第一篇：魏書生語錄

1、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己

2、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣；生活若剝?nèi)ダ硐搿粝搿⒒孟耄巧阒皇且欢芽占茏?/p>

3、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的；貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富

4、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界

5、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的；真正的愛，應(yīng)該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度；愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納

6、當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富

7、不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止；不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨

8、人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友

9、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算

10、有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂

11、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道；所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道

12、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平

13、美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向

14、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子

15、第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)青春是自己努力的16、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對人的關(guān)懷會更自在17、思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量

18、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人

19、當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛；當(dāng)你能夢的時(shí)候就不要放棄夢；當(dāng)你能愛的時(shí)候就不要放棄愛

20、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到；一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天

21、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂

22、自己要先看得起自己，別人才會看得起你

23、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的；快樂不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少；樂觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會；悲觀者在機(jī)會中看到災(zāi)禍

24、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望

25、理想的路總是為有信心的人預(yù)備著；只要有信心，人永遠(yuǎn)不會挫敗

26、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的；人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會犯錯(cuò)；肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半；要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯(cuò)

27、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費(fèi)面對現(xiàn)在28、你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會有機(jī)會

29、不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧

30、把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會學(xué)的更多

31、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己該做的事

32、一切偉大的行動和思想，都有一個(gè)微不足道的開始

33、埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。

34、變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。

35、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

36、我總想：別人有短處，我沒看到，自己并不失去什么。別人有長處，自己沒學(xué)來，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會。

37、我常想：生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你若對它哭，它當(dāng)然也對著你哭。

38、助人時(shí)且助人。沒有能力相助時(shí)，也決不貶低人，決不嘲笑人。

39、改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情

40、人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚“我尊重你——”那么對面山谷的回音也會是“我尊重你——”

41、教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問問

自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說什么，先想想自己愿聽不愿聽。

42、教師替學(xué)生思考，如同替學(xué)生吃飯一樣，都是害學(xué)生。

43、埋怨外界不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣、太困難，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少。

44、改變了自己，你會覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨天艷，天空看起來都比昨天更藍(lán)。

45、能將平凡的人生感受的不平凡，這便是生活的藝術(shù)。能將平凡的工作做得有聲有色，有滋有味，有喜有樂，有科研成果，這便是工作的藝術(shù)。

46、有作為的人，每天都在塑造著“新”我。每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、設(shè)計(jì)自我，他的心靈像電閃雷鳴不斷放射出新的光芒和聲音。

47、人一旦從研究的角度來他的本職工作，那么無論他的工作多么平凡，都會有無窮無盡的研究價(jià)值，同時(shí)也就有無窮無盡的樂趣。

48、人站在自己的位置上，當(dāng)不能登上更高的位置，就應(yīng)該更多的珍愛、發(fā)展自己所處位置的陽面，以提高自己的認(rèn)識能力和多方面素質(zhì)，等待好的機(jī)遇。

49、世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。

50、改變自己和改變外界，應(yīng)該前者先行。

]

51、人應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我更新。今天的“我”應(yīng)該比昨天的“我”有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識，新的提高。“我”更新了，世界在我的眼里就新了，人

工作學(xué)習(xí)起來才樂趣，有意義。

52、忍一忍，天高地闊；讓一讓，浪靜風(fēng)平。人間的許多矛盾、麻煩都可以在忍讓中消失。

53、慚愧不應(yīng)該用淚水表示，應(yīng)該用更勤奮的學(xué)習(xí)，加上用更科學(xué)的方法來表示。

54、尊重認(rèn)識人生的一種需要，是人生的一種目的。我常覺得，尊重人又是一種能力。

55、變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。

56、醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。

57、在東方式的嫉妒最近幾百年不可能根絕的情況下，我們只能夠改變自己的觀念，求得心理的平衡，以不耽誤自己的工作。倘若真的跟低層次的人斗起來，那不僅會耽誤自己前進(jìn)的路程，更可悲的，會降低自己的人格。因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，跟低層次的人爭辯，你需要低層次的觀念、低層次的表情，以及低層次的語言，才顯得相稱。你愿意這么做嗎？

58、多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。

59、心自安詳氣自寧。

60、人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。

第二篇：魏書生講座語錄（范文模版）

魏書生講座語錄

2009年09月03日 星期四 下午 04:42 01.生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。

02.生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣；生活若剝?nèi)ダ硐搿粝搿⒒孟耄巧阒皇且欢芽占茏印?/p>

03.獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的；貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富。

04.你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界。05.沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的；真正的愛，應(yīng)該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度；愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。06.當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富。

07.不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止；不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。08.人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友。

09.抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

10.有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂。

11.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道；所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。12.上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。13.美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

14.世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。

15.第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)青春是自己努力的。16.少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對人的關(guān)懷會更自在。17.思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。18.問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。

19.當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛；當(dāng)你能夢的時(shí)候就不要放棄夢；當(dāng)你能愛的時(shí)候就不要放棄愛。

20.生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到；一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天。

21.快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。22.自己要先看得起自己，別人才會看得起你。

23.人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的；快樂不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少；樂觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會；悲觀者在機(jī)會中看到災(zāi)禍。

24.明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。25.理想的路總是為有信心的人預(yù)備著；只要有信心，人永遠(yuǎn)不會挫敗。

26.所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的；人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會犯錯(cuò)；肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半；要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯(cuò)。27.用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費(fèi)面對現(xiàn)在。28.你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會有機(jī)會。29.不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。30.把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會學(xué)的更多。

31.要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

32.一切偉大的行動和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。33.埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。

34.變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。

35.堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

36.我總想：別人有短處，我沒看到，自己并不失去什么。別人有長處，自己沒學(xué)來，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會。

37.我常想：生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你若對它哭，它當(dāng)然也對著你哭。

38.助人時(shí)且助人。沒有能力相助時(shí)，也決不貶低人，決不嘲笑人。

39.改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情 40.人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚“我尊重你——”那么對面山谷的回音也會是“我尊重你——”

41.教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問問自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說什么，先想想自己愿聽不愿聽。

42.教師替學(xué)生思考，如同替學(xué)生吃飯一樣，都是害學(xué)生。43.科學(xué)管理就是規(guī)矩,沒有規(guī)矩,制定規(guī)矩,復(fù)雜規(guī)矩簡化,簡單規(guī)矩細(xì)化。

44.看看書，寫寫字、算算題、想想事，頭不松頭松，背不松背松，讓全身200多塊骨頭都放松，別等先一憤怒鐘，1萬件事一件一件的做。

45.守住心靈的寧靜，是現(xiàn)代人急需的心態(tài)之一。超茶館鬧鬼發(fā)展，其實(shí)也就是不正常發(fā)展。

46.用寧靜的心情把地球看透，1萬年后都有官有民，當(dāng)官的享受當(dāng)官的快樂，當(dāng)民的享受當(dāng)民的快樂。

47.人是一切社會關(guān)系的綜合，人在天空之前只能謙恭。人的成熟是內(nèi)心世界的堅(jiān)守和拓展，每個(gè)人都可以改變自己，讓自己呼吸勻暢。48.人最寶貴的不是金錢，不是地位，而是呼吸，唯有呼吸不用花錢，所以我們沒有在意。

49.人生大境界是在平凡崗位上的出色工作，立足于一輩子就是平凡士兵，立足平凡而不厭倦。

50.用樂觀的心態(tài)對待人生的上下進(jìn)退，榮辱得失。人活在世界上必須分清連類事情：一類是自己說了算的事情，異類是自己說了不算的事情，人最煩惱的莫過于老想把自己說了不算的事情說了算。

51.人來到世界的第一天都是哭著喊著不想來，卻常常是在最好的時(shí)候不想走的時(shí)候就走了。

52.很多皇帝就是為了追求長命而短命的。53.99%的人都只能生活在尋常百姓家。

54.“愛到深處是無我”，時(shí)間我們沒法算，空間我們沒辦法算，很多事情我們都說了不算。唯一說了算的是積極樂觀向上的自我。

55.有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長；學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。

56.所有人都是長處和短處相結(jié)合，不要老盯別人的短出而忽略別人的長處。

57.人人都有上破下坎的階段，每個(gè)人都要努力學(xué)會依靠，而不要互相拆臺。

58.培養(yǎng)學(xué)生的人性和個(gè)性，所有熱都想負(fù)責(zé)任，所有人都想做好事。

59.跟別人談話要避免居高臨下的作風(fēng)，而要學(xué)會俯下身來關(guān)顧別人。

60.不善待后進(jìn)生其實(shí)就是老師不善待自己，善待學(xué)生就是善待自己，但凡最可恨之人都有最可愛之處。不要對學(xué)生的錯(cuò)誤神經(jīng)反復(fù)化，努力讓學(xué)生自己找自己的長處，訓(xùn)學(xué)生站在對的角度學(xué)生不會急，反而還心存感激。讓學(xué)生自己珍惜自己的成績，哪怕是微不足道的8分。

第三篇：讀魏書生語錄后有感

魏書生語錄：從某種意義上講，越是學(xué)習(xí)或思想上后進(jìn)的學(xué)生，越是能提高教師教學(xué)水平，就像醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治愈疑難雜癥的患者時(shí)提高一樣。所以遇到這樣的學(xué)生，不應(yīng)該選擇放棄或逃避，應(yīng)該用用一種極其高興的心情去改變這個(gè)學(xué)生。

有教無類

沒有教不好的孩子

教師的快速成長離不開教學(xué)上的疑難雜癥

正所謂教學(xué)相長，后進(jìn)的學(xué)生給我們提供了一種良好的天然試驗(yàn)田

教學(xué)相長”應(yīng)該是指教師本身既要教，也要學(xué)，它們相互推動，相互依存，相互促進(jìn)，學(xué)因教而日進(jìn)，教因?qū)W而益深，從而使教師不斷進(jìn)步。但是它深刻揭示了教與學(xué)之間的辯證關(guān)系，同樣適用于教師的教與學(xué)生的學(xué)互相促進(jìn)。

水到渠成，不用花多少精力和功夫就可以達(dá)到目的，就如同高山上的流水，在無需人為的努力下，飛流直下，一瀉千里。

對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變方式

愛的教育，愛是教育的靈魂，有愛才有教育，有愛的課堂才是一個(gè)活的課堂，無愛就如同一潭死水，平靜但無生機(jī)盎然

教師的職業(yè)素質(zhì)決定著教師不能像清潔工一樣把后進(jìn)生當(dāng)成無用的垃圾從自己的視線中抹去，視而不見。

對于班級中所謂的優(yōu)生，由于平時(shí)給予的小恩小惠太多，給予的關(guān)愛太多，教師的一言一行，一舉一動，一顰一笑 反而不足以引起他們的注意，但后進(jìn)生就不同，就像久旱之后的甘露，對于他們來說也如同上天的恩賜，節(jié)日里的禮花，久旱之后的甘露。也許就是那不起眼的一個(gè)微笑，一句褒獎，一個(gè)慈愛的撫摸也許就是他們心靈中的一縷陽光，足以改變孩子的一生，帶來一片歡聲笑語，在學(xué)校這個(gè)花圃中綻開一朵美麗的花朵。

用一句話打開孩子稚嫩而天真的心靈，功德無量，何樂而不為？

“一個(gè)彼此信任理解的撫摸亦可能讓后進(jìn)生的心裝滿整個(gè)春天。”

我很贊同？？教育家的提出的白板說，他認(rèn)為，孩子出生時(shí)的心靈就如同一張白紙，紙張上畫什么，畫的怎么樣，主要在取決于后天教育這支筆，人無完人，金無足赤。在所有的孩子身上都或多或少的存在這樣或那樣的問題，只是后進(jìn)生的問題在學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)這兩把推手下被放在了日光燈下，折射進(jìn)了師生的視野中，被 放大了

對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該充分考慮孩子的最近發(fā)展區(qū)，選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑淌诤⒆悠渌芗暗臇|西。分層教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)來源于生活，同時(shí)也應(yīng)該回到生活中去指導(dǎo)生活

在某種程度上來說，多一份耐心就多一份收獲。

第四篇：魏書生

聽魏書生講座心得體會

清林高中：王文雙

今天我校老師共同觀看了著名教育改革家魏書生老師的專題講座錄像，聽魏書生的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，具體心得體會如下: 第一，我們要學(xué)習(xí)他對教育工作的責(zé)任感和使命感。正是因?yàn)橛羞@種責(zé)任感和使命感，他對教育事業(yè)才會如此的真誠熱愛，愛得只講奉獻(xiàn)，不求索取；他才會有把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報(bào)，對大自然的熱愛這種崇高的從教動機(jī)和幸福觀，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻(xiàn)身的信念；他才會樹立心中時(shí)刻裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)的意識。

第二，我們要學(xué)習(xí)他源自內(nèi)心的對學(xué)生的那份深沉博大的真愛。是他心中那份真愛讓他做到教書育人，德育先行；做到以人為本，發(fā)展個(gè)性；做到能民主、科學(xué)地管理班級；做到了以博大的胸懷，真摯的愛心，長年累月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、鍥而不舍地堅(jiān)持下去，真正實(shí)踐心目中有“人”的教育，充滿人性、人情和人道的教育，為了一切人全面發(fā)展的教育。

第三，我們要學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)；他那自覺、刻苦學(xué)習(xí)，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我們。

一切為了育人，這是魏老師教育思想的核心，他的全部活動是一切為了育人的教育思想。育好一切人是他的一切為了育人思想的深刻內(nèi)涵。他不主張基礎(chǔ)教育要擇天下英才而教之，而應(yīng)當(dāng)是為所有未經(jīng)選擇的每一個(gè)學(xué)生打好基礎(chǔ)。他緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標(biāo)，他的全部教育活動都是為這一目標(biāo)服務(wù)。我們平時(shí)講教書育人，往往解釋成既要教書又要育人，但在魏老師那里，全部教育活動，包括教書都是為了育人。魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺。對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真切切的情感。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。每一次聆聽魏先生講話的過程就感覺是一個(gè)精神享受的過程。在班級管理民主化主題講座中，魏先生講了四點(diǎn)：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；

2、師生間要建立互助的關(guān)系；

3、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性；

4、決策過程要民主化。在整個(gè)講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏先生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。

學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書生老師這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地。”

2009年12月20日

第五篇：魏書生

魏書生：探索語文教學(xué)管理科學(xué)化的途徑

我和學(xué)生討論怎樣搞好語文教學(xué)，有學(xué)生說語文課有點(diǎn)像豆腐，水分很大，晾干了真東西不多；有的說語文課像彈簧，能伸能縮，一篇課文講一節(jié)也行，兩節(jié)也可，三節(jié)四節(jié)還有話可說。

語文課確有這樣的特點(diǎn)：一篇課文，即使是一篇非常淺顯的千字文，硬要圍繞它說很多話，硬要編出許多目標(biāo)，硬要圍繞這篇文章從語音、文字、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、單句、復(fù)句等方面出1000道試題，能不能出得來？顯然能夠。但能不能因此在講課的時(shí)候就可以方方面面都講到呢？顯然不可能。

另一方面，語文又有這樣的特點(diǎn)，人們可以任意刪掉現(xiàn)行語文教材中的任何一篇文章，學(xué)生的語文能力照樣可以提高，知識鏈條也不會中斷。

這就說明語文知識也是有序的，我同學(xué)生商量：中學(xué)生不是大學(xué)中文系學(xué)生，更不是中文研究生或語音專家、文字專家、語法專家，更不是什么魯迅作品專家或紅學(xué)家；不需要教學(xué)中解決的就不能去解決，也用不著讓學(xué)生無盡無休地討論。我們師生經(jīng)過反復(fù)商量，將語文知識以樹式結(jié)構(gòu)表述、歸納為4部分、22項(xiàng)、131個(gè)知識點(diǎn)。（見下頁附表）這樣學(xué)生感覺語文知識也像數(shù)理知識一樣，脈絡(luò)清晰，知識點(diǎn)明確。

語文知識結(jié)構(gòu)圖，像中國交通圖。第一層次的知識像省，第二層次的知識像市，第三層次的知識像縣，第三層次以下還有更細(xì)密的知識點(diǎn)，好比村鎮(zhèn)一樣。學(xué)生面對這張圖，哪些是已知的，哪些是未知的，就可以做到心中有數(shù)。學(xué)生就可以駕駛著思維的汽車，在知識的原野上奔馳。一個(gè)層次一個(gè)層次、一個(gè)類別一個(gè)類別地征服語文知識目標(biāo)。

明確了學(xué)什么，接下來便是怎樣學(xué)的問題。培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，要靠掌握語文知識，要靠堅(jiān)持不懈的聽、說、讀、寫實(shí)踐。實(shí)踐過程中，有許多實(shí)事要做，寫作業(yè)，寫日記，辦日報(bào)，練字，搜集名言，讀課外書，出考試卷，等等。不統(tǒng)籌安排，我和學(xué)生都常常顧此失彼，手忙腳亂，互相干擾，以致不能形成合力。

于是我們師生從管理的角度思考語文教學(xué)，制定出適合我們實(shí)際的規(guī)章制度，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一安排，做哪些事，不做哪些事，哪些事多做，哪些事少做，都用法的形式固定下來。

師生強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性，減少人治的成分。

我們努力將事情、時(shí)間、承包人三者落到實(shí)處。朝著“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”的目標(biāo)努力。我和學(xué)生經(jīng)過篩選，覺得和語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的實(shí)事共有34件，然后又將這34件實(shí)事分成6類，具體制定出了計(jì)劃，規(guī)定了做事的人、做事的時(shí)間和方法，這叫做計(jì)劃系統(tǒng)。為了使制定的計(jì)劃落到實(shí)處，說了算，定了干，一不做，二不休，我們還建立了監(jiān)督檢查系統(tǒng)。

只有計(jì)劃系統(tǒng)和監(jiān)督檢查系統(tǒng)，還不是一個(gè)完整的以法治語文教學(xué)的大系統(tǒng)。因?yàn)槿魏斡?jì)劃、制度都有一定的時(shí)空范疇，一旦時(shí)空條件發(fā)生了較大變化，若仍要按老規(guī)矩辦事不可，就免了不了要犯錯(cuò)誤。為使語文學(xué)習(xí)能適應(yīng)變化了的時(shí)空條件，我們建立了反饋制度，定期對計(jì)劃制度進(jìn)行評議，補(bǔ)充不完善的，廢除不合理的。

十幾年來，依靠學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，又建立了三個(gè)系統(tǒng)，這樣我們班級就基本走上了以法治語文教學(xué)的軌道。

下面簡述這三個(gè)系統(tǒng)。

（一）首先是計(jì)劃系統(tǒng)

計(jì)劃系統(tǒng)將34件實(shí)事分為6類：每天每人必做的6件事、每天按學(xué)號輪流做的3件事、每周做一次的3件事、每學(xué)期做一次的9件事、不定期的6件事、和語文教學(xué)相互滲透的7件事。

1.每天每人必做的6件事。

（1）寫500字語文練習(xí)。

學(xué)生管這樣的作業(yè) 叫定量作業(yè)，所謂定量作業(yè) 就是字?jǐn)?shù)確定，內(nèi)容不限。每天每人必須寫夠500字。這500字根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)際水平，選擇適合的內(nèi)容，課堂筆記和課堂練習(xí)的字?jǐn)?shù)也算在500字之內(nèi)，如果課堂上已做了200字的筆記，則課后須再寫300字的作業(yè)。

這個(gè)數(shù)字是常量，期初不減少，期未也不增加。這就使學(xué)生大腦這部汽車處于勻速運(yùn)動的狀態(tài)，便于學(xué)生把握自己。

習(xí)慣使人變得輕松，每天都做同類的事，可節(jié)省猶豫、定計(jì)劃的時(shí)間，更節(jié)省了因拖拖拉拉而浪費(fèi)的時(shí)間。

（2）每人寫一篇日記。

每位學(xué)生一入學(xué)，便要開始寫日記。“不會寫怎么辦？”有人問。保證都能會寫，學(xué)習(xí)最差的同學(xué)也能會寫。剛開始別要求太高了，能寫的多寫點(diǎn)，后進(jìn)同學(xué)只寫一句話：“今天我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書了。”第二天，介紹自己的同桌，只寫兩句話即可。第三天，三句話，介紹自己的好朋友。如此類推。不怕慢，只怕站，日子長了，習(xí)與性成，有了良好的寫作習(xí)慣，也增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的能力。

（3）口頭作文。

每天語文課前，全體起立，師生問好之后，不坐下，隨機(jī)出一個(gè)作文題目，同學(xué)們站在那里七嘴八舌地口頭作文。例如，“中國入關(guān)的利與弊”“第三次世界大戰(zhàn)──經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)的打法”“租讓土地利弊談”。有時(shí)我出題目，有時(shí)請學(xué)生出題，總之都是學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，他們談起來熱火朝天，有時(shí)眉飛色舞，既訓(xùn)練了他們說的能力，又培養(yǎng)了他們分析問題的能力。

（4）明確自己新學(xué)知識在語文知識結(jié)構(gòu)圖中的位置。

每當(dāng)學(xué)一個(gè)新的語文知識點(diǎn)，便引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)與語文知識結(jié)構(gòu)連接起來，這樣能提高記憶效率，使零散的知識串在一起，不易散失。

（5）統(tǒng)計(jì)“三閑”的數(shù)量。

我們把“閑話”、“閑事”、“閑思”（即胡思亂想），叫做“三閑”。中學(xué)階段，學(xué)生相當(dāng)多的時(shí)間被“三閑”占據(jù)著，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)，更不利的是容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。于是我們師生提出了把“三閑”壓到最低點(diǎn)的要求。學(xué)生每天都要在日記本上統(tǒng)計(jì)一下說了多少句閑話，做了多少件閑事，用了多少分鐘閑思。日久天長，“三閑”明顯減少。（6）強(qiáng)化效率感。

多年來我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，必須從學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)自己的效率感，不斷強(qiáng)化效率感。每天首先區(qū)分哪些勞動是有效的，哪些屬于無效勞動，然后將有效勞動和具體時(shí)間聯(lián)系起來。一件事不做則已，做就要講求效率，力爭在規(guī)定的單位時(shí)間內(nèi)做完。例如：跳讀文章，1500字/1分鐘；速讀，1000字/1分鐘，細(xì)讀，200字/1分鐘；抄寫，30字/1分鐘；默寫，35字/1分鐘；寫作文，1000字/1小時(shí)；朗誦、演講、口頭作文，200字/10分鐘。每天的聽、說、讀、寫訓(xùn)練任務(wù)都按這樣的速度去完成，久而久之，增強(qiáng)了效率感。

由于平時(shí)注意增強(qiáng)學(xué)生的效率感，每天6件事做完，平均用31分鐘：口頭作文、新知識歸入總體知識結(jié)構(gòu)是在語文課堂上，日記用14分鐘，作業(yè) 用16分鐘，統(tǒng)計(jì)“三閑”用1分鐘。我常常外出開會，學(xué)生在家自習(xí)，我即使不開會，也有多半時(shí)間是學(xué)生自己上語文課。這樣，語文45分鐘，可以完成當(dāng)天任務(wù)還有余。2.每天按學(xué)號輪流的3件事。

（1）辦日報(bào)。我們班級從1984年1月開始辦《班級日報(bào)》，每天一期，寒暑期也不間斷，大年三

十、正月初一都照常出報(bào)。本班新聞、消息等內(nèi)容必須占60%以上。新報(bào)紙要在當(dāng)天中午12點(diǎn)之前夾到報(bào)夾子上。全班同不按學(xué)號輪流當(dāng)編輯，每天一人，兩個(gè)多月輪到一次，負(fù)擔(dān)也不重。輪到誰，組稿、排版、報(bào)頭、專欄、尾花設(shè)計(jì)就全由他一個(gè)人說了算。每個(gè)月還將報(bào)紙裝訂起來，一個(gè)月算是一個(gè)合訂本，目前我們班已積累了158本《班級日報(bào)》合訂本。

（2）搜集格言、警句、名人名言。

18年前我們師生就開始搜集格言、警句。辦法是按學(xué)號輪流，每天總有一名同學(xué)將搜集到的一條格言、警句，在頭一天的晚上寫在黑板的右側(cè)。還要寫上名言是誰說的或警句的出處，再寫上搜集這條格言、警句的同學(xué)的名字。這件事輪流做，誰的負(fù)擔(dān)也不重，但大家每天都能學(xué)到一條格言或警句，日久天長，潛移默化，使思想變得敏銳、深刻。

（3）實(shí)行“課堂教學(xué)的6個(gè)步驟”。

14年以前我們師生共同商定了比較適合我們班級實(shí)際的課堂教學(xué)的6個(gè)步驟，至今大部分講讀課我們依然進(jìn)行。實(shí)行時(shí)有的步驟大家齊做，有的輪流做。比如“定向”，今天你們幾位同學(xué)定向，明天可能由另外幾位同學(xué)定向，其余“答疑”、出自測題、“自我小結(jié)”亦如此。

3.每周做一次的3件事。

（1）練寫字。

每周星期三，用半節(jié)課時(shí)間，全班同學(xué)練鋼筆書法。有時(shí)我領(lǐng)著學(xué)生練，有時(shí)請班級字寫得好的同學(xué)領(lǐng)著大家練。連續(xù)幾屆學(xué)生每人都有一本鋼筆字貼。班內(nèi)寫字比較亂的幾名學(xué)生除每周上一次書法課外，每天還有臨貼、仿寫的任務(wù)，從每天20個(gè)到50個(gè)不等。（2）學(xué)新歌。

18年來，我們班一直堅(jiān)持每周學(xué)一首新歌的制度。每首歌的歌詞實(shí)際都是一首詩。會唱歌，也就會背誦這首歌詞，學(xué)生在不知不覺中多背了一些詩。這些年來，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，平均學(xué)歌都在100首以上，這100多首歌詞，自然提高了一點(diǎn)學(xué)生的文學(xué)儲備量。

（3）文學(xué)欣賞課。

到臨畢業(yè)那一年，我們規(guī)定每星期五的語文課為文學(xué)欣賞課，我喜歡給學(xué)生讀當(dāng)代青年作家的散文、小說、報(bào)告文學(xué)。陳祖芬寫的報(bào)告文學(xué)《當(dāng)代青年》，魯光寫的報(bào)告文學(xué)《敲開世界冠軍的大門》，還有寫欒茀的長篇報(bào)告文學(xué)《追求》，寫葛洲壩建設(shè)者的報(bào)告文學(xué)《當(dāng)驚世界殊》，都曾給我們師生以深深的鼓舞和激勵。4.每學(xué)期做一次的9件事。

（1）確立座右銘。

多年來我們班每位同學(xué)每個(gè)學(xué)期都要重新寫一遍座右銘。做成長10厘米，寬6.18厘米，一面高1.5厘米的三角形藝術(shù)品。紙板的，木頭的，鐵的，塑料的，貼金箔、銀箔的，百花齊放。上寫三部分內(nèi)容：終生崇拜的偉人的名字；本班要追及的同學(xué)的名字；針對自己的思想弱點(diǎn)，找一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的話或格言。同學(xué)們寫的都是中外品德高尚、貢獻(xiàn)突出的偉人的名字，如周總理、雷鋒、張海迪、華羅庚、陳景潤、愛因斯坦、愛迪生、居里夫人、海倫·凱勒??這樣就能使學(xué)生天天都能想到自己崇敬的人，不知不覺地產(chǎn)生某種同化作用。（2）出考試卷。

18年來，我不出題考學(xué)生，但不意味著不檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們采用的檢測方式是學(xué)生出試題。至少每個(gè)學(xué)期出一次，也有時(shí)同學(xué)們要求，一個(gè)學(xué)期要出四五次。每次出題之前，大家先確定試題大綱，即本次試題考察目的，一共出幾道試題，每道試題的考核范圍，試題量，分?jǐn)?shù)比例，都有具體規(guī)定，大的方面管住。在這個(gè)范圍內(nèi)同學(xué)們盡可以發(fā)揮自己的聰明才智，花樣翻新。出題時(shí)在卷上標(biāo)明出題人姓名，然后由承包考試的人收齊試卷，大家再抽簽答題，答卷之后再交給出題人評卷。

（3）重現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖。

每學(xué)期都用一節(jié)課時(shí)間，學(xué)習(xí)討論語文知識結(jié)構(gòu)，我們已掌握了哪些，本學(xué)期還將要學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)。

（4）寫教材分析。

18年來，我一直引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊新教材。我總是讓教導(dǎo)處在放假的時(shí)候，就把下學(xué)期新教材取來，發(fā)給學(xué)生，要求每位學(xué)生在假期就學(xué)新教材，學(xué)習(xí)之前，先每人寫一份教材分析，教材分析需做7年事：列生字表、列生詞表、單元分析、習(xí)題歸類、知識短文歸類、書后附錄、列文學(xué)常識簡表。

寫這樣一份教材分析，篇幅大約在1500字以內(nèi)，初次寫一份需3小時(shí)左右，以后每冊書都寫，效率就能高些。寫完之后，學(xué)生便可一類一類地自學(xué)了。

我覺得，自己教語文省力而學(xué)生成績高的一個(gè)主要原因之一就是教會學(xué)生把書讀薄，站在一冊書的角度突破重點(diǎn)，所以我在全國20多個(gè)省、市、自治區(qū)講公開課，都愿給學(xué)生介紹讀一本語文書的方法。

（5）復(fù)習(xí)一類文章的讀法。我先教給學(xué)生記敘文、說明文、議論文、小說、散文的讀法，然后再學(xué)課文。教了這些方法后，每學(xué)期再用一節(jié)課時(shí)間復(fù)習(xí)一遍。

（6）復(fù)習(xí)一篇文章的讀法。

18年來，我不給學(xué)生抄課文的段意、中心、寫作特點(diǎn)，而是教給學(xué)生劃分層次的5種方法，歸納中心的6種方法，分析文章寫作特點(diǎn)的5種方法。學(xué)生用這些方法做鑰匙，去開一篇篇文章的鎖。偶遇打不開的，老師再講，既減輕了記憶的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了思維的樂趣。這些方法，每學(xué)期需再復(fù)習(xí)一遍。

（7）寫作文。

因?yàn)槲乙髮W(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，作文便可少寫，為了教會學(xué)生互批作文，一學(xué)期還是要寫一兩篇。

（8）批改作文。

我從1979年開始，引導(dǎo)學(xué)生互相批改作文。怎樣互批？每一次只一條批語，以后每次增加一條，一共增加到10條，每條批語針對一個(gè)方面給5分，滿分為50分。這10個(gè)方面是：第一，格式是否正確；第二，卷面是否整潔；第三，錯(cuò)別字幾個(gè)；第四，有幾處病句；第五，標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯(cuò)誤；第六，文章的中心是否鮮明、集中；第七，文章的選材是否圍繞中心，具有典型性；第八，文章結(jié)構(gòu)是否清晰，過渡是否自然，首尾是否照應(yīng)；第九，表達(dá)方式是否符合作文指導(dǎo)或文體的要求；第十，語言是否簡練、流暢。

學(xué)生互批作文有利也有弊，但18年實(shí)踐使我體會到，對我這樣在時(shí)間的夾縫中生存的語文老師來說，利還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。

（9）作業(yè) 檢查積累。

18年來，每位學(xué)生的作業(yè) 及日記均須寫清年月日。除平時(shí)抽查外，每個(gè)學(xué)期放假前總結(jié)檢查一次。然后將本學(xué)期182頁的語文作業(yè) 本裝訂在一起，放班級統(tǒng)一保存。其余各科也同時(shí)檢查，統(tǒng)一保存。畢業(yè)后可取走，也可繼續(xù)放在班級，現(xiàn)在我們教室后面的作業(yè)，如果疊成單摞已經(jīng)達(dá)到68米高。如果半年檢查時(shí)，哪位同學(xué)不夠182頁，那么少幾頁就要補(bǔ)幾頁。意在養(yǎng)成學(xué)生說了算、定了干的品質(zhì)。5.不定期的6件事。

（1）讀課外書。

18年前，班級設(shè)立了圖書箱，一年又一年傳下來，現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)圖書樓了，里面最多的是人物傳記，每屆學(xué)生都有一位做圖書管理員，負(fù)責(zé)保管和給同學(xué)們辦理借閱手續(xù)。（2）郊游。

幾年前我額外工作不多的時(shí)候，曾確定每周帶學(xué)生到郊外游玩一次，現(xiàn)在工作多了，也力爭每學(xué)期領(lǐng)他們?nèi)状危旱奖獾拇蠛由吓芙恿Γ蜓┱蹋坏桨酌Ｃ５拇笱┫氯ふ疑嫩欅E；采集標(biāo)本、摸魚捉蟲??觀察自然，陶冶情操。

（3）介紹學(xué)習(xí)方法。

有一部分學(xué)生語文學(xué)不好是由于沒有好的學(xué)習(xí)方法。18年來我經(jīng)常在語文課上向?qū)W生介紹名人、科技大學(xué)少年班學(xué)生、國內(nèi)外學(xué)法專家使用或提倡的學(xué)習(xí)方法，班級也經(jīng)常召開學(xué)習(xí)方法交流會、研討會，受到學(xué)生歡迎。

（4）介紹教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識及國內(nèi)外教改信息。

學(xué)生愿意參與教育，喜歡了解心理學(xué)知識，渴望了解國內(nèi)外同齡人的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況。語文課上適當(dāng)介紹這些內(nèi)容，一方面能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，一方面也開闊了學(xué)生的視野。

（5）相關(guān)學(xué)科滲透。

為提高學(xué)生對語文是工具學(xué)科的認(rèn)識，我曾多次請學(xué)生寫作文或命題日記，如《談十字相乘法》《因式分解》《談壓強(qiáng)》《談浮力》《英語語法和漢語語法的異同》。寫這類文章，既加深了對其他學(xué)科的理解，又增強(qiáng)了寫說明文的能力和全面看問題的能力。

（6）介紹國外科技動態(tài)。

為了使學(xué)生意識到自己正生活在一個(gè)日新月異、高速發(fā)展的時(shí)代，18年來我經(jīng)常將自己訂閱的《國外科技動態(tài)》這本雜志上的文章介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解世界科技發(fā)展的現(xiàn)狀和一些激動人心的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新工藝、新成就，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們?yōu)橹腥A的崛起讀書的緊迫感。

6.和語文教學(xué)相互滲透的7件事。

（1）寫學(xué)習(xí)病歷。

學(xué)生考試出現(xiàn)了較大錯(cuò)誤，便請他寫一份學(xué)習(xí)病歷。包括：疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這樣5方面內(nèi)容，既有助于改正錯(cuò)誤，又有助于提高寫作水平。

（2）寫個(gè)人法院審判程序。學(xué)生學(xué)習(xí)拖拉或馬虎等，就請他寫一份審判程序，原告、被告、律師、法官都是自己一個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在一個(gè)更廣闊的角度，客觀地看待自己。（3）寫說明書。

學(xué)生犯的錯(cuò)誤有較深的思想根源，便讓他寫一份心理分析說明書，寫清楚事先、事中、事后心靈中新我舊我不同的斗爭過程。

（4）智力訓(xùn)練。

為強(qiáng)化學(xué)生的效率感，班級經(jīng)常開展背短文比賽、書法比賽、記憶競賽、猜謎語競賽、成語接力競賽等，這些比賽有的僅五六分鐘，用時(shí)間不多，上課累了的時(shí)候，調(diào)節(jié)一下，活躍了課堂氣氛，還能使學(xué)生的智力活動達(dá)到最佳狀態(tài)。

（5）三結(jié)合學(xué)語文。

語文教學(xué)中，我盡可能做到三個(gè)結(jié)合，即：學(xué)與用結(jié)合，聽、說、讀、寫結(jié)合，語文學(xué)習(xí)與語文科學(xué)習(xí)結(jié)合。所謂語文科學(xué)習(xí)，是指課堂上語文教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)語文教材，真正的語文學(xué)習(xí)途徑則比語文科學(xué)習(xí)多得多。我們每個(gè)人無時(shí)無刻不生活在語言環(huán)境之中，從這個(gè)意義上講，人們無時(shí)無刻不可以學(xué)習(xí)語文。注重三個(gè)結(jié)合，容易收到事半功倍的效果。

（6）培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。

通過語文教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，自我教育能力的提高，又促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生練氣功。

我覺得氣功理論，博大精深，氣功實(shí)踐，奧秘?zé)o窮，將氣功引入教育教學(xué)將是極有研究價(jià)值的課題。我已經(jīng)練了12年氣功，已經(jīng)領(lǐng)著學(xué)生練了10年氣功。每天下午第二節(jié)課前，全校放氣功音樂，全校師生放松入靜練氣功。練氣功能使人胸懷開闊、提高悟性、增長智慧、精力充沛，明顯有利于語文教學(xué)。在外地上課我也喜歡引導(dǎo)學(xué)生入靜入境學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，師生融洽和諧，取得好的教學(xué)效果。

以上共6個(gè)類別34件和語文學(xué)習(xí)有關(guān)的事，我們師生都做了較明確具體的規(guī)定，計(jì)算一下，除輪流做、語文課上做和學(xué)校其他活動融合在一起做的事情外，每天都需學(xué)生用時(shí)間的只有寫日記、統(tǒng)計(jì)“三閑”、500字語文練習(xí)，前面已經(jīng)說過這3件事共需31分鐘，語文課上倘抓緊基本可以做完，即使我講課，學(xué)生一節(jié)課一個(gè)字沒寫，課外學(xué)31分鐘也是支付得起的。

（二）再談監(jiān)督檢查系統(tǒng) 我們建立了解5種檢查監(jiān)督的方式，并且制定了具體的檢查時(shí)間、檢查方法和獎懲措施。

1.自檢。

18年來，我體會最深的，就是把檢查監(jiān)督的著重點(diǎn)放在學(xué)生自檢上，只有這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性，才能培養(yǎng)學(xué)生忠實(shí)于自己的習(xí)慣。2.互檢。

有兩種形式。一種是互助組式的。兩名性格、愛好相近的同學(xué)要求成立互助組，大家認(rèn)為有道理，同意了，他們便搞語文學(xué)習(xí)互助。互相檢查督促對方執(zhí)行語文學(xué)習(xí)計(jì)劃、法規(guī)、制度的情況。也有時(shí)是臨時(shí)組成的互助組。另一種互檢方式是保護(hù)人式的，請后進(jìn)同學(xué)給自己找一名德、智、體全面發(fā)展的同學(xué)做保護(hù)人。保護(hù)人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查這位后進(jìn)同學(xué)執(zhí)行語文學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度的情況，發(fā)現(xiàn)有拖拉現(xiàn)象，及時(shí)給予批評糾正。3.班干部檢查。

常務(wù)班長、值日班長、學(xué)習(xí)委員、科代表按照自己的職責(zé)范圍檢查、監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行語文學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況。另外還有單項(xiàng)檢查負(fù)責(zé)人，如檢查任務(wù)量最大的是日記，指定專人承包檢查，語文作業(yè) 也指定專人承包檢查。專項(xiàng)負(fù)責(zé)人有權(quán)隨時(shí)抽查某個(gè)人的任務(wù)完成情況。多年來我教語文從來沒請人代過一節(jié)課，我外出開會都是這些干部們出面組織大家自學(xué)語文。我一直對一屆又一屆的干部們懷著深深的感激之情。4.班集體檢查。

引導(dǎo)班集體樹立好學(xué)上進(jìn)的風(fēng)氣，對不認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度的學(xué)生形成一種批評、幫助的集體輿論，這是最重要的集體監(jiān)督方式。另外，我們還不定期地選“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人”、“做事最拖拉的人”、“最珍惜時(shí)間的人”、“最愛幫助別人的人”、“最不忠實(shí)于自已的人”，這都在一定程度上起到了監(jiān)督檢查的作用。另外，每個(gè)學(xué)期班集體對半年來每位學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃、制度的情況，都有一次認(rèn)真的、總結(jié)性的檢查。5.語文教師抽查。

有了以上4道檢查監(jiān)督的關(guān)口，留給我的任務(wù)就極少了。沒有人來問我什么，有事都去問干部，畢業(yè)班我教得還是很輕松。

（三）最后談反饋系統(tǒng) 1.個(gè)別討論反饋。我在上下班的路上經(jīng)常和學(xué)生討論學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度是否合理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，個(gè)別問題，則個(gè)別調(diào)整。如500字練習(xí)個(gè)別人則是每天完成300字即可，有的則需達(dá)到700字。

2.班干部反饋。

同學(xué)們學(xué)習(xí)中的具體問題，班干部比我了解得多，他們經(jīng)常開會討論計(jì)劃，制度是否完善全班。原來我們曾規(guī)定每星期集體檢查一次定量作業(yè)，后來干部們感覺太煩瑣，便修改為一學(xué)期檢查一次。3.班集體反饋。

學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度要進(jìn)行比較大的修改，必須經(jīng)班集體表決通過。如18年前我們定的計(jì)劃是每星期寫一篇作文。1983年大家廢除了寫命題作文的計(jì)劃，而強(qiáng)化了寫日記。到1988年學(xué)生討論認(rèn)為完全廢除也不好，便又制定了每學(xué)期寫兩篇作文的計(jì)劃。4.家長反饋。

我通過和家長通信、召開家長座談會等形式，征求家長對學(xué)習(xí)計(jì)劃的看法。有位家長專程到校來找我，求我給她的獨(dú)生兒子加倍地留作業(yè)，我說服她放棄了這一不科學(xué)的要求，但對其中合理的部分，我還是采納了，即針對她的孩子字寫得太亂的毛病，每天比別人多寫130字的小楷。

有了這樣4種反饋方式，就使我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度符合學(xué)生、干部、教師、家長的心理實(shí)際。也保證了在時(shí)空條件發(fā)生較大變化時(shí)計(jì)劃、制度能從新的實(shí)際出發(fā)，得到及時(shí)的修改、補(bǔ)充，甚至廢除。

制定了較完善的語文教學(xué)計(jì)劃、制度，再建立了檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，就保證了語文教學(xué)管理不會出現(xiàn)較大的失誤，就使語文教學(xué)走上了法治的軌道，就初步實(shí)現(xiàn)了語文管理的科學(xué)化、自動化。

13年前，當(dāng)省委、省政府做出《關(guān)于在全省教育戰(zhàn)線開展向魏書生同志學(xué)習(xí)活動的決定》的時(shí)候，許多同志眼見我超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，都替我擔(dān)心，怕我累垮，勸我不要再做語文教師這又苦又累的工作了，可我眷戀著它，舍不得離開。這些年以來，負(fù)荷越來越多，但就班級工作和語文教學(xué)而言，卻越來越輕松。學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面成績逐漸提高。單就人們最看重的智育一個(gè)方面而言，成績也較理想。1988年畢業(yè)的學(xué)生是受干擾最大的一屆，那是我剛當(dāng)書記兼校長的三年，沒經(jīng)驗(yàn)，少辦法，又總外出開會，可到升學(xué)時(shí)，我當(dāng)班主任并教語文的兩個(gè)班135名學(xué)生全都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線，全市44所中學(xué)超過600分的考生共30名，我們班就占了10名。全市僅兩人語文達(dá)到109.5分，都是我們班的學(xué)生。顯然是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和語文教學(xué)管理自動化彌補(bǔ)了我投入時(shí)間極少的不足。

教育是古老的事業(yè)，語文是古老的學(xué)科，惟其古老，我們的前人才給我們積累了極其豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地繼承。但從另一方面看，人類畢竟還是在青年時(shí)代，人類活動到今天，不過活了170萬年，也許還能活340萬年、680萬年，甚至幾千萬年也不滅亡。顯然人類將來要走的路比起已經(jīng)走過的道路來，不知道要長遠(yuǎn)多少倍，正因?yàn)槿绱耍欢ㄟ€有更多，更好的方法等我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ抑皇钦驹谡胬碇降哪_下，我愿朝著山的高處攀登。

(魏書生 《育人教書》)