第一篇：師德建設年自我剖析材料

通過這次師德建設年活動的學習教育，我對師德建設的意義有了更明確的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。這次教育活動規模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。通過最近一段時間的學習，我逐漸把握了精神實質，并將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

一、存在的問題：

1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。特別是在公務員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時，心里總為自己是一名教師而感到自卑。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。經常覺得自己的知識很貧乏，也經常學習各種各樣的先進教育教學理論，也學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對于后進生，我對他們缺少很多的關愛。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，鑒于現在的學年會考我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學，課堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1.對現代教育理論和教育法律法規的學習不夠深入，致使自己不能很好地依法執教。

2.缺乏工作熱情，工作作風不夠扎實，遇到困難不能很好地知難而進，有時有任其自然地松懈思想。

3.在學生管理方面，方法過于簡單，缺乏熱情，缺乏感情投入。

4.缺乏協作精神，課余時間不注意與同事和學生進行交流，彼 此之間的溝通少，不利于教學工作地正常開展。

三、就以上存在的問題，對照《中小學教師職業道德規范》，特擬定如下整改措施：

1.加強學習，及時充電。一要切實加強教育理論學習。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。二要進一步加強現代教育理論學習，把《現代教育理論學》和《課改路上》作為主要學習內容，約束自己，認真整改，從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。

2.轉變工作作風，努力工作。堅持求真務實的工作作風，以滿腔熱情來投入工作，樹立良好的時間觀念、效率觀念、質量觀念。時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不事張揚，把學校的事當作自己的事來做，全心全意為黨的教育事業而奮斗。

3.虛心向別人學習，取長補短，以滿腔的熱情對待自己的教學工作，把同事的忠告變成前進的動力，多與其他教師、學生進行溝通，課堂上要多提問中等生和后進生，課后要主動找這些學生進行談話，及時了解他們的學習、生活情況。把學校的利益和學生的利益放在第一位，處處為學校著想，事事為學生著想。

總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛，家長滿意，學生喜歡的人民教師。

第二篇：師德建設年總結

“師德建設年”活動小結

為貫徹中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，進一步加強我鎮教師職業道德建設，切實解決我校教師職業道德方面存在的問題，根據區教育體育局“師德建設年”活動的統一部署，結合我鎮的實際情況，以《中小學教師職業道德規范》為具體標準，依據《公民道德建設實施綱要》，開展了轟轟烈烈的“師德建設年”活動。目前，活動已取得了初步成效，現將活動的開展情況匯報如下。

一、積極宣傳，思想動員

“師者德為先”，教師品德好壞對教育質量優劣的決定作用是眾所周知的。基于這種認識，鎮教辦著手擬定活動實施方案，并立即進行活動的發動宣傳工作。我們召開校長會、全體教師大會，鄭重指明開展此活動的重要性和迫切性，認真傳達鎮教辦關于活動的安排部署，嚴肅指出前一段時間在教師隊伍中存在的諸種問題，并公布我鎮具體實施方案，征求廣大教師意見。這樣大張旗鼓的發動宣傳，提高了全體成員的思想認識，引起了他們的足夠重視，營造出“體罰是無能，失德不合格”的育人氛圍，在全鎮范圍內掀起了“學理論，修師德”的活動熱潮。

二、加強學習，充實理論

“師德修養”是一個抽象的概念，其內涵在許多教師的認識領域里是膚淺的，甚至是模糊的。針對教師思想認識參差不齊的局面，我們依照上級領導的指示精神和要求，安排了比較全面的師德理論學習活動。

我們組織全體成員先后學習了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領導人有關教育的重要論述、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《煙臺市中小學德育規范實施細則》、《公民道德建設實施綱要》。同時，以完小為單位，統一組織觀看了全國師德典型錄像。每位教師在學習中都感觸深刻，人人都寫出了一萬字左右的體會筆記，師德理論水平有了較大幅度的提高，思想庸俗、觀念落后、事業心差、責任感缺乏的師德問題得到初步解決。透過一篇篇體會深刻的筆記，不難看出教師們對“以生為本，傾心服務”的現代教育理念的普遍認同，以及對“尊重、關愛、民主”的新型師生關系的真正理解。

三、全面查擺，細致剖析 古人云：“人非圣賢，孰能無過？”有位哲人說過：錯誤并不可怕，可怕的是認識不到錯誤，不知如何改正錯誤。本著懲前毖后、治病救人的原則，我們組織全體教師進行了一次全面徹底的師德查擺、剖析活動。

首先，教師根據《中小學教師職業道德規范》的要求，認真回顧自身存在的師德問題，剖析問題產生的原因，并寫出全面的自查報告；然后，各完小召開全體教師師德互查會議，以無記名方式相互查擺問題、提意見；接著，以班級為單位，組織學生以無記名方式給班主任及任課教師提意見，把意見單投到各班級設立的“悄悄話”信箱里，并明確告訴學生以后有意見可隨時提、隨時投；最后，學生把學校統一印刷的“征求意見單”帶回家，請家長給自己的班主任及任課教師提意見，并告之家長以后有意見可隨時提，次日早上由學生把其家長的意見投到學校設立的“悄悄話”信箱里。

查擺活動結束以后，各完小領導小組把查擺出的問題、意見、要求、建議進行整理匯總后，由組長逐個反饋給每位教師，并要求大家坦誠地接受問題，認真剖析，深刻反省，爭取在盡可能短的時間內，通過自己的教育教學實踐來逐條逐項地解決自身存在的問題。

總之，通過前一段的“師德建設年”活動，體罰、變相體罰及諷刺、挖苦、羞辱學生的現象在我鎮愈來愈少，“依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表”的良好師德形象在廣大教師身上正逐步體現出來。

第三篇：機關作風建設年自我剖析

作風建設自我剖析材料

在這次“工作作風建設”活動中，經過學習教育和深入思考，我個人對工作作風建設有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。現在對照工作實際，作如下剖析：

一、存在的主要問題

1、在“工作作風建設”活動初期，片面地自我滿足，自認為工作好、表現好，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對“工作作風建設”的責任感、危機感認識片面，反映出我對“工作作風建設”認識存有偏差，態度不夠端正。

2、開拓創新的精神不強。雖然，過去在自己的本職工作中做得也不錯，但為大局的工作做得較少，未有很好地為領導出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。特別是機構改革時期，工作難度加大，以致曾出現畏難情緒，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上還沒有大的起色。

3、業務知識不夠鉆研。表現在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關和領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。不注重業務知識的全面性，等到問題的出現再想辦法解決。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，缺乏一種工作創新的精神。

二、存在問題的主要原因

上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自已結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與

危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：

1、政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，學馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統的學習，沒有深刻領會科學發展觀的真正要義，鉆研不夠，聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

2、業務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必需要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

三、今后的整改措施

1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我不僅要學法律、農機業務知識，更要認真學習鄧小平理論、“三個代表”的重要思想等科學理論，深入學習貫徹科學發展觀，精讀有關重點文章，及時學習領會黨的文件精神，提高自己的政治理論修養，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成黨和人民交給的各項任務。

2、要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己辦案的本領；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。

3、加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。充分發揮主觀能動性。目前對我而言，最大的問題是要加強業務知識的學習，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。無論在何時何地都要老老實實做人，認認真真做事，為農機事業做出新的更大的貢獻。

第四篇：誠信建設年自我剖析

“誠信建設年”自我剖析

按照 “誠信建設年”活動會議精神，為了認真解決自己所存在的問題，我在不斷加強自身學習的同時進行了深刻的自我反省。通過學習，深刻地認識到這次開展的誠信建設年活動是一次自我完善、自我提高的良好機遇。結合思想和工作，對照各方面的剖析要求，反思了自己多方面的情況，感到存在許多不足，現匯報如下：

一、存在問題

（一）學習不夠主動，自覺性不高。自學意識不夠強，不能自覺主動地抽時間靜下心來學習，利用工作空閑和業余時間學習也比較少。學習內容和效果沒有真正做到落實，常常是需要什么學什么，急用什么學什么，碰到問題才找依據、查資料，學習的主動性、目的性和廣泛性不強。

（二）工作不夠主動、作風不夠踏實。工作中經常是處于被動干事，不能做到超前思考、提前預測、及時準備。遇到繁瑣、復雜的事情，有時會有畏難情緒，沒有尋找對策，有時會繞著困難走，缺乏一種知難而進、刻苦鉆研的精神。

（三）工作的責任心不強、闖勁不足。每天上班，工作吃飯，機械化動作，自然而然地形成了一些散漫的現象，自以為只要天天到班、做一天和尚撞一天鐘，干好干壞沒有多大差別，對一些事不關已的事不聞不問，不能及時提出有效的解決辦法和措施。

二、整改措施和努力方向：

針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，增強奉獻意識，不計得失，扎扎實實干好每一項工作，正確對待每一項任務。保持昂揚向上的精神狀態，有條不紊地處理工作，提高自己的綜合素質。具體做到以下幾點：

（一）增強學習的自覺性、緊迫性。把加強理論學習和業務知識學習放在首要位置，緊密結合，合理安排。通過學習，樹立良好的理

想信念，緊跟不斷發展變化的新形勢。不僅學理論，同時還要學習科技知識、不斷充實自己，豐富自己。

（二）強化自己的工作職責。做好自己的本職工作，也要做好本部門的各項工作，一些重要工作的安排，不擺花架子，不做表面文章，不搞形式主義，確保每一項工作，運轉有效率，落實有效果。

（三）強化思想、改進作風。把個人的追求融入到工作的需要中，時刻遵守各項規章制度。真正做到自重、自省、自警、自勵，進一步提高工作質量，提高工作效率，增強責任感。

（四）健全自己的人格、注重道德的修養。時刻要保持謙虛謹慎、溫良恭儉的優良品德。加強與同事間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待，不利于團結的話不講、不利于大局的事不做。

“誠信建設年”是市委辦公室的號召，也是時代發展的需要。在今后工作中，要認真查擺自己在各方面的不足和問題，轉變工作作風，改正不足，力求做到以“誠信建設年”的活動來促進學習，促進工作，促進服務，塑造形象。堅持以“誠”為本、以“信”取人，說實話、辦實事，立足崗位、履職盡責，為單位的發展做出自己應有的貢獻。通過學習，自己的認識未能真正到位，希望領導能給予批評指正。

第五篇：師德師風自我剖析材料

師德師風自我剖析材料

將軍希望小學陳喜佩

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。這次教育活動規模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。通過前一階段認真深入的學習，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質，并將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為數學老師，我醉心于提高本班學生的數學成績的提高，滿足于學生數學方面的進步。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危險。

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個人意義等；（2）要為學生開發和提供充分的課程資源；

（3）要為學生確定新的教學

以后的改進方面：

（一）在幫助學生方面

1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。

4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。

7、幫助學生發現自己的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

3、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。