第一篇：骨干教師事跡材料

骨干教師事跡材料

本人蔣海峰，1989年7月畢業于佳木斯師范專科學校數學專業，2003年6月取得佳木斯大學本科學歷。1999年9月取得中教一級教師資格。二十三年來我耕耘在三尺講臺，熱愛教育事業、熱愛學生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業的孺子牛是我心靈的渴求。在二十多年的工作生涯中，我始終擔任班主任工作，我堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染學生。我堅信，一分耕耘一分收獲，所以一直努力做個合格而后優秀的人民教師。

一、教學工作方面：

2007年被評為縣級數學骨干教師。作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出??隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。所以我不斷地學習，閱讀教學書籍，登錄教學網站，訪問名師博客，在網上聽優秀課例，在身邊聽同行的原生態的課。學校領導很重視對我的培養，每年學校都派我外出學習，促進我不斷進步。2010年在哈爾濱參加了由中國教育學會名師課堂教 1

學研究課題組、全國著名教育專家講師團支教萬里行組委會、黑龍江省教育學會聯合主辦的“全國著名教育專家精品課展示教學研討會”。每次學習都會有很大的收獲，吸收名家、優秀教師先進的教學理念、教學經驗，對自己的教學水平的提高起到很大的作用。我珍惜每一次的學習機會，認真聆聽、細心品味，探索實踐，不斷反思，在一次又一次磨練中成長起來。幾年來，在學校做過多次觀摩課，參加縣的賽課，受到縣教研員的好評。2007年《三角形面積的計算》一課在省教育科學研究所組織的“十一五”部級規劃課題——“發展性課堂教學手段的研究”優質錄像課評審中獲一等獎。2009年《組織游園——統計》一課在鶴崗市教育教學設計大賽獲二等獎。2010年被評為縣級教學能手及縣級數學骨干教師這些成績的取得都歸功于學校領導的耐心指導、細心培養，更離不開教師進修學院數學教研員吳清云老師的專業指導。在每次教學活動中我都會成長起來，積累很多的教學經驗，在不斷學習中進步，在不斷進步中反思。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力也得到培養。

一直擔任數學教學工作，至今為止已送走七屆畢業生，每屆畢業生都傾注了大量心血，為各高校輸送了大批德、智、體、美、勞全面發展的優秀畢業生，在班主任工作中能根據學生的特點，采取正確的方式、方法去引導教育學生，效果顯著。現階段，獨生子女成為初中學生的主流，由于家庭和社會原因，學生們的身上，存在著種種不良習慣和不服從的性格，很難管理和教育，該同志避免了一些家長和教師的粗暴方法，而是苦口婆心，循序善誘，向有經驗的同志學習，不斷摸索、實踐和總結，逐漸形成了自己獨特的管理模式，成效顯著。在班級的量化管理方面，使每位學生都達到有“法”可依，有“法”必依，違“法”必究，公平公正的對待每一位學生，使班級形成良好的學習、生活和紀律習慣，達到小管理大收獲的目的。由于 所帶班級管理目的明確，責任清楚，管理有方，務實良效，因此所帶的班級呈現出“班風正、學風濃、向心力強”的特點，連續多年被評為優秀班主任、優秀教師。

二、科研工作方面：

我參與本校的研究課題《信息技術與學科整合》，2007年參加市級課題《發展性教學手段的研究》，確立子課題——“學生解決問題能力的培養”。自2006年以來先后有2篇論文在國家獲獎，7篇科研成果在黑龍江省獲獎，7篇科研成果在市里獲獎。我堅持把課堂作為科研的陣地，實現“課堂”即科研，科研即“課堂”。本人能夠利用業余時間參加繼續教育，為提升教育教學水平打下良好的基礎。在工作中能把自己所學和工作實踐相結合，因材施教，有的放失，效果顯著。在完成教學任務的同時，積極進行科研探索，撰寫了大量有價值的論文發表在數學雜志上。更為難能可貴的是，我能夠將多年來教育教學中的心德體會運用于實際教學中，去指導自己的教學工作，使得幾年來的中考中取得令人滿意的成績。

三、各種培訓情況：

作為一名班主任，我深知教書育人、任重而道遠，所以我在搞好教學的同時注重業務能力的提高。2008年參加市級班會說課大賽獲一等獎，參加鶴崗市首屆班主任技能大賽獲一等獎。2010年參加因特爾未來教育培訓，并獲得優秀教育博客，參加省繼續教育培訓，參加

國家二級心理咨詢師培訓。每一項培訓都是為自己充電，都是不斷更新自己的教育理念，教書和育人永遠不能割裂開來。我努力做好一名骨干教師，更努力做好一名班主任。

我相信，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。在未來教育的路上，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。無愧于骨干教師這個光榮的稱號。

第二篇：骨干教師事跡匯報

用色彩裝點孩子的人生藍圖

海港區石門寨學區初級中學 秦玉良

我是一名普通的農村美術教師，2005年6月畢業于秦皇島教育學院美術教育專業，同年8月參加工作，至今已經整整13年了。“用美麗的色彩裝點孩子的人生藍圖”是我始終銘刻于心的座右銘，這些年來我是這樣想的，更是這樣做的。我不敢說我有多少成績，但只要走上三尺講臺，我就將全部熱情和智慧奉獻給我摯愛的學生。

一、自律自強，做美術教學的拓荒者

初到石門寨中學，我是學校惟一的專業美術教師，也是唯一的美術教師，說句心里話，我也產生過惰性心理，因為沒有人會從專業的角度去審視我的課，可孩子們欣喜和新奇的表情告訴我：孩子們渴望美的熏陶。于是我一個人毅然決然的走上了美術教學研究之路。

反復研讀課標，潛心專研教材，是我每學期的必修功課；向外校同行虛心求教，不放過每次聽課機會，讓我不斷進行自我革新；分析農村學生美育現狀，思考課堂教學細節，讓我無數次徹夜未眠。十余年的思考與實踐，我的美術課堂變得愈益有滋有味：輕松幽默的語言，扎實有效的訓練，豐富多彩的活動，再加上頗具前瞻性的引領，這些都為我的美術課注入了無限的魅力和精彩。扎實的實踐與研究，讓我在教育教學領域取得了可喜的成績。近年來，我曾擔任主旋律美術系列叢書《本色人物速寫》編委，國家級期刊《祖國》副主編，發表國家級論文《初中美術教學中提高課堂效率的有效方法》，主持校級課題《培養農村中學生篆刻藝術興趣的研究》，參與省級課題《關于美術學科學生評價策略的研究》，獲得省級優質課獎勵一次，市級優質課獎勵一次，區級優質課獎勵四次，美術教師基本功大賽獎勵三次，并于2017年被評為海港區初中美術學科骨干教師。

二、勤苦付出，做孩子學習美術的引路人

剛參加工作時，因離家較遠，我住校。住校的五年是我輔導學生最瘋狂的五年。每天除了吃飯、睡覺、備課、上課，我幾乎都和學生“混”在一起，中午午休時間、下午自習時間和晚上放學時間，成了我們一起“追求美”的黃金時間，臨到九年級美術加試的前兩個月，我們更是經常補習到晚上9點多。素描速寫練習中，觀察的方法，構圖的技巧，透視等等，這些看似簡單的內容，有時我要反復講上幾十遍，歲月練就了我的耐心和好脾氣，我充實著并快樂著，誰讓我面對的是美術基礎幾乎為零的孩子們呢。

結婚后的八年，是我最對不起家人的幾年，原來的輔導時間基本都改成了節假日。每年的五一假期，我的任務就是帶領孩子們奔波于各高中美術加試考場，考場外基本都是家長，就我一個“另類”，我也想將送考之事交與家長，可孩子們不止一次說過“老師你在我們心里有底，你不跟我們來，我們考試緊張，心里一點底沒有”，就為了這句信任，我感覺一切付出都是值得的。自古工作生活難兩全，我也想多陪陪父母妻兒，但選擇了這條路，沒辦法！

13年的堅持和努力，我為高中院校輸送優秀生源約300余人，其中200多人選擇將美術作為自己的職業選擇并最終考上了理想的美術院校，其中王萌萌，河北師范大學研究生；孫凱，廣州美術學院；李元明，魯迅美術學院；郭志佳，天津美術學院；郭琦瑋，四川美術學院；蘇慰，中國戲劇學院；陳歡，南昌大學畢業，江西進行時文化設計公司創始人，江西省十佳杰出青年……

二、孜孜不倦，做發揚傳統文化的先鋒

為了提高自身的專業素養，弘揚中國傳統文化，2011年至今，我先后自費2萬多元，前往石家莊、北京等地學習書法、篆刻、剪紙、川劇變臉和噴火表演，并在石門寨中學先后創立“蒼石書印社”、“勤剪社團”、“漢風蜀韻”變臉社團。鑒于我在弘揚傳統文化方面做出了積極的努力，我先后三次獲得區政府嘉獎，并先后獲得海港區社團工作先進個人、第五屆中小學生藝術展演優秀指導教師等榮譽稱號。

目前，我校書法、篆刻、剪紙、川劇變臉等傳統文化深入人心并多次參加縣區組織的文化節和展演活動，受到上級領導的一致好評。其中，2016年由市委宣傳部牽頭在植物園童學館舉行了“正月十五鬧元宵”活動，由我代表市教育局表演了非物質文化遺產節目--川劇變臉和噴火兩個節目，受到市、區各級領導和觀眾的一致好評，區文明辦主任、宣傳部副部長張國輝為我的演出題字。2016年暑假，我市各單位在市委宣傳部的組織下在秦皇植物園內秦皇島收藏藝術館布展，石門寨中學代表海港區中學布展，我犧牲了30天的暑假進行創作指導，圓滿完成了布展任務，并有幸被選為收藏藝術館駐館教師，為領導和群眾進行講解和現場示范。2016年、2017年、2018年我校社團分別在耀華小學和白塔嶺小學進行社團文化布展三次，“蒼石書印社”、“勤剪社團”被評為精品社團。

我熱愛我的工作，如同熱愛自己的生命。歲月匆匆，轉眼十三載已悄然逝去，面對過去，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將繼續立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育熱土上勤奮耕耘，用心探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，我的世界將桃李香滿天下！

第三篇：骨干教師事跡匯報材料

骨干教師事跡匯報

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業業。愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。教師節的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名學生愛戴的老師。我還經常瀏覽《大家語文網》的內容，從同行的博客中學習經驗，探討不足，及時把握當前語文教學的最新動態，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優化。

在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總是要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中，我的公開課《泉城》獲得了領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。

我在中年級語文備課組長的工作中，各方面都起到模范帶頭作用，與同事和諧相處，營造了良好的團隊合作精神，從而提高了共同學習的有效性。同時我還密切保持和實小教研組的合作關系，做好溝通兩邊教學工作的橋梁，使得兩校工作同步進行，共同發展。

在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。我所帶的班級班風良好，學生團結和睦，在學校中隊會評比中獲得一等獎，在冬鍛三項比賽中獲得長繩第二名，接力賽第一名，以及單人獎項。

教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，本學期我繼續不斷充實《大家語文網》的個人教育

博客，我的第三期市級個人課題已按要求上報結題材料，第四期個人課題《體驗式作文激發學生習作興趣的研究》在區里立項，我的論文《體驗作文 體驗快樂》獲得南京市論文評比三等獎。

作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和發展。

第四篇：骨干教師事跡介紹----王文娟

骨干教師事跡介紹----王文娟

(加入時間：2008-5-4)

王文娟老師一直熱愛教育事業，作為一名英語教師兼教研組長，十年來，她始終把“工作就是快樂”做為她的座佑銘，做事兢兢業業，任勞任怨。

一： 教育教學方面：

幾年來，她始終在努力探索一條“自主、創新”的課堂教學模式。她認真鉆研教材，幾年來她形成了自己的一套教學方法，總結出“興趣第一，聽說為先，讀寫隨后”的教學方法。針對不同層次的學生她采用不同的教學方法，她能做到精講精練，針對同一個知識點設計不同的題型，不同層次的孩子給予不同的訓練，并且注意積累，幾年下來，她積累了自己的題庫，并且結合自己在信息技術方面的研究，創立了自己的網頁，實現了網絡資源的積累和共享；她總是不滿足于現狀，一邊工作的同時她一邊學習，提高自己的專業水平，她于2002年通過了上海市中級口譯考試，2003年暑期又以優秀的成績完成英語教師進修課程，特別是2004年暑期她又到澳大利亞進修一個月，提高了自己的口語，同時還形成了自己對英語學科獨特的理解；同時她還在以前精通電腦最基本的操作的基礎上，利用自己的課余時間自學各種電腦軟件如：Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage、Photoshop等,現在她能用多種軟件做出課件，符合學生的心理，大大提高了課堂教學效果。她還利用自己在信息技術方面的優勢，代表學校先后多次開區級公開課，并獲的好評。在這方面獲的獎項有： 2003.9獲“校先進工作者”的稱號

2003.12校年終考核優秀

2004.9獲“莘莊鎮2002-2003學年先進教師”稱號

2005.7赴澳大利亞培訓優等評定

2001.5公開課“likes and dislikes一等獎

2002.11聽力競賽一等獎

2003.9指導英語朗讀比賽優勝獎

2003.10指導學生陸智堯雙語知識競賽獲獎

2004.5“信息技術與英語學科的整合”教學評比一等獎

2004.5公開課 “ places in China”區進修學院評定為優

2006.4校青年教師教學評比一等獎

二：教育教學科研方面

她一直在努力使自己成為學者型教師，在繁忙的教學工作中，她堅持教育和教學理論的學習和研究，并以此指導教學實踐。作為教研組長，她帶領組員在組的教研活動中，認真學習教育理論以及英語教學的理論文章和經驗總結，使整個教學活動都在理論的指導下進行，2006年她所在的教研組課題《新課程下小學英語作業的新模式》已經獲的區的認可，并且在研究過程中。同時她帶著大家積極參與學校和區里的論文撰寫，不斷強化教學心得并寫成論文共同交流，相互學習。自己的多篇習作獲獎或發表。主要有：

1）.2003.9《一次聽力競賽給我的啟示》一文榮獲《上海教育科研》編輯部與《閔行教育》編輯部聯合舉辦的教科研論文評選三等獎；

2).2004.5《讓英語課堂更加精彩》在《閔行教育》上發表

3).2006.4《我終于沒有尾巴了》獲北京“基礎英語”園丁杯論文比賽二等獎；

4).2006.5文章《精彩的英語教學》被收入《新課程名師成功教學研究叢書》當中，并已經出版發行

5).2006.12 心理教育案例《“雙面”性格孩子的教育》獲區家庭家庭教育征文二等獎

版權所有 [上海市閔行區莘莊鎮小學]

第五篇：宋曉玲骨干教師事跡

播灑愛的教育 收獲愛的快樂

——記總場小學語文教師 宋曉玲

宋曉玲，女，小學高級教師。1997年參加教育教學工作，現在是奇臺總場小學語文教師。從教十多年來，宋曉玲老師以飽滿的熱情，求真務實的工作態度，認真完成每學年的教學任務。她熱愛教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責。在工作中，服從領導的工作安排，積極奉獻，工作中勇挑重擔，以校為家，努力為教學工作服務，踏實的工作態度得到了領導、同事的一致好評。

一、孜孜不倦，踏實工作

她在工作中，認真貫徹落實學校的決策，工作思路目確、清晰，責任心強，積極肯干。多年來出滿勤，務實工作，每天早到校，晚回家。真正做到了愛崗敬業。她無條件服從學校的教學安排，有牢固的專業服務思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益得失。她深知沒有充實、厚重的業務功底;沒有準確的知識結構;沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

二、加強學習，投身課改

宋老師在平時的教學中，始終保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作。沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績多年位于同年級前列。她所代班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教研組長，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。她積極參加學校組織的聽課、評課活動，并和同年級組老師一起備課，交流經驗，力爭上好每一堂課。她利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網搜集最新教育信息，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論，使自己的教育理念始終走在時代的前列，在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各級各類培訓進修學習.三、以人為本,品德教育

教師的榜樣作用對學生有著直接影響，每天她都早早到校和孩子們一起打掃衛生。她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》, 細化要求，強化落實，讓習慣養成內化為學生的自覺行動。使學生“學會做人”, 教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長；按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊；樂于助人??由于她特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。在學校紀律、衛生評比中名列前茅。

四、家校攜手，教育合力。

作為班主任，她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，她善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

她還積極與家長取得聯系，熟悉學生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在日常教學中，發現學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家長的電話詢問也耐心解答。她的班上有一個特別調皮的男孩，經常逃課，違反學校紀律，幾乎全校老師都知道他的名字。宋老師就多次找孩子談心，有問題就及時和家長取得聯系，共同找原因，想辦法，對孩子進行多方面教育，孩子稍有進步，就在班上進行鼓勵。在老師的悉心教育下，這位學生很有進步，在學校獻愛心捐款活動中，他還拿出自己的全部零花錢，得到了“獻愛心小天使”的獎勵。其次，宋老師對于其他個別問題學生，就和家長進行面對面交談。了解學生在家表現，分析問題形成的原因，和家長一起研究方法對策。并在學校配合下召開了學生家長會，指導家長輔導方法，并且定期反饋，家校同步，形成一股合力，共同培養孩子健康成長。

總之，一分耕耘一分收獲。多年來，她不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。連續幾年在全場的統考中都取得了較好的成績。2012年還被總場團委評為優秀輔導員，所代班級被學校評為優秀集體。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。宋老師作為一名普通的人民教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。她將會一如既往，努力拼搏，不斷總結經驗，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

農六師奇臺總場小學： 2013年5月6日