第一篇：做有陽光味道的老師

做有陽光味道的老師

---------聽高金英老師講座有感

郭映華

本來對聽講座并不感興趣，但是聽全國優秀教師高金英老師做一個有陽光味道的老師的講座時，卻感覺時間過得飛快，不知不覺間就結束了，真是意猶未盡。心中感嘆專家就是專家，高老師的妙語連珠，高老師豐富的教育經驗，博學的知識，無不給我以震撼！做一個有陽光味道的老師，陽光味道這個詞真正觸動了我心靈的深處。

什么是陽光味道？怎樣才能具有陽光味道？靜下心來思索這個問題，我認為陽光味道就是讓孩子們感受到來自老師們的溫暖和關愛，用我們的生命去影響孩子們的生命，用我們對孩子們的尊重贏得孩子們對我們的尊重。讓孩子們因為老師的參與，而使他們的世界多一份溫暖，多一份樂觀，多一份堅強。要想具有陽光味道，就需要我們“靜下心來教書，潛下心來育人”，要給孩子需要的愛。根據高老師所講的，對孩子的愛包括七個要素：理解、尊重、寬容、平等、關懷、給予和責任。沒有對孩子的理解，愛就變得盲目無知；沒有對孩子的尊重，就只有對他們的支配和控制；沒有對孩子的寬容就會對孩子無端的苛求；沒有與孩子的平等就會變得專制和功利；沒有對孩子的責任你就會在孩子面前變得輕??；沒有關懷和付出，你的愛就會變得空洞和蒼白。高老師的話語，句句直抵人心，值得我們在教學生涯中細細體會、慢慢推敲。在今后的工作中，我愿把陽光灑向學生的同時也照亮自己，牢記高老師講座的精髓，不斷地完善自身做一名孩子們喜歡的有智慧，有陽光味道的老師。，

第二篇：做一個有陽光味道的老師

做一個有陽光味道的老師

懷化市一中 楊柳波我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了市班主任培訓。首先要感謝各位領導,謝謝你們為我提供的這次學習機會，也要感謝幾位做報告的優秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創新。

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。

1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。這一點是三位優秀教師的共識。

總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學生的心理健康發展。

這是我感受最深的內容。聽過高金英老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展，一些悲劇事件還會不斷地出現。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。（最令我感動的轉化后進生的故事1、2略）

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神

羅盤指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業的坐標，也隨之發生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第三篇：做一位有“媽媽味道”的老師

做一位有“媽媽味道”的老師

閱讀《幼兒園教育的50個細節》這本書就仿佛在播放一個個細節的鏡頭一樣，50個細節真真實實地反映著幼兒園教育實踐中的點點滴滴，幼兒園里無小事，老師的每一次舉手投足、每一句話就可能深刻地影響著每一個孩子。

當閱讀到細節三十三時，我深深地為之感動著，郝老師用最平常卻最真誠的關愛之情讓失去母親的貝貝感受到了母親般的愛，讓貝貝從悲痛之中重新振作起來，治愈了一個幼小的心靈。這源于郝老師那一雙敏銳的眼睛、一顆熱愛幼兒的心。首先，她能主動地去關注每一個孩子，從而發現了貝貝的異常表現。其次，她能努力探尋貝貝行為背后的真正原因，讓教育從詳盡的了解中不斷展開。最后，她能真心關愛貝貝，觸及孩子的心靈，讓教育從真心的關愛中延伸下去，讓貝貝在愛的滋潤中茁壯成長。孩子的心靈是最清純而敏感的，在郝老師的真心關愛中，貝貝聞到了郝老師身上的“媽媽味道”。

說到這里，我想起了自己的一個教育故事。那是一個新學期的開始，班里來了一位新生——很靦腆的小姑娘，從外地轉學來的。當她進入這個陌生班級的第一天自我介紹的時候，她頭也不敢抬起，聲音像蚊子哼的一樣。開始我以為是因為環境的陌生而造成她這個樣子，沒有放在心上。之后一段時間里偶爾和她交流，她還是低頭不說話，以至于孩子們說她不會說話。我看情況不妙，便主動找她的家長了解情況，原來，每天接送她的人并不是她的父母，而是她的舅舅和舅媽，她的爸爸媽媽由于某種原因在老家沒有跟過來，孩子暫時寄養在外婆家里，據外婆反映，這個孩子本身性格就比較內向，而之前是跟爸爸媽媽在鄉下生活的，和外人交流很少，來到這樣一個陌生的環境中就更加膽小了。了解到孩子之所以有這樣的表現之后，我對她給于了更多的關注。首先，每天早晨來園，我總是把她擁在懷里，熱情地和她問早，夸夸她的頭發梳得很整齊或者問問她早飯吃的什么，帶她一起照看一下自然角里的動植物。其次，我了解到她在來幼兒園之前和我班另外一位小朋友認識，于是，我將他們的座位安排在一起，為她找一位可以溝通的小伙伴，讓她對這個環境不再陌生。再次，在午后的自由活動中，我經常把她抱在懷里和她談談在外婆家里的開心事，鼓勵她和伙伴們大膽地交流，交換玩具和書籍，逐漸地她開始和更多的小朋友交流起來了，臉上也綻放出了開心的笑容。而通過一段時間的觀察，我也發現她身上的許多優點，我在孩子們的面前進行了表揚，以增強她的自信心。在集體活動中，經常鼓勵她大膽表達自己的想法，慢慢地她的頭漸漸地敢抬了起來，聲音也逐漸地響亮了起來，我和孩子們都為她的改變而鼓掌，而家長更是為孩子的巨大變化而吃驚，一個學期不到的時間，她由原來的靦腆膽小變得越來越活潑開朗自信，每天回去都會向家人匯報幼兒園的快樂經歷，家長因此對我們表示了由衷的感激，而我也欣喜地看到自己的付出所換來的回報。

我的故事或許沒有那么感人，但我在這樣一個真實的教育情景中感受到，作為一名教師，只要真心熱愛每一個孩子，就能用“愛的鑰匙” 打開孩子心靈的大門。對于一個身邊缺乏母愛的孩子來說，我用我的愛去填補她的情感空缺，走近她的內心世界，讓她逐漸地開朗起來，快樂地學習和生活著，這是我應該做的事，我必須把它做好。在細節三十三的文中，作者最后祈愿我們每一位教師都成為一位有“媽媽味道”的老師，其實這有何難，只要我們把孩子都當作是自己的孩子來用心愛、用心交流就可以讓每一位孩子在老師的身上聞到媽媽般的味道。

第四篇：做一個有陽光味道的老師

做一個有陽光味道的老師

做一個有陽光味道的老師，首先要熱愛自己的工作。

毋庸置疑，教師工作是辛苦的，備課上課，和學生交流，處理班級問題，數不清的評比、大掃除、交表、收費、家長會、學生會、業務學習、寫論文、做課題，文山會海，案牘勞形，但是，我們還是要愛我們自己的職業。當我批完幾十本作業，看著窗外火紅的落日，當我和一個學生推心置腹，到最后兩個人相視一笑，當全班同學一起把教室打掃得干干凈凈，呼吸著清潔而略有潮濕的空氣，當一次次的運動會、歌詠比賽結束，看著學生或激動，或沮喪的表情，我想，我是愛自己的職業的。詹姆斯巴里說：“快樂的秘密，不在于做你所愛的事，而在于愛你所做的事。”工作在我們的人生中占據了大部分最美好的時光，如果我們不能在工作中獲得快樂和享受，而是痛苦和郁悶，那么我們的人生將是多么的蒼白。

做一個有陽光味道的老師，還要熱愛自己的學生

孩子總是沒長大的，不管什么樣的學生，總是涉世未深的，總有其天真可愛的一面。和學生相處一年、兩年、三年，和學生榮辱與共，休戚相關，學生這個字眼，早已不是師生關系的全部，像父親一樣的愛學生，是一個男班主任的做法。教師只有熱愛學生，把自己對人生、對事業、對教學、對教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法，師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能實現生命相互影響的過程。這樣教師才能得到學生的熱愛和尊重，才能熱愛自己的崗位。

做一個有陽光味道的老師，還要熱愛自己的生活

生活是什么顏色的？黑色？灰色？藍色？火紅色？以黑色的心情去看生活，自然就是黑色的，以藍色的心情去看生活，自然就是干凈的，以火紅色的心情去看生活，自然就是熱情奔放的。有陽光味道的老師，生活應該是充滿激情的。愛早上的第一縷陽光，愛自己上過的一節出色的課，為自己孩子的努力而興奮，為自己孩子的錯誤而憤怒，指點江山，激揚文字，長篇大論滔滔不絕，探討時事激濁揚清，讓學生感受老師的激情，讓學生感受自己的憤怒，帶著學生奔向自己的未來，為著自己的美好生活添光加彩。

我想，這就是一個帶陽光味道的老師的全部。

第五篇：做一個陽光味道的老師

做一個陽光味道的老師

——貴州省凱里市第一中學 李宏霞

對于一個剛從教不久，新踏上講臺的年輕教師來說，在教學和班級管理上難免會有很多的困惑和迷茫，對工作充滿熱情的我們總是會抓住一切機會去學習和吸收養分，以便來提高自己的教育教學水平。這次一聽說請到了高金英來搞講座，我就開始激動了，她是北京市廣渠門中學宏志班的班主任，全國優秀特級教師。之前就在網上看過她的很多講座視頻！

這次高金英老師講座的題目是“靜下心來教書，潛下心來育人”。高老師講話語言風趣幽默，表現力很強，他是個博學的人，是個雜家。隨口拈來一個故事、一個小魔術、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。作為一個六十多歲的老太太，高老師熟悉電腦，了解最新的網絡動態，幻燈片也做得極好。同時她的配樂講故事也是十分的引人入勝。所以一天的講座聽下來一點倦意都沒有，反而越聽越使人新潮澎湃。

聽了高老師的講座后，讓我想起了這樣一則寓言故事：“北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……”

確實，我們做老師要做太陽一樣的老師而不是北風一樣的老師。也就是高老師所提倡的，要做一個有陽光味道的老師。正如她所說的“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，我們要用陽光去溫暖學生的心靈，要學會寬容學生。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。面對當前我們老校區這樣的學生，我們一定要調整好自己的心態。就像高老師所說的“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”。我們現在的學生狀況就是這樣了，這已經是一個不變的事實了，與其每天抱怨學生素質差，學生難教，不如改變我們的心態。當不如意的事情發 生時，我們要學會找心理平衡點，正確的對待自己和他人以及社會。作為教師，既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康的人生，既要在事業上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業知識，又要有豐富多彩的休閑愛好。對待學生，我們就努力做一個太陽，盡可能的去發現他們的閃光點，讓他們在我們的照耀下發光發熱。正如我們曾經是學生的時候希望遇到一位好老師一樣，我們老師要做學生生命中的貴人。每個孩子都是天使，學習不好，肯定還有其他優點，我們不能因為他成不了“魯迅”，就不愛他們，因為他們可能成為“愛迪生”呀！

高老師還教我們分析自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。高老師管理學生處理突發事件有很多招數、點子，舉白板事件、扔鴨子事件她都處理得多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。

雖然目前我還是個年輕的班主任，在班級管理工作中還存在很多不足，管理經驗也還遠遠不夠。但我體驗的正是這學習過程中的快樂。而高老師這次講座帶給我的也不僅僅是班主任班級管理的理論知識，更多的還是對我人生方向的一種指引。它就像一盞燈，照亮了在教師路途上正彷徨的我。只要認真對待人生旅途上的每個人，用心感受身邊的每件事，腳踏實地，堅持一步一個腳印，我相信，我們也能在教師這個艱辛而又幸福的路途中找到屬于自己的一片藍天。

2013年12月7日