第一篇：如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師

1、作為一名教師在人與人交往中應(yīng)尊重自己，尊重別人，要和孩子保持平等的位置。

2、要嚴(yán)于律己，做到教書育人相結(jié)合，懂得教書的目的是育人。

3、作為一名教師首先要愛祖國，愛人民，擁護(hù)社會(huì)主義，有法律意識(shí)，遵守社會(huì)道德，遵守作息時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)

4、注重因材施教及個(gè)性發(fā)展。

5、幼兒安全第一位，對(duì)待孩子有“四心”：責(zé)任心、愛心、耐心、童心。

做一個(gè)善于反思的教師

“一日三省”是我們從小就已耳聞的，我們也知道要使自己更完善就必須每日日省吾身、省吾言、省吾行……當(dāng)我成為一名人民教師后，也時(shí)常督促自己教學(xué)后要進(jìn)行及時(shí)的反思，在活動(dòng)后反思自己的教態(tài)和教學(xué)手段上有什么可取和不足的地方。法國的一位教育學(xué)家曾說過，“必須把教育看作是貫穿人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程?！贝_實(shí)，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，落實(shí)到學(xué)生能力素養(yǎng)的提高.同時(shí)，作為一名教師，我們更要不斷的提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，增加自己的文學(xué)底蘊(yùn)，豐富自己的個(gè)人魅力。

教師的師風(fēng)師德

關(guān)于教師師德的問題，我相信每一位家長和老師都有自己的觀點(diǎn)和看法，那么我認(rèn)為幼兒教育最重要的是有四心，哪四心呢？“責(zé)任心、愛心、耐心、童心”下面我們就依此講解一下：

責(zé)任心，是每一個(gè)教育工作者所必備的條件之一。做為一名幼兒教師要清楚自己的工作本質(zhì)、目的、任務(wù)是什么，通過一段時(shí)間的教學(xué)你的任務(wù)完成了沒有，目的達(dá)到了沒有？這是教育責(zé)任心的體現(xiàn)之一，同時(shí)我們要對(duì)小朋友、家長、幼兒園、自己乃至社會(huì)負(fù)責(zé)，小朋友是祖國的花朵、是早上的太陽，我們要讓他在幼兒園、阿姨及老師的幫助下，健康幸福的成長成為今后的國之棟梁。

愛心，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，我們幼教也一樣，它要求每一個(gè)教師要真心去愛班上的每一位學(xué)生，在不同的情況下充當(dāng)不同的角色，在孩子脆弱的時(shí)候，我們是慈愛的母親，在孩子耍脾氣需要教育時(shí)候，我們是嚴(yán)厲的父親，在小朋友玩耍的時(shí)候，我們是孩子的最忠實(shí)的玩伴。

耐心，是考驗(yàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)、品質(zhì)素質(zhì)的條件之一，因?yàn)橛捉趟淌诘膶?duì)象是兩歲到六歲之間的兒童，這就要求我們要有足夠的耐心。學(xué)習(xí)的時(shí)候教一遍不懂二遍，二遍不懂三遍，三遍不懂四遍……我們一定要做到讓小朋友明白為止，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不應(yīng)該一味的責(zé)罵他們，而應(yīng)該告訴他們：這件事他做錯(cuò)了，怎樣做才是正確的（當(dāng)然，這些都是針對(duì)年齡稍大的孩子）。同時(shí)，我們要養(yǎng)成和小朋友講道德的習(xí)慣，以理服人，那么老師就要更加嚴(yán)格要求自己，要做小朋友的好榜樣。因?yàn)楹⒆佣际且姌訉W(xué)樣，如果老師自己都做不到做不好，那就沒有資格要求孩子們啦！

童心，從身幼兒教育的工作者，我相信大都是比較喜歡孩子的，喜歡她們的天真、活潑、可愛、無暇，那么我們也要像孩子一樣，要有一顆快樂、純真、永遠(yuǎn)年輕的心。

老師，一項(xiàng)偉大而又光榮的職業(yè)，我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者，我相信我將會(huì)做到責(zé)任心、愛心、童心相結(jié)合，做孩子們的好榜樣；做一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師

如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師

教師—— 看起來是個(gè)很普通的職業(yè)，但是她卻是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。而我們幼兒教師不僅僅要具備這些，更要具有獨(dú)特的人格魅力，這是我學(xué)習(xí)了如何做一個(gè)好教師之后的感想。

最近，網(wǎng)上頻頻出來幼兒園教師體罰孩子的事件，實(shí)在是讓人糾心！我個(gè)人認(rèn)為：她們根本就不具備做一名幼兒教師的基本資格！要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有的就是愛心，耐心、責(zé)任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。

其次是教師的專業(yè)素質(zhì)。做一名幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛哭，有點(diǎn)兒愛嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)；有的孩子比較內(nèi)向，不愛說話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵(lì)；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒?、共同做一件事，來培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性、求知欲，孩子都愛玩，對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。第三步要學(xué)會(huì)和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開展得更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪活動(dòng)和親子活動(dòng)，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識(shí)。獨(dú)木不成林，滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限的，我們幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中一分子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好！最后是教師要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠實(shí)、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會(huì)學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛心、有思想、勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新、善于思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我也會(huì)通過這次學(xué)習(xí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自已，更好的去為孩子們服務(wù)！

第三篇：做一個(gè)快樂的幼兒教師

做一個(gè)快樂的幼兒教師

我們幼兒教師要注意加強(qiáng)自身的心理保健，努力避免走進(jìn)這種職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個(gè)健康、快樂的幼兒教師。

一、從孩子身上獲得幸福感。

任何工作不可能一帆風(fēng)順總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂的人，就象有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那們你就會(huì)變成快樂得天使。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢？

方法一：在工作中，以欣賞、審美的眼光看幼兒。長時(shí)間和幼兒在一起教師有時(shí)會(huì)不自覺地以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對(duì)象。我們應(yīng)該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，把幼兒看成活生生的富有靈性的個(gè)體，完全地接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。完全地接納幼兒教育意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對(duì)兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會(huì)給教師帶來幸福。方法二：以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。教師們常習(xí)慣于帶幼兒做這做那，在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說這種師幼交往，更多的時(shí)候是建立在工作關(guān)系上的，這種交往是不平等的、沒有感情，有著明確目的就是完成預(yù)定的教育任務(wù)。長此以往，幼兒就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生幾分畏懼，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，并封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想。這就等于是教師親手剝奪了讓自己感受另一個(gè)心靈機(jī)會(huì)。因?yàn)槿鄙倥c幼兒心與心的交流，教師自己豐富的內(nèi)心世界最終也會(huì)變得干涸，當(dāng)然也就沒有什么幸?？裳粤恕Ｒ虼?，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長的幸福。

二、要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓你的教師的勞動(dòng)能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師面臨的教育對(duì)象、內(nèi)容和情境是變化的、動(dòng)態(tài)的，只有充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以研究者的姿態(tài)投入工作，才能把工作做好。而進(jìn)行教育研究能給我們帶來成就感、充實(shí)感，還會(huì)使教育工作變得充滿挑戰(zhàn)性和樂趣。只要我們?nèi)ミM(jìn)行研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的太陽都是新的：幼兒的精神面貌是“新”的、教育過程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。這樣的工作當(dāng)然是其樂無窮的。

三、要正確處理自己與他人的關(guān)系。

對(duì)積極追求進(jìn)步、工作成績(jī)顯著的同事要以欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與他們交往，絕不能以嫉妒、輕視不屑一顧的態(tài)度遠(yuǎn)離他們，應(yīng)多和這些“先進(jìn)分子”交流，形成積極健康的職業(yè)心理。相反，如果，我們經(jīng)常與工作中的“落伍者”為伍，久而久之，我們也會(huì)被他們那種消極的心態(tài)所感染，繼而走進(jìn)工作的倦怠狀態(tài)中。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)同事要多交流多溝通?！叭诵?，必有我?guī)煛?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以取他人之長，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問題，以寬容之心對(duì)待。

四、幼兒教師還要接受心理保健知識(shí)的繼續(xù)教育。

新世紀(jì)是科技日新月異和知識(shí)信息爆炸的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，一次性的學(xué)校“充電”，一輩子的工作“放電”現(xiàn)象已不再成為可能。這給為人師、為人妻、為人母的幼兒教師們帶來了很大的工作壓力。因此，幼兒教師不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)教育，還應(yīng)接受心理保健方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里擁有一顆平和的心來適應(yīng)社會(huì)的需求；能擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂與成功。

第四篇：關(guān)于如何做一個(gè)幼兒教師

關(guān)于如何做一個(gè)幼兒教師

幼兒園的教育實(shí)踐中，教師和幼兒是最重要，最關(guān)鍵的要素，而幼兒的自控能力較差，因此幼兒教師就其了非常重要的作用。幼兒教師在幼兒園履行教育職責(zé)，對(duì)幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)神會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，傳播精神文明，提高全名素質(zhì)的歷史使命。

那么，在現(xiàn)實(shí)的生活中，又怎樣做一個(gè)稱職的幼兒教師呢？

一以審美的眼光看幼兒

幼兒園教師常常會(huì)以權(quán)威的身份對(duì)孩子指手畫腳，這樣，我們往往會(huì)收到事倍功半的效果，和老師們要求的相差甚遠(yuǎn)。老師們就開始說教，孩子們又聽不進(jìn)去，長此以往，當(dāng)老師們的幸福感必然會(huì)消失殆盡。相反，如果老師從尊重幼兒，欣賞幼兒的角度出發(fā)，以審美的眼光去看待孩子，必然會(huì)獲得一份份的驚喜。眼睛是心靈的窗口，孩子們自然會(huì)在我們的眼睛里看到我們對(duì)他們的愛，隨著孩子們的不斷進(jìn)步，我們自然會(huì)充滿幸福感。

二將自己融于在孩子中

一位幼兒園教師把自己稱作“快樂的孩子王”。他認(rèn)為在天使的國度里耕耘，是一種幸運(yùn)也是一種幸福。孩子們的王國，看似簡(jiǎn)單卻有如此神秘。這就需要幼兒教師傾其所有的愛心置身于孩子們中，去觀察體驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)。與孩子們一起成長的工作無疑是美麗快樂的。

三以愛、樂、恒對(duì)待孩子

1．師生關(guān)系中的愛

師生關(guān)系融為一個(gè)愛字，是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。愛使幼兒感到安全和滿足，實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人正確理智的愛的孩子。長大后便會(huì)朝氣蓬勃，積極向上。而師生關(guān)系不同于父母，沒有天然的血緣關(guān)系，這就需要教師們付出真誠的愛，才能于孩子們心靈相通。所以作為一名幼兒教師，應(yīng)該每天高高興興的。面帶微笑的接待每一個(gè)孩子，熱情的主動(dòng)的與家長孩子們打招呼，用溫和地親切的語氣和孩子們說話。即使孩子們做錯(cuò)了事，也不要大聲斥責(zé)他們，而是要通過降低哦里，初步培養(yǎng)他們的正確的是非價(jià)值判斷。

2．教育活動(dòng)在于樂

教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，而選擇什么樣的教育活動(dòng)，如何選擇與組織，將極大的影響幼兒的興趣和教育效果，從而影響幼兒的最終發(fā)展。教育活動(dòng)的最終目的，是讓孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。因此一味的灌輸給孩子們理論的知識(shí)，反而會(huì)使孩子們產(chǎn)生厭煩的心心理。為了更好的讓孩子們對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，幼兒教育應(yīng)該多領(lǐng)孩子們到戶外多做運(yùn)動(dòng)，在大自然中認(rèn)識(shí)世界，陶冶情操。

3.常規(guī)教育在于恒

良好的常規(guī)教育是孩子們進(jìn)步的有力保證。通過常規(guī)教育的培養(yǎng)，不僅使孩子們?cè)诘览砩隙脼槭裁匆@樣做，而且在實(shí)際的行動(dòng)上知道該怎么樣做。由于幼兒年齡較小，自控能力差，具有好模仿，易學(xué)易忘的特點(diǎn)，幼兒教師首先要做好榜樣，并且根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育措施，以及相關(guān)的游戲活動(dòng)。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。首先以游戲的形式或者以榜樣的力量對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的要求，再次就是不斷的時(shí)時(shí)提醒幼兒，鼓勵(lì)他們。我們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)教師來說，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的稱職的幼兒教師，光有興趣是不夠的。還需要有理性的導(dǎo)航。幼兒教師為人師表，是幼兒教育的需要。同時(shí)也有助于自身的完善。幼兒教育是啟蒙教育，是人生教育的重要基礎(chǔ)，孩子們進(jìn)入幼兒園好比是一張白紙，而幼兒教師就是一支畫筆，需要全心全意的在這張畫紙上描繪出美好的未來。

衡量一個(gè)幼兒教師，不僅僅是彈琴，唱歌，繪畫，跳舞，說普通話。更加重要的就是在于幼兒教師對(duì)孩子們的愛，對(duì)自己工作的持久毅力。正如蘇霍姆林斯基所說的：兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻都給我們帶來滿意和不滿意，高興和苦惱，憂愁和換了，疑惑和詫異，寬慰和憤怒。在兒童給我們帶來極廣闊的的情感中，幼兒教師要善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲。這也是幼兒教育工作者精神飽滿，心情愉快和取得成功的重要條件。

第五篇：做一個(gè)幸福的幼兒教師

做一個(gè)幸福的幼兒教師

法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子的愛，我們便會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。

清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜的叫一聲：“老師好”，我們就會(huì)覺得無比的滿足，在孩子們中間，我們得到了別人無法感受到的樂趣，我們的每一天充實(shí)而富有朝氣。有人說，當(dāng)幼兒園老師多好啊，輕松又好玩。是啊，面對(duì)童真，面對(duì)純潔，再浮躁的心靈也會(huì)被凈化，再世俗的人品也會(huì)被感染。可是在輕松愉快的背后，幼兒園老師的辛苦不是每個(gè)人都能看得見的，甚至是很多人所無法想象的。不要說每天清晨要精神抖擻地面對(duì)每一位家長和孩子，要不厭其煩的應(yīng)答孩子們千奇百怪的提問和想法，要耐心細(xì)致的解決孩子們微不足道的矛盾和爭(zhēng)吵;也不要說中午值班時(shí)細(xì)心的觀察每位幼兒吃飯的表現(xiàn)，時(shí)不時(shí)的添飯，鼓勵(lì)挑食的孩子把飯吃完，午睡時(shí)哼唱催眠曲，講睡前故事，呵護(hù)愛撒嬌的孩子入眠，偶爾還要提醒尿勤的孩子起床尿尿，為幼兒提褲子擦屁股，更是日常工作中司空見慣的事情。更不要說遇到鬧肚子的小朋友，給他們洗涮，也是常有的事。有時(shí)遇到不理解我們工作的家長，我們更要苦口婆心的與其溝通，直到與我們默鍥配合為止。這一切付出，在外人看來可能不值一提，但你若親歷其中每一件事日復(fù)一日，原來有多么辛苦。

我們班有位叫星星的小朋友，剛來幼兒園時(shí)非常內(nèi)向，眼里充滿了孤獨(dú)和憂傷。當(dāng)看到孩子無助失神的目光是，我們的心都要碎了。為了驅(qū)散她心中的陰影，每次戶外活動(dòng)，我們都牽著她的小手，沒事的時(shí)候跟她聊聊天。為了讓她更活潑些，我們和她一起做游戲，給她講小白兔機(jī)智勇敢的故事，手把手教她畫畫。一次次愛的傳遞，一次次心靈的溝通，星星漸漸的發(fā)生了可喜的變化。看到孩子那甜甜的笑臉和那雙明亮的大眼睛，我們心中感到一種說不出的甜蜜。

一次中午值班，劉老師在給小朋友添飯時(shí)，看到玉玉碗里的飯根本沒動(dòng)，劉老師便蹲下來問：“玉玉，今天的菜不好吃嗎?”玉玉點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，劉老師明白了玉玉又在挑食了，劉老師轉(zhuǎn)過頭問其他的小朋友：“今天的蘑菇香嗎?”孩子們異口同聲“香”，劉老師迫不及待的的說：“那我也嘗嘗吧?！薄鞍?好香的蘑菇，我要把它全部吃掉?！眲⒗蠋焺偘焉追旁谧爝?，玉玉拉著劉老師的手小聲的說：“老師，我想······想嘗嘗······”劉老師便故意顯得有些舍不得的說：“你嘗一小口吧。”玉玉拿起勺盛了一大口放進(jìn)嘴里，不等劉老師說話便從劉老師手中搶過碗，大口大口的吃起來。妞妞是一個(gè)家庭情況較為特殊的孩子，爸爸媽媽離婚了，是奶奶從小帶大的，剛?cè)雸@時(shí)，妞妞性格內(nèi)向、孤僻，整天只知道哭。我們一次又一次的進(jìn)行家訪，在幼兒園日常生活中，我們把妞妞看成是自己的孩子，關(guān)心她、愛護(hù)她、幫助她，還鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子去關(guān)心她，多與她交往，漸漸地，妞妞變得開朗了，小臉上整天掛著笑容。我們?nèi)ゼ以L時(shí)，他會(huì)主動(dòng)給我們開門，主動(dòng)和我們打招呼，看到妞妞的表現(xiàn)，妞妞的奶奶連聲的對(duì)我們說：“兩位老師，謝謝你們，真是太謝謝你們了!”通過這件事情我們感覺到，能得到家長的肯定，即使付出再多，我們也無怨無悔!幼兒園的老師是默默無聞的。在孩子的成長過程中，他們會(huì)記得小學(xué)老師給他們講述天文地理、科學(xué)歷史的精彩，他們會(huì)記得中學(xué)老師細(xì)心呵護(hù)，一路護(hù)送他們走進(jìn)大學(xué)殿堂的用心良苦，甚至，到了大學(xué)，他們會(huì)記得每位老師、每個(gè)故事、每句話語給與他心靈的震撼和觸動(dòng)?？墒牵苌儆泻⒆幽苡浀梦覀儭⒆拥牡谝蝗螁⒚衫蠋?。前不久，我在超市碰到了我剛畢業(yè)時(shí)教過的一個(gè)孩子，現(xiàn)在已是個(gè)個(gè)頭高高、令我吃驚不小的大孩子了，我問他還記得我嗎?他直搖頭，當(dāng)時(shí)心里難免有些傷感。可是，我的腦海里忽然回想起以前曾在一本書中看到的一個(gè)故事：一位諾貝爾將獲得者在一次聚會(huì)中，當(dāng)有人問到對(duì)他一生最重要的知識(shí)是哪所大學(xué)或研究室里得到的時(shí)，他毫不猶豫的回答：是在幼兒園里。當(dāng)時(shí)，人們看著這位滿頭銀發(fā)的學(xué)者，都愣住了。老人說：是在幼兒園里學(xué)會(huì)了怎樣排隊(duì)打飯，怎樣與別人相處，學(xué)會(huì)了尊重別人······，一句話，是在幼兒園養(yǎng)成了一生學(xué)習(xí)和做事的好習(xí)慣。聽了老人的話，參加聚會(huì)的76位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都表示了贊同。想起這件事，我的心里便油然而生出一股自豪與驕傲：孩子長大了，他可能忘記了啟蒙老師的模樣，但我們培養(yǎng)出的好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及良好的品質(zhì)卻是他們終身受益。我們是孩子成長和進(jìn)步的第一盞明燈。

我們愛這份工作，熱愛這份事業(yè)?；蛟S在以后的征程中，我們不能做到完美、不能做到優(yōu)秀，但如一位詩人說的：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。我們?cè)缸隽餍?，即是指在人們眼里出現(xiàn)一瞬，也要留下燦爛的軌跡;我們?cè)甘且慌跄嗤粒肋h(yuǎn)伴著這些幼苗一起長成參天大樹。