第一篇：分子生物學(xué)的現(xiàn)狀與自我發(fā)展

分子生物學(xué)的現(xiàn)狀與自我發(fā)展

摘要：隨著分子生物學(xué)的興起和向各方面的滲透，生物科學(xué)的各分支學(xué)科也經(jīng)歷著興衰更替的變化。從目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，分子生物學(xué)仍將保持帶頭分支學(xué)科的地位，重點(diǎn)研究的領(lǐng)域是：生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的研究；真核生物基因及基因表達(dá)調(diào)控的研究；分子神經(jīng)生物學(xué)的研究；醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的研究；植物分子生物學(xué)的研究；分子進(jìn)化的研究，等等。由此可見，分子生物學(xué)帶動(dòng)了整個(gè)生物科學(xué)的全面發(fā)展，這是當(dāng)代生物科學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：分子生物學(xué)； 領(lǐng)域現(xiàn)狀；自我發(fā)展

1分子生物學(xué)定義

從分子水平上研究生命現(xiàn)象物質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)科。研究細(xì)胞成分的物理、化學(xué)的性質(zhì)和變化以及這些性質(zhì)和變化與生命現(xiàn)象的關(guān)系，如遺傳信息的傳遞[1]，基因的結(jié)構(gòu)、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、表達(dá)調(diào)控和表達(dá)產(chǎn)物的生理功能，以及細(xì)胞信號(hào)的轉(zhuǎn)導(dǎo)等。

1.1分子生物學(xué)和生物化學(xué)及生物物理學(xué)關(guān)系

分子生物學(xué)和生物化學(xué)及生物物理學(xué)關(guān)系十分密切，它們之間的主要區(qū)別在于：①生物化學(xué)和生物物理學(xué)是用化學(xué)的和物理學(xué)的方法研究在分子水平，細(xì)胞水平，整體水平乃至群體水平等不同層次上的生物學(xué)問(wèn)題。而分子生物學(xué)則著重在分子（包括多分子體系）水平上研究生命活動(dòng)的普遍規(guī)律；②在分子水平上，分子生物學(xué)著重研究的是大分子，主要是蛋白質(zhì)，核酸，脂質(zhì)體系以及部分多糖及其復(fù)合體系。而一些小分子物質(zhì)在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化則屬生物化學(xué)的范圍；③分子生物學(xué)研究的主要目的是在分子水平上闡明整個(gè)生物界所共同具有的基本特征，即生命現(xiàn)象的本質(zhì)；而研究某一特定生物體或某一種生物體內(nèi)的某一特定器官的物理、化學(xué)現(xiàn)象或變化，則屬于生物物理學(xué)或生物化學(xué)的范疇。2分子生物學(xué)研究

蛋白質(zhì)的特殊性質(zhì)和生理功能與其分子的特定結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系[2]，這是形形色色的蛋白質(zhì)所以能表現(xiàn)出豐富多彩的生命活動(dòng)的分子基礎(chǔ)。研究蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系是分子生物學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。

隨著結(jié)構(gòu)分析技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在已有幾千個(gè)蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和幾百個(gè)蛋白質(zhì)的立體結(jié)構(gòu)得到了闡明。70年代末以來(lái)，采用測(cè)定互補(bǔ)DNA順序反推蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的方法，不僅提高了分析效率，而且使一些氨基酸序列分析條件不易得到滿足的蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)分析得以實(shí)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)和鑒定具有新功能的蛋白質(zhì)，仍是蛋白質(zhì)研究的內(nèi)容。例如與基因調(diào)控和高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有關(guān)的蛋白質(zhì)的研究現(xiàn)在很受重視[3]。

3分子生物學(xué)的理論意義

分子生物學(xué)的成就說(shuō)明：生命活動(dòng)的根本規(guī)律在形形色色的生物體中都是統(tǒng)一的。例如，不論在何種生物體中，都由同樣的氨基酸和核苷酸分別組成其蛋白質(zhì)和核酸。遺傳物質(zhì)，除某些病毒外，都是DNA，并且在所有的細(xì)胞中都以同樣的生化機(jī)制進(jìn)行復(fù)制。分子遺傳學(xué)的中心法則和遺傳密碼[4]，除個(gè)別例外，在絕大多數(shù)情況下也都是通用的。

4自我分析

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外，所以我們必須對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。

4.1我的個(gè)人優(yōu)勢(shì)

首先，有思想，主動(dòng)觀察，把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，這應(yīng)該是本人之于自我發(fā)展的最大優(yōu)勢(shì)。

其次，臉皮薄，與人為善，總擔(dān)心得罪人，總怕傷人自尊，尤其對(duì)自己的同學(xué)和老師——這一點(diǎn)，我覺得很適合工作，且把它看成是自己之于工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)吧。也因?yàn)槊嫫け。宰鍪潞茇?fù)責(zé)，總怕對(duì)不起方方面面——甚至包括一些自己本不愿意做的事。此外，做事很認(rèn)真，可有時(shí)候這并不見得是種優(yōu)點(diǎn)，尤其是應(yīng)該難得糊涂的時(shí)候或節(jié)骨眼上。

然后，我的性格比較誠(chéng)實(shí)、正直，相對(duì)謙虛但不乏張狂，在做事時(shí)認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有一定的創(chuàng)新意識(shí)。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中比較大方，喜歡交朋友。而且我也有比較強(qiáng)的優(yōu)患意識(shí)

最后，隨著年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)已不再輕狂，心胸以及工作情懷也變得相對(duì)開闊，能容人，也能容事，不再作無(wú)益的抱怨，不再作無(wú)謂的掙扎與抗?fàn)帲樒渥匀?，?jīng)營(yíng)自我。所幸的是，這些年來(lái)，還是自覺地讀了點(diǎn)書的，能閱人，能讀己，能借鑒，能反思——

當(dāng)然，也能寫一點(diǎn)點(diǎn)。

4.2我個(gè)人存在的問(wèn)題

曾經(jīng)，甚至是現(xiàn)在，過(guò)于理想主義和空想主義，及至懷疑主義,甚至有點(diǎn)自卑。見事太明，做事則失其勇。做人過(guò)于低調(diào)，無(wú)論做自己或?qū)W校的事，都欠主動(dòng)，都顯得被動(dòng)，以至于每每倉(cāng)促，每每車到山前才開路。

做事欠缺果斷，在抑制力控制方面做的不好。做事情有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，考慮問(wèn)題不全面。

口才不是很好，英語(yǔ)也不在行。

還是有些懶惰，尤其在自我發(fā)展方面，本可以做很多，也可以走得更遠(yuǎn)。

還是少了些童心，一些偶得的工作靈感，一些奇思妙想，一些措施打算，每每無(wú)法呈現(xiàn)或?qū)嵺`于工作，無(wú)法與同學(xué)們經(jīng)常的真正的融于一片或打成一片??

還是少了些主動(dòng)、勇氣和激情，于分內(nèi)分外更多地承擔(dān)與影響??

5我的個(gè)人發(fā)展思路及要求

(1)立足鄉(xiāng)村，爭(zhēng)取做一個(gè)真正有學(xué)識(shí)、有思想品位的學(xué)生。

(2)立足崗位，爭(zhēng)取做一名以民主、自由、博愛、公平、發(fā)展、與人為善等理念統(tǒng)領(lǐng)自己行為、行動(dòng)及決策的工作者與實(shí)踐者。

(3)永遠(yuǎn)不輕易放棄自己的夢(mèng)想和發(fā)展目標(biāo)。

(4)永遠(yuǎn)不放棄自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，真正地進(jìn)行一些反思，并在此基礎(chǔ)上，盡可能地嘗試新的工作方法。

(5)立足課堂和班級(jí)，深入同學(xué)，與同學(xué)為伍，積累、發(fā)現(xiàn)、挖掘工作素材和珠貝，豐富和滋潤(rùn)自己的生活與人生。

(6)盡可能地改變和改進(jìn)自我，以改變和影響周邊和其他。在具體的校園生活及工作中，在自己的職責(zé)和個(gè)人范圍內(nèi)，盡可能地關(guān)注別人的成長(zhǎng)，盡可能地為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)烤€搭橋，或者提供需要的引導(dǎo)和幫助。

5.1克服自卑,建立自信

自卑是一種習(xí)慣，自信也是！而習(xí)慣的改變先需要從思維、心理入手（內(nèi)化于心則外化于心），然后再通過(guò)實(shí)踐積累并堅(jiān)持強(qiáng)化新的習(xí)慣。具體的：

第一步、建立正向思維（凡是積極建設(shè)性地思考，適度地消極批判），堅(jiān)決相信自己可以自信起來(lái)，告訴自己“我就是個(gè)自信的人，即使過(guò)去有很多失敗的經(jīng)歷，那畢竟已經(jīng)過(guò)去了，那是過(guò)去的自己所擁有的狀態(tài)，和今天的自己無(wú)關(guān)”“我不完美，可我有

很多優(yōu)點(diǎn)，大家不也這樣嗎?”。另外，“別人的優(yōu)秀并不妨礙我的自信，我要和他們交往、學(xué)習(xí)，其實(shí)，我們都很優(yōu)秀”。這些信念是積極轉(zhuǎn)變的第一步。

第二、合理的分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)并肯定自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，合理地確定自己人生的各種目標(biāo)，不搞好高騖遠(yuǎn)，不盲目攀比。

第三、從小事做起，不斷提高自己的能力，逐步積累自己的信心，這樣信心就不會(huì)沒(méi)有根基。不要吝嗇夸獎(jiǎng)自己的進(jìn)步！

第四、和自信的人交朋友，你也可以自信起來(lái)。

第五、妥善地處理改變習(xí)慣（自卑到自信）所帶來(lái)的心理上的不適應(yīng)及由此產(chǎn)生的情緒，合理地緩釋這些情緒；

第六、堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持將使你養(yǎng)成全新的習(xí)慣，相信你會(huì)驚訝于自己的改變。最后，其實(shí)我也曾困惑于自己無(wú)端的自卑，可如今我自信了起來(lái)，相信你也可以······

關(guān)于口才，今后我會(huì)多在公共場(chǎng)合說(shuō)說(shuō)話，在下面多看一些文章，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，時(shí)間久了，口才自然提高。

關(guān)于英語(yǔ)，我會(huì)重新確立對(duì)英語(yǔ)的興趣，然后課堂上認(rèn)真聽講，課后多看一些英文資料，而且盡量多說(shuō)，提高自己的英文水平。

6不斷追求

把這些困難一一解決掉,我就向理想邁進(jìn)了一大步。不過(guò)就算是這樣,我也會(huì)時(shí)刻告誡自己要不斷追求，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、具備責(zé)任感的工作者，把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給自己的工作、自己的國(guó)家。這也是朱熹的詩(shī)“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！备嬖V我們的一個(gè)樸素的道理，只有不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。我相信這也是每一個(gè)人所追求的思想境界。在信息技術(shù)方面提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，以達(dá)到工作與信息技術(shù)很好整合的目的。

6.1加強(qiáng)自身修養(yǎng)

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，熱愛工作，對(duì)同學(xué)有博愛之心。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，按照課程要求，培養(yǎng)自己全面發(fā)展，堅(jiān)定自己的信念。積極參與課題的研究，力爭(zhēng)提出有價(jià)值的研究課題，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長(zhǎng)為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型、研究型、開拓型、全能型的學(xué)生。更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學(xué)契機(jī)，使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷的激勵(lì)自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

采取“自我認(rèn)識(shí)和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)——實(shí)踐和行動(dòng)

研究——總結(jié)提升”的流程，強(qiáng)化自己的專業(yè)素質(zhì)。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。苦學(xué)多問(wèn)，多向?qū)＜摇⒗蠋熣?qǐng)教，認(rèn)真上好每一課，踏踏實(shí)實(shí)地工作，珍惜每次的上課機(jī)會(huì)。

只有自己盡心盡力，能力得到發(fā)揮，有切實(shí)的自我提高，這其實(shí)就是一種成功！

6.2與時(shí)俱進(jìn)

在學(xué)校，我要促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立學(xué)習(xí)工作新理念。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和自己學(xué)習(xí)的需求,為自己以后更好的發(fā)展增加籌碼。

對(duì)于現(xiàn)實(shí)而言，規(guī)劃永遠(yuǎn)只是一個(gè)發(fā)展方向，俗話說(shuō)得好“計(jì)劃趕不上變化”，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的事物，也會(huì)變，所以還必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行一系列的調(diào)整。但是，我會(huì)努力朝著不斷完善自我的方向前進(jìn)下去。

參考文獻(xiàn)

[1] 王霞，秦秀麗.表現(xiàn)遺傳學(xué)的產(chǎn)生、機(jī)制及生物學(xué)意義[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào).2008,17[4]:37-39.[2] 王大成.蛋白質(zhì)工程[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002.[3]孫毅.蛋白質(zhì)工程的研究進(jìn)展及其前景展望[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006,16(9):162-163.[4] 白麗榮，時(shí)麗冉.表現(xiàn)遺傳性及其相關(guān)研究進(jìn)展[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué).2007,35(20):6056-6057.

第二篇：應(yīng)試教育與自我發(fā)展

應(yīng)試教育模式下的自我發(fā)展

當(dāng)下關(guān)于中國(guó)教育的評(píng)說(shuō)很多，其中理想化、抱怨、對(duì)立和患得患失的態(tài)度只能深陷誤區(qū)，難以自拔；受害者情結(jié)不但于事無(wú)補(bǔ)，而且十分有害。無(wú)論怎么說(shuō)，學(xué)習(xí)畢竟是自己的事，依賴名師名校是“被教育”，而不是自主成長(zhǎng)。父母和老師能給孩子最大的幫助，是給孩子出主意，想辦法，適應(yīng)應(yīng)試教育規(guī)則，克服挫敗感，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立自信，增強(qiáng)精神力量。遇到難題，建議他找答案，問(wèn)同學(xué)老師，弄懂再做一遍，不必浪費(fèi)時(shí)間。考試成績(jī)差時(shí)，要安慰孩子，只要他把錯(cuò)誤修正過(guò)來(lái)，就等于得了滿分，不要責(zé)怪他，下次別再吃虧受挫挨批評(píng)就行。

孩子討厭命題作文，我建議是——放下好惡偏執(zhí)心，在既定框架內(nèi)自由表達(dá)，盡情發(fā)揮。這一點(diǎn)我們上課的時(shí)候，會(huì)在每節(jié)課的最后，專門劃出一個(gè)板塊，點(diǎn)評(píng)一些考試中的優(yōu)秀作文，讓孩子更直觀的看到如何在考試中獲得高分，同時(shí)教授考試時(shí)作文的得分點(diǎn)和高分技巧，并且要求當(dāng)堂使用到今天的習(xí)作以及課后作業(yè)中，以積分來(lái)激勵(lì)他們的每一次適用，確保我們的一堂課，都能夠讓孩子從學(xué)到學(xué)會(huì)，從學(xué)會(huì)到能夠熟練使用。只要能夠做到這些，考試作文得高分其實(shí)并不難。

第三篇：生物化學(xué)與分子生物學(xué)

生物化學(xué)與分子生物學(xué)

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)于2003年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2004年開始招收碩士研究生，是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的重點(diǎn)建設(shè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一。

碩士點(diǎn)有導(dǎo)師11人，其中博士生導(dǎo)師2人，教授7人，具有博士學(xué)位的9人，是一支以博士、碩士學(xué)歷教師為主要骨干，職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。學(xué)科以科技部、農(nóng)業(yè)部、江西省動(dòng)物生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室為依托，擁有較為先進(jìn)和完備的現(xiàn)代儀器設(shè)備，承擔(dān)了一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目和省級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，研究經(jīng)費(fèi)達(dá)1000余萬(wàn)元，主要以生物大分子如DNA、RNA、蛋白質(zhì)（酶）、抗體、新活性物質(zhì)為對(duì)象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)與功能、代謝、生物信息的研究方向。培養(yǎng)熟練掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)，以及生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到相關(guān)專業(yè)技能的訓(xùn)練，具備進(jìn)一步攻讀博士研究生的良好潛質(zhì)，同時(shí)具備較扎實(shí)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)專業(yè)人才。8年來(lái)共培養(yǎng)6屆畢業(yè)生88人，發(fā)表論文共160篇。其中SCI、EI、ISTP收錄14篇。在植物生物化學(xué)、動(dòng)物生物化學(xué)、動(dòng)物功能基因組學(xué)、生殖生物化學(xué)、植物資源利用等研究方向形成了自身的優(yōu)勢(shì)與特色。

第四篇：人力資源管理與自我發(fā)展

論文

人力資源管理與自我發(fā)展

摘要：在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)和科技高速發(fā)展、以人才為核心競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)中，人力資源管理的重要地位和優(yōu)越性日益明顯。人力資源管理領(lǐng)域有其豐富的知識(shí)和內(nèi)涵，研究該領(lǐng)域內(nèi)容在當(dāng)今社會(huì)有其深刻的意義，將研究成果應(yīng)用到社會(huì)管理、企業(yè)管理以及個(gè)人自身發(fā)展管理中，有利于社會(huì)、企業(yè)以及個(gè)人績(jī)效的提高，從而使社會(huì)、企業(yè)以及個(gè)人得到全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步。在論文中，我主要研究和探討人力資源管理在企業(yè)管理中的發(fā)展史，人力資源管理在企業(yè)中的現(xiàn)狀和角色、地位和作用，并以績(jī)效為例說(shuō)明人力資源管理在企業(yè)管理中存在的問(wèn)題、原因和解決方法，并且闡述我通過(guò)學(xué)習(xí)人力資源管理相關(guān)知識(shí)的感悟和所想。

關(guān)鍵詞：人力資源 人力資源管理 企業(yè) 績(jī)效管理 績(jī)效考核

正文：

我所認(rèn)知的人力資源管理相關(guān)知識(shí)

人力資源（HR），即人所具有的對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用，并且能夠被組織所利用的體力和腦力的總和?！叭肆Y源”與“人才”“天才”不完全相同，應(yīng)當(dāng)說(shuō)“人力資源”中包含“人才”“天才”。人力資源是一個(gè)廣闊的概念，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的物理學(xué)家屬于人力資源，高級(jí)工程師屬于人力資源，同樣清潔工也屬于人力資源。人力資源具有以下特點(diǎn)（Human Resources Characteristics）：不可分割性、能動(dòng)性、時(shí)效性、再生性、社會(huì)性。

人力資源管理（HRM），是為了實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的目標(biāo)，對(duì)組織中的人力資源進(jìn)行有效開發(fā)、合理利用與科學(xué)管理的制度、流程、技術(shù)和方法的總和。人力資源管理是一個(gè)廣闊的概念，其中包括工作分析（Job analysis）、人力資源規(guī)劃（Human resource planning）、招聘和甄選（Employee Recruitment and Selection）、績(jī)效考核（Performance Appraisal）、培訓(xùn)和開發(fā)（Training and Development）、薪酬管理（Compensation Management）以及勞動(dòng)關(guān)系（Labor Relations）這幾個(gè)部分。并且，人力資源管理的核心是“人”與“工作”匹配。

其中，我認(rèn)為績(jī)效是人力資源管理中最重要的部分。圍繞著績(jī)效有以下幾個(gè)問(wèn)題，分別是：什么是績(jī)效管理？什么是績(jī)效考核？績(jī)效管理與績(jī)效考核的區(qū)別又是什么？同時(shí)，圍繞著績(jī)效考核又有以下幾個(gè)問(wèn)題，分別是：考核什么？誰(shuí)來(lái)考核？怎樣考核？怎樣給員工反饋考核結(jié)果？

首先，績(jī)效管理（Performance Management）是將組織的和個(gè)人的目標(biāo)聯(lián)系或整合以獲得組織效率的一種過(guò)程，是對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)建立共同理解的過(guò)程，也是管理和開發(fā)人，用以增加實(shí)現(xiàn)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)的可能性的過(guò)程?？?jī)效管理的核心在于讓員工知道組織看重的是什么，對(duì)他的要求是什么，他該如何開展和改進(jìn)工作?？?jī)效管理的流程是績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效考核、績(jī)效反饋。由此也可知，績(jī)效管理與績(jī)效考核不同?？己丝?jī)效是指在考核周期結(jié)束時(shí)，選擇相應(yīng)的考核主體和方法，收集相關(guān)信息，對(duì)員工完成績(jī)效目標(biāo)的情況作出考核?？?jī)效管理是一個(gè)完整系統(tǒng)，績(jī)效考核只是這個(gè)系統(tǒng)中的一部分?？?jī)效管理具有前瞻性，有效規(guī)劃企業(yè)和員工的未來(lái)發(fā)展，而績(jī)效考核則是回顧過(guò)去一個(gè)階段的成果，不具備前瞻性。績(jī)效管理注重能力的培養(yǎng)，而績(jī)效考核只注重成績(jī)的大小。績(jī)效管理能建立經(jīng)理與員工之間的績(jī)效合作伙伴關(guān)系，而單純的績(jī)效考核則使經(jīng)理與員工站到了對(duì)立的兩面，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，制造緊張的氣氛和關(guān)系。

其次，是績(jī)效考核的基本問(wèn)題?？?jī)效考核目標(biāo)，即績(jī)效內(nèi)容（績(jī)效項(xiàng)目和績(jī)效指標(biāo)，其中績(jī)效項(xiàng)目又包括工作業(yè)績(jī)、工作能力和工作態(tài)度）和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。考核績(jī)效的考核主體：上級(jí)、同事、下級(jí)、員工本人和客戶?？己丝?jī)效的方法：排序法、配對(duì)比較法、強(qiáng)制分布法、圖示評(píng)價(jià)尺度法、關(guān)鍵事件法、行為定位等級(jí)評(píng)價(jià)法?？?jī)效評(píng)價(jià)面談（Feedback interview）： 部門主管定期（如在2010/12/9

考核中期、季度末或者月末）召開績(jī)效面談，與下屬員工就其目標(biāo)完成情況一起展開討論。

另外，了解人力資源管理的發(fā)展歷史對(duì)學(xué)習(xí)人力資源管理具有重要意義。人力資源管理的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)歷史階段，分別是：檔案管理階段（File Management）、政府職責(zé)階段（Government’s Responsibilities）、組織的職責(zé)階段（Organizational Responsibilities）、戰(zhàn)略伙伴階段（Strategic Partner）。

企業(yè)與人力資源管理

以上提到人力資源管理的發(fā)展歷史，也是人力資源管理在企業(yè)管理中的發(fā)展史。在人力資源管理發(fā)展歷史的“政府職責(zé)”階段，薪酬福利專家、勞工關(guān)系專家、培訓(xùn)發(fā)展專家等紛紛出現(xiàn)，但是人力資源管理卻被企業(yè)高層管理者視為為了應(yīng)對(duì)政府和法律不得已而為之的工作，并且認(rèn)為人力資源管理是不能為企業(yè)直接創(chuàng)造價(jià)值得非生產(chǎn)性成本。但隨著勞資關(guān)系緊張、勞動(dòng)力多樣化、教育水平提高等問(wèn)題的出現(xiàn)，及日益加深，人力資源管理開始發(fā)展到“組織責(zé)任”階段。此時(shí)，公司高層開始逐漸意識(shí)到調(diào)動(dòng)人的積極性，以及掌握處理人際關(guān)系的技能很重要。企業(yè)開始吸收人事經(jīng)理進(jìn)入企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)，共同參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策。人事部門更名為人力資源部。1990年后，人力資源管理在企業(yè)中的地位日漸重要，人力資源管理逐漸成為企業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，公司核心競(jìng)爭(zhēng)力源于人力資源。同時(shí)，人力資源管理戰(zhàn)略與公司的總體戰(zhàn)略聯(lián)系在一起，人力資源管理將作為“利潤(rùn)中心”而不是過(guò)去的“成本中心”，并將從成本收益的角度考慮人力資源管理的每一項(xiàng)活動(dòng)。

那么，人力資源管理在現(xiàn)代企業(yè)中的現(xiàn)狀和角色又是什么呢？人力資源管理成為現(xiàn)代企業(yè)中重要的、不可或缺的一部分。人力資源管理在現(xiàn)代企業(yè)中扮演著以下四種角色：戰(zhàn)略伙伴，企業(yè)戰(zhàn)略決策的參與者，提供基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃及系統(tǒng)解決方案，將人力資源納入企業(yè)的戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)當(dāng)中，使人力資源與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合；專家顧問(wèn)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能研究開發(fā)企業(yè)人力資源產(chǎn)品與服務(wù)，為企業(yè)人力資源問(wèn)題的解決提供咨詢，提高組織人力資源開發(fā)與管理的有效性；員工服務(wù)者，與員工溝通，及時(shí)了解員工的需求，為員工及時(shí)提供支持，提高員工滿意度，增強(qiáng)員工忠誠(chéng)感；變革推動(dòng)者，參與變革與創(chuàng)新，組織變革（并購(gòu)與重組、組織裁員、業(yè)務(wù)流程再造等）過(guò)程中的人力資源管理實(shí)踐，提高員工對(duì)組織變革的適應(yīng)能力，妥善處理組織變革過(guò)程中的各種人力資源問(wèn)題，推動(dòng)組織變革進(jìn)程。

由此可知，人力資源管理在現(xiàn)代企業(yè)中具有重要的地位和作用。人力資源真正成為企業(yè)的戰(zhàn)略性資源，人力資源管理要協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)；企業(yè)人力資源管理的責(zé)任承擔(dān)使人力資源管理不僅僅是人力資源職能部門的責(zé)任，而是全體管理者及員工的責(zé)任；人力資源管理由行政權(quán)力型轉(zhuǎn)向服務(wù)支持型，員工是客戶，企業(yè)人力資源管理的新職能就是向員工持續(xù)提供客戶化的人力資源產(chǎn)品與服務(wù)。

此外，不可否認(rèn)的是，人力資源管理在現(xiàn)代企業(yè)中也存在一定的問(wèn)題。以績(jī)效為例，現(xiàn)代企業(yè)中仍存在傳統(tǒng)人事考核尚未過(guò)渡到現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)的問(wèn)題。眾所周知，傳統(tǒng)人事考核存在許多缺陷和弊端，如：在考核目的上，只重視總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不重視未來(lái)的進(jìn)步；在考核方法上偏形式化，主觀描述、單向評(píng)定，員工不能了解考核結(jié)果，沒(méi)有提出問(wèn)題、解釋問(wèn)題的機(jī)會(huì)，考評(píng)結(jié)果使組織沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。而現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)考核的不足。在考評(píng)目的上，現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)在于提出未來(lái)的改進(jìn)思路和方法，具有前瞻性，有效規(guī)劃企業(yè)和員工的未來(lái)發(fā)展，注重對(duì)員工能力的培養(yǎng)，形成員工對(duì)組織的歸屬感，提高員工的滿意度；在考評(píng)方法上，制定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，記錄績(jī)效，考評(píng)績(jī)效，雙向溝通，作為人力資源管理系統(tǒng)中的連續(xù)性的考核；在員工權(quán)利上，員工有權(quán)了解考核結(jié)果，要求員工提出建議，充分了解員工的要求，經(jīng)理與員工形成績(jī)效合作伙伴；考評(píng)結(jié)果使員工增強(qiáng)自信心和滿意感，獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，使組織增強(qiáng)了凝聚力，提高了效率。另外，現(xiàn)代企業(yè)在績(jī)效評(píng)估中存在一些誤差，是績(jī)效

評(píng)估結(jié)果存在偏差。如常見誤差有：類我誤差、暈輪效應(yīng)、寬容（嚴(yán)厲）傾向、趨中趨勢(shì)、近因效應(yīng)、對(duì)比誤差、刻板印象、從眾心理、盲點(diǎn)。

在我看來(lái)，解決人力資源管理在企業(yè)管理中的問(wèn)題，不是一朝一夕的問(wèn)題，但是就其結(jié)果來(lái)說(shuō)，解決人力資源管理在企業(yè)管理中的問(wèn)題又是必須的，因?yàn)楹侠砀咝У娜肆Y源管理必將提高企業(yè)績(jī)效，促進(jìn)企業(yè)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。就以上提到的問(wèn)題為例，我認(rèn)為企業(yè)可以通過(guò)有效完善績(jī)效考核體制來(lái)避免出現(xiàn)一些績(jī)效考核失誤。如，完善績(jī)效考核結(jié)果反饋這一環(huán)節(jié)，通過(guò)有效地績(jī)效考核反饋肯定和鼓勵(lì)優(yōu)秀的績(jī)效以使其延續(xù)、調(diào)整那些沒(méi)有達(dá)到期望績(jī)效水平的員工的行為、制定改進(jìn)計(jì)劃，如改善影響員工發(fā)揮個(gè)人才能的環(huán)境、提供培訓(xùn)和輔導(dǎo)，不足技能差距、提供工作設(shè)備支持等。再如，通過(guò)合理的方法建立合理的有效的績(jī)效考核指標(biāo)，MBO目標(biāo)管理法由彼得德魯克 1954年提出，是指員工和上級(jí)協(xié)商制定個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)依據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)及相應(yīng)的部門部標(biāo)而確定，并與他們盡可能一致，目標(biāo)管理的核心是強(qiáng)調(diào)企業(yè)群體共同參與制定具體的、可行的而且能夠客觀衡量的目標(biāo)。目標(biāo)管理的使用有利于工作行為與組織整體目標(biāo)一致、實(shí)用且費(fèi)用低、為控制提供明確的標(biāo)準(zhǔn)、有利于上下級(jí)溝通、有利于更好開發(fā)HR、減少工作中的沖突、更準(zhǔn)確地辨別什么是需要解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

《人力資源管理概論》 人大版

《人力資源管理》 復(fù)旦版

《人力資源管理》 曾湘泉 加里德斯勒

第五篇：醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)與實(shí)驗(yàn)

1.簡(jiǎn)述動(dòng)物組織蛋白質(zhì)，DNA ,RNA提取的大致過(guò)程及原理。

答：共同的第一步都是取動(dòng)物組織進(jìn)行清洗剪碎，然后用高速組織搗碎機(jī)破碎。

DNA的提?。?/p>

通過(guò)勻漿、離心得到細(xì)胞核組分，然后用SDS（十二烷基硫酸鈉，sodium dodecyl sulfate）裂解核膜，釋放出DNA-蛋白質(zhì)復(fù)合物，再加入高濃度NaCl，以增加DNP的溶解度，然后加入氯仿—異戊醇混合液，振蕩、乳化，使蛋白質(zhì)變性，DNP復(fù)合物解離，離心后，DNA溶于上層水相，蛋白質(zhì)沉淀夾在水相和有機(jī)相之間得以除去，最后用有機(jī)溶劑沉淀出DNA。

RNA的提取:

取組織，剪成小塊，在乳缽種研碎，加20mLSDS-緩沖鹽溶液（見試劑1.）使成均漿，倒入磨口具塞錐形瓶?jī)?nèi)，再加同樣體積的含水酚液，室溫下劇烈振蕩10分鐘。置冰浴中分層，在0-4℃下，以4000rpmn離心15分鐘。吸出上清液，加等體積氯仿－異戊醇，室溫下劇烈振蕩10分鐘，以4000rpm離心5分鐘，或在室溫下放置10分鐘使分層。吸出上清液（若有必要，該操作可反復(fù)多次），加2倍體積2%乙酸鉀的乙醇溶液，在冰浴中放置1小時(shí)使RNA沉淀，此沉淀液可在冰箱內(nèi)較長(zhǎng)期存放。若要得到干燥制品，可將沉淀液以4000rpm離心10分鐘，傾去上清液。沉淀用少許75%乙醇、95%乙醇、無(wú)水乙醇各洗1次，同上法離心，傾去乙醇后，空氣干燥。

蛋白質(zhì)的提取:

1.組織稱重，切小塊放入管中。

2.配置含抑制劑的蛋白質(zhì)抽提試劑（1ml抽提試劑中加入5 μl蛋白酶抑制劑混合液，5 μl PMSF和5ul磷酸酶混合液）。

3.加入預(yù)冷的含抑制劑的蛋白質(zhì)抽提試劑（250mg組織中加入1ml抽提試劑）。

4.用勻漿器每次30秒低速勻漿，每次勻漿間隔冰浴1分鐘，至組織完全裂解。

5.裂解液于預(yù)冷的離心機(jī)中14，000xg離心15分鐘。上清液立刻轉(zhuǎn)移入新的離心管中保存待用。

原理：在細(xì)胞核內(nèi)，核酸通常是與某些組織蛋白質(zhì)結(jié)合成復(fù)合物，因此在提取和制備DNA或RNA時(shí)，首先必須設(shè)法將這兩類核蛋白分開。在不同濃度的鹽溶液中，RNP與DNP的溶解度有很大的差別。在低濃度的NaCl溶液中，DNP的溶解度隨著NaCl濃度的增加而逐漸下降，當(dāng)NaCl 濃度為0.14mol/L時(shí)，DNP的溶解度僅為其在純水中溶解度的1%，而當(dāng)NaCl濃度繼續(xù)增加時(shí)，DNP的溶解度又漸次增大，當(dāng)NaCl濃度增至0.5 mol/L時(shí)，DNP的溶解度約與其在純水中的溶解度近似，當(dāng)NaCl濃度繼續(xù)增加至1.0 mol/L時(shí)，DNP的溶解度約為其在純水中的溶解度的兩倍，且隨著鹽濃度的上升，其溶解度仍繼續(xù)呈增大的趨勢(shì)。但RNP則與之不同，在0.14 mol/L的鹽溶液中，DNP溶解度很低，而RNP的溶解度仍相當(dāng)大，因此，通常采用0.14 mol/L的鹽溶液來(lái)除去RNP，使DNP仍保持在沉淀中，然后使用濃鹽溶液（1.7 mol/L濃度以上的NaCl）來(lái)提取DNP。

提取出DNA或RNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體（DNP）后，在將其中的蛋白質(zhì)除去

2.簡(jiǎn)述基因工程的原理及過(guò)程。

答：基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品?；蚬こ碳夹g(shù)為基因的結(jié)構(gòu)和功能的研究提供了有力的手段。

所謂基因工程（genetic engineering）是在分子水平上對(duì)基因進(jìn)行操作的復(fù)雜技術(shù)。是將外源基因通過(guò)體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使這個(gè)基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯表達(dá)的操作。它是用人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質(zhì)——DNA大分子提取出來(lái)，在離體條件下用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙高M(jìn)行切割后，把它與作為載體的DNA分子連接起來(lái)，然后與載體一起導(dǎo)入某一更易生長(zhǎng)、繁殖的受體細(xì)胞中，以讓外源物質(zhì)在其中“安家落戶”，進(jìn)行正常的復(fù)制和表達(dá)，從而獲得新物種的一種嶄新技術(shù)。它克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和障礙。一般步驟：1克隆重組：提取供體生物目的基因，酶解，連接到另一個(gè)DNA分子（克隆載體）上形成重組DNA；2轉(zhuǎn)化：將重組子轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，并在其中復(fù)制保存；3篩選鑒定：已吸收重組子的細(xì)胞；4大量培養(yǎng)監(jiān)測(cè)外源性基因是否表達(dá)。

3.比較原核生物與真核生物的基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制。

答：

原核生物基因表達(dá)調(diào)控 真核生物基因表達(dá)調(diào)控

啟動(dòng)因子：σ因子決定RNA聚合酶識(shí)別的特異性TF2D決定RNA聚合酶識(shí)別的特異性

轉(zhuǎn)錄激活：操縱子 調(diào)節(jié)蛋白順式作用元件轉(zhuǎn)錄因子

主要機(jī)制：操縱子模型具有普遍性順式作用元件具有普遍性

主要為負(fù)性調(diào)節(jié)（阻遏調(diào)節(jié)）主要為正性調(diào)節(jié)

特有機(jī)制：轉(zhuǎn)錄衰減染色體結(jié)構(gòu)變化

共同點(diǎn)： 1.基因表達(dá)都有時(shí)間特異性和空間特異性2.基因調(diào)控的多層次性和復(fù)雜性3轉(zhuǎn)錄起始部分是基因表達(dá)的基本調(diào)控點(diǎn)

4.簡(jiǎn)述 PCR的原理及其應(yīng)用，引物設(shè)計(jì)的原則。

答：PCR的原理：以擴(kuò)增的DNA分子為模板，以1對(duì)與模板互補(bǔ)的寡核苷酸片段為引物，在DNA聚合酶的作用下，依半保留機(jī)制沿模板鏈延伸直至完成2條新鏈合成。通過(guò)變性，退火和延伸重復(fù)這一過(guò)程，即可使目的DNA片段得到擴(kuò)增。反應(yīng)體系基本成分有模板DNA，特異引物，耐熱性DNA聚合酶，dNTP和含有 Mg2+的緩沖液。

PCR的主要用途：1目的基因的克?。?.基因的體外突變3.DNA和RNA的微量分析4.DNA序列測(cè)定5.基因突變分析

PCRD的衍生技術(shù)：1錨定PCR(anchored PCR)2..不對(duì)稱PCR(asymmetric PCR)3.反向PCR(inverse PCR)4.多重PCR(multiplex PCR)5.逆轉(zhuǎn)錄PCR(reverse transcription PCR,RT-PCR)

引物設(shè)計(jì)的基本原則

①引物長(zhǎng)度：15-30bp，常用為20bp左右。②引物堿基：G+C含量以40-60%為宜，G+C太少擴(kuò)增效果不佳，G+C 過(guò)多易出現(xiàn)非特異條帶。ATGC最好隨機(jī)分布，避免5個(gè)以上的嘌呤或嘧啶核苷酸的成串排列參照。③引物內(nèi)部不應(yīng)出現(xiàn)互補(bǔ)序列。④兩個(gè)引物之間不應(yīng)存在互補(bǔ)序列，尤其是避免3 ′端的互補(bǔ)重疊。⑤引物與非特異擴(kuò)增區(qū)的序列的同源性不要超過(guò)70%，引物3′末端連續(xù)8個(gè)堿基在待擴(kuò)增區(qū)以外不能有完全互補(bǔ)序列，否則易導(dǎo)致非特異性擴(kuò)增。⑥引物3?端的堿基，特別是最末及倒數(shù)第二個(gè)堿基，應(yīng)嚴(yán)格要求配對(duì)，最佳選擇是G和C。⑦引物的5 ′端可以修飾。如附加限制酶位點(diǎn)，引入突變位點(diǎn)，用生物素、熒光物質(zhì)、地高辛標(biāo)記，加入其它短序列，包括起始密碼子、終止密碼子等。

5.簡(jiǎn)southern blot的原理及其應(yīng)用。

答：原理： 將待檢測(cè)的DNA分子用/不用限制性內(nèi)切酶消化后，通過(guò)瓊脂糖凝膠電泳進(jìn)行分離，繼而將其變性并按其在凝膠中的位置轉(zhuǎn)移到硝酸纖維素薄膜或尼龍膜上，固定后再與同位素或其它標(biāo)記物標(biāo)記的DNA或RNA探針進(jìn)行反應(yīng)。如果待檢物中含有與探針互補(bǔ)的序列，則二者通過(guò)堿基互補(bǔ)的原理進(jìn)行結(jié)合，游離探針洗滌后用自顯影或其它合適的技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，從而顯示出待檢的片段及其相對(duì)大小?？捎糜跈z測(cè)樣品中的DNA及其含量，了解基因的狀態(tài), 如是否有點(diǎn)突變、擴(kuò)增重排等。

主要應(yīng)用于1.遺傳病診斷 2.DNA圖譜分析 3.PCR產(chǎn)物分析。例如在研究轉(zhuǎn)基因的時(shí)候，可用于檢測(cè)外源基因的插入和整合情況。