第一篇：讀書報告會演講稿2

讀書報告會演講稿

從小就喜愛歷史的我在讀完《三國演義》這本著作之后，就深深地被它吸引了。閑暇之時總會一個人窩在房間里品讀，或神游在那刀光血影的戰場上，或感嘆那些英雄的迥異命運。那個時代縱橫捭闔、波瀾壯闊的大歷史風貌讓人在無限向往的同時又無限悵惆，在那個群星璀璨的時代，他們用自己的智謀或者勇武書寫了一段屬于自己的歷史…… 它主要以蜀漢政權為中心描寫了東漢末年天下紛爭到西晉統一的這一段歷史。書中不但刻畫了許多不同的人物形象，同時也描繪了歷史戰爭的恢弘磅礴，以及宮廷斗爭的譎詐。對戰爭的描寫可謂是氣勢磅礴、構思宏偉，我總在不知不覺中就被那種氣氛所渲染。我會羨慕那些勇將上陣殺敵的快感，也會被那些謀士的奇謀所折服；我會稱贊那些忠心勇敢的將領，也會嘲諷那些膽小如鼠的逃兵；我會欽佩那些不懼生死的舌辯之士，也會鄙夷那些不顧他人的自私小人；我會在奸人受懲的時候拍手稱快，也會在英雄末路的時候悄然落淚。書中人物更是讓人印象深刻，大家耳熟能詳的“奸絕”曹操、“義絕”關羽、“智絕”諸葛亮，還有“五虎上將”、“五子良將”等。不管他們是出身名門還是平民草根，不論他們是身長八尺容貌甚偉還是身長五尺面長似驢，他們在那個屬于自己舞臺上盡情的揮灑了自己的熱血，成就了自己也留住了歷史。這讓我常常在想，既然自己降臨到這世上，是不是就應該為留住自己的那段歷史而努力而奮斗呢？ 當時間漫過一切，我們最終會成為歷史，但我們可以在時間的年輪上刻上屬于我們的印記，為了自己努力吧。

第二篇：讀書報告會演講稿

今天學校舉行第一屆讀書報告會，昨天通知我寫稿子，好在以前存了不少讀書的東西，都是現成的，組織一下就行了，記錄如下。書式生活

各位領導，各位老師：

很高興能在讀書報告會上向領導和老師匯報自己的讀書收獲和感悟。最近，一直在看臺灣作家龍應臺的幾本書：《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》，《野火集》。仔細把這幾本書放在一起比較，《野火集》曾經一度在臺灣軍隊中被列為禁書，寫的是社會問題及思考，刀光劍影，寒氣逼人；而另外三本，卻是寫孩子和親人，緩緩道來，深情款款。

《孩子你慢慢來》，是龍應臺寫她的兩個孩子從牙牙學語到上小學之前的事情，字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸，看這本書的時候，心里是歡喜的，平和的，柔軟的。沒做媽媽的，看了這書會覺得孩子的純真可愛；孩子已經長大了的，看了這書，會想起自己養育孩子時的無窮樂趣和無限歡喜。

《親愛的安德烈》是我最喜歡的一本，這本書讀了很長時間，引人深思的問題太多，很多篇章都一看再看。這本書寫作的背景是，安德烈十四歲的時候，龍應臺離開歐洲，前往臺北任職。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個十八歲的小伙子。她覺得與兒子之間多了一座無形的墻，她感到：兒子“愛”她，但并不“喜歡”她。他們是兩代人，年齡相差三十年；也是兩國人，中間橫著東西文化。于是，母子倆用了三年時間互相通信。就這樣，他們以書信的方式，進入了對方的生

活、世界和心靈。龍應臺“認識了人生第一個十八歲的人”，安德烈“也第一次認識了自己的母親”。

我覺得這本書不僅僅探討了一個人青年時期的困惑，例如“為什么要用功讀書？”“你十八歲的時候知道什么？”“如何接受平庸？”之類的問題，更多的是關于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。

如果家里有中學生的話，這本書實在應該看，大人和孩子一起看，探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解，更能使孩子開闊眼界與心胸，讓他們知道——世界，不僅僅只有眼前，還有遠方與夢想、家國與責任。

《目送》的扉頁上寫著：獻給我的父親、母親和兄弟們。是龍應臺寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無奈，看得人隱隱作痛。一篇篇的看下去，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來才算。比如那篇《目送》中的那句出現了兩次的話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

誰沒有父母兄弟，老人孩子？這本書告訴你，這些離愁別恨人人都得經歷，今天是我，明天，將來，是你。心愛的人，自以為離不得的人，一個個的，都將失去，求不回，得不到。以前平淡的每一天，其實都是幸福。

其實我覺得讀書的時候，心痛是好事，它能提醒你：好好對待家人，好好對待朋友，好好對待自己，珍惜每一天。現在我們平淡的每一天，其實都是幸福的。

讀書的滋味，高雅的說，是“如人飲水，冷暖自知”；通俗點說，像兩個人剛談戀愛的時候，她遞一個眼神過來，你馬上覺得心里又是甜又是酸，那個滋味，不可說，不必說，不能說。

但是，書比戀人好，熱鬧忙碌的時候我們看都不看書一眼，任它落滿灰塵，可是不論任何時候，書永遠在那里忠實的等著我們，不因我們的淡漠使性惱怒，也不因我們的熱情恃寵而驕。無聊的時候用書消閑，難過的時候有書安慰，煩悶的時候有書啟迪，孤寂的時候還是有書陪伴。書作為朋友，有一種高貴的品質：不卑不亢，沉默安定；不離不棄，相濡以沫。

書讀多了，就會多幾分寬容，少幾分挑剔；多幾分骨氣，少幾分驕氣；多幾分豁達，少幾分怨氣……最后祝愿大家過一種書式生活：多讀書，少生氣。

第三篇：讀書報告會演講稿

教師讀書匯報會演講稿

八卦嶺中心小學 唐海英

各位領導老師：

大家好。

我是八卦嶺中心小學的唐海英。

今天我演講的題目是：書，給了我快樂。

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

在我看來，教師，是一個永遠與學生一起學習，一起成長，一起快樂的人。

今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實感受。

教了這么多年的語文，突然改行教數學，真是不適應。站在講臺上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會不會把知識傳授錯了，害怕?? 這些問題困擾著我，帶著這種困擾，我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識講錯，我通讀了小學數學的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關聯。只要有空閑時間，我就捧著小學數學書在看，所以現在的我站在講臺上充滿了自信，根本不用擔心自己會不會講錯，而且自己看數學書的一舉一動竟然影響了學生。有一次課上處理習題，0是不是偶

數？大家正在各抒已見，突然有一名學生站起來大聲地說：“0是偶數。”我問他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒事就看看數學書，五年級下冊明明寫著0是偶數。”他的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。對于這位學生我真誠地進行了表揚與鼓勵。所以班里現在形成了一股良好的氛圍，有一部分學生閑暇時間 就捧著數學書津津有味地看著。數學書不光給我帶來了自信，同時也給學生帶來了知識的回顧。

自從吳正憲工作站在興隆設下分站后，讓我更多地認識了吳老師，更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長的喜歡？贏得許多老師的景仰呢？我仔細地閱讀了《吳正憲與小學數學》，從書中我找到了答案，那就是吳老師的課堂是充滿激情的課堂。書中說：“我一直努力讀懂他們，真誠地和他們站在一條戰線上，友善地走進他們的心靈，努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，使它迸發出情感與智慧的火花。”在她的課堂上，吳老師說的最多的語言就是：“好、真好、棒、真棒、好極了！”；在她的課堂上，處處透著尊重與平等，處處透著童趣與樂趣；在她的課堂上，永遠看不到他對孩子的否定，更沒有批評。

而我呢，做不到吳老師那么完美，但是可以做到不讓學生討厭我。在課堂上，我積極地改變著自己，以熱情的鼓勵和巧妙的疏導與孩子們同喜同憂，發自內心的欣賞美一個孩子，看到每一個孩子的閃光點，我不但關注成功的孩子，更關注出現問題的孩子，給他們真誠的期待和重新躍起的機會。我要讓所有的孩子都揚起自信的風帆，抬起頭來

學習。

瞧，經過幾次真心地溝通，曾經昏昏欲睡的張騰活躍了，“老師，如果我沒記錯的話，這道題應該這樣做??”迎接他的將是同學們對他的鼓掌。

“國超，你回答的棒極了，咱倆握握手。”從此以后，他總能把手舉得高高的。

“楊志敏，是你勇敢地站出來指出了我的錯誤，為了感謝你，老師要和你擁抱一下。”一個小小的擁抱，她開始真心地接納我這個數學老師了。

現在課堂活躍了，課上得輕松了，師生之間配合默契了，孩子們愛和我交流談心了。為什么？這都得感謝《吳正憲與小學數學》這本書，還有我手中的這一本本數學書。書，的確是一件好東西，讀書更是一件好事。因為我從書中感受到了快樂，體驗到了一種真真實實的快樂。

我的匯報完畢，謝謝大家！篇二：讀書報告會演講稿

今天學校舉行第一屆讀書報告會，昨天通知我寫稿子，好在以前存了不少讀書的東西，都是現成的，組織一下就行了，記錄如下。書式生活

各位領導，各位老師：

很高興能在讀書報告會上向領導和老師匯報自己的讀書收獲和感悟。最近，一直在看臺灣作家龍應臺的幾本書：《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》，《野火集》。仔細把這幾本書放在一起比較，《野火集》曾經一度在臺灣軍隊中被列為禁書，寫的是社會問題及思考，刀光劍影，寒氣逼人；而另外三本，卻是寫孩子和親人，緩緩道來，深情款款。

《孩子你慢慢來》，是龍應臺寫她的兩個孩子從牙牙學語到上小學之前的事情，字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸，看這本書的時候，心里是歡喜的，平和的，柔軟的。沒做媽媽的，看了這書會覺得孩子的純真可愛；孩子已經長大了的，看了這書，會想起自己養育孩子時的無窮樂趣和無限歡喜。

《親愛的安德烈》是我最喜歡的一本，這本書讀了很長時間，引人深思的問題太多，很多篇章都一看再看。這本書寫作的背景是，安德烈十四歲的時候，龍應臺離開歐洲，前往臺北任職。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個十八歲的小伙子。她覺得與兒子之間多了一座無形的墻，她感到：兒子“愛”她，但并不“喜歡”她。他們是兩代人，年齡相差三十年；也是兩國人，中間橫著東西文化。于是，母子倆用了三年時間互相通信。就這樣，他們以書信的方式，進入了對方的生

活、世界和心靈。龍應臺“認識了人生第一個十八歲的人”，安德烈“也第一次認識了自己的母親”。

我覺得這本書不僅僅探討了一個人青年時期的困惑，例如“為什么要用功讀書？”“你十八歲的時候知道什么？”“如何接受平庸？”之類的問題，更多的是關于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。

如果家里有中學生的話，這本書實在應該看，大人和孩子一起看，探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解，更能使孩子開闊眼界與心胸，讓他們知道——世界，不僅僅只有眼前，還有遠方與夢想、家國與責任。《目送》的扉頁上寫著：獻給我的父親、母親和兄弟們。是龍應臺寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無奈，看得人隱隱作痛。一篇篇的看下去，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來才算。比如那篇《目送》中的那句出現了兩次的話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

誰沒有父母兄弟，老人孩子？這本書告訴你，這些離愁別恨人人都得經歷，今天是我，明天，將來，是你。心愛的人，自以為離不得的人，一個個的，都將失去，求不回，得不到。以前平淡的每一天，其實都是幸福。

其實我覺得讀書的時候，心痛是好事，它能提醒你：好好對待家人，好好對待朋友，好好對待自己，珍惜每一天。現在我們平淡的每一天，其實都是幸福的。

讀書的滋味，高雅的說，是“如人飲水，冷暖自知”；通俗點說，像兩個人剛談戀愛的時候，她遞一個眼神過來，你馬上覺得心里又是甜又是酸，那個滋味，不可說，不必說，不能說。

但是，書比戀人好，熱鬧忙碌的時候我們看都不看書一眼，任它落滿灰塵，可是不論任何時候，書永遠在那里忠實的等著我們，不因我們的淡漠使性惱怒，也不因我們的熱情恃寵而驕。無聊的時候用書消閑，難過的時候有書安慰，煩悶的時候有書啟迪，孤寂的時候還是有書陪伴。書作為朋友，有一種高貴的品質：不卑不亢，沉默安定；不離不棄，相濡以沫。

書讀多了，就會多幾分寬容，少幾分挑剔；多幾分骨氣，少幾分驕氣；多幾分豁達，少幾分怨氣??最后祝愿大家過一種書式生活：多讀書，少生氣。篇三：讀書報告會演講稿 讀書報告會演講稿

遠方，等我

八年級一班 陳文靜

——讀《遠方》有感

徐達然在文中說：“似乎遠方總是使人向往的。” 是的，讓人向往。在我看來，遠方可以被另一個詞很好的代替，就是夢想。多少人有著屬于自己夢想，自己心目中最美的遠方。“黃發垂髫，并怡然自樂”是陶淵明向往的遠方，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是李商隱詩意的遠方，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是魯迅壯烈的遠方??我也有自己守望的遠方。雖然有些遙遠，但我還是愿意看守和瞭望，直到到達遠方的那一天。我把遠方放在了自己的心里，從未舍棄。“從童年的夢里醒來，年輕人有著遙遙的前程，遙遙的前程是一連串的遠方。一切對他似是那么遠，連死亡對他也是遠的，也許他一無所有，卻至少有一股澎湃的熱血與勇氣。” 人們總愿意為了自己的夢想去付出滿腔的熱血和永無止境的勇氣。貝多芬為了自己的遠方不屈的奮斗，發誓要扼住生命的咽喉；魯迅為了向往的遠方不惜“橫眉冷對千夫指”；海倫﹒凱勒為了遠方努力去克服作為盲人的種種困難??我看到了偉人拼搏的身影，也發誓自己要驕傲的站在他們身后。也許遠方的到達不是那么輕易就能實現，但這抵抗不了我的決心。即使遠方布滿荊棘，我也會從容踏過，直到望見鮮花滿地；即使遠方有暴雨有狂瀾，我也會義無反顧把船向前駛去。為了遠方，我愿意忘記我名姓；為了遠方，我愿意傾盡我所有。就算有一天，我會為了遠方付出性命，我也會覺得死而無憾。

“幻想可以點綴生命，只是遠方的云不能構成天空。向往可以活潑生命，但不是人生。我們總不能成天幻想遠方，只是向往，只是想往，而拋棄現實”。

遠方永遠放置在心中，遠方依舊是遠方，遙不可及。只有付出努力，付出心血，才有到達遠方的可能。我不希望遠方只是我的臆想綻放出的美麗煙花，不希望夢想只是我憑空捏造的虛妄，所以，我會為了遠方，放棄我的惡習，用最輕松的語調跟他們說再見；我會為了遠方，付出百分之二百的努力，即使在數學上沒有出現百分之二百的可能。總有一天，我的幻想，我的向往，都會變成現實。

“或美或丑，對你，遠方仍是溫柔的有力的挑戰，你去嗎？”

我的心替我做出了堅定的回答：“去。”所以遠方，等我。見到你的那一天，期待你會給我一個大大的擁抱。篇四：讀書報告會演講稿 朱子家訓 “讀書報告會”演講稿

大家好，我是來自xxxxx。這一次很榮幸可以作為班級代表，站在這個講臺上就寒假作業“品讀《朱子家訓》”進行一次報告演講。

我們護理二班團支部的主題是“書得我心”，大家請看大屏幕。大家肯定奇怪，為什么我給著名的作者，不是朱以純，而是朱熹。事實上，之前我也有疑問，但是就我所查閱的資料而言，就個人觀點而言，大家看看《朱子家訓》所說“朱子” 二字，在中國歷史上，能被稱之為“朱子”的，除了朱熹還能有誰？？

眾所周知，朱熹繼承二程，又獨立發揮，形成了自己的體系，即后人所稱的“程朱理學”。這就是朱熹思想的主要內容：建立自己的一套客觀唯心主義思想——理學。朱熹的思想可以說對我們影響深遠。朱熹是理學的集大成者，中國封建時代儒家的主要代表人物之一。他的學術思想，在中國元明清三代，一直是封建統治階級的官方哲學，標志著封建社會意識形態的更趨完備。元朝皇慶二年（1313）復科舉，朱學定為科場程式。朱元璋洪武二年（1369）科舉以朱熹等“傳注為宗”。朱學遂成為鞏固封建社會統治秩序的強有力精神支柱。它強化了“三綱五常”，對后期封建社會的變革，起了一定的阻礙作用。一個寒假，是遠遠不夠我們來品讀《朱子家訓》的，下面，就三點，陳述我從《朱子家訓》中所讀到的感悟。

這三點都比較貼近生活。首先，在生活中我們必須胸懷一個感恩的心，就如朱子家訓原文中所說“施惠無念，受恩莫忘”。這句話告訴我們：對人施了恩惠，不要記在心里，受了他人的恩惠，一定要常記在心。大家知道，在我們的身邊存在許許多多的志愿者，我這里所講的志愿者不僅僅是那些參加了志愿者協會的人，可以廣泛的說，在座的每一位都是志愿者。志愿活動并不需要你為了什么去做舍生取義的大事，只要你胸懷一顆感恩的心，在生活中做一些力所能及的事，就可以了。思想家們說，人的一生在于奉獻。所以，希望大家在學習之余多多參加學校組織的各種活動。雖然，去敬老院做志愿活動是很多志愿者組織都會舉行的活動，大家或許覺得這種活動比較老套，但是大家也要知道：“敬老愛幼”是傳統美德，他一直流傳至今，所以我相信，去敬老院永遠是志愿者活動中的不會衰老的話題。

其次，說一說“天倫之樂”吧！人生在世，所圖不過是“家門和順”。家庭是社會和國家的細胞和基礎，社會的和諧離不天家庭的和諧。《朱子家訓》提出“父之所貴者，慈也。子之所貴者，孝也。”所謂“慈”，即父母要疼愛子女，要教育子女成人、成才。當代教育條件越來越優越，父母對子女的期望也越來越高，都知道“子孫不可不教”，“詩書不可不讀”，也認同“禮義不可不知”，但往往重前者輕后者，對子女學業成績關心較多，對子女思想品德指導過少，甚至有的父母本身的不良行為直接對子女造成不利的影響。所謂“孝”，即子女要善待父母。當代中國已經進入了一個老齡化社會，在家庭美德建設中提倡子女孝順父母尤其重要。當然，子女對父母的孝順除了物質奉養之外，更為重要的是精神慰藉。進入現代社會，“扶幼養老”的許多工作都轉移到社會方面，但是，社會教育設施代替不了父母之愛，缺乏家庭溫暖的孩子一生中都會留下性格缺陷的烙印。社會養老設施也代替不了子女的關愛，老人晚年“空巢”帶來的孤獨和凄苦的心境終究要通過子女的親情來撫慰。可以說“父慈子孝”是家庭美德建設的起點，在此基礎上，夫妻和睦、兄弟友愛等等都是與我們今天提倡的民主、平等、自由、互愛、互助的家庭理念相適應的。縱觀當今社會，一些家庭成員以錢財為軸心引起的紛爭乃至暴力行為時有發生，夫妻鬧離婚、兄弟爭遺產、父子成陌路等現象屢見不鮮。這些現象的出現主要是忽略了家庭倫理道德的思想教育。《朱子家訓》對家庭成員之間的倫理道德關系的論述有助于家庭美德建設。

再說，發展問題，事實上，這個話題叫“生存之道”更為恰當。“凡事當留余地，得意不宜再往。”這句話，給我的感悟是：用錢不留余地，人必窮；用力不留余地，身必病。因此，真正的聰明人，做事一定留有余地。少壯時要為暮年留余地，祖輩、父輩要為子孫留余地。今天來說，就是要考慮“可持續發展”。而當財富、事業等方面春風得意之時，要注意適度，不要將順風蓬扯得過足，要“見好就收”，不能貪得無厭，否則，事物將走向其反面。就我個人，我并不贊同“守分安命，順時聽天；為人若此，庶乎近焉。”這句話，不是他不對，而是——我不信命！在我看來，人不應安于命運，人有追求自己的幸福的權利，幸福是要靠自己去爭取的，如果不努力，就不會有所得。命運掌握在自己的手中，我們應敢于對

命運說“不”！希望大家在之后的課余可以抽空多看看《朱子家訓》。對于整篇《朱子家訓》，里面充滿了樸素的、淡泊名利的人生觀。熟讀朱子家訓，我們可能得不到榮華富貴，但我們卻可以得到內心的安寧和平靜的生活。

我的演講就到這里，謝謝大家！！篇五：讀書報告會演講稿書海拾貝 讀書報告會演講稿

書海拾貝，樂在其中

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天站在這里和大家交流讀書的體會，我的心情非常激動。我演講的題目是《書海拾貝，樂在其中》。在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風，是數九寒冬的一縷陽光，是可以傾訴衷腸的親密朋友。它對每個人都一視同仁，不因為身份的高低而顯出不同的臉色；它安靜平和，無論世界怎樣風云變幻，它依然從容淡定；它可靠，不會因為你得勢而奉承，更不會因為你失敗而遠離。無論何時何地，它都愿意成為你心靈的避風港，為你撐起一片晴空。

書讓我的生活變得精彩，充滿樂趣。我常常靜靜地坐在書桌旁，時而(劃線段落語言顯得過于稚嫩,有點小學生作文的味道)深思，時而幻想，時而快樂，時而憂傷。在《水滸傳》里，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我汲取了戰勝困難的力量！讀《鄉村教師》，我被男教師舍己為人、忠于職守的精神所感動；讀《誰給了你機會》我為主人公的聰明才智而自豪；讀《中華國恨》和《中華國寶》，讓我知道了中華民族曾經遭受的屈辱, 也讓我知道了中華民族曾經有過的輝煌！更讓我心中立下了和周恩來總理一樣的志愿-----為中華之崛起而讀書！努力讀書，振興中華！雖然我不能有周總理那樣的豐功偉績，但我會把我的志愿、我的愛好傳給我的學生們。書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了的憂傷。書猶如冬天里的陽光，帶給我春的溫暖；書又似沙漠里的綠洲，給予我新的希望！

就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。閱讀魏書生，我明白了教育就是幫助學生培養良好的習慣。閱讀竇桂梅，我領悟到教育就是為了學生的生命奠基。閱讀李鎮西，我懂得了沒有民主的教育就沒有民主的未來，最喜歡李鎮西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己”這句話，我也經常把這句話說給班上的孩子們聽，那些從不善于發言的孩子也大膽地站

起來發言了，怕做作業的孩子也能夠堅持完成作業了，我也堅信，只要努力了就一定會有收獲。(此段聯系教育家的名言談收獲，很好。只不過略顯單薄，你能否認真看看李鎮西老師的教育思想，看看能否聯系自己的教育實踐展開來談，讓內容豐富起來)“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時之功。詩仙李白，天資聰慧，而他的成功也來自那“三萬六千日，夜夜當秉燭”的勤奮；詩圣杜甫，生性睿智，但他的神來之筆也來自“讀書破萬卷”的積累。（此段內容顯得特別突兀，和上一段沒有什么聯系）

十幾年的教學生涯，我己成長為一名合格的人民教師，這與我天天讀書是分不開的：因為讀書，我有了豐厚的文化底蘊，寫出了篇篇論文；又因為讀書，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂??書籍與我相伴，一路走來，樂在其中！

“書山攀讀無捷徑，書海拾貝我先行。”而今我仍舊堅定不移地做著一件事：要讀書！多讀書！讀好書！讀書能開啟人的智慧，讀書讓人明辨是非。雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧。

教師秉承著為國家、為人民教書育人的重任，我們的一言一行都關系到每個孩子的健康成長，時代呼喚教師專業成長。我們在不斷的成長過程中，不同的書籍賦予我們不同的作用。無論是文化積淀、豐富內涵、學習經驗、提升專業理論素養維有讀書才是正確的途徑！（此段有說教的意味，過于枯燥）

如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂的成長； 如果我是一條小魚，書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂的成長； 如果我是一只小鳥，書就是碧藍的天空，它支撐著我，讓我快樂的成長！我愿在書海中拾得串串珠貝，在教師專業成長的道路上不斷的追求。

第四篇：讀書報告會的演講稿

今天學校舉行第一屆讀書報告會，昨天通知我寫稿子，好在以前存了不少讀書的東西，都是現成的，組織一下就行了，記錄如下。書式生活

各位領導，各位老師：

很高興能在讀書報告會上向領導和老師匯報自己的讀書收獲和感悟。最近，一直在看臺灣作家龍應臺的幾本書：《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》，《野火集》。仔細把這幾本書放在一起比較，《野火集》曾經一度在臺灣軍隊中被列為禁書，寫的是社會問題及思考，刀光劍影，寒氣逼人；而另外三本，卻是寫孩子和親人，緩緩道來，深情款款。

《孩子你慢慢來》，是龍應臺寫她的兩個孩子從牙牙學語到上小學之前的事情，字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸，看這本書的時候，心里是歡喜的，平和的，柔軟的。沒做媽媽的，看了這書會覺得孩子的純真可愛；孩子已經長大了的，看了這書，會想起自己養育孩子時的無窮樂趣和無限歡喜。

《親愛的安德烈》是我最喜歡的一本，這本書讀了很長時間，引人深思的問題太多，很多篇章都一看再看。這本書寫作的背景是，安德烈十四歲的時候，龍應臺離開歐洲，前往臺北任職。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個十八歲的小伙子。她覺得與兒子之間多了一座無形的墻，她感到：兒子“愛”她，但并不“喜歡”她。他們是兩代人，年齡相差三十年；也是兩國人，中間橫著東西文化。于是，母子倆用了三年時間互相通信。就這樣，他們以書信的方式，進入了對方的生

活、世界和心靈。龍應臺“認識了人生第一個十八歲的人”，安德烈“也第一次認識了自己的母親”。

我覺得這本書不僅僅探討了一個人青年時期的困惑，例如“為什么要用功讀書？”“你十八歲的時候知道什么？”“如何接受平庸？”之類的問題，更多的是關于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。

如果家里有中學生的話，這本書實在應該看，大人和孩子一起看，探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解，更能使孩子開闊眼界與心胸，讓他們知道——世界，不僅僅只有眼前，還有遠方與夢想、家國與責任。《目送》的扉頁上寫著：獻給我的父親、母親和兄弟們。是龍應臺寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無奈，看得人隱隱作痛。一篇篇的看下去，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來才算。比如那篇《目送》中的那句出現了兩次的話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

誰沒有父母兄弟，老人孩子？這本書告訴你，這些離愁別恨人人都得經歷，今天是我，明天，將來，是你。心愛的人，自以為離不得的人，一個個的，都將失去，求不回，得不到。以前平淡的每一天，其實都是幸福。

其實我覺得讀書的時候，心痛是好事，它能提醒你：好好對待家人，好好對待朋友，好好對待自己，珍惜每一天。現在我們平淡的每一天，其實都是幸福的。

讀書的滋味，高雅的說，是“如人飲水，冷暖自知”；通俗點說，像兩個人剛談戀愛的時候，她遞一個眼神過來，你馬上覺得心里又是甜又是酸，那個滋味，不可說，不必說，不能說。

但是，書比戀人好，熱鬧忙碌的時候我們看都不看書一眼，任它落滿灰塵，可是不論任何時候，書永遠在那里忠實的等著我們，不因我們的淡漠使性惱怒，也不因我們的熱情恃寵而驕。無聊的時候用書消閑，難過的時候有書安慰，煩悶的時候有書啟迪，孤寂的時候還是有書陪伴。書作為朋友，有一種高貴的品質：不卑不亢，沉默安定；不離不棄，相濡以沫。書讀多了，就會多幾分寬容，少幾分挑剔；多幾分骨氣，少幾分驕氣；多幾分豁達，少幾分怨氣??最后祝愿大家過一種書式生活：多讀書，少生氣。篇二：讀書匯報會演講稿

教師讀書匯報會演講稿

八卦嶺中心小學 唐海英

各位領導老師：

大家好。

我是八卦嶺中心小學的唐海英。

今天我演講的題目是：書，給了我快樂。

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

在我看來，教師，是一個永遠與學生一起學習，一起成長，一起快樂的人。

今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實感受。

教了這么多年的語文，突然改行教數學，真是不適應。站在講臺上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會不會把知識傳授錯了，害怕?? 這些問題困擾著我，帶著這種困擾，我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識講錯，我通讀了小學數學的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關聯。只要有空閑時間，我就捧著小學數學書在看，所以現在的我站在講臺上充滿了自信，根本不用擔心自己會不會講錯，而且自己看數學書的一舉一動竟然影響了學生。有一次課上處理習題，0是不是偶

數？大家正在各抒已見，突然有一名學生站起來大聲地說：“0是偶數。”我問他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒事就看看數學書，五年級下冊明明寫著0是偶數。”他的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。對于這位學生我真誠地進行了表揚與鼓勵。所以班里現在形成了一股良好的氛圍，有一部分學生閑暇時間 就捧著數學書津津有味地看著。數學書不光給我帶來了自信，同時也給學生帶來了知識的回顧。

自從吳正憲工作站在興隆設下分站后，讓我更多地認識了吳老師，更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長的喜歡？贏得許多老師的景仰呢？我仔細地閱讀了《吳正憲與小學數學》，從書中我找到了答案，那就是吳老師的課堂是充滿激情的課堂。書中說：“我一直努力讀懂他們，真誠地和他們站在一條戰線上，友善地走進他們的心靈，努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，使它迸發出情感與智慧的火花。”在她的課堂上，吳老師說的最多的語言就是：“好、真好、棒、真棒、好極了！”；在她的課堂上，處處透著尊重與平等，處處透著童趣與樂趣；在她的課堂上，永遠看不到他對孩子的否定，更沒有批評。

而我呢，做不到吳老師那么完美，但是可以做到不讓學生討厭我。在課堂上，我積極地改變著自己，以熱情的鼓勵和巧妙的疏導與孩子們同喜同憂，發自內心的欣賞美一個孩子，看到每一個孩子的閃光點，我不但關注成功的孩子，更關注出現問題的孩子，給他們真誠的期待和重新躍起的機會。我要讓所有的孩子都揚起自信的風帆，抬起頭來

學習。

瞧，經過幾次真心地溝通，曾經昏昏欲睡的張騰活躍了，“老師，如果我沒記錯的話，這道題應該這樣做??”迎接他的將是同學們對他的鼓掌。

“國超，你回答的棒極了，咱倆握握手。”從此以后，他總能把手舉得高高的。

“楊志敏，是你勇敢地站出來指出了我的錯誤，為了感謝你，老師要和你擁抱一下。”一個小小的擁抱，她開始真心地接納我這個數學老師了。現在課堂活躍了，課上得輕松了，師生之間配合默契了，孩子們愛和我交流談心了。為什么？這都得感謝《吳正憲與小學數學》這本書，還有我手中的這一本本數學書。

書，的確是一件好東西，讀書更是一件好事。因為我從書中感受到了快樂，體驗到了一種真真實實的快樂。

我的匯報完畢，謝謝大家！篇三：劉佳可人讀書匯報演講稿《書——你是我一生的朋友》

尊敬的領導、老師親愛的同學們：大家好！

我是來自二年2班的劉佳可人，站在這里的我此時心中感到無比的激動與自信，首先我要感謝領導和老師給我這次匯報的機會，其次我還要感謝我的一位好朋友那就是——書！我從書那里獲取了很多的精神食糧，吸取了更多的智慧營養。今天我匯報的題目是《書——你是我一生的朋友》。

其實，以前我是個不愛看書的孩子，可爸爸媽媽經常鼓勵我多讀書，說讀書可以開拓眼界，增長知識、懂得做人的道理等等，但我就是不感興趣。記得在一年級下學期，媽媽和老師讓我們養成寫日記的習慣，那時我覺得無從下筆不知如何去寫，就想起了媽媽常跟我說的一句話“讀書破萬卷，下筆如有神”。于是我就讓媽媽帶我到書店買了兩本《手把手教你日記起步》，回到家里我如獲珍寶似的認真看了起來，沒事時我就看，看完后我就模仿著寫了幾回，慢慢地我掌握了寫日記的方法，也能把我每天的所見所聞所想寫出來了。就這樣我對書漸漸有了好感，覺得書對我幫助很大，從此我認定書是我一生的朋友，因此，我書架上的書也漸漸的多起來。像《愛的教育》、《母親》、《十萬個為什么》、《格林童話》、《一千零一夜》·····這些都是我愛看的書。

在家里每個房間都有我讀書的身影，讀書確實能讓我收獲頗多。瞧！從《愛的教育》中，我找到了愛的源泉；從《母親》中，我體會到了母愛的偉大；從《四庫全書》中，我了解了古今中外的歷史；我知道白雪公主因為善良多次上了皇后的當，也因為善良得到了小矮人的呵護并最終獲得了王子的愛情，過上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著迷，為丑小鴨喝彩，更為我存在的這個世界而驚嘆！

書，她就好像我的老師，傳授了我課本中無法知道的真諦，所以我對書的感情與日俱增，閑暇、無聊時我就與書為伴。我很喜歡過每周的星期三，也就是我校的讀書日，最后兩節課是我與書相約的時候，我可以暢游在書的海洋里。

古人云：“書中自有顏如，玉書中自有黃金屋。”“書籍是人類進步的階梯”，同學們，愿你們和我一起與書做一生的朋友吧，相信你也會從中得到很多的幫助，使你受益終生！

最后我要對書說 ——書，你是我一生的朋友，有你相伴，我將無悔人生！

謝謝大家，我的匯報完畢。篇四：讀書報告會發言稿

讓讀書成為我們的習慣

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

能在全校的圖書報告會上發言，我倍感榮幸。古語有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。雖然我們不能真正從書中尋找到富貴和美女，但書中自有我們所需要的。4月23日是“世界讀書日”，離這個日子的到來已經不遠了，我們舉行這次報告會的目的就是要讓大家圍繞“建設書香校園”這一主旨，培養良好的讀書習慣，樹立終身學習的目標，努力提高個人文化素養，爭做學習型人才。

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。多讀書，可以讓你有許多的寫作靈感。多讀書，可以讓你變得富有文采、更有美感。多讀書，可以讓你變得聰明、更有智慧。多讀書，可以讓你知書答禮，頗有風度。好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。培根先生說過：“知識就是力量。”知識的力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。其實，讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。在書的海洋里遨游，也是一種無限快樂的事情，用讀書來為自己放松心情是十分明智的。的確，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。

“一個家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子。”可想而知書在日常生活中的重要性。它像一束陽光，一扇風景。

不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。在書中我們可以學習許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。

讀書的過程是艱難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中我們就有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲氣?? 書是人類一生的朋友，在哪里都有極其崇高的地位，正如三字經中所言“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”充分說明了讀書的人后天的影響。

知識是種子，能力是樹干，分數是樹葉。只有種子發芽，才能長成參天大樹；樹只有獲取豐富的營養，才能枝葉茂盛。沒有種子，沒有營養，大樹又從何談起呢？知識都藏在書本里，等你去探索，等你去研究。因此，我的結論是：認真讀書，學習知識，最后才能學會本領。

我認為一個不愛讀書的人就像是一個囚徒，他們囚禁在自我和無知的牢籠里，他們會經常的抱怨：“生活淡而無味，工作周而復始。”他們無法感到快樂，因為他們把自己套在一成不變的生活程序里，更多的關注于那些利益和得失，不僅對于外界的精彩無知無覺，而且忽視了生活中點滴點滴的快樂，這真是一種讓人后怕的損失。古今中外，因苦讀而功成名就的人，對書籍都有特殊的感情。”英國偉大的劇作家、詩人莎士比亞說：“書籍是人類知識的總結，是全世界的營養品。”因此，書是了望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。我國唐代 詩圣杜甫，把讀書與寫作的關系，總結成兩句話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見讀書的作用是如此的神奇。

同學們，我們要讓每一天都成為讀書日，我們要熱愛讀書、勤奮讀書、快樂讀書，養成良好的讀書習慣。因為你們是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，而書能讓你們更好地成長，它是照亮人生的照明燈，能指引你們走向正確的方向。魯迅也曾說過：“書是營養面包。”沒錯，是我們的精神食糧，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的，書就是我們人類最珍貴的朋友！在這里，我要引用冰心的一句話：讀書好，好讀書，讀好書。讓我們共創書香校園，共享人類文明。篇五：讀書報告會演講稿書海拾貝

讀書報告會演講稿 書海拾貝，樂在其中

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天站在這里和大家交流讀書的體會，我的心情非常激動。我演講的題目是《書海拾貝，樂在其中》。

在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風，是數九寒冬的一縷陽光，是可以傾訴衷腸的親密朋友。它對每個人都一視同仁，不因為身份的高低而顯出不同的臉色；它安靜平和，無論世界怎樣風云變幻，它依然從容淡定；它可靠，不會因為你得勢而奉承，更不會因為你失敗而遠離。無論何時何地，它都愿意成為你心靈的避風港，為你撐起一片晴空。

書讓我的生活變得精彩，充滿樂趣。我常常靜靜地坐在書桌旁，時而(劃線段落語言顯得過于稚嫩,有點小學生作文的味道)深思，時而幻想，時而快樂，時而憂傷。在《水滸傳》里，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我汲取了戰勝困難的力量！讀《鄉村教師》，我被男教師舍己為人、忠于職守的精神所感動；讀《誰給了你機會》我為主人公的聰明才智而自豪；讀《中華國恨》和《中華國寶》，讓我知道了中華民族曾經遭受的屈辱, 也讓我知道了中華民族曾經有過的輝煌！更讓我心中立下了和周恩來總理一樣的志愿-----為中華之崛起而讀書！努力讀書，振興中華！雖然我不能有周總理那樣的豐功偉績，但我會把我的志愿、我的愛好傳給我的學生們。書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了的憂傷。書猶如冬天里的陽光，帶給我春的溫暖；書又似沙漠里的綠洲，給予我新的希望！

就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。閱讀魏書生，我明白了教育就是幫助學生培養良好的習慣。閱讀竇桂梅，我領悟到教育就是為了學生的生命奠基。閱讀李鎮西，我懂得了沒有民主的教育就沒有民主的未來，最喜歡李鎮西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己”這句話，我也經常把這句話說給班上的孩子們聽，那些從不善于發言的孩子也大膽地站 起來發言了，怕做作業的孩子也能夠堅持完成作業了，我也堅信，只要努力了就一定會有收獲。(此段聯系教育家的名言談收獲，很好。只不過略顯單薄，你能否認真看看李鎮西老師的教育思想，看看能否聯系自己的教育實踐展開來談，讓內容豐富起來)“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時之功。詩仙李白，天資聰慧，而他的成功也來自那“三萬六千日，夜夜當秉燭”的勤奮；詩圣杜甫，生性睿智，但他的神來之筆也來自“讀書破萬卷”的積累。（此段內容顯得特別突兀，和上一段沒有什么聯系）“書山攀讀無捷徑，書海拾貝我先行。”而今我仍舊堅定不移地做著一件事：要讀書！多讀書！讀好書！讀書能開啟人的智慧，讀書讓人明辨是非。雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧。

教師秉承著為國家、為人民教書育人的重任，我們的一言一行都關系到每個孩子的健康成長，時代呼喚教師專業成長。我們在不斷的成長過程中，不同的書籍賦予我們不同的作用。無論是文化積淀、豐富內涵、學習經驗、提升專業理論素養維有讀書才是正確的途徑！（此段有說教的意味，過于枯燥）

如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂的成長； 如果我是一條小魚，書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂的成長； 如果我是一只小鳥，書就是碧藍的天空，它支撐著我，讓我快樂的成長！我愿在書海中拾得串串珠貝，在教師專業成長的道路上不斷的追求。

第五篇：讀書報告會演講稿 朱子家訓

“讀書報告會”演講稿

大家好，我是來自xxxxx。這一次很榮幸可以作為班級代表，站在這個講臺上就寒假作業“品讀《朱子家訓》”進行一次報告演講。

我們護理二班團支部的主題是“書得我心”，大家請看大屏幕。大家肯定奇怪，為什么我給著名的作者，不是朱以純，而是朱熹。事實上，之前我也有疑問，但是就我所查閱的資料而言，就個人觀點而言，大家看看《朱子家訓》所說“朱子” 二字，在中國歷史上，能被稱之為“朱子”的，除了朱熹還能有誰？？

眾所周知，朱熹繼承二程，又獨立發揮，形成了自己的體系，即后人所稱的“程朱理學”。這就是朱熹思想的主要內容：建立自己的一套客觀唯心主義思想——理學。朱熹的思想可以說對我們影響深遠。朱熹是理學的集大成者，中國封建時代儒家的主要代表人物之一。他的學術思想，在中國元明清三代，一直是封建統治階級的官方哲學，標志著封建社會意識形態的更趨完備。元朝皇慶二年（1313）復科舉，朱學定為科場程式。朱元璋洪武二年（1369）科舉以朱熹等“傳注為宗”。朱學遂成為鞏固封建社會統治秩序的強有力精神支柱。它強化了“三綱五常”，對后期封建社會的變革，起了一定的阻礙作用。

朱熹一生寫了眾多哲學名著，其中《朱子家訓》以“修身”、“齊家”為宗旨，集儒家做人處世方法之大成,思想植根深厚,含義博大精深。今天讀來，依然是朗朗上口，感悟至深。

一個寒假，是遠遠不夠我們來品讀《朱子家訓》的，下面，就三點，陳述我從《朱子家訓》中所讀到的感悟。

這三點都比較貼近生活。首先，在生活中我們必須胸懷一個感恩的心，就如朱子家訓原文中所說“施惠無念，受恩莫忘”。這句話告訴我們：對人施了恩惠，不要記在心里，受了他人的恩惠，一定要常記在心。大家知道，在我們的身邊存在許許多多的志愿者，我這里所講的志愿者不僅僅是那些參加了志愿者協會的人，可以廣泛的說，在座的每一位都是志愿者。志愿活動并不需要你為了什么去做舍生取義的大事，只要你胸懷一顆感恩的心，在生活中做一些力所能及的事，就可以了。思想家們說，人的一生在于奉獻。所以，希望大家在學習之余多多參加學校組織的各種活動。雖然，去敬老院做志愿活動是很多志愿者組織都會舉行的活動，大家或許覺得這種活動比較老套，但是大家也要知道：“敬老愛幼”是傳統美德，他一直流傳至今，所以我相信，去敬老院永遠是志愿者活動中的不會衰老的話題。

其次，說一說“天倫之樂”吧！人生在世，所圖不過是“家門和順”。家庭是社會和國家的細胞和基礎，社會的和諧離不天家庭的和諧。《朱子家訓》提出“父之所貴者，慈也。子之所貴者，孝也。”所謂“慈”，即父母要疼愛子女，要教育子女成人、成才。當代教育條件越來越優越，父母對子女的期望也越來越高，都知道“子孫不可不教”，“詩書不可不讀”，也認同“禮義不可不知”，但往往重前者輕后者，對子女學業成績關心較多，對子女思想品德指導過少，甚至有的父母本身的不良行為直接對子女造成不利的影響。所謂“孝”，即子女要善待父母。當代中國已經進入了一個老齡化社會，在家庭美德建設中提倡子女孝順父母尤其重要。當然，子女對父母的孝順除了物質奉養之外，更為重要的是精神慰藉。進入現代社會，“扶幼養老”的許多工作都轉移到社會方面，但是，社會教育設施代替不了父母之愛，缺乏家庭溫暖的孩子一生中都會留下性格缺陷的烙印。社會養老設施也代替不了子女的關愛，老人晚年“空巢”帶來的孤獨和凄苦的心境終究要通過子女的親情來撫慰。可以說“父慈子孝”是家庭美德建設的起點，在此基礎上，夫妻和睦、兄弟友愛等等都是與我們今天提倡的民主、平等、自由、互愛、互助的家庭理念相適應的。縱觀當今社會，一些家庭成員以錢財為軸心引起的紛爭乃至暴力行為時有發生，夫妻鬧離婚、兄弟爭遺產、父子成陌路等現象屢見不鮮。這些現象的出現主要是忽略了家庭倫理道德的思想教育。《朱子家訓》對家庭成員之間的倫理道德關系的論述有助于家庭美德建設。

再說，發展問題，事實上，這個話題叫“生存之道”更為恰當。“凡事當留余地，得意不宜再往。”這句話，給我的感悟是：用錢不留余地，人必窮；用力不留余地，身必病。因此，真正的聰明人，做事一定留有余地。少壯時要為暮年留余地，祖輩、父輩要為子孫留余地。今天來說，就是要考慮“可持續發展”。而當財富、事業等方面春風得意之時，要注意適度，不要將順風蓬扯得過足，要“見好就收”，不能貪得無厭，否則，事物將走向其反面。

就我個人，我并不贊同“守分安命，順時聽天；為人若此，庶乎近焉。”這句話，不是他不對，而是——我不信命！在我看來，人不應安于命運，人有追求自己的幸福的權利，幸福是要靠自己去爭取的，如果不努力，就不會有所得。命運掌握在自己的手中，我們應敢于對

命運說“不”！

希望大家在之后的課余可以抽空多看看《朱子家訓》。對于整篇《朱子家訓》，里面充滿了樸素的、淡泊名利的人生觀。熟讀朱子家訓，我們可能得不到榮華富貴，但我們卻可以得到內心的安寧和平靜的生活。

我的演講就到這里，謝謝大家！

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