煉總結，分割歸納，邏輯的排列成章節(jié)。

在寫作中，對于與研究有關的條件、設備、方法和經過等內容要有取舍，經過整理。只寫關鍵性、代表本研究工作特點的內容。由于圖、表在顯示變化的規(guī)律性和不同變化條件進行相互對比時，非常直觀方便，提倡盡量使用圖、表。但應避免圖、表、文字敘述的方式同時，重復地表達同一內容。、結論。結論是整篇論文的歸宿。結論可以是論文作者所研究的現象、實例、數據等素材進行綜合整理、分析、判斷、推理而產生的若干觀念和經驗的羅列，也可以是將這些經驗和觀念借助于現有理論，按其內在聯(lián)系，進行多重推理而得到的唯一的最終的論點或新的理論、定律。結論的措辭必須嚴謹，邏輯性必須嚴密，文字必須鮮明具體。結論的語句，要象法律條文一樣，斬釘截鐵，只能做一種解釋。

結論部分有時也可以包括作者提出的建議和改進意見。有時論文得不到明確的結論，也可以不寫，轉而對研究結果做一番評論，提出下一步研究工作的關鍵。6、參考文獻。參考文獻體現了科學的嚴肅性和繼承性。引用參考文獻可以使作者在寫作時精煉文字，節(jié)約篇幅，且言而有據，也體現了對他人勞動的尊重。參考文獻的列出還有助于讀者借助于這些文獻，加深對論著的理解，確認其成果，并擴大在該領域的研究資料的來源。所以說，參考文獻是論文的一個重要組成部分，是每一個作者所不應忽視的。

二、綜述性論文

綜述性論文是在他人探討的基礎上作綜合的、全面的論述。它或對某一理論、新成果加以全面介紹，或就某項科技成就進行述評，或綜述某學科的發(fā)展概貌，或就某科研課題作完整地闡述。論述的問題不分巨細、大小由之，但都必須具備綜合的特征。它應體現全面型、再觀性和展望性。作為論文在展望部分常常伴隨新的認識和獨到的觀點產生。

綜述性論文沒有嚴格的條塊結構，但還是有習慣的寫法。一般綜述性論文可尋這樣的思路撰寫：問題的提出——歷史發(fā)展介紹——現狀分析——趨向預測——改進建議——參考文獻等。在一篇論文中，上述內容可以面面俱到，也可以有所偏重。

B、施工技術總結寫作要求

施工技術總結，是指工程進行到一定階段或竣工后，回顧施工技術的經驗和教訓，及對開發(fā)應用某項技術取得成果進行總結，以指導今后施工和技術推廣。

一、施工技術總結分類和寫法

施工技術總結，根據性質不同，有新技術、新方法、新工藝、新設備應用施工總結；重點、難點工程的施工技術總結；科研試驗工點總結；先進的管理經驗總結等。因總結種類不同，內容各異，寫法也多種多樣，下面列舉三種寫法：1、按基本情況、成績和缺點、經驗和教訓、問題和意見四部分內容寫。

（1）基本情況：概述設計、施工情況，重點介紹技術方案選擇，材料設備性能，工藝流程，采取的技術措施，研究開發(fā)或應用的技術等，交代清楚，文字詳簡適度。按不同內容分小標題去寫。

（2）成績和缺點：采取技術措施和新技術，解決施工中的難題就是成績。并對減輕勞動強度、提高工效、縮短工期、降低成本、保證安全質量等一一敘述。成績往往用對比的方法去寫，盡可能用數字說話，有時用圖、表顯示，還要說明成績取得的原因。所謂缺點也是之不足之處，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的要說清楚。

（3）經驗和教訓。取得成績有經驗，存在缺點會有教訓。在總結時，須對施工中的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并把它提到理論的高度來認識，作為今后借鑒。

（4）問題和意見。施工中未能得到解決或尚未完全解決的問題，要說明產生的原因，指明問題的關鍵是什么，然后針對存在的問題提出今后改進的意見和方向。這部分內容，通常只要扼要提到，不占主要篇幅。如果存在問題比較嚴重，值得認真總結，則應適當多花筆墨。對一些新技術，要提出今后推廣應用的適用范圍、條件及應采用措施的意見。、分階段總結。把整個施工過程分成幾個階段，分別就各個階段分析情況，說明問題，總結經驗和教訓等。、用條文形式，逐條逐條敘述，把成績、缺點、經驗、教訓等分別寫在有關條文里。這種寫法的特點是開門見山，每條既是獨立的，又是相互聯(lián)系的。如總結先進的施工方法和管理經驗，可按施工順序擬定內容，逐條敘述。

二、寫作要求、要堅持實事求是。寫總結要求內容真實可靠，如實反映客觀實際，對成績和缺點，經驗和教訓作出正確的估價，不夸大，不縮小。在寫作過程中，要做到實事求是，就必須把觀點仔細推敲，字斟句酌；對材料反復核實，去偽存真；在統(tǒng)一觀點和分析材料時，要恰如其分。、要確定中心和重心。總結不要事無巨細，樣樣都寫，面面俱到。不要羅列材料，過多的寫設計情況和施工經過。而應選擇重要的、有意義的、關鍵性的技術問題詳述。因此，應收集選擇能為總結的中心服務的材料，選擇典型的、有代表性的、并能反映問題本質的材料。同時，對材料要進行分析、綜合、概括、提煉。3、要編寫總結提綱。明確總結的目的、總結的中心，并根據總結的目的和中心搜集了材料之后，就可以具體編寫總結提綱。

在編寫提綱中，要明確回答寫些什么問題，哪些是主要問題，哪些是次要問題，每一個問題的中心內容和主要意思是什么，每一個大問題中，還有哪些小問題。要考慮到那篇總結分哪幾個方面，誰先誰后，各個方面根據什么樣的關系聯(lián)系起來，所有這些問題都要很好的組織和安排。、要連篇連貫緊湊。寫總結要注意層次清楚、條理分明、結構嚴謹、前后連貫。不要發(fā)生前后矛盾、重復或脫節(jié)的現象。還要注意詳略得當，即重點突出，又能了解到一般情況。文字要簡明扼要、通俗易懂。、要表達準確。包含三方面的內容：一是要恰當的選擇表達方式。一篇好的總結，必須在占有大量材料的基礎上，提煉出具有規(guī)律性的經驗和教訓。因此，要做到材料和觀點的有機結合，從理論和實際的結合上說明問題，就不能不進行判斷和推理，以求由實踐上升到理論，由感性認識上升到理性認識，這就決定了總結所使用的表達方式是有大量議論的，而為使議論有所依據，又必須運用敘述和說明。論證方法，總結較多地使用“歸納法”，即從具體事實中歸納出一般性的原則和規(guī)律，以通過個別來反映一般，指導今后的施工。二是使用的材料必須準確無誤，引用的文句要符合原文，列舉的數據要核對清楚，敘述事實要明白確鑿。三是語言運用準確，包括判斷、推理要合乎邏輯，語法、修辭、書寫、標點符號要合乎規(guī)范等。、要反復修改。總結寫完了，撰寫人還應仿佛推敲、修改，檢查圖、表、計量單位與標點符號是否正確。即使提出總結的初稿，往往還不完善，應征求有關單位和人員的意見后，再進行修改補充，才能定稿。只有經過這些階段，總結才會比較完善。

第五篇：課程總結撰寫要求

課程總結撰寫要求

一、論文結構 封面（自己設計）； 扉頁；

摘要（中、英文）； 關鍵詞（中、英文）； 目錄（中、英文）； 正文； 參考文獻； 附錄； 致謝。

二、撰寫要求 1．題目

題目名稱應該簡練、準確、有概括性，通過題目使讀者大致了解論文的內容和學科的范疇。題目字數一般不宜超過20字，如果確有需要，為避免冗長，可以另設副標題。

2．目錄

目錄按三級標題編寫（即1......、1.1......、1.1.1......），要求標題層次清晰。目錄中標題、頁碼應與正文中的標題、頁碼一致。

3．論文摘要（中文在前，英文在后）

摘要：是論文內容的簡要論述，應以濃縮的形式概括論文的內容、方法和觀點，以及取得的成果和結論，應能反映整個內容的精華，以300－500字為宜。

4．關鍵詞

關鍵詞是從論文中選出并表示全文主題內容的單詞或術語，不得杜撰，一般為3－5個。

5．緒論（引言）

緒論（引言）是全篇文章的開場白，應說明論文的背景、意義、目的、研究范圍、研究方法及預期結果。不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋。緒論（引言）一般情況下為正文內容的，居中，用宋體五號書寫。

2．撰寫格式

（1）中文題目、摘要及關鍵詞 題目為三號黑體字居中。

摘要部分應與題目保持一定間距，可取段前值為18磅。“摘要：”、“關鍵詞：”為小四號黑體字；

摘要內容、關鍵詞為小四號宋體字。

各關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后面無標點符號。（2）外文題目、摘要及關鍵詞 外文字體均選擇“Times New Roman”。外文題目采用三號加粗，“Abstract:”、“Key words:” 標題詞一律用小四號字加粗。摘要內容、關鍵詞為小四號字。

各關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后面無標點符號。（3）目錄

“目錄”標題采用三號黑體字，居中，下空一行。

章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼，為小四號宋體字，1.5倍行距。（4）正文

正文字數不少于1萬字；

正文采用小四號宋體字，首行縮進2個字，1.5倍行距。每章標題為三號黑體字，居中。(一級標題)節(jié)為四號黑體字，首行不縮進。(二級標題)小節(jié)為小四號黑體字，首行均不縮進。(三級標題)公式應另起一行，公式序號按章節(jié)順序編號。表格、插圖按章節(jié)順序編號，圖中坐標應標注單位。（5）參考文獻

論文引用的文獻應以近期發(fā)表的與論文工作直接有關的文獻為主。參考文獻是論文中引用文獻出處的目錄表。凡引用他人已公開發(fā)表文獻中的學術思想、觀點或研究方法、設計方案等，不論借鑒、評論、綜述，還是用做立論依據、學術發(fā)展基礎，都應編入參考文獻目錄。直接引用的文字應直錄原文并用引號括起來。直接、間接引用都不應斷章取義。按引用先后順序用阿拉伯數字和方括號[ ]放在引文結束處最后一個字的右上角作為對參考文獻表相應條目的呼應。

“參考文獻：”為三號黑字體，居中。(一級標題)參考文獻表中的文字為小四號宋體，首行不縮進。

按參考文獻在論文中出現的次序，用中括號（如“［1］”）的數字連續(xù)編號，依次書寫作者、文獻名、雜志或書名、出版時間、卷號或期刊號以及文獻在所引用刊物的位置等內容。

各類文獻的著錄格式如下： ①專著

順序號 著者.書名.版本.出版地:出版者，出版年，示例: ［1］ 夏小華，高為柄.非線性系統(tǒng)控制及解耦.第2版.北京:科學出版社，1997 ②期刊

順序號 作者.題名.刊名，年，卷(期):在原文獻中的位置 示例: ［2］ 高為柄，程勉，夏小華.非線性控制系統(tǒng)的發(fā)展.自動化學報，1991，17(4): 513～523 ③論文集

順序號 作者.題名.編者.文集名.出版地:出版者，出版年.在原文獻中的位置 示例: ［3］ Fox R L，Willmert K D.不等式約束的連桿曲線最優(yōu)化設計.機構學譯文集編寫組.機構學譯文集.北京:機械工業(yè)出版社，1982.232～242 ④技術標準

順序號 標準代號 標準順序號—發(fā)布年 標準名稱 示例: ［4］ GB3100～3102—93 量和單位 ⑤學位論文

順序號 作者.題名:[學位論文].保存地:保存者，年份 示例: ［5］ 陳淮金.多機電力系統(tǒng)分散最優(yōu)勵磁控制器的研究:[學位論文].北京:清華大學電機工程系，1988 ⑥會議論文

順序號 作者.題名.會議名稱，會址，會議年份 示例: ［6］ 夏小華，高為柄.穩(wěn)定設計中的分解和參數化方法.全國控制與決策會議，黃山，1993 4

（6）致謝

“致謝：”為三號黑字體。

內容采用小四號宋體字，首行縮進二個字。（7）標題層次

畢業(yè)設計(論文)的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。

章、節(jié)、小節(jié)編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，各級的末尾不加標點。

正文中對總項包括的分項采用（1）、（2）、（3）?的序號，對分項中的小項采用①、②、③?的序號，數字加括號后，不再加其他標點。

（8）

公式

公式應另起一行，與正文格式相同。

公式可按全文統(tǒng)一編序號，公式序號必須連續(xù)，不得重復或跳缺。重復引用的公式不得另編新序號。

（9）表格

每個表格應有自己的表題和表序。表題應寫在表格上方正中，表序寫在表題左方不加標點，空一格接寫表題，表題末尾不加標點。

全文的表格統(tǒng)一逐章編序，表序必須連續(xù)。

表題的字體可設置為五號黑體，表格中的內容可設置為五號宋體。（10）插圖

插圖應與正文呼應，不得與正文脫節(jié)。

每幅插圖應有圖序和圖題，全文插圖可以統(tǒng)逐章單獨編序，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳缺。

圖序和圖題寫在圖下方.圖序、圖題的字體可設置為五號宋體。