第一篇：骨干教師事跡材料

骨干教師事跡材料

瀘西縣石洞小學：盧光耀

本人現年35歲，2001年8月參加工作，至今已有11年了，參加工作以來始終在教學工作的第一線。在教學中認真備課、上課、反思，及時批改作業、耐心輔導學生，對每一位學生都充滿關愛之心。堅持學習新課標、新理念，不斷改進教學方法，注重因材施教，注重培養學生良品質和學習習慣，努力形成自己的教學特點。在平凡的教學工作中不斷提高、磨練自己，認真參加學院的各項活動。在2004年7月縣的統測中，我在糯布小學所帶五年級數學、科學成績位居中樞鎮第一名，2005年9月，被為“縣級優秀教師”。

2010年，我認真學習、探索新的方法，不斷摸索適合自己及其本班學生的方式。力求在整個數學的教學過程中，對各個層次的知識點落實得很到位，讓學生吃透教材，落實好基礎知識的基礎上進行文本拓展、方法探究、情感升華以及遷移創新，教學過程是循序漸進的，學生能力的培養也是不能急于求成的。

在今后的工作中，我也會一如既往的對工作滿腔熱情、一絲不茍，用實際行動為偉大教育事業的發展填上一塊堅實的基石。一直以來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、用自己的教育教學理念進行課堂教學

從參加工作以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，尤其我校實行“高效課堂”教學模式以來，我更是投身到教學一線，實踐著新的教學模式。上課之前我熟讀教材，充分挖掘教學資源，設計符合本節課的課型。在整合課上，利用現有的多媒體課件展示豐富的教學資源，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中拉出來，調動學生充分利用課堂資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。在展示課前，分發預習提綱，讓學生做好預習工作，隨堂指導各個知識點，不斷點撥，展示的過程中，注意隨時糾正出現的錯誤，強化訓練，培養良好讀、講、寫、思的學習習慣并且在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。反饋課上，精心設計問題、習題，最大限度的查漏補缺，鞏固基礎，提升能力。課外推薦中學生必讀書目，增加課外閱讀量，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力 在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作，培養學生多方面的能力。在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性

檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

三、加強研討，努力提高教研水平

認真積極參加學校、其他學校的教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。積極參加鶴崗市信息技術與學科整合技能大賽，認真準備。參加學校的“青年教師說課比賽”，并取得了二等獎學期來，完成了學校規定的聽課任務。本學年，本人參加的省級教研課題“賞識教育在學科中的滲透”的撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

四、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

五、正視自我，明確今后努力方向

進一步加強對新課改的認識，在推廣高效課堂教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；采取措施，加強訓練，落實知識點。加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。希望在今后的工作中不斷提升自己。

論文：2009年在瀘西教育發表《班主任怎樣和學生溝通》。

2005年9月

被評為中樞鎮先進教師 2006年9月

被評為中樞鎮先進教師

2010年9月 被評為中樞鎮的優秀教師

2008年9月 被評為瀘西縣的優秀教師

2009年 在石洞小學說課競賽中獲得第一名 2010年 在石洞小學課堂教學競賽中獲得第二名

2011年10月被評為瀘西縣第三批縣級骨干教師。

2003至2004年 在糯布小學所任五年級數學、科學平均分都在鎮得第一名

2009至2010年 在石洞小學所任五年級數學、科學平均分都在鎮得第三名

第二篇：骨干教師事跡匯報

用色彩裝點孩子的人生藍圖

海港區石門寨學區初級中學 秦玉良

我是一名普通的農村美術教師，2005年6月畢業于秦皇島教育學院美術教育專業，同年8月參加工作，至今已經整整13年了。“用美麗的色彩裝點孩子的人生藍圖”是我始終銘刻于心的座右銘，這些年來我是這樣想的，更是這樣做的。我不敢說我有多少成績，但只要走上三尺講臺，我就將全部熱情和智慧奉獻給我摯愛的學生。

一、自律自強，做美術教學的拓荒者

初到石門寨中學，我是學校惟一的專業美術教師，也是唯一的美術教師，說句心里話，我也產生過惰性心理，因為沒有人會從專業的角度去審視我的課，可孩子們欣喜和新奇的表情告訴我：孩子們渴望美的熏陶。于是我一個人毅然決然的走上了美術教學研究之路。

反復研讀課標，潛心專研教材，是我每學期的必修功課；向外校同行虛心求教，不放過每次聽課機會，讓我不斷進行自我革新；分析農村學生美育現狀，思考課堂教學細節，讓我無數次徹夜未眠。十余年的思考與實踐，我的美術課堂變得愈益有滋有味：輕松幽默的語言，扎實有效的訓練，豐富多彩的活動，再加上頗具前瞻性的引領，這些都為我的美術課注入了無限的魅力和精彩。扎實的實踐與研究，讓我在教育教學領域取得了可喜的成績。近年來，我曾擔任主旋律美術系列叢書《本色人物速寫》編委，國家級期刊《祖國》副主編，發表國家級論文《初中美術教學中提高課堂效率的有效方法》，主持校級課題《培養農村中學生篆刻藝術興趣的研究》，參與省級課題《關于美術學科學生評價策略的研究》，獲得省級優質課獎勵一次，市級優質課獎勵一次，區級優質課獎勵四次，美術教師基本功大賽獎勵三次，并于2017年被評為海港區初中美術學科骨干教師。

二、勤苦付出，做孩子學習美術的引路人

剛參加工作時，因離家較遠，我住校。住校的五年是我輔導學生最瘋狂的五年。每天除了吃飯、睡覺、備課、上課，我幾乎都和學生“混”在一起，中午午休時間、下午自習時間和晚上放學時間，成了我們一起“追求美”的黃金時間，臨到九年級美術加試的前兩個月，我們更是經常補習到晚上9點多。素描速寫練習中，觀察的方法，構圖的技巧，透視等等，這些看似簡單的內容，有時我要反復講上幾十遍，歲月練就了我的耐心和好脾氣，我充實著并快樂著，誰讓我面對的是美術基礎幾乎為零的孩子們呢。

結婚后的八年，是我最對不起家人的幾年，原來的輔導時間基本都改成了節假日。每年的五一假期，我的任務就是帶領孩子們奔波于各高中美術加試考場，考場外基本都是家長，就我一個“另類”，我也想將送考之事交與家長，可孩子們不止一次說過“老師你在我們心里有底，你不跟我們來，我們考試緊張，心里一點底沒有”，就為了這句信任，我感覺一切付出都是值得的。自古工作生活難兩全，我也想多陪陪父母妻兒，但選擇了這條路，沒辦法！

13年的堅持和努力，我為高中院校輸送優秀生源約300余人，其中200多人選擇將美術作為自己的職業選擇并最終考上了理想的美術院校，其中王萌萌，河北師范大學研究生；孫凱，廣州美術學院；李元明，魯迅美術學院；郭志佳，天津美術學院；郭琦瑋，四川美術學院；蘇慰，中國戲劇學院；陳歡，南昌大學畢業，江西進行時文化設計公司創始人，江西省十佳杰出青年……

二、孜孜不倦，做發揚傳統文化的先鋒

為了提高自身的專業素養，弘揚中國傳統文化，2011年至今，我先后自費2萬多元，前往石家莊、北京等地學習書法、篆刻、剪紙、川劇變臉和噴火表演，并在石門寨中學先后創立“蒼石書印社”、“勤剪社團”、“漢風蜀韻”變臉社團。鑒于我在弘揚傳統文化方面做出了積極的努力，我先后三次獲得區政府嘉獎，并先后獲得海港區社團工作先進個人、第五屆中小學生藝術展演優秀指導教師等榮譽稱號。

目前，我校書法、篆刻、剪紙、川劇變臉等傳統文化深入人心并多次參加縣區組織的文化節和展演活動，受到上級領導的一致好評。其中，2016年由市委宣傳部牽頭在植物園童學館舉行了“正月十五鬧元宵”活動，由我代表市教育局表演了非物質文化遺產節目--川劇變臉和噴火兩個節目，受到市、區各級領導和觀眾的一致好評，區文明辦主任、宣傳部副部長張國輝為我的演出題字。2016年暑假，我市各單位在市委宣傳部的組織下在秦皇植物園內秦皇島收藏藝術館布展，石門寨中學代表海港區中學布展，我犧牲了30天的暑假進行創作指導，圓滿完成了布展任務，并有幸被選為收藏藝術館駐館教師，為領導和群眾進行講解和現場示范。2016年、2017年、2018年我校社團分別在耀華小學和白塔嶺小學進行社團文化布展三次，“蒼石書印社”、“勤剪社團”被評為精品社團。

我熱愛我的工作，如同熱愛自己的生命。歲月匆匆，轉眼十三載已悄然逝去，面對過去，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將繼續立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育熱土上勤奮耕耘，用心探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，我的世界將桃李香滿天下！

第三篇：骨干教師事跡匯報材料

骨干教師事跡匯報

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業業。愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。教師節的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名學生愛戴的老師。我還經常瀏覽《大家語文網》的內容，從同行的博客中學習經驗，探討不足，及時把握當前語文教學的最新動態，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優化。

在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總是要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中，我的公開課《泉城》獲得了領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。

我在中年級語文備課組長的工作中，各方面都起到模范帶頭作用，與同事和諧相處，營造了良好的團隊合作精神，從而提高了共同學習的有效性。同時我還密切保持和實小教研組的合作關系，做好溝通兩邊教學工作的橋梁，使得兩校工作同步進行，共同發展。

在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。我所帶的班級班風良好，學生團結和睦，在學校中隊會評比中獲得一等獎，在冬鍛三項比賽中獲得長繩第二名，接力賽第一名，以及單人獎項。

教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，本學期我繼續不斷充實《大家語文網》的個人教育

博客，我的第三期市級個人課題已按要求上報結題材料，第四期個人課題《體驗式作文激發學生習作興趣的研究》在區里立項，我的論文《體驗作文 體驗快樂》獲得南京市論文評比三等獎。

作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和發展。

第四篇：骨干教師事跡介紹----王文娟

骨干教師事跡介紹----王文娟

(加入時間：2008-5-4)

王文娟老師一直熱愛教育事業，作為一名英語教師兼教研組長，十年來，她始終把“工作就是快樂”做為她的座佑銘，做事兢兢業業，任勞任怨。

一： 教育教學方面：

幾年來，她始終在努力探索一條“自主、創新”的課堂教學模式。她認真鉆研教材，幾年來她形成了自己的一套教學方法，總結出“興趣第一，聽說為先，讀寫隨后”的教學方法。針對不同層次的學生她采用不同的教學方法，她能做到精講精練，針對同一個知識點設計不同的題型，不同層次的孩子給予不同的訓練，并且注意積累，幾年下來，她積累了自己的題庫，并且結合自己在信息技術方面的研究，創立了自己的網頁，實現了網絡資源的積累和共享；她總是不滿足于現狀，一邊工作的同時她一邊學習，提高自己的專業水平，她于2002年通過了上海市中級口譯考試，2003年暑期又以優秀的成績完成英語教師進修課程，特別是2004年暑期她又到澳大利亞進修一個月，提高了自己的口語，同時還形成了自己對英語學科獨特的理解；同時她還在以前精通電腦最基本的操作的基礎上，利用自己的課余時間自學各種電腦軟件如：Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage、Photoshop等,現在她能用多種軟件做出課件，符合學生的心理，大大提高了課堂教學效果。她還利用自己在信息技術方面的優勢，代表學校先后多次開區級公開課，并獲的好評。在這方面獲的獎項有： 2003.9獲“校先進工作者”的稱號

2003.12校年終考核優秀

2004.9獲“莘莊鎮2002-2003學年先進教師”稱號

2005.7赴澳大利亞培訓優等評定

2001.5公開課“likes and dislikes一等獎

2002.11聽力競賽一等獎

2003.9指導英語朗讀比賽優勝獎

2003.10指導學生陸智堯雙語知識競賽獲獎

2004.5“信息技術與英語學科的整合”教學評比一等獎

2004.5公開課 “ places in China”區進修學院評定為優

2006.4校青年教師教學評比一等獎

二：教育教學科研方面

她一直在努力使自己成為學者型教師，在繁忙的教學工作中，她堅持教育和教學理論的學習和研究，并以此指導教學實踐。作為教研組長，她帶領組員在組的教研活動中，認真學習教育理論以及英語教學的理論文章和經驗總結，使整個教學活動都在理論的指導下進行，2006年她所在的教研組課題《新課程下小學英語作業的新模式》已經獲的區的認可，并且在研究過程中。同時她帶著大家積極參與學校和區里的論文撰寫，不斷強化教學心得并寫成論文共同交流，相互學習。自己的多篇習作獲獎或發表。主要有：

1）.2003.9《一次聽力競賽給我的啟示》一文榮獲《上海教育科研》編輯部與《閔行教育》編輯部聯合舉辦的教科研論文評選三等獎；

2).2004.5《讓英語課堂更加精彩》在《閔行教育》上發表

3).2006.4《我終于沒有尾巴了》獲北京“基礎英語”園丁杯論文比賽二等獎；

4).2006.5文章《精彩的英語教學》被收入《新課程名師成功教學研究叢書》當中，并已經出版發行

5).2006.12 心理教育案例《“雙面”性格孩子的教育》獲區家庭家庭教育征文二等獎

版權所有 [上海市閔行區莘莊鎮小學]

第五篇：骨干教師事跡——李宏潔

因鉆研而變的更加美麗

海林局子弟小學骨干教師事跡材料

李宏潔老師愛崗敬業，師德高尚，模范履行教師職責，團結同志，愛生如子，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、愛心鋪就育人路。

李宏潔，從2000年工作至今一直擔任小學班主任工作,她能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，愛心讓她發現每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。無論多么調皮的學生她都愛他們，都能以愛心教育把他們培養成才，李宏潔老師10多年教學中經常在日常的管理中去聆聽學生心聲，運用自己的智慧，因勢利導和對癥下藥轉化了很多學困生。積極抓好“待優生”的轉化工作。她認為 每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注“待優生”是尊重學生享有這些權利的重要體現。她首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，及時對“待優生”加強心理疏導。配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。主題班會《感恩在行動》。李老師確立了“愛要成為一種習慣，習慣決定性格，性格決定命運”班級管理理念。讓每一個孩子成為知恩、感恩主宰自己命運的人。不僅如此，在多次的班會上李老師都讓孩子受益匪淺。

二、積極探索，勇于創新。

李宏潔老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。她在長期的實驗教學實踐中，總結出了獨樹一幟的教學經驗及德育經驗。她注重學生創新精神和創造能力的培養，受到學校領導和家長的好評。李宏潔老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。

三、注重班會與主題隊會的實效性

李宏潔老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。她經常通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。在學校讀書節活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺。另外，她還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，李老師虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，她率先垂范，先培養德才兼備的班干部并帶動全體積極進取，定時對班干部進行心里輔導及組織能力培養，認真傾聽學生呼聲，因勢利導，及時解決內部矛盾，創建和諧班集體。

回顧這12年的工作歷程，雖然工作紛繁復雜，但她始終用自己真誠的愛心滋潤著每一朵“鮮花”，用辛勤的汗水澆灌著每一顆“幼苗”，用愛崗敬業昭示著人民教師的質樸與忠誠！