第一篇：做一個有陽光味道的老師

做一個有陽光味道的老師

做一個有陽光味道的老師，首先要熱愛自己的工作。

毋庸置疑，教師工作是辛苦的，備課上課，和學生交流，處理班級問題，數不清的評比、大掃除、交表、收費、家長會、學生會、業務學習、寫論文、做課題，文山會海，案牘勞形，但是，我們還是要愛我們自己的職業。當我批完幾十本作業，看著窗外火紅的落日，當我和一個學生推心置腹，到最后兩個人相視一笑，當全班同學一起把教室打掃得干干凈凈，呼吸著清潔而略有潮濕的空氣，當一次次的運動會、歌詠比賽結束，看著學生或激動，或沮喪的表情，我想，我是愛自己的職業的。詹姆斯巴里說：“快樂的秘密，不在于做你所愛的事，而在于愛你所做的事。”工作在我們的人生中占據了大部分最美好的時光，如果我們不能在工作中獲得快樂和享受，而是痛苦和郁悶，那么我們的人生將是多么的蒼白。

做一個有陽光味道的老師，還要熱愛自己的學生

孩子總是沒長大的，不管什么樣的學生，總是涉世未深的，總有其天真可愛的一面。和學生相處一年、兩年、三年，和學生榮辱與共，休戚相關，學生這個字眼，早已不是師生關系的全部，像父親一樣的愛學生，是一個男班主任的做法。教師只有熱愛學生，把自己對人生、對事業、對教學、對教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法，師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能實現生命相互影響的過程。這樣教師才能得到學生的熱愛和尊重，才能熱愛自己的崗位。

做一個有陽光味道的老師，還要熱愛自己的生活

生活是什么顏色的？黑色？灰色？藍色？火紅色？以黑色的心情去看生活，自然就是黑色的，以藍色的心情去看生活，自然就是干凈的，以火紅色的心情去看生活，自然就是熱情奔放的。有陽光味道的老師，生活應該是充滿激情的。愛早上的第一縷陽光，愛自己上過的一節出色的課，為自己孩子的努力而興奮，為自己孩子的錯誤而憤怒，指點江山，激揚文字，長篇大論滔滔不絕，探討時事激濁揚清，讓學生感受老師的激情，讓學生感受自己的憤怒，帶著學生奔向自己的未來，為著自己的美好生活添光加彩。

我想，這就是一個帶陽光味道的老師的全部。

第二篇：做一個有陽光味道的老師

做一個有陽光味道的老師

懷化市一中 楊柳波我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了市班主任培訓。首先要感謝各位領導,謝謝你們為我提供的這次學習機會，也要感謝幾位做報告的優秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創新。

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。

1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。這一點是三位優秀教師的共識。

總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學生的心理健康發展。

這是我感受最深的內容。聽過高金英老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展，一些悲劇事件還會不斷地出現。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。（最令我感動的轉化后進生的故事1、2略）

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神

羅盤指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業的坐標，也隨之發生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第三篇：做一個陽光味道的老師

做一個陽光味道的老師

——貴州省凱里市第一中學 李宏霞

對于一個剛從教不久，新踏上講臺的年輕教師來說，在教學和班級管理上難免會有很多的困惑和迷茫，對工作充滿熱情的我們總是會抓住一切機會去學習和吸收養分，以便來提高自己的教育教學水平。這次一聽說請到了高金英來搞講座，我就開始激動了，她是北京市廣渠門中學宏志班的班主任，全國優秀特級教師。之前就在網上看過她的很多講座視頻！

這次高金英老師講座的題目是“靜下心來教書，潛下心來育人”。高老師講話語言風趣幽默，表現力很強，他是個博學的人，是個雜家。隨口拈來一個故事、一個小魔術、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。作為一個六十多歲的老太太，高老師熟悉電腦，了解最新的網絡動態，幻燈片也做得極好。同時她的配樂講故事也是十分的引人入勝。所以一天的講座聽下來一點倦意都沒有，反而越聽越使人新潮澎湃。

聽了高老師的講座后，讓我想起了這樣一則寓言故事：“北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……”

確實，我們做老師要做太陽一樣的老師而不是北風一樣的老師。也就是高老師所提倡的，要做一個有陽光味道的老師。正如她所說的“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，我們要用陽光去溫暖學生的心靈，要學會寬容學生。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。面對當前我們老校區這樣的學生，我們一定要調整好自己的心態。就像高老師所說的“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”。我們現在的學生狀況就是這樣了，這已經是一個不變的事實了，與其每天抱怨學生素質差，學生難教，不如改變我們的心態。當不如意的事情發 生時，我們要學會找心理平衡點，正確的對待自己和他人以及社會。作為教師，既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康的人生，既要在事業上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業知識，又要有豐富多彩的休閑愛好。對待學生，我們就努力做一個太陽，盡可能的去發現他們的閃光點，讓他們在我們的照耀下發光發熱。正如我們曾經是學生的時候希望遇到一位好老師一樣，我們老師要做學生生命中的貴人。每個孩子都是天使，學習不好，肯定還有其他優點，我們不能因為他成不了“魯迅”，就不愛他們，因為他們可能成為“愛迪生”呀！

高老師還教我們分析自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。高老師管理學生處理突發事件有很多招數、點子，舉白板事件、扔鴨子事件她都處理得多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。

雖然目前我還是個年輕的班主任，在班級管理工作中還存在很多不足，管理經驗也還遠遠不夠。但我體驗的正是這學習過程中的快樂。而高老師這次講座帶給我的也不僅僅是班主任班級管理的理論知識，更多的還是對我人生方向的一種指引。它就像一盞燈，照亮了在教師路途上正彷徨的我。只要認真對待人生旅途上的每個人，用心感受身邊的每件事，腳踏實地，堅持一步一個腳印，我相信，我們也能在教師這個艱辛而又幸福的路途中找到屬于自己的一片藍天。

2013年12月7日

第四篇：做一個有陽光味道的班主任

《做一個有陽光味道的班主任》

(班主任交流會演講稿)

李青松

什么是陽光味道呢？我們來看一則寓言。北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果它失敗了。然后是太陽上場，它不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖，行人終于脫下大衣。這就是陽光的味道，也就是我們平時所說的人情味。

在我當班主任的這幾年工作中，讓我感受最深的就是：這種“陽光的味道“是不可少的。一旦擁有了這種陽光的味道，擁有了“人情味”那么你就會用你的人格魅力去感染學生，感動家長，這樣，他們便能尊其師，信其道，在他們變得更加優秀的同時，你收獲的便是成功。

講到這，可能有的人會說：青松，你拉倒吧，現在是什么社會，都什么年代了，你還和他們講人情味，你不是犯傻嗎？，再說了，現在人心多浮躁！你讓我們怎么靜下心來談人情味？你沒聽有人說嗎？說：“教師像把鹽，吃了有點咸，家家離不了，就是不值錢！”也有人說：“投身教育師范學會，一天到晚身心疲憊。一日三餐時間不對，校長一叫立即到位。遇到檢查心力交瘁，屁大點事反復開會，勞動法規統統作廢。家長告狀回回都對，點頭哈腰照死賠罪。掙得不多還得繳稅，走親訪友自己破費。囊中羞澀愧對長輩，人家還說我們受賄。教師哪有社會地位？全靠半瘋半傻自我陶醉！”

其實這就是教師隊伍中的浮躁情緒。和大家一樣，在工作中我感受最深的就是：“累！”，我的愛人給我總結：“回到家，你說一個字最多的時候就是‘累！’，說兩個字最多的時候是‘真累！’，說三個字最多的時候是‘累死了！’”大家都知道當班主任不容易。特別累，特別辛苦，不單是身體上的累，更多的是心里上的累，新年前夕我曾收到兩條短信，一條是：“‘English’這個單詞，有人讀成‘應改歷史’，這樣的人都當領導了，讀成‘應給利息’的都當銀行行長了，讀成‘因果聯系’的都成了哲學家了，就我們一不小心讀成‘應該累死’，所以就當老師了。”另一條說：“驢拉車不前，鞭之，仍不前，再鞭之，即臥。一智者路過此地，趴到驢耳朵上說：‘再不好好拉車，把你派到學校當老師，累死你！’驢即起，狂奔！”

但是我要說在今天的社會的環境下，從事哪個職業的人不辛苦？農民不累還是建設工人不累？是藍領不辛苦還是白領不辛苦？某省長在當上省委書記后，有記者問他當省長和當書記有何不同時，他的回答是：當省長時沒時間睡覺，當書記時是睡不著覺。我們是不是該靜下心來好好地反思一下，同樣是辛苦，為什么有的人苦后是甜，有的人苦后累后是澀呢？我們工作的那么累，那么辛苦，可是，為什么還有那么多的學生和家長不理解我們，不認可我們呢？在我們繁忙工作的背后，我們是不是少了點什么？

在學校為我們班主任組織的班主任培訓專業成長的過程中，為我們搭建了學習的平臺，在“請進來，走出去”過程中，我有幸參加了全國優秀班主任、專家型教師的“科學管理、藝術育人”的經驗交流，幸運的見到了高金英，任小艾，丁榕等一些教育專家，在與這些專家型教師近距離接觸后，親眼目睹和感受到了他們的大家風范：平易近人、和藹可親、坦率真誠、質樸無華。通過與他們的交流，也讓我深深的感受到了他們每個人都有自己的專著和獨特的教學風格。他們雖然用著不同的詞匯和表達方式來闡述自己的教育思想和具體的操作經驗，但他們都在從不同角度反復訴說著一個共同的真理，：在班主任工作中，人情味是必不可少的。有了它,你的工作可能不會成功，但沒有了它，你的工作肯定不會成功.在我們繁忙工作的背后，我們缺少的不正是陽光的味道嗎？如果我們在努力工作受苦受累的同時，再多多一點陽光的味道，結果是不是可以變得更好呢？

回顧自己的班主任工作，不正是我的陽光味道,這才感動了學生，家長，換來了他們對我的認可，信賴，才使自己取得了一點成績嗎？下面我就簡單的談談我在班主任工作中的陽光味道。

我認為教育成功的秘訣在于尊重學生，要換位思考，多站在學生的角度考慮問題。多站在家長的角度考慮問題。于是在工作中我放下心中的紛擾，舍得外物的得失，包容學生的過失，1.放下心中的紛擾

教育專家任小艾曾說過：教多大的孩子，你的心理年齡就要有多大。要勇于放下自己的架子。

孩子們喜歡上體活課，于是在學習，紀律，衛生等各個方面只要做到符合規定時，就給他們體活課，在活動中，我與男孩子們一起打籃球，與女孩子們一起打排球，跳繩，踢毽，等等，通過活動使他們明白，只有遵守規則，才不會犯規，才有獲勝的可能性，只有團結起來，互相信任，才能形成合力，才能獲勝。同理，家有家規，國有國法，學校有學校的制度，班級有班級的規定。我們只有遵守這些規則，心往一處想，勁兒往一處使，團結起來，互相信任，才能形成合力，才能獲得成功。而且在活動過程中，我充當助攻王，幫助那些不自信的學生得分，使他們找到自信，體驗成功。

體育課，校長要求我們班主任要到操場上，已便能達到更好的效果，于是體育課上您們看到的不是我站在場地外監視著學生的上課情況，而是把自己融入集體，和學生一起感受課堂。與女生比賽，一起做仰臥起坐，我曾夸下海口一分鐘能做40個，一分鐘很快就過去了，比賽結束了，女生們報出自己所做的個數。我大吃一驚，心里暗想：自己才做了28個，這樣說出去太沒面子了，前一秒我還夸下海口能做40個，哎······沒辦法，一定要在氣勢上壓倒他們，我大聲的說：“我···做···了···28個！”學生們捧腹大笑，說：“老師你不行吧，就別在那吹了！”我一轉頭，看到男生們在做引體向上，心想：女生的仰臥起坐我比不過，引體向上是我的強項，難道這項還比不過嗎？我一把操起放在地上的外套，跑向男生，說:“來啊，我和你們比比！”民主小學看門的大姨說：“我頭一次看見這樣的老師，和孩子一起玩。”旁邊的小女孩附和道：“是呀！我上初中有這樣的老師就好了。”我班班長笑了笑對她說：“五十中學男老師放眼望去最矮的那一個就是！”我聽到后哈哈大笑。幾輪比賽過去了，只有小剛輸給了我。他很不服氣，說：“老師我們比俯臥撐，我能做50個！怎么樣，敢比不？”“那有什么呀，比就比唄！輸了怎么辦？”“輸了的請客。”同學們鼓掌起哄，小剛率先做了起來，非常輕松的做了50個。小剛跳起來，笑著說：“松哥，該你了！”“好！同學們給我數數，看我怎么超過他!”“一個,兩個，三個······二十五個！”我趴在地上，說了一句：“不行了，不行了，起不來了！”同學們拍手叫好，喊著：“請客，請客，請客······”我說：“沒問題！你們想吃什么？”“老師，我們不吃貴的，就商海旁邊的米蘭達就行！”下課后，我去米蘭達給同學們買了面包。回來后，我給小剛，小剛說:“松哥，你太夠意思了！”我笑著說：“答應你們的事我一定做到，愿賭服輸！”看著同學們分面包，臉上洋溢著幸福的笑，我知道，對學生而言，老師的誠實守信是最重要的。

還有一次體育課上，我正和我班小楠同學在操場上一邊談話一邊看同學們練習體育，身后傳來聲音“小楠，小楠······”我一回頭，看見小萌手里拿了兩根雪糕，小萌一看是我，趕忙把雪糕藏到了身后，笑著說：“老師你也在啊！”我當時很生氣，學校再三強調體育課不讓買雪糕。本來想批評她了，可又一想，大庭廣眾之下批評她，她會很難堪的，如果是我的話，我也會很不好受的，可不批評她又不是那回事，此時，我想起了專家說過的話：表情不代表你的心情。雖然心里很生氣，但還是笑著說：“難道你沒看見我在嗎？”“老師我真沒看見，看你穿的衣服，再看看這高度······”我突然想起，有一天中午，我走了學校中間的樓梯（學校為了方便學生抬飯，中午時間中間樓梯不讓走，由尚主任管理）下到二樓，后面有人喊：“下樓那個學生，不知道中午不能在這走嗎？你哪個班的？”我一回頭，說了一句“尚主任！”“啊！原來是李老師！對不起啊！”“沒事沒事。”想著想著，我便笑了起來。“老師你笑啥呢？”小萌問道“你們知道熱,自己買了雪糕，看看我大汗淋漓，哎······”小萌立馬轉身就跑，不一會兒，拿了兩瓶冰礦泉水跑過來，我說：“還給我兩瓶呀！”“才不是呢！你和體育老師一人一瓶！”“那天天守在圍欄邊監督隨便買小食品的老師是不是更熱更辛苦？”“啊？可真是。”小萌紅著臉笑著卻若有所思。這件事讓我懂得：換一種角度教育學生，更讓學生所理解，愉快的接受，會有意想不到的結果。2.舍得外物的得失

舍得是成就卓越的必有心態，有取有棄，低調淡薄，體現出了坦蕩蕩的人生追求。人要快樂，就要舍得，我們班主任工作要快樂，就必須學會舍得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。每年12月31日的最后一節課，不管是什么課，我都會要來，我要和學生一起度過，因為這是每年的最后一天，所以我給同學們買糖葫蘆。記得2012年12月31日，我為全班每名學生，在罕王旁邊的老北京糖葫蘆買了一根黑棗的和一根山楂的，又去百貨大樓買的棒棒糖和吸吸果凍分給同學們，電腦還放著歌曲：《冰糖葫蘆》：都說冰糖糖葫蘆酸，酸里面透著甜，代表著幸福和團圓······同學們都非常高興，隨后還放了一些勵志歌曲：《海闊天空》《我相信》《夢想天空分外藍》。最后放了一首《龍的傳人》，我希望我的學生可以成為龍的傳人，成為祖國的棟梁，為國爭光！事后，小祎的家長給我發了一條短信，說：“今天女兒回家后特別高興，我問她怎么了，她說今天吃到了老師給她買的糖葫蘆，這是上學以來唯一一個老師用自己的錢為學生買吃的，我特別喜歡這個班主任。老師我特別感謝你！”看到這條短信，我非常感動，我用幾塊錢得到了學生對我的喜愛，家長對我的信任。您說值嗎？

初二家長會的時候，我跟家長說：“返校結束后，我要帶孩子們去好倫哥吃飯！這是我答應他們的！”家長會結束后，我接到我學生的電話，和我說了好倫哥的收費情況，第二天，我去交了錢，定了40個人的位置。返校結束，我帶著我的學生去好倫哥就餐，大家都非常高興，我也特別欣慰。“老師，這是我長這么大以來，第一次吃自助餐！”我抬起頭，看見小文手里端著一盤子的食物，“老師，我一定會記住這第一次的自助餐，還有請我吃自助餐的您！”小文是我班家庭條件最不好的一個。靠政府給的低保和父母打零工維持生計，······想想我們這些孩子，都不喜歡這些地方，有吃膩的，有嫻太亂的······而對他來說卻是第一次，是最珍貴的一次，瞬間眼睛模糊起來，強壓住淚水，哽咽的說了句：嗯，好吃就多吃點！以后等你長大了，學業有成，賺了錢，請老師去更好的地方！可能在他初中三年的生活中有很多的事讓他留戀，但我想，他一輩子都會記得：，他吃到了人生中第一次自助餐是在五十中學，而請他的人就是他的班主任李青松老師，我花了幾十塊錢就人一個學生永遠記住了我，您說，我花的這幾十塊錢值嗎？

我班的小寇，數理化成績特別優秀，但是，語文成績卻非常的糟糕，所以年部排三四十名左右，始終不能進入年部尖子生行列，于是，我就與物理和化學老師溝通，共同免去了他的所有作業，讓他有充分的時間去提高語文，并且還對他進行了······(此處省略500字)。這一方法果然有效，在區二檢測中他取得了年部第5的最好名次，這更加堅定了我對他的舍得教育，也大大增加了他的斗志，如果中考他能取得更好的成績，我一定會寫一篇文章，題目就是《撿來的····(此處省略2字)··狀元》。講講小寇的故事。而對于舍得的認識，讓我感受最深的便是家訪，家訪過多少次我已經不記得了，但我印象最深的有四個 1.回家最晚的一次

小浩同學是單親家庭，與媽媽一起生活，成績比較好，年部排名120名左右，媽媽是一個女強人，有自己的事業，而且很成功，她要求孩子必須成功，不能失敗，也好向孩子的爸爸證明孩子跟她是正確的，這就造成了她不斷的給孩子施加壓力，孩子剛有一點點成績，又制定了一個更高的目標，所以孩子的心理壓力過大，成績出現了下滑，于是媽媽的情緒就不好，在與孩子溝通上，方法就不是很得當，這又使孩子的逆反心理增強，不但成績下滑，而且與媽媽之間的感情也出現了裂痕，甚至要有離開媽媽的想法，孩子和媽媽都很苦惱，得知這一情況后，我進行了一次家訪，家訪內容····················(此處省略10000字)。家訪結束回到家時已經快11點了。我愛人生氣的說，下次再這么晚，你就在外邊睡吧。結果·······媽媽改進了教育方法，孩子理解了媽媽的艱辛······母子關系融洽，兩人共同努力，孩子順利地考上了二中公費。2.最磕磣的一次家訪

小溪是我班學習成績特別好的一名女孩，考二中公費是沒有問題的，但是有一段時間成績下滑的很快，為了找到真正的原因我進行了一次家訪，可讓我萬萬沒有想到的是，一進門，看到的是，擺滿了菜的桌子，我剛想說些什么，只聽家長說：李老師，啥也別說，說什么也沒有用，今天到我家了，一切都都得聽我的。一把把我背包放到地板上，拉著我洗手，坐到桌子旁邊，打開了一瓶茅臺酒給我倒了一杯，·············(此處省略10000字)。家訪結果：知道了孩子成績下降的原因，在以后的學習和生活中，家長和我一起努力，使孩子又回到了原來的狀態，在中考中，考上了二中擇校。我記得家訪后回到家，被我愛人一陣數落，哪有家訪還在人家吃飯的，你是家訪去了還是喝酒去了，你也太磕磣了······(此處省略1000字)。正是從那次家訪后，我有了經驗：1家訪時間改為晚8點后,2家訪不提前告訴學生，搞突然襲擊。這樣，吃飯的事就沒有再發生過。在當年的9月10,教師節那天，上二中的學生利用中午時間都到我學校來看我了，唯獨小溪沒有來，第二年的教師節來看我了，她告訴我是因為沒有考入二中公費，沒有進入實驗班，覺得對不起我，不好意思來看我，于是在心中發誓，不上實驗班不來看我，經過努力終于考入實驗班了，所以，來看我了。當我聽完后，真的很感動。3.最搭錢的一次家訪

記得那次家訪是因為在課間活動時，我班的小林和小真兩人比誰的力氣大，于是兩人開始掰腕子，結果令人意想不到的事發生了，小林的胳膊肘骨折了。而且是右胳膊，上醫院打了夾板，要知道傷筋動骨100天呢，此時距中考只有130多天了，而且距中考體育加試只有100天左右時間了，本來學習成績很好，體育成績是滿分，完全可以考入二中擇校，但現在，寫字都不能寫了，引體向上，立定跳遠，1000米長跑都得受到影響，這可怎么辦呢？家長急，學生急，我也急，三年了，付出了那么多，眼看就要開花結果了，卻出現了這么個意想不到的事，但是，事情已經發生了，再說什么也晚了，現在要做的，就是如何使學生和家長把心態放平和，給孩子制定一個合理的學習方案，盡我所能為孩子創造一切條件，幫助孩子渡過難關，于是我買了一些水果進行了一次家訪，談話內容·······(此處省略5000字)。臨走時又給孩子留了200元錢。功夫不負有心人，在我們共同努力下，孩子沒有耽誤學習，體育成績也滿分，在當年的中考中，如愿的考入了二中。4.最感動的一次家訪 小麗是我班的一名班干部，在一次考試中與監考老師發生了一點小矛盾，不但沒有認識到自己的錯誤，反而對監考老師很不禮貌。結果被取消了考試成績，并要求家長從學校接回家，回到家后，家長批評了幾句小麗，她找了一個理由下了樓，結果就不見了蹤影，也就是離家出走了。家長急得要命。當我得知這一消息后馬上進行了家訪，經過努力······(此處省略5000字)。終于使孩子回家了，又與她談了很多很多···········。結果自然是皆大歡喜。在家長開車送我回家的路上，家長說了一句讓我感動一輩子的話：李老師，謝謝你，要不是你，我都不敢想結果會是什么樣的，能遇到你這樣的好老師，是我們三生有幸啊。當我聽完后，真的很感動，當老師能當到這份，值了。

家訪讓我投入了太多的精力，太多的時間，太多的情感，失去了很多很多······但是，我得到了家長和學生對我的信任和依賴，增進了我們之間的情感。正因為有了深厚的情感基礎，在中考報志愿時，家長充分相信我，而我充分相信學校，所以在當年的中考中，我班的失誤率為0，進線人數和升學人數完全一樣，是100%。即凡是分夠省重點的，沒有一個因為志愿報高而沒考上的，沒有掉頭的。創造了一個小小的記錄。您說“小舍小得，大舍大得，不舍不得。”這句話是不是很有道理呢？ 3·包容學生的過失，《書經》曰：“有容德乃大”，把容放在了德之上。包容是處世的大智慧，只有包容，才能在善待他人的同時成全自己。我們當班主任的更應學會包容。

每個班都有所謂的“差生”，他們可能每天都會犯各種各樣的錯誤，讓我們叫苦不迭。我想對于這樣的學生，我們當班主任的共同體會可能就是，“早走早好，走一個不嫌少，走十個不嫌多”其實，他們更需要我們的包容，教育專家任小艾曾說過：不允許孩子犯錯誤，就是不允許他們成長。他們更需要陽光的照耀，如果能給他們更多的陽光而不是更大的北風的話，他們可能會創造奇跡，你可能會獲得意想不到的幸福。我班有一名學生就是這樣的，他叫小飛。是從別的學校轉來的，學習非常不好，紀律也不好,經常和其它班不好的學生混在一起，讓我受盡煎熬，真想放棄他，可是當我捫心自問，如果他是我的孩子，我會放棄他嗎？家長為什么會把孩子交給我們呢？還不是因為我們五十中學是名校，他們相信我們有能力把孩子教育好嗎？如果我想盡辦法把他弄走了，我可能會少累一點，可是，家長會怎樣看待我們五十中學呢？我絕對不能給學校抹黑，給五十中學丟臉，于是，我嘗試著改變自己的教育方法，改變對他的態度，給他更多的“陽光”。并嘗試著發現他身上的優點，在一次學校舉行的運動會上，我發現了他的潛力，他跑得非常快，很有爆發力，所以我想讓他去進行訓練，如果練習的好，這也是一條他可以走的路，有這個想法以后，我找到他的家長，溝通過程中，家長非常不理解，認為孩子只有上高中，考大學才有出息，而訓練這些都是沒有用的，就這樣這件事情也就不了了知了。到了下學期，他開始厭學，升學一點希望都沒有了，我再次找到他的家長，希望家長可以讓他試一試，如果學好了，考二級證，去二中可以免試，如果學不好，也沒有關系，至少他以后不會覺得對不起自己，因為曾經努力過！這一次家長雖然猶豫卻也同意了。我馬上為他聯系以前學生的教練。小飛就這樣走上了體育的道路。終于功夫不負有心人，在去年的撫順市中小學生運動會上，他獲得了100米第2名，200米第3名的好成績，幫助五十中學獲得了第一名的好成績，并且他個人的成績也具備了免試上高中的條件，告訴我這個好消息的時候我很欣慰，我想這回好了，也不枉費家長的心意和這么長時間的練習。初三時，家長告訴我一個更大的消息，現在小飛的100米成績已經是10秒78左右了，完全具備國家二級運動員的水平，而且在冬訓期間省青年隊有一個教練看中了他，對他的個人條件和身體素質非常滿意，想讓他上省隊走職業化道路，于是，家長對我說：老師謝謝您，是您才使孩子走上了體育這條道路，現在，想聽聽我的意見。說實話，我真的不知道該選擇那條道路好，畢竟這是關系到孩子一輩子的問題，但是，家長又怎么信任你，把你當成恩人來看待，不發表意見也不是那回事，此時，我想到了專家的一句話：當你無話可說，可又不得不說的時候，那你就說實話。于是，我說，：當初，讓他選擇這條道，就是想讓他通過特長上高中，然后上一所體育大學或是公安院校，好有一個好的工作，這是我最初的想法，可是出乎我的意料，您的孩子，練得這么好，又有這么高的天賦，能有機會走職業化道路，這是我萬萬沒有想到的。因為，我真不是體育專業人士，所以我真不知道該怎樣選擇，您還是和您們的家人找一個內行的人好好研究一下好嗎？我謝謝您們對我的信任。我相信不管是那條路，您的孩子都是最優秀的，未來一定是美好的。這件事讓我懂得：教育好比一個生物過程，而不是一個冶煉過程。你不能讓一個西紅柿苗子結出一個蘋果來，西紅柿就讓它結西紅柿，蘋果就讓它結蘋果，而每個成果都富含營養價值。

在工作中，我們要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。這種“陽光的味道”需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比的幸福，你就會發現班主任工作生活累并快樂著。

最后，送大家一副對聯以結束我的演講，并再一次的祝愿我們所有的班主任，工作順利，萬事如意。上聯：小人物大智慧播撒生命陽光 下聯：低心態高追求演繹人生精彩 橫批：陽光味道

感謝大家的耐心傾聽！

五十中學 9年7班班主任李青松

第五篇：做一個有陽光味道的老師聽后感

做一個有陽光味道的老師聽后感

開學前，在我們鐵西區教育局領導的組織下，我們鐵西區全體中小學班主任聆聽了全國著名教育專家，北京廣渠門中學優秀班主任高金英老師的專題報告會，聽后心中震撼不已。

高老師的講座帶給我最深的感動是她的人格魅力，幾十年的閱歷讓她身上有一種特別的氣場，睿智、幽默、慈祥。。。雖然身上有了太多的光環，但她還是象一位年長的朋友一樣娓娓道來，傳授我們為師之道。作為一個新時期的教育工作者，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何能夠真正的勝任新時期的教師工作？這就要求我們每一位老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。正象高老師所說的“讀書與交高人是人生的兩大要事”。作為老師，我們要靜下心來教書，潛下心來育人。老師像把鹽，吃著有點咸，家家都用它，就是不值錢。人太浮燥，要靜下心做事、反思。高老師說做一個陽光的老師，會讓孩子的世界多一份樂觀；做一個耐心的老師，會讓孩子的生命里多一份平和；做一個負責的老師，會讓孩子的心中多一份擔當.....我們的學識，我們的人品、態度，直接決定我們事業的成敗，教育對象的成敗。

高老師教給我們教育首先要有愛心，要負責任，要敢于付出，敢于吃苦。愛就是教育，一個優秀班主任成功的前提就是要有“愛心”，必須學會寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。深厚的品德修養，豐富的知識技能，細致耐心的品性，都是一個優秀班主任老師所必須具備的。

老師要教育別人，但首先我們要做好一個“人”，所以每個教育者首先要先學會生活，我們不要做蠟燭，在把陽光撒向學生的同時首先我們要做一個太陽。所以在繁重的工作之后，在面對五光十色的社會各種誘惑時調整好自己的心態是最重要的。因此，我們要有一個陽光的心態；改變不了環境，你就去適應環境；改變不了別人，就改變自己。幾十年的班主任經驗，不但沒有磨損高老師的工作熱情和敏銳的觀察力，反而更加的煥發出青春的活力和人格魅力。高老師不但傳授給我們怎樣做一個班主任，怎樣做一個好班主任，更教導我們怎樣做一個人，一個好人。

高金英老師的講座帶給我們的是一種享受，是一種心靈深處的震撼與感動！所有的老師都應該積極行動起來，讓每一個學生都享有陽光，讓每個學生都學有所長，讓自己的教育人生豐富多彩！教師是人類靈魂的工程師，我們要學習高老師，甘做鋪路的泥土和路石，去為學生們鋪平一條成才之路。

做好一個人，做一個合格的老師，雖然看似很簡單，但其實并不簡單，聽了高老師的講座后讓我覺的同樣是老師其實我差的還很遠，前方的路還很長，我會以更加嚴格的標準來要求自己，在以后的教學生涯中不斷充實豐富自己，向更高的目標不斷努力！