第一篇：教師如何解放思想

教師如何解放思想

魯布革民族中學孫雙林

教師必須擔負起歷史賦予我們的神圣使命，那就要解放思想，首先要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。只有通過不斷學習，不斷探索才能形成自己的思想。不僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質；更為關鍵的是還要學習教育教學專業知識，提高自己的業務水平，將思想與行動統一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發展的客觀實際變化而變化，也就是要與時俱進。敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。

教育是民族振興的基石。教師是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主要實施者，是全面推進教育教學改革、深化素質教育的具體承擔者，是推動經濟社會發展的重要力量。教師的思想政治素質和職業道德水平，不僅關系到人民教師的形象，關系到教育的形象，而且直接關系到人才培養的質量，關系到社會的發展、國家的前途和民族的未來。

解放思想要從以下幾方面做起：

一、要勤奮學習。時刻不忘學習，正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，1

更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的教育方針政策，時時關注國家新的政策教育法規，刻苦鉆研自己的業務知識，鉆研新教材、學習新大綱、學習新教法、新理論等各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向教育專家學，還要虛心向身邊的同事、廣大干部群眾、乃至于自己的學生學習，在實踐中學習。不斷充實自己。通過不斷的學習，調整思維方式，更新教育教學理念，掌握新形式下的教育教學技巧，從而創新工作思路，以更好地滿足學生的學習需求，適應新時期教育工作的需要。

二、要善于思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去其糟粕取其精華，將之轉化為自己的東西。教育教學工作紛繁復雜，面對的是一個個幼小的心靈，工作中不會一帆風順，難免會遇到這樣那樣的困難與挫折。這時要正確處理好師生之間的關系，要開動腦筋，想學生之所想，急學生之所急，解決學生學習生活中的實際問題。

三、要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念。教師的工作就是要將理論轉化為實踐。一個優秀的教師，必須有大膽探索、勇于實踐的精神，要有敢為人先，作勇于吃螃蟹的人。人類已進入二十一世紀，信息化、知識爆炸的年代已經到來。為適應新形式的需要，與國際接軌，教育改革勢在必行。新課標、新的課改理念已

深入人心。教師要主動接收挑戰，勇挑重擔，大膽探索、不斷實踐，努力成為一個優秀的新時期的人民教師。

四、要敢于轉變，作為教師，思想不能僵化，更不能墨守成規。要克服三種傾向：一是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯誤，怕領導責怪、怕同事嘲笑。在工作中有時會有很好的建議、有很好的方法，但由于“怕”的思想在作怪，不想說、不敢說、也不敢做。二是拒絕解放。主要是有與己無關的思想，認為解放思想是大到教育主管部門小到是學校領導的事情，對自己來說認為沒有解放思想的必要，按領導指示做就行了，拒絕解放。三是胡亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應該怎么辦，主要是平時學習不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。所謂的解放思想就是要放開手腳，丟下包袱、輕裝上陣。

第二篇：教師解放思想心得體會

教師解放思想心得體會

馬坪中心校：陳康麗

師者，傳道受業解惑也。作為一名老師，有著為國家培養建設者和接班人的重大使命，那如何做一名優秀的教師呢?那只有解放思想。思想是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業的發展。思想是“思”和“想”的結合，我想只有通過不斷的學習，才能形成自己的思想。學習不僅包括教師業務知識學習，還包括政治理論學習，把思想與行動統一起來，落實到自己的具體行動中去，敢于實踐，勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。聯系具體的實際情況，我覺得要從以下幾個方面做起：

1、加強教師素養。教師不僅是學生學習的指導者，更是學生行為的示范者，“學高為師，身正為范”。教師必須做到愛崗敬業，加強師德修養。學校是培養人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

2、堅持終身學習。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。

3、關愛學生。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離，其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

4、教學方式多樣化。不管知識有多淵博的教師，如果找不到合適的教學方式，那么學生也不能從中受益。當代科學飛速發展，教師的教學也突破了以前”你教我學”的落后教學方式，當今教育更強調學生的自主性和老師的指導性，而且教學方式也從單調的黑板教學轉變，“雙師教學”；“視頻直觀教學”都更受學生接受。所以教師要與時俱進，抓住機遇，為學生創造更先進更有趣更適合的教學方式。

5、要敢于轉變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的學生，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養。做到廉潔自律，自覺抵制住各種誘惑。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經常深入到學生中去，與學生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務。

腳步達不到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務，我們的社會一定會更穩定、更和諧。解放思想，更新觀念就是使自己的思想認識，隨著不斷發展的客觀實際變化而變化。所以作為我們個人就要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，改進服務，提高效率。我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，不斷進步，使自己的工作上一個新臺階!

2017年11月6日星期一

第三篇：教師如何解放思想

教師如何解放思想

教育是民族振興的基石。教師是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主要實施者，是全面推進教育教學改革、深化素質教育的具體承擔者，是推動經濟社會發展的重要力量。教師的思想政治素質和職業道德水平，不僅關系到人民教師的形象，關系到教育的形象，而且直接關系到人才培養的質量，關系到社會的發展、國家的前途和民族的未來。

教師必須擔負起歷史賦予我們的神圣使命，那就要解放思想，首先要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。只有通過不斷學習，不斷探索才能形成自己的思想。不僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質；更為關鍵的是還要學習教育教學專業知識，提高自己的業務水平，將思想與行動統一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發展的客觀實際變化而變化，也就是要與時俱進。敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。

解放思想要從以下幾方面做起，一要勤奮學習。時刻不忘學習，正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的教育方針政策，時時關注國家新的政策教育法規，刻苦鉆研自己的業務知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向教育專家學，還要虛心向身邊的同事、廣大干部群眾、乃至于自己的學生學習，在實踐中學習。不斷充實自己。通過不斷的學習，調整思維方式，更新教育教學理念，掌握新形式下的教育教學技巧，從而創新工作思路，以更好地滿足學生的學習需求，適應新時期教育工作的需要。

二要善于思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去其糟粕取其精華，將之轉化為自己的東西。教育教學工作紛繁復雜，面對的是一個個幼小的心靈，工作中不會一帆風順，難免會遇到這樣那樣的困難與挫折。這時要正確處理好師生之間的關系，要開動腦筋，想學生之所想，急學生之所急，解決學生學習生活中的實際問題。

三要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念。教師的工作就是要將理論轉化為實踐。一個優秀的教師，必須有大膽探索、勇于實踐的精神，要有敢為人先，作勇于吃螃蟹的人。為適應新形式的需要，與國際接軌，教育改革勢在必行。新課標、新的課改理念已深入人心。教師要主動接收挑戰，勇挑重擔，大膽探索、不斷實踐，努力成為一個優秀的新時期的人民教師。四要敢于轉變，作為教師，思想不能僵化，更不能墨守成規。要克服三種傾向：一是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯誤，怕領導責怪、怕同事嘲笑。在工作中有時會有很好的建議、有很好的方法，但由于“怕”的思想在作怪，不想說、不敢說、也不敢做。二是拒絕解放。主要是有與己無關的思想，認為解放思想是大到教育主管部門小到是學校領導的事情，對自己來說認為沒有解放思想的必要，按領導指示做就行了，拒絕解放。三是胡亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應該怎么辦，主要是平時學習不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。所謂的解放思想就是要放開手腳，丟下包袱、輕裝上陣。

淺談教師如何解放思想，促進教育事業的發展

作為一名人民教師，我們應如何解放思想，共同促進教育事業的發展呢？我覺得，應該從以下幾方面做起：

一、充分認識解放思想的深遠意義，積極開展自我解剖。

何謂“解放思想”？這是我國進入改革開放新時期之后被經常地反復地使用的一個詞，從其最基本的含義來說，解放思想，就是“在馬克思主義指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，建立新體制，解決新問題。”（李靄康《繼續解放思想，開創江門教育新起點》“繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。”黨的十七大報告對我國今后一個時期的發展戰略作了一個簡要的概括，“解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶”，從中可見思想大解放的意義有多深遠。

作為教師，我們應在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我提高。我們應該常反思：我們順應了時代的發展了嗎？我們的思想觀念更新了嗎？我們勇于接受思想大解放這一新時代任務了嗎？??只有經常反省自我，才能正確地發現自我，才能以更高標準要求自我，從而提高自我。我想，這應是我們堅持思想大解放首要的任務吧！

二、加強師德修養，增強教育責任意識。

教師自身行為的道德規范，直接和間接地影響學生和社會，對于學校工作的和諧開展、社會新人的培養和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德修養是非常必要的。

1、順應形勢發展，轉變觀念。

在新時代，傳統的教學觀念和方法已大大束縛了學生的發展，新形勢的發展要求教育觀念必須改革，教育方法必須改革！改革創新應從老師的轉變觀念做起。尤其是對于我們剛合并不久的五桂山學校的每一位老師，我們更應積極主動地認識傳統教學中的弊端及其危害，摒棄那些重分數輕能力，重課內輕課外等現象，屏棄應試教育，推行素質教育，培養學生的競爭能力、創新能力，為他們將來立足社會奠定堅實的基礎。

2、建立起新型的師生關系。很多老師聚在一起的時候，往往會感嘆：現在的學生真牛，現在的老師當！現在的師生關系到底怎么了？在教育新形勢下的教師，應該與學生建立新型的師生關系。這種新型的關系是指一種和諧的、愉悅的朋友般的關系。這就要求教師必須在觀念上擺正自我的位置。以往的教師高高在上，“你是學生，我是先生”的關系已大大影響了良好師生關系的和諧進展。我們要放下架子，與學生平等相待，從心底產生與學生交友的愿望，甚至有些地方可以向學生請教，不妨讓他們當一當小老師，這樣，學生會覺得老師尊重自己，自然也就非常樂意尊重老師，理解老師，學習上也就輕松愉悅了。正所謂：“親其師，聽其言，效其行”。所以，在新形勢下，尤其是在提倡思想大解放的今天，我們更應該努力構建新型的師生關系。

三、樹立終身學習的觀念，提高自身業務水平。

我們應該樹立終身學習的觀念，為學生樹立良好的榜樣，做一個學習型的教師，不斷用知識充實自己，努力讓自己成為學生心目中崇拜的偶像。我們行話說得好：要想給學生一杯水，我們老師得有一桶水。知識淵博，富有學識，能讓教師充分地認識社會的進步、形勢的發展、也能讓教師認識到自身所缺少與需要的東西，同時樹立更科學的人生觀、價值觀，這樣，在提高了業務水平的同時，自身更富涵養。因此，當思想大解放的呼聲響徹耳旁的時候，我們更應該自覺地拿起書，提起筆，積極做一個學習型的人民教師。

四、深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。

解放思想的根本目的在于創新。因此，作為傳道、授業、解惑的老師，我們不但要向學生傳授知識，還應教學生學會追求創新精神。這就要求我們為人師者本人也應勇于改革、勇于創新、敢于為人先。這種創新精神首先應體現在課堂教學中，應由以往的“知識灌輸”轉變為“能力培養”，堅持每一節課把有限的時間更多地留給學生，讓學生動腦、動口和動手理解，接受新的知識，使學生由“要我學”變成“我要學”、“我會學”，從而提高學習能力和文化素養。另外，我們應積極主動地使用現代教育設施和教學手段，優化課堂教學，提高課堂教學效益。做到這一點，也應是我們思想大解放的一個重要體現。

總之，“解放思想”，不應僅僅是我們的一個口號，更不應是一陣風，我們應立足本行業，立足本職工作，以實際行動在具體的工作中表現出來。我們還應持之以恒，繼續解放我們的頭腦，解放我們的思想，我相信，我們的教育工作明天將會更加輝煌！

第四篇：解放思想之教師如何做

解放思想教育人怎么辦

合力小學周立元

永不落伍的教師

在和諧社會的今天，人民教師的責任是培養下一代，塑造合格人才。在這個教書育人的過程中，如何讓自己與時俱進，做一個合格的，時代需要的教師呢？只有解放思想。解放思想就是要實事求是的開動腦筋，敢于打破思想禁錮，勇于思考、探索和創新，研究新情況，解決新問題，依據客觀實際探求事物發展變化的固有規律，按客觀規律辦事。因此，只有堅持解放思想這一黨的思想路線的本質要求，才能使我們在新時期，實現新的發展、樹立新的形象、從而達到新跨越、和新崛起。

歷史的經驗和先進地區的實踐告訴我們：思想決定思路，思路決定出路。只有不斷解放思想，創新實干，與時俱進，才能適應時代潮流，長久地立于不敗之地。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。這次學校的解放思想大討論非常及時，十分必要，對激發教師做永不落伍的、時代需要的教師起到了重要的作用。因此我們教師應從以下幾方面努力：

一、一顆真誠的愛心

我認為作為一個新時期的教師，首先必須有愛，并始終不渝的堅守這一點。教師所面對的孩子是世界上最美好的事物，他們有純真的心靈，誠實的態度，自然的感情，善良的祈愿。愛是教育的生命線,更是我們新時期教師迫切需要。

我覺得教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。其次，我覺得教師也要重視對《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。再次，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。所以，教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。要熱愛學生，努力成為學生們心目中一位富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，把老

師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。新時期的教師心中是充滿愛的。如果教師沒有對學生特別的愛，給學生帶來幸福，擁有更多的師生交往技巧，而不能用心來貼近學生，那這個技術又有什么用呢？

二、高超的教育教學藝術

有了愛，還必須有過硬的教育教學能力，豐富的經驗，具備學者的睿智和高超的教育教學藝術，只有這樣的老師才能在新時期引導學生對人類文明產生深深的吸引，從而滋生創造的欲望，我曾經在一本書上，看到過這樣的一個故事：筆者上初二時，曾遇到一位教授語文的顧老師，它有很高的水平，但筆者從小養成了一個不好的習慣，喜歡在上課時偷看連壞畫和小說，但在顧老師的課上，每次只翻上幾頁就停滯不前了。因為顧老師上課抑揚頓挫，清清楚楚，既能旁征博引。又可以手放自如，使我在不知不覺中被吸引了。筆者的作文一向不錯，顧老師經常幫著修改，后來筆者寫的文章竟然在報刊上發表了，一發不可收拾，遇到有如此過硬教育教學的老師對學生來說，實在是一種幸福。這樣的老師不僅讓你學會了學習，還讓你享受到一種創造的快樂。在新時期，這一點是教師必備的、不可缺少的。

三、不斷更新的思想

新時期的教師要繼續學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。有很多理由支持教師不再學習，比如，工作量太大，平時工作太辛苦，教師擁有的知識量用來教學生綽綽有余，教師已過學習的年齡，記憶力差等等。但支持教師應該繼續學習的理由，只有一條，那就是教師如果不努力學習就無法勝任明天的工作。原先教師的任務是傳遞給學生既有的知識，這在過去是真理，但現在局面卻全然不同，知識從量上來看，裂變得“一日千里”，今天有些知識即使剛印到書本上就可能已經面臨著被淘汰，更何況將這些知識運用于未來。知識從質上來說，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識，死的知識的記憶在很大的程度上交給電腦去完成了。在歷史上，教育第一次在為不可知的未來服務，如果教師不能經常地更新知識結構，不能敏銳地發現對工作有用的新知識，產生好奇并去努力學習，則將會被淘汰。學習能使學生親近你，能使你永葆活力和魅力，能使你勝任現在的工作，能使你繼續明天的工作，這就是你繼續學習的重要理由。思想變，思路變；思想新，思路新；思想飛揚，活力無限。在如今這個充滿競爭的時代，在這片蔚藍的天空中，讓我們鼓起解放思想的風帆，在前進的道路上不甘人后，勇于爭先！任前方荊棘叢生，我們將持之以恒；讓我們拿出勇氣，更新觀念，放飛你自己，顯出你自己獨特的風采，成為一名新時期優秀的人民教師；讓我們以創新思路為旗，用拼搏作注，拼一個燦爛的明天，為創建全國教育強市作出我們各自應有的貢獻！

第五篇：解放思想教師演講稿

解放思想教師演講稿

解放思想教師演講稿

（一）平凡崗位上的小幸福

溪洛渡鎮余家灣小學 許曉瑞

我是一名平凡的鄉村教師。從剛入職的懵懂無知到現在的信念堅定，我的心路歷程發生了很多的改變。一年前，我來到了現在的學校。開學第一天，校長把四本英語課本放到了我的桌上，說道”許老師，歡迎來到我們的這個大家庭！咱們學校的老師啊，除了你，都是45周歲以上的老教師，上起英語課，比較吃力。從這學期開始，你就是我們學校的英語老師了！”.”啊！漢語語言文學才是我的專業，教英語？而且還是全校的英語！”我當時心里咯噔了一下，心想，四個年級的英語，備課、上課、改作業、課后反思、課后輔導…這不得忙死啊！況且我學的也不是英語專業，怎么可能教得出好成績，到時候連學生的成績都搞不好，又何來發光發熱，奉獻自己的價值之說呢？

受到這種消極思想的影響，我每天就只是按部就班地照著備課本和教參上來給孩子們上課，每天批改堆積如山的作業，感覺就是一種前所未有的煎熬。加之孩子們剛剛接觸英語，上課都不愛舉手發言，師生互動根本無法正常開展，課堂氣氛沉悶到了極點。于是，每天上完課就想著早點離開學校…

說到這啊，我還得感謝我們學校的老教師們，要不是受到他們的激勵與啟發，我都不知道自己會變成怎樣一個消極的老師了。去年，我們學校每間教室都裝上了電子白板。可老教師們對于這個新鮮玩意兒卻一籌莫展，于是，大家的目光都望向了我。從那以后，我的課后生活充實了起來，每天都有老師來詢

問我關于電子白板的調試與使用問題。他們學得非常認真，每天都在實踐中探索著和進步著。有的認真地做筆記，有的熱情地提問，還有的老師連周末都不愿意浪費，讓我教他們制作課件……沒多久，我校的老教師們就都基本能在日常教學中使用電子白板了。看到大家在講臺上揮灑自如的神態，我這心里甭提有多高興了。

我們學校的老教師們，沒有因為身體或者年齡的原因放棄對現代化教育技術的學習，也沒有因為知識的局限性而耽誤了自身”現代化”的進程。當初的他們對此一片空白，尚且能學好，那我為什么就教不好英語呢？思想通、萬事松，一通百通。從那以后，我的態度發生了巨大的轉變，備課不僅只看教參，電腦上更多了幾份英語教學資料和學英語的軟件，就是為了讓自己能更好地上好英語課。漸漸地，我的英語課堂上，孩子們越來越喜歡舉手發言，做游戲也越來越積極了。

記得那是一個炎熱的下午，放學后，我和同事朝縣城方向走去。沒走多遠，一個五年級的孩子跑到我面前，還沒站穩腳跟便說了一句”Good afternoon,Miss Xu.”然后又一溜煙的跑了，跑了一段還很害羞地回過頭來朝我笑了笑。我當時的心情啊，有感動，有驚喜，但更多的還是欣慰，幸福之情油然而生。

朋友們，孩子那天用英語跟我打招呼的那個羞澀的表情，我直到今天都還記憶猶新。從那時候起，我感到我的付出有了回應，我不再是路旁那不發光不發熱的小石子。我深深體會到了當一名教師的幸福感和成就感。我真的變成了孩子們的Miss Xu.一分耕耘，一分收獲。經過一個學期的共同努力，孩子們的英語成績取得了一定的進步。部分孩子能夠用英語和我進行簡單的對話；學過的單詞，我說中文，孩子們也能迅速說出英文；有的還能工工整整的默寫出26個英文字母…

這些進步，在別人看來，會覺得微不足道，可是在我心里，這卻是他們邁出人生的一大步。每當看到他們有了進步，我的心中便會涌起一陣陣難以抑制的感動。

解放思想促發展，全縣四千多名教師勇于擔當責任。每位教師，只有破除慵懶守舊的落后思想，才能提升自身的教育教學能力；只有正確看待個人職業，才能找到自己的發光點，找到自己的幸福感所在。這，就是解放思想的價值所在。

教育強則國強。伴隨著”創新驅動發展”和”教育興昭”的強勁東風，我市教育被提到前所未有的重要位置。”昨天的教育是今天的經濟，今天的教育是明天的經濟”.是啊，教育關系到千家萬戶，關系到國家興旺、國運興晟。朋友們，讓我們解放思想，轉變觀念，共同關心、支持、參與到永善教育的改革、發展當中，攜手共進，共同創造永善教育光輝燦爛的明天！

解放思想教師演講稿

（二）一朵永不凋零的花

有位哲人曾說，人的思想一旦被禁錮，比終身監禁更殘酷。可站在解放思想的風口浪尖，我又一次眼睜睜看著一朵含苞欲放的花就這樣凋謝在求知的路上。

記得那天，她說她要走，我丟下手里所有的工作跑去找她。我在宿舍里找到正在收拾行李的她。她那張稚嫩的臉愁云籠罩，她說她看到父母那么辛苦，不想再讀書了，想為家里減輕點負擔；她說她媽媽說過，看著自己的女兒背著書包去上學就覺得很光榮，認為自己家的女兒就是比別人家的強；她還說若是她輟學了，她那才上小學六年級的弟弟也就找到理由跟著輟學了。()她說了很多很多，包括了她的夢想。

她的夢想不平凡但卻那么真實，當她看到她的父親生病、住院、手術，她迫切地希望自己將來能成為一名醫生，能為親人減輕痛苦。我認真傾聽她訴說，我知道她內心在苦苦掙扎，我盡我所能地勸說，做她的思想工作，我知道她是一個有思想也有愛的女孩，只是我們身處大山之中久了，未曾見過外面世界的精彩和殘酷，我們更多時猶如井底之蛙，只見眼前碗一般大小的天空。她想到外面的世界去看看，這是必須的，但是，她選擇的時間不對。

學習永遠，不要停止；人生短暫，不要虛度；時間寶貴，不要浪費；此生唯一，不要后悔。當她選擇輟學，她也就選擇了放棄夢想。初生的路跟著父母走；學生的路跟著老師走；社會的路只能自己走。她一路在模仿別人，她的親人、朋友和她的族人。她說她們不也沒有上學而且過得好好嗎？她就這樣跟錯了隊伍，然后一步步丟了自己。在我留住她一周以后，她還是走了。她離開讓我久久不能釋懷，我以為我已經把她留住了，可到頭來她還是頭也不回地走了。我內心的歡喜一下子變成了惆悵，到底是為什么？我要怎樣才能留得住呢？我

一直在想這些問題。作為一名教育工作者，在面對新常態、新任務時，不得不清醒地認識到當前教育所面臨的嚴峻形勢。居安思危，克服固步自封、安于現狀的思想，轉變工作作風，知難而進才有可能留住學生，才能在提升教育教學質量之路上走得更遠。

若歲月靜好，就頤養身心；若時光陰暗，就歷練心志。人生是一種責任，教育則是一項良心工程，既然選擇為人師，就應擔當起教育的職責。不因執著，而因值得；該面對的還得面對，該扛起的就要扛起。作為班主任，我知道只要自己真正撐起來了，別人無論如何也壓不垮；總有一些困難，一些痛苦需要我們去經受、去承擔。活著就是一種責任，而教育工作者的活，更是責任中的責任。因為那三尺講臺、那一堆堆作業本和那一群天真無邪的孩子需要老師，那一朵朵含苞欲放的花需要我們精心呵護，莘莘學子的被需要使教師變得更有價值。

當然，在教育工作中不僅僅遇到學

生輟學的難題，除此之外還有很多很多，遇到的每一個問題都是一種挑戰，在這個時候我們就應該像河流那樣，為什么不走直路而走彎路？因為走彎路是自然界的一種常態，而走直路是一種非常態。河流在前進的過程中會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越。所以只有取彎路繞道而行；也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙、一個個障礙，最終抵達了遙遠而浩瀚的大海。其實，教育工作也如此，當遇到挫折、坎坷時，就要解放思想、改變思維，把曲折的教育道路看做常態，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式，另一條途徑。這樣就可以像河流一樣，抵達遙遠的”教育興永”大海。

路漫漫其修遠兮，需前行的道路還很遠很遠。倘若無法延長生命的長度，但可因忙碌而拓展生命的寬度。從這個意義上看，不能不說，忙碌，其實是教育工作的一種必須。閑，要有滋味兒；

忙，要有價值。忙，可以讓我們不停地學習、進步，這樣個人的能力就會越來越強。要提升教學質量，我們首先要提升自己教書育人的能力，只有學到手的技能才不會貶值，學到頭腦里的思想才閃爍智慧。只有在送走那一批批可愛的孩子茁壯后，才能感受”贈人玫瑰，手留余香”的美。

工作中也好，生活中也罷，我們必須要想到教育既是一種責任，也是一種生活，我們必須摒棄陳舊的思想，過時的觀念。學會河流的行事風格，學會不抱怨，多奉獻。如果我們能這樣做，即使大山禁錮了我們的身體，卻禁錮不了我們的思想。即使身處大山重圍，我們也能化作春泥更護花，培育一代又一代美麗的花朵，讓莘莘學子永不凋零！

水竹鄉中心校 王蓉