第一篇：班主任培訓(xùn)講稿

班主任培訓(xùn)講稿

做一名成功的老師，過一個幸福的人生

開場白

1、感謝信任和邀請

聽講建議，給北京一個機會，還世界一個奇跡；給我10分鐘，還你一個選擇。有價值你就聽，無價值干自己的，但你不能說話，因有人在聽

2、我是誰，這次講座的老師，你就和我之間存在一種隔閡，你的心們就是關(guān)閉的，你對我說的話就將信將疑，甚至懷疑．

請各位老師跟著我去想象，和我年齡相仿的，把我想象成是你的一位老朋友,你要到一個新的學(xué)校去上班，想聽我的幾句心里話；比我年齡小的老師，你就把我是想象成你的老師，你初為人師，想聽一聽為師的教導(dǎo)，我是你的朋友 你的老師，你現(xiàn)在就坐在我家的沙發(fā)上，打開心門，聽我談一談我對教育、教學(xué)及20多年來做班主任的幾點體會。

你是小學(xué)老師，但你的孩子即將上高中，你我聊一聊高中生的生活是個什么樣子，高中生的學(xué)習(xí)和心理有何特點，我是如何教育和影響我的學(xué)生成長的，你是一名家長，在聽孩子的班主任開家長會。

我說得同一句話，我是坐在講臺上的講師，或我是你的朋友，你就坐在我家的客廳的沙發(fā)上，你的感受是絕對不同的。請把我想象成后者。

3、我講的東西從何而來

我講的東西沒有一句是從那本書或哪本雜志借來的，都是我自己的親身經(jīng)歷和刻骨銘心的體會，20年來我經(jīng)歷了無數(shù)次的挫折和失敗，不是所有的挫折你都要經(jīng)歷，我經(jīng)驗過的失敗你不必重復(fù)，成功最近的捷徑是借鑒他人經(jīng)驗和教訓(xùn)，跨越前人。所有的挫折都可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗，所有的成功只是對失敗的修改。

請相信我講的會對你有所幫助，佛度有緣之人。

4、我們教師的職業(yè)本質(zhì)是什么

牧師、傳道士，宣揚他們的宗教，讓人們相信他們的宗教，信了教死后就會升入天堂，所以他們是來到人間度人的，將人們從痛苦的此岸讀到幸福的彼岸，但他們所宣揚的幸福只能在來生來世；我們教師和他們的工作有異曲同工之處，我們也是度人的，是將一個個無知少年度到成熟理智的天堂，將一個個弱小的生命度到自強自立的天堂，將一個個調(diào)皮的孩子讀到自由幸福的天堂。我們與牧師的不同就在于，他們的天堂在來世，我們的天堂在今生今世，更現(xiàn)實更直接更誘人。

我們教師的職業(yè)本質(zhì)是，播種幸福，將幸福的種子播撒在學(xué)生的心田，盡心地呵護使其在學(xué)生的人生路上開花結(jié)果，是幸福之花伴隨學(xué)生成長。

冰心的一首短詩我非常喜歡：愛在左情在右，走在生命的兩旁，一路播種一路開花，將這一徑長途點綴得香花爛漫，使扶枝穿葉之人踏著荊棘不覺的痛苦，有淚可流卻不孤

我們要想把幸福的種子不撒在學(xué)生心中，首先要明白這樣兩個問題

我們自己是一個幸福的人嗎？

哪些是幸福的種子？

我今天要講的兩個中心思想是：

我們怎樣去做一個幸福的教師？（要想教他人幸福自己首先要做一個幸福的人）我們怎樣去培養(yǎng)一生都幸福的學(xué)生？

在講之前我們必須弄明白這樣一個問題

什么樣的人會感到幸福？

有錢的人幸福嗎？昨天兩位億萬富翁自殺

有權(quán)的人幸福嗎？ 全國的市長的幸福指數(shù)都一樣嗎

地位能使人幸福嗎？二中600名教師的地位是完全一樣的，有的幸福的像在天堂，有的人痛苦的像在地域，有的人沒感覺，各占三分之一。我在衢州一中呆過十年，邯鄲行政學(xué)校5年，二中7年，比例差不多。有人問我，還換單位嗎，不換了，幸福指數(shù)都一樣，我的幸福不取決于我在哪教書而取決于我是如何看待我的工作和生活的。

無后顧之憂的幸福嗎，瑞士，全世界福利最好的國家，從出生到墳?zāi)挂磺卸疾挥脫?dān)心，都由國家包辦，是最幸福的人嗎，是世界上自殺率最高的國家，對學(xué)生來說考上大學(xué)是最幸福的，可是某大學(xué)的女生宿舍樓下的小路不敢有人走，因為經(jīng)常有人跳樓，由此我們是不是可以得出這樣的結(jié)論，金錢、權(quán)力、地位、福利、大學(xué)等都不能成為幸福的充要條件。

那什么是一個人幸福最重要的因素呢

米盧 態(tài)度決定一切，英語表達，積極向上、樂觀開朗、樂于助人的人生態(tài)度，才是一個幸福的最重要的因素

狄更斯說：一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。（你想從我這里聽到方法、技巧，你學(xué)校的圖書館里大教育家（魏書生、李鎮(zhèn)西、蘇霍姆林斯基）的書都不我講得好，但你沒有想學(xué)習(xí)的態(tài)度，那些書就在那里躺了一年又一年）

所以我今天講座的切入點就是：態(tài)度

我把我今天要講的兩個中心：我們怎樣去做一個幸福的教師？我們怎樣去培養(yǎng)一生都幸福的學(xué)生？也可以解釋為：我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度去做一名教師（辦主任），我們該如何去影響和塑造學(xué)生的態(tài)度和心靈。

一、做一個幸福的人

一、如何看待自己的工作艱苦的工作使我成長

請大家配合我做一個實驗：伸出你的雙手，用力我緊，哪一只更有力量？右手（左撇子除外）；請拿起筆記下我的話，是哪只手這么靈活自如地寫？右手；再問：從出生到現(xiàn)在你的兩只手哪只手更辛苦，付出的多？當(dāng)然還是右手。問：如果有一天，你不幸需要做出痛苦的選擇，必須放棄一只，你會留下哪只手？右手。

我們現(xiàn)在做班主任也是同樣的道理，我們越辛苦，付出的越多，我們就變的更加能干，付出的過程就是你我整體素質(zhì)提高的過程，社會競爭力增強的過程，堅持下去，我們就會成為人群中的右手，就會成為學(xué)校缺不了的人才。

當(dāng)我們被調(diào)皮的學(xué)生氣得渾身發(fā)抖時、當(dāng)我們被班里的工作搞得焦頭爛額時、當(dāng)我們?yōu)榱税嗬飳W(xué)生的成績夜不能寐時、我們就會思考就會想辦法就會進步就會成長就會逐漸變成百毒不侵的金剛不壞之身。

一個人應(yīng)努力成為單位缺不了的人。

我曾看過這樣兩個新聞，一個是說上海每年有25萬紡織工人下崗，另一個是說上海每天有200個公司注冊，我在想如果每家公司招10位員工的話一年需要60多萬人，那下崗的人是新公司所需要的人嗎？顯然不是，這也是為什么每年有那末多的精英飛往上海的原因。

哪個單位都不缺人、哪個單位都卻能干之人

我是事業(yè)單位，我是鐵飯碗，你的命運在你手里嗎？中國的發(fā)展史：打土豪分田地、資本家財產(chǎn)公有化、反右運動、文化大革命知青下鄉(xiāng)、國有企業(yè)改革，每一場運動都有受害者，你怎么能保證下一次改革的受害者不會是你？有的地方學(xué)校合并，老師當(dāng)宿管員、門衛(wèi)等，老師、校長、政府都不平衡，能長久嗎？溫州老師聘任制介紹----

如果我們能夠居安思危，努力使自己教育和教學(xué)水平快速成長，即使發(fā)生上述事件，我們也會應(yīng)付自如，我們可以去往更好的地方，現(xiàn)在哪都不缺平庸的老師但那都需要優(yōu)秀的老師。為自己的未來做好準備。

不要去想付出有何匯報，付出是年輕人成長的必需、是進步的代價，我們不是在為別人工作而是在為自己的前途為自己的成長在工作，這樣想我們就會心理平衡、就會心平氣和地看待一切，就會少了一份抱怨多了一份坦然。

感謝一個一個調(diào)皮的學(xué)生、一個個困難、一次次挫折、一次次委屈，才是我們的能力得以提高、心胸得以開闊、忍耐能夠長久、心理能夠平衡。

我們都登過泰山，每邁出一步，就付出一份，也就升高一個臺階，登山如此人生也如此。

如果你想快速的成長為一名名師、成為人群中右手的人，就心甘情愿地去當(dāng)一名班主任、去努力地把自己的工作做好。

這就是中國古代倡導(dǎo)的：吃虧是種福氣。世界是平的，你吃虧一定有人占便宜，10個人中有一個人想報答你，你的命運就改變了。

這就是西方《圣經(jīng)》所倡導(dǎo)的：付出之人是值的祝福的。

這就是我們班學(xué)生都知道的人生“右手定則”。

2、教育工作給我?guī)硇腋?/p>

奶媽的故事

世界上居然有這樣一種職業(yè)，工作之后，我不但能得到一份應(yīng)得的報酬，而旱能得到工作對象的尊敬和愛戴，我的工作的匯報時雙份的，一份是物質(zhì)的，一份是精神的。如果你只從老師這份工作中得到了經(jīng)濟報酬，你就丟失了一半收入，太可惜了！

當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成他一生一世的朋友，當(dāng)學(xué)生的目光中充滿尊敬看著我時，當(dāng)學(xué)生說我的某句話讓他受用一生是，我獲得從未有過的幸福感。這份師生情成為我一生最大的精神財富。這時候，我的工作不再是一種辛勞，而成了一種享受，一種生命的體驗。

我對學(xué)生付出了一點關(guān)懷，學(xué)生便以百倍的關(guān)懷來回報我。如果你對學(xué)生的愛有你對自己孩子的十分之一，你的學(xué)生有可能成為你的另一個孩子。武漢一對夫妻的例子。

我每屆學(xué)生都資助一名困難學(xué)生，我沒有給希望工程捐過款，因為我身邊就有需要我?guī)椭娜恕２皇墙o你而是借給你，等你年薪十萬時記得還給我，我會有這些錢去幫助其他的人。尊嚴和夢想。例子，省農(nóng)行，手機，手機號。

猶太人的規(guī)矩：土地耕十年必須修養(yǎng)一年，種十畝莊稼只收割九畝，每個人拿出自己收入的是分之一去幫助那些比自己更貧寒的人。

我初中班主任的故事。

兩個例子:一是在邯鄲叢臺門口的事；一個是2004年春天我陪家人在北京看病的一個月。

如果你沒有從老師工作中得到幸福，一定是你的原因。教師工作使我心年輕

無論我是20歲、30歲，還是40歲、50歲，我們的學(xué)生永遠是十幾歲，他們永遠是最年輕、最時尚、最前衛(wèi)的一個群體，要想實現(xiàn)對他們的教育，必須對他們深入地了解，決不能用成人的眼光去看待他們的言行、決不能用成人的標準去判斷它們的對錯。所謂的蹲下與學(xué)生溝通，不僅僅是彎下我們的軀體，更主要的事要稚化我們的思想與學(xué)生一樣年輕，陶行之說：首先要多學(xué)一下兒童的純潔和天真，然后才有資格教育兒童。

填平代溝的責(zé)任在年齡大的一方。

學(xué)生是單純的，我們應(yīng)該用單純?nèi)ッ鎸λ麄儭Ｈ绻覀冇檬浪椎难酃夂头椒ㄈΥ龑W(xué)生，學(xué)生會看不起你。

社會再世故再圓滑，我們的學(xué)生不世故不圓滑。我最起碼在面對學(xué)生是要單純和真誠。

我們應(yīng)該用我們真誠維系住社會的一份童話，這個世界兩種人應(yīng)保持童心：教師和作家。教師是為未來培養(yǎng)人才，作家是為未來貢獻精神。

聽學(xué)生喜歡聽的音樂（周杰倫）、看學(xué)生喜歡看的書（三重門）、看學(xué)生喜歡看的電視（例一恰同學(xué)少年、例二巴喬），這樣我們就會更容易進入學(xué)生的精神世界，更容易與學(xué)生溝通，更容易理解他們，進而更容易教育他們。所以，不管我們的年齡如何變大，都應(yīng)保持一顆年輕的心。

我19歲時人們就說我有50，我現(xiàn)在40歲了人們還說我想50歲的人，說明我保持得很年輕。最好的營養(yǎng)品是水，保持年輕最好的辦法是擁有一顆年輕幸福的心。三十歲后，你有沒有魅力已與你的父母無關(guān)，你要為你的容貌負責(zé)。

每次我們同學(xué)聚會，他們都說你怎么這么幼稚，我說這要謝謝我的學(xué)生。教育工作使我有一種神圣感

一位學(xué)生的來信;人的一生往往決定于在他十幾歲時站在講臺上的那個人。

我在給一位家鄉(xiāng)農(nóng)村教師的信中寫道：無論是在繁華的都市，還是在偏遠的農(nóng)村，我們教師都肩負著同樣的使命;是那些年幼的孩子因我們的教育而改變自己的命運。

教師的神圣就在于幫助人們通過教育和努力改變現(xiàn)狀，提升生命的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的公民，為國家的昌盛和民族的復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

回顧人類的歷史，農(nóng)業(yè)時代，土地，農(nóng)奴翻身幾乎不可能；工業(yè)時代，資本，工人翻身也很少；現(xiàn)代是知本時代，為平民的后代的成功開創(chuàng)了一個絕好的時期，現(xiàn)在的社會中堅力量都是恢復(fù)高考以后的大學(xué)生。這樣的平民英雄比比皆是。丁磊、張朝陽、馬云、俞敏洪、吳鷹，創(chuàng)意、天使資金。

給自己一個高尚的理由。我們就是在為社會培養(yǎng)合格的公民，為國家的昌盛和民族的復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

無教師會如何，全國教師把工會如何，改革開放的開始是恢復(fù)高考，無鄧小平的高考改革，無今日之中國；每屆學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)拿到大學(xué)錄取書，我接讓他會自己的小學(xué)、初中去看望他的老師，錄取書里有他們的付出和期盼，我只是你基礎(chǔ)教育的最后一棒。

日本二戰(zhàn)結(jié)束后，最美的是學(xué)校，自殺，制服，受人尊敬，車上讓座，大學(xué)畢業(yè)后學(xué)兩年教育學(xué)心理學(xué)才可以當(dāng)老師，犧牲了自己在專業(yè)方面的進取；

新加坡，母親教育，李光耀的話，改一改。

我們面任何人都要抬起我們高貴的頭，自信滿滿，都要堅持自己的教育思想；我們從事的是一份高尚的工作，是要改變無數(shù)青少年的命運和國家的未來，是將文明的種子一代一代傳下去。

以上我從四方面講了我們應(yīng)如何看待自己的班主任工作。

例子：一群人在干活，第一個說，你看不見我在做苦役嗎？第二個人說，我在壘墻，第三個人說，我再建一座教堂，人們很快就能在這里和上帝見面了。

悲觀主義者，現(xiàn)實主義者，理想主義者。

世界上人們做的事都是一樣的，不同的是人們對自己行為的解釋和看法。

三、如何才能做好自己的工作真心地喜歡你現(xiàn)在的這份工作

問每天上班都很高興，特別滿意、喜歡自己的教師工作的，請舉手---

祝福你，你是世界上最幸福的人，西方有一句諺語;終生從事自己喜歡的工作的人連上帝都羨慕，是最值得祝福的人。

公園的票友，唱，無人喝彩，無報酬，高興。

路邊的棋迷。

如果你不喜歡你就離開，如果你不喜歡但又離不開，那你就想盡一切辦法去，喜歡你的工作吧，否則的話你就苦海無邊，猶太人的禱告詞，快樂地工作，是對自己生命的珍惜、是對家人的回報、是對工作對象的關(guān)愛、是對社會良知和正義的一種期盼。

喜歡 主動 愉快 效果好 進步 學(xué)生喜歡 成功 誰是最大的受益者

不喜歡 應(yīng)付 心情不快 效果差 不進步 成不了名師 受害者

同樣的工作，不同的心態(tài)，不同的結(jié)果，有人樂、有人苦。樂也教苦也教何樂而不為呢

不管你對學(xué)校有何看法，都應(yīng)真心地喜歡自己的工作，這是我一生的安身立命之本。

不喜歡怎么辦，裝的喜歡，每天上班時、上課時、進班時都裝的喜歡，謊話說一千遍就變成了真理，何況不是謊話。

西方有一句諺語;終生從事自己喜歡的工作的人連上帝都羨慕，是最值得祝福的人。

快樂和幸福從喜歡你的工作開始。發(fā)自內(nèi)心熱愛自己的學(xué)生

必須發(fā)自內(nèi)心，來不得半點虛假，余秋雨，張可老師的故事。

在小的心靈也能分辨來自老師的溫暖和冷漠。

學(xué)生不僅是我們工作的對象，也是我們工作的事業(yè)伙伴，也是我們教師存在的理由。

警察手里有警棍和槍，老板手里有工作，領(lǐng)導(dǎo)手里有權(quán)力，我們老師手里有什么，什么都沒有，只有一樣武器，愛心，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他辦法不好用了，你可以試試用喜歡和愛心。

愛 看見高興 學(xué)生認可，不愛，煩，學(xué)生不認可

告訴我你的5個優(yōu)點，讓我喜歡你，寫、交、講、交、復(fù)印、裝訂、郵信。

批評學(xué)時要為學(xué)生著想，要把話說到學(xué)生的心上，舉例，遲到的“李嘉誠”、愛說話的女生，中國人做事的順序是：情、理、法、力。

學(xué)生請假，假條上寫，事畢、即回。不要忘了你的對手正在努力，時間是你最大的資本，請珍惜。回來后，祝你全家幸福，盡快擠時間把作業(yè)補回來。

寫評語，內(nèi)心的對話，文才、哲理、溫暖、親切

三種教不好的學(xué)生，付出我的愛，實在不喜歡、實在仍人討厭怎么辦？50個學(xué)生 讓我煩心的學(xué)生有幾個，我的心情應(yīng)與之成正比。

不要再抱怨我們的學(xué)生，從我們自己的心開始改變吧，猶太人的生存法則：勇氣、肚量、智慧。

愛，不是不講原則。所有的違紀處罰要在它入學(xué)是明明白白告訴他，教育必須有懲戒。

愛你的學(xué)生吧，你會得到百倍的回報。不同的學(xué)生有不同的回報方式。忠誠于我的學(xué)校

在茫茫的社會大海中，一個人是那么地渺小而脆弱，要想在社會中站穩(wěn)腳跟都需要一個堅實的平臺，而現(xiàn)在這個平臺就是我的學(xué)校。

我剛到二中，就時刻提醒自己：二中有今天的成功，是幾代二中人奮斗的結(jié)果，我今天無功而享受它的榮耀和尊嚴，我要感謝老二中人給我們留下了一個如此讓人仰望的二中，我要百倍地的努力，讓二中因我而更叫輝煌。

忠誠于你的學(xué)校，學(xué)校的未來就是你的未來。學(xué)校是老師的，學(xué)校是校長的，但歸根結(jié)底是你們的。不是校長的。你要在這干一輩子，沒有一個校長會干一輩子，日本人的忠誠度是最高，例子，索尼。老退休工人監(jiān)督經(jīng)理。

一定要把學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生三者分開。如果你把對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的不滿和怨氣都出在學(xué)生身上和工作上，你就選錯了方向，最后受到傷害的是學(xué)生和你自己。拿別人的錯誤懲罰自己。

學(xué)校的事你管不了，你可以管好自己的班自己的課。學(xué)校會因你的關(guān)注而不斷完善。

自己的分班例子

如果有一天你所在的學(xué)校成為了名校，我們每一人都是受益者，如果垮了，都是受害者。

4、人生必須有規(guī)劃

我和我的同學(xué)的命運，同學(xué)張，過年，與鄰居打架；同學(xué)李，在中關(guān)村開公司

國家有五年計劃，單位有學(xué)年計劃，一個人怎么可以沒有計劃，如果你不知道你要往那去，你的腳下就是你的墳?zāi)埂ａ槍ψ约旱墓ぷ鳜F(xiàn)實和自己的現(xiàn)狀確定你的目標，一年、五年、十年、二十年，剛面試一位研究生，很不理想。7年都干什么了

美國宇航局問口：人類因夢想而偉大。你也應(yīng)為你的人生設(shè)定一個夢想，為你的職業(yè)設(shè)定一個目標。

你跳過高嗎？能跳多高？1米5，如果把桿拿掉，你能跳多高？1米3也跳不了，這就是人為什么要有目標。目標能激發(fā)你的全部潛能，所以進入職業(yè)之前一定為自己設(shè)定一個有一定高度的目標。

規(guī)劃自己的一生，使自己的一生的每一步都在自己的規(guī)劃和掌握之中。

要有夢想，你才知道每天該做什么，不確定方向，你的人生之舟開向何方？

如果你不知道你要往哪去，你所在的地方就是你的墳?zāi)埂?/p>

例子，寶馬車，好車技，不知道哪里去，無用。你再聰明能干，不知要干什么，也是無用。

任何一種工作都有意義、都有前途

自己的職業(yè)規(guī)劃，在曲周，五年成為最好的物理老師和班主任，教學(xué)五點，聽、做高考題、做作業(yè)、周末（最佳發(fā)展區(qū)）、背書；下一屆，54個學(xué)生，35個局級領(lǐng)導(dǎo)的孩子，名利都有了，領(lǐng)導(dǎo)也高看你，你讓他在人面前有面子，說得在世俗些，學(xué)生是我們老師最重要的人脈、最重要的社會關(guān)系。千萬不要為了搞社會關(guān)系而去學(xué)社會上的一些東西，喝酒、打牌、聊天等，沒有人因你是位能喝酒的老師而高看你，可能會恰恰相反；如果你能成你所在地方某一方面最好的老師或最好的班主任，你的社會地位和經(jīng)濟地位都會有很大的提高。關(guān)系不是拉的，關(guān)系是利用的。你無用，沒人愿意和你拉關(guān)系。

在邯鄲，向一中老師看齊，看書，兒童做事，遵循快樂法則；成人做事，遵循目的原則，你要的東西是什么，從何而來，別人為何給你，一定是你能給別人帶來更大的利益。

在二中，三年成為好老師，你看到了，學(xué)生王x、孫x、秦x、趙x、理想讓你獲得無窮的力量和動力，讓你蔑視失敗和他人的嘲笑，讓你睜開眼就知道要干什么，使你永遠不會無所事事，永遠是你精神抖擻，將你的目標寫下來，5、做一個好學(xué)的人

我們所用的教材在變，我們所面對的學(xué)生在變，我們所處的時代在變，要想讓我們跟上這變化的世界，只有兩種選擇，第一是學(xué)習(xí)，第二還是學(xué)習(xí)。

無論一個人的起點有多低、環(huán)境有多差、缺點有多少、只要它是一位好學(xué)的人，他定會有一個好的前程。

我們學(xué)校有老師50歲，被學(xué)生轟下臺，他一定是一個不愛學(xué)的人。

學(xué)習(xí)可以改變命運，你信嗎，如果你不信你又如何說服學(xué)生，如果你信你又做的如何，你學(xué)習(xí)嗎，你一年度多少書

畢業(yè)后讀書有一百本的舉手，為了當(dāng)個好爸爸好媽媽讀過有關(guān)孩子教育的書超過二十本的舉手，豬、母雞也會。

向誰學(xué)習(xí)

像學(xué)生學(xué)習(xí)，熱情 浪漫 勤奮，班里有我的兩個老師，有學(xué)生的勤奮，你一定能達成自己的理想。

向同事學(xué)習(xí)，謙虛 聽 例子：一中語文老師、我的徒弟郝，向書本學(xué)習(xí)，一周讀一本書的習(xí)慣，與高尚人對話，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，我喜歡的作家有魏書生 李鎮(zhèn)西 朱永新 蘇霍姆林斯基 畢淑敏 李開復(fù) 余秋雨 劉墉 瓊瑤 三毛 金庸 韓寒 郭敬明 ；

我讀的范圍很廣，教育學(xué) 心理學(xué) 社會學(xué) 文學(xué) 勵志 專業(yè)書 理財?shù)鹊?/p>

雜志報紙有

《中國青年》—陳獨秀 先進的思想 我出錢 推薦文章，可批示

《求學(xué)》----學(xué)習(xí)方法、大學(xué)介紹、高二學(xué)法講座 許多學(xué)校做過

《教育報》-------心理學(xué)實驗 家長會 成功

《中國青年報》 《讀者

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第二篇：班主任培訓(xùn)講稿

假期培訓(xùn)講稿

中華傳統(tǒng)美德和社會主義榮辱觀

張金山

岳母刺字、孔融讓梨、橋頭拾履，這些傳統(tǒng)美德的故事自幼銘刻于中國人的腦海；“匈奴未滅，何以家為”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生格言，一直激勵著中國人建功立業(yè)的豪情；傳統(tǒng)道德的一些要素經(jīng)歷朝歷代也基本形成了共識。

胡錦濤總書記在全國“兩會”期間看望出席全國政協(xié)十屆四次會議的委員時發(fā)表重要講話，明確指出要在廣大干部群眾特別是青少年中樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，就是以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

這“八榮八恥”涵蓋了愛國主義、集體主義和社會主義思想，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和時代要求，反映了社會主義世界觀、人生觀和價值觀，明確了當(dāng)代中國最基本的價值取向和行為準則，是馬克思主義道德觀的精準概括，是新時期社會主義道德的系統(tǒng)總結(jié)，是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容。“八榮八恥”完全符合我國實際，完全符合時代要求，也完全符合全民素質(zhì)特別是青少年素質(zhì)提高的需要，具有很強的思想性、指導(dǎo)性和現(xiàn)實針對性，在全黨全社會引起了強烈反響，對于在全社會加強社會主義思想道德教育產(chǎn)生了重大而深遠的影響。現(xiàn)在，社會主義榮辱觀已經(jīng)成為新形勢下進行社會主義思想道德建設(shè)的重要指導(dǎo)方針和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要思想基礎(chǔ)，成為廣大青少年思想行為的基本準則。

一、中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族生存發(fā)展的道德根基和重要精神支柱“仁、義、禮、智、信”是中華民族傳統(tǒng)美德的核心價值理念和基本要求，帶動整個社會道德體系的發(fā)展和社會道德水平的提升，在整個中華民族傳統(tǒng)美德中具有重要地位。

中國是文明古國、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來享有盛譽。自古以來，中華民族傳統(tǒng)美德始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎(chǔ)，始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動力。中華民族傳統(tǒng)美德的形成和發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內(nèi)容博大而精深。但歸納起來，在歷史典籍里加以明確、歷代歷朝基本形成共識的內(nèi)容主要是

1“仁、義、禮、智、信”五個要素。當(dāng)然，在傳統(tǒng)道德方面還有很多表述，但大部分都包含在這五大要素之中，或者是這五大要素的延伸，或者是這五大要素的豐富，或者是這五大要素的發(fā)展。

“仁、義、禮、智、信”的基本內(nèi)涵

“仁”，是指同情、關(guān)心和愛護這樣的心態(tài)，即“仁愛之心”。關(guān)于“仁”，最早出自《尚書》。《尚書》中說：“克寬克仁，彰信兆民”，意思是說當(dāng)年商湯用寬恕仁愛之德，明信于天下的百姓。“仁”最早的涵義是“親人”的意思，《說文解字》中說：“親，仁也”，又說：“仁，親也”。主要是指家庭成員之間、氏族親人之間要“親愛”，這種“仁愛”之情，僅僅局限于家族親屬之間。隨著歷史演變，“仁”的涵義得到了進一步擴展，由“親人”發(fā)展到了“愛人”。老子說：“與，善仁”。意思是與人交往要友愛、真誠、無私。孔子曾說過：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”。這里“仁”已成為人生道德的最高境界，為了維護“仁”，可以“殺身”，即可以犧牲自己的生命來維護這一道德理念。由此可見，在“仁”的情感范圍由家族擴展到社會的同時，“仁”的道德內(nèi)涵和道德地位也得到了進一步豐富和提升，成為中華民族傳統(tǒng)美德的第一要素。

“義”，是指正當(dāng)、正直和道義這樣的氣節(jié)，即“正義之氣”。“義”的原義是指人的儀表，是人們在人際交往中對親密友誼、對美好善良的追求。《說文解字》曾這樣解釋，“義（義），己之威儀也。從我從羊。”意思說，“義”是一個人的外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)，我們崇尚羊的形象和涵養(yǎng)，要像羊一樣溫和、善良、美好。這里講的“義”，主要是指一種美好、善良的情感和氣節(jié)。羊在我們生活中，從古至今都是六畜之首，是最美的食品。中國人非常崇尚羊，古人在造字的時候，把“羊”都用在最美好的事物上面。比如，羊與魚構(gòu)成了“鮮”，在中國人的心目中，羊和魚都是最鮮美的食品，最好吃的食品。中國人最美好的字眼“美”、“善”上面都有一個“羊”字，都是用“羊”作主要部首來構(gòu)造的，這反映了人們對羊所具備的美好境界的追求，并把這種境界作為國人應(yīng)該追求的品行，作為應(yīng)該提倡的道德。《說文解字》把“義”同“美”和“善”聯(lián)系起來解釋，“美”和“善”是“羊”字頭，“義”的繁體字“義”也是羊字頭。所以，義、美、善是同義的。古人強調(diào)“義氣”，就是指這樣一種美好善良的境界和正直正義的氣節(jié)。孔子極為推崇“仁”德，提倡“殺身成仁”。而孟子非常推崇“義”德，說要“舍生取義”。“殺身”和“舍生”是相同的意思、相同的境界，說明孟子是把“義”和“仁”放在同等重要的位置上來認識的。我們講中華傳統(tǒng)美德主要是“仁、義、禮、智、信”五大要素，通常也簡化成“仁義道德”，可見，在這五大要素里最重要的是“仁”和“義”兩德，是最核心、最基本的兩大要素。古人云：“仁則榮，不仁則辱”，“由義為榮，背義為辱”，說明中國傳統(tǒng)道德的榮辱觀也是以

是否做到“仁”和“義”作為主要標準的。

“禮”，是指禮儀、禮貌和禮節(jié)這樣的規(guī)矩，即“禮儀之規(guī)”。“禮”最初是原始社會祭神祈福的一種習(xí)俗和儀式。《禮記〃表記》中說“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮”，指的就是一種儀式、一種習(xí)俗，當(dāng)時還沒有把“禮”作為一種道德規(guī)范、道德準則和道德理念加以明確和倡導(dǎo)。隨著社會進一步發(fā)展，關(guān)于“禮”的認識和理解也有了新的變化。《禮記〃表記》中說“周人尊禮尚施，事鬼敬神而遠之，近人而忠焉。”說的是殷人尊神，而周人事鬼敬神而遠之，開始遠離它，并且“制禮作樂”，逐步把這些禮儀規(guī)范起來，對在哪種情況下實行什么樣的禮節(jié)、舉行什么樣的禮儀、講究什么樣的禮貌進行了具體規(guī)范，提倡以“禮樂”治天下。到了春秋戰(zhàn)國時期，“禮”的內(nèi)容又有了創(chuàng)造性的變化，開始將“禮”作為道德準則加以提倡。我國最古老的詩集《詩經(jīng)》中就有“相鼠有皮，人而無儀；人而無儀，不死何為”的詩句，意思就是說：看那老鼠還有一張臉皮，做人豈能無禮儀；如果一個人沒有禮儀，不去死還干什么？孔子也有一句名言：“克己復(fù)禮為仁”，意思是說，每個人都應(yīng)克制自己不正當(dāng)?shù)挠_動的情緒和不正確的言行，做到“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動”，使自己的視、聽、言、行，一舉一動都符合“禮”的規(guī)定。這說明“禮”在道德領(lǐng)域已經(jīng)被放在非常重要的位置上加以尊重、加以規(guī)范、加以倡導(dǎo)。古代著名的政治家、思想家管仲，更提出了“禮儀廉恥，國之四維”的治國理念，把“禮”放在道德規(guī)范之首，表明“禮”已經(jīng)由原來的一種習(xí)俗和儀式逐步地規(guī)范為一種道德教化和道德理念，升華為治國的四大要素之首。中國人向來把“禮”放在重要的位置上，以禮儀之邦來表明我們是文明的，不講禮儀是不文明的。由此可見，“禮”在中華傳統(tǒng)美德中同樣有著重要位置。

“智”，是指辨是非、明善惡和知己識人這樣的能力，即“智謀之力”。“智”作為中華傳統(tǒng)美德的基本要素之一，很早就出現(xiàn)在文字記載里。孔子常說：“君子道有三：仁者不憂，智者不慮，勇者不懼。”《中庸》云：“智仁勇三者，天下之大德”。大家熟悉的《論語》中的話“知之為知之，不知為不知，是知也”，是講人的知識再豐富，總有不懂的問題，那么就應(yīng)當(dāng)有實事求是的態(tài)度，只有這樣才能學(xué)到更多的知識，才是智慧之舉。這里講的“是知也”就是指“這才是智慧、這才是聰明、這才是智者”。孔子、孟子在繼承和發(fā)展唐堯、禹舜、商湯等關(guān)于認識自我、認識社會、認識是非、認識善惡這樣的聰穎、智慧思想的基礎(chǔ)上，豐富了“智”的具體思想內(nèi)容，提升了“智”作為一種道德要求在道德規(guī)范中的地位，使之成為一個具有普遍意義的新的道德概念和價值取向，成為對人們思想道德和文明素質(zhì)方面最基本的要求之一。

“信”，是指誠實守信、堅定可靠、相互信賴這樣的品行，即“誠信之品”。

“信”不是簡單的誠實，信用才是“信”最基本的內(nèi)涵。它不僅要求人們在自己的行為上要誠實和守信，同時也反映出人們對某一個事物、某一種理念認識上的堅定可靠，反映出人與人之間、人與物之間相互信賴的關(guān)系。缺乏堅定可靠和相互信賴這樣一種基礎(chǔ)，人們在自己的行為上也難以實現(xiàn)誠實和守信。關(guān)于“信”，早在遠古時期，我們的祖先就認識了它，并且積極地加以提倡。歷代賢人圣哲關(guān)于“信”的強調(diào)不絕于書，甚至包括像《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等一些古典文學(xué)名著里面，也都強調(diào)“信”的道德理念，都有關(guān)于“信”的人性詮釋和故事描繪。《左傳〃僖公二十五年》記載說：“信，國之寶也，民之所庇也”，意思是說統(tǒng)治者有“信”，是立國的根本，是老百姓得以生存的基礎(chǔ)。老子說：“言，善信”。意即說話要恪守信用。孔子也說，“人無忠信，不可立于世”，又說“人而無信，不知其可也”。他還把“言必信，行必果”、“敬事而信”作為規(guī)范弟子言行的基本要求，把誠信看作做人立世的基點。孟子則把誠信看作社會的基石和做人的準則，他所謂“誠者，天之道也。思誠者，人之道也。至誠而不動者，未之有也；不誠，未有能動者也”的闡述，即是其證。《貞觀政要》中唐代名相魏征說：“德禮誠信，國之大綱”，把“信”作為治國之大綱來加以強調(diào)。《舊唐書》里說“君之所保，惟在于誠信”。《尚書》寫道：“信用昭明于天下”。《詩經(jīng)》里面有一句非常有名的成語叫“信誓旦旦”。像這樣一種對“信”的認識、對“信”的提倡、對“信”的崇拜，從古至今像一棵常青樹一樣存活于中華民族生生不息、世代繁衍的思想文化沃土中，說明“信”作為中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，歷來被人們所肯定、所推廣。

那么，如何看待中華民族傳統(tǒng)美德“仁、義、禮、智、信”五大基本要素呢？從五大要素的關(guān)系看，它們之間相互關(guān)聯(lián)、相互依存、相互支撐，共同構(gòu)成了中華民族傳統(tǒng)道德大廈的根基，也可以說是道德大廈的支柱。從基本內(nèi)涵來看，“仁”主要是人與人之間互相關(guān)懷、互相尊重和互相愛護的情感，是世間萬物共生、和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的一種道德規(guī)范；“義”是超越自我、正視現(xiàn)實、仗義公道的做人態(tài)度；“禮”是建立人際關(guān)系、社會秩序的一種標準和規(guī)則；“智”是人認識自己、了解社會、解決矛盾、處理問題的眼光和能力；“信”是人們交往和處事的道德準則。“仁、義、禮、智、信”是中華民族傳統(tǒng)美德的核心價值理念和基本要求，是我們要很好遵循的、最重要的五種社會道德規(guī)范。從中華民族傳統(tǒng)美德各種組合的比較來看，“仁、義、禮、智、信”是人們應(yīng)該履行的基本義務(wù)和主要品行，在道德建設(shè)中具有基礎(chǔ)地位。從中華民族傳統(tǒng)美德的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史來看，“仁、義、禮、智、信”在中華民族道德建設(shè)的長河中具有本源地位。從中華民族傳統(tǒng)美德林林總總、豐富多彩的龐大體系來看，“仁、義、禮、智、信”具有主導(dǎo)地位。從中華民族傳統(tǒng)美德對社會進步所產(chǎn)生的廣泛性、深遠性影

響來看，“仁、義、禮、智、信”帶動整個社會道德體系的發(fā)展和社會道德水平的提升，在整個中華民族傳統(tǒng)美德中具有重要地位。

第三篇：班主任培訓(xùn)講稿

做快樂的班主任

二克淺中心學(xué)校班主任二次培訓(xùn)

王志軍

《教育可以有滋有味》----北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校

張國強

講座

張國強簡介（課件六張---介紹他的成就，他的從教歷程）以下是他的講座內(nèi)容

第一

空杯心態(tài)。南隱禪師是一位非常有名的大師，他對禪學(xué)的造詣很深，每天前來拜訪他的人多不勝數(shù)。有一次，一位自認為頗有學(xué)識的人前來請教，學(xué)者喋喋不休，南隱禪師以茶相待。可是在倒茶時，南隱禪師像是沒有看見一樣，杯子明明已經(jīng)滿了，可他并沒有停下來的意思。前來拜訪的那個人不解地問道：“大師，杯子已經(jīng)滿了，為什么還要往里面倒呀？”大師說道：“是呀，杯子已經(jīng)滿了，怎么還能倒進去呢？你就像這只杯子一樣，頭腦里裝滿了你對禪的看法和想法，我所講的你又怎么能聽進去呢？”來者急忙叩謝悔過。

第二

教師的基本素養(yǎng)。熱愛學(xué)生-尊重學(xué)生—微笑、平等；愛是寬容—等待、放下；愛是依戀---欣賞、傾聽、走進心靈。換位思考，老師的表情，就是學(xué)生的心情。等待：花開很美，等待也很美。我是菊花，為什么讓我在春天開放。放下：忘記，清零。

第三

教育與做菜的關(guān)系：

心情好；

教育心態(tài)

什么菜什么做法；

因材施教

要掌握火候

捕捉教育契機

研究菜的做法

學(xué)會經(jīng)營自己的班級 質(zhì)量不好的菜做好吃

后進生教育轉(zhuǎn)化

幾種菜混合做

團隊建設(shè)

品嘗菜的快樂

分享教育的快樂

…買來做飯的菜已沒有生命，你想把它切成什么樣的都可以；而教育不可以，我們教育的對象是個個鮮活的生命體，他不會讓你隨性而為！

學(xué)會經(jīng)營：家庭

教育…怕你的孩子，就離罵你不遠了！讓每面墻壁都說話！你有一年規(guī)劃嗎？三年規(guī)劃？五年規(guī)劃？

有滋有味教育要有積極的心態(tài) 第四

怎樣做有滋有味的教育 ★有滋有味教育要有積極的心態(tài) ★有滋有味教育要鑄造自己的班級品牌 ★有滋有味教育要建設(shè)班級動態(tài)文化 ★有滋有味教育要在活動中和學(xué)生一起成長 ★有滋有味教育要教育和轉(zhuǎn)化好后進生

（一）關(guān)于心態(tài)。正確看待班級這幅牌。積極的人像太陽，照到哪里哪路里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。要經(jīng)營好家庭，要做教育，而不是管理班級。不是第一，就做唯一。

（二）關(guān)于品牌。有滋有味教育要鑄造自己的班級品牌。班級要形成富有個性化的品牌，品牌是一種無形資產(chǎn)，大凡有思想和有文化品位的班主任，幾乎都在學(xué)校品牌建設(shè)方面有特殊的探索，從而使班級發(fā)展有一個出人意料的飛躍！

實踐證明，班級品牌的創(chuàng)建，使孩子們有了自己的溫馨家園，可為班級管理提供強大的精神動力，對孩子們健康成長會產(chǎn)生重大影響。

（三）關(guān)于班級文化。有滋有味教育要建設(shè)班級動態(tài)文化

1、我們的主題班會

2、我們的集體宣誓

3、我們的論語講壇

4、我們的班歌

5、我們的班級獎勵申請

6、我們的跨欄日記

要改變自己的管理模式，要辯證地看待工作的“忙”與“閑”，善于利用一些零碎的時間，開展班級特色活動，如早餐后的“三分鐘演講”、中午上課前的“每日放歌一曲”、課間操后的“自信宣誓”等等，只要我們堅持下去，都會產(chǎn)生深刻的影響。很多時候，不是工作忙得我們沒了時間，而是我們沒有把工作時間充分利用，我們沒有在時間的流逝中始終堅持。每天都在做，就是文化。學(xué)生每天早上腦子里裝什么，由教師來設(shè)計，孩子自己來做。

(四)關(guān)于活動。學(xué)生家長一起唱班歌。一開始，愛，智慧，童心，寬容。孩子懂事了，成績就出來了。54個考上46個重點高中。先做人，后學(xué)習(xí)！活動育人。沒有活動，咋育人。在活動中，最開心。

（五）關(guān)于轉(zhuǎn)化后進生。小勇，一位很小狂，老是大言大語的男生，被譽為班里違紀的一號種子選手。聽林主任說，原來上課前要對各班巡視一遍的！呵呵，上學(xué)期在德育處也和其交鋒過呢。對話是這樣的不和諧。“我知道找我沒什么好事”這句話一直印在我的腦海里，那時就感覺他是一位易沖動的孩子！現(xiàn)在既然當(dāng)了他的班主任老師，所以如何經(jīng)營小勇這樣的孩子，一直在深思著…… 而第一次的所見所聞，我也發(fā)現(xiàn)了其不少優(yōu)點：對班級工作負責(zé)；想為班里服務(wù)，如發(fā)作業(yè)，要教室后門鑰匙；對老師沒有那么放肆，相反，我和風(fēng)細雨地和其談話，他也靦腆地笑笑；他還知道抄作業(yè)！對于他這樣的孩子來說，只要還能抄作業(yè)，說明他還有上進心，沒有破罐子破摔，徹底放棄自己！

當(dāng)然，其缺點也表現(xiàn)得淋漓盡致：臉像豬臉，變化很快，一會兒晴轉(zhuǎn)多云，一會兒多云轉(zhuǎn)晴；說話聲音很大，易生氣，易發(fā)火，易沖動；以自我為中心，如給人家借鉛筆，人家給他了，可他卻還想看人家的鉛筆盒！人家不給他看，他就大發(fā)雷霆：憑什么不給我看，我又沒打你，罵你，得罪你！還是有些蹲不住，到班后一會就出去巡視；還有打擊報復(fù)心理，如今天一早揭發(fā)昨天沒給他看鉛筆盒的同學(xué)沒干值日！

我在思索著，教育孩子的良策……凡是難教育的孩子，都是沒自尊的孩子。有自尊的都是好教育的。

對后進生的教育，底線應(yīng)該是什么呢？根據(jù)我的教育探索實踐，我想應(yīng)該是如何更好維護孩子的自尊心而不是使其喪失。

“不拋棄，不放棄”應(yīng)是我們教育工作者呵護孩子自尊心，堅守后進生教育底線必須堅持的原則！

不拋棄，是說我們從心里不想把孩子排斥出班級，推出校門，這是教育轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)，只有這樣，我們才會“枕著你的名字入眠”，才會“在心里從此永遠有個你”!

不放棄，是指不放棄我們心中的教育信念、理想與追求、應(yīng)該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈心的機會！在不拋棄孩子的基礎(chǔ)上，進行問題診療，想方設(shè)法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋！

不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會用心“讀你”，“懂你”，才會“把悲傷留給自己”，我們才堅信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，“陽光總在風(fēng)雨后”，才會收獲“盛夏的果實”！才會有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛的更高”更遠！

寄語：

教育，要用愛來經(jīng)營，因為沒有愛就沒有教育；

教育，要用心來經(jīng)營，因為“認真只能做對，用心才會做好”； 教育，要用情來經(jīng)營，因為“情到深處淚自流”；

教育，要用堅守來經(jīng)營，因為“沒有堅守，就沒有美麗的教育”。關(guān)注優(yōu)點，忽略缺點。人心向善啊

第四篇：班主任工作培訓(xùn)講稿

班主任工作培訓(xùn)講稿

常寧市宜陽小學(xué)

肖文彬

我想用名人的話來做為我今天的開頭：老教育家于北辰說：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任”；我國著名的心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不當(dāng)班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。

班主任是學(xué)校教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在班級管理過程中班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長。可見班主任在學(xué)校組織中所處的特殊位置。

班主任工作既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何經(jīng)營好這一門藝術(shù)，就這次聽專家門的講課和自己平時在班級管理過程中的一些經(jīng)驗，談?wù)勔韵聨讉€方面的問題。

班主任幸福篇

近段時間我在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于班主任的打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得比民工還小/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛當(dāng)班主任的一些真實的寫照。是啊，班主任補缺補差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至“破案”……可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”

很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺遠山，或靠椅雙眸，憧憬著：我是太子，不勞心，不勞力，而衣食無憂；我是仙人，不顯山，不露水，而隨心所欲；我是明星，不窩囊，不寂寞，而身披景銹；我是文人，不拙舌，不笨口，思緒、言辭奔涌如流……那該是多么幸福的享受！可是，隨著時間的推移和年齡的增大，我愈來愈感覺到，自己竟擁有另一種幸福——擔(dān)任班主任。

幸福是一種心態(tài)，更是一種對人對事的更高的看法。幸福是一種能力，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運，態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達樂觀，享受生活的鳥語花香。而壞心情如魔鬼，如瘟疫，讓你時時體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學(xué)班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長長在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺，比這更動聽的音樂嗎？

當(dāng)見證孩子每個點滴進步時，當(dāng)聽到孩子那發(fā)自內(nèi)心的一句句“老師好！老師早！”時，當(dāng)每一次與孩子共同取得班級榮譽時；當(dāng)看到孩子的缺點在你的手中改正時；當(dāng)孩子默默地為你端來一杯水、送上一枝鮮花時，你還會有煩惱嗎？你還會為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？

教書是工作，又是生活。要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長，教師必須是一個能播種快樂的人。

當(dāng)班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風(fēng)的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開，夏夜的蛙聲一片，直到永遠……

班主任愛心篇

斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育。”高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”可見愛是通往教育成功的橋梁。作為班主任，尊重和愛護學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因為愛生是要講究一定的藝術(shù)和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學(xué)生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關(guān)系。

“用慈母般的師愛塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關(guān)愛每一位學(xué)生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵的話來贊美自己的學(xué)生，用親切的愛來教育學(xué)生，必定會起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

“差生”是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛護。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”泰戈爾也曾經(jīng)說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石。”這些話道出了師愛的重要意義。班主任應(yīng)該用愛去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學(xué)生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感人，用愛奉獻，終有收獲！（學(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子）、（幫助老師拔白頭發(fā)的例子）

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應(yīng)該是愛的傳播者，喚醒學(xué)生愛的意識，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達愛，培育學(xué)生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學(xué)生擁有一顆博愛之心（學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子）（用愛打動心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力；愛是一種儲蓄，達到一定的程度就會被釋放出來。）

愛是一只點燃的火把，當(dāng)你用愛心去點燃學(xué)生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評中他就學(xué)會了自責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果學(xué)生生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。我們班主任應(yīng)該用愛走進學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。

班主任批評表揚篇

俗話說：“工欲善其身，必先利其器。”恰當(dāng)?shù)呐u與表揚不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評與表揚的藝術(shù)對于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。

批評學(xué)生時，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準了學(xué)生“切入口”。切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應(yīng)手，毫不費力。（陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗式”批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）

著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”班主任應(yīng)該做一個美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點加以表揚。愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點兒也不激動，他作為大科學(xué)家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，表揚不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出老師的獨特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，與學(xué)生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因為微笑是一種不著痕跡的表揚。

其實有時我們發(fā)現(xiàn)背后表揚法也非常有效果，在背后與其他同學(xué)交談，熱情贊揚某同學(xué)的長處，讓聽者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎的學(xué)生。這樣受表揚的同學(xué)聽后，會深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會自覺地發(fā)揮自己的長處。

人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點與錯誤，多給他們機會，引導(dǎo)他們走向成功。

班主任接新班篇

定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內(nèi)樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎(chǔ)。

定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學(xué)生的名字，能拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團結(jié)奮進的班級。

定好“團結(jié)弦”。第一次班級活動要親自參與，班主任深入學(xué)生中，不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動，還能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，有效地增強班級凝聚力，促進良好班風(fēng)的形成。

定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對學(xué)生的承諾，才能讓學(xué)生覺得老師是一個有責(zé)任感的、可以信任的人，才會對班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。

定好“交流弦”。注重和學(xué)生的第一次單獨交流。無論是接手一個新班，還是新學(xué)期開始，要不失時機地盡快和沒一個學(xué)生進行單獨交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對他的重視和關(guān)心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合，可以在走廊里，也可以在校園里，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。

定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務(wù)。完成后，師生共同檢查，讓每一個學(xué)生都明白，新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標準，注重的細節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來完成，再進行小組之間的評比。

定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學(xué)理念，展示才華的絕好機會。因此他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認真組織，做好充分準備。

定好“發(fā)展弦”。第一次班會要幫助學(xué)生樹立目標，制定好班級規(guī)則，班訓(xùn)（班上榮辱，我有責(zé)任。講解案例）

班主任工作中，免不了要面對無數(shù)個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。

班主任班級管理篇

首先我談?wù)剬Π嗉壒芾淼睦斫猓何矣X得班級管理不是一個純粹來管學(xué)生，壓學(xué)生，來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的；而更多的是給學(xué)生一個生活的舞臺，一個交流的空間；更應(yīng)是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發(fā)展的地方；是一個讓人長大后有著美好回味的地方。（案例：很多班主任開學(xué)伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學(xué)生壓倒。）

為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學(xué)生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。

班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊伍建設(shè)就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責(zé)任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學(xué)生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏書生語）。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個學(xué)生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立為人民服務(wù)的思想。

班紀班規(guī)制定：由學(xué)生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。

班級責(zé)任心培養(yǎng)：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責(zé)任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏書生語）（案例：臺灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責(zé)任”；在開展各項活動中增強凝聚力與責(zé)任心。）

班級工作小結(jié)：每周星期五的班會課由當(dāng)班的值日班長進行小結(jié)評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務(wù)：每月由班主任主持對班務(wù)工作進行全面總結(jié)評比，其中包括學(xué)生對值日班干部的評議。（案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比）

班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學(xué)生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。

班主任班級文化建設(shè)篇

班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大力量，就會加速班級的快速的發(fā)展。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級管理水平和促進學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。

精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創(chuàng)新的班級文化形象。

1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（在師生活動中拍的照片為最佳），張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風(fēng)采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。

2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學(xué)的捐贈，只要是好書內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書期末再由學(xué)生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責(zé)發(fā)放分配。讓整個班級充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學(xué)湊錢購買，一睹為快）

3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學(xué)生的習(xí)作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。

4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽臺上，不一定要求全部是花，可以是一些時令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。

5紅花評比欄。可以分學(xué)習(xí)小組、值日班干部和個人進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴進步，以此來激發(fā)孩子們的競爭意識和對學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評比的內(nèi)容不一定限于學(xué)習(xí)，它可以涉及到平時班級生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀律、路隊、兩操等）

6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學(xué)生走進教室就能隨時看見，時時提醒他們的責(zé)任、義務(wù)和自己的奮斗目標。

班主任班級活動設(shè)計篇

通過良好設(shè)計組織的班級活動能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華的學(xué)生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨特能力的學(xué)生提供認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的機會。不通過活動，學(xué)生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識地培養(yǎng)提高了。同時還能利于良好班級人際關(guān)系的建立，增強班級的凝聚力。

1、一個學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學(xué)生心情放個假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。（案例：自己所帶的這個班在三年里走遍了常寧的幾個重要景區(qū)）

2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。（案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分及班上籃球失利后同學(xué)們抱頭痛苦的情景）

3、真組織好每個學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻愛心活動。形式可以轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴散到我們生活中的方方面面，讓學(xué)生感覺到學(xué)雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實就在我們身邊。這就需要班主任平時的細心觀察和積累。

4、在臨近考試的時候為了緩解學(xué)習(xí)所帶來的壓力，適時地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店，讓他們了解平時最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來的，感受一下店員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。

5、校舉辦的各項大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊會、元旦與六一的文藝匯演活動等。（案例：徒步行軍有感而發(fā)的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學(xué)的互幫互助，也有后悔不該來的……）

6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，明白自己的成長離不開周圍關(guān)心自己的人特別是父母親的無私關(guān)愛。在節(jié)日里更要在平時的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。（哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可）

值得班主任注意的是，不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。

班主任細心篇

做一個心細如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。

班主任的細心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。

1、要學(xué)生寫好周記，在第一時間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況，及時解決有可眼突發(fā)性事件。（案例：尹其、王遷的對生活絕望事件）

2、這帶每個班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個合理的愿望，對學(xué)生進行人文性關(guān)懷和誠信教育。

3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷（特別是留守孩子）。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。

4、在帶這個班的幾年內(nèi)，送一個讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟片，附錄留言）

5、讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

6、改變頒獎習(xí)俗，由后進生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀，以此來激發(fā)他們的上進欲望，感受集體的溫暖。

7、把學(xué)生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習(xí)作中的一些感人語句。讓這本帶著學(xué)生成果和班主任評語的“作文書”一起來見證孩子們的成長。

8、平時的口頭表揚改為表揚單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚變得更加莊重、嚴肅。

班主任的警世名言

教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優(yōu)生的成功。

要改變學(xué)生，必須要震撼學(xué)生的心靈。

用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。

田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼；那拔掉學(xué)生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。

對學(xué)生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

當(dāng)你把愛的雨露撒給孩子的時候，應(yīng)該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。

人不是因為努力了才成功，而是因為成功了才努力。

人不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。（古希臘哲學(xué)家）

班主任走了，魂在！班上的團結(jié)士氣，來自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。

愛中嚴嚴中愛用愛滋潤每個心靈用嚴締造完美人格。

多一點希望，多一點關(guān)懷，多一點滿足，多一點收獲。

教師的快樂存在與學(xué)生的每一個進步當(dāng)中。

對每一位老師來說，你的學(xué)生可能是你班上的百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！

教育是一門服務(wù)與于社會，服務(wù)于人的一門學(xué)科。

新時期班主任篇

二十一世紀呼喚一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新精神的班主任隊伍。在科學(xué)知識日新月異，先進技術(shù)突飛猛進的今天，面對一群滿腦子新事物、新思維，滿嘴新念、新名詞的青少年，給我們班主任提出了更嚴更高的要求。為此班主任要順應(yīng)時代，不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。（推薦一本好書《今天，我們怎樣做班主任——優(yōu)秀班主任成長之路》里面除了班主任的經(jīng)驗之談外，還有魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾、竇桂梅等名師的人格魅力。）

新時期班主任不僅要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，而且要學(xué)會運用科學(xué)的班級管理辦法，把班主任工作落到實處、細處。

“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只我們班主任的心中時刻擁有太陽，擁有班主任工作的新理念，我們的班主任工作才會做得更好。

同時新時期的班主任不再只是是為學(xué)生燃燒自己的蠟燭，他們在照亮學(xué)生前程的同時，也讓自己的生命變的更加絢爛。

附錄新時期班主任工作的三大法寶：

1、數(shù)碼照相機。隨時能捕捉到孩子們的絢麗瞬間；

2、數(shù)碼錄音。記實孩子們的成長聲音；

3、班級教育日志，也可以是班級博客，當(dāng)然這是需要一定條件的。以上三樣都能成為班主任制作電子相冊留下第一手珍貴資料。

班主任自控調(diào)節(jié)篇

我們在呼吁社會對教師多一些理解和多一份關(guān)愛的同時，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。

學(xué)會換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說，是駱駝就不要埋怨沙漠。無論環(huán)境怎樣，我們教書育人的職責(zé)沒變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過不去。學(xué)生不懂事，我們站在學(xué)生的位置想一想；領(lǐng)導(dǎo)的指令不能接受，我們換在領(lǐng)導(dǎo)的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評學(xué)生，和風(fēng)細雨；對待同事，寬宏大量；對待家人，溫柔和氣。及時的表達對他人的贊美和關(guān)愛，不計前嫌，不翻舊帳，不惡語傷人。好多時候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認識到了就要真誠的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別人，還自我安慰，說自己脾氣壞，控制不了。

老子的《道德經(jīng)》中有“上善若水，水善利萬物而不爭”把水的品質(zhì)看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學(xué)習(xí)。西方人則更進一步，認為人不光要效法自然，還要感恩萬物。基督教徒們很注意感恩心的培養(yǎng)。他們親吻土地，感謝它蘊載萬物；擁抱上蒼，感謝它無私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會知足長樂。在我們擁有健康和生命的時候，盡可能的給我們的學(xué)生、同事、親友給予更多的關(guān)愛。我們?yōu)榛貓笊鐣妥匀欢ぷ鳎筒粫嫉没际Я恕Ｍ瑫r要煉就一顆感知快樂的心，為學(xué)生的一點進步高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠的微笑高興，為領(lǐng)導(dǎo)的一次肯定高興，為學(xué)習(xí)有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂無比！酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功和失敗都是財富，對手和朋友都是伙伴，真誠的感謝一切愛我們的和我們所愛的人！

結(jié)束語：

班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的博愛認真扎實地去做好每一件小事，我想在不久的將來你也一定會成為名師。因為名師他們也很平凡，他們只是堅持并做好了我們曾經(jīng)未曾做好的每一件小事。

第五篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿

中小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿

一、培訓(xùn)依據(jù)：

教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知 教師廳?2006?3號從2006年12月起，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。

二、什么是班主任

１、班主任：班主任是指學(xué)校中全面負責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活工作的教師。班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作者，同時又是學(xué)校思想道德教育工作的骨干。

班主任的工作風(fēng)格各異：個人愛好型、從頭管到腳型、稱兄道弟型、放手型、合作型等。

我們每個上過學(xué)的人都有班主任，一輩子，能灘上個好班主任是一個人一生的幸事，也是家長的福份！

２、班主任工作的特點

班主任的工作，是做人的工作，是一項培養(yǎng)人、塑造人和改造人的偉大工程。

１）復(fù)雜性：第一，從對象上看，有血有肉，來自四面八方、千家萬戶，學(xué)生差異非常大；第二，從工作內(nèi)容上看，豐富多彩，掙錢不多，管事不少，沒有上班和下班之分；第三，從工作過程看，既是腦力勞動，又是體力勞動；第四，從工作能力上看，班主任自身的素質(zhì)是全面的。一名優(yōu)秀班主任要有良好的口才和文字表達能力、實際動手操作能力、組織能力、號召能力、管理能力等；在心理品質(zhì)方面，還要有集中和分散注意力的能力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、超群的記憶力和獨立思想的能力等；還需要具備堅忍不拔地去實現(xiàn)教育目的的意志品質(zhì)及臨急不亂的應(yīng)變能力和教育機智。

２）示范性：班主任和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止無時無刻不影響著學(xué)生。教師要以身作則、為人師表。中小學(xué)生都有著天然的“向師性”：就是模仿教師行為的的傾向，都有尊重教師，樂于接受教師教導(dǎo)的自然傾向。

３）艱巨性：全天的、連續(xù)的，又費力，又操心，面對的是不同情況和特點活生生的人。

４）創(chuàng)造性：工作的對象是人，是千差萬別的活生生的人，所以千篇一律、簡單化、公式化是不可能做好班主任工作的。

５）情感性：以情感人，以理服人。一個“愛”。

３、班主任工作的基本任務(wù)與工作規(guī)范：

班主任工作的基本任務(wù)：一是指導(dǎo)思想、二是工作內(nèi)容，三是培養(yǎng)目標。班主任工作基本規(guī)范，顧名思義就是班主任工作基本職責(zé)及要求

1）按照德智體全面發(fā)展的要求，開展班級工作。

全面教育、管理和指導(dǎo)本班學(xué)生，使他們在為“四有”新人。開學(xué)初制定好班級工作計劃：明確指導(dǎo)思想、工作目標和要求，工作重點及主要活動安排，采取的主要措施等。期未有班主任工作總結(jié)。2）關(guān)心愛護每一個學(xué)生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

對學(xué)生進行思想政治和道德教育，保護學(xué)生身心健康。教育學(xué)生熱愛祖國，樹立為人民服務(wù)的思想和志向，培養(yǎng)很好道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，遵守?中小學(xué)生守則?、?中小學(xué)生日常行為規(guī)范?和學(xué)校、班級的規(guī)章制度。

3）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

配合科任教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

4）教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助貫徹實施?體育衛(wèi)生工作條例?，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

５）關(guān)心學(xué)生課外活動，指導(dǎo)學(xué)生開展各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展各種正常的興趣和特長。

６）加強班級文化建設(shè)，搞好教室的環(huán)境布臵。

７）進行班級的日常管理，建設(shè)班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班團隊工作。培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的班集體。堅持目標管理，組織學(xué)生開展“文明班級”、“先進班級”活動。

８）協(xié)調(diào)科任教師，及時了解和研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科活動和課業(yè)負擔(dān)。

９）做好、家校聯(lián)系工作，爭取家長和社會有關(guān)方面的配合，共同做好各類學(xué)生的教育工作。

１０、積極參加班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)和德育科研工作。

１１、嚴格執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，配合教導(dǎo)處（教務(wù)處）做好學(xué)生的學(xué)籍管理工作，做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)評選“三好學(xué)生”、“優(yōu) 秀學(xué)生干部”等獎懲的工作。

１２、幫助學(xué)生進行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)和填報升學(xué)志愿參考.４、班主任的角色：

學(xué)為人師，行為世范。

學(xué)科專家、人生導(dǎo)師、班級文化的設(shè)計師、模范公民、父母的代理人、學(xué)生的朋友和知已、學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者。學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)風(fēng)建設(shè)。如課堂紀律等。

第三部分 什么樣的人可以當(dāng)班主任

１、班主任的素質(zhì)：包括：道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理素質(zhì)。

道德素質(zhì)：為人師表。人格魅力。具體體現(xiàn)在職業(yè)道德上。責(zé)任心、事業(yè)心：任干，會干、巧干。

身體素質(zhì)：長相、儀表。講課水平高而又有幽默感。漂亮、瀟灑。心理素質(zhì)：情感、意志力、興趣愛好、性格等。業(yè)務(wù)素質(zhì)：學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平。簡單說：課上的好。

管理素質(zhì)：協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力、語言表達能力等，還有工作方法與技巧，也可以叫做班主任工作藝術(shù)。

２、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

１）熱愛社會主義祖國。擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神。

２）執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

３）不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實事求是，勇于探索。

４）面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，保護學(xué)生身心健康。

５）熱愛學(xué)校、關(guān)心集體，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，遵紀守法，作風(fēng)正派。６）衣著整潔、大方，舉止端莊，語言文明，禮貌等人，以身作則，為人師表。

３、正確認識自我、認識教師職業(yè)

我們每個人的父母沒有和我們商量就把我們生了下來。所以生的時間、地點、家庭不同，也就可能決定人的一生。魏書生說，是我們自己哭著、喊著來到這個世界的。人生下以后除與社會和家庭建立必然的聯(lián)系之外，還與本人天生的遺傳因素有著必然的聯(lián)系，再有就是自身的后天的努力。所以，我們要正確認識自我。要保持良好的心理狀態(tài)。如果想發(fā)財，不必誤入教師隊伍。

我們沒有理由不好好工作：

１）占著位臵２）擔(dān)負國家、家長的重托。３）每個孩子都希望有個好老師。擇校＝擇師。４）拿著勞動報酬。５）良心與道德的要求。

隨著社會的發(fā)展教師已成為一種職業(yè)，它有自己的理想追求、自身的理論武裝、自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧。教師不僅是知識的傳播者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑師；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎么樣傳授知識，同時還要懂得針對不同的學(xué)生采取不同的教育教學(xué)策略。要做到這些，需要終生的學(xué)習(xí)和實踐。

４、教師的舉止行為：

１）課堂行為要得體： ２）穿著、打扮。３）目光 ４）站姿 ５）手勢

６）對學(xué)生的問禮要還。７）不良行為“抽煙等。８）和領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系。

５、如何建立和諧的人際關(guān)系

卡耐基說：“一個人的成功，百分八十五靠人際關(guān)系，百分之十五靠能力”。１）要尊敬別人：勞動和人格。不刺激別人的敏感區(qū)，不揭發(fā)別人的隱私，不說使別人掃興的話。

２）要寬容和諒解別人：欣賞要多樣性、不求全責(zé)備、要少求人、寬容大量、學(xué)會磋商、平等待人、顧全大局。

耶酥說：“愛你的仇人”。千萬不要報復(fù)別人，否則會嚴重影響你的睡眠、胃口、血壓、快樂和健康。

鮑叔牙與管仲

鮑叔牙與管仲做了三次買賣，分利潤的時候，管仲每次都多拿，有人說他自私，鮑叔牙說這是因為他家里窮；后來管仲做了三次官，三次被辭退，有人說他不會做官，鮑叔牙說他沒有機遇；他又打了三次仗，三次臨陣脫逃，有人說他是膽小鬼，鮑叔牙說他為了盡孝，他家有老母，他死了母親怎么吧辦。在鮑叔牙的信任下，最終管仲無可奈何地變成了圣人。

一位女士去買鞋，售貨員熱情接待了她，可是她卻挑不出一雙合適的鞋，售貨員找到了原因，就說別挑了，你一只腳比另一腳大，兩人吵了起來。最后，老板很好地解決了矛盾。

３）要關(guān)心、幫助人

第一，要成人之美：幫助別人度過難關(guān)，雪中送炭，危難之中拉人一把，是最好的感情投資。為受窘的人說句解圍的話，為沮喪的人說一句鼓勵的話，為疑惑的人說一句提醒的話，為自卑的人說一句自信的話，為痛苦的人說一句安慰的話，比錦上添花好。

第二、學(xué)會感謝人。真心。第三、不要求別人回報自己。

第四，親近普通人。“公共關(guān)系”４２７個定義，第一個是“交對你有用的朋友”。

４）主動交往：留下美好的第一印象，記住對方的名字。５）做人比交往技巧更重要

原國家副主席榮毅仁的父親有一副對聯(lián)： 發(fā)上等財解中等緣享下等福 擇高處立就平地座向?qū)捥幮?/p>

６）學(xué)會獨處

第四部分 怎么才能當(dāng)好班主任

１、班主任工作的主要原則

當(dāng)好班主任，除上面所說的能力外，還應(yīng)掌握一些班主任工作的原則 １）以身作則的原則：言傳身教，為人師表。

２）面向全體學(xué)生的原則。素質(zhì)教育，為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。３）民主原則。充分發(fā)揚民主，調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動和組織他們參與班級管理，魏書生。自律、自管。

４）公平、公正：樹立教師威信、弘揚正氣、形成正確與輿論、優(yōu)良班風(fēng)的最好方法。我知道大家都很能干，也都想滿足所有孩子的需要，但我們大多數(shù)教師都想要優(yōu)等生，都喜歡學(xué)習(xí)好的孩子。但我們不能岐視任何一個孩子。

鷹王和貓頭鷹

從前，有一只老鷹，他是鳥中之王，常在山谷上空飛翔找食物。一天，他看到一棵要松樹上有一只貓頭鷹，同時還看到她的巢里有四顆蛋，就想吃掉那四顆蛋。貓頭鷹急忙恭敬地說：“鷹大王，您早啊！我想您現(xiàn)在一定不餓吧！”“不”老鷹說：“我很餓，我正要吃那四顆蛋呢！”

貓頭鷹說：“大王，您如果不吃我的孩子，我將永遠只在晚上飛翔，專吃毒蛇和蝎子，把小鳥和小鼠全留給你吃，好嗎？” 老鷹說：“好吧！那我怎么能認識那些是你的孩子呢？” 貓頭鷹說：“不難，我的孩子是世界上最美麗的鳥”。

一天老鷹在山上尋食，發(fā)現(xiàn)一棵樹上有四只非常漂亮的小鳥在睡覺，老鷹高興的沖下去正想吃的時候，想起了與貓頭鷹的約定，就自言自語地說“可惜呀，他們長的這么漂亮一定是貓頭鷹的孩子，我不能吃！”

沒飛多遠，老鷹又看到一顆松樹上有個鳥巢，里面有四只非常丑怪的小鳥，心想這一定不是貓頭鷹的孩子。于是就把他們?nèi)粤恕?/p>

這時，貓頭鷹回來了，她傷心地哭著說：“鷹王，你太不守信用了，吃了我的孩子，我該怎么辦呀？”

鷹王說：“對不起，我真不知道是您的孩子，您不是說你的孩子是世界上最美麗的嗎？但我吃的卻是再難看沒有的！”

貓頭鷹哭得更厲害了，她傷心地說：“您是鳥中之王，但是您不知道沒有一個母親不認為自己的孩子是世界上最美麗的呀！”

５）、整體性原則：發(fā)揮、班主任、科任教師、學(xué)生干部、學(xué)生、家長各方面的力量。

６）教育與管理相結(jié)合的原則：正面說服教育為主，制度約束為輔。目標管理和制度管理。

７）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則：通過集體的力量教育個別學(xué)生，又通過個別學(xué)生的教育影響集體。

８）學(xué)會學(xué)習(xí)的原則：讀書和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。任小艾、魏書生、陶行知、趙謙祥。

以上原則是相互聯(lián)系統(tǒng)、相互補充的。

第五部分 班主任工作有主要哪些

１、班主任工作主要有哪些

１）了解學(xué)生 ２）任課。

３）說服教育學(xué)生。首先是學(xué)會做人，人生觀、世界觀的教育。還人學(xué)生思想品德、文明禮貌、遵紀守法、關(guān)愛生命、克服困難、面對挫折、處理各種關(guān)系、調(diào)節(jié)心理平衡、表揚與批評等。

４）班集體建設(shè)：任用、培養(yǎng)學(xué)生干部，班級規(guī)章制度建設(shè)。５）班級環(huán)境及文化建設(shè)。

６）組織開展各項活動：班會、體育活動、文藝活動、文化活動、社會實踐等。

７）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

８）處理好各種關(guān)系：學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、家長、社會等。９）偶發(fā)事件的處理。

２、班主任為什么要不斷更新轉(zhuǎn)變教育觀念

人類已進入一個經(jīng)濟全球化、信息現(xiàn)代化的時代，傳統(tǒng)的道德教育已深入人心，我們的教育者們還在板著面孔講大道理，也有的人要顯示教師的權(quán)威性，簡單粗暴的批評，這種傳統(tǒng)的教育方式已很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以我們的班主任首先要更新轉(zhuǎn)變教育觀念。

兩份報告

1979年6月，我國一個訪問團到美國考察初等教育。回國后寫了一份三萬字的報告。其中有這樣的見聞：美國學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，小學(xué)二年級的學(xué)生，大字不識一斗，加減乘除還掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們眼里，讓地球調(diào)個頭，好像都易如反掌似的；重視體音美，而數(shù)理化，課堂幾乎是失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺二郎腿，更有甚者，如逛公園一般，在教室里搖來搖去。由此訪問團得出結(jié)論：“美國的初等教育已病入膏肓，可以預(yù)言，再過20年，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。”

有意思的是，同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在北京、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了見聞：“中國的小學(xué)生在上課時喜歡把手端在胸前，除非教師發(fā)問時，舉起右邊的一只手，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生喜歡把手放在后面，室外活動時除外；中國的學(xué)生喜歡早起，七點前在大街上最多的是學(xué)生，并且邊走路邊吃早點；中國學(xué)生有一種作業(yè)叫做家庭作業(yè)；中國把考試分數(shù)最高的學(xué)生稱之為優(yōu)秀學(xué)生，他們在學(xué)期結(jié)束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。”在結(jié)論中，寫道：“中國的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績和世界上任何 一個國家的同年級學(xué)生比較，都是最好的。可以預(yù)測，再用20年時間，中國的科技和文化方面必將把美國遠遠地甩在后面。”

歷史給中美兩個考察團開了一個玩笑。二十多年過去了，美國病入膏肓的教育制度培養(yǎng)了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型的億萬富翁，而中國還沒有一所學(xué)校培養(yǎng)出這樣的人才。

下面我收集10個方面的問題，中美對比：

1）美國“放羊式”教育，學(xué)生輕松要命，想象力豐富；中國是“填鴨式”，學(xué)生做不完的作業(yè)，死記硬背，只會應(yīng)試。

2）中國孩子為了裝懂而不向老師提問；美國學(xué)生為了懂故意向老師發(fā)問。3）中國學(xué)生為了上大學(xué)拼命學(xué)，上了大學(xué)就不學(xué)了；美國學(xué)生為了能學(xué)到更多東西，上了大學(xué)才認真學(xué)習(xí)。

4）如果回答同一問題：“現(xiàn)在12點整，時針和分針要經(jīng)過多長時間時針和分針才能重合？”中國學(xué)生是計算，美國學(xué)生是撥自己的表針。

5）中國學(xué)生計算，特別是口算的天才，美國學(xué)生信賴計算器。

6）美國學(xué)生說：“這輛賽車是我自己組裝的”，中國的孩子說：“學(xué)是我爸爸（爺爺）給我買的新車”。

7）美國男孩把女孩帶回家，自豪地對父母說：“這是我的女朋友！”中國的孩子對拿著自己日記本的父母說：“我沒有早戀”。8）中國孩子的父母說：“零用錢沒了吧，再給你點”，美國的家長說：“我們不得不通知你，你這個月的零用錢快超支了，去做什么----，我們可以再給你一點”。

9）美國的孩子對父母說：“我已攢夠錢了，我要去旅游了”，中國的孩子說“給我錢，我要去旅游！”

10）美國的父母對孩子說：“你已長大成人，自己的事情應(yīng)自己做主，不要依賴大人”。中國的父母說：“小樣，你翅膀硬了是不是？敢不聽我的話！告訴你，你長出胡子，也得聽我的！”

少女與玫瑰花

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家，烏克蘭巴甫雷什中學(xué)校長。校園開出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去觀賞。可是，一天早晨，校長看見一個四歲的小女孩，摘下玫瑰花，從容地往外走。校長又摘了兩朵：這一朵是獎勵給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

如何理解我們現(xiàn)在的高考：有一位學(xué)生說：如果有一天，我們不需要努力，每個人都能輕松地進入自己喜歡的大學(xué)；如果有一天，我們面前再沒有任何困難和障礙；如果有那么一天，不需要再為就業(yè)而奮斗了，所有的都告訴我們：從此一片坦途，你們不需要奮斗了，-------那么，要我們這一代人干什么呢？

３、班主任為什么要了解學(xué)生

了解學(xué)生：學(xué)生是祖國的未來，是家長的希望，學(xué)生是人：有優(yōu)點，也有缺點，學(xué)生是孩子，是未成年人。無論什么樣的孩子，在多數(shù)獨生子女的今天，對大多數(shù)家庭對他們的家長都是１００％。首先記住學(xué)生的姓名。

美國有一位名人說：“記住別人的名字，而且能輕易地說出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。”所以，記住學(xué)生的名字就意味著在乎他們、尊重他們。

比如：張三，聽說你對兵器很有研究、李四你的．．．玩的不錯呀，王五你父母也是教師呀、李六，咱班你最講義氣，劉七，數(shù)學(xué)大王。

知道學(xué)生的家庭、父母，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)、智力、身體健康及特長等。是不是單親家庭、貧困家庭、高干家庭、富裕家庭、獨生子女、留守兒童。

主要是“三本帳”：一是學(xué)生的品德基礎(chǔ)，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，三是學(xué)生的家庭情況。

最主要是了解學(xué)生的心理，做學(xué)生的知心朋友。

有關(guān)人員對北京６０００名中小學(xué)調(diào)查結(jié)果：當(dāng)你傷心的時候，最想訴說的對象是誰的回答：朋友３５。６％、同學(xué)１９。１％、父母１２。５％、教師１％。

４、為什么說愛學(xué)生是做好班主任工作的前提

熱愛學(xué)生：把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。“三心”：慈母心、嚴父心、益友心。

５、班主任為什么首先要業(yè)務(wù)精良

班主任首先是教師，教師的主要職責(zé)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、惑”，說的都是要教好書。學(xué)生對教師有一種天然的向師性，小學(xué)生認為教師什么都懂，即使家長是大學(xué)學(xué)歷，而小學(xué)教師是高中學(xué)歷，小學(xué)生也認為家長不如教師。隨著年齡的增長，認識不斷變化，但中學(xué)教師的教學(xué)能力和大學(xué)教師的才能不斷增強學(xué)生對教師的崇拜。課都上不好的教師，不可能是一個受學(xué)生尊敬的好班主任。除上課之外，教師的其它方面的才藝都能都會影響到學(xué)生對教師的尊敬。如：演講、唱歌、球賽、繪畫、有一位語文教師代一節(jié)課，講?出師表?。不看書，說能指出學(xué)生的問題，學(xué)生非常佩服。

６、班主任為為什么要提高法律意識，依法治教

法律是調(diào)整人們行為的規(guī)范。一說到法，我們就想到法庭、監(jiān)獄、犯罪、刑罰、打官司等。其實不然，法律可以維護我們正當(dāng)?shù)臋?quán)利和義務(wù)。隨著社會的不斷發(fā)展進步，法律制度的不斷完善，人們的法律意識也不斷增強，我們每個人都不可避免地要遇到一些法律問題。

教師（班主任）在教育教學(xué)過程和其它活動中，必然會產(chǎn)生與社會、政府、學(xué)校家庭、教師及學(xué)生等各種法律關(guān)系，不可避免地發(fā)生各種糾紛和犯罪。為了維護學(xué)校、教師、學(xué)生等應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，同時，教師也不應(yīng)該侵犯他人的利益。所以教師必須依法治教。７、教師的主要有哪些權(quán)利

１）教育教學(xué)權(quán)。這個權(quán)利是教師法規(guī)定的。但是，學(xué)校及其他教育機構(gòu)依法對教師管理或解聘，不構(gòu)成侵犯教師的權(quán)利。因為?教師法?第５條第３款規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進行教師管理工作”第３６條規(guī)定：“有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予處分或解聘：

（一）故意不完成教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。”

２）科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動權(quán)。教師不應(yīng)該將學(xué)術(shù)問題帶到課堂中。３）管理學(xué)生權(quán)：不得損害學(xué)生人格尊嚴，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。４）獲取報酬待遇權(quán)。

５）民主管理權(quán)。我們現(xiàn)在一般都是校長說的算。６）進修培訓(xùn)權(quán)。７）教師申訴權(quán)。

８）人身權(quán)（人格權(quán)和身份權(quán)）。人格權(quán)包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、自由權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等；人身權(quán)包括監(jiān)護權(quán)、親屬權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)。

８、學(xué)生的權(quán)利有哪些

１）受教育權(quán)：

入學(xué)權(quán)：?義務(wù)教育法?６周歲接受義務(wù)教育。

愛教育機會平等的權(quán)利。對品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不得歧視或無故迫使他們退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)。

參加教育教學(xué)活動的權(quán)利。有的教師不讓學(xué)生參加考試、停課。學(xué)生受教育的選擇權(quán)。中、高考的志愿等。學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。關(guān)于開除學(xué)生。特別是未成年人。

２）學(xué)生獲得公正的評價權(quán)：公正的評價、獲得學(xué)業(yè)、學(xué)位證書的權(quán)利、知情權(quán)。

３）學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。

體罰、變相體罰。不作為侵權(quán)。學(xué)校設(shè)備、設(shè)施的不安全。４）學(xué)生的姓名權(quán)和肖像權(quán)。５）學(xué)生的名譽權(quán)和榮譽權(quán)。

６）學(xué)生的隱私權(quán)和精神純正權(quán)。隱私權(quán)是指自然人個人生活中不愿意公開或者為他人知悉的秘密。主要包括個人生活、個人日記、照片、儲蓄及財產(chǎn)狀況、生活習(xí)慣及通訊秘密等。

精神純正權(quán)是善良操行和作風(fēng)的養(yǎng)成權(quán)。７）學(xué)生的休息娛樂權(quán)和人身自由權(quán)。

８）學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。沒收學(xué)生物品、罰款等錯誤做法。

９、應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生傷害事故有哪些

１）學(xué)校校舍，場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生教育教學(xué)和學(xué)生生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素造成學(xué)生傷害。

２）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，而未及時采取措施造成學(xué)生傷害。

３）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)的有關(guān)標準、要求的造成學(xué)生傷害。

４）學(xué)校組織學(xué)生參加活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的造成學(xué)生傷害。

５）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的造成學(xué)生傷害。

６）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不適宜未成年人參加的勞動、體育運動或其他活動的造成學(xué)生傷害。

７）學(xué)生有特殊體質(zhì)或特定疾病，不適宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或應(yīng)該知道，但未采取必要的注意而導(dǎo)致學(xué)生傷害。８）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或發(fā)生人身傷害事故，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的。

９、學(xué)校教師或其他工作人員體罰或變相體罰學(xué)生，或在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或其他有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生傷害。

１０）學(xué)校教師或其他工作人員在負責(zé)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的造成學(xué)生傷害。

11）對未成年學(xué)生擅自離校與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人。導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害。

12）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形，導(dǎo)致學(xué)生傷害的。1994年克拉馬依火災(zāi)慘案：普九檢查，學(xué)生演出，300多名小學(xué)生死亡。

國王與磨房主

在德國波茨坦城內(nèi)，至今仍完整地保存著一座簡陋而古老的磨房，向人們述說一個西方人重視法律的故事：1866年10月13日，普魯士國王威廉一世，在近衛(wèi)軍的保護下，得意洋洋地來到波茨坦行宮，登上頂樓，在他身后簇擁著卑躬諂笑的大臣和花枝招展的貴婦艷女。忽然，威廉指著窗外近處憤怒地說：“這個磨房實在討厭，它擋住了本來可以眺望全城的視線，拆掉它！”一個近臣說：“是，應(yīng)該拆。不過，聽說那是一家私人的磨房”，威廉一世不快地說： 19 “用錢買下來，再拆除，你親自去辦”“是，陛下。”大臣去了一會兒，又回來了說：“陛下，磨房沒法拆除”“為什么？”“因為磨房主人不答應(yīng)出售”“多給錢，他要多少就給多少，不就得了。”“不行，、！那個倔老頭說了，磨房是傳家寶，給多少錢也不賣！”“混帳！”威廉一世勃然大怒，“我是一國之王，我要什么誰敢反對！馬上派人給我拆掉磨房，誰敢反抗，就地正法！”在威廉一世的盛怒下，磨房頃刻間被夷為平地。結(jié)果磨房主把威廉一世國王告上法庭。最高法院判：“威廉一世擅用王權(quán)，私拆磨房，違犯了憲法第79條第6款，應(yīng)立即重建磨房，并賠償損失費150塔勒。” 威廉一世害怕激起民憤，只好完全照辦。

幾十年過去了，威廉一世和磨房主都去世了，德意志帝國成立了，威廉二世，當(dāng)上了皇帝。磨房主的兒子也成了老頭。他因為磨房生意蕭條，子女又多，生活困難。他就給國王寫了一封信，表示愿意把父親沒有做成的買賣變成現(xiàn)實，把磨房賣給威廉二世。威廉二世接到信后，做了充分的調(diào)查，認為這是關(guān)系到國家法律的大事，并親筆回了信，無償給了他6000塔勒，勸他保住祖先的產(chǎn)業(yè)。

保護自己合法權(quán)利和義務(wù)的同時，也不能侵害他人的利益。

加拿大小學(xué)生第一課，教孩子父母或老師打了你以后如何報警。打孩子可判7年以上徒刑。而販賣海洛因只判3年以上徒刑。

10、什么是管理？班級管理有哪些？

廣義的管理是指導(dǎo)人類達到目的的行為，包括設(shè)定目標和實現(xiàn)目標的各種程序。狹義就上管理者領(lǐng)導(dǎo)和組織人們?nèi)ネ瓿梢欢ǖ娜蝿?wù)和實現(xiàn)目標的一種職能活動，實質(zhì)是提高效率和效益。

我認為管理就是應(yīng)用一定機制和規(guī)則，公平合理、合情合理、高效率、高效益地共同協(xié)做達到共同的工作目標。沒有規(guī)矩不成方圓。所以首先要有規(guī)則制約。

分 粥

有一個七人的小團體，沒個人都是好人，大家共同生活工作，每天要分食一鍋粥，可是沒有好的量器，還想把粥分得公平，就想了幾個分粥的辦法：

指定一個人分，結(jié)果總是自己多，別人少； 大家輪流分，結(jié)果是分粥的人自己分得多，別人少；

大家選一個品德高尚的人分，開始還行，后來，拍馬屁的人分得多； 選舉一個分粥委員會，再選舉一個分粥監(jiān)督委員會，結(jié)果效率太低，粥涼了，沒法喝；

誰分都行，分粥的人，必須最后一個領(lǐng)自己的粥，結(jié)果每次都公平。這就是機制，這就是游戲規(guī)則。

有了規(guī)矩就要執(zhí)行。還要充分動員群眾，就是發(fā)揚民主，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。除制度以外，就是靠道德制約，主要是以理服人。古人云： 使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之，使人信之，不如使人樂之。因此，要放棄教育就是“控制“的觀念。

班級管理主要包括： １）環(huán)境管理 ２）思想管理 ３）活動管理 ４）紀律管理 ５）衛(wèi)生管理 ６）學(xué)生評價

11、什么是班級文化：

所謂的班級文化，就是班級全體成員在學(xué)習(xí)和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作用和行為準則。一般包括班級法規(guī)和班級制度。

12、教室應(yīng)如何布置

教室是學(xué)校的一個重要組成部分，它不僅是一個學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場所，更是一個集體團結(jié)奮進的陣地，是學(xué)生們交流、互助，共同發(fā)展的平臺。教室環(huán)境的如何，直接或間接地影響師生身心健康發(fā)展。幽靜、富有內(nèi)涵的班級人文環(huán)境，能在育人的道路上，發(fā)揮“潤物無聲”的功效，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。

１）教室設(shè)計、布臵的主動權(quán)歸還給學(xué)生。

２）教室設(shè)計、布臵要人性化、個性化。年齡、學(xué)生特點而定。３）教室設(shè)計、布臵要情感化、知識化。設(shè)教室會說話、會教育人，又能學(xué)到知識。

４）教室設(shè)計、布臵要整體化、動態(tài)化。

13、如何編排座位

安排座位是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，學(xué)生座位安排是否合理，將直接關(guān)系到班集體的凝聚力，關(guān)系到教育教學(xué)效果，關(guān)系到班風(fēng)班貌。

座位的編排沒有固定的方法，主要看怎么有利。主要考慮以下因素： １）學(xué)生身高：一般小個在前，大個在后，新生多先用此方法。總的原則是前面的同學(xué)不影響后面同學(xué)的視線。

２）學(xué)生的視力：近視的在前面。身高的盡量在前排的兩側(cè)。３）學(xué)生的興趣愛好：興趣相投，小學(xué)就是好朋友安排同桌、鄰桌，便于今天教師教育和開展活動。

４）男女搭配：每位學(xué)生都有自尊心和好勝心。都期望在異性面前留下好印象，表現(xiàn)出不凡的能力和水平。利用這種心理可以促進學(xué)生的行為自律和開展各項活動。

５）動靜搭配：做到動靜結(jié)合，以“靜”制“動”。６）氣質(zhì)性格相補。

７）學(xué)習(xí)成績：不能好的在前，差的在后。８）家庭情況：

９）值日、什周情況等。

什么情況下調(diào)座位，教師要掌握好尺度。家長或其他教師要求調(diào)座位怎么辦？合理、不失公正、不引起學(xué)生反感就可以調(diào)。

14、如何培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)

班風(fēng)是指一個班級中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣它體現(xiàn)全班同學(xué)的共同風(fēng)貌，是一個班級集體的標志。一般包括：學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺守紀之風(fēng)、輿論之風(fēng)、團結(jié)協(xié)作之風(fēng)、積極進取之風(fēng)。

一個班級集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用，在扶正壓邪、獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度不能代替的特殊作用。

“破車理論”、“從眾心理”、暗示作用。

心理學(xué)中有個惡意“從眾“現(xiàn)象。簡單地說，就是一個人做了不符合社會法律、法規(guī)或者社會公德的事情，沒有得到懲罰，反而被默多，甚至還被鼓勵，這個時候很多人就會效仿。比如說，闖紅燈。

１９６０年，哈佛大學(xué)羅森塔爾博士曾經(jīng)在加州一所學(xué)校做了著名的實驗。三位教師、三個班的學(xué)生，結(jié)果真的都優(yōu)秀。

古希臘神話中有個叫皮格馬利翁的人，他熱愛雕塑。一天他完成了一尊美女神像的雕塑，對著自己雕塑出的美女神像神魂顛倒，癡迷不已。他每天結(jié)著 24 心愛的少女傾述，希望娶她為妻。終于有一天，他的誠意感動了上蒼，雕塑變成了一個鮮活的少女。

那么如何培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)呢？ 1）制定可行的班級目標 2）關(guān)鍵抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

3）樹立人人為班級爭光、關(guān)心任何的風(fēng)氣

4）開展一系列有意義的活動，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，增強班集體的凝聚力。

5）制定班規(guī)，嚴格遵守。6）班主任以身作則。

15、如何制定班規(guī)

1）順民意：讓學(xué)生自己定。2）具體化：具有可操作性。

3）人性化：懲罰要適度。澆花、唱歌、讀詩、講故事等。

4）全面：班干部責(zé)任制、作息制度、獎勤制度、衛(wèi)生制度、住校制度、校處活動制度、團隊生活制度、自習(xí)制度、體育鍛煉制度、值周值日制度、科代表制度、一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、常年常規(guī)等。魏書生。

16、什么是班級活動？班級活動的內(nèi)容主要有哪些

班級活動是在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)國家課程目標和學(xué)校培養(yǎng)目標，有目的、有計劃地為實現(xiàn)班級教育目標而舉行的各種教育、教學(xué)實踐活動。主要內(nèi)容

1）學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)方法講座、優(yōu)秀作展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、知識競賽、智力競賽、課外閱讀活動等。

2）科技活動。科技班會、科技參觀、科技興趣小組及科技小發(fā)明、小制作等。

3）文娛體育及文化藝術(shù)活動。校園歌曲大賽、球類比賽、游藝活動、文藝會、文學(xué)社、書畫社等。

4）社會實踐活動。參觀、訪問、社會調(diào)查、宣傳、游覽等。5）社區(qū)報務(wù)活動：

6）班隊會活動：班級例會、主題班會。

17、開展活動學(xué)生不愿意參加怎么辦？

１）了解原因

２）封閉式問題，二選一。或者說：你能參加吧！有什么問題和困難，教師幫你解決。

３）征求意見：怎么搞好？ ４）先做班干部和骨干的工作。５）真沒必要就取消。

18、“二八定律”在班級管理中有什么意義

“二八定律”是意大利人柏拉圖提出的。該定律告訴我們在特定的群體中，主要的因子通常占20%，而且從事著80%的崗位的重要工作。只要控制了20%，就能100%地控制全面。我們要保護20%骨干的利益。

１

9、如何任用班干部

班干部的任用標準： １）品德高尚，全面發(fā)展。

２）有一定的工件能力，有一定的號召力。３）熱心參加班級活動，熱心為班級服務(wù)。４）有某方面的愛好和特長。５）有較好的人際關(guān)系，團結(jié)同學(xué)。選拔的方法一般有：

１）委任：缺乏民主，有的學(xué)生不服氣。有的教師也確定有偏向。２）民主選舉：有的班風(fēng)不好，有拉票的現(xiàn)象。３）自由競爭：有的人學(xué)生由于各種原因不參與。

４）輪換制：人人都有鍛煉的機會，但有的學(xué)生確實不能勝任干部工作。實際上，沒有固定的模式，必須根據(jù)實際而定。一句話，就是要選出學(xué)生中的優(yōu)秀者，愿意為同學(xué)報務(wù)，在同學(xué)中有較高的威信。搞不搞輪換制不重要，但不要“終身制”。

20、班主任應(yīng)如何對待班干部

1）信任

2）支持 3）不偏護 4）不老聽小報告。

21、教師家訪要注意哪些問題

一般家訪根據(jù)目的不同可分為：一般性、慰問性、表揚性、溝通性、預(yù)防性、糾正性六種。

1）先打招呼，預(yù)約。

2）根據(jù)家訪問題確定是否讓學(xué)生知道。3）多表揚，少批評，少打小報告。4）注意語言藝術(shù)。每個人都愛聽好話。

笨：反應(yīng)慢點。淘氣：比較活躍。學(xué)習(xí)成績差，主要是貪玩。打架，在家獨生子女不容人，父母慣的。早戀：早熟。上網(wǎng)，網(wǎng)吧管理有問題。

６）指出問題的原因和解決的辦法。我分析的原因是什么，我想怎么做，你看行不？需要家長做什么。

美麗的圈套

一位位老師接了一個新班，發(fā)現(xiàn)幾個調(diào)皮生，就設(shè)了一個圈套。一天放學(xué)，教師寫了一個小紙條，折疊好交給一個愛打架的學(xué)生說：“把這個紙條交給你的家長，讓家長簽字后明天再給我，但你不準拆看。”

第二天，這個學(xué)生第一到校，喜滋滋地把家長寫有“孩子有進步，我非常高興，謝謝老師！”的紙條交給了老師。

用同樣的方法，如寫上：“您的孩子熱愛勞動”，“您的孩子作文寫得真棒”，“您的孩子…..”.幼兒園的孩子“好虎”。

6）提出一些建議和方法。

22、如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

１）提高學(xué)習(xí)效率 ２）提高學(xué)習(xí)興趣

３）提高學(xué)習(xí)毅力：克服困難 ４）提高學(xué)習(xí)成績：學(xué)習(xí)、應(yīng)試。

５）教給學(xué)習(xí)方法：背誦、記憶、聽課、記筆記、做作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、制定學(xué)習(xí)計劃、思維方法的訓(xùn)練等。

如：ＳＱ３Ｒ法：

Ｓ：縱覽 Ｑ：提問 ３Ｒ： 閱讀、背誦、復(fù)習(xí)。Surrey question read recite review ２

3、如何開家長會

形式應(yīng)多樣，不應(yīng)多數(shù)學(xué)校一學(xué)期一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，然后班主任講話，一層不變。

1）介紹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何重視，對教師和職工如何嚴格要求；

2）介紹學(xué)校教學(xué)活動計劃和對孩子的好處；

3）介紹學(xué)校是如何營養(yǎng)配餐的，孩子在家應(yīng)該補充些什么： 4）介紹孩子在校的情況，主要是好的表現(xiàn)。

5）介紹一些應(yīng)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成那些良好的生活（吃飯、睡覺、看電視、游戲等、寫日記、該不該做家務(wù)）和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法、如何不偏科、如何買課外書、如何檢查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該參加課外補習(xí)、如何對待學(xué)生上網(wǎng)問題等。要有一些絕招。

6）學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。7）家長介紹教育孩子的方法。8）開展專項研討。

9）家長聽課、評課、一起參加活動等。10）介紹一些跟蹤調(diào)查、反饋情況； 11）指導(dǎo)家長如何處理家長與孩子的矛盾； 12）介紹自己教育自己孩子的情況。

13）留一定時間與家長單獨談話和勾通，征求意見；

24、學(xué)生家長送禮、請吃怎么辦

不要輕易接受家長的饋贈和宴請。否則會增加你的心理壓力，最好保持一定的距離。送禮或請吃都有是有目的的，當(dāng)你不能滿足學(xué)生家長或?qū)W生的目的時，你會很沒面子的！但也要具體情況，特別是學(xué)生取得重大進步，如參賽獲獎，或畢業(yè)生（家長）有些禮物是可收的，否則家長和學(xué)生會不高興的。

切記：不得向?qū)W生索取任何物品，也不得向?qū)W生做任何方面的提示。那是非常不道德的。

25、如何對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價（操行評語）

一般包括：道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面。學(xué)生自評、小組互評、教師評價。應(yīng)盡量避免用生硬、嚴肅的口氣，應(yīng)用親切隨和語氣，以發(fā)展的眼光對每一個學(xué)生做出客觀的評價。根據(jù)學(xué)生“羅森塔爾效應(yīng)”的原理，表揚、鼓勵為主，批評為輔。多一些贊賞、激勵的語氣，切不可有刺激學(xué)生、傷害學(xué)生自尊的詞語。

形式多樣：散文、詩歌、平凡事例、平常口氣。

總之，有切合實際，鼓勵為主，但不能評價過高，不切實際。

26、班主任工作要有創(chuàng)新、有特色

大家知道人們的行動受思想支配，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的行動。

作為一個管理者，首先要更新轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，時刻保持清醒的頭腦，必須有自己的獨到的見解，才能辦出特色幼兒園。獨到的見解那里來，需要學(xué)習(xí)建構(gòu)。別人有好的經(jīng)驗做法，我們就要學(xué)習(xí)，但是不能照抄。

什么是獨到的見解？什么是特色？獨到的見解、特色就是與別人不一樣。如：重慶市巴蜀小學(xué)的開學(xué)典禮

2001年9月3日，新生胸戴大紅花站中央。8點正，校長和大隊長親自生國旗。主持人介紹學(xué)校和教職員工，學(xué)生獻花。

校長致囑托詞：各位老師、同志，從今天起我代表巴蜀家長把學(xué)生托付給各位老師、各位同志，務(wù)請悉心教誨，使每一個進入巴蜀園的孩子，人人快樂，人人創(chuàng)造，人人成才。謝謝，拜托了！三鞠躬。

教師宣誓：以校為榮，育人為先，真愛學(xué)生，終身無悔！

山東濰坊市康成中學(xué)，投資兩億元建校，讓12歲的女學(xué)生張慧婷題寫校名，并使她成為?山東教育?第一為學(xué)生封面人物。

迪斯尼樂園的路

迪斯大尼樂園是美國哈佛大學(xué)校長格羅.佩斯設(shè)計的。樂園完工后，如何設(shè)計園路，傷透了腦筋。后來，在園里先種上草，并告訴讓游人隨便走，草地上留下了許多優(yōu)雅自然的路，然后就根據(jù)這些痕跡，修了路。1971年這一設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。（以人為本）

自選葡萄

法國南部以盛產(chǎn)葡萄而聞名。葡萄園的主人，為了盡快地把葡萄賣出去，費了好大的力氣，把葡萄采下來，并精心運到路邊，但卻很少有人問津。但有

一位年邁的老婦人，生意十分紅火。她想了一個辦法，凡是想買葡萄的人，只要在葡萄園的門口的鐵罐里役放五個法郎，便可以在葡萄園里隨意摘上一籃子葡萄，可她卻第一個賣完。道理：就是滿足自由參與、自由選擇的愿望。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆觽冏哌M葡萄園呢！

27、如何上網(wǎng)

有人對北京市3058名中學(xué)生調(diào)查：80.4%上過網(wǎng),1.2%每周上網(wǎng)超過28小時,59.7%在網(wǎng)吧上網(wǎng),50%上網(wǎng)是為了聊天交友,33%認為上網(wǎng)可以使用不文明語言,22%瀏覽過色情網(wǎng)站,14.3%玩色情、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲。

學(xué)生為什么愿意上網(wǎng)：因為網(wǎng)絡(luò)具有平等性虛擬性、匿名性、開放性、高效性與情感寄托性等特點而賦予網(wǎng)民豐富多彩的交往空間，使人們跨躍時間與空間的阻隔，輕松地放棄年齡、職業(yè)、地位、種族的限制，自由地選擇，暢所欲言。

迷戀網(wǎng)絡(luò)問題：互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥（IAD）、日本著名科學(xué)家森昭雄在?游戲腦的恐怖?中首次出“游戲腦”，長時間玩游戲，其腦電波形與老年癡呆患者相同。所以一旦處于游戲階段，象吸毒一樣上癮。美國心理學(xué)家研究證明：網(wǎng)聊增加一小時，沮喪程度就增加１％，而寂寞程度增加４％。強迫癥、信賴癥、精神分裂癥也明顯增加。

28、熱愛生命

自殺傾向問題：熱愛生命、珍惜生命，做一個大寫的人。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。人必須有理想的追求。也就是精神支柱。學(xué)會逆向、多項、發(fā)散式思維。認清哪些是主觀能做到的，那些是經(jīng)過努力也做不到的事實，要敢于面對這一事實。

29、情感困惑問題：

早熟、早戀、青春期的萌動，不管怎么說，我們也沒有必要爭論。佛洛伊德說：我們做任何事，都是起自兩個動機：性的渴望和偉人的欲望。馬斯洛關(guān)于人的需要有5 個層次：

１）自我實現(xiàn)需要：實現(xiàn)個人能實現(xiàn)的一切； ２）尊重需要：自尊、受人尊敬； ３）社會需要：與人交往；

４）安全需要：安全感，防備生理損害； ５）生理需要：生存、饑渴、性。

天涯何處無芳草，何必要在五班找。本來數(shù)量就不多，況且質(zhì)量也不好。天涯何時無芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就緊張，況且年齡又很小。色情問題：青春期教育。學(xué)會控制自己，戰(zhàn)勝自我。下了藥的糖。

30、如何克服嫉妒心理

２１世紀?人類面臨有四大疾患?：戰(zhàn)爭、病疫、人口劇增、心理疾病。現(xiàn)在的孩子什么也不缺，可是越來越小氣，越來越獨斷，越來越怎自私。處處以“我“為中心，唯我獨尊。想怎么做就怎么做，就想自己一個人說了算。北京師范大學(xué)沃建中通過對北京、河南、重慶、浙江、新疆五省市調(diào)查：我國小學(xué)生有異常心理問題傾向的比例是16.4％嚴重心理行為問題4.2％；初中生有異常心理問題傾向的比例是14.2％,嚴重心理行為問題2.9％；高中生有異常心理問題傾向的比例是14.8％，嚴重心理行為問題2.5％。清華大學(xué)劉海洋用硫酸潑熊，云南大學(xué)馬加爵鍾殺四個同學(xué)。上海一個球迷，因為喜愛曼聯(lián)隊輸了一場比賽，無端殺死了一位女同事。浙江金華高中徐力從容殺死母親，又平靜地到學(xué)校上了兩天課。

1991年11月1日，美國衣阿華大學(xué)，中國留學(xué)生盧剛，開槍打死一名副校長，三名教授，還有中國同學(xué)單林華，隨后開槍自殺。原因：單林華博士論文獲獎，他的論文未被提名。

31、表揚與批評的藝術(shù)

首先，弄清什么樣算好學(xué)生什么樣算差學(xué)生

按照現(xiàn)行評價標準，我國現(xiàn)有中小學(xué)生3億，其中差生5000萬。相當(dāng)于1 個法國、10個瑞士、100個盧森堡的人口。這個標準可能有待商榷，但大量問題學(xué)生存在是事實。

１）以鼓勵、表揚為主

習(xí)得無助感最常見的描述是：一個人消極的生活情況，經(jīng)常沒有意志力去戰(zhàn)勝困境，而且相當(dāng)依賴別人的意見和幫助。成因不單是生活情況的改變，或是特殊的生活體驗，服用藥物有時也會造成這種心理困境。在諸多造成習(xí)得無助感的成因當(dāng)中，最顯而易見、可預(yù)測的是大環(huán)境的改變，如戰(zhàn)爭、飢荒、旱災(zāi)都會造成一個人出現(xiàn)習(xí)得無助感。也有人用小白鼠做電擊實驗。猴子摘桃子實驗等。原因就是無論怎么努力都無法改變這種境況。因此不再努力，不再進取。所以，我們教師40分、50分、60分都是批評！

精神糖果

陶行知先生擔(dān)當(dāng)小學(xué)校長時，一次他看到一個叫王友的男生用泥塊砸班上的一個同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長室去。

放學(xué)后，王友提前來到校長辦公室準備挨訓(xùn)。可一見面，陶行知掏出一塊糖遞給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時到這里，我卻遲到了。”王友驚喜地接過糖果。隨后，陶行知又給王友一塊糖果，并說：“這也是獎給你的，因為當(dāng)時我不讓你打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我。”王友更詫異了，眼睛睜得大大的。

陶行知又給了王友第三塊糖果，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那個男生，是因為他不守游戲規(guī)則，欺侮女生。說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友感動極了，流著淚說：“校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸碎的不是壞人，是自己的同學(xué)呀！”

陶行知滿意地笑了說：“你能正確認識錯誤，我再獎勵你一塊糖果，可惜，我只有這一塊糖果了，我的糖果給完了，我想我們的談話也該結(jié)束了。

你給過學(xué)生禮物嗎？

如：一本書、一塊糖、一個本。

美國的一個州長

紐約州的大沙頭是一個黑人聚居的貧民窟，在這兒出生的孩子很少有體面的職業(yè)。在諾必塔小學(xué)，有一個非常調(diào)皮的孩子叫羅杰.羅爾斯，當(dāng)時新來了一位叫皮爾.保羅的校長，看到叫羅杰.羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺的時候，校長說：“我一看你修長的手指就知道，將來你就是紐約州的州長。”當(dāng)時羅杰.羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他興奮一次，說他能成為五噸重小船的船長。他記下了校長的話，并相信它。從那天起，衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺起腰桿子，并當(dāng)上了班長。此后，一直以州長的身份要求自己，51歲那年，他終于當(dāng)上了紐約州的州長。

一位母親與家長會 劉燕敏

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的孩子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了什么，她鼻子一酸，差點流出淚來。因為全班30個小朋友，唯有他表現(xiàn)最差，老師就不喜歡他。然而，她還是告訴了她的兒子說“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你的兒子排第49名。我們懷疑他智力有障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。”

回家的路上，媽媽流下了淚。然而，回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說只要你能夠細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排第21名。”

說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)去得比平時早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點兒子的名字，因為每一次家長會上，兒子的名字在差生中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束也沒有聽到。她有些不習(xí)慣，臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。”

媽媽懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心理有一股說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業(yè)了。一個第一批大學(xué)錄取通知書下達的日子。學(xué)校打電話叫她到兒子的學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。

兒子從學(xué)校后來，把一封印有清華大學(xué)的特快專遞交到媽媽的手里，突然轉(zhuǎn)過身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是一個聰明的孩子，是您----”

這時媽媽悲喜交加，再也按耐不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在

手中的信封上。

２）要說理，不是征服

父子與釘子

有一個脾氣很壞的小男孩兒。一天，他的父親給了他一大包釘子，讓他生一次氣的時候就在后院的柵欄上釘一個釘子。結(jié)果，第一天就釘了37顆。

過了幾個星期，小男孩兒，學(xué)會了控制自己的憤怒，每天在柵欄上釘釘子的數(shù)目在逐漸減少。他把自己必轉(zhuǎn)變告訴了父親。父親建議說：“如果你能一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。”經(jīng)過一段時間，小男孩終于把柵欄上的釘子都不得拔掉了。

父親就拉著兒子的手來到柵欄邊說：“兒子，你做得很好。但是，你看一看柵欄上留下了那么多的小孔，柵欄再也不是原來的樣子了。當(dāng)你向別人發(fā)脾氣的之后，你的語言就像釘孔一樣，就會在人們的心靈留下疤痕。你這樣做好比用刀刺向了人的身體，然后再拔出來。其實，口頭上造成的傷害與人們?nèi)怏w的沒什么兩樣。

３）要給學(xué)生留面子，公開場合多表揚少批評，批評盡量不在公開場所。也叫當(dāng)眾表揚，單獨批評。

不是為了生氣種的花

唐代著名的慧宗禪師經(jīng)常為弘法講經(jīng)而云游各地。有一天，他臨行前囑咐 39 弟子看好寺院里數(shù)十盆蘭花。弟子們十分小心。可是時間長了，有一天他的弟子們一時疏忽，當(dāng)晚狂風(fēng)大作，暴雨如注。第二天早晨弟子起來全都驚呆了：連花帶盆全都碎了。幾天后，禪師回來了，弟子們十分不安，就等著挨訓(xùn)了。哪知慧宗禪師知道原委后，神態(tài)自若。他寬慰弟子們說：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種花的”。

一個不愛做作業(yè)的小學(xué)生

＂我小時，作業(yè)從來不做，是老師和同學(xué)心目中的壞孩子．五年級時，班上調(diào)來一位新老師．第一天，我就因為沒做，被老師叫到辦公室。老師問我：“真的沒做？”說真的，我從來沒聽過這么好聽的聲音，我支支吾吾地說：“做了，忘在家里面了。”“別信他，老師，他肯定是說謊。”我等著老師的批評。沒想到，老師將我的紅領(lǐng)巾拉好，輕輕地說：“下午帶來好嗎：”回教室，心理怪怪的，那天中午，我破天荒地將作業(yè)一字不漏地補好，并趕在上課前交給了老師。教師也沒問我是不是剛補的，大半個學(xué)期作業(yè)都是中午補的，我以為老師一直以為我把作業(yè)忘在家里。

后來，我覺得反正也要補，就不如晚上就做好，漸漸地，不再拖拉作業(yè)了。再后來，我才知道，老師每次都知道我沒寫，是后補的。我問老師：“您為什么那么做？”老師說：“你當(dāng)時說，作業(yè)忘在家里了，就是給自己留了一條后路，我為什么非要把它封死呢？”

４）不要一下子打死，要給學(xué)生改正的機會。

我要把他留存這里

有一位誨人不倦的禪師叫盤圭。有一次他的一個弟子行竊，被當(dāng)場抓獲，其他弟子要求他把此人逐出，但他沒有理會。不久之后，那名弟子惡習(xí)難改，再次偷竊，又被當(dāng)場抓住，眾徒再度請求懲治，可盤圭禪師仍然不予發(fā)落。眾徒十分不滿，聯(lián)合寫了一張陳情書，表示如果不將竊賊開除，他們就集體離開。盤圭禪師讀完陳情書，把弟子全部召集在一起，對他們說：“你們都是明智的人，知道什么是對，什么是不對，只要你們高興，到什么地方去學(xué)都可以。但是，他不同，他連是非都分不清楚，如果我不教他，還會有人教他嗎？我要把他留在這里，即使你們?nèi)侩x開也一樣。”

熱淚從那位偷竊者的眼中涌出，滌凈了他的心靈，從此徹底改掉了偷竊的毛病。

七次說謊

１）數(shù)學(xué)課發(fā)的短信 ２）手機機主，開通時間 ３）上網(wǎng)：時間、地點、座位 ４）通知家長開會的興手

５）放學(xué)沒回家，５個小時上網(wǎng)去了。６）中午不回家 ７）和女生一起吃飯

５）學(xué)會寬容：嚴格又不失公平，蘇霍母林斯基：我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我的教育才是真正的教育。

寬容是一種美德，是教師愛學(xué)生的情感的體現(xiàn)。寬容并不是縱容學(xué)生犯錯誤，也不是對學(xué)生的缺點、錯誤不聞不問、放任自流，而是教師對學(xué)生的某些過失有氣量、不計較，使之有改過自新的機會。

寬容是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂，寬容，是一種境界，它能使人躍上大方磊落的臺階；寬容是一種無言的教誨。有人說：我可以寬容任何人，唯獨不寬容你。其實他對誰都不能寬容。也有人說：我不寬容任何人，唯獨寬容你。其實，他連你也不會寬容的。

寬容的力量

一個晚上，一位老禪師在院子里散步時，發(fā)現(xiàn)墻角有一個凳子，不用多想，就知道有人這守規(guī)矩，偷偷翻墻出去玩了。于是，老禪師搬開凳子，在原地蹲下來。果然沒過多久，一個小和尚踩著老禪師的背進來了。等他發(fā)現(xiàn)踩著的不是凳子，而是老禪師時，嚇得驚惶失措。然而，出乎意料的是老禪師只是淡淡地說了句：“開涼了，去加件衣服吧！”。這件事后來在寺院里傳開了，從此再也沒有一個人翻墻出去了。

６）學(xué)會保護學(xué)生的隱私

信件、日記、同學(xué)交往的關(guān)系、學(xué)習(xí)成績

學(xué)生成績是受法律保護的個人隱私，不能隨便公布、張貼。學(xué)生獨立性強，學(xué)生可以用左手寫字，布什和克林頓都是用左手寫字。學(xué)校不禁止談戀愛，但禁止公開表露。禁止抽煙、喝酒，21歲前喝酒是違法的。但是，教師可以以各種理由罰學(xué)生提前到校或推遲離校。如：罰：早7：30到校，星期六9：00—12：00到校學(xué)習(xí)，嚴重違紀可罰1—5天不準上學(xué)。學(xué)生和家務(wù)長都承認天才，多數(shù)學(xué)校有天賦教育班（ETC）。要進ECT，必須通過IQ測試，或者在去年的全國標準考試中數(shù)學(xué)、英語兩門都達到98%以上。學(xué)校還設(shè)有“優(yōu)秀畢業(yè)生證書”。實行學(xué)分制，200—300門課程供學(xué)生選修。學(xué)生作業(yè)較少，但必須完成，教師經(jīng)常采用電話錄音留家庭作業(yè)。從小學(xué)開始重視上職業(yè)教育，有“職業(yè)影子日”、“帶孩子上班日”（4月22日，6—16歲）、中學(xué)進行職業(yè)興趣分析。7）應(yīng)該批評的就得批評

“不打不成材”的說法，不一定正確，孩子都比較懶、自我控制、約束力差、世界觀還沒形成，辨別是非能力也差，所以對兒童的約束、管教、批評是必不可少的。

評價專用語時間過長、專用語過多、次數(shù)頻繁過濫、場面熱烈類同。批評孩子最好先告狀。

請您給他以嚴厲的管教吧

日本教授高橋敷在名著?丑陋的日本人?中，講述了一個他親身經(jīng)歷的事：一個法國人拉納的兒子非常淘氣，他用石頭砸了我家窗戶的玻璃，拉納夫婦沒有因此道歉。而是讓小拉納自己抱著一塊玻璃，低著頭來到我家。“爸爸媽媽說，你自己干了干事，自己去接受別人的訓(xùn)斥吧！”面對這個小學(xué)一年級孩子的可憐模樣，我們摸摸他的頭，真是不忍心訓(xùn)斥他，結(jié)果還給了他一些點心帶回家。事后，拉納先生對我們十分不滿。對此，高橋敷很不解，拉納先生說：“您這樣對待孩子，使我們很為難，本應(yīng)該受訓(xùn)的孩子，卻反受到了您的撫慰，希望您考慮一下這對孩子將來的影響。請您原諒，我想讓他再來一次，這次希望您看在朋友的情份上，給他以嚴厲的管教吧！

打碎玻璃的小男孩

有一個11歲的小男孩，踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，需要賠償12.5美元，這些錢當(dāng)時可以買125只雞蛋。父親讓兒子自己對自己的過失負責(zé)。兒子說：“我沒有錢呀”“這12.5美元供給你，一年后還給我”父親認真地說。兒子通過半年艱苦的打工，掙夠了錢還給了父親。這個男孩就是美國總統(tǒng)里根

按照現(xiàn)行評價標準，我國現(xiàn)有中小學(xué)生3億，其中差生5000萬。相當(dāng)于1 個法國、10個瑞士、100個盧森堡的人口。這個標準可能有待商榷，但大量問題學(xué)生存在是事實。

8）學(xué)會辯證地看問題

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家，烏克蘭巴甫雷什中學(xué)校長。校園開出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去觀賞。可是，一天早晨，校長看見一個四歲的

小女孩，摘下玫瑰花，從容地往外走。校長問小女孩為什么要摘花，小女孩說：“奶奶病了，就要死了，奶奶要看玫瑰花。”校長又摘了兩朵：這一朵是獎勵給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

有一位教師讓學(xué)生繼寫。

墻壁上的螞蟻

光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬。爬到一大半，忽然滾落下來。已經(jīng)記不清這是它的第兒次失敗。然而過了一會兒，它又沿著墻角，一步步往上爬了……

第一個人注視著這只螞蟻,說：“一只小螞蟻，這樣執(zhí)著頑強，真是百折不回呀！我現(xiàn)在遇到一點挫折就退縮嗎？”他覺得應(yīng)面對困難，戰(zhàn)勝困難。

第二個人注視著這只螞蟻,說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方向，它就會很容易爬上去；可是。它就是不肯看一看、想一想，可悲呀！我正在做的一件事，一再失利，我該學(xué)聰明點，放棄了原來的做法，走上了新的道路。

第三個人也一直觀察著這只螞蟻,聽到了兩個人的對話就去問一位智者說：“觀察同一只螞蟻，為什么兩個人的觀點不一樣呢？您說誰對呢？”

智者說：“兩個都對！”問者更感到困惑了。智者說：“太陽在白天放射光芒，月亮在夜晚投灑光輝，它們是“相反”的，你能告訴我，太陽和月亮究竟誰是誰非？”

薔薇的啟示 一

路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個步行者打這里路過。第一個人腳步匆匆，他什么也沒看見。

第二個人感慨萬千，嘆了口氣：“天哪！花中有刺。” 第三個人卻眼睛一亮：“不，應(yīng)該說刺中有花。”

二

路邊的薔薇花熱烈地開著，三個人超過來了，入迷地年看著，第一個人欣喜若狂，伸手就摘，結(jié)果被剌得鮮血淋漓。第二個人見此情景，趕緊縮回了正想摘花的手。

第三個人則小心翼翼地伸出手來，把其中最漂亮的那一朵摘了下來。

當(dāng)晚，三個人都做了個夢：第一個人被夢中的刺嚇得大喊救命；第二個人對著夢上的薔薇無奈地嘆著氣；第三個人則被花的明媚簇擁著，在夢中，他聽到了薔薇的笑聲。

“井蛙“別傳

井蛙自從和小鳥對話之后，非常厭煩坐井觀天的日子，非常想往一望無際的大海。終于有一天，一只大鰲，帶它投入了大海的懷抱。井蛙看到寬廣、波瀾的大海，驚嘆不已，他“呱呱”大叫，一頭扎進海里，卻被一個大浪打回沙灘，一連喝了幾口咸水。大鰲見狀，馱著井蛙游海，他倆玩的很開心。但后來又渴又餓，又沒有吃的和喝的。于是，井蛙告別了大鰲和大海，回到自己的井里，過著平安快樂的生活。

漏水的木桶

一個農(nóng)夫有兩只木桶，是他澆灌菜園的基本工具。他幾乎每天都挑著兩只木桶去河邊打水澆菜。時間長了有一只木桶有了一道裂縫，每次打水回來一只桶是滿的，另一桶只剩下半桶水，每天都是這樣。冬天到了，農(nóng)夫砍了一棵大樹，人們都以為他要做一只新木桶，可是出乎人們的預(yù)料之外，第二年春天開始，農(nóng)夫仍然用原來的兩面三只桶。

到了第二年的秋天，有裂縫的那只木桶終于鼓起勇氣向主人說：“我覺得我很慚愧，因為我有裂縫，一路上漏水，您只能擔(dān)半桶水澆菜了，實在對不起。您還是做一只新桶代替我吧。”

農(nóng)夫慢悠悠地笑著說：“人注意到了嗎，在你的那一側(cè)的路上開滿了鮮花，而另一側(cè)則沒有花？我早就知道你有裂縫，會漏水，于是我就在你那一側(cè)的路上撒了花籽。你和我每天都在共同為她們澆灌。兩年了，我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐廳和室內(nèi)。如果不是因為你的缺陷，我怎么會有美麗的鮮花裝扮我的家呢？”

放大優(yōu)點

一個窮困潦倒的年青人流落到巴黎，想找一份工作，找到了父親的朋友，因為什么專業(yè)也沒有，最后羞愧地寫下了自己地地址，轉(zhuǎn)身就走。他父親的朋友說：“年輕人，你的名字寫得很漂亮，這是你的優(yōu)點！你不該只滿足于一份糊口的工作。”數(shù)年后，青年終于寫出了享譽世界的經(jīng)典作品，他就是大仲馬。

３

2、如何與學(xué)生談話

談話的性質(zhì)可分為：表揚、批評、商量工作、交流感情、征求意見。１）充分準備：了解對象：思想、心理、問題原因、家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等確定方案。

２）選擇合適的時間、時機、地點

表揚多公開、公眾場合，批評不在公開、公眾場合，但集體錯誤應(yīng)公開批評。批語學(xué)生最好無其他教師在場，在場也不能幫腔。

３）明確談話的目的：一次談話最好一個主題，時間不要太長。學(xué)生不接受時不談。你先回去想一想，想通了找我！４）談話原則：平等、真誠、尊重、差異。

33、為什么養(yǎng)成教育是表揚和批評都無法做到的

有一位諾貝爾獲得獎?wù)撸谟浾卟稍L他成功的原因時說：“我的成功得益于幼兒園老師給我的幾件法寶：第一，進食前要洗手；第二不可說假話；第三，有了錯誤要改正；第四，答應(yīng)了的事情要做到。所以我們說要從最基本的做起。

誠實守信：首先是不說謊。其次是老實做人，踏實做事。答應(yīng)了的事情要做到。

曾子宰豬

曾子的兒子想跟母親去趕集，母親不讓他跟著，他就大哭。母親沒辦法，只好哄他說：“好孩子，不要哭，你不是想吃肉嗎？等我回來殺豬給你燉肉吃。”兒子聽了非常高興，也就不哭了。

等曾子的妻子從集市上回來，看到曾子在磨刀霍霍。妻子很納悶：“你這是干什么呢？”

曾子回答說：“你不是告訴兒子，你回家后要殺豬燉肉嗎？不能失信呀！”結(jié)果真的把豬殺了！

老頭與鐵桶

老頭家邊有一些破鐵桶，孩子放學(xué)踢，但老頭有心臟病。怎么辦獎勵，開始一元，后來５角，到?jīng)]有。

克服困難和挫折：如何理解我們現(xiàn)在的高考：有一位學(xué)生說：如果有一天，我們不需要努力，每個人都能輕松地進入自己喜歡的大學(xué)；如果有一天，我們面前再沒有任何困難和障礙；如果有那么一天，不需要再為就業(yè)而奮斗了，所有的都告訴我們：從此一片坦途，你們不需要奮斗了，-------那么，要我們這一代人干什么呢

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

衛(wèi)生習(xí)慣：進食前要洗手做起。公共場所不亂扔?xùn)|西、不大聲喧嘩。生活習(xí)慣：勤儉節(jié)約、愛護財物、不吸煙、不喝酒、更不能吸毒

勞動習(xí)慣：家務(wù)開始。

尊老愛幼：中華民族傳統(tǒng)美德。孝敬父母、尊重師長、學(xué)會感恩。團結(jié)協(xié)作：三個中國人的故事。

崇尚科學(xué)：不相信，也不參與封建迷信活動。法輪功。

34、如何處理偶發(fā)事件

理偶發(fā)事件是學(xué)生中出現(xiàn)的意料之外的事件。其性質(zhì)和范圍是多種多樣的：學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間、學(xué)生與其他人之間；有校內(nèi)的、班內(nèi)的，也有校外的。理偶發(fā)事件一般具有偶然性、突發(fā)性、爆炸性、緊迫性、破壞性、多樣性。

１）當(dāng)機立斷，及時平息，防止事態(tài)擴大 ２）切忌輕易表達：多數(shù)事件冷處理為好！

３）切忌各打五十大板：機械簡單處理，會留下隱患。４）切忌不理不問：調(diào)查研究，掌握全過程分析原因、弄清實質(zhì) ５）慎重處理，以理服人盡可能挽回影響

隨著社會的發(fā)展教師已成為一種職業(yè)，它有自己的理想追求、自身的理論武裝、自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧。教師不僅是知識的傳播者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎么樣傳授知 50