第一篇：小企業發展階段與管理模式

小企業發展階段與管理模式

一般民營企業建設、發展大都走過四大階段：

1.熟人子弟和無業游民及民工，管理方式簡單粗放。

2.操作術逐漸成熟，但人員流動大，管理人才少，缺乏有效管理

3.促使擴大生產規模同時相應改進管理方法，提高人員技能、素養，建立適宜的組織與流程，形成自己的管理模式。

4.管理團隊，用服務樹立良好的品牌形象；用自己的企業文化打造核心競爭力。

企業文化與管理理念：

市場決定前途，品行決定命運，團隊決定成敗。（錢從何來？）（工資誰發？）素養決定層次，（收入多高？）（薪酬多大？）

建立企業初始的文化理念：

與市場共存亡，與團隊共榮辱，與品質共興衰，與企業共成長。

團隊文化核心思想：打鐵先要自身硬，眾人劃槳開大船！

華輝玻璃企劃部：高福利

第二篇：飲用水發展階段

飲用水發展階段

人類生活離不開水！按飲水質量不同。從古至今，我們的飲水方式大體分5個歷史階段，經歷7個飲水階段。

人類誕生至18世紀末

第一階段：原始生飲

最早人類從山泉、小河等水源直接取水生飲。后來人類發現了火，在用水煮沸，喝開水，這樣可把水中有害微生物通過加熱煮沸來殺死。

這是人類對付水中微生物污染最原始，也是最有效的一種方式。

第二階段：簡易沉淀

人們發現，把水倒入水缸中靜止一段時間，水中的泥沙，懸浮物會漸漸沉淀下來，這樣可以取上面的清水來進行飲用。

后來人們發現加入些物質（明礬），溶于水并加以攪拌，會生成好絮凝狀，從而將水中沉降的細小懸浮物，膠體等進行沉淀，使上層的清不更加清澈，取之飲用。據報道，印度一些地區長期一直采用馬線樹的種子來澄清帶懸浮物的水。

19世紀初

第三階段：自來水生飲

1908年，美國采用液氯消毒飲用水，氯在水中以CIO-和HCIO形態存在，它們可以穿透細菌的細胞壁，與細胞內部的酶發生作用，破壞酶的功能，達到殺毒效果。

水中加氯不但能殺死水中的微生物、細菌等，還可以使水中部分有機物氧化破壞，消除水中的生物污染，防止了瘟疫的流行。興建大型自來水廠及遍布城市各地的輸水管網，造就了現代供水工業，由此產生流入千家萬戶、各行各業的現代自來水。

十九世紀初，自來水廠成為了第一次飲水革命的產物。

20世紀80年代至今

第四階段：桶裝水

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自來水廠生產的水是符合飲用標準的，但這并不表明它是標準飲用水。隨著世界工業革命的開始，工業污染越來越嚴重，水源的污染也越來越嚴重，水中的污染物質也都越來越復雜。

二十世紀八十年代，國內的市政自來水凈化工藝，是采用添加漂白粉來產生活性氯消毒殺菌。氯處理過的水中可分離出13種致癌、致畸的有害物質。致癌因素并不是漂白粉本身，而是在活性氯與水中污染物起化學作用之后，產生了一些有害的氯屬、亞硝酸鹽等成分；同時再加上數十年沿用至今的供水管線、樓項水箱、水塔等貯水設施不清潔，常年使用不消毒，造成很大程度的二次污染。

二次污染使細菌、病毒和藻類繁殖，再另上原有的氯及氯化物、鐵銹、重金屬、放射性物質??更使居民實際使用的自來水水質嚴重惡化。

在這情況下，專門針對飲水需求的純凈水市場孕育而生，瓶裝水、桶裝純凈水+飲水機等逐步成為主流飲水方式，飲水機市場也因此得到了蓬勃發展。

第五階段：凈水桶直飲

瓶裝水、桶裝純凈水等的特有產品屬性決定其存在附加成本高、物流配送難、“黑心水”等問題，瓶裝水、桶裝水+飲水機飲水方式的消費者接受影響，飲水機亟需一種可直接對自來水進行過濾的凈水器配套使用。

一般的凈水桶以活性炭為吸附介質的凈水裝置，主要由殼體、濃水室、活性炭、凈水室等構成。其特征是在濃水室與活性炭與凈水室之間均設有高分子材料的過濾隔膜。由于利用吸附的原理，所以凈水桶要定期清洗。

21世紀90年代至今

第六階段：超濾膜直飲

發源于美國，在日本、韓國、臺灣等地推廣的比較早，90年代進入內地市場，徹底解決了二次污染的問題。它將“對接自來水，自制純凈水，飲用純凈水，洗用自來水”的先進理念帶入了人們的日常生活當中。

二十一世紀九十年代在日本、韓國和臺灣率達到70%，而在我國北京等發達城市僅占2%不到。國家建設部1997年就提出了“生活飲水管道分質直飲水系統的”新概念，將終端制水系統列為國家建設部全國推廣的飲水新技術，它與無污染、即時即飲、價格便宜等特點正受到直來越多消費者的青睞。

第七階段：反滲透直飲

反滲透膜直飲階段與超濾膜直飲階段一道發展，反滲透膜直飲階段是二十一世紀及未來最終的飲水方式。

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第三篇：名牌戰略發展階段

名牌戰略發展階段（1984—1991）：要么不干，名牌戰略發展階段（1984—1991）：要么不干，要干就干第一）：要么不干

上個世紀八十年代，正值改革開放初期，很多企業引進國外先進的電冰箱技術和設備，包括海爾。那時，家電供不應求，很多企業努力 上規模，只注重產量而不注重質量。海爾沒有盲目上產量，而是嚴抓質量，實施全面質量管理，提出了“要么不干，要干就干第一”。當家電市場供大于求時，海爾憑借差異化的質量贏得競爭優勢。這一階段，海爾專心致志做冰箱，在管理、技術、人才、資金、企業文 化方面有了可以移植的模式。

多元化戰略發展階段（1991—1998）：海爾文化激活“休克魚” 多元化戰略發展階段（1991—1998）：海爾文化激活“休克魚”）：海爾文化激活

上個世紀九十年代，國家政策鼓勵企業兼并重組，一些企業兼并重組后無法持續下去，或認為應做專業化而不應進行多元化。海爾的創 新是以“海爾文化激活休克魚”思路先后兼并了國內十八家企業，使企業在多元化經營與規模擴張方面，進入了一個更廣闊的發展空間。當時，家電市場競爭激烈，質量已經成為用戶的基本需求。海爾在國內率先推出星級服務體系，當家電企業紛紛打價格戰時，海爾憑借 差異化的服務贏得競爭優勢。這一階段，海爾開始實行 OEC（Overall Every Control and Clear）管理法，即每人每天對每件事進行全 方位的控制和清理，目的是“日事日畢，日清日高”。這一管理法也成為海爾創新的基石。

國際化戰略發展階段（1998—2005）：走出國門，國際化戰略發展階段（1998—2005）：走出國門，出口創牌）：走出國門

上個世紀九十年代末，中國加入 WTO，很多企業響應中央號召走出去，但出去之后非常困難，又退回來繼續做訂牌。海爾認為走出去不 只為創匯，更重要的是創中國自己的品牌。因此海爾提出“走出去、走進去、走上去”的“三步走”戰略，以“先難后易”的思路，首 先進入發達國家創名牌，再以高屋建瓴之勢進入發展中國家，逐漸在海外建立起設計、制造、營銷的“三位一體”本土化模式。這一階 段，海爾推行“市場鏈”管理，以計算機信息系統為基礎，以訂單信息流為中心，帶動物流和資金流的運行，實現業務流程再造。這一 管理創新加速了企業內部的信息流通，激勵員工使其價值取向與用戶需求相一致。

全球化品牌戰略發展階段（2005—）：整合全球資源創全球化品牌 全球化品牌戰略發展階段（2005—）：整合全球資源創全球化品牌

互聯網時代帶來營銷的碎片化，傳統企業的“生產—庫存—銷售”模式不能滿足

第四篇：中國電影發展階段

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中國電影發展階段

１．萌芽和嘗試階段（１８９６年至１９３１年）

中國電影事業，是從輸入和放映西方電影起步的。１８９６年（清光緒二十二年），也就是電影在世界上正式誕生的第二年，隨著帝國主義軍事、經濟、政 治、文化的侵略，西方電影也輸入了中國。這年的８月１１日，上海徐園內的“又一村”，放映了“西洋影戲”，揭開了中國電影放映的序幕。此后幾年，放映西方 影片，從上海到北京，逐漸遍及大江南北，深入內地。這種情況，盡管是帝國主義商品輸出和文化侵略的產物，但畢竟給中國人民帶來了一種新的娛樂形式，激發了 中國知識分子攝制“中國影片”的愿望。

１９０５年秋天，北京琉璃廠豐泰照相館，試拍了中國第一部影片。影片拍攝的是著名京劇老生譚鑫培主演的《定軍山》。影片雖然只是幾個片斷。長度只有三本，但當年６０歲的譚鑫培，以其精湛的表演和飾演黃忠的英雄氣概，使影片的試拍獲得了成功。

１９１３年，鄭正秋和張石川編導了影片《難夫難妻》。此片雖為短故事片，卻是我國拍攝故事影片的開端。從影片內容來說，也接觸了社會現實生活，通過 一對青年男女在封建買辦婚姻制度下的不幸，表現了一定的資產階級民主主義思想和民族意識。此后，張石川又導演了影片《黑籍冤魂》，通過一個封建大家庭因吸 食鴉片而家破人亡的悲劇，反映了當時鴉片流毒的災難。這時，中國也拍攝了一些新聞短片，較有意義的是反映辛亥革命的《武漢戰爭》和二次革命的《上海戰 爭》。

有聲電影產生以后，很快傳到了中國。１９３０年明星影片公司試制了中國第一部蠟盤發音有聲故事片《歌女紅牡丹》。轉年，華光片上有聲電影公司攝制了 故事影片《雨過天晴》，天一公司攝制了故事影片《《歌場春色》等，片上發音的試制獲得了成功。盡管在這些影片的攝制中，借助了法國、美國和日本的技術力量和技術設備，但畢竟宣告 了中國有聲影片的誕生。

２．進步電影的艱難成長階段（１９３１年至１９４９年）

在半殖民地、半封建的舊中國，存在著兩種文化，也存在著兩種電影。隨著中國電影的誕生，一方面文藝上的“鴛鴦蝴蝶派”便滲入電影界，拍攝了大量低 級、庸俗的影片；一些公司，還掀起了競拍不倫不類古裝片的風潮；武俠神怪片也大肆泛濫。這是由于投機商人、官僚買辦、帝國主義操縱中國電影造成的惡果。中 國電影游離于蓬勃興起的革命運動之外，影響和阻礙了自身的健康發展。另一方面，中國共產黨地下組織加強了對電影事業的領導，電影發生了由脫離現實到反映現實的轉變。進步的、民主的、革命的電影工作者，高舉反帝反封建 的旗幟，以“明星”“ 聯華”“、藝華”等影片公司為陣地，拍攝了以反帝反封

觀止影視 www.tmdps.cn 建為內容的題材廣泛、風格多樣的影片，使中國電影的面貌為之一新，揭開了中國電影發展史上光輝的一 頁。

反映農村階級斗爭的代表作有，夏衍的第一部電影劇作《狂》（程步高導流 演），陽翰笙進入電影界的第一部作品《鐵板紅淚錄》（洪深導演）。描寫工人階級斗爭生活和覺悟成長的代表作有：洪深改編的《香草美人》（陳鏗然導演），沈 西苓編導的第一部電影《女性的吶喊》。暴露３０年代的中國都市生活、揭示當時都市中尖銳階級矛盾和階級對立的代表作有：夏衍的《上海二十四小時》（沈西苓 導演），蔡楚生編導的《都會的早晨》。表現抗日反帝斗爭的代表作有：蔡楚生編導的《共赴國難》，田漢自編自導的《民族生存》，陽翰笙的《中國海的怒潮》（岳楓導演）等。另外，還有以婦女為題材的影片《三個摩登女性》（田漢編劇，卜萬蒼導演），《姊妹花》（鄭正秋編導），《時代的兒女》（夏衍、鄭伯奇、阿英 編劇，李萍倩導演），以及把新文學名著搬上銀幕的《春蠶》（夏衍編劇，程步高導演）。

當然，電影由脫離現實到反映現實的轉變，并不是一帆風順的。進步的、民主的、革命的電影運動的輝煌成果，嚇壞了帝國主義和國民黨反動派，他們采取恫 嚇、嚴查、止映、禁拍，甚至利用搗毀進步影片公司等卑鄙手段，對革命電影文化進行圍剿、鎮壓、迫害和扼殺，使之陷入了異常困難的境地。

但是，革命的、進步的電影工作者，沒有被嚇倒，被征服，被扼住，在黨的地下組織領導下，堅持了“在泥濘中作戰，在荊棘里潛行”，繼續創作反帝反封建和暴露社會黑暗的優秀影片，開始為中國電影的現實主義道路奠定了基礎。抗日戰爭爆發后，在中國共產黨抗日民族統一戰線政策鼓舞下，愛國的、進步的電影工作者，創作了大量的以抗戰為題材的影片，形成了抗戰電影運動。除了 《八路軍平型關大捷》、《四萬萬人民》這樣優秀的新聞紀錄片外，優秀抗戰故事片有：第一部抗戰故事片《保衛我們的土地》（史東山編導），根據真實事跡拍攝 的《八百壯士》（陽翰笙編劇、應云衛導演），宣揚軍民合作抗戰的《好大夫》（史東山編導），號召各民族團結抗戰的《塞上風云》（陽翰笙編劇、應云衛導演），反映湖北軍民抗戰的《勝利進行曲》（田漢編劇、史東山導演），揭露日寇在東北滔天罪行的《日本間諜》（陽翰笙編劇、袁叢美導 演）等。這些影片對于動員、鼓舞全國人民投入偉大的抗日戰爭起了很大的作用。

抗日戰爭勝利后，國民黨反動派極力篡奪抗戰勝利果實，對電影事業進行了所謂“接收”和壟斷，并采取種種惡毒手段，排擠民營電影公司，迫害進步電影運 動。進步電影工作者利用新的方針、策略，進行頑強斗爭。他們開辟創作陣地，拍攝進步影片；利用反動制片廠，拍攝進步影片；團結、爭取民營公司，拍攝進步影 片；建立自己的電影基地，促進進步電影運動。在藝術上比較成熟，影響較大的作品有：史東山編導的《八千里路云和月》，蔡楚生、鄭君里聯合編導的《一江春水 向東流》，陽翰笙、沈浮合作編導的《萬家燈火》沈浮編導的《希望在人間》，兒童片《三毛流浪記》（陽翰笙改編趙明、嚴恭導演），蔣家王朝崩潰前 夕黑暗社會寫照的《烏鴉與麻雀》（陳白塵執筆編劇，鄭君里導演）。此外，還有優秀的諷刺喜劇影片《假鳳虛凰》（桑弧編劇，佐臨導演），根據高爾基的舞臺劇 《在底層》改編的《夜店》（柯靈編劇，佐臨導演），曹禺第一次從事電

觀止影視 www.tmdps.cn 影編導的《艷陽天》等。這些影片，深刻揭露了國民黨反動派的黑暗統治，生動表現了中國 人民為爭取民主自由而進行的斗爭，明顯透露出對光明的未來的追求和向往。

與此同時，人民電影事業也開始興起和成長起來。

在武漢抗戰時期，根據地的電影事業開始了籌建工作。１９３８年秋，以袁牧之為領導的“延安電影團” 正式成立，開創了人民電影事業新的起點，拍攝了 人民電影的第一部作品、大型紀錄片《延安與八路軍》，揭開了人民電影創作的最新一頁。此后，又攝制了紀錄白求恩生活與戰斗片斷的《白求恩大夫》、紀錄南泥 灣生產的長紀錄片《生產與戰斗結合起來》及一些新聞片。

１９４６年１０月１日，東北電影制片廠在興山正式成立（１９４９年４月遷回長春），由袁牧之任廠長，吳印咸、張新實任副廠長，田方任秘書長，陳波兒 任黨支部書記。這是人民電影事業第一個具有較完備設備的電影制片基地，它一面攝制大量新聞紀錄片，一面拍攝了美術片《皇帝夢》、《甕中捉鱉》，科教片《預 防鼠疫》，并制作了我國第一部譯制片《普通一兵》，特別是試制了短故事《留下他打老蔣》（林其編導）。這是人民電影事業向多片種生產發展的開端。同時“，東影”還組織編寫了長故事片劇本，陸續投入拍攝，為新中國成立后人民電影的第一批長故事片誕生，作好了準備。

１９４９年４月２０日，北平電影制片廠正式成立（田方任廠長，汪洋任副廠長），到１１月，上海電影制片廠也隨之成立（于伶任廠長，鐘敬之任副廠長，陳白塵任藝委會主任）。這樣，人民電影事業的基地，形成了三足鼎立的態勢；大批進步電影工作者，紛紛投入到人民電影事業中來，解放區成長壯大起來的人民電影隊伍，與國民黨統治區堅持斗 爭的進步電影隊伍相結合，完成了抗戰的、進步的電影，向人民電影的過渡，并在思想上、組織上、隊伍上、技術上為新中國社會主義電影的建立和發展，準備了條 件。

３．社會主義電影發展階段（１９４９年至１９６６年）

新中國成立后，中國電影進入了一個新的發展階段。列寧曾經說過“：在一切藝術中電影對我們是最重要的”。我們黨深知電影在革命和建設中的重要作用，給予電影事業以特殊的重視。建國前夕的１９４８年，中共中央在給電影工作的指示中，就對電影作品的思想、藝術提出了明確要求，還對電影劇本的創作，對電影 題材范圍多樣化，作了具體指示。全國解放后，黨和國家對電影事業更加關懷，在人力、物力、財力上大力加強電影事業，使中國電影事業得到了蓬勃發展。就影片生產來說，１７年生產故事片、藝術片６５０多部，新聞紀錄片、科教片數千部，美術片１００多部。

就影片放映來說，１９４９年全國約有６００家影院，每年觀眾５千萬人次；１９５６年發展到２３００個放映單位，１３億人次；１９５９年又擴展到１４５００個放映單位，４１．５億人次。

觀止影視 www.tmdps.cn 這個時期，電影創作出現了兩個高潮。

第一個高潮，是解放初期。最突出的特點，就是工農兵走上了銀幕，其中最大的成就表現在戰爭題材的影片上。比如，反映第二次國內革命戰爭的《翠崗紅 旗》、《黨的女兒》和《萬水千山》；反映抗日戰爭的《中華女兒》、《趙一曼》、《鐵道游擊隊》、《平原游擊隊》。《回民支隊》；反映解放戰爭的《鋼鐵戰 士》、《南征北戰》、《董存瑞》、《柳堡的故事》、《渡江偵察記》；反映抗美援朝戰爭的《上甘嶺》、《長空比翼》，此外還有描寫地下斗爭的《母親》、《紅 色的種子》、《永不消逝的電波》、《鐵窗烈火》以及反封建壓迫的《白毛女》等。這些影片，繪制成了一幅絢麗多彩的革命戰爭和人民斗爭的宏偉畫卷，給觀眾留 下了深刻的印象。其中有的影片，如《白毛女》和《鋼鐵戰士》，分別在國際電影節上榮獲“特別榮譽獎”“和平獎”。

第二個高潮，從５０年代后期到６０年代前半期。其特點是：影片以社會主義建設事業為主，題材風格更加多樣，思想藝術達到了新的水平，充分反映了時代 精神和時代風貌。如《我們村里的年輕人》、《萬紫千紅總是春》、《笑逐顏開》、《五朵金花》、《李雙雙》等。還有歷史題材片《林則徐》、《宋景詩》、《甲 午風云》；根據“五四”以來優秀文學作品改編的《林家鋪子》、《家》、《早春二月》；描寫知識分子的《青春之歌》；兒童片《小兵張嘎》等，都在觀眾中激起 了強烈反響。

總之，這個時期的中國電影，在為人民服務、為社會主義服務的方向上，跨出了堅實的一步，完成了向社會主義現實主義電影的重大轉折，在不長的歷史時期里，在事業的規模上、作品思想藝術成就上、題材風格樣式上，都超過了以往任何歷史時期，為中國電影史寫下了光輝燦爛的篇章。

４，新時期電影創新階段（１９７６年以后）

“文革”十年，電影藝術是文化藝術事業中受災最深的一個。“ 三突出”的模式“，樣板戲”的獨霸，嚴重阻礙電影事業的發展。影片生產量少質差，平均每年只有四五部故事片。個別好的影片，如《海霞》、《創業》，歷盡千辛萬苦，才破荒而出，在冰封的大地上，呼喚春的到來。

粉碎“ 四人幫”后，我國的社會主義電影事業，開始復蘇。特別是黨的十一屆三中全會以后，新時期電影事業出現了勃勃生機。社會主義影壇展現出活躍、繁榮的景象。在 繼承過去優良傳統的基礎上，又開拓了新路，創作了大量適應新的歷史時期的優秀作品。如《小花》、《天云山傳奇》、《被愛情遺忘的。角落》、《人到中年》、《西安事變》、《牧馬人》、《高山下的花環》、《芙蓉鎮》、《黃土地》等，就是新時期的代表作。《紅高粱》等片在國際電影節上獲獎，標志著我國電影開始沖 出中國，走向世界，也標志著我國現代電影觀念浪潮的興起。

本文來源：http://www.tmdps.cn/content/index.php/archives/82

第五篇：教案--區域發展階段與人類活動

《區域發展階段與人類活動》教案 山東省文登師范學校姜蘭芳 課標解讀

高中地理課程是地理課程的拓展與延伸，是一門必修的文化基礎課程，具有很強的實踐性與應用性。中職地理課程的總目標是使學生通過地理課程的學習，能夠解決實際生活遇到的各種問題，形成正確的世界觀與價值觀。

根據課標，本節課要求學生能夠通過實例分析，認識區域的發展有其自身規律。要實現區域可持續發展，必須在認真研究區域自身發展的前提下，不斷協調人地關系，同時要根據社會、科技等的發展，不斷探尋本區域新的增長點。教材分析

本節是高中地理第三冊第一單元第三節的內容，計劃用1課時完成。本節教材以匹茲堡為例，闡述了區域不同階段地理環境與人類活動的關系。區域發展的目標是實現可持續發展，為此必須正確認識區域發展的階段性，及時調整人類的生產生活方式，使人地關系協調發展。區域發展階段包括：初期階段、成長階段、轉型階段和再生階段。本節內容的核心是把握不同發展階段中地理環境變化對對人類生產和生活方式的影響，尤其是再生階段。解決重點的關鍵是需要教師在教學過程中設計好情景與問題，以具體的例子來進行對區域資源、環境、產業結構、空間結構的分析，使學生把握各階段特點、問題、措施。

本節是第二單元“走可持續發展之路”的基礎與鋪墊，與“人地思想關系的演變”有承上啟下的聯系。教學目標

1.知識目標：

以美國五大湖工業區為例，說明區域發展的階段性； 分析資源、環境、產業結構、社會經濟文化等要素對某一區域不同發展階段人類生產的影響； 通過對匹茲堡不同發展階段特征的分析，提示人們在制定區域可持續發展方案時，應關注區域所處發展階段，探索區域新的增長點； 通過分析區域發展不同階段的人地關系，明確要實現區域的可持續發展，必須協調好人地關系。

2.技能目標：

（1）培養學生利用案例分析問題、總結地理規律的能力；（2）培養學生地理綜合思維能力。3.情感態度與價值目標：

1通過區域發展階段的學習，能夠分析本區域所處的發展階段，發揮主觀能動性，為本區域經濟的發展獻技獻策，促進本區域的發展； 2．通過區域發展階段的學習，充分理解我國有關振興東北老工業基地及西部大開發的相關政策和措施。學情分析

我所任教的學生屬于音樂美術專業高考學生。由于學生的文化基礎比較薄弱，學生分析地理現象與地理問題的能力較差，很難抓住要點。另外，讀圖分析能力較弱，不善于獲取圖表中的信息。但因為本部分內容緊密聯系生活實際，學生學習熱情較高，學習興趣濃厚。教學重點

1.區域發展不同階段的特點及其存在的問題； 2.美國五大湖工業區區域發展階段及存在問題。教學難點

學會分析某個具體區域所處發展階段及其對人類影響。教學設計思路

學生是學習活動的主體，教師是教學活動的組織者、引導者和幫助者。在教學設計過程中，我本著激發學生興趣、把學習的主動權交給學生，使用合作學習、探究學習等方法，采取開放互動的教學方式，通過問題激發學生的求知欲、讓學生主動參與學習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發現問題、分析問題、解決問題。盡量多的運用圖表深入淺出把握重點、突破難點，并在每個知識點后都緊跟學生感興趣的現實生活中的例子，理論聯系實際，從而培養學生讀圖分析和解決實際問題能力，提高學生自主學習的能力。教學方法

根據教學內容及學生實際情況，擬采用如下教學方法： 1.教法

(1）案例分析法：用匹茲堡的案例說明區域發展不同階段特點及人地關系特點。（2）情境教學法：

通過創設情境，引起學生懸念，帶著問題進行學習，尋找問題的答案。

（3）多媒體輔助教學法：運用多媒體課件使課堂內容更加直觀、形象、易懂。

（4）問題探究法：通過層層設問，聯系所學知識，尋求規律，形成理性認識，進而達到預期的教學效果。2.學法指導

（1）合作學習法：課前將學生分成幾個小組，實施分組分工合作，交流合作探討，把握重點，突破難點。（2）自主探究法：通過學生自學，培養其自主學習能力。

（3）總結法：能夠由案例總結出區域發展不同階段的一般規律。課型：新授課 課時安排：1課時

教具：多媒體課件、電腦 課堂教學過程設計 【復習舊知】

1.區域的特征是什么？

2.一個大洲、一個國家、一個省、一座城市是區域嗎？ 【導入新課】

請大家觀看這幾幅圖片，你知道這是什么品牌的汽車嗎？對，它們是通用、福特、克萊斯勒。你知道這三種車產自哪個國家嗎？（美國）美國的哪個城市呢？（底特律）。據12月3日的媒體報道：有“汽車城”之稱的底特律正式宣告破產。請看下面這段視頻。從底特律的興起到衰落我們可知：城市的發展按時間是分階段的。那么城市的發展可以分為哪幾個階段呢？底特律正處于城市發展的哪個階段呢？ 【設計意圖】

提出問題，留下懸念，讓學生帶著問題學習。利用視頻導入，可以引起學生好奇心，激發學習興趣。【新知傳授】 初期階段

案例分析---“鋼都”匹茲堡的開發 閱讀知識窗內容：“鋼都匹茲堡的開發”，小組合作討論：“鋼都”匹茲堡的興起的條件有哪些？（1）阿巴拉契亞山脈西部豐富的煤炭資源；（2）蘇必利爾湖附近的優質鐵礦；（3）五大湖和運河的廉價水運條件。

【設計意圖】通過區域發展的案例——“鋼都”匹茲堡的開發，總結出區域發展的初期階段區域發展特點及人地關系。2.區域發展及人地關系特點： 特點

區域內城鎮數目較少，空間結構比較簡單。

人地關系

地理環境對人類的影響因素較小，人類對自然環境的影響比較微弱，人地關系基本協調。

誤區警示：

1.區域的發展都是以資源的開發利用為基礎而不斷壯大的。（）（錯誤。很多區域的發展往往是以資源的開發利用為作為基礎不斷發展壯大的，例如我國的大慶、鞍山等資源型城市，但也有的區域發展是由便利的交通位置等其他具有集聚力量的因素作為基礎而不斷發展壯大的。）二．成長階段

1、案例分析–“芝加哥-匹茲堡”城市群的形成 讀后小組討論：

（1）此階段區域內產業結構及空間結構有何特點？ 產業結構和空間結構日益復雜化。（2）“芝匹帶”的范圍是什么？ 主要沿美國五大湖分布。城市群從威斯康星州的密爾沃基城開始，經過交通樞紐芝加哥、“汽車城”底特律、“鋼都”匹茲堡以及布法羅到紐約州的奧爾巴尼。（3）在此階段后期，五大湖地區出現了哪些問題？ 主要是環境問題、地價上漲，資源不足。五大湖地區經濟進一步發展，自然資源被大量開采，導致資源面臨枯竭，發展空間也受到制約，同時造成嚴重的環境污染。

2、區域發展及人地關系特點 特點

區域開發規模越來越大，城市和工業群迅速向外擴展。區域內部企業結構和空間結構漸趨復雜，呈現由點到面的發展局面，產業有集聚走向擴散。

人地關系

出現明顯的不協調，趨于緊張。

主要問題

資源面臨枯竭，發展空間受到制約，環境污染加重，環境受到明顯破壞

3.誤區警示

區域發展的成長階段自始至終面臨資源枯竭、環境污染、地價上漲等問題的制約。（）（錯誤。資源枯竭，環境污染、地價上漲等問題是在成長階段后期隨著經濟進一步發展，各種自然資源被大量開采，生產過程中大量排放廢棄物而逐漸出現的。）三．轉型階段

1.案例分析---匹茲堡的“困惑”

讀“知識窗”內容后思考：匹茲堡發展面臨的“困惑”是什么？

（二戰后，匹茲堡面臨的五大湖工業區在美國的工業地位不斷下降及世界性的鋼鐵工業衰退，使得匹茲堡失去了往日的輝煌，區域經濟呈現衰敗、萎縮狀態。失業率高，大量工廠倒閉，工人失業，人口大量外遷，整個區域被稱為“冰雪帶”、“銹蝕帶”。）2.區域發展及人地關系特點：

特點

區域原有優勢逐漸喪失，經濟增長緩慢甚至停滯，產品市場競爭力下降，效益降低，導致區域經濟整體萎縮，并帶來高失業率、人口減少等問題。

人地關系

人地關系十分不協調，趨于尖銳

活動一：讀《20世紀70-80年代美國人口遷移圖》小組討論： 1.美國人口遷移的主要特征是什么？

大量人口從東北部的“冷凍地帶”向西部、南部的“陽光地帶”遷移。2.美國人口遷移的原因是什么?（1）“冷凍地帶”對人口的推力：

<1>東北部緯度偏高,冬季特別嚴寒,稱為冷凍地帶。

<2>五大湖區資源枯竭,環境污染加重,地價上漲,許多工廠倒閉,工人大量失業。2）“陽光地帶”對人口的拉力： <1>南部西部陽光充足,環境優美。

<2>開發了新資源，發展了旅游業及宇航、電子等新興工業，就業機會多，吸引人口大量遷入。

四．再生階段

1.案例分析---“知識城”匹茲堡 閱讀知識窗合作探究：

（1）匹茲堡城市復興措施主要有哪些方面？

1）積極進行環境整治，壓縮傳統工業規模，加大技術革新力度； 2）加快產業結構調整，促進產業升級，大力發展高新技術產業； 3）大力發展第三產業，使城市由制造業中心轉變為服務業中心。（2）在采取這些措施之后，本區發展特點又是什么？ 1）環境得到治理和改善：空氣清新、環境優美； 2）產業結構升級：“鋼都”——“知識城”。2.區域發展及人地關系特點 特點

“對癥下藥”，采取措施，使區域產生新的增長活力，促進區域經濟復蘇

區域發展

區域發展又產生新的增長活力

（1.）尋找新的發展空間（產業轉移），改變區域產業結構（2）大力治理污染,改善地區投資環境

人地關系

逐漸由緊張走向協調

【 拓展延伸】

1.汽車城“底特律”現在正處于區域發展的哪個階段？ 2.威海、文登正處于區域發展的哪個階段？

【 對接高考】

1.關于區域發展的成長階段的敘述，錯誤的是（）A.人類開發資源的能力大大提高；

B.人類往往對資源進行掠奪性的開采；

C.區域內產業結構逐步復雜化；

D.出現多個工業中心，但尚未形成工業帶。

2.有關區域發展的轉型階段的敘述，正確的是（）

A、區域原先具有的集聚效應減弱，區域呈現衰敗、萎縮的狀態； B、區域發展面臨高失業率、人口增多等嚴重的社會問題； C、經濟增長加快，產品的市場競爭力加強； D、人地關系已趨緩和。

3.有關區域的再生階段的敘述，哪些正確（）

A、積極發展勞動密集型產業，解決大量工人的失業問題；

B、集中力量發展原有的傳統工業，突出主導產業的龍頭地位；

C、調整產業結構，促使區域經濟復蘇；

D、人地關系逐步由緊張走向協調。課堂小結

區域發展是一個綜合過程。從時間上看：階段式遞進，一般分為四個階段，分別是初期階段、成長階段、轉型階段和再生階段。從空間上看：有一個由點（個別經濟點或個別城鎮）到線（工業帶、城市群）再到面的過程。【作業】

1.活動二（P20）

(1)大慶的區域發展可以分為哪幾個階段？各階段有什么特點？(2)對大慶的“二次創業”，你有什么設想和建議？

(3)大慶區域發展的歷程對我國其他資源型城市的發展有什么啟示？

2.參考匹茲堡的發展歷程，寫一篇《底特律，路在何方》的地理小論文。【板書設計 】

第三節 區域發展階段與人類活動

一、初期階段

1．案例分析---“鋼都”匹茲堡的興起 2．區域發展及人地關系特點

二、成長階段

1．案例分析---“芝匹帶”的形成 2．區域發展及人地關系特點

三、轉型階段

1．案例分析---匹茲堡的“困惑” 2．區域發展及人地關系特點

四、再生階段

1．案例分析---“知識城”匹茲堡 2.區域發展及人地關系特點