第一篇：守住職業(yè)幸福

守住職業(yè)幸福，享受育人快樂

——聽魏書生教育報(bào)告有感

只有“懶”老師才能培養(yǎng)出“勤”學(xué)生，魏書生老師一語中的，道出了當(dāng)前進(jìn)行的教改、課改的核心。他在自己那詼諧的講解中給我們指出了課改的方法！是啊！只有學(xué)生們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中都積極行動(dòng)了起來，積極進(jìn)行鉆研、思考，才能學(xué)到真正的知識(shí)和本領(lǐng)，也只有學(xué)生都積極行動(dòng)了起來，才能真正發(fā)揮自己的聰明才智，才能真正走向前臺(tái)，從而打破以往舊的模式，真正實(shí)現(xiàn)教改、課改的成功！

在當(dāng)今教改、課改轟轟烈烈積極實(shí)施的信息時(shí)代，各種全新的教育理念層出不窮，如何才能把這些新的教育理念用于指導(dǎo)自己的教學(xué)是自己能否取得教改、課改成功的關(guān)鍵！魏書生老師認(rèn)為，這些新的理念可以開闊我們的視野，豐富我們的教學(xué)理論，但在實(shí)施的過程中，只要我們每個(gè)教師做到：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長(zhǎng)，就把握住了教改、課改的關(guān)鍵所在。是啊！做為一個(gè)小學(xué)教師，我們的最基本的任務(wù)就是教書育人、造就人才，只有把自己這一滴水投入到當(dāng)前教改的這支洪流中去，讓他充分發(fā)揮自己的作用，就能飛濺出美麗的浪花來，無論他是不是耀眼、燦爛都不要放在心上。全國教師那么多，哪能人人都成為優(yōu)秀教師呢？只要我們無愧于自己的良心就夠了。

魏書生老師認(rèn)為，在當(dāng)前教改、課改取得成功的案例中，無一不是學(xué)生在課堂上積極動(dòng)腦思考，自己解決一些問題。而要做到這些的關(guān)鍵就是老師要“懶”。你想，你把所有的問題都解決了，學(xué)生還會(huì)動(dòng)腦嗎？他的原則是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題老師不講，學(xué)生協(xié)作能解決的問題老師不講，學(xué)生不能解決的問題老師只是引導(dǎo)還是不講，除非那些學(xué)生無論怎樣都解決不了的問題老師才講。只有充分最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生憑借自己的聰明才智探索、思考得出的答案才會(huì)記憶深刻，也只有這樣，才能使他們品嘗到學(xué)習(xí)的快樂！對(duì)此我深有體會(huì)，是啊！在我的教學(xué)經(jīng)歷中就有不少這方面的例子，我在自己的作文教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們寫自己生活中的事實(shí)，并且他們?cè)趯懽魃弦踩〉昧撕艽蟮某晒Γ粗鴮W(xué)生們那開心的笑容，我的心里也感到無比的歡快和喜悅。

好老師難當(dāng)，好的班主任更難當(dāng)！因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒、工作瑣碎，不僅要教好課，還要處理班級(jí)中的一些繁瑣事務(wù)。魏書生老師認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任的工作其實(shí)很輕松的，關(guān)鍵是看你如何做？在班級(jí)管理中，只要班主任做到了讓班里的每個(gè)學(xué)生人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做，那么這個(gè)班里的一切煩瑣事務(wù)都將不復(fù)存在了。有時(shí)候老師不好接解決的問題，學(xué)生們自己處理起來時(shí)就好多了，學(xué)生與學(xué)生之間好溝通的呀！況且學(xué)生處理起是很認(rèn)真的，學(xué)生處理問題也不存在老師的偏向好學(xué)生的問題。這點(diǎn)我深有體會(huì)，在我們班里，每天的值日問題我分給了具體的學(xué)生負(fù)責(zé)，無論教室內(nèi)外，每天學(xué)生吃過飯到學(xué)校后的一件事就是打掃衛(wèi)生。這是我省了很多事，有更多的時(shí)間去備課，進(jìn)而更好的完成教學(xué)任務(wù)了。雖然這項(xiàng)工作還不是那么盡如人意，但是只要我多加努力，相信一定可以查漏補(bǔ)缺，把自己的班級(jí)管理工作做得更好的。

人無完人，金無足赤。是啊！老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的失誤，學(xué)生們還好說，可是家長(zhǎng)不理解呀！聽到那些抱怨時(shí)要說沒有一點(diǎn)想法純屬是騙人的，要知道老師也是凡人呀！也有喜怒哀樂的，可如何來對(duì)待呢？魏書生老師認(rèn)為，聽到這些怨言時(shí)別去理他，工作中的苦難遭遇正好磨練了我們的意志，只要我們盡心去做了，就別管別人怎么說了，只要我們堅(jiān)持不懈的去做，相信一定會(huì)有收獲的！只要我們堅(jiān)持下去，走出眼前的陰影就是無限的光明呀！既然我們從事了教育事業(yè)，就要義無反顧地把它做好。愛他，就要好好，干盡力把它做好！這是自己的選擇，是自己的幸福所在。不愛他它，也要把它做好！這是自己的職責(zé)所在。做人要盡職盡責(zé)，千萬不能違背自己的良心呀！

在當(dāng)今教改、課改大力實(shí)施的時(shí)代，老師的角色已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化呀！在課堂上已經(jīng)由教學(xué)的“主宰”變成了學(xué)生的服務(wù)者了。現(xiàn)在不是我們要怎么做了，而是怎樣更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)了！學(xué)生需要什么樣的服務(wù)我們就得提供什么樣的服務(wù)了，哪容得我們挑三撿四呢？這就要求我們針對(duì)不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)了，這也是我們平常所說的因材施教了。如果我們不能提供合格的服務(wù)還能算是一個(gè)合格的老師嗎？既然學(xué)生反對(duì)留大量的作業(yè)，我們就不留唄！讓每位學(xué)生給自己留適量的作業(yè)吧！學(xué)生自己心甘情愿的做和我們逼著他們做，其效果是可想而知的，要知道這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，我們又省了事，我們何樂而不為呢？

總之，魏書生老師高屋建瓴的給我們指出了教改的方向，剩下的就看我們?nèi)绾稳プ龊昧耍灰覀儽M心盡力，用自己的滿腔熱情去教學(xué)生，用自己的愛去感染學(xué)生，我相信我們的教改、課改工作一定會(huì)形成自己的一片天地，在我們廣大農(nóng)村學(xué)校生根發(fā)芽，進(jìn)而長(zhǎng)成參天大樹。努力吧身在農(nóng)村老師們！成功一定是屬于我們的！

第二篇：守住教室,守住幸福

守住教室，守住幸福

成都高新區(qū)西芯小學(xué)

廖娟

作為一名班主任，有什么事情能比自己把班帶好、班級(jí)整體風(fēng)貌積極向上、班級(jí)凝聚力強(qiáng)更幸福的事情呢？要帶好自己的班級(jí)，就應(yīng)該守住自己的教室，守住自己的教育幸福。

一、守住教室，就守住了孩子的良好行為

播下一種行為,收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣,收獲一種性格。播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣，是靠在平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的。行為養(yǎng)成習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成如此，壞習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。一棵小樹苗要茁壯成長(zhǎng)，必須要從根基做起，而一個(gè)孩子要想能成材必須從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要不斷地重復(fù)和堅(jiān)持，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

在我駐守教室之前，我發(fā)現(xiàn)了很多不好的行為習(xí)慣，比如，孩子們課前靜息總是做不好，在教室里大吵大鬧，沒有靜息的習(xí)慣。教室的桌凳不整齊，下課后不知道推桌凳等等。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教育，但都效果不佳。在我駐守教室之后，發(fā)終于找到了孩子們課前不能靜息的原因。原來，很多孩子在上課之后，才去急匆匆地喝水，因?yàn)樾睦镏保蛛y免把杯子啊、書包啊弄得嘩嘩作響，孩子們哪里經(jīng)得起這些聲音的誘惑，紛紛觀看，有的孩子還好心地勸說：“看你們，喝水弄出這么大的聲音。”殊不知，這些勸說讓別人不要說話的人，自己也是制造噪音的來源。班上的紀(jì)律委員以及 很多班委干部，認(rèn)為這個(gè)時(shí)候絕對(duì)應(yīng)該把紀(jì)律管好，于是紀(jì)律委員啊、班長(zhǎng)啊、隊(duì)長(zhǎng)啊、學(xué)習(xí)委員啊，所有的班委干部齊上陣：“不要吵了，趕快回到座位，趕快靜息。”天，班委干部輪番轟炸，班上早已經(jīng)成了一沸騰的一鍋粥。發(fā)現(xiàn)了原因，就好對(duì)癥下藥了。針對(duì)課前靜息方面，我和班委干部共同商量，制定出了課前靜息的細(xì)則：課前靜息，由班長(zhǎng)喊三、二、一，然后學(xué)生回應(yīng)：就靜息，值日生站在教室前面，等待上課老師的到來。這樣，喝水的同學(xué)可以靜靜的喝水，然后會(huì)倒座位，班上的課前靜息終于做到了安靜。

二、守住教室，就守住了孩子的精神家園

我時(shí)常跟孩子們說，我們的教室就是我們的家，是盛放我們心靈的地方，因此，我們愛自己的教室就要像愛自己的家一樣。

既然家是盛放我們心靈的地方，那么這個(gè)地方就是需要我們一起守護(hù)的地方。在這個(gè)家里，為每個(gè)人搭建一座精神家園，讓我們?cè)谶@個(gè)家里相親相愛，一起成長(zhǎng)。這就是最真誠的守護(hù)！

某某（關(guān)系到孩子的隱私，所以不用真實(shí)姓名）是一個(gè)很特別的小女孩，不愛笑，也不愛和同學(xué)們接觸，總是用一副仇恨的眼光冷冷地看著這一切。上課經(jīng)常遲到，經(jīng)常不做作業(yè)，有時(shí)頭發(fā)亂蓬蓬地就跑到教室上課。我經(jīng)常把這些情況跟孩子的媽媽反映，但是孩子?jì)寢屢彩菬o可奈何，唉聲嘆氣。后來一次家長(zhǎng)會(huì)，孩子?jì)寢屨业轿掖傧ラL(zhǎng)談，讓我知道了孩子行為背后的原因。原來孩子有段不幸的童年，剛生下后，生母就和父親離婚，一直由保姆帶大，所以孩子現(xiàn)在有很多問題，比如懶散，不愛完成作業(yè)，不知道感恩父母等等。可憐的孩子，原來是這樣。我想，只有用一顆溫柔的心去融化孩子的心，去感染孩子，去愛孩子，只有孩子更多的愛和關(guān)注，讓孩子感受到溫暖之后，孩子才有溫暖的能力去回報(bào)家庭和他人。于是，課堂上，我總是特別關(guān)注她，鼓勵(lì)她，給她自信。課后，也總是找孩子聊天，和她聊一些開心的事情。漸漸地，孩子變了，變得開朗了，自信了，愛笑了。一次上生活課《時(shí)間都去哪了》，聽著感人的音樂，孩子居然動(dòng)情地哭了。我的心瞬間也被感動(dòng)了，我摟住了孩子，說：“寶貝，你懂事了。”

三、守住教室，就守住了我的教育幸福

在沒有進(jìn)教室之前，我總是納悶，為什么孩子不喜歡找我玩呢？為什么孩子不喜歡圍著我打轉(zhuǎn)問這問那呢？我想，我肯定是缺少了魅力。從駐守教室之后，我發(fā)現(xiàn)，孩子們開始圍著我，找我聊天了。他們跟我出腦筋急轉(zhuǎn)彎，呵呵，我總是猜不出來。我在教室里批改作業(yè)的時(shí)候，劉濟(jì)銘圍著我，他說我要看看其他同學(xué)是怎么寫的，要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，順便也陪陪老師改 作業(yè)。田韻淇口若懸河地講她在家里搭房子的事情，我的思維總是跟不上她滔滔不絕地速度。蔡欣希總是會(huì)過來給我做個(gè)可愛的鬼臉，王晨韜給我送了他親子編織的手圈。我和孩子們的關(guān)系更融洽了，孩子們也越來越聽話了，越來越懂事，越來越能干了。張教練教孩子們的品式舞，因?yàn)閯?dòng)作快，很多孩子跟不上節(jié)奏，要是以前，那幾個(gè)小調(diào)皮早已經(jīng)在隊(duì)伍里調(diào)皮搗蛋了，但是，現(xiàn)在，他們比誰都學(xué)得認(rèn)真，從他們流淌的汗水、鼓紅的小臉我知道他們有多么認(rèn)真和努力。下課后，張教練說：“嘿，沒想到學(xué)得這么快！”“是啊，因?yàn)槊總€(gè)孩子都學(xué)得那樣認(rèn)真！”想著我那些可愛的孩子，特別是以前調(diào)皮的孩子，現(xiàn)在都乖得不得了，睡著后我都會(huì)笑醒啊，因?yàn)楹⒆觽兲蓯哿耍姨珢鬯麄兞耍姨腋Ａ恕?/p>

作為一名班主任，我只想守住我的教室，帶好我的班，用我的真心和真情去陪伴每個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

第三篇：守住孩子的幸福

讀《守住孩子的幸福 》有感

理化組

讀完《守住孩子的幸福》這本書，讓我覺得對(duì)于智慧的老師而言，教育不僅是勞作，更是創(chuàng)造；對(duì)于創(chuàng)造的教師而言，教育不僅是付出，更是幸福；對(duì)于幸福的教師而言，教育不僅是瞬間，更是永遠(yuǎn)。作為一名教師，就應(yīng)該讓每一片綠葉都充分享受陽光！讓每一個(gè)孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！

有人說過“教師是一個(gè)甘苦相伴的職業(yè)”。教師的苦在于勞心傷神：一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)，教師要認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)、編寫教案；一次次人生教育，教師要諄諄誘導(dǎo)、孜孜教誨；一冊(cè)冊(cè)作業(yè)簿，教師要頁頁展開、細(xì)細(xì)評(píng)閱；一個(gè)個(gè)疑問，教師要苦苦思索、耐心解答；一個(gè)個(gè)家庭，教師要戶戶訪問、溝通教育……這就是教師之苦！這番苦，常人難以體驗(yàn)，只有為師者，方有心得，只有為師者，才有體驗(yàn)！

在教育中，除了這番苦還有一種獨(dú)有的、無法替代的甜——幸福。當(dāng)為師者置身三尺講臺(tái)，雙眼觸及那一片充滿純真、信賴和期待的目光時(shí)，那一份圣神的責(zé)任感、自豪感就會(huì)油然而生；每逢佳節(jié)，當(dāng)一封封賀卡像雪花一樣鋪天蓋地時(shí)，一種甜甜的、快樂的、無比幸福的感覺總是洋溢著心扉；每當(dāng)看到學(xué)生前進(jìn)的步伐，聆聽到學(xué)生頓悟的心聲，面對(duì)學(xué)生感激的眼神，教師的心中便會(huì)蕩起幸福的漣漪。此時(shí)，你還會(huì)覺得辛苦嗎？這何嘗不是一種幸福呢？

我不能不說，我的苦與累，與我的快樂和幸福是畫等號(hào)的。沒有學(xué)生，也就不會(huì)有我的幸福，我幸福是學(xué)生給予的，所以再苦再累，也值得！

我喜歡這樣一句話：教師像百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！我愛這似果的人生，用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時(shí)，培養(yǎng)桃李芬芳，收獲美麗人生……

我不止一次地慶幸自己是一個(gè)教師，這便使我能用耳朵隨時(shí)傾聽花開的聲音，使我的心永遠(yuǎn)年輕。

說真的，教育是一項(xiàng)偉大的育人工程，人們總把教師比喻成“園丁”，其實(shí)他的工作要比園丁復(fù)雜得多，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是活生生的人，是行行色色的小孩子，他們的心靈是那樣的純凈，那樣的透明，真的不容教師有半點(diǎn)虛假。

人都是有感情的，小孩子也不例外。他們對(duì)老師給予他們的感情也是很在意的。所以我認(rèn)為情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生過分的焦慮實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，作為教師應(yīng)該給予較多的關(guān)懷。教師要真的像園丁一樣，對(duì)學(xué)生多一些理解溝通，要抽出時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模@樣才

能知道學(xué)生在想些什么，知道他們最擔(dān)心的是什么，盡量不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)多給予點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的不快就能化解。其實(shí)每個(gè)孩子都有他們的長(zhǎng)處和短處，我們做老師的應(yīng)該看到孩子們身上存在的閃光點(diǎn)，以長(zhǎng)補(bǔ)短。在平時(shí)的教育中，我也是經(jīng)常用各種方式來教育他們、感化他們，哪怕他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步。

教師對(duì)學(xué)生的愛是一種特殊的愛，是具有巨大的教育力量的，這種愛比之父母愛子女之心更集中地反映了社會(huì)的需求，這種愛可以洗滌學(xué)生心靈上的灰塵，可以使學(xué)生增強(qiáng)自信，更可以使他們得到一種心理上的滿足。因?yàn)樗柡私處煂?duì)學(xué)生的尊重、信任與理解。

享受與幸福體現(xiàn)了對(duì)精神世界的教育情懷，而產(chǎn)生這種教育情懷，則來源于一個(gè)師者對(duì)教育深度喜愛和理解。在我們這個(gè)真心的花園中，教師和學(xué)生生活在快樂的芳草地，體會(huì)著生活的快樂，感悟著知識(shí)的魅力。我們應(yīng)該珍惜，因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛行疫\(yùn)，成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激，因?yàn)楹⒆邮刮覀児蚕砜鞓罚斫饬松睿晃覀儜?yīng)該感謝，因?yàn)楹⒆邮刮覀儍艋撵`，領(lǐng)悟了幸福。無論是教師還是學(xué)生，都是教育幸福的創(chuàng)造者，也是教育幸福的享受者。師生雙方相互成長(zhǎng)，相互感應(yīng)，最終達(dá)到“共悲共歡”的境界。教師的幸福，就是學(xué)生的幸福，學(xué)生的幸福，就是教師的幸福，讓我們共同努力守住孩子的幸福！

第四篇：守住自己 牽手幸福

守住自己 牽手幸福

——紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月心得體會(huì)

在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)中，常常看到下發(fā)的廉政教材中既有一些令人敬佩的先進(jìn)事跡，但也不乏違法違紀(jì)、下場(chǎng)可悲的反面案例。剛看到這類材料的時(shí)候，心中頗有點(diǎn)不以為然，以為“廉政”應(yīng)該是那些位高權(quán)重的領(lǐng)導(dǎo)干部的本份，自己作為一名普通干部似乎沒有多大關(guān)系。然而，隨著“三紀(jì)”學(xué)習(xí)的不斷深入，心靈也受到了一次又一次的警醒，不論是對(duì)先進(jìn)人物的崇敬之情還是對(duì)腐敗分子的憎惡之感都愈加強(qiáng)烈。

違反了廉政紀(jì)律的稅務(wù)干部，他們的共同致命弱點(diǎn)就在于守不住自己的那雙手。那些人貪得無厭，欲望膨脹，利用職權(quán)之便謀私利。當(dāng)他們的不義之財(cái)落入手中的時(shí)候，其實(shí)就是他們墜入犯罪深淵的那一刻，鐵銬上手已經(jīng)為期不遠(yuǎn)。“一失足成千古恨”，這樣不僅斷送了自己的大好前途，還毀掉了自己的幸福家庭。廉政就像是一根紅線，紅線以內(nèi)是幸福，紅線以外就是痛苦。要守住廉政這根線，歸根結(jié)底是要守住自己。

守住自己，就是要嚴(yán)于自律。很多人都有一個(gè)很大的毛病，就是愛 “攀比”，總是這山望著那山高，喜歡拿自己的榮辱與得失跟別人相比，結(jié)果越比心理越不平衡，于是雙手就開始不安分了，鋌而走險(xiǎn)伸手去滿足自己的貪欲。沒有守住 自己，貪念就像一匹失去控制的野馬，試圖掙斷法紀(jì)的韁繩。常說要懷律己之心，摒棄非分之想，常固風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，自覺防微杜漸，就是要求廣大稅務(wù)干部時(shí)時(shí)處處用黨紀(jì)國法來約束自己，警告自己任何時(shí)候都不要有越軌的舉動(dòng)，做到慎欲、慎微、慎友。

有位古人說過，“貪念不了，只因無律己之心。”原河北省國稅局局長(zhǎng)李真因貪污受賄被判刑，就是因?yàn)樗呢澞顩_破了法紀(jì)與道德的約束。他曾經(jīng)是一位年輕有為的正廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，三十多歲就被列為國家稅務(wù)總局和河北省人民政府的后備干部，卻因貪欲膨脹而前途盡毀。如果自律的信念基石牢不可破，再多的糖衣炮彈也難以攻破自己堅(jiān)定的信念。相反，東漢清官楊震的“四知”箴言流芳百世，以“天知、地知、你知、我知”八字慎獨(dú)拒禮。面對(duì)巨額金錢的誘惑，只有堅(jiān)定的自律信念才能筑起堅(jiān)固的防御堤壩。

守住自己，就是要善修其身。廉潔自律，以身作則，這是一名國稅干部必須具備的品格。說一套做一套，會(huì)讓其他黨員干部紛紛仿效，帶壞風(fēng)氣。稅務(wù)干部一定要按照制度和規(guī)定，嚴(yán)格對(duì)照檢查自己，自覺做到不該拿的不拿，不該收的不收，不該吃的不吃，管好自己的手和嘴，在廉潔自律行動(dòng)方面帶個(gè)好頭。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”周總理穿衣服的故事膾炙人口，周總理的一件襯衣已經(jīng)舊得換了袖口領(lǐng) 子，但他仍在穿。他為世人樹立了廉潔奉公，甘于清貧，善修其身的典范。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神是抗拒奢侈享樂、腐化墮落的有力武器，廣大稅務(wù)干部只有不斷提高完善自己，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想政治教育和職業(yè)道德教育，警鐘常鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才能抗得住誘惑，經(jīng)得住考驗(yàn)，才能把人民賦予的權(quán)力用好、用正，才能為國稅收事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

守住自己，就要始終保持平常心。不管地位怎樣變，淡泊名利、清心節(jié)欲的心態(tài)不變，做一個(gè)甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)的人、一個(gè)干干凈凈的人。廉政警鐘一遍遍地敲響，作為年輕的國稅干部，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，職務(wù)不是拿來為自己撈取好處的，而是領(lǐng)導(dǎo)和群眾對(duì)自己的信任，給自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。要明白自己的工作崗位是難得的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)自己是一種努力學(xué)習(xí)，勤奮工作的鞭策。當(dāng)看到別人收入比自己高，不要攀比；當(dāng)看到別人因?yàn)楸憩F(xiàn)突出而獲得晉升機(jī)會(huì)，不要眼紅。

分析一些腐敗分子的一步一步走向墮落的人生軌跡，可以清楚地看到，這些人思想上的蛻變大多始于心態(tài)失衡。他們自以為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、作出貢獻(xiàn)大、付出汗水多，但得到的少。腦子里全是“憑什么人家比自己好”的想法，由此產(chǎn)生的心理上的不平衡導(dǎo)致思想防線崩潰，在經(jīng)濟(jì)上伸出罪惡的黑手，貪得無厭，瘋狂斂財(cái)；政治上與黨離心離德，脫離群眾，一步步走向自我毀滅之路。

守住自己，還要樹立正確的人情觀。是否能過人情關(guān)，擺脫關(guān)系網(wǎng)，也是對(duì)手中有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)干部一個(gè)很大的考驗(yàn)。在當(dāng)今的社會(huì)，往往競(jìng)爭(zhēng)的不僅僅是技術(shù)，還要看關(guān)系網(wǎng)的強(qiáng)度。人們都處在社會(huì)網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，沒有人能游離在社會(huì)網(wǎng)之外。錯(cuò)誤的人情觀危害巨大，破壞社會(huì)公平，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。要引導(dǎo)國稅干部樹立高尚的人生觀，摒除和抵制勢(shì)利人情、情大于法、人情至上等錯(cuò)誤觀念和歪風(fēng)，使每個(gè)人都能自覺地繼承民族傳統(tǒng)美德，樹立共產(chǎn)黨的親情觀和人情理念。建立良好的時(shí)代風(fēng)范，在人情面前講原則講正氣，做到情與理、情與義、情與法的統(tǒng)一，過好“人情關(guān)”。

交友要謹(jǐn)慎，結(jié)交什么樣的朋友，怎樣交友，對(duì)管理者是一個(gè)關(guān)系重大的問題。要看到，社會(huì)上一些心術(shù)不正的人，因?yàn)榭礈?zhǔn)了國稅干部手中的權(quán)力，往往戴著朋友的面具，施以種種誘餌，引其上鉤。雖然，一個(gè)個(gè)腐敗分子的墮落，根本原因在于他們放松了世界觀、人生觀和價(jià)值觀改造，理想信念動(dòng)搖所致。但是，他們的這些“朋友”在其走向犯罪道路上的催化劑作用是顯而易見的。我們應(yīng)以這些反面教材為戒，記住小平同志“朋友要交，但心中要有數(shù)”的教誨，堅(jiān)持以德交友，對(duì)地位高的朋友不獻(xiàn)媚，對(duì)基層朋友不疏遠(yuǎn)。

國稅干部的親屬也往往卷入人情網(wǎng)中，若不謹(jǐn)慎注意，同樣容易造成廉政風(fēng)險(xiǎn)。儒家講“修齊治平”之道，講明了只 有先“修身、齊家”，才能“治國、平天下”的道理。反腐敗斗爭(zhēng)的實(shí)踐證明，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，切實(shí)管好自己的配偶、子女，看似家事、小事，與公事無關(guān)，實(shí)則是國事、大事。這是因?yàn)榻陙恚瑖愊到y(tǒng)的廉政建設(shè)水平有了很大提高，國稅干部的廉政風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)也越來越強(qiáng)。一些不法之徒在腐蝕拉擾我們的國稅干部難以奏效的情況下，往往想盡辦法鉆空子，迂回側(cè)擊，從管理者的配偶、子女身上打開缺口，通過走“子女路線”、“夫人路線”，達(dá)到不可告人的目的。另一方面，一些管理者的配偶、子女，利用管理者的權(quán)力和影響，或干預(yù)政務(wù)謀取私利，或違紀(jì)違法經(jīng)商牟利，而少數(shù)管理者本人對(duì)此卻聽之任之，甚至為其大開方便之門，自己也越過了廉政“紅線”，走上違法犯罪道路。廣大國稅干部一定要明白家風(fēng)連著黨風(fēng)的道理，確立守家有責(zé)的意識(shí)，筑起防腐保廉的家庭防線。

締造幸福的雙手也能鑄就痛苦,我們只有增強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，用雙手筑起拒腐防變的堅(jiān)固思想堤壩，永遠(yuǎn)不超越廉政這條“紅線”，才能守住自己，牽手幸福。

第五篇：留下希望 守住幸福2013.12

留下希望守住幸福

蔡口集學(xué)區(qū)高塬小學(xué)任翠娜尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委們：

大家好！我是蔡口集學(xué)區(qū)高塬小學(xué)的任翠娜。今天，我演講的題目是《留下希望，守住幸福 》。

(愛心是風(fēng),卷來濃密的云； 愛心是云,化作及時(shí)的雨； 愛心是雨,滋潤(rùn)久旱的樹；愛心是樹,為你撐起綠蔭。愛心是光,照溶寒冬的雪;愛心是雪,滋潤(rùn)土地的水;愛心是水,形成無邊的海;愛心是海,包容一切過錯(cuò)。)

如今絕大多數(shù)孩子不愁吃穿，天天有父母的陪伴，過著幸福安逸的生活。但在社會(huì)的另一端有這么一群孩子，他們的眼前卻是一片迷茫，他們渴望吃一頓豐盛的午餐，他們的愿望也許只是天天有父母的陪伴——他們就是留守兒童。說到留守兒童我們并不陌生，可我們真正的了解過他們嗎？幫助過他們嗎？《中國留守兒童日記》你讀懂過嗎？

《中國留守兒童日記》寫了貴州省安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)26名留守孩子日常生活的點(diǎn)滴，這220篇日記，濃縮著我國5800萬留守兒童的生活片段。

他們生活在喀斯特山區(qū)，為了生活，所有的青壯年選擇外出打工，留下那樣一群天真可愛孩子，他們放學(xué)回家，沒有媽媽做好的飯菜；沒有爸爸的陪伴。相反，他們要去割豬草、背水、洗衣服、做飯、照顧爺爺奶奶和弟弟妹妹??

這些守望在故鄉(xiāng)田地中的孩子們，所求并不多，只求有父母的陪伴和呵護(hù)。

關(guān)注留守兒童刻不容緩，勢(shì)在必行。關(guān)愛留守兒童是編者們的夢(mèng)想，同時(shí)也成為了作為讀者的我的夢(mèng)想。記得這26名留守兒童的班主任曾說過這樣一句話：“不要用可憐的眼光看他們，要用贊賞的眼神為他們加油！即使要為他們修路鋪橋，也是我們背后的秘密。”

接過這本書，封面上赫然印著4個(gè)孩子的笑容。翻開第二頁，記錄著二十幾個(gè)孩子的生活和心愿。書上的每一張圖片都令人難忘，每一封書信都使人深受感觸。其中有這樣一個(gè)故事久久撞擊著我的心靈，故事講述了一個(gè)女孩回想起自己十歲生日時(shí)的情景，生日那天她收到了生平第一份生日禮物，也是她夢(mèng)寐以求的禮物---一頓香噴噴的飯菜和幾個(gè)蘋果。她覺得很滿足，我震撼了，這樣一個(gè)別人看來一文不值的禮物，帶給她笑容、帶給她滿足。我震撼了，和她相比，我們的孩子是幸福的，可他們的笑容里又包含了幾分滿足呢？再把目光轉(zhuǎn)向右邊的插圖，插圖描繪了女孩背水回家的情景，頭頂上是火辣辣的太陽，腳下是崎嶇的山路，一不小心就有摔倒的危險(xiǎn)。女孩背上的水桶劇烈的搖晃著，她一手扶著山澗的巖石，一手托著水桶，這本不應(yīng)屬于她的沉重的負(fù)擔(dān)仿佛壓垮了她瘦弱的身軀。比起他們，我們的孩子是幸福的，他們就像溫室里的花兒，璀璨卻經(jīng)不起風(fēng)雨，在學(xué)校有老師的淳淳教導(dǎo)，在家有父母的精心呵護(hù)，過著無憂無慮的生活。這天壤之別是誰造成的？是誰讓他們幼小的肩膀早早的承擔(dān)起這份重?fù)?dān)呢？再回封面，雖然經(jīng)歷了這么多的磨難，但上面孩子們的笑容依然那么燦爛。想想我們的生活，想想我們自己的孩子，怎能不受感動(dòng)？

《中國留守兒童日記》里的文字沒有絲毫豪言壯語，它不是寫給老師看的，也不是寫給作文選發(fā)表的，盡管《日記》里影印的那些留守兒童手書，每隔幾行就能看到一個(gè)錯(cuò)別字，一些語句讀上去也不通順，但它卻比任何煽情文字都能催人淚下。一個(gè)叫田艷的孩子給爸爸寫了這么一句話，“爸爸家里沒有了您，就像板凳缺了一條腿”，這樣的比喻讓人忍俊不禁，雖然板凳腿的“腿”字寫錯(cuò)了，但就在這想笑未笑之時(shí)，突然眼睛潮濕了。

《中國留守兒童日記》是這樣一本反映留守兒童內(nèi)心世界的圖書，它放棄了對(duì)大環(huán)境的追問，打開孩子一扇扇柔弱的心門，讓人們看到他們的情感需求，聽到他們最單純的愿望，200多篇日記讀下來，他們表達(dá)的最大愿望，無非是希望能生活在爸爸媽媽身邊，和爸爸媽媽一起吃飯、游戲，需要親人來充實(shí)他們本不應(yīng)該如此空蕩的童年生活。但同時(shí)，從描寫鄉(xiāng)村的天氣、和同學(xué)們的關(guān)系、和兄弟姐妹之間的趣事、和狗狗的快樂片段等等，我們不難看出這些孩子面對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)樂觀。如果我們的孩子讀了這本《中國留守兒童日記》，感受到那些同齡人的快樂和煩惱、堅(jiān)強(qiáng)和困惑，樂觀和坦然，也許就不會(huì)因買不到玩具而生氣；就不會(huì)躺在床上等著媽媽做早餐；相反，會(huì)更加珍惜與父母相處的朝夕，有了照顧自己的行動(dòng)，而且，我們相信這種行動(dòng)會(huì)慢慢變得更加強(qiáng)大。

留守兒童的父母?jìng)冊(cè)诔鞘兄惺恰班硢〉囊蝗骸保鞘兄袥]有他們發(fā)言的平臺(tái)，同樣，留守兒童也是這個(gè)時(shí)代“喑啞的一群”，他們像野麥子一樣成長(zhǎng)，無人澆灌撫育，哪怕是心聲也少人傾聽。

每個(gè)孩子都是一個(gè)精靈，所以我們的世界才有所期待，期待他們創(chuàng)造奇跡，期待他們散發(fā)出生命耀眼的光芒。留守兒童生活貧苦、缺乏父母的陪伴，但是只要擁有愛和鼓勵(lì)，相信他們綻放出的光芒依舊絢爛，同時(shí)，我們對(duì)于這些精靈同樣充滿期待。

我們要把愛心獻(xiàn)給真正需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，更應(yīng)是孩子們的事。孩子們逐漸長(zhǎng)大了，很多事同樣也需要去理解，理解辛辛苦苦教育他們的老師，理解養(yǎng)育他們的父母。

希望這些孩子那種自立自強(qiáng)樂觀的精神有更多人了解。老師、家長(zhǎng)看了這本《日記》，可以把它當(dāng)作教材來教育自己的學(xué)生、子女，甚至是教育我們自己；這本書如果融入我們的生活，可以讓我們看到一個(gè)全新的自我，一個(gè)幸福的自我。此外，我希望外界在用物質(zhì)表達(dá)對(duì)留守兒童關(guān)愛的同時(shí)，能更多地關(guān)地注他們的內(nèi)心世界和精神需求。

讓我們攜手同心，薪火相傳，在愛的事業(yè)上實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)依托于現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)單而又平凡的夢(mèng)，留下希望，守住幸福！

我的演講完畢，謝謝大家！