第一篇：教師五年發(fā)展計劃

中職教師五年個人規(guī)劃

一、個人情況分析 ：

從2008年踏上工作崗位至今，已經(jīng)工作2年了。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物。面對新的挑戰(zhàn)，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

二、個人發(fā)展目標

2010到2015年，我將全力投入到高中教學工作中，積極探索新的教學方法，苦練內(nèi)功，完善自己的教學風格，做一個思考型的教師，爭取有所突破，能夠為學校的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。樹立終身學習的觀念，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

（一）政治合格

堅持收看《新聞聯(lián)播》等正面宣傳黨和國家大政方針的新聞報道，將重要的歷史性會議和歷史性事件記錄摘要，寫出心得體會；其次要堅持參加學校組織的政治學習活動，記好筆記，不斷提高自己的政治思想覺悟，以先進的理論武裝自己，指導學生。

（二）師德高尚

經(jīng)常地反復地學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，其次要每天笑對學生，給學生一張笑臉，說一句關心鼓勵的話，將愛生要求具體化。每學期寫一篇師德總結，認真查找本學期師德師風工作中的欠缺之處，查原因，定改進措施，以期在以后的工作中切實做好。

（三）學習努力

為適應未來社會的教育理念、教學方式不斷地產(chǎn)生，我要不斷地發(fā)展，不斷地完善，不斷地更新，使用各種先進的教學手段、教學技術，與時俱進，提高教育教學水平。做好以下五點：

1、積極參加教師繼續(xù)教育培訓。積極參加繼續(xù)教育，不斷更新教育理念，不斷改進教學方式，用所學知識改善師生關系，改進課堂教學效果，促進師生共同發(fā)展，積極參加并做好記錄，寫出心得。

2、主動學習教育教學新技術、新手段，盡最大努力掌握先進的教學工具——電腦。生產(chǎn)力發(fā)展水平的高低，其衡量標準就是生產(chǎn)工具。作為現(xiàn)代信息傳媒中的最有效工具——電腦，已經(jīng)在社會生產(chǎn)、生活等各個領域都發(fā)揮著前所未有也無可替代的巨大作用，提高工作效率的作用也日益顯現(xiàn)。在未來的五年中，我計劃要系統(tǒng)學習計算機應用操作技術，并不斷地將新技術應用到教學工作中去。

3、加強專業(yè)理論和基礎知識的自修。計劃全面系統(tǒng)地再學習一遍《教育心理學》、《教育學》、《心理學》、《教學法》，結合自己的教學實踐，寫讀書筆記，寫心得體會，提高自己的教學水平。

4、加強學習，認真學習理論，提高認識，上好每一節(jié)課。

5、積極參加教育教學科研活動，不斷提高教育教學科研水平。

提高自己教育教學能力的最有效的最主要的途徑就是要不斷提高自己的教育教學的科研能力，今后我將積極參加每一次的教研活動，虛心學習并認真思考，將教育教學工作中的存在的問題記錄下來，向書本請教，向同事請教，向學生請教，將工作中的心得體會及時記下來，用新的教育教學理念來對照，并把這些記錄及時進行整理，撰寫出教學設計和教學方案，轉變以往地教學觀念，用新的教育理念促進學生在教師指導下主動地富有修改地學習學習的過程不應是被動地吸收課本上現(xiàn)成結論的過程，而應該是親自參與豐富的、生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。每學期設計好每篇教學設計，上完課及時寫教學反思，找出課堂教學中的不足，進一步完善自己的英語課堂，提高課堂教學效率。讓課堂教學充滿激情和活力，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”，課堂教學形成特色。

以上是我今后五年中的個人發(fā)展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

第二篇：教師個人五年發(fā)展計劃

教師個人五年發(fā)展計劃

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了十二五規(guī)劃和學校五年發(fā)展規(guī)劃，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：五年發(fā)展目標和措施：

1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足（盲點），調(diào)整自己的知識結構與能力結構，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。

3、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。

4、針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

5、遇到年輕同行，要在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、考試評價等各方面給予關心和指導，幫助他們盡快掌握教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使他們盡快深入領會并具體體現(xiàn)我校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進教育思想。本發(fā)展目標和措施：

1、“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。

2、業(yè)務方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

5、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。

6、深化課改，進一步貫徹落實學校“生活化、情境化”課堂教學理

念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

第三篇：教師五年發(fā)展計劃

鐵北學校教師五年發(fā)展規(guī)劃

（2012---2017）

當今教育形勢瞬息萬變，信息化、國際化、現(xiàn)代化已成為發(fā)展的主流趨勢。教育要以人為本，以學生的發(fā)展為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。教師業(yè)務能力是學校核心競爭力，不斷提高教師的專業(yè)化水平，已成為當今教育發(fā)展的主題。新課程對教師的學歷層次、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力、創(chuàng)造能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了適應新的教育形勢，特制定學校教師發(fā)展規(guī)劃。

一、指導思想

以鄧小平同志關于教育的“三個面向”和“科學發(fā)展觀”為指導，以“教師發(fā)展為本、教師有效學習”為基本理念，以促進教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的發(fā)展為目標，通過各種有效機制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動力，建立有活力的學習型、研究型的教師團隊，努力打造一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、身心健康、具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際化視野的專業(yè)化師資隊伍。

二、現(xiàn)狀分析

我校建于1999年，位于范家屯鎮(zhèn)內(nèi)，共有學生2033人，教職工109人，其中專任教師99人。其中初中部在校學生792人，專業(yè)教師45人，共有18個教學班；小學部在校學生1241人，專業(yè)教師44人，共有23個教學班，1個學前班。

近年來，我校不斷加大教育的投入，使學校硬件設施上了一個新的臺階，通過近幾年的培訓，部分教師已經(jīng)比較熟練地運用網(wǎng)絡資源進行備課、上課，教師對信息素養(yǎng)和運用信息技術的能力得到了很大程度的提高。隨著新課程實驗的開展，我校教研氣氛日漸濃郁，一批年輕教師在新課程實驗中逐漸成長起來，然而隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，我們有了新的困惑，通過進一步的觀察、訪談、問卷調(diào)查、反思，我們發(fā)現(xiàn)目前新課程實驗和教學研究中存在以下問題和教研需求：

（一）教師專業(yè)發(fā)展水平極不平衡。不少教師專業(yè)發(fā)展水平處于任務關注階段，掌握了一些基本的技能，滿足于現(xiàn)狀，自我專業(yè)發(fā)展意識欠缺，因而影響教學質量；隨著新課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了諸多問題，有來自教材的，有來自教法的，有來自學生的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑使教師們感到壓力越來越大，遇到新的問題時無所適從。因此學校亟需加強教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識，針對不同階段的教師開展不同形式和內(nèi)容的校本教研活動，整體提高教師專業(yè)水平，使之在實踐中不斷學習，不斷進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，以不斷適應新的變革。

（二）教研組活動較多的是聽課、評課，學科教研缺乏課例研究的專業(yè)引領，停留在校內(nèi)的交流層面上。另外，教研的內(nèi)容和形式還需要創(chuàng)新，要為教師提供一個交流學習的平臺和引發(fā)全過程反思的行為跟進，激發(fā)教師的潛能。

我們意識到，學校的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色；教師在新課程實施中出現(xiàn)的新問題必須根據(jù)學生和學校的特點自己解決；教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行校本教研。只有建立以校為本的教研機制，深入開展以校為本的教學研究，才能及時解決課改中出現(xiàn)的問題，才能把學校構筑成一個學習型的組織，才能提高教學質量，使學校不斷發(fā)展。

三、發(fā)展理念

重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重現(xiàn)在更重未來。

四、發(fā)展目標

（一）總體目標

1．培養(yǎng)一批在課程、教學、科研、德育、科技、藝術、體育等方面有專長的特色老師。

2．以先進教育管理理念和教育教學理論為指導，通過教師隊伍的發(fā)展，保障學校辦成一個“保證基礎、發(fā)展和諧、善于創(chuàng)新、質量一流”在市區(qū)享有較高知名度和美譽度的優(yōu)秀民辦學校。

（二）共性目標

1．專業(yè)知識

教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。面對新課改，教師要做到：

⑴掌握學生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

⑵具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

2．專業(yè)技能

教師要對學生的學習和發(fā)展負責，成為學科教學方面的能手，要具有學科知識方面的專業(yè)技能：

⑴信息運用能力：嫻熟運用現(xiàn)代信息技術的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現(xiàn)自我更新的目的。

⑵職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。

⑶教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略；注重從學生個性差異出發(fā)，發(fā)揮學生的特長和優(yōu)勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經(jīng)驗。

⑷創(chuàng)新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。

⑸教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構建充滿生命活力的教學活動的能力；靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；掌握有利于學生發(fā)展的教學評價的能力。

3．專業(yè)情意

專業(yè)情意包括對教育事業(yè)的深刻理解，對職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師要做到：

⑴熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。

⑵增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業(yè)觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

⑶用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

⑷尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關系。

⑸不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

（三）個性目標

1．合格教師。新教師：完成優(yōu)秀大學生到合格教師的轉變。途徑：學校選擇骨干教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教，開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。主要標志：基本熟悉學校教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛學校，熱愛學生。

2．成熟教師。教齡2－6年的青年教師：完成合格教師到成熟教師的轉變。途徑：在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研、學業(yè)管理等方面進行帶教。主要標志：掌握任教級段教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能用心理學、教育學的基本理論去指導教育教學實踐。

3．骨干教師。教齡6－12年的青年教師：完成成熟教師到骨干教師的轉變。途徑：在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。主要標志：學科教學和班主任工作形成了自己的風格，實績明顯；有較強的教科研能力和相應的研究成果；有較強的指導青年教師能力，被指導的教師成長迅速。

五、發(fā)展原則

堅持“教師為本”、“行動為本”和“學校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則。

“教師為本”，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發(fā)展的有效途徑。

“行動為本”，即堅持理論和實踐緊密結合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師在不斷探究和解決課程與教學改革問題的過程中促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“學校為本”，即以研究教育教學中現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學實踐為目的，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。

六、保障措施

（一）建立合理的教師激勵、聘用機制。

每學年開展一次優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選，表彰先進教師，樹立先進典型；表彰獎勵師德高尚、職業(yè)道德優(yōu)良的教師，嚴肅處理職業(yè)道德差的教師；建立職業(yè)道德考核制度，把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎懲當中。

（二）加強師德師風建設，增強教師人格力量。

以開展各種學習、評比活動為載體，以弘揚先進為導向，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。堅持以人為本的思想，全方位營造一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學校建設成為廣大教師的“精神家園”和“事業(yè)樂園”，形成心往一處想、力往一處使的團隊現(xiàn)象。

（三）加強校本研修，促進教師專業(yè)成長

1.加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，如：骨干教師培訓、課程培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學習計劃。

2.充分發(fā)揮教研組、年級組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或對照專家的先進理論找自己在教育教學中存在的差距，或圍繞課改確定主題，或集體備課、討論，做到活動有記錄，有實效。

3.充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科間的整合，教師間的合作、互助。由同年級組的教師集體備課、上課、研討，共同交流自己在學科教學中的體會，互相切磋，共同提高。

4.為了使教師在教學改革中遇到的困惑能得到及時的回應，學校的教育教學改革始終朝著正確的方向前進，學校將經(jīng)常請教研員或教育專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領。針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

5.有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校工作計劃，制定本組教研計劃，落實年級備課組的進度計劃。

（2）教學教研常規(guī)的落實，特別使備課組活動得到落實。每位老師都應進行教學反思。

（3）每位教師每年要上1-2次匯報課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于18節(jié)。聽課要記筆記，并作適當評論。

（4）開展“一幫一”結隊的活動，幫助青年教師盡快成長。要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。

（5）實驗老師應準時參加各級各類教研與校內(nèi)教研，認真完成學校交給的各項任務。

（6）每學期開設一次校長與教師的相互對話、交流活動。

六、制度保障

學校實行三級管理制度，各級工作制度如下：

一級——(校長室、教導處、教科室)工作制度

在校長領導下，全面制定學校教師工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教師隊伍。

（一）達成目標：

1.鑄造一支高素質的教師隊伍，形成學校名師梯隊。

三年內(nèi)再產(chǎn)生1～2名市級骨干教師。

五年內(nèi)產(chǎn)生1～2名市級學科帶頭人。

2．領導小組要率先不斷學習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學習榜樣。

（二）具體要求：

1.做好骨干教師的培訓工作，組織全校教師分期分批參加教師業(yè)務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。

2.發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。

3.組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子活動，并負責督促檢查。

4、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。二級——教研組（長）教師發(fā)展工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教務處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

（一）達成目標：

1.每個教研組組織好12次以上主題業(yè)務學習。

2.完成教研組各個課題結題工作。

3.保證平時正常性的研討和交流活動的開展。

（二）具體要求：

1.組織教師學習本學科教學理論，明確本學科的目的、任務，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期教研組工作計劃、學科教學進度計劃、教學科研計劃，并嚴格執(zhí)行。

2.積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3.大力抓好本學科教師的教學工作，本學科教師，認真鉆研教學大綱。教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。

4.組織好每兩周一次的業(yè)務學習活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有記錄。

5做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅持每月2次聽新教師課。

三級——教師個人發(fā)展制度

教師必須主動、認真地進行學習不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。

（一）達成目標：

1.完成每節(jié)課的課后反思。

2.制訂教師自我培訓和教研計劃。

（二）具體要求：

1.認真參加學校和教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。

2．每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

3.認真參加聽課、說課、評課活動。

4．要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

5.能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

七、預期成果與表達形式

預期成果：

1.教師教學科研風氣濃厚，專業(yè)化水平得到提高。

2.學校教學質量不斷上升提高，學生綜合素質較好，學校的社會形象進一步提高，社會聲譽好。

成果表達形式：

1.學校管理機制的健全；

2.各項研究制度的建立；

鐵北學校初中部

第四篇：新教師五年發(fā)展計劃

個人發(fā)展計劃

在信息發(fā)展迅猛的這個時代，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。作為學校的一名年輕教師，更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、個人現(xiàn)狀分析：

自參加教學工作半年以來，在實際的從教工作中，雖然掌握了一些先進的課改理念和方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。對于課堂管理工作，能用一顆愛心去對待學生，但有時缺乏耐心，有時會以自己的理解代替了學生的感受。但是，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動，能夠與學生們在一起共同學習，看到他們的點滴進步，我會感到幸福。我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力。

二、個人發(fā)展目標：

1、內(nèi)涵發(fā)展方面： 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。

2、課堂教學方面：

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。

3、思想工作方面：

注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。

二、具體目標：

第一階段目標：學習階段——進入：掌握教學風格形成的原因。通過學習－提高—反思，使課堂教學水平有明顯提高。

第二階段目標：研究階段——領悟：通過思考、鍛煉，逐漸能做到別人的經(jīng)驗為我所用，開始用自己的語言、表達方式和方法來探索性地進行教學，邁出建構自己獨特教學特色風格的重要一步。

第三階段目標：創(chuàng)新階段——獨特：結合自己的個性特征，進行藝術加工，不斷底加以創(chuàng)新，以自己的某種特長為突破口，定向發(fā)展，逐漸形成自己的教學特色，使教學進入個性化階段。使自己的教學從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨特的東西，對自己和別人的教學，有所創(chuàng)新和突破。

三、達成途徑：

1、進一步學習使用英語教學中“生活化、情境化”課堂教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、做一位“學習型教師”。教學理念上不斷更新，及時掌握最新教育信息。每天花半個小時閱讀教育雜志，每個月模仿并修改至少兩堂的省市級優(yōu)質課，每個月閱讀一本教育專著并撰寫心得。

4、調(diào)整心態(tài)，不拿手中的“青春”打時間牌。多與年長的老教師取經(jīng)，獲取人生的經(jīng)驗，勇于面對人生的坎坷。

四、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

保障措施：

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

3、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和活動

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比

自我檢測措施：

1堅持寫教后反思。

2每月總結發(fā)展規(guī)劃實施情況。

3每學期寫一篇“個人成長足跡”

第五篇：個人五年發(fā)展計劃

教師個人五年發(fā)展計劃

2011年9月，我十分榮幸的成為一名人民教師，進入臨淄中學工作，從事信息技術學科的教學工作。回想自己的學習歷程，通過臨淄區(qū)教育局組織的新教師培訓以及信息技術培訓，再綜合自身的各項條件，制定個人五年發(fā)展計劃如下。

首先是整體的計劃框架。在工作的第一個學年，我要盡快的適應新的工作、學習、生活環(huán)境，努力提高自身的綜合素質，做好本職的教學工作，多向同行和學生學習，在一線的教學實踐中發(fā)展自己的教學理論。在工作的第二個學年，我要盡力爭取班主任的工作，我將以第一年的工作為基礎，繼續(xù)學習進步，做好教學并學生管理工作，在更大的天地里發(fā)揮自己的價值，并要帶出一定的成績，并在以后的職業(yè)生涯中力爭用成績保持自己的班主任工作。在工作的第三年，我要盡力順利的通過中學一級的職稱評定，為以后的發(fā)展打下更好的基礎，鋪好更高的地基，并在這一年里形面自己的教學風格，總結個人的教學經(jīng)驗，以期發(fā)展出適合自身的教學藝術。在工作的第四年，我要將自己的視野放寬到學校之外，在更寬更廣的領域中發(fā)展自己的教學能力，多參加全國、省、市、區(qū)、校級的各種教學比賽，為自己掙得更多的榮譽，為學校掙得更多的光彩。在工作的第五年，我要為走上名師之路做好鋪墊，用實際的教學成績和工作能力立身，用先進的教育思想和一流的教學藝術立本。

下面將分類具體對個人五年計劃進行描述：

1、在課堂教學方面。

我認為課堂教學工作是教師的立身之本，體現(xiàn)了教師這個職業(yè)存在的最根本價值，只有做出了好的課堂教學成績，才有可能成為一名合格的教師。作為一名新老師，不能想著剛剛開始就能做出大成績，不可急于求成，我要從日常的小事情做起，不能將學生作為自己所謂“教學實驗”的對象，要先學習、觀察，要穩(wěn)妥，要安全。走出、走好教師生涯的第一步特別的重要，我要充分發(fā)掘自己在讀本科與讀研期間學習的理論知識與操作技能，將它們盡快的轉化為一線的實際教學應用，發(fā)揮自己在技術方面的優(yōu)勢；同時，多向老教師學習，多聽課，多評課，多參加老師的集體活動，向他們請教如何上好課；在上每節(jié)課的時候，都要精心的準備，認真的備課，要慢慢的學習系統(tǒng)的思想，不能讓自己的每一堂課都是一個獨立的部分，而要把自己整個學期的課程有機的整合在一起，使其成為完整的系統(tǒng)，這樣可以方便學生對知識的全局性掌握，我要用精彩課堂教學來為自己創(chuàng)造良好的開端，同時為自己打下堅實的基礎。

2、在個人的專業(yè)化發(fā)展方面。

在教育中心接受培訓的時候，有幾位培訓老師說過同樣的一句話：“以前，要給學生一杯水，老師要有一桶水；而現(xiàn)在，要給學生一杯水，教師必須得有源源不斷的活水源頭。”作為信息技術學科的老師，根據(jù)以前自己在棗莊十五中和聊城二中的實習經(jīng)歷，我對這句話深深的信服，現(xiàn)在學生的知識儲備量不是以往的觀念可以想像的，有些學生的計算機水平在某些方面甚至比老師都強出很多，所以給學生上課

變得更有挑戰(zhàn)性，因此，我要從幾個方面來發(fā)展自己的專業(yè)能力。

第一是教學的基礎知識與能力。在學校里雖然學習了很多的教育學、心理學、教學論、教學設計、課堂分析等等課程，但是，無論是實習還是在大高中一個多星期的上課，我感覺書本上的知識和現(xiàn)實有很大的“脫節(jié)”，要將這些數(shù)量眾多、思想繁雜的教育教學理論轉化的實際應用，中間還有很多的工作要做。這就需要我在日常的教學工作之中多觀察，多體會，一定要做好每節(jié)課的反思與規(guī)劃，將實際工作中發(fā)現(xiàn)的問題與教學理論聯(lián)系起來，從理論中得到指導，再回到現(xiàn)實之中進行解決。比如，學生上信息技術課的時候大都懷著“心術不正”的心態(tài)，如何調(diào)整學生的心態(tài)和思想，讓他們多學知識，讓他們認識到從長遠的個人發(fā)展來看信息技術的重要性，這個問題就是我要解決的第一個大問題。

第二是信息技術學科的專業(yè)知識與技能。雖然有好多人都說信息技術學科是“副的不能再副的副科”，但我不這么認為，我熱愛這個學科，是信息技術學科給了我工作的機會和成長的機會，我個人的價值也能在這片小小的天地里得到體現(xiàn)。從學生長遠的發(fā)展角度來講，信息技術絕對的要比其它的學科要有用處，但這些并不能向高中學生說明，因為這會耽誤學生其它“主科”的學習，只能在教學的過程之中緊卡考點的同時向學生盡量多的擴充一些知識。這同時也對我自己的專業(yè)能力提出了更高的要求，我要繼續(xù)加強自己在計算機硬件、網(wǎng)絡、編程、多媒體、網(wǎng)站制作、課件制作方面的學習與進步，使自己的專業(yè)知識系統(tǒng)化，同時，對自己的專長電視編導方面的知識更要加

強學習，以便在未來的工作中有機會發(fā)揮這一特長，給學校和有關的部門拍攝制作宣傳片、匯報片等等影視材料。

第三是科研能力的發(fā)展。不能將自己在讀研期間所學習的科研方法荒廢，要在學校條件許可的范圍之內(nèi)盡量的申請與自己學科相關的科研項目，以科研促進教學，努力讓自己成長為研究型的教師。

3、在教學管理能力方面。

我現(xiàn)在對于教學管理的理解僅僅來自于書本和同事的描述，聽領導和老教師們說教學管理是教師專業(yè)化成長中特別重要的一個環(huán)節(jié)，在這里，我只能根據(jù)自己已有的理解對教學管理能力的培養(yǎng)提出發(fā)展計劃。首先是要管理好自己的課堂，一室不掃何以掃天下，如果管理不了一個50人的班級，其它的管理能力就可以免談了，我要從最細微處入手來學習教學管理，多看書，多請教，多觀察，多學習，在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在實踐中摸索理論。然后，在做好第一步后，要將視野放寬，思考級部的管理、思考學校的管理，將自己的小管理與學校的大管理完美的融合在一起。

4、在工作與生活方面。服從學校和級部領導的安排與分配，遵守學校的校規(guī)校訓，按時上班，努力工作。要與學校的老師搞好團結，要禮貌、忍讓、寬容，不可以和同事鬧矛盾，不可以為了特定事物而爭搶，要用實實在在的教學成績和良好的人際關系證明自己的價值。在生活方面，不可向學校提出除去基本生活條件之外的要求，要真誠待人，熱心幫助同事。

面對自己未來五年的時光，很多事情還無法看透和預見，我只能

做出此粗淺規(guī)劃，在未來，肯定還會有許多需要增加或改正之處，我會隨機應變，及時調(diào)整，本著做一個合格的教師，做一個優(yōu)秀的教師的方向努力奮斗。