第一篇：我學習勞動就業(yè)法的收獲

我學習勞動就業(yè)法的收獲

作為一名大學生，我對自己的前途滿懷信心有自己的理想和抱負，但在這個學期當我學習過自己的公選課《勞動就業(yè)法》后，靜下心仔細考慮后，我將來不得不面對一個嚴肅的問題：勞動法是在保護誰？畢業(yè)后如何勞動，給誰勞動？怎么簽合同？如果出現(xiàn)了勞動糾紛和事故時該怎么辦？

因為知道了更多才有更多的問題吧！現(xiàn)在雖然有這么多的問題，但通過王老師不到10節(jié)課的講解，我還是多多少少的知道了關于我上面的問題的一些答案。

第一，關于勞動法的保護對象。勞動法是明確的保護勞動者價值取向和維護勞動者的合法權(quán)益。這也是因為勞動者和雇傭者的不平等地位才出現(xiàn)了對勞動者的保護的偏向，這樣更能體現(xiàn)對弱勢群體的保護。

第二，畢業(yè)后給誰勞動，如何勞動?，F(xiàn)在以我的觀點來講以后的工作要先穩(wěn)定，在穩(wěn)定的求得進一步的發(fā)展，現(xiàn)在一個地方工作五到十年，把自己的人脈關系建立好，之后再試著建立自己的事業(yè)，這樣我想是比較穩(wěn)妥的，也是比較容易一點的。

第三就是就業(yè)初期的合同，知道了勞動合同是必須要雙方都自愿和協(xié)商一致的情況下才能簽訂的。合同里也應該包含

一、勞動合同期限；

二、工作內(nèi)容；

三、勞動保護和勞動條件；

四、勞動報酬；

五、勞動紀律；

六、勞動合同終止的條件；

七、違反勞動合同的責任。第四是假如出現(xiàn)我不愿見到的事故時，如果有出現(xiàn)受傷，首先要把傷治好，之后再去尋求自己的合法權(quán)益，用法律的武器保護自己，自己以后一定也要學習有關的法律知識，這樣就可以在遇見不管什么事都不會一點準備都沒有。

總之吧關于勞動和就業(yè)事關每一個人的事，我們都應該用法律的方式維護自己的利益。過一個學期的學習，使我受益匪淺。我相信在以后的工作中我將更懂得勞動合同法的簽訂和保護自己的合法的權(quán)益。

第二篇：機械制造專業(yè)與勞動就業(yè)法

勞動就業(yè)法

結(jié)合自己的專業(yè)（機械制造）談談學習《勞動就業(yè)法》的意義

姓名：于蕊瑞 學號：11101060829 專業(yè)：機械制造及其自動化

班級：機制115班 學院：機電工程學院 學習勞動就業(yè)法真的是非常實用又有趣，老師生動而又貼近生活的講述讓我們都記憶深刻，而且增進了對生活和社會的理解。非常慶幸老師并沒有局限在勞動就業(yè)法這個課程里，而是跳出圈子，以亦師亦友的方式，以接觸社會的朋友來告訴我們生活和大學生，社會和大學生。

勞動就業(yè)法和我們大學生的聯(lián)系太大了，老師這個題目出的范圍本身很大，但是加上了結(jié)合自己的專業(yè)之后就讓我們每個人都有話可說，更保證了每個人寫的不一樣。那么接下來我就從一名學習機械制造及其自動化的大二學生，聯(lián)系老師教授的知識來談談勞動就業(yè)法對我們的意義吧。

隨著高校擴招，就業(yè)市場在基本人才的需求上呈現(xiàn)出供大于求的態(tài)勢。在這一背景下，我這樣的普通畢業(yè)生相對于用人單位來說處于弱勢地位，部分唯利是圖的用人單位為了降低勞動成本不惜踐踏畢業(yè)生的正當合法權(quán)益，而許多大學生由于缺乏對自身合法權(quán)益的了解，也欠缺運用恰當有效的方式進行自我保護的能力，往往不惜犧牲自身權(quán)利以謀求工作。因此，學習《勞動就業(yè)法》可以分析就業(yè)過程中可能遇到的法律問題，從而幫助我學會進行正確而有效地維權(quán)。

以前聽說我們這個專業(yè)有對女性的歧視，學習了這門課我知道了反歧視法律法規(guī)。勞動法規(guī)定勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。用人單位，職業(yè)中介機構(gòu)禁止性別歧視。違反本法規(guī)定，實施就業(yè)歧視的，勞動者可以向人民法院提起訴訟。違反本法規(guī)定，侵害勞動者合法權(quán)益，造成財產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔民事責任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。所以，有了法律的保障，我就對以后的就業(yè)又充滿信心了。

在學校就聽說有學生被騙，騙進傳銷啦，中介公司啦。被騙的身無分文的等等，所以單純的自己一直對社會就業(yè)有畏懼心理，生怕被騙沒地方伸冤。這些就業(yè)陷阱需要前期預防，一些非法職業(yè)中介、非法單位（傳銷，直銷等）給出比如年薪十萬的“經(jīng)理助理”、“市場總監(jiān)”、“職業(yè)模特”、“職業(yè)保險代理人”、“演員”、“歌手”，等等，將大學生套進去后，以收取培訓費、服裝費、介紹費、伙食費、保證金、檔案費、手續(xù)費、宣傳費、包裝費等名堂，詐騙大學生的錢財，甚至將大學生騙進非法傳銷組織的火坑中。這些事也屢見不鮮，如何謹防上當呢？學了課程我知道大學生在求職時要先弄清楚用人單位的背景、規(guī)模、工作的實際內(nèi)容等，要保證不被非法單位所欺騙。如果有必要，可以到工商登記部門查詢企業(yè)的合法資格，可以通過親人、朋友和同學了解相關單位的信息。

1、分析招聘啟事。

2、摸清公司底細。

3、留意面試情況。《勞動合同法》規(guī)定，用人單位招用勞動者時，應當如實告知勞動者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動報酬，以及勞動者要求了解的其他情況；用人單位有權(quán)了解勞動者與勞動合同直接相關的基本情況，勞動者應當如實說明。用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動者提供擔保或者以其他名義向勞動者收取財物。如果招聘或者用人單位違反了法律，那么可以拒絕面試，或者討回公道了。

一般情況下訂立勞動合同的流程： 筆試、面試——談判——簽訂就業(yè)協(xié)議——互相確定勞動合同內(nèi)容——勞動合同簽字。

我知道了應聘成功記得簽署《就業(yè)協(xié)議書》，該書是學校、畢業(yè)生、用人單位三方簽訂三方簽訂，旨在明確畢業(yè)生愿意去工作、單位愿意接收、學校同意推薦。適用《合同法》的規(guī)定，可以保障大學生的一些權(quán)力。然后訂立合同，其實勞動者權(quán)利談判是有技巧的。工資談判、工作時間、休息休假談判、保險福利談判。學習這門課讓我有了工資的概念，工資分配應當遵循按勞分配原則，實行同工同酬。工資水平在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上逐步提高。國家對工資總量實行宏觀調(diào)控。用人單位根據(jù)本單位的生產(chǎn)經(jīng)營特點和經(jīng)濟效益，依法自主確定本單位的工資分配方式和工資水平。國家實行最低工資保障制度。用人單位支付勞動者的工資不得低于當?shù)刈畹凸べY標準。而且規(guī)定工資應當以貨幣形式按月支付給勞動者。不得克扣或者無故拖欠勞動者的工資。且勞動者在法定休假日和婚喪假期間以及依法參加社會活動期間，用人單位應當依法支付工資。這就大大的保證了工資的分配和發(fā)放。

對于大家都知道的工作時間和加班問題，法律規(guī)定，用人單位由于生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會和勞動者協(xié)商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。且要求用人單位不得違反本法規(guī)定延長勞動者的工作時間。在安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的百分之一百五十的工資報酬；休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的百分之二百的工資報酬；法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的百分之三百的工資報酬。國家實行帶薪年休假制度。并且勞動者連續(xù)工作一年以上的，享受帶薪年休假。這樣就使得加班很有保障了。

同時，勞動法對保險福還有規(guī)定。這就不細講了

有書面合同才有法律保障，所以必須簽訂書面的勞動合同?！秳趧雍贤ā芬?guī)定建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同。已建立勞動關系，未同時訂立書面勞動合同的，應當自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關系自用工之日起建立。為了保障我們的權(quán)益，用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。這就促使單位和勞動者簽訂合同，保障雙方合法權(quán)益。

合同不能草率簽訂，我們簽訂合同時務必仔細閱讀合同文本，逐條逐款地看清楚如工作年限、工作時間、工作地點、勞動報酬、社會保險、福利待遇、勞動安全衛(wèi)生等條款，如合法合理 則可以簽訂，還可補充對自己有利的部分條款。

簽訂合同后，我們就享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利、法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。享有權(quán)利的同時我們也要履行義務，履行，我們勞動者按照單位的規(guī)章制度和要求工作，這樣單位才會及時足額發(fā)放工資并且單位安排加班要支付加班費。

還有，零工資是違法行為，我們一定要正確使用自己所學的知識，了解法律知識，避免無意識中違法，而且得不到保護。同時也不是所用問題都能通過司法途徑解決，要盡快提升自身實力，成為單位骨干，增加自身談判砝碼。但是懂法是非常重要的，注意作為勞動者被侵權(quán)是努力收集書面勞動合同、通知要離開公司的書面文書或掛號信單、工資條、工作證等證據(jù)，最終可通過司法途徑尋求保護。

當然，社會還是對我們大學生有好多優(yōu)待和保護政策的，身為未畢業(yè)的大學生，我一定會努力學習專業(yè)知識，為將來的工作找好籌碼，同時積極了解法律知識，特別是勞動就業(yè)法這個與我將來的工作、生活息息相關的重要法律的。相信有勞動就業(yè)法的保障，我們以后的工作之路會更加暢通無阻。

第三篇：我的學習收獲

我的學習收獲

張安妮

學校開設的校本課程是豐富多彩的，這學期我選擇了環(huán)保手工ＤＩＹ。因為在我的生活中，從小我就喜歡做手工，直到現(xiàn)在還是喜歡，想起我的一件件完成品，總會很驕傲，不僅因為我完成了或做得很棒，還因為自己在做手工的同時明白了做它的意義。

做手工是有趣的，但是剛開始做，總會在想：太難了吧！我做的出來嗎？

但去嘗試后，才發(fā)現(xiàn)這不是很困難啊。這就像當你遇到困難時，你總會害怕，與其害怕還不如去勇敢面對，面對后才發(fā)現(xiàn)，其實困難并不可怕，可怕的是自己害怕的心。

完成了，雖然不是很漂亮，但是卻是自己智慧和努力的結(jié)晶，每一次完成，我都會有很大的成就感，就算它不是最好的，就算它不是最偉大的事情，我依舊開心，自豪。以前的我認為，做手工是為了完成后，可以是完美的，比別人做得好。但是做手工，重要的并不是結(jié)果，而是過程，我努力了，我開心了，我體會到了快樂和幸福，這才是最重要的。當你認為完成了手工作品應該是很高興的，那么這時你就是把做手工變成了一件的開心的事情，它是幸福的。同時也可以代替玩電腦、看電視的時間。不僅休閑了，還保護了我們的眼睛，培養(yǎng)了我們的審美觀。所以通過學習這一期的校本課程，讓我明白了做事要知難而進，做手工就是這樣，學習亦如此。當然其中的過程很快樂的。

我的學習收獲

汪一涵

在校本課程的時候，高老師讓我們用自己選材做一樣立體制作。

上課前，我準備了以下工具：剪刀、雙面膠、廢紙筒、彩色海綿紙。便做了起來。

首先，把兩個廢紙筒用雙面膠粘起來，然后把紙筒放在白色卡紙上，用鉛筆畫出紙筒底部的輪廓，在四邊留出一個小小的長方形，再把底部的長方形粘在紙筒上，把紙筒用彩紙包好，最后用彩色海綿紙剪出一只小狐貍和一支鉛筆娃娃，一個精美別致的筆筒就出來啦！

通過這次手工制作，我明白了：藝術能陶冶情操，凈化心靈，有靈巧的雙手，有靈活的頭腦。在制作的過程中，多融入一些感情，多加些巧思，才是創(chuàng)作出好作品的關鍵。而且我們的這些作品都是很環(huán)保的呢，用不要的廢棄物，做出精美的擺設品，你說多好呀！讓我們一起動腦筋，動手做，一起進入廣闊的思維空間，使我們成為快樂天使吧。

第四篇：我學習我收獲我快樂

我學習我收獲我快樂

——談關于第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文觀摩研討會之體會

程金芝

我有幸與兩位老師一同參加了在南京舉辦的第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學語文觀摩研討會。期間，我們聆聽了幾位專家的報告，觀摩了眾多全國各地特級教師的現(xiàn)場授課，感受頗深。下面我將本次觀摩活動感受最深的幾點進行總結(jié)，與大家交流。

一、課時分配明顯不同

我們本縣的老師，受過去某些教學思路的影響，總是一課時授完整篇課文的內(nèi)容，尤其是前兩年，這樣的做法成為上好一節(jié)語文課必須要達到的要求之一。原因是這樣能給人以整體感。雖然在教學實踐過程中，老師們對此做法怨聲載道，但大多數(shù)還是遵照執(zhí)行。本次觀摩活動中，幾位教師給我們上的都是第一課時，內(nèi)容包括認讀生字、介紹背景、學習部分課文等。他們雖然沒能在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)整篇內(nèi)容的教學，但是對所上的每一個環(huán)節(jié)、每一個問題，甚至是每一個詞語都夯得很實。[如《詹天佑》一文中“藐”的教學]聽完之后我認真比較了一番，個人覺得他們的課堂是教者從容，學者實在，而我們的課堂則是教者匆忙，學者模糊。

二、課內(nèi)外知識結(jié)合緊密

課內(nèi)外知識的緊密結(jié)合，拓寬學生的知識面是本次授課中一個非常明顯的特點。比如：一位教師在上《將相和》一文中，他將課文白話文的語句與《列子·湯問》中的文言文交織在一起學習，學生既學習了課文內(nèi)容，也對《列子·湯問》有了很深的了解。還有一位老師在教學《伯牙絕弦》一文時，他不僅用巧妙的方法讓學生理解了文意，而且對“弦”這種樂器的介紹不惜時間，介紹得非常詳細。他利用課件補充介紹了“弦”的名稱、外形、聲音等。同時他還在講述伯樂絕弦這個故事中，補充了大量與之有關的文言文語句，讓學生在聽故事的過程中，接觸了大量的文言文句子，使整節(jié)課的內(nèi)容豐富而飽滿。

三、重視寫作方法的探究與總結(jié)

我記得我們上小學時，每上完一篇課文，老師必總結(jié)兩項內(nèi)容，一是中心思想，二是寫作特點。以前的教材會在每一單元后面安排有讀寫例話，里面就常會分項介紹一些寫作方面的知識，如：前后呼應、詳略得當、敘述要有一定順序等。后來，課本中沒有了這些內(nèi)容，我們的課堂上也少了關于這方面的精細指導，有時有，但并不突出。而這次的聽課中，我明顯感受到老師們對文章寫法的指導給了濃墨重彩的一筆。比如，他們有課堂上引導學生探究總結(jié)了側(cè)面描寫、敘事與議論結(jié)合、為什么這樣命題??我想，這是我們（至少是我）的課堂中目前沒有被重視的內(nèi)容。

除此之外，觀摩課教師在讀寫方面扎實訓練，對學生的表揚不惜言辭，教師自身文詞優(yōu)美等都是非常值得我們學習的地方。雖然，聽課的過程是苦的，但結(jié)果卻有很多收獲，有收獲也就有快樂。

收獲與反思

李峰

我與學校的兩位老師一起去南京聽課，短短的兩天半時間，幾位老師和專家的精彩課堂，給我們帶來了新的教學理念，先進的教學思想，收獲很多。也給我留下了許多的思考，下面我想簡單談幾點自己的心得體會。

一、教材處理的巧妙

可以說每位老師的課都很精彩卻風格不同。一個共同點就是教材研讀透徹，對教材的處理英雄巧妙自然，不露痕跡卻水到渠成。我感受最深的是導入的設計。總的來說，許多老師的導入用時都很長，最長的一個用了將近10分鐘，乍看仿佛是浪費時間，回過頭來看卻是回味無窮。比如趙志祥老師的《后牙絕弦》，他用了將近8分鐘的時間用課題中的“絕”字來組詞，從兩個字的到4個字的，不厭其煩，讓我們感覺是否多余了，可在后面的整節(jié)課中，都在圍繞著這個“絕”字和“絕”字組成的詞語進行教學與引導學生思考。那么這個“絕”字既是文章的契入點，也是整節(jié)課的基調(diào)。再回過頭來看，開頭用“絕”字組詞，可以說巧妙之極。張玉棟老師執(zhí)教的《將相和》從自己的名子入手，由“玉”引出和氏壁的故事，由“棟”引出棟梁之材到課題《將相和》，既與課文內(nèi)容息息相關，又借機介紹了課文的歷史背景，一舉多得。張祖慶老師執(zhí)教的《祖父的園子》通過一本繪本故事導入，用時很長，但墊定了一文的感情基調(diào)。導入是學習課文的一個契入點。是在學生和文本之間搭建的一個平臺，讓學生走進文本，感受文本，提高興趣。同時針對文本的特點，對教材的側(cè)重點的把握也不同。如王崧舟老師的《望月》中針對江中月主要通過誦讀、品讀讓學生感悟表達特點和感受意境，“侍中月”部分抓住動詞體會詩中的感情，側(cè)重理解。而“心中月”部分側(cè)重于學生的分析、概括能力的培養(yǎng)。內(nèi)容不同，教學方法不同，側(cè)重點不同。抓住這在大板塊對文本多元化解讀，滲透讀法，提出了“千江有水，千江月”的對文本的個性化解讀，巧妙圓融。

二、有感于閱讀教學中的寫

閱讀教學中的寫作教學，這已不是以前的蜻蜓點水，一帶而過了，而是建立在學生對文章的誦讀與品悟基礎上的，是在積累了豐富的語言材料基礎上的讀寫結(jié)合，不是無源之水，無本之木。這種寫不是我們在閱讀教學中簡單地寫下自己的感想，而是在對課文學習之后，提煉出本課的寫作特點與表現(xiàn)手法之后的嘗試與運用，側(cè)重于寫作方法的學習與運用。在王崧舟老師執(zhí)教的《望月》第二課時中感受最深，除了課文中的描寫還有針對性地補充名家的寫月佳篇，從中借鑒與掌握他們的表達手法與寫作順序、用詞特點，讓孩子用自己的筆來寫望月的感受。

三、課內(nèi)與課外的聯(lián)系

每一節(jié)課中，老師帶給學生的不僅是書中的知識，而是根據(jù)教材的特點有針對性地加入課外的東西，讓課堂豐滿而充實。在他們的課堂將學生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備充分調(diào)動參與學習，讓學生獲得真切的體驗走進課文，并通過老師的資料補充和學生有目的性的課前資料查找任務的布置，豐富課堂，深化內(nèi)容，注重文本的延伸。

四、關注學生的成長

關注每個學生的成長與體驗。教師與學生的平等對話，學生學習方法的指導和學習目的的培養(yǎng)，全部著眼于學生的能力及語文素養(yǎng)的提高。而這些又滲透于課堂中不露痕跡，并能抓住課堂中的動態(tài)生成進行適時引導。

看過之后，反思自己，作為一名教師，尤其是一名高年級語文教師，需要不斷學習，要給學生一瓢水，自己要有一桶水。學無止境，我們要終身學習，提高自己的語文素養(yǎng)和教學技能。

第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學觀后感

柏長松

10月21日至23日在東南大學聆聽了來自全國各地的知名專家的講課和報告，開闊了眼界，增長了學識，受益頗豐。

原杭州外國語學校，全國賽課一等將獲得者郭初陽老師上的《水晶人》，看似平淡，整個教學與我們平時之課看似差不多，細細揣摩，寓意深刻。作為教者，不能局限于課本，而應在力所能及的范圍內(nèi)做一些研發(fā)與拓展，應盡可能地把最好的東西教給學生。這么做可能被誤解，甚至背負罵名，但是只要是能給孩子最好的，作為教者應無怨無悔，依然堅定前行??郭老師和他的團隊給“小學人教版”、“蘇教版”、“北師大版”的教材分別給予打分，其結(jié)果是－

2、－

1、0分。郭老師還曾撰文指出《陳毅探母》一文與事實不符。

江蘇省南京市北京東路小學校長、特級教師孫雙金老師演示了《兒歌》的教學，整個教學面帶微笑，語言樸實，沒有一個華麗詞藻，真誠地與孩子們交流。稱呼孩子們“小詩人”和大“詩人”，這種放下名師的架子，與孩子們打成一片，給聽課者留下深刻的印象。有時不在于你的課上得好與壞，關鍵看你的心中是否有對孩子發(fā)自內(nèi)心的愛。

南京師范大學教授、博士生導師、教育學系主任、小學教育研究所所長吳永軍老師，做了一個《談語文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報告，由于時間緊他只講了20分鐘，時間雖短，報告的內(nèi)容卻很豐富，讓聽課者真正明白了“語文素養(yǎng)”與“學生能力、技能”的區(qū)別。目前對語文素養(yǎng)的定義還沒正式出版，等待領導審查批閱。所謂語文素養(yǎng)可以從學生知識技能、情感態(tài)度、價值觀等方面理解。

南京師范大學附屬小學副校長，市學科帶頭人，江蘇省優(yōu)秀語文教師吳玲老師上的是《詹天佑》。這位老師儀態(tài)大方，穿著樸素典雅，課堂用語親切、規(guī)范，整個教學重點突出，指導朗讀層次感強，一環(huán)緊扣一環(huán)。他的教學撒得開，撒得廣，看似散亂，卻始終抓住文章主旨，真可謂形散而神聚。

甘肅省蘭州大學附屬小學，全國賽課特等獎獲得者張玉棟老師上的是《將相和》，他外表看似一個小孩，可課上的卻十分精彩。他與吳玲老師的課有異曲同工之妙。課堂用語精準，重點突出，內(nèi)涵豐富。其嚴謹?shù)慕虒W博得許多人的好評。

廣東省深圳市教研室主任，特級教師趙志祥上的是文言文《伯牙絕弦》。一上來，他板書課題后，讓學生用“絕”字組詞，令人不解的是，他不是組一兩個就算了，而是花大量的時間，讓學生用絕組詞。等到他的全文結(jié)束，才恍然大悟。他讓學生所組的每個詞都是與他所講授的文章有密切的聯(lián)系。悲痛欲絕、絕無僅有、絕技、絕唱??每一絕都蘊含著文章深刻的內(nèi)涵，每一絕都展示了趙老師的深厚文學造詣和獨具匠心的設計。趙老師的教學堪稱一絕，通堂課沒有對古文的翻譯，而是引導學生反復誦讀，學生在吟誦中不知不覺地理解了古文。趙老師的課似一壇塵封千年的二鍋頭，乍看很普通，越琢磨越覺得其中內(nèi)含玄機，越琢磨越覺得香醇可口。

安徽省合肥市62中學小學部，小學語文教育宣傳室薛瑞萍老師，給我們作了一個《把世界帶進教室》的報告。她的報告講得生動，能與現(xiàn)場聽課老師互動，產(chǎn)生了共鳴。她的話語給人留下難以磨滅的印象?！罢群⒆?，靠的不是老師，是孩子的家長。”“當了校長忘了老師，當了老師忘了孩子。”她的這種敢于抨擊時下教育弊病的大膽言語，語驚四座。她的話語聽似疲弱無力，卻字字鏗鏘有力，如佛陀之音纏繞，博得在座老師陣陣掌聲。

浙江省杭州市拱宸小學校長，特級教師王崧舟上的是《望月》，他分兩課時講解《望月》，第一課時立足“閱讀本位”，第二課時立足“寫法本位”。王老師高深的語文素養(yǎng)，精湛的教學技巧與厚重的古都文化底蘊渾然融為一體。在第一課時的教學中，與會老師都沉浸在詩意的誦讀中，沐浴“月光靜靜地灑落”無意時光悄悄地流失。王老師的《望月》讓人徜徉在清幽寧靜的江邊，更讓人感受到一種空靈之美，感受到課人合一的境界。王老師的江中月，詩中月，心中月，那一份千江有水千江月的靈動，激起了孩子與古人同喜同愁的思月情懷，學生的語文素養(yǎng)在無痕中生成。第二課時以寫為主，展示一些名家寫月的文章，讓孩子們更進一步走進大家，與名人對話，積累好詞佳句，之后寫出自己心中的月亮之美。這兩節(jié)課教學有條不紊，循序漸進，讓學生既得到了情感的陶冶，知識的沉淀，同時也提升了寫作能力。

江蘇省南京市白下區(qū)瑞金路小學，第八屆全國閱讀大賽特等獎獲得者倪鳴老師上的觀摩課是《人類的老師》她的沉穩(wěn)、機智、從容、執(zhí)著的魅力打動了每一位聽課者，她的課猶如一股甜美的清泉，舒緩自然地流進學生的心田。整節(jié)課以學生為本注重字詞的教學，師生平平等互動學習，給學生充分的時間去閱讀，去發(fā)表意見。

江蘇省南京市瑯琊路小學，特級教師周益民，他的觀摩課《與蟲共眠》，讓學生走進自然，感受自然，讓學生明白人應與自然和諧共處。教師不厭其煩耐心地講解、引導給人留下了很深的印象。??

三天的學習，三天的忙碌，累并快樂著。這次南京之旅也讓我真正體會到了止好一節(jié)課是多么地不容易，也深感自己與名師之間的差距。盡管三天的時間有限，所學只是皮毛，但日積月累，通過不斷地學習，對我將來的教學將會產(chǎn)生深遠的影響。

第五篇：我的學習收獲

我的學習收獲

我的學習收獲

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期匆匆而過，在語文學習中我學到了很多知識，也有了豐富的收獲......我學到了環(huán)境描寫。環(huán)境描寫指人物所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫。環(huán)境描寫可以使文章多姿多彩，比如《窮人》一課，那里面的環(huán)境描寫就吸引了我，讓我一下子投入到文章內(nèi)容之中。我讀著想著：這一段環(huán)境描寫是為了突出人物品質(zhì)？為下文做鋪墊？對！我恍然大悟，在自己寫作中也可以用?。」唬谖乙院蟮淖魑闹形矣蒙狭谁h(huán)境描寫，讀下來果然增色不少。

我積累了許多優(yōu)美詞句。無論在課堂上，還是課下讀書時，一些好詞好句總使我念念不忘。優(yōu)美的詞語，宛如一個個美妙的音符，能譜成一首首歌謠；優(yōu)美的句子，猶如暖暖的熱水，溫暖了我的心。每當我發(fā)現(xiàn)課文上或者課外書籍上的優(yōu)美詞語，我會不假思索地將它們抄在摘抄本上，日積月累，我的摘抄本也寫的滿滿的。

我還學到了如何賞讀文章。每一篇好文章，都有其獨到之處。認真讀起來，就能夠深入地了解作品的妙處。我拿到一篇文章，首先會從它的結(jié)構(gòu)上賞析。比如《彩色的非洲》這一課，它就巧妙地運用了“總——分——總”這樣的結(jié)構(gòu)來寫，讀下來，你就能對非洲有一個清晰的認識，能充分感到非洲真是一個多姿多彩的世界！后來，在自己的文章中，我有時也會嘗試這種手法，讓我受益匪淺。

我的收獲還有很多很多，也希望自己能將這些收獲牢記心中，合理運用，發(fā)揮它們的作用，讓自己的學習更上一層樓！