第一篇：魏書生學習心得

學習魏書生讀書心得

鐵力市第一小學 湯宇靜

魏書生是當代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機會閱讀他的書籍，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，通過觀看“魏書生班主任工作報告會”錄像，我感覺那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。

魏書生的演講深入淺出，平實幽默。讓聽眾在感覺和思考中領悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學勵志、為人從教，經商從政不得不聽的演講報告。

對人生，我們缺乏像魏書生那樣高遠而透徹的哲學思考。他把人看成一個真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是沒個人都能掌握的辨證哲學觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地擴大自己心中的那一片凈土，以坦誠面對同志，也面對學生。

作為班主任，魏書生尊重學生的平等人格，原諒學生的缺點，關心學生，信任學生，理解學生，從不與學生作對，從不訓斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。這種“已所意欲，盡施于人“的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關系中掙脫出來，活得那樣輕松、瀟灑。

由于我們缺乏這樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。常常抱怨學生不聽話，不理想；渴望同志之間的理解，又無從求得；渴望領導的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。對于語文教學，我們則又缺乏像魏書生那樣科學的語文觀。他認為：語文是認識自我，認識客觀世界，改造自我，改造客觀世界的工具，這也是普通人難以具備的哲學眼光。

魏書生注意語文學科的人文性，充分發揮“文以載道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了這樣雄厚的資本，魏學生在語文教學園地種植的“知識樹”，才能根深葉茂，碩果累累。

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我。

這次報告讓我們感受較深的一點就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我帶來了最為樸素和純真的信念，給了我前進的動力和自強的力量。今天，我們在精神和物質上都已經得到了解放，時代賦予我沖動，但終于讓我心境寧靜和單純的是魏書生崇高的思想和淡泊的心，我的生活還要繼續，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強烈的事業心、健康的體魄和扎實的基礎知識去迎接社會的挑戰，我愿為教育事業付出我的所有，并將繼續學習，繼續研究，和大家一起領略這世界的美麗。

第二篇：魏書生講座學習心得

魏書生講座學習心得

（豐鎮一中 高三語文）

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于民主、科學的管理思想，印象頗為深刻。

魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。”從魏老師的這句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。

魏老師的一靠民主，二靠科學管理的思想，是我們教育工作者學管理的兩大法寶。

一靠民主，就是人人參與學習規章制度的建設。人人遵守規章，在有序的情況下創建和諧人生、和諧校園。發揮每個人的個性特長，讓他們在和諧的環境中感到學習、工作的幸福。

二是制定科學的工作計劃，做到說了算、定了干。多大的困難也不變，堅持、堅持、再堅持，讓其成為一種品質。

此外，在學習上，魏老師盡量讓每個學生找到自己的優點。再就是把優點一點一點的放大，把優點變成優勢。一定要讓學生根據自己的優點學習，才會取得好的學習效果。這一點是非常值得我們學習和借鑒的。我們現在在教學中，最大的問題就是沒有結合學生實際，以教師為中心，老師認為怎樣就怎樣。他的教育思想是對學生實行民主管理，凡事商量著去做，相信學生的能力，最大限度的培養了學生的興趣，激發了他們的求知欲，為學生的人生發展奠定基礎，使其人人知道合作的重要性，讓團隊精神發揚廣大。

觀看魏老師講座之后，作為一名班主任，在班級管理方面應該做到以下幾點：

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生完不成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。

5.從最細小的事情做起，用他自己的話說，不懈怠，不放棄，不折騰。每一項事情必須做得最細最好。他把工作當作快樂，時常掛在嘴邊的就是：“人家工作是負擔，我工作是享受，是占小便宜”。

魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長處，自己就失去了學習的機會”。聽完了魏老師的講座，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的啟迪和凈化。在今后的工作中，我將不斷的學習先進教師的經驗，多讀書，多聽課，多學習，多交流。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，力爭使自己的工作水平更上一個新臺階。

2013-4-3

第三篇：魏書生講座學習心得

學習魏書生講座心得體會

模范學校 孫艷秋

從一走進師范大學的校門，魏書生的名字就像一盞明燈，將自己困惑的心慢慢點亮。魏書生的講座一次次撥開自己心頭的迷霧。上班了，自己第一個月的工資就買了魏書生老師的講座和專著。每當工作遇到困惑時就打開來看一看。每一次觀看魏老師的講座，都帶著一種朝圣的心態，渴望從中學到解決實際工作中遇到的問題，每一次觀看魏書生老師的講座，都會有新的收獲和體會。

今天，在德育處了老師的熱心組織下，又一次看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，似乎是在與這個教育界的專家、前輩面對面的交流、談心。魏老師的講座沒有高深的道理、華麗的辭藻，更沒有艱澀詞句、難懂的語言，有的只是真真切切、實實在在發生在你我身邊的與生活、工作、學習息息相關的小事情，仿佛，他舉的例子就是昨天自己班上發生的事情，似乎，他點到的方法，正好適合你解決班上剛剛發生的令你頭痛的那一幕幕??

魏老師的講座幽默有趣，很有一番見地，給老師尤其是班主任老師的啟發是深遠的。

縱觀魏老師的講座，我覺得魏書生教育最重要的一條成功的經驗就是幫助學生成為班級的主人、學習的主人。讓學生產生“這個班級是我的，我是集體的小主人，我要對集體負責任”和“我要學習，而不是老師要我學”的意識。學生的主動意識樹立了，又有了教師的積極引導，具體操作方法的示范和引領，學生怎么能不進步，怎么能不改變。魏老師那自成體系的一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況、守紀情況是多么好的自我管理和監督啊。這恰恰是我們所追求的讓學生成為自己的主人的作用的充分發揮。

在魏老師的講座中，為學生服務的意識值得我們每一位教師深思。教師的服務意識要強，就不能強迫學生適應自己，而英愛強迫自己去適應學生，教師是為學生服務的，作為一個服務者，就應努力研究學生的學習心理，研究學生的知識水平，研究學生的接受能力，然后量體裁衣，對癥下藥，因材施教以使自己的教學適應學生的需要。這就要求教師善于在教學文本、課程標準以及學生的心靈實際之間架設一座橋梁，這座橋梁最好是美麗的彩虹橋，讓學生充滿興趣地踏上這座橋，充滿興趣地向前走，不回頭，跟不想離開，這樣，教師才能把每一個學生從無知的此岸度到智慧的彼岸。

我認為，魏老師的教育思想的精華是民主與科學兩項法寶的應用。正是因為有這兩件法寶，魏老師培養出來的學生都有著很強的自學能力和自我教育能力。他堅信：每一位學生都是自己的助手，自己也是每一位學生的助手。讓每一個學生都參與到教育和教學的全過程之中，這不正是我們苦苦追求的科學的教育方法嗎！相信，只有真正走進學生心靈的教師才會有這么深刻的認識。魏老師是輕松的，因為他堅持：凡是老百姓能做的事情，普通班干部不干，凡是班長能干的事情，老師不干。他用自己對學生的信任強化了學生的能力，把自己從繁瑣的事物中解放了出來。這與如今提倡的人文教育，學生的主體作用的發揮是多么的一致啊。魏書生鼓勵自己的學生樹立自信、自強、自育的意識，這些道理何止是適應于他們說的學生時代，我想，每一個孩子從中得到的教益都會讓他們終生受益的。魏老師強烈的事業心、責任感也深深地打動了我，作為主任，他兼主科；作為校長，他兼主科，作為局長，他兼主科，他的學高為師，身正為范的表率是每一個教師的楷模。他的良好的行為習慣，怎么能不在他的學生心靈深處埋下種子？這種子又怎么能不在魏老師的辛勤澆灌下萌芽、壯大——成為參天大樹？魏老師的講座給我的啟迪是深遠的，今后我要學習他，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻、辛勤耕耘，不斷用積極樂觀的態度改善自己，無愧于自己的學生，無愧于人民教師的責任。

第四篇：魏書生學習法學習心得

《魏書生學習法》

—讀書心得

姓名：趙文梅

二○一三年三月二日

《魏書生學習法》讀書心得

四月二十三日我有幸參加了縣局舉辦的“走進閱讀，與書為伴”讀書總結表彰大會，在大會上聆聽了各位愛讀書人士的發言，可謂是對心靈的一次真正的洗禮，會上劉局長說了這樣一句話“只教書不思考，那么你充其量也就是一個教書匠！”聽了這句話后我陷入了沉思！好書點亮教育世界，閱讀陪伴專業成長！是啊！身為教師隊伍中年輕的一員，我們必須成長，必須充實自己，要想充實自己，提高自己的專業素養，就離不開學習，離不開讀書！所以我們一定要養成隨時隨地學習讀書的好習慣，讓讀書成為生活中不可或缺的精神食糧，讓自己不再只是一個教書匠。

去年寒假，我積極參加了學校組織全校老師進行讀一本書活動。今天我將和大家分享我所讀書之后的一些心得體會！在寒假里，我讀的是魏書生老師的《魏書生學習法》，對于魏老師，相信在座的各位定是不陌生。當然我也看過他的教育視頻講座，也聽過他的教育事跡。魏老師是沒有上過高中的，但是他能有現在那樣的成績是不得不讓人折服的。他被稱為中國教育上的蘇霍姆林斯基！

一名沒有上過高中卻能做到現在這樣的成就，他是如何做到的？帶著這樣一個大大的問號，我打開了這本書！打開書的第一頁，就是書的序言，序言精煉簡潔的闡明了教育的責任就是要教給學生真理，但更重要的是培養學生發現真理的能力；要教給學生知識，更要培養學生自己學習知識的能力—自學能力。從而總結出了廣義的和狹義的學習方法。廣義的學習方法：引發動力、發展智力，掌握技術。其中技術技巧屬于狹義的學習方法，動力屬于德育范疇，智力屬于智力范疇。這三者相輔相成，互為條件。要想提高學習效率，三者必須兼顧。

打開書的第一篇就是引發動力、明確目的、激發興趣、磨煉意志。人不管干什么都必須有一個目標，有一個理想。有人說“理想是人生的指路燈塔”。不錯只有有了理想，你才有學習的動力。在有了目的，有了動力的基礎上，激發興趣，魏老師試著讓學生在一個學期中用近百種角度去談學習是一種享受，從而培養學生學習的興趣，并且如果能堅持每天寫一篇談學習是享受，也在某種程度上鍛煉了人的意志品質。人貴在堅持！生活是一面鏡子，你對他笑，他也會對你笑，你對她哭，她也會對你哭！與其難過的過一天，為何不快快樂樂的過呢！學習也一樣，既然學習是人的必經之路，那我們為何不快快樂樂、積極樂觀地去學習呢？

持之以恒、水滴石穿！培養良好的習慣，成就美好的人生！

有了動力，那就必須去發展智力，這就是本書的第二篇內容。每個人的先天條件固然是不同的，但是不是說不需要我們后天去努力。相反正是因為先天的不同，才更需要我們后天去改變。那如何去改變呢？首先要培養注意力，努力培養自己“執著追求”的精神。其次呢是要寫苦工練就“鬧中求精”的本領，守住心靈的一片寧靜，掌握學習、生活、工作的主動板，成為學習的主人。訓練記憶力，發展思維力，不斷學習，不斷創新，變知識為自己的終身財富。要想對所學知識深刻理解、記憶，并變成自己的東西，那就離不開預習和復習。也就是本書中談到的第三篇內容—掌握技術。計劃能激發人的雄心，開發人的潛能。凡事預則立，不預則廢。所以必須要有計劃的學習，那就要提前進行預習。制定適合自己的學年、學期、學時計劃。有了計劃學習了知識，這遠遠是不夠的，要對知識深刻理解并記憶，必須進行復習。根據自身的記憶能力以及所學知識的結構特征，制定合理的復習計劃，將所學知識回收再利用，變成真正屬于自己的東西。快樂輕松地享受學習！

現在回顧這本書，我覺得書中有一句話是特別經典也是我們作為老師需要銘記的。那就是“教學生不僅要教真理，更要交給學生發現真理的能力”。這讓我聯想到中國的一句古話“授人以魚，不如授人以漁”，說的是說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。教育，其實也是一樣的道理。一個好的稱職的教師,不但要給學生以知識,還要教會學生自學的方法, 聯合國教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學和學了知識不會應用的人。所以在以后的教學道路上，我們不僅要教學生固有的知識，更主要的是要教學生發現固有知識的能力并能將所學知識運用起來。回想自己的教學之路，回味此書的點點滴滴！我覺得在這一點上我做的遠遠不夠，我希望在今后的教學道路上，我能不斷地學習、不斷地思考、不斷地尋求更好的方法教給學生學習真理的能力，也希望自己能通過不斷地讀書不斷地學習成長為一名真正合格的人民教師，而不僅僅是一個教書匠！

讀書點燃智慧，知識照耀人生。行動養成習慣、習慣形成品質、品質決定命運！同學們，朋友們！行動起來，拿起手中的書，養成好讀書的好習慣，在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長！

第五篇：2016魏書生講座學習心得

2016魏書生講座學習心得

魏書生講座學習心得整理了聽魏書生報告有感，魏書生是有名的教育工作者，很多年輕老師都會聽他的講座，這里第一公文網整理聽魏書生報告有感，分享教育工作者聽魏書生的講座心得

魏書生講座學習心得

聽魏書生報告有感

2016年5月15日，在學校聽了兩場魏書生老師的報告，下午是面向學生的“培養自學能力”，晚上是面向老師的“教育民主化科學化”。從教近二十年，他的名字如雷貫耳，今日得以現場聆聽“大神”級人物的教誨，幸甚。

他告訴學生如何培養自學能力：最后一名也有優點，人人有事做，不為難自己也絕不放縱自己，做比不做強，寫出自己的20個長處，成為一個像力克·胡哲那樣有責任感的人，從小處培養習慣，回歸學習的本源，“勤奮學習，報效祖國”。

他跟老師談心：高高興興過日子，踏踏實實干事情;工作、學習、盡責、助人是享受;守住心靈深處的快樂;不要忙著種別人的地，荒了自己的田;消滅新概念、守住教育常識;不動搖、不懈怠、不折騰;別活在攀比中;真正的好人都不擺架子;自傲的人亦是自卑的人;心懷謙卑，永遠感恩;自己的活自己干;別人有別人的好，我自己也好;民主、科學、做記憶力體操。

有同事不止一次聽過魏書生老師的報告，說很多內容基本相同，比如“地球球長”、“太陽系系主任”、“我們被安排在社會主義初級階段”等等。有些內容我也曾經在他的書里看過，比如班級管理方面。報告中很多的案例也還是30多年前的。實際上，魏書生老師自己也坦言，這么多年并沒有什么新概念，自己守住的就是那點教育常識。

已經從教育局長退休的魏老師有64歲，不吃“瓜果梨桃，雞鴨魚肉”的他身體非常健朗。下午和晚上的講座都是站著講，幾步小跑上臺，全程精神抖擻。他的演講水平相當高，大家全程聚精會神，掌聲不斷，笑聲不斷。他常常以數來寶的方式，或者像現在的饒舌，一串一串地說，節奏明顯，他自己用腳尖踢著地板，學生們也情不自禁的打起拍子，非常的歡樂。他聲音洪亮又富有變化，模仿學生的聲音惟妙惟肖，在加上恰當的動作，還有東北話，感覺他在演小品似的。沒有高高在上的感覺，也沒有規整的學者范，我覺得像脫口秀，又像神父布道，很輕松，很溫馨，很平和，很歡樂。雖然他演說的內容變化不大，多有重復，畢竟中國太大，就算他講了2000多場，聽眾達到兩百多萬，這在全中國人口中依然是很小的數字。

魏書生的知名度相當高，有來自政府的推動，也有媒體的努力，當然不可避免面對一些批評。比較有影響的批判有蔡朝陽(《魏書生：技術主義和權威人格的末路》)、王開東(《破譯魏書生》)、劉鐵芳(《魏書生：一個聽話者的教育技術》)、許錫良(《對習慣的追問——評魏書生先生的習慣》)等，其中前兩位也是知名的語文教師，后兩位是大學教授。一個站得如此高的人，被人評頭論足也是理所當然，就算至圣孔夫子都要被千年后的人們解剖啊。我相信魏書生老師有理由被批判，比如我對于他到今天還是談三十年前的學生而閉口不提當校長當局長后教課的情況也不太明白，但是我也認為并不是開口批判的都合理。他能夠屹立三十多年，說明他所倡導的民主科學辦學方法依然是教育努力的方向。雖然他頭上的光環一個比一個耀眼，最終能夠感動人心的還是他本人，他的思想和他的人生態度。他說過這樣一段話，相信任何一個時期的老師都受用：“我之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創造性的工作。每一段時間，每一處空間都有科研題目，都能有新發現，能看到學生中新的、積極上進的因素;也能看到教師自己向更高層次發展的潛能;還能看到環境中的各種有利因素。教書不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。我總想，同一課書，能有上百種甚至上千種講法。我們應該努力研究更科學的講法，即使今天這種講法比昨天科學，那也僅僅是向后看得出的結論，向前看呢?一定還有更科學的方法等著我們去探索研究。”

有的人總是懷疑一切，不愿意接受這樣的“教誨”，不屑一顧，“這有什么呀!”可是，你又有什么呢?影響還是有的，有一位入職兩年的年輕教師說：“聽魏老師的報告，最有印象的就是重復重復再重復，深入深入再深入。”辦公室里，兩位80后也“醒悟”：“看來真的要看點書，把你的書借來看看。”而我，想學魏老師那樣“守住一個平平常常的心，做一個平平凡凡的人，把平平淡淡的事做的有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如歌如舞，從中享受無盡的幸福。”

有一些人被觸動，有一些開始改變，有一些人堅持下去，魏書生老師“煌煌數千場萬頭攢動的講學”就是功德無量的!以上這篇是魏書生講座學習心得就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得體會在：心得體會望大家多支持本網站，謝謝