第一篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價個人自評范本

在即將過去的三年初中學(xué)習(xí)時間中，我學(xué)到的很多，也明白了很多。在我從一個懵懵懂懂的小學(xué)生，蛻變成一個道德與思想端正，勤奮好學(xué)的中學(xué)生的過程中，缺少不了老師的諄諄教誨；父母的無限鼓勵；自身的勤奮努力。

在校我是一個老師的好幫手并一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握了較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我曾在校級表彰中獲得“優(yōu)秀班干部”、“三好學(xué)生”等獎項，得到了老師及同學(xué)們的肯定。

在家我尊敬長輩，也經(jīng)常幫家里人做家務(wù)，并能自主地完成作業(yè)，不讓父母擔(dān)心。在社會我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時也是在幫助自己。自己不但獲得快樂，也使別人得到幫助。

我也知道，現(xiàn)在的的我仍然夠許多的缺點，我相信在未來的生活中，我一定發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取更大進(jìn)步。不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”，我堅信只有通過自身不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有修養(yǎng)的學(xué)生。

第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價個人自評范本

綜合素質(zhì)評價個人自評

我在即將過去的三年初中學(xué)習(xí)時間里，一直積極遵守并維護(hù)著學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬師長并團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有良好的思想道德素質(zhì)，各方面表現(xiàn)均為優(yōu)秀。身為班長，有著強(qiáng)烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，始終堅持著實事求事的原則。

我思想端正，有著積極向上的人生理想及目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于幫助他人，關(guān)心國家時事。

在校期間，我一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握了較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我曾在校級表彰中獲得“全優(yōu)生”、“三好學(xué)生”等獎項，得到了老師及同學(xué)們的肯定。

課余時間，我積極參加各種體育鍛煉活動，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，也熱愛班級事務(wù)，積極參加校內(nèi)開展的各項文體活動，努力提高自己在各個方面上所具有的綜合素質(zhì)，積極盼望自己能夠成為一名全面的合格學(xué)生。

正是如此，在以后的學(xué)習(xí)生活中，在以后的人際交往中，我會不斷地去完善自己，在各個方面能夠獨立自主，能夠具備更強(qiáng)的交流合作能力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，終能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)良的成績迎接挑戰(zhàn)，為自己人生的下一學(xué)習(xí)階段鋪上最踏實的磚基!

第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價個人自評范本

在即將過去的三年初中學(xué)習(xí)時間中，我學(xué)到的很多，也明白了很多。在我從一個懵懵懂懂的小學(xué)生，蛻變成一個道德與思想端正，勤奮好學(xué)的中學(xué)生的過程中，缺少不了老師的諄諄教誨；父母的無限鼓勵；自身的勤奮努力。

在校我是一個老師的好幫手并一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握了較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我曾在校級表彰中獲得“優(yōu)秀班干部”、“三好學(xué)生”等獎項，得到了老師及同學(xué)們的肯定。

在家我尊敬長輩，也經(jīng)常幫家里人做家務(wù)，并能自主地完成作業(yè)，不讓父母擔(dān)心。

在社會我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時也是在幫助自己。自己不但獲得快樂，也使別人得到幫助。

我也知道，現(xiàn)在的的我仍然夠許多的缺點，我相信在未來的生活中，我一定發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取更大進(jìn)步。不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。

“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”，我堅信只有通過自身不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有修養(yǎng)的學(xué)生。

第四篇：(初三)2012年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價自評手冊攻略

桂林等德智外國語學(xué)校

學(xué)生綜合素質(zhì)評價自評手冊攻略

一、什么是學(xué)生綜合素質(zhì)評價？

綜合素質(zhì)是指那些與教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)直接相關(guān)、體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要影響的基本素質(zhì)。包括有（1）道德品質(zhì)（2）公民素養(yǎng)（3）學(xué)習(xí)能力（4）交流與合作（5）運動與健康（6）審美與發(fā)現(xiàn)等六個方面的內(nèi)容。

高中新生錄取堅持綜合素質(zhì)評價優(yōu)先的原則，錄取時先于學(xué)科成績等級組合考慮。綜合素質(zhì)評價等級為C、D者，不能報讀自治區(qū)示范性普通高中；綜合素質(zhì)評價等級為D者，不能報讀普通高中和中等職業(yè)學(xué)校“3+2”類別。錄取時，在同一總成績等級中綜合素質(zhì)評價等級高者為先。評定的形式：自評、互評、班級評價。

現(xiàn)以桂林德智外國語學(xué)校2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價材料為例說明。

二、綜合素質(zhì)評價中的“A”等攻略

1、封面：必須有“桂林德智外國語學(xué)校2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價材料匯總

班級 姓名”，版面可自行設(shè)計。如：

2、自我鑒定、六個內(nèi)容的自評結(jié)果 如圖：

3、實證列舉

如圖：

4、實證材料復(fù)印件

5、結(jié)尾可根據(jù)自己內(nèi)容進(jìn)行匯總

三、下面介紹綜合素質(zhì)評價中的要求與建議：

綜合素質(zhì)評價的結(jié)果，因與升入高中有關(guān)，所以其高利害性深受同學(xué)們和家長的關(guān)注。獲得優(yōu)秀的評定結(jié)果除與平時良好表現(xiàn)密切相關(guān)外，還與大家的主動參與性相關(guān)。這里就此給同學(xué)們提兩點要求，兩點建議。

要求一：充分了解我校綜合素質(zhì)評價實施方案，掌握主動性。

1、仔細(xì)研讀實施方案，充分了解其評價的六個維度四個等級標(biāo)準(zhǔn)及基本表現(xiàn)。

2、評價過程：有三個即自評、互評、班級評價小組評定。

1）自評是對自身每學(xué)期綜合素質(zhì)積累的一個總結(jié)。其評定結(jié)果不是靠自已憑空說出來的而要要依據(jù)自身提供的材料和獎狀證明出來的。

2）互評是在通過自評后，大家對評價等級有了明確認(rèn)識，對自已客觀公正的評價的基礎(chǔ)上，然后對班上毎一個同學(xué)的六個評價維度分別進(jìn)行等級評定。這個過程一定要講究誠信，講究客觀公正。互評是每一個班的同學(xué)在計算機(jī)室通過綜合素質(zhì)評價軟件上進(jìn)行操作。

3）班級小組評定。評定小組由3人組成。每一個班的同學(xué)可以對評價小組成員進(jìn)行投票，如果票數(shù)未超過1/3的贊同票的小組成員可給予替換。這里要跟大家說明的是評定小組成員是有要求的。第一是教師，第二是本班任課教師，第三是了解本班同學(xué)的教師，第四是受到本班認(rèn)可的教師，第五組長必須是班主任。班級評定小組確定后，由他們在大家自評和互評的結(jié)果上，進(jìn)行最后的等級評定和撰寫評語。學(xué)校評定委員會將為班級評價小組成員建立誠信檔案。

要求二：評價過程中一定要評究誠信，自評時要提供真實材料，不弄虛作假，在四個過程中哪一個環(huán)節(jié)出了誠信問題一經(jīng)核實，都將給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

建議一：自評中要提供一學(xué)期的實證材料和獲獎證明，所以要將獲獎證書的原件和復(fù)印件分開準(zhǔn)備好，備班級評價小組復(fù)核。細(xì)心的人會制作好獲獎證書的目錄。還要提供參與各項活動的證明與材料，參與活動沒有記錄的可以制作一學(xué)期以來參加活動的細(xì)表，然后由班委和班主任，以及活動的指導(dǎo)教師證明。

這么多的材料如何組織呢？建議大家以六個維度為主線，材料整理順序為這樣：第一頁封面，可取個性化標(biāo)題，但小標(biāo)題必須是桂林德智外國語學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價材料匯總。還要有班別、有姓名。第二頁是自我鑒定和自評結(jié)果，六個維度每一個維度的等級是多少，總的等級是多少。第三頁內(nèi)容是第一個維度自評結(jié)果及這個維度相關(guān)獲獎證書的目錄和參與活動的材料和內(nèi)容的目錄。從第四頁起是該維度的證書復(fù)印件及實證材料。其它幾個維度按要求依次做好。

建議二：自評材料準(zhǔn)備好后，在互評前在班上互相傳閱，這樣讓其它同學(xué)更了解自已，便于互評。在制作自評材料時統(tǒng)一用A4紙。

第五篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進(jìn)取，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，健康進(jìn)步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀(jì)守法、熱愛勞動，有強(qiáng)烈的集體榮譽感。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔(dān)任班干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學(xué)們的信任，獲得大家的認(rèn)可。是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。在生活上，積極參與學(xué)校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強(qiáng)，受同學(xué)歡迎。熱愛生活，有較強(qiáng)的實踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學(xué)習(xí)中，該生各學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進(jìn)步，是一名品