第一篇：示范課材料

骨干教師示范課活動(dòng)方案

數(shù)學(xué)教研組2011年10月

一、指導(dǎo)思想

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，以實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)，使我校校本教研活動(dòng)進(jìn)一步深入開(kāi)展，使各層面的教師都能夠有自己的收獲，最終收到教學(xué)相長(zhǎng)，提高全體教師整體素質(zhì)這一功效，特開(kāi)展此次活動(dòng)

二、時(shí)間：

10月26日、27日早讀。

三、實(shí)施步驟

1、授課教師。我校數(shù)學(xué)組有楊明和趙戰(zhàn)梅這兩名教師承擔(dān)本次示范課任務(wù)本次示范課任務(wù)。

2、授課。授課教師要對(duì)學(xué)校現(xiàn)有資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)，科學(xué)、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)精心準(zhǔn)備為全校教師做課，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

3、研討學(xué)習(xí)。示范課教師授課時(shí)，數(shù)學(xué)組全體教師要積極參加聽(tīng)課。講課教師要寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)和反思材料，聽(tīng)課教師要積極參加研討并寫(xiě)出體會(huì)。四：領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙戰(zhàn)梅

成員：孟翠萍郭艷梅楊明李鐵禹許雙滿宋志民

劉雙周張?jiān)鰪?qiáng)

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：趙戰(zhàn)梅

成員：孟翠萍郭艷梅楊明李鐵禹許雙滿宋志民

劉雙周張?jiān)鰪?qiáng)

五、匯報(bào)課結(jié)束后，在會(huì)議室進(jìn)行研討。

骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組2011年10月

為了充分發(fā)揮我校“骨干教師”的示范作用，數(shù)學(xué)教研組定于2011年10月26日至27日開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。

本次活動(dòng)共有2名骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)的展示，具有以下特點(diǎn)：

1.組織得好。教科室計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，把聽(tīng)課——評(píng)課——小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)抓得實(shí)實(shí)在在，卓有成效。

2.參與度高。各學(xué)科教師都能按要求積極主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)科間交叉聽(tīng)課情況普遍，注意了各學(xué)科之間教學(xué)方法的交流學(xué)習(xí)，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)622人次。

3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

4.反思及時(shí)。同備課組教師之間、同教研組教師之間、跨學(xué)科教師之間都能夠及時(shí)交流聽(tīng)課心得，相互切磋，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。

5.評(píng)得扎實(shí)。評(píng)課形式多樣，有備課組評(píng)、教研組評(píng)，大會(huì)總評(píng)等形式。通過(guò)一次授課活動(dòng)讓大家廣泛參與，評(píng)細(xì)評(píng)透，吸取他人的成功之處，找出不足，為今后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。

總之，這既是一次骨干教師的示范課，又是一次課堂教學(xué)的研討課，更是一次總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題不足，促進(jìn)課堂教學(xué)深化改革的課。這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

聽(tīng) 課 體 會(huì)

陳爐鎮(zhèn)中心小學(xué)趙戰(zhàn)梅

10月份，學(xué)校組織了聽(tīng)骨干教師的示范課活動(dòng)。聽(tīng)了部分教師的課后，我感覺(jué)很有收獲。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。例如馮心靈老師將《Beijingisgreat！》這一課，老師為了讓學(xué)生更清楚直觀的了解北京的文化，特地準(zhǔn)備了鮮活的照片，可見(jiàn)之前做的準(zhǔn)備工作之充分。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談自己的心得體會(huì)。比如,張春麗老師在《貓》中讓學(xué)生自己談對(duì)貓的認(rèn)識(shí)。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!

第三，就是老師所特有的魅力。比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這四位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。

這次聽(tīng)示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

第二篇：示范課教案

教研組活動(dòng)示范課教案——

《走遍天下書(shū)為侶》學(xué)案(第一課時(shí))班級(jí): 姓名: 主備:李志明 同伴：呼麗 備課組長(zhǎng): 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，提高自主識(shí)字能力。2．初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)。2.理解讀一本書(shū)的原因和方法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、知識(shí)鏈接

關(guān)于讀書(shū)的名言名句 ： 朱熹說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。” 杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。” 歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。” 劉彝說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。” 于謙說(shuō)：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。” 劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。” 蘇軾說(shuō)：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。” 高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。” 魯迅說(shuō)：“讀書(shū)就像蜜蜂一樣，采過(guò)許多花才能釀出蜜來(lái)。” 莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。” 但丁說(shuō)：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。” 章學(xué)誠(chéng)說(shuō)：“讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)知識(shí)，不善吃者生疾病。”朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。” 老師說(shuō)：“愛(ài)書(shū)吧！它是你飛翔的翅膀。”

二、自主預(yù)學(xué)

1.思考：假如你環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么，為什么？

2.反復(fù)朗讀課文，讀通、讀順課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.劃出要求學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，理解、批注意思。4.找出本課的兩個(gè)多音字，批注讀音、組詞。5.概括課文主要內(nèi)容。

三、匯報(bào)展示

以小組為單位，匯報(bào)展示預(yù)學(xué)情況。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.請(qǐng)說(shuō)一句有關(guān)讀書(shū)的名言名句。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：娛樂(lè)、伴侶、背誦、猶豫、毫不猶豫

五、鞏固知識(shí) 1.朗讀課文5遍； 2.完成同步第一課時(shí)內(nèi)容； 3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)；

4.練筆：鉛筆是我們學(xué)習(xí)的好幫手，第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。

2.感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,學(xué)習(xí)別人的閱讀方法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：娛樂(lè)、周游、背誦、思考、品味、毫不猶豫2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、合作交流

1.作者以什么方式開(kāi)啟全篇？這種方式有什么作用？

2.作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？

3.作者是怎樣“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟發(fā)？

三、匯報(bào)展示

以小組為單位，匯報(bào)展示合作交流情況。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.解釋詞語(yǔ)“毫不猶豫、品味”的意思。2.讀一讀下面兩句話。標(biāo)出多音字。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該從大處著眼。戰(zhàn)士們排成一行，向前搜索行進(jìn)。

3.回答課后第三題的問(wèn)題。

五、知識(shí)鞏固

1.反復(fù)朗讀課文，背誦第七自然段。

2.完成同步第二課時(shí)的內(nèi)容。

3.完成課后第三題：讀一讀，仿寫(xiě)在書(shū)上。4.抄寫(xiě)5句關(guān)于讀書(shū)的名言名句。

5.抄寫(xiě)課文第七自然段。

第三篇：示范課心得

觀摩“全國(guó)課改示范課”心得體會(huì)

孤山九年制學(xué)校 胡靜

最近，學(xué)校組織老師到榆林第十一中學(xué)聽(tīng)了全國(guó)課改的示范課，聽(tīng)完之后我受益匪淺。同樣是教師，我感到我自愧不如，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

第一天我們聽(tīng)了初中課改的示范課，兩節(jié)語(yǔ)文課讓我聽(tīng)得如沐春風(fēng)，如癡如醉，為老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)而喝彩。

第一節(jié)語(yǔ)文課是由孔紅軍老師為老師們講的，他講了一篇課文，題目叫《窗》。在孔老師的教學(xué)中，思路是很清晰的。在教學(xué)中，老師很注重教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。比如在概述故事的主要內(nèi)容方面，有的學(xué)生長(zhǎng)篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)、人物這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但是教給他們有效的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，曾經(jīng)我讓一個(gè)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，他大概說(shuō)了3分鐘，我應(yīng)該告訴他怎么概括，而不是簡(jiǎn)單地告訴他用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。在孔老師的課堂中，也很注重學(xué)生的朗讀，通過(guò)不斷地朗讀，指導(dǎo)學(xué)生哪些應(yīng)該重讀，從而讓學(xué)生在讀中體悟人物形象。這點(diǎn)也給了我很大的啟發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀非常重要，俗話說(shuō)：書(shū)讀百變，其義自見(jiàn)。只有不斷地朗讀，才能更好地理解課文。在這堂課上，我還學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)：提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，使學(xué)生自己尋找答案，從而更好地理解文本。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該善于提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生找到答案。另外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還應(yīng)該注意拓展學(xué)生的思維，從拓展中我們也可以看出學(xué)生對(duì)于課文的理解和掌握程度。孔老師的板書(shū)也是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。課文的題目是《窗》，他的板書(shū)也是一個(gè)窗戶，窗戶的一邊是近窗人，另一邊是遠(yuǎn)窗人。可能很多人認(rèn)為現(xiàn)在老師的板書(shū)并不是那么重要，其實(shí)，一個(gè)好的板書(shū)也能夠讓學(xué)生一目了然。我們應(yīng)該注重板書(shū)的設(shè)計(jì)。

第二節(jié)課同樣是一堂非常精彩的語(yǔ)文課，老師上的神采飛揚(yáng)，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神。這節(jié)課的題目是《斑羚飛渡》。由于學(xué)生對(duì)斑羚這種動(dòng)物并不是那么熟悉，所以老師在課前準(zhǔn)備了斑羚的材料，便于學(xué)生理解課文。我也應(yīng)該學(xué)習(xí)。龐東老師在讓學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候，給出了一種回答問(wèn)題的模式，回答問(wèn)題的時(shí)候按照：我認(rèn)為什么什么，因?yàn)槭裁础＿@種方式也給了我很大啟發(fā)。給學(xué)生一個(gè)回答的方向，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生不會(huì)回答問(wèn)題。在龐老師的課堂上，特別注重學(xué)生小組交流合作，并且有效組織了小組合作，沒(méi)有讓小組合作流于形式。提出一個(gè)課文中有爭(zhēng)議的地方，讓學(xué)生展開(kāi)議論，在這一階段，我見(jiàn)識(shí)到了學(xué)生的文采，有小詩(shī)、對(duì)聯(lián)，寫(xiě)的特別精彩。我覺(jué)得每一節(jié)課都應(yīng)該進(jìn)行適度拓展，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

自己是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)充滿了期待。任增幅老師為我們講了兩首古詩(shī)，教會(huì)了我教學(xué)古詩(shī)的方法——讀通、讀懂、讀透。這樣的方法可以運(yùn)用到我的教學(xué)中。在教學(xué)完一首古詩(shī)后，老師提出讓學(xué)生采用相同的辦法自學(xué)第二首詩(shī)。作為一名老師，我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自學(xué)，當(dāng)學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題教師幫助解決，這樣的話，效果會(huì)更好。

通過(guò)兩天的聽(tīng)課，我的收獲頗多。在名師的課堂上，我看到了教師的風(fēng)采，老師們的精彩教學(xué)給了我很多啟發(fā)。在以后的教學(xué)中，我要把我所學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)中，從而讓我的教學(xué)能有較大的進(jìn)步。

2014年9月24日

第四篇：示范課觀后感

全力打造“30+15”高效課堂 全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

——《多一些寬容》示范課觀后感言 3月26日，有幸聽(tīng)取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。譚老師敬業(yè)務(wù)實(shí)、精益求精的教風(fēng)和啟發(fā)激勵(lì)、靈活多變的教法給我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”課堂實(shí)踐方面幫我解決了諸多困惑。

首先，教者注重課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”譚老師針對(duì)大多數(shù)學(xué)生懶于預(yù)習(xí)、疏于預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，積極從多方面對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)： 方法一：任務(wù)指引法。教者在課前安排了學(xué)生收集有關(guān)寬容的名言、事例的素材，使學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在晚輔預(yù)習(xí)課上不再無(wú)所事事，從而提高了預(yù)習(xí)的有效性。

方法二：?jiǎn)栴}標(biāo)注法。教者在閱讀預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊用特色符號(hào)圈圈、畫(huà)畫(huà)，把自身預(yù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，留待課堂中合作環(huán)節(jié)中去解決。這樣，無(wú)形中就會(huì)鍛煉學(xué)生課前的預(yù)學(xué)能力，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其參與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性。

方法三：嘗試練習(xí)法。教者在課前結(jié)合學(xué)情精心編寫(xiě)預(yù)學(xué)篇，讓學(xué)生先練練、試試、想想、做做，從中產(chǎn)生新的困惑，生成新的問(wèn)題。

其次，教者注重課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

本學(xué)期，學(xué)校積極推行“30+15”課堂教學(xué)模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。個(gè)人認(rèn)為，此環(huán)節(jié)就是學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自行梳理、反芻消化、總結(jié)提升的過(guò)程，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

結(jié)合近幾周的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，本人對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)感到很棘手、學(xué)生的復(fù)習(xí)整理能力亟需提升。譚老師的示范課可以說(shuō)真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，滌蕩我們的靈魂。

首先，教者通過(guò)巡視，準(zhǔn)確地把握學(xué)情。

其次，教者對(duì)部分整理能力欠缺的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷提升。再次，教者注重檢測(cè)驗(yàn)收。即在此環(huán)節(jié)中留出3-5分鐘的時(shí)間及時(shí)反饋整理復(fù)習(xí)的效果，或讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、動(dòng)口談學(xué)習(xí)感受，或組織檢測(cè)達(dá)標(biāo)等提升復(fù)習(xí)效率。

總之，欣賞譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學(xué)中，本人將進(jìn)一步學(xué)習(xí)譚老師細(xì)膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升！篇二：體育示范課觀后感

對(duì)張來(lái)老師《三級(jí)跳遠(yuǎn)》公開(kāi)課的教學(xué)評(píng)議

云霄中研室 周榮端 2009年3月17日，云霄立人學(xué)校高二年級(jí)張來(lái)老師開(kāi)了一堂縣級(jí)公開(kāi)課，課題為《三級(jí)跳遠(yuǎn)——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評(píng)議如下：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)

授課教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓(xùn)練、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域，符合教學(xué)要求。在教學(xué)目標(biāo)中突出一點(diǎn)：以健康為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)其信心。

2、教學(xué)過(guò)程：

課堂常規(guī)部分能體現(xiàn)出教師的教態(tài)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律意識(shí)，整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程可歸納為“快，靜，齊”三個(gè)字。

做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師采取的課堂導(dǎo)入形式較為新穎，同學(xué)們保持了很好的精神狀態(tài)，學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)哨音跟老師做行進(jìn)間操，師生配合默契，這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。

進(jìn)入學(xué)習(xí)提高部分時(shí)，教師在籃球場(chǎng)地上做三級(jí)跳的示范動(dòng)作，并對(duì)技術(shù)動(dòng)作做了運(yùn)動(dòng)力學(xué)分析。教師采用了完整示范與分解示范，動(dòng)作比較到位，語(yǔ)言講解詳細(xì)，起到很好的示范作用。標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作是教師在學(xué)生中建立威信的一個(gè)重要途徑。

3、總體評(píng)價(jià)：

整堂課課堂組織較為規(guī)范有序，同學(xué)們動(dòng)作完成情況較好，參與

度高，師生心情快樂(lè)，展示了體育課愉悅身心的獨(dú)有魅力。優(yōu)質(zhì)課觀后感

作為新課程改革的有機(jī)組成部分，課堂教學(xué)改革是不可缺省的重要一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程理念為指導(dǎo)，而且還要遵循課堂教學(xué)的一些設(shè)計(jì)原則，來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則的多樣性決定了課堂設(shè)計(jì)的靈活多變性。12月31日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。兩位老師對(duì)每節(jié)課精心設(shè)計(jì)，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。

1、基本功扎實(shí)。

每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書(shū)合理，教態(tài)

自然。

2、學(xué)習(xí)方式多樣靈活

以怎樣的方式和途徑來(lái)獲取知識(shí)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題。新課程主張學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)。課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構(gòu)性學(xué)習(xí)具有自主性、獨(dú)立性等多項(xiàng)優(yōu)良特征，使學(xué)生從“我要學(xué)”出發(fā)，樹(shù)立“我能學(xué)”的自信，最終尋找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的個(gè)性化方式。例如，兩位老師在新授課時(shí)都采用發(fā)散思維的方式，讓學(xué)生自己找出解決問(wèn)題的方法。方法不同，但是最終都能解決問(wèn)題。

3、豐富多彩的交互

本次授課教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由單純的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)換為

學(xué)生學(xué)習(xí)“合作者”、“組織者”和“促進(jìn)者”。這樣，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也改變了師生的交往方式，由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫煛薄ⅰ吧鷰煛奔啊吧钡幕ハ嘟煌?/p>

4、注重知識(shí)的運(yùn)用和遷移

數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，正在不斷滲透各個(gè)領(lǐng)域，不斷地推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、強(qiáng)調(diào)合作和動(dòng)手操作

兩位老師都設(shè)置情景引入，在情景中設(shè)置問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

串，以問(wèn)題作為課堂的貫穿主線，問(wèn)題具有層次性，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作探究。學(xué)生本身也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生合作探究，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合作交流中能主動(dòng)發(fā)展知識(shí)，體驗(yàn)成功，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和重要性，豐富自己的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

另外，參賽老師課堂上機(jī)智的反應(yīng)，富有激情的語(yǔ)音，幽默文雅的談吐，溫柔的笑容，到位的點(diǎn)評(píng)，數(shù)學(xué)課堂文化的設(shè)置等等，都

為課堂增色不少，我們?cè)谙硎艿揭还?jié)節(jié)優(yōu)秀課的同時(shí)，也不禁為田莊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革取得的豐碩成果由衷的贊嘆。

通過(guò)這次優(yōu)秀課觀摩活動(dòng)，我深深體會(huì)到新課程理念深入人心，新課程改革正悄然穩(wěn)步推進(jìn)。課堂上，洋溢著一種贊賞與信任，一種愉快與自然，這種和諧融洽的課堂中，學(xué)生將勇敢并主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這樣的課學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、喜歡學(xué)。

今后，我將汲取眾家之長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，苦練內(nèi)功，不斷提高教學(xué)水平，真正讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。我將把從中學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，我相信，我們的數(shù)學(xué)課堂也將能煥發(fā)出欣欣向榮的景象，我校的數(shù)學(xué)課堂必將蓬勃開(kāi)展。篇四：譚老師示范課觀后感

學(xué) 情 記 錄

第 六 周 姓名：篇五：學(xué)科課堂教學(xué)示范課評(píng)析觀后感

學(xué)科課堂教學(xué)示范課評(píng)析觀后感

（一）、吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。

安站中學(xué)的教師都愛(ài)崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因?yàn)榇耍倚５慕虒W(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

（二）、注重課堂實(shí)效，不擺花架子。

實(shí)實(shí)在在上課，腳踏實(shí)地地傳授知識(shí)，力爭(zhēng)把課上實(shí)、上好。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。通過(guò)直觀的教具、畫(huà)圖以及學(xué)生親自動(dòng)手操作等方法，通過(guò)觀察、思考、小組交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)梯形的定義以及性質(zhì)特征，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效。

（三）、真情投入，聲情并茂。走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實(shí)感人。給人感受最深的是劉翠萍老師的課，劉老師一上課，洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽(tīng)神經(jīng)，學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）、教學(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。

新課程提倡課程的整合，同時(shí)也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時(shí)，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們安站中學(xué)的老師們?cè)谶@方面做得都很好，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)上，以教材為主線，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，感受到知識(shí)的美、知識(shí)所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力。孩子們的個(gè)性日記、作文、手抄報(bào)等不斷涌現(xiàn)。

（五）、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。從學(xué)生生活中熟識(shí)的生活場(chǎng)景入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、小組討論等方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形的性質(zhì)，感受圖形給生活帶來(lái)的美，然后，讓學(xué)生真真切切的感受到：數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

（六）、各位教師都能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師們利用多媒體制作課件，精心設(shè)計(jì)教案，精心選擇習(xí)題，課堂教學(xué)密度大，教學(xué)節(jié)奏快，教學(xué)效果好。

第五篇：示范課教案

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：楊?yuàn)^高

【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

圓的認(rèn)識(shí)

（一）教材第2——3頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、掌握?qǐng)A的特征；

2、在開(kāi)放式畫(huà)圓的情境中，會(huì)用圓規(guī)等工具畫(huà)圓；

3、在問(wèn)題解決過(guò)程中，不斷探求事物的本質(zhì)特征。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。【教學(xué)過(guò)程】

一、前置補(bǔ)償

我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形？（課件逐一出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形）

思考：這些圖形有什么相同的地方？（都是由線段圍成的）出示“圓”，提問(wèn)：這是什么圖形？它和剛才的那些圖形有什么不同？

二、導(dǎo)入新課

圓是平面上的一種曲線圖形，也是一種很美麗的圖形。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，來(lái)認(rèn)識(shí)圓、感受圓。板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)

（一）三、精講點(diǎn)撥

1、舉例說(shuō)圓

生活中，我們經(jīng)常可以看到圓。你曾在哪些地方看到過(guò)圓？

2、認(rèn)識(shí)圓

因?yàn)閳A在生活中隨處可見(jiàn)，所以人們?cè)谏a(chǎn)、勞動(dòng)、生活中，經(jīng)常用到圓的知識(shí)，就連設(shè)計(jì)游戲也不例外。

出示課本上面的套圈游戲。比較三種不同的設(shè)計(jì)方式，你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)比較公平？為什么？

3、圓各部分的名稱（1）圓心

動(dòng)手操作：拿出一個(gè)圓，把它對(duì)折，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ郏俅蜷_(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，我們把它叫做“圓心”，用字母“O”來(lái)表示。

動(dòng)手在你的圓上標(biāo)出“圓心O”。（2）直徑

動(dòng)手描出你剛才對(duì)折圓時(shí)的那條折痕。觀察這條線段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像這樣，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做圓的直徑，直徑用字母“d”來(lái)表示。

想一想：一個(gè)圓中，有多少條直徑？（無(wú)數(shù)條）量一量：這些直徑的長(zhǎng)度怎樣？（都相等）（3）半徑

在圓上任意找一點(diǎn)A，用線段把圓心OH和圓上一點(diǎn)A連起來(lái)。像這樣，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做圓的半徑，半徑用字母“r”來(lái)表示。

想一想：一個(gè)圓中，有多少條半徑？（無(wú)數(shù)條）量一量：這些半徑的長(zhǎng)度怎樣？（都相等）

3、判斷：指出下面圓中，哪條是直徑，哪條是半徑，哪條既不是直徑也不是半徑？為什么？

觀察、比較，思考以下問(wèn)題：同圓或者等圓中，直徑與半徑有什么關(guān)系？

同圓或者等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

4、畫(huà)圓

（1）怎樣畫(huà)圓？你有什么方法？（2）介紹圓規(guī)：

圓規(guī)，是畫(huà)圓的專用工具。介紹圓規(guī)畫(huà)圓的方法：

（1）把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離（2）把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上。

（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。學(xué)生練習(xí)畫(huà)圓。

思考：圓的位置與什么有關(guān)？圓的大小與什么有關(guān)？（圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。）

四、看書(shū)質(zhì)疑 今天，我們走進(jìn)圓的世界，認(rèn)識(shí)了圓各部分的名稱，知道了圓的一些特征，學(xué)會(huì)了用圓規(guī)畫(huà)圓。

打開(kāi)課本：第2、3頁(yè)，看書(shū)質(zhì)疑。

五、鞏固練習(xí)

1、填空：

（1）、圓的位置與（）的位置有關(guān)。（2）、圓的（）決定了圓的大小。

（3）、在同一個(gè)圓中，直徑有（）條，它們的長(zhǎng)度（）；在同一個(gè)圓中，半徑有（）條，它們的長(zhǎng)度（）。

（4）、在一個(gè)圓中，圓心通常用字母（）表示，半徑用字母（）表示，直徑用字母（）表示。

2、判斷：

（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只能畫(huà)100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）圓的半徑和直徑都有無(wú)數(shù)條。（）（4）兩端都在圓上的線段叫直徑。（）

3、用圓的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象：（1）井蓋為什么做成圓形的？

（2）人在圍觀時(shí)，為什么會(huì)自然地圍成圓形呢？（3）車輪為什么做成圓形的？車軸應(yīng)該安在什么位置？

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)教案

教師：楊?yuàn)^高

教學(xué)內(nèi)容：《蘋(píng)果豐收》

教學(xué)目標(biāo)：1用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。

2通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重點(diǎn)：第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握，必須放慢速度來(lái)學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。教學(xué)難點(diǎn)：用自然和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們，秋天到啦，正是豐收的季節(jié)，我很想 去農(nóng)村走走看看，來(lái)一次快樂(lè)農(nóng)家旅行啊，去分享農(nóng)家的豐收喜悅，你們想去嗎？

生：想

師：不過(guò)，想要分享喜悅，就要付出努力！首先，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成一條節(jié)奏訓(xùn)練。

師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們就一起去農(nóng)家，看看是什么東西獲得了豐收。【播放課件 《蘋(píng)果豐收》無(wú)聲電影】 師：是什么豐收？ 生：蘋(píng)果豐收了。

師：看到這么多蘋(píng)果，你想做什么？ 生：摘下來(lái)。

師：怎么摘？做出摘蘋(píng)果的動(dòng)作讓我們看看。【生模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作】

師：我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏問(wèn)答游戲，請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏回答我的提問(wèn)。

【按節(jié)奏提問(wèn)，生回答】

師：像大家說(shuō)的，摘蘋(píng)果時(shí)的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)一下這份喜悅吧，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。【播放音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》】

師：這首歌的演唱速度是怎樣的？

生：歡快的。

師：聽(tīng)了這首歌曲，聯(lián)系我們看到的視頻片段，你感受到了什么？

生：人們采摘蘋(píng)果時(shí)候的喜悅心情。

師：說(shuō)的太對(duì)了，這首歌曲名字就叫《蘋(píng)果豐收》，它是北朝鮮國(guó)家的一首民歌，表現(xiàn)的就是人們載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，共同分享豐收的喜悅。

二、學(xué)習(xí)歌譜 師：請(qǐng)大家看歌譜，跟著老師的伴奏來(lái)學(xué)唱，一個(gè)小節(jié)停頓。2遍。

師：我們請(qǐng)電子琴做老師，它來(lái)教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓。2遍。

三、自學(xué)歌詞

師：接下來(lái)我們做一個(gè)接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句，給大家5分鐘時(shí)間，然后我們來(lái)接唱。看那組同學(xué)完成的最好。

教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。師：接下來(lái)我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來(lái)演唱高聲部，男生來(lái)演唱低聲部。請(qǐng)女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來(lái)學(xué)習(xí)低聲部旋律。

四、鞏固合唱練習(xí)

師伴奏，生練習(xí)演唱全曲。

五、了解朝鮮舞蹈

師：朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)舞蹈，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)舞蹈的伴奏音樂(lè)你熟悉嗎？

【播放舞蹈視頻《蘋(píng)果豐收》】

師：大家聽(tīng)出來(lái)伴奏音樂(lè)是什么歌曲了嗎？對(duì)，就是我們今天學(xué)習(xí)的這首《蘋(píng)果豐收》，咱們一起來(lái)為這個(gè)舞蹈伴唱行嗎？準(zhǔn)備。

【播放視頻舞蹈 《蘋(píng)果豐收》】

六、總結(jié)：今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)旅行吧，同學(xué)再見(jiàn)！